主题性区域活动《我们长大了》
主题性区域活动《我们长大了》
主题性区域活动《我们长大了》设计方案年龄段：大2班一、区域创设背景：进入大班的幼儿，随着自我意识的悄然增长，他们惊奇的发现自己在变化，在长大。
他们在生活中慢慢懂得去理解和关爱他人。
同时，在自身成长的过程中，他们开始关注周围事物的变化，对新鲜的事物充满了极强的探索欲望，渐渐懂得用眼睛捕捉、用情感体验每一种事物的细微变化。
因此，为了满足幼儿成长中个方面各需要，我班特意设计了以《我们长大了》为主题的区域活动，（我班原本创设七个区域，分别为表演区、益智区、美工区、建构区、角色区、阅读区、运动区，除运动区由于场地限制无法正常开展外，其它区都可联系主题正常开展）。
通过多种方式帮助幼儿获得更多的经验，提高幼儿的能力，满足幼儿成长的需求。
二、区域名称：角色区：好巴适烧烤店美工区：成长DIY建构区：我是小小建筑师益智区：NO PROBLEM表演区：成长梦想秀阅读区：语言小屋三、区域活动目标（一）角色区目标1、了解厨师、服务员、收银员的主要工作，懂得烤烧烤的简单步骤，服务热情、周到。
2、学会扮演好巴适烧烤店中不同的角色。
如：厨师、服务员、收银员、顾客。
3、乐意和同伴一起游戏，体验团结协作的乐趣，学会分享、谦让。
（二）美工区目标1、学会用鸡蛋壳和其它辅助材料想象制作长大后的自己。
2、会用画、剪、粘、绑等方法进行创意造型。
3、愿意和同伴交流，互相说说为什么觉得自己长大后是这个样子。
（三）建构区目标1、乐意参加建构活动2、鼓励幼儿充分发挥自己的想象力，设计、搭建有创意的作品，发展幼儿的想象力和创造力。
3、在搭建活动中学会与同伴进行协商，体验团结协作的乐趣。
（四）益智区目标1、喜欢操作益智的玩具、材料、爱动脑筋，体验成功的乐趣。
2、通过走迷宫、拼图等各种活动，激发幼儿学习的兴趣，提高幼儿的辨别、判断能力。
3、通过棋类游戏开发幼儿的智力，提高记忆力，对逻辑思维、耐心有明显的帮助。
通过学棋，帮助幼儿形成一种独特的思维方式。
（五）表演区目标1、为“主持人”、“化妆师”、“表演者”、“观众”等准备简单的道具，学会扮演自己喜欢的角色。
大班主题活动《我长大了》
大班主题活动《我长大了》一、主题说明暑假以后，孩子们欢呼雀跃地来到幼儿园。
咦！你长高了，他长胖了，活动室也换了，幼儿园里又多了许多活泼可爱的小弟弟、小妹妹。
是呀，我们长大了，是大班的哥哥姐姐啦。
初入大班的孩子，随着自我意识的悄然增长，他们惊奇地发现自己在变化，在长大。
当弟弟妹妹哭闹时，他们义不容辞地承担起“小向导”、“小主人”的角色；当遇到困难时，他们学着去肚子面对和克服困难；当发现问题时，他们学着去寻求解决问题；当同伴发声争执时，他们学着去理解和关爱他人。
同时，他们在体验自身变化的过程中开始关注周围世界的变化，用眼睛去捕捉、用情感体验每一种事物的变化。
“我长大了”这一主题，引领幼儿从认识自己的变化到认识他人的变化，从认识幼儿园的变化到认识周围世界的变化。
我们应尽可能满足他们渴望探索世界的强烈愿望，鼓励他们认识自我，拥有自我，拥有自信，并在探索事物变化的过程中体验生活的多姿多彩。
二、主题目标1、关注自身的成长过程，体验做哥哥姐姐的角色变化，感受成长的快乐。
在关心弟弟妹妹等活动中乐于表现自己的才干，产生做哥哥姐姐的自豪感。
2、主动感知新班级环境，并积极了解标志的特征、种类与人们生活的关系。
会感知新班级环境，能根据需要设计活动区的摆放位置并制定规则、设计标志。
初步萌发一定的社会规范意识和小主人意识。
3、在集体中能控制自己的情绪和行为，增强规则意识和任务意识，进一步养成注意力集中的学习习惯。
三、活动内容（如果本月有节庆活动，将节庆活动安排在内）语言：《小熊，长大了吗》《小兔逃跑》《神奇的小火车》《面包房里的猫》科学：《活动室的玩具多》《谁的位置动了》《变变变俱乐部》《我找到的标志》社会：《我们的新班级》《看我的》《成长证明》《大手牵小手》健康：《圈儿变变变》《纸棍造型》《我们的皮肤》《熊和石头人》艺术：《我会变》《老师老师我爱你》《小孩不小》《我设计的标志》四、区域活动（每个主题至少创设一个区域活动）益智区：探索区：美工区：语言区：表演区：运用小时候使用的物品，，自编情境表演片段：《小时候的我》；为弟弟妹妹准备表演的节目。
小班上学期社会教案详案《我们长大了》
小班上学期社会教案详案《我们长大了》教案详案：《我们长大了》一、教学目标：1.了解并认识社会发展与个人成长的关系。
2.理解并掌握生活中成长的意义和价值。
3.培养学生的社会责任感。
4.发展学生的合作与沟通能力。
二、教学内容：1.社会发展与个人成长的关系。
2.生活中成长的意义和价值。
3.学习并分享个人成长的经验。
4.制定个人成长计划。
三、教学过程：1.导入：引导学生回顾自己进入小学以来的变化和成长，让学生说出自己个人成长的经历和意义。
2.展开：（1）教师通过图片、视频等媒体形式，引导学生了解社会的发展和变化。
（2）教师进行小组讨论，让学生分享自己认为对个人成长有重大影响的事件或人物。
3.拓展：（1）教师以小组形式组织学生，让每个小组选择一个自己认为在社会发展中起到重要作用的人物进行研究，并撰写报告。
（2）每个小组报告完毕后，进行展示和讨论，学生进行互动交流。
4.巩固：（1）教师组织学生进行小组活动，每个小组选择一位名人作为代表，让其发表自己对于个人成长的理解和建议。
（2）学生进行观摩和点评，互相交流和分享自己的看法。
5.拓展：（1）教师设计个人成长计划的模板，学生可以根据自己的实际情况制定个人成长计划，并在班级内交流和分享。
（2）教师对学生的个人成长计划进行点评和指导，同时鼓励学生积极实践计划中的目标。
6.总结：（1）教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结社会发展与个人成长的关系。
（2）向学生强调个人成长的重要性和学会为社会做贡献的意义。
四、教学资源：1.图片、视频等多媒体资源。
2.小组讨论、报告、分享等活动所需材料。
五、教学评估：1.观察学生在课堂上的表现，包括参与讨论、合作交流等方面。
2.收集学生的个人成长计划，对其进行点评和评估。
3.根据学生互动交流的情况，进行展示和讨论，评估学生对于社会发展与个人成长的理解和认知。
六、教学反思：通过本节课的教学，学生可以更好地理解社会发展与个人成长的关系，树立正确的成长观念，培养学生的社会责任感。
幼儿中班主题教案《我们在长大》
幼儿中班主题教案《我们在长大》主题：我们在长大目标：- 帮助幼儿了解长大的含义和过程。
- 培养幼儿对长大的积极态度。
- 帮助幼儿探索长大过程中面临的问题和挑战。
- 培养幼儿的自信心和独立性。
第一天：我们在长大的含义活动1：聆听故事《小狗变大狗》- 老师准备一本故事书《小狗变大狗》，讲述一只小狗在长大的过程中经历的变化和学到的东西。
- 老师用幻灯片或实物图示展示故事情节。
- 老师朗读故事，让幼儿主动参与，理解故事。
活动2：口头分享- 老师提问：“你们觉得在长大的过程中，会遇到什么问题和挑战？”- 让每个幼儿发表自己的观点，并进行简要讨论。
活动3：绘画表达- 给幼儿提供纸张和颜料，让他们用绘画的方式表达他们对长大的理解和感受。
- 老师可以提供相关的图片或素材供幼儿参考。
第二天：我们在长大的过程活动1：游戏“捉迷藏”- 老师组织幼儿玩捉迷藏游戏，让他们体验到在成长过程中，有时需要面对难题和寻找成长的路径。
活动2：小组讨论- 将幼儿分成小组，每组围绕一个问题展开讨论，例如：“在长大的过程中，有什么是你们可以做的，而不是依赖别人的？”- 老师鼓励每个小组汇报他们的讨论结果。
活动3：互动故事时间- 老师准备一段简短的互动故事，让幼儿参与其中，扮演不同的角色。
- 故事中可以包含一些与成长相关的情景，例如学校里的困难或朋友之间的冲突。
- 老师引导幼儿思考并讨论如何应对这些问题。
第三天：我们在长大的挑战活动1：角色扮演- 老师准备一些角色扮演的道具，例如医生服、消防员服等。
- 每个幼儿轮流选择一个角色扮演，并对其他幼儿“解释”自己在这个角色中的职责和挑战。
- 老师可以穿插提问，引导幼儿思考如何克服挑战。
活动2：小组合作游戏- 老师将幼儿分成小组，在一定的时间内完成一个小组任务，例如搭建一个高塔或解决一个难题。
- 老师鼓励小组成员互相协作，发挥各自的特长，面对各种挑战和困难。
活动3：创意游戏“穿梭时光”- 老师和幼儿合作创作一个穿越时空的游戏。
小班《我们长大了》教案(精选9篇)
小班《我们长大了》教案（精选9篇）小班《我们长大了》教案篇1（1008字）主题总目标:1、运用测量比较的方法,体验自己在长大,并为自己的长大而高兴。
2、引导孩子做一些力所能及的事,体验长大了的积极情绪。
3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
运动活动:小鸭小鸡看谁听得清种萝卜游戏活动:各班根据本班情况从不同的切入口展开生活活动:各班根据本班情况从不同的切入口展开主题内容:学习活动:一、小手真能干1、谈话:身体的变化2、小人国3、小手歌(一)4、计算5、小手真能干二、我们在长大1、小手歌(二)2、我在长大3、秘密4、粘贴我自己5、高朋友和矮朋友(建构)三、朋友见面真高兴1、大鞋和小鞋2、绘画我自己3、找朋友(建构P17)4、有朋友真好(建构)5、手拉手四、和朋友在一起1、大树和小鸟(建构P28)2、绘画:我自己(画五官)3、火车钻山洞(建构P26)4、听话的朋友(建构)5、计算教学反思：通过教师们评课，我明白了我的这节课上的比较的狭隘，在课堂上只是体会到父母的关爱还是远远不够的，在成长的过程中，来自父母，长辈，老师，同学，朋友的爱都有着不同的含义，要让孩子在慢慢长大的历程中感受到这些不同层次的爱才更深刻，更丰富。
在课的设计上应更全面些。
毕竟孩子的成长跟身边的每一个人都息息相关。
小班《我们长大了》教案篇2（1399字）目标：1、幼儿通过认照片、看录象、试衣服等活动，感受到自己的长大。
2、愿意较大声、大胆地在集体面前发表自己的想法。
3、初步运用比较的方法，了解自己的长大，增强观察能力。
4、初步培养幼儿有礼貌的行为。
5、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
准备：1、幼儿小时侯的照片、录象。
2、各类婴儿衣物等。
活动重难点：幼儿通过操作比较感受到自己的长大。
激发幼儿为自己的长大感到自信和自豪的情感。
设计思路：新年快要到了，孩子们沉浸在迎新年的欢乐气氛中，我们小班的孩子也是如此，他们放了焰火，认识品尝了过年时缺少不了的糖果，不免对过了年要长大一岁有了他们自己的疑问和想法，搞不清什么叫“长大”？人为什么要长大，为此非常有必要和孩子们来共同探讨有关“人长大”的事情。
我们长大了教案
我们长大了教案教案名称：我们长大了教学目标：1. 能够理解并运用“长大”一词的含义。
2. 通过故事和讨论，了解成长过程中的变化和责任。
3. 培养学生的思维能力、表达能力和合作能力。
教学内容：1. 词汇：长大，成长，变化，责任。
2. 故事：选择一篇关于成长和责任的故事。
3. 讨论：让学生围绕成长和责任的话题展开讨论。
教学过程：1. 热身活动：- 提问学生他们想要长大成为什么样的人。
- 让学生分组讨论并展示他们的理想形象。
2. 导入故事：- 向学生讲述一个与成长和责任相关的故事，例如《小王子》中的经典故事。
- 帮助学生理解故事中的主题和中心思想。
3. 故事讨论：- 引导学生讨论故事中的角色经历了怎样的变化和责任。
- 鼓励学生分享他们对成长和责任的看法和体验。
4. 拓展讨论：- 提出一系列问题，引导学生对自己的成长和责任进行思考。
- 鼓励学生互相分享并提出不同的观点。
5. 合作活动：- 学生分组合作，设计和演示一份关于成长和责任的小短剧。
- 鼓励学生发挥创造力，设计有趣且富有意义的场景。
6. 总结：- 总结讨论的要点，强调每个人都会经历成长和承担责任的过程。
- 鼓励学生思考如何在长大的过程中更好地担当责任。
7. 作业：- 要求学生撰写一篇关于自己成长和责任感的作文。
- 鼓励学生结合自身经历，表达自己对成长和责任的理解。
教学资源：1. 选择适合年龄段的关于成长和责任的故事书籍或故事片段。
2. PPT或白板，用于呈现词汇和故事的图片。
3. 提问和讨论问题的指导手册。
评估方式：1. 教师观察和记录学生在讨论中的参与程度和表达能力。
2. 评估学生的小短剧表演，包括合作和创造性的发挥。
3. 评估学生的作文内容和表达能力。
备注：根据学生的实际情况和教学进度，可以对教学内容和活动进行适当的调整和修改。
同时，教师需要根据学生的不同需求和兴趣，调整教学策略，让学生更好地理解和参与到教学活动中。
【中班区域活动】“我长大了” 幼儿园中班活动教案
【中班区域活动】“我长大了” 幼儿园中班活动教案【中班区域活动】“我长大了”-幼儿园中班活动教案（一）设计指导思想通过设计系列活动“我长大了”，以此为切入口，培养幼儿良好的自我意识。
优化幼儿自我教育是一个长期的教育过程，它不仅仅是停留在几个活动中，还应渗透在日常教育活动的各个环节中。
在教育中，应运用各种教育手段，充分发挥作用，以取得更好的教育效果。
通过教育使幼儿知道自己在渐渐长大，自己的身体、外貌、生活、学习能力都在变化，培养幼儿喜爱自己的情感，并且愿意在集体面前表现自己的特长。
进行这一教育的要求，小班：使孩子从观察自身的外貌特征入手，了解自己与大家有很多一样的地方。
中班：通过观察自己由小到大的变化感知每个时期都有一定的特点，帮助幼儿树立积极的自我意识，形成初步的自尊。
大班：使幼儿知道自己不但会长大，本领也越学越多，还有着与别人不同的特长、爱好，鼓励幼儿在集体面前表现出来，促使孩子产生满足感和充实感，树立自信。
（二）设计活动1、通过教师和幼儿共同准备，收集物品，提高幼儿的兴趣，在积极、主动投入的过程中感到自己长大了，增强幼儿的自我意识。
在中班“我会长大”活动中，我们使孩子同父母老师共同搜集相同时期的衣服、用品、照片、录像片、长大时的宝宝卡……这些充分反映了幼儿蜕变的状况，在准备工作搜集的过程中使孩子深感：我从婴儿短至现在，从只可以吃奶至现在能够自己喝茶；从要大人抱着至现在可以跑步、拍球；从小时候时时必须大人照料，至现在可以自己穿衣叠被，从这些具体内容的认知中，幼儿体验至自己在长大，个子在长高，本领也越学越多，以后还会长小，还要研习更多的本领。
2、在系列活动“我长大了”中，教师应抓住有利契机，向幼儿进行正面的、积极的影响，让幼儿对自我开成正确认识，逐步学会评价自己。
在大班活动中，幼儿稳步探讨自己在渐渐长大，身体、能力也在发生变化，更关键的就是除了外貌与别人相同，自己除了许多与别人相同的长处，教师必须在日常生活中特别注意观测，和幼儿一起辨认出他们的长处，给幼儿以整体表现的机会，孩子们通过竞赛看见自己砌被子、系鞋带比别人慢、不好，通过表演和展现作品，使大家看见自己的绘画不好，演出朗读比别人弱等，通过情景重现使幼儿看见自己的特长，在展开上述种种活动中，加深了孩子对自我的积极主动体验，并使他们进一步对自己有所重新认识，从而进一步增强对自己的信心。
幼儿园中班主题教案《我们在长大》
幼儿园中班主题教案《我们在长大》一、教学目标知识目标1.通过讲述自己的成长经历，学习不同的生活经验和知识。
2.了解并认识成长中需要的各种技能和能力，比如说：学习、生活等方面的自理能力，语言表达能力等等。
能力目标1.学生能够自觉参与教学活动，发表自己的看法与经验。
2.培养学生的兴趣，激发学习的主动性。
3.促进学生在合作中与伙伴交流，分享经验和知识。
情感态度目标1.学习珍惜自己生命中的每一个成长历程，关注并尊重他人的经历和价值。
2.培养教育方式为主导，鼓励学生自己探究答案，自我思考的学习态度。
二、教学内容与方法教学内容1.教师可以以自己的成长经历为主线，讲述自己成长中的点点滴滴，引导学生关注生命中点滴变化。
2.将成长中需要的技能、知识和能力都列举出来，并进行讲解。
3.引导学生关注自己的优点和缺点，推进学生不断提高自己的能力。
教学方法1.教师以演讲的形式，朗读自己的成长故事，让学生在整个过程中参与并表达看法。
2.给予学生案例生活中的教育，促使学生独立思考。
3.以协作为基础，形成小组，学生互相交流、分享成长经历，发现和扩充自己的知识和技能。
三、教学资源和教学过程设计教学资源•教学板书•图片、音频等多媒体资源•活动手册教学过程设计1.活动一：引导学生认识并记录自己的成长路程通过图片和影音的辅助，学生将自己从出生到现在的各处的成长点滴，记录下来，将其通过图形表现出来。
教材设计：•准备一些绳子、膨胀球、泡沫板等物料。
•引导学生根据排列的物料，描述自己的成长历程。
•让学生利用自然材料，构建自己的成长路程。
2.活动二：分享自己的成长经历教材设计：•奖励学生讲述自己的成长经历，让学生站在中心，谈谈自己的成长和学习经验。
•不同学生成长经历，可能会有很多相似点，这样有利于应用同一的生活技能。
•通过分享与沟通，让学生们收获更多成长的经验。
3.活动三：制作自己的成长标识教材设计：•给学生提供材料，如彩纸、贴纸、颜料等。
•让孩子们动手，制作自己的成长标识，用地图等陈列在教室里。
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主题性区域活动《我们长大了》设计方案
年龄段：大2班
一、区域创设背景：
进入大班的幼儿，随着自我意识的悄然增长，他们惊奇的发现自己在变化，在长大。
他们在生活中慢慢懂得去理解和关爱他人。
同时，在自身成长的过程中，他们开始关注周围事物的变化，对新鲜的事物充满了极强的探索欲望，渐渐懂得用眼睛捕捉、用情感体验每一种事物的细微变化。
因此，为了满足幼儿成长中个方面各需要，我班特意设计了以《我们长大了》为主题的区域活动，（我班原本创设七个区域，分别为表演区、益智区、美工区、建构区、角色区、阅读区、运动区，除运动区由于场地限制无法正常开展外，其它区都可联系主题正常开展）。
通过多种方式帮助幼儿获得更多的经验，提高幼儿的能力，满足幼儿成长的需求。
二、区域名称：
角色区：好巴适烧烤店
美工区：成长DIY
建构区：我是小小建筑师
益智区：NO PROBLEM
表演区：成长梦想秀
阅读区：语言小屋
三、区域活动目标
（一）角色区目标
1、了解厨师、服务员、收银员的主要工作，懂得烤烧烤的简单步骤，服务
热情、周到。
2、学会扮演好巴适烧烤店中不同的角色。
如：厨师、服务员、收银员、顾
客。
3、乐意和同伴一起游戏，体验团结协作的乐趣，学会分享、谦让。
（二）美工区目标
1、学会用鸡蛋壳和其它辅助材料想象制作长大后的自己。
2、会用画、剪、粘、绑等方法进行创意造型。
3、愿意和同伴交流，互相说说为什么觉得自己长大后是这个样子。
（三）建构区目标
1、乐意参加建构活动
2、鼓励幼儿充分发挥自己的想象力，设计、搭建有创意的作品，发展幼儿
的想象力和创造力。
3、在搭建活动中学会与同伴进行协商，体验团结协作的乐趣。
（四）益智区目标
1、喜欢操作益智的玩具、材料、爱动脑筋，体验成功的乐趣。
2、通过走迷宫、拼图等各种活动，激发幼儿学习的兴趣，提高幼儿的辨别、判断能力。
3、通过棋类游戏开发幼儿的智力，提高记忆力，对逻辑思维、耐心有明显的帮助。
通过学棋，帮助幼儿形成一种独特的思维方式。
（五）表演区目标
1、为“主持人”、“化妆师”、“表演者”、“观众”等准备简单的道具，学会扮演自己喜欢的角色。
2、鼓励幼儿在众人面前大胆表演、表现自己，增强幼儿的自信心和表现力。
3、可以跟随不同风格的音乐演唱、跳舞。
4、尝试用不同乐器进行敲击、伴奏，体验合作表演的乐趣。
（六）阅读区目标
1、掌握良好的阅读方法，养成良好的阅读习惯。
2、有自主阅读意识，能主动选择自己需要的图书阅读。
3、能大胆表达自己的想法，尝试用表演的方式表达对文学作品的理解。
4、能正确使用礼貌用语和同伴进行交流。
四、区域设置说明
由于我们幼儿园条件和活动场地有限，因此我们切实根据班级活动场地的实际情况对每一个区域做了全面、周到的安排，首先在空间上，我们将走廊、操场划为区域使用，充分利用了园内可用的地方；在区域位置的确定上，我们也做了相对合理的安排。
具体如下：
五、材料投放说明
在材料投放的过程中，我考虑到满足幼儿的好奇心和探索欲望，以及大班年龄的特点，保证幼儿游戏的顺利进行和水平的发展，具体材料投放说明如下：
●建构区：我是小小建筑师
六、游戏规则
（一）角色区规则
烧烤店，味真好
各种美食来报到
小客人，要注意
先点菜，再结账
最后才把美味尝
保持秩序最重要（二）美工区规则
小剪刀，头尖尖
小朋友，要注意
别让它，伤自己
胶水、折纸、橡皮泥
用完之后整理好
该放哪呀就放哪（三）建构区规则
小小积木真奇妙
随意拼搭成形状
小朋友们要注意
积木别放嘴里咬
小心细菌钻进肚
游戏完后要放好（四）益智区规则
不争不抢不打闹
哪里玩的哪里放
遇到困难动脑筋
同伴协作真开心（五）表演区规则
表演区，真美妙
各种乐器来报到
轻拿轻放要爱惜
音乐节奏掌握好
活动结束要整理
出区时将卡带好
（六）阅读区规则
小书轻轻拿
一页一页看小书
看完轻轻放
来去都要静悄悄
七、入区活动标志设计说明
区域名称标志图说明
角色区通过图片，幼儿将发现每一个角色
的特征，明白角色的分工。
美工区把剪刀、铅笔、纸的图片作为美工
区的标志，一目了然。
建构区把城堡作为建构去的标志，简洁、
直观。
益智区把蜡笔小新思考问题的图片作为
益智区的标志，鼓励幼儿遇到问题
积极动脑筋思考，解决问题。
表演区两个小朋友快乐表演的图片作为
表演区的标志，鼓励幼儿和好朋友
一起合作、大胆表演。
阅读区将“嘘”图标设计为标志，提醒幼
儿在阅读区应保持安静。
八、游戏指导
1、师幼一起欣赏以前玩活动区的图片，激发幼儿的兴趣。
2、重点指导建构区。
游戏导入：教师以游戏的口吻说：小马驹最勤劳了，每天都帮妈妈干活，真
是好样的。
可是今天李老师接到小马驹的消息，最近经常下大雨，河水涨得很高
把桥冲垮了，小马驹听说咋们大二班的小朋友特别聪明、特别能干，所以想请我们小朋友去帮忙建一座结实的桥。
小马驹还给李老师邮递了一张图纸过来，我们一起来看看小马驹想建一座什么样的桥？师幼一起打开图纸，并分析方法，桥要建得结实就要先建好桥墩，不然，洪水又会把桥冲垮的。
操作中的指导（指导幼儿平铺，建议幼儿修栏杆）
3、幼儿自选活动区
4、教师巡回指导，重点观察指导建构区
建构区操作中的指导（指导幼儿建好桥墩，留出桥洞）
5、师幼交流分享。
（1）将幼儿作品拍照留下，例如：建构区，分析用什么做的桥墩，用什么材料做的桥面，用什么做的栏杆等，鼓励幼儿一起给桥取一个好听的名字。
（2）请幼儿互相欣赏今天的作品，自由交流讨论。