主题背景下的小班区域活动
幼儿园小班主题活动教案《车轮滚滚》含反思
幼儿园小班主题活动教案《车轮滚滚》含反思一、主题活动背景随着幼儿生活的丰富，他们对周围的事物充满了好奇心。
在一次户外活动中，孩子们对自行车产生了浓厚的兴趣，纷纷讨论起自行车的轮子。
于是，我们围绕“车轮”这一主题，设计了《车轮滚滚》主题活动，旨在引导幼儿探索车轮的秘密，培养他们的观察力、想象力和创造力。
二、主题活动目标1.认知目标：让幼儿了解车轮的基本特征，知道车轮的用途。
2.技能目标：培养幼儿动手操作的能力，学会用废旧物品制作车轮。
3.情感目标：激发幼儿对科学的探究兴趣，培养他们热爱生活、热爱大自然的情感。
三、主题活动内容1.车轮的认识2.车轮的制作3.车轮的运用四、主题活动实施（一）车轮的认识1.活动导入教师出示各种交通工具的图片，引导幼儿观察并说出它们的名字。
2.车轮的特征教师通过展示实物车轮，让幼儿观察车轮的形状、大小、颜色等特征。
3.车轮的作用教师讲解车轮的作用，让幼儿了解车轮在交通工具中的重要性。
（二）车轮的制作1.活动导入教师出示废旧物品，如塑料瓶、纸盒等，引导幼儿思考如何用这些物品制作车轮。
2.制作车轮幼儿分组合作，利用废旧物品制作车轮。
教师巡回指导，给予适当帮助。
3.车轮展示（三）车轮的运用1.活动导入教师出示一辆玩具汽车，引导幼儿思考如何让汽车动起来。
2.车轮的运用五、主题活动反思1.本次主题活动充分调动了幼儿的积极性，他们在活动中主动参与、乐于探究，表现出浓厚的兴趣。
2.通过制作车轮，幼儿的动手能力得到了锻炼，同时也培养了他们的合作意识。
3.在活动过程中，教师注重引导幼儿观察、思考，使他们在实践中获取知识，提高了他们的认知水平。
六、主题活动延伸1.组织幼儿参观附近的交通工具展览，让他们了解更多关于车轮的知识。
2.开展“车轮创意设计”活动，让幼儿发挥想象，设计出独特的车轮。
3.结合生活实际，引导幼儿关注车轮在生活中的应用，培养他们的环保意识。
重难点补充：一、教学过程（一）车轮的认识1.活动导入教师：小朋友们，你们知道我们平时是怎么去公园的吗？对了，我们有时候会坐小汽车。
小班区域活动计划
小班区域活动计划一、活动目标。
小班区域活动是指为了满足幼儿在游戏中的需求，促进其身心发展而设置的各种游戏活动区域。
通过区域活动，可以激发幼儿的好奇心、想象力和创造力，培养其动手能力和合作精神。
本次活动的目标是让幼儿在各个区域中获得全面的发展，提高他们的动手能力、思维能力和社交能力。
二、活动内容。
1. 角色扮演区域。
在角色扮演区域，我们将设置不同的角色扮演场景，如家庭、医院、商店等，让幼儿扮演不同的角色，体验生活中的各种场景，培养他们的社交能力和想象力。
2. 科学探索区域。
在科学探索区域，我们将提供各种探索工具和材料，让幼儿进行简单的科学实验和探索活动，培养他们的观察力、动手能力和探索精神。
3. 美术创作区域。
在美术创作区域，我们将提供各种美术材料，让幼儿进行自由创作，培养他们的想象力和艺术表达能力。
4. 动手制作区域。
在动手制作区域，我们将提供各种手工制作材料和工具，让幼儿进行手工制作活动，培养他们的动手能力和创造力。
5. 阅读角落。
在阅读角落，我们将提供丰富的图书和故事书，让幼儿自由选择喜欢的书籍阅读，培养他们的阅读兴趣和语言表达能力。
三、活动安排。
1. 每天上午9:00-11:00，进行角色扮演区域和科学探索区域活动。
2. 每天下午3:00-4:30，进行美术创作区域、动手制作区域和阅读角落活动。
3. 每周安排一次集体活动，如主题游戏、手工制作比赛等，增强幼儿的团队合作意识和竞争意识。
四、活动评估。
1. 通过观察幼儿在各个区域的表现，记录他们的参与情况和表现，进行定期评估。
2. 根据评估结果，及时调整活动内容和安排，以更好地满足幼儿的需求。
五、活动总结。
小班区域活动计划的实施，将为幼儿提供一个充满乐趣和挑战的游戏环境，促进他们各方面能力的全面发展。
希望通过这些精心设计的活动，能够激发幼儿的学习兴趣，培养他们的创造力和合作精神，为他们的成长奠定良好的基础。
幼儿园小班主题活动——高高兴兴上幼儿园
幼儿园小班主题活动——高高兴兴上幼儿园一、活动背景幼儿园小班主题活动“高高兴兴上幼儿园”旨在匡助小班幼儿顺利适应幼儿园生活，建立积极的学习态度和适应能力。
通过丰富多样的活动，让幼儿感受到幼儿园的温馨和快乐，培养他们对幼儿园的爱慕和归属感。
二、活动目标1. 匡助幼儿适应幼儿园生活，建立积极的学习态度。
2. 培养幼儿的社交能力和合作意识。
3. 培养幼儿对幼儿园的爱慕和归属感。
4. 提升幼儿的动手能力和创造力。
三、活动内容1. 欢迎仪式在幼儿园门口设置欢迎拱门，老师和其他班级的幼儿在门口迎接新入园的小班幼儿。
欢迎仪式中，可以有舞蹈表演、欢迎歌曲等，为小班幼儿营造温馨的入园氛围。
2. 亲子游园活动邀请家长陪同幼儿一同遨游幼儿园，参观各个功能区域，让幼儿和家长一起探索幼儿园的魅力。
在游园过程中，可以设置一些小游戏和亲子互动环节，增进家长和幼儿之间的亲子关系。
3. 幼儿园环境体验在幼儿园的各个功能区域设置体验活动，让幼儿亲身参预。
比如，在美术区域提供绘画材料，让幼儿发挥想象力进行绘画创作；在角色扮演区域提供各种角色扮演服装和道具，让幼儿扮演自己喜欢的角色；在图书角设置阅读环节，让幼儿自由选择喜欢的图书阅读。
4. 游戏活动安排一些适合小班幼儿的游戏活动，如传球游戏、接力赛跑等。
通过游戏活动，培养幼儿的团队合作意识和竞争意识，增强幼儿的体能和协调能力。
5. 制作手工艺品在手工艺制作区域，提供各种材料和工具，引导幼儿制作简单的手工艺品，如折纸、剪纸、串珠等。
通过手工制作，培养幼儿的动手能力和创造力，让他们感受到自己的成就感。
6. 音乐舞蹈表演组织幼儿进行音乐舞蹈表演，可以选择一些简单易学的儿歌和舞蹈动作，让幼儿在音乐的节奏中展示自己的才艺。
音乐舞蹈表演不仅可以培养幼儿的艺术修养，还可以增强他们的自信心和表达能力。
四、活动评估1. 观察幼儿在活动中的表现，包括参预程度、学习态度、与他人的互动等方面。
2. 采集家长的反馈意见，了解他们对活动的评价和建议。
幼儿小班区域活动计划5篇
幼儿小班区域活动计划5篇第1篇示例：幼儿小班区域活动计划一、活动目的：幼儿小班区域活动是为了满足幼儿的发展需求，促进幼儿全面发展。
通过丰富多彩的区域活动，激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿的动手能力、社交能力和创造力，营造积极、健康、愉快的学习氛围，促进幼儿的身心健康发展。
二、活动内容：1.感知区域活动：通过感知区域活动，培养幼儿的感知能力，如视觉、听觉、触觉等。
设置不同的感知区域，如感知发展区、感知游戏区、感知绘画区等，让幼儿在玩耍中感知到不同的事物。
2.运动区域活动：在运动区域设置各种运动器材，如球类、跳绳等，让幼儿进行各种运动活动，锻炼幼儿的身体协调能力和肌肉力量，促进幼儿身体健康发展。
3.语言区域活动：在语言区域设置各种语言启发器材，如图书、语言游戏等，让幼儿通过听、说、读、写等方式学习语言，培养幼儿的语言表达能力和沟通能力。
4.美术区域活动：在美术区域设置各种绘画材料，如彩笔、颜料等，让幼儿进行自由绘画活动，培养幼儿的创造力和想象力，丰富幼儿的艺术修养。
5.角色扮演区域活动：在角色扮演区域设置各种角色扮演道具，如厨房、医院等，让幼儿扮演不同的角色，体验不同的生活场景，培养幼儿的社交能力和合作意识。
6.科学探索区域活动：在科学探索区域设置各种科学实验器材，如显微镜、磁铁等，让幼儿进行简单的科学实验，激发幼儿的科学兴趣，培养幼儿的观察能力和思维能力。
三、活动计划：1.每周一至周五上午9:00-11:00进行区域活动，每个活动时间为30分钟，共计6个区域活动。
2.周一：感知区域活动，让幼儿通过观察、摸索等方式感知周围的环境和事物。
3.周二：运动区域活动，让幼儿进行各种运动游戏，锻炼幼儿的身体素质。
4.周三：语言区域活动，让幼儿通过听故事、表演等方式学习语言，提高语言表达能力。
7.每天活动结束后，老师会对幼儿进行回顾总结，引导幼儿进行自我评价，促进幼儿的学习成长。
四、活动评估：1.定期对幼儿进行区域活动评估，了解幼儿在不同区域活动中的表现，及时发现问题，采取相应措施。
小班区域活动教案30篇
小班区域活动教案大全【篇一：小班美工区活动教案纸团印画】小班美工区活动教案纸团印画一、适合对象：小班二、材料：废纸团，各种小狗轮廓三、价值：1、进一步让宝宝感知颜色的特征——红、黄、蓝、绿。
2、让孩子用纸团蘸一蘸颜料，在小狗身上印一印，感知小狗身上毛的特征——毛茸茸，同时也培养孩子对作画的兴趣。
3、锻炼孩子的手部力量。
四、玩法：1、教师利用废纸让幼儿放在手心拧一拧，变成一个小纸团，想一想：这小纸团可以用来干什么呢？（可以扔、可以放在手心藏起来玩游戏，猜猜纸团在哪头）。
2、教师介绍另一种玩法：这废纸团还可以用来作画呢！师出示四种颜料：红、黄、蓝、绿，把纸团放在颜料里蘸一蘸，再在纸上印一印，就可以变出一副好看的画来了（同时也可让孩子学习一些词语：毛茸茸、五颜六色；也可感知红红加黄变成橙色等）教师先可以让孩子在纸上随意的印画，激起孩子作画的兴趣。
3、提供各种小狗的轮廓图。
师问：你们知道小狗的身上的毛是怎么样的？摸上去感觉怎样？（毛茸茸）那这些小狗身上没有毛，怎么办？让幼儿联想到可以用纸团印出来。
4、教师除了提供小狗以外，还可提供多种多样的动物图片，让孩子在印印画画中培养孩子画画的兴趣。
【篇二：小班主题性区域游戏的开展】龙源期刊网 .cn小班主题性区域游戏的开展作者：童武璞【摘要】本文从“我的故事”这一主题从孩子认识自身开始，适时帮助他们强化自我意识，让他们进一步了解自己是独特的、独一无二的。
但是从以上教师增添的材料中不难看出，关于“我的故事”的区域材料非常少，特别是“科学区”、“动手区”、“图书区”等，与主题结合不紧密，主题目标和游戏目标不融合。
在材料的呈现上虽然有自己的考虑，但是缺乏美观性、层次性、递进性和牢固性。
在活动的指导过程中，教师由于对活动的全盘次序的考虑、对孩子的帮助等，比较忽略对孩子的评价。
教师应当更多的使用评价的方式，帮助他们了解自己的发展情况，并对自己的游戏进行新的尝试。
【关键词】故事；游戏；创造；自信一、环境的创设——遵循主题目标陈鹤琴先生曾提出：“幼儿的活动应该以生活为轴心，大自然、大社会都是活教材”。
幼儿园小班区域活动方案优秀8篇
幼儿园小班区域活动方案优秀8篇小班区域活动设计方案篇一晨间活动：1、接待幼儿入园、晨检。
2、安排丰富多彩的自选活动供幼儿选择。
准备大型户外积塑和各种教师自制的体育用具：小兔键、拉力球、软棒、飞鼠、降落伞等，让幼儿根据自己的喜好，选择用具，自主开展游戏。
3、进行“放松呼吸操”，为孩子们提供一个由分散到集中的过程，为顺利开展集中教育活动打下铺垫。
集体中教育活动(一)：趣味手指游戏活动准备：1、大型积木搭建的动物园造型。
2、各种小动物的图片。
3、背景音乐。
活动过程：1、教师以一则轻松的手指游戏，引起幼儿的兴趣，导入教学。
教师和幼儿一起做游戏，从大拇指到小指按序转动，幅度尽量大些，然后再从小指转到大拇指。
伴随音乐，反复进行。
2、展开并发展活动。
（1）手的用处。
让幼儿自由讨论，说出手的各种用处。
（2）学用手作小动物造型。
（3）教师用手指动物造型自编一个简短、生动的小故事。
（4）请幼儿用刚刚学的青蛙等手指造型或已经掌握的造型来自编小故事练习讲述、表演。
教师注意倾听，并在倾听过程中给予适时、适当的指导。
3、游戏“送小动物入园”。
以“送小动物入园”的游戏，来丰富、巩固幼儿手指动物造型。
小班区域活动方案篇二益智区：拼图材料：将汽车图贴在薄泡沫上，再分成4—6块进行拼图。
（蔬菜、水果等都可以）。
具体分成几块，可视孩子情况来定。
数学区：1、排序：小树材料：用泡沫之类的材料制做背景图、相同颜色的小树若干（树冠不同、两种）可用卡纸制作。
后面用曲别针固定成立体。
排序提示板。
玩法：按提示板的提示，按一定规律进行排序。
2、开火车：点数材料：各种小动物卡、用适当小纸盒做车头、车厢并贴上数字1—5做成火车（或贴上圆点，可根据孩子的具体情况来定）。
玩法：幼儿根据车厢上的数字或圆点，将以数字或圆点相同动物分别放在相应的车厢内，一边放一边数数。
指导：可随时查看幼儿摆放是否正确，以便及时指导。
3、喂小动物：分类材料：用可乐瓶贴上小动物头饰。
小班主题背景下的区域游戏：可爱的小猪
小班主题背景下的区域游戏：可爱的小猪
主题介绍及区角的由来：
小班主题“动物的花花衣”目标是激发幼儿愿意亲近、喜爱常见的动物的情感，并了解动物的基本外形特征。
小猪的形象很可爱，平时幼儿也比较了解。
通过活动“可爱的小猪”除了让幼儿了解小猪的外形特征外还知道小猪喜欢吃的食物。
激发幼儿愿意、亲近小猪的愿望。
区角游戏“可爱的小猪”正是活动的延伸，通过运用各种材料制作小猪食物的动手操作中发展幼儿的动手能力，同时激发幼儿喜爱小猪，亲近小猪的愿望。
环境创设说明：
以身上贴满小猪爱吃的食物作为背景让幼儿在趣味性的氛围中通过喂小猪的方式尝试用各种材料制作食物。
发展幼儿的动手能力，激发幼儿喜爱、亲近动物的情感。
在环境中投放立体小猪，是让幼儿对猪有一个真实的感受，知道原来猪是一种比较大的动物。
树立“大”的概念。
形象生动的小猪，张大了嘴巴能够引起幼儿为小猪制作食物的欲望，同时在小猪身体上装上透明的塑料纸是更为形象的让幼儿在喂养中直观的看到小猪吃了哪些东西，是否吃饱。
游戏目标：
1、尝试运用各种材料制作小猪的食物。
2、有喜爱、亲近小猪的愿望。
游戏材料：
废旧纸盒，酸奶罐，（牛奶盒、粉色、紫色、黑色）及时贴作成的小猪，画有水果轮廓的铅画纸，彩泥，油画棒，皱纸，彩色卡纸。
游戏玩法：
1、选择合适的油画棒颜色为水果均匀的涂色。
2、用撕、贴的方法将各种质地的纸制作成小猪喜爱的食物。
3、尝试用压、搓、捏的方式将彩泥制作成各种食物。
4、将这个些制作好的食物送入小猪的嘴中。
1。
小班主题活动教案：幼儿园里真快乐教案(附教学反思)
一、主题活动背景主题活动名称：幼儿园里真快乐适用年级：小班主题活动背景：为了让幼儿更好地适应幼儿园的生活，增进幼儿之间的相互了解和友谊，我们开展了“幼儿园里真快乐”的主题活动。
通过这一主题活动，让幼儿体验到在幼儿园生活的快乐，培养幼儿的社交能力、情感管理和自我表达能力。
二、主题活动目标1. 了解幼儿园的各种活动，知道在幼儿园里可以做的事情。
2. 培养幼儿的社交能力，学会与同伴分享、合作。
3. 培养幼儿的情感管理能力，学会控制自己的情绪。
4. 培养幼儿的自我表达能力，学会用语言表达自己的需求和感受。
三、主题活动内容1. 主题谈话：谈论在幼儿园里发生的快乐事情，引导幼儿分享自己的快乐体验。
2. 歌曲学习：学习歌曲《幼儿园里真快乐》，感受幼儿园生活的快乐。
3. 故事分享：分享故事《快乐的小猴子》，引导幼儿学会控制自己的情绪。
4. 游戏活动：开展“快乐接力”游戏，培养幼儿的团队合作精神。
5. 手工制作：制作快乐的卡通形象，培养幼儿的动手能力。
四、教学重点与难点重点：让幼儿体验到幼儿园生活的快乐，培养幼儿的社交能力、情感管理和自我表达能力。
难点：引导幼儿学会控制自己的情绪，学会与同伴分享、合作。
五、教学准备1. 教学材料：卡通形象模板、彩笔、剪刀、胶水等。
2. 教学场地：宽敞的教室，便于开展游戏活动。
3. 教学音频：歌曲《幼儿园里真快乐》。
4. 教学视频：故事《快乐的小猴子》。
教学反思：六、主题活动过程1. 主题谈话：教师以谈话的方式引导幼儿谈论在幼儿园里的快乐时光，鼓励幼儿分享自己的快乐体验。
2. 歌曲学习：教师带领幼儿学习歌曲《幼儿园里真快乐》，让幼儿在唱歌过程中感受到幼儿园生活的快乐。
3. 故事分享：教师讲述故事《快乐的小猴子》，引导幼儿学会控制自己的情绪，像小猴子一样快乐地生活。
4. 游戏活动：开展“快乐接力”游戏，幼儿分组进行接力比赛，培养幼儿的团队合作精神和竞争意识。
5. 手工制作：教师指导幼儿制作快乐的卡通形象，培养幼儿的动手能力和创造力。
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《主题背景下的小班区域活动》
一、指导思想：
幼儿园区域活动作为一种幼儿自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的活动形式已成为完成幼儿园教学任务的有效手段之一。
它通过教师设计、提供可供幼儿操作的环境，特别是各种活动材料，让幼儿在和环境的相互作用中主动得到发展，改变了以往灌输式的知识、技能教学。
更重要的是根据二期课改的精神和指导，我们将学习活动中的学习活动中的主题活动内容渗透在区域活动中，使区域活动在主题背景下建构和开展，更好地促进了幼儿各方面的发展。
以下是我在这个学期中开展主题背景下区域活动的一点做法。
二、实施过程：
1.根据主题有计划、有目的地投放材料。
主题活动是一种整合性的活动，具有开放性、综合性、整体性的特点，往往一个主题的内容可以涉及到生活、学习、语言、运动、游戏等多个方面，是一个有机的网络化的结构。
而区域游戏正是实现注意教育目标的重要途径，同时也是主题活动的有序延伸。
材料是支撑幼儿游戏的基础，根据主题活动的目标有计划、有目的、有选择地投放游戏材料，能使区域活动和主题活动的整合更加一致，目的更加明确。
例如：在小班刚开学“我上幼儿园了”这一主题活动中，其主要目标是：认识幼儿园里的环境、认识幼儿园里的人和自己的同伴，会表达自己的需求和情绪；了解、熟悉幼儿园里的生活，形成上幼儿园的自豪感，喜欢上幼儿园。
可见在这一主题中，主要是激发幼儿熟悉幼儿园、爱上幼儿园的情感，因此在区域活动中我们应尽可能地为幼儿创设这种轻松愉悦的氛围，提供幼儿生活的经验，满足幼儿的情感交流。
为了达到这样的效果，我在区域活动中设计了送小动物上幼儿园、挂衣架、晒衣服等游戏，并提供了丰富形象的材料，孩子们很喜欢玩绕着迷宫送小动物上幼儿园的游戏，也很喜欢模仿妈妈的样子晾晒衣服，在区域游戏中孩子们乐此不疲。
2.材料的投放在主题背景下同样也具有目的性。
在投放材料时孩子不是为了玩而玩，教师也要为孩子考虑材料投放的目的，既要有趣味性又要符合主题的需要。
这样孩子的兴趣更高，更能拓展孩子的思维。
比如在“可爱的小动物”主题中，孩子们有一段时间对毛毛虫特别感兴趣，于是我设计了一个“毛毛虫”的游戏，用各种不同材料和质地的夹子夹在毛毛虫的身体两侧，做毛毛虫的脚，孩子们可以根据自己臂力的大小和兴趣的需要进行选择性地夹夹子。
同样在这个主题的区域中，我还设计了“造房子”的游戏，为孩子们准备了小动物的头饰，让孩子们戴上头饰以后进行造房子的游戏，沉浸在为小动物造新房的情境中，游戏的开展就更加顺利了。
此外，教师、家长和幼儿还可以齐动手，收集废旧物品及半成品材料，制作一些或送中所需要的、丰富的、有吸引力的区域材料。
当孩子们在家长的帮助下，收集到瓶盖、绒线等，然后兴致十足地将其布置在墙面上，孩子们的喜悦之情溢于言表，同时还培养了孩子做个有心人、关心集体、勤俭节约良好品质，也增强了家园的密切联系，使幼儿的已有经验在游戏过程中得到丰富扩展和提高。
3.重视区域活动的交流和评价。
如何让区域活动对幼儿始终充满魅力，我认为在重视材料的投放等方面做好工作外，区域活动的最后环节——交流评价是重要的一环。
幼儿园区域活动的交流讨论作为区域活动的最后一环，它的目的应该是“创设一个宽松、偷悦的环境，以幼儿为主体，能让幼儿在活动的结尾部分享交流体验，分享发现，从而使幼儿以更大的兴趣、高涨的热情去期盼和投入下一次区域活动。
”区域探索和游戏后教师组织幼儿交流讨论主要的目的是：让幼儿体验成功的快乐、培养幼儿探索兴趣以及激发起下一次继续活动的愿望。
因此在评价活动中我常常会使用以下一些方法：
三、激发孩子对多种活动内容的兴趣。
通常孩子在选择区域时，很容易受材料本身的吸引，特别是我们小班的孩子，
比如事物的外形、颜色、声音等，这很容易使孩子在一个地方或固定区域中，兴趣单一。
所以要充分利用交流评价来使幼儿兴趣广泛，关注所行的活动地区，进一步诱发孩子的内部动机。
老师要像做“广告”一样，充分利用互动的优势把区域内容“推销”出去，培养孩子参与活动兴趣的多样性。
比如在主题活动“好吃的水果”中我借助区域活动开设了一个水果店，组织幼儿自由选择角色——“小老板”和“小顾客”，在买水果游戏过程中，洋洋小朋友选择了当“小老板”角色，她边卖边叫：“卖水果喽！卖水果喽！我这里的水果真好吃！”。
如此一吆喝，孩子们都去买了，对水果有了更多新的认识。
黄育兰
2009/1/11。