六年级书法上册教案 第14课 上中下结构(一)
六年级《上中下结构》写字教案
六年级《上中下结构》写字教案六年级《上中下结构》写字教案教学目标：1、指导学生写好上中下结构的字，要求写得正确、匀称、美观。
2、培养学生良好的写字习惯，形成正确的坐姿和执笔姿势。
3、通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，感受文字的形体美，激发学生写字的兴趣。
4、引导学生懂得礼让，与同学和谐相处。
端端正正写字，堂堂正正做人。
教学重点：通过本课教学，学会上中下结构的.字的写字方法。
教学难点：上中下结构的字的写法。
教学过程：一、激趣导入（一）导入观察“客”字的写法，学生各抒己见。
师总结：要写好字，首先要把字的间架结构放正。
（二）引导观察。
1、我们来看清楚是什么结构？（上中下结构）指名用纸板在黑板上出示。
2、归纳特点。
二、指导书写上中下结构的例字“裳”1、出示四个小动物写的“裳”字，说一说哪个最漂亮？为什么其他的字不漂亮呢？请你当当小医生给他们治治病。
2、总结书写要领。
3、师范写“裳”4、生描一个，写一个，比一比谁写得最漂亮。
5、展示——评价——自评6、展示有进步的作品，送“笑脸”。
三、帮字宝宝找家四、书写作品、学以致用。
轻松过后，让我们运用今天所学本领来练一练屏幕上的几个字，写的时候注意握笔姿势和坐姿。
1、出示生字：墨、意、袁2、传授写好作品的两个秘决（1）把主笔写舒展，师范写（2）闭上眼睛，回忆一下正确的写字姿势3、学生配乐书写（书本第4页和5页的字），教师巡视指导。
4、展评，颁发“写字小博士” 。
五、总结今天这节课我们学习了上中下结构字的写法，同学们学得非常认真，字比以前进步很大，宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
希望同学们在以后的学习中，也能认真写字，送大家一句话：提笔即是练字时。
希望小朋友以后一拿起笔就能想起这句话，激励自己写好每一个字。
规范、美观的字。
让我们继续努力。
《第14课 边学边用》学历案-小学书法湘美版六年级上册
《边学边用》学历案（第一课时）一、学习主题本课程的学习主题为“小学书法基础：笔画与部首的书写技巧”。
在这个主题下，学生将学习汉字书写的起笔、行笔、收笔的基本技巧，以及如何运用这些技巧书写基本的笔画和部首。
二、学习目标1. 知识与理解：学生能够认识并理解汉字书写的笔画和部首的基本概念，了解不同笔画和部首的书写规则。
2. 技能与操作：学生能够正确掌握并运用基本笔画和部首的书写技巧，包括起笔、行笔、收笔的顺序和力度。
3. 情感态度与价值观：通过书法学习，培养学生耐心细致的学习态度，提高审美情趣和文化素养。
三、评价任务1. 课堂观察：教师通过观察学生在课堂上的书写过程，评价其书写技巧的掌握情况及态度表现。
2. 作业评价：通过布置作业，要求学生完成一定数量的笔画和部首的练习，教师根据作业质量进行评价。
3. 小组互评：学生之间相互评价对方的书写作品，提高自我反思和相互学习的能力。
四、学习过程1. 导入新课：教师通过展示精美的书法作品，激发学生的兴趣，并引导学生理解书法的重要性和学习意义。
2. 新课讲解：教师讲解笔画和部首的基本概念及书写规则，重点强调起笔、行笔、收笔的技巧。
3. 示范演示：教师进行示范书写，展示正确的书写姿势和技巧，让学生直观地了解书写过程。
4. 学生练习：学生根据教师的讲解和示范，进行练习，教师巡视指导，及时纠正学生的错误。
5. 课堂小结：教师总结本课的学习内容，强调重点和难点，并对学生的表现进行点评。
五、检测与作业1. 检测：在课堂结束前，教师通过小测验的形式，检查学生对本课所学内容的掌握情况。
2. 作业：布置适量的作业，包括一定数量的笔画和部首的练习，要求学生认真完成。
3. 作业要求：作业要求规范、整洁、有连贯性，体现学生的书写技巧和审美水平。
六、学后反思1. 学生反思：学生回顾本课的学习过程，总结自己的收获和不足，思考如何改进自己的学习方法。
2. 教师反思：教师反思自己的教学方法和效果，总结成功经验和不足之处，为今后的教学提供参考。
北师大版六年级上册书法教学设计
北师大版六年级上册书法教学设计第一篇：北师大版六年级上册书法教学设计第1课横和竖教学目标1、学习横和竖的写法，注意运笔的方法。
2、练习临写含有横和竖的字。
3、激发学生对书法的兴趣，并培养良好的书写习惯和练字习惯。
教学重难点教学重点：横和竖的写法。
教学难点：横、竖在字中的运用。
教学准备笔墨纸砚毡等。
教学过程一、导入新课，揭示目标（检查坐姿和书写工具准备情况。
复习书写姿势和毛笔执笔法。
）本节课我们开始学习横和竖。
二、自学指导1、阅读书写要点，欣赏颜真卿的书法，感受颜体，并回答问题：颜体楷书横、竖与欧体楷书有哪些不同？2、看看想象。
观察“士、正、中、川”的范例说明，引导学生比较分析横、竖的形态，以及其写法与运笔。
3、书法园地。
了解书法家：杨凝式。
三、生自学，师巡视四、后教1、认识书法家：杨凝式2、教师结合书写要点与看看想想，示范例字。
士、正、中、川学生仔细观察、揣摩，跟着老师初步练习。
五、当堂训练1、学生练习范字，老师巡回指导。
2、讲评：（1）投影展示典型佳作与病例，先由学生点评，再师作小结。
并找出原因纠正错误。
（2）学生自评。
3、小结：对优秀同学及作品提出表扬；布置作业。
第2课撇与捺教学目标1、学习撇与捺的写法，注意运笔的方法。
2、练习临写含有撇与捺的字。
3、激发学生对书法的兴趣，并培养良好的书写习惯和练字习惯。
教学重难点教学重点：撇与捺的写法。
教学难点：撇、捺在字中的运用。
教学准备笔墨纸砚毡等。
教学过程二、导入新课，揭示目标（检查坐姿和书写工具准备情况。
复习书写姿势和毛笔执笔法。
）本节课我们开始学习撇与捺。
二、自学指导1、阅读书写要点，欣赏颜真卿的书法，感受颜体，并回答问题：例字中的捺的弧度有什么不同，为什么？2、看看想象。
观察“奉天故道”的范例说明，引导学生比较分析撇、捺的形态，以及其写法与运笔。
3、书法园地。
认识宋四家——苏轼、黄庭坚、米芾、蔡襄。
三、生自学，师巡视四、后教1、认识宋四家——苏轼、黄庭坚、米芾、蔡襄。
华文六年级上册书法全册教案完整版
华文六年级上册书法全册教案完整版学情分析：学生本学期刚刚接触书法，对研究充满兴趣和求知欲。
但是学生还没有掌握毛笔的正确握笔和坐姿，所以需要在课堂上强调这些基础知识，为进一步研究打下基础。
教学目标：1.了解书法正奇相生的基础知识，养成正确的写字姿势和良好的写字惯。
2.能够参照正奇相生写硬笔字，培养观察、想象、比较、分析能力，掌握欣赏的方法。
3.了解正奇相生的写法，体验汉字书法的形神美，陶冶情操，激发写字兴趣爱好和积极性。
教学重点：了解正奇相生的基础知识。
教学难点：能参照正奇相生写几个硬笔字。
教学准备：学生：硬笔书法纸。
教师：各种正奇相生的书法作品。
教学过程：一、教学导入同学们，书写作，必须首先了解汉字结构安排的一般知识和要求。
今天我们来研究第1课，了解书法作品中的有特点的一些汉字应该如何书写。
二、知识介绍1.教师出示自学提纲：①什么是正奇相生？②汉字正奇相生处理上有哪些要点？③书写有哪些要求？2.学生自读关于正奇相生内容的介绍。
3.教师出示相关的书法作品，学生分别指出哪里是正奇相生的结构。
4.研究“我知道了”。
5.刚才我们认识了正奇相生，那么正奇相生汉字又应该怎么写呢？学生自读“我知道了”，了解正奇相生汉字的写法。
三、研究“我来找找”1.刚才我们认识了正奇相生汉字，那么一幅书法作品的正奇相生汉字主笔在什么位置？教师出示书法作品。
2.学生找一找主笔。
四、研究“我先试试”1.教师通过刚才的研究，让学生初步了解了正奇相生汉字的基础知识，现在让学生参照所学知识，写几个硬笔字。
2.学生书写作品。
3.师生共同讲评、展示学生书写的作品。
五、总结回顾一下书法作品的正奇相生汉字结构知识，你了解了哪些？六、布置作业写一幅硬笔书法作品。
板书设计：第1课正奇相生主笔错落第2课虚实得宜教学目标：1.在观察与比较的基础上，认识虚实得宜的特点。
2.能够分析病例，通过上下对照查出病因。
3.能够写出这种类型的字。
教学时间：1课时教学过程：一、导入1.板书课题。
人美版书法六年级上册教学设计
人美版书法六年级上册教学设计第一篇：人美版书法六年级上册教学设计人美版书法六年级上册第一课《独体字一》教学设计教学目标：1.掌握理解形体方正的独体字结构特征。
体验独体字结构平稳的处理方法。
2.培养学生良好的书写习惯，养成规范的书法课堂常规。
3.进一步激发学生的书写兴趣，培养学生对中华文化热爱之情。
教学重点：把握形体方正的独体字形态特征。
教学难点：掌握独体字各笔画间的关系。
教学过程： 1.组织教学：（1）学生拍手读课堂小知识。
（2）师检查学生书写材料准备情况，表扬准备充分的小组。
（3）学习《书法歌》，巡视学生坐姿。
《书法歌》头要正，背挺直，肩放平，脚平放，三个一，手中空，学书法，写好字，中华文化传下去！2.探究新知：（1）书法家勤练小故事引入。
（课件出示全班阅读）（2）学习独体字写法。
原碑“井”字，米字格“井”字认真观察。
原碑“田”字，米字格“田”字认真观察。
主笔是哪画？重心是否平稳？书写时要注意什么？（3）教师示范强调行笔过程：起笔----行笔----收笔。
（4）学生临摹例字。
在书法用纸上练习10次，完成描红。
3.课间写字操：学习第一套第一节，跟着教师做两遍，再跟着视频做一遍。
4.书写实践活动：（1）观察分析第3页例字。
（2）临摹例字。
指导学生双钩后再临写。
（3）教师注意巡视指导。
5.展示与评价活动：（1）比一比。
（自评与互评）（2）展示较好的作品，拍照。
（以备发学生家长微信群交流）6.用余下的墨汁练习画横竖线条（中锋勾勒）。
8.总结整理活动：（1）总结这节课的收获。
（2）齐读《从小学书法》儿歌。
（3）收拾整理书写材料。
教学反思：人美版书法六年级上册第二课《独体字二》教学设计教学目标：1.掌握理解外部轮廓近似于三角形和菱形独体字的结构特征。
初步学习险中求稳的结构处理方法。
2.培养学生良好的书写习惯，养成规范的书法课堂常规。
3.进一步激发学生的书写兴趣，培养学生对中华文化热爱之情。
教学重点：掌握外部轮廓近似于三角形和菱形的独体字写法。
人美版六年级书法上册《上下结构 》教学设计
人美版六年级书法上册《上下结构》教学设计一、教学目标1. 让学生了解书法中的上下结构，掌握上下结构的书写要领。
2. 培养学生正确的书写姿势和书写习惯，提高学生的书法审美能力。
3. 培养学生对中国传统文化的热爱，激发学生学习书法的兴趣。
二、教学内容1. 上下结构的定义及特点2. 上下结构的书写要领3. 上下结构的例字练习三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握上下结构的书写要领，能够正确书写上下结构的字。
2. 教学难点：理解上下结构的特点，把握上下结构的书写规律。
四、教学过程1. 导入通过图片展示一些具有上下结构的字，引导学生观察并发现这些字的特点，激发学生的兴趣。
2. 新课内容（1）讲解上下结构的定义及特点上下结构是指一个字由上下两部分组成，上下两部分之间有一定的间隔，书写时要注意上下对齐，左右对称。
（2）讲解上下结构的书写要领①保持正确的书写姿势和书写习惯。
②注意上下对齐，左右对称。
③掌握好笔画的顺序和书写的节奏。
（3）例字练习选择一些具有代表性的上下结构的字进行练习，教师示范，学生跟随练习。
3. 练习与指导学生自主练习书写上下结构的字，教师巡回指导，纠正学生的错误，指导学生掌握正确的书写方法。
4. 课堂小结通过本节课的学习，学生掌握了上下结构的书写要领，能够正确书写上下结构的字。
同时，学生对中国传统文化有了更深入的了解，激发了学生学习书法的兴趣。
五、教学评价1. 学生能够正确书写上下结构的字。
2. 学生能够理解上下结构的特点，把握上下结构的书写规律。
3. 学生对中国传统文化有了更深入的了解，激发了学生学习书法的兴趣。
六、教学反思本节课通过讲解、示范、练习等方式，使学生掌握了上下结构的书写要领，提高了学生的书法水平。
同时，通过学习书法，学生对中国传统文化有了更深入的了解，激发了学生学习书法的兴趣。
在今后的教学中，教师应继续关注学生的书写习惯和书写姿势，提高学生的书法审美能力，培养学生的综合素质。
湘美版小学书法六年级上册《综合-探索 第14课 边学边用》优质课教学设计_1
《颜勤礼碑》欣赏及范字教学教学目标：1.通过欣赏，体会《颜勤礼碑》的章法、结字、笔画等的特点。
2.观看教师示范，感知“颜勤礼碑”范字的写法。
3.临习范字，初步掌握“颜勤礼碑”范字的写法。
4初步体验书法创作活动。
教学重点：1.通过欣赏，体会《颜勤礼碑》的章法、结字、笔画等的特点。
2.临习范字，初步掌握“颜勤礼碑”的写法。
教学难点：体会《颜勤礼碑》结字、笔画等的特点，初步掌握“颜勤礼碑”范字的写法。
教学准备：笔、墨、纸课件教法：讲解示范指导学法：交流临习教学过程：课前视屏播放一、导入中国书法源远流长，几千年的书法长河中涌现出了许多璀璨的明珠，颜真卿就是其中光芒四射的一位。
二、视频简介颜真卿及其书法颜真卿，字清臣，京兆万年人，祖籍唐琅琊临沂。
开元间中进士。
安史之乱，抗贼有功，入京历任吏部尚书，太子太师，封鲁郡开国公，故又世称颜鲁公。
德宗时，李希烈叛乱，他以社稷为重，亲赴敌营，晓以大义，终为李希烈缢杀，终年77岁。
在书法史上，他是继二王之后成就最高，影响最大的书法家。
其书初学张旭，初唐四家，后广收博取，一变古法，自成一种方严正大，朴拙雄浑，大气磅礴的“颜体”。
与赵孟頫、柳公权、欧阳询并称“楷书四大家”，和柳公权并称：“颜筋柳骨”。
三、欣赏、体会《颜勤礼碑》的章法、结字、笔画等的特点。
章法:缩小行距、大小参差。
如排兵布阵，雄强、壮美，气概凛然，具有大唐中期繁荣昌盛的气象。
结字：宽博、舒朗浑圆、肥美端庄、挺拔笔画：横细竖粗撇轻捺重……四、教师示范1.将第13页ppt打印悬挂在黑板上，教师用投影仪或西沃进行投屏示范——文、司、首三字，示范是讲解横细竖粗、撇捺、转折等特点。
2.教师讲解章法，同时在黑板上示范书写“国学”五、学生练习教师指导六、创作指导七、学生创作八、斗宝1．学生评价2．集体点评九、小结同学们：学习颜真卿的人品，堂堂正正做人；学习颜真卿的书品，跟着颜真卿的脚步走入书法殿堂，继承和发扬中国书法。
人美版六年级书法上册《上下结构 》教学设计
上下结构教案讲解示范8-6 来学习上下结构）2.根据两部分长短，他们又有什么不同？上下结构的字，根据两部分长短的不同，上下结构可分为上下等长、上短下长、上长下短三种类型。
3.今天我们就来学习上下等长的合体字。
（二）泉的意思1.字的发展这是甲骨文的泉字——金文的泉字——小篆——隶书——楷书2.泉的意思“泉”的本义就是水从地底下喷涌而出。
现代汉语中，“泉”字最基本的意思就是泉水。
3.原帖中的意思我们搜索一下，看看《欧阳询九成宫礼泉铭》原帖中有几个泉字？（8个）我们这本教材选的是1页，插入原帖，看看它所在位置，我们放大再看看。
九成宫醴泉铭，醴泉：甘美的泉水，泉指泉水，这句话的意思是皇帝在九成宫避暑。
过：我们了解了泉的意思，下面我们来分析。
（三）分析字形、结构、笔画1.学生观察我们分析一个字可以从哪些方面分析：字形：结构：它是上下结构的字，上下等长，（手势）上窄下宽。
培养学生读碑的兴趣和能力。
培养学生自主分析思考问题的能力。
介绍泉字的演变过程，了解字的含义。
深入了解《九成宫醴泉铭》，看看8个不同泉。
培养学生读原碑帖的能力。
培养学生使用米字格观察例字的能力和习惯。
培养学生深入、细致观察笔画、字形的能力。
培养学生自主学习的能力，以及语言表达的能力。
“泉”字上下两部分都向米字格横中线靠拢，上部和下部均向左倾，相互呼应。
下部的短撇向上靠拢，笔画穿插，安排巧妙。
呢？为贾老师，问王老师。
试讲的时候，郎主任、武主任、周老师都提出了合理化的建议。
在细节处，我又请教周老师，我的每一个问题都在她那里得到了理想的结果，让我心里特别踏实，有了支撑。
自己利用课余时间加紧练习，原来觉得这个字还好，怎么越来越难写呢？第一笔就不像，更别说这个竖钩了。
作品更是难以处理，尤其是三点水……这节课，让我深深知道，评优课只是一个督促，重在平时，让学习成为常态，成为永久。
板书设计上下结构字形：结构：上下等长上窄下宽上下靠拢、稳定重心笔画说明：1．“教学过程”中的“第二三项”、“第三四项”或“第二三四项”根据实际情况可以合并写。
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上中下三部分衔接紧密，不可松散脱节。
山字头的中竖稍偏左，示字底的竖钩略偏右，但整体重心平稳。
学生观察老师示范，聆听老师讲解。
培养学生读碑的兴趣和能力。
培养学生自主分析思考问题的能力。
培养学生读原碑帖的能力。
培养学生使用米字格观察例字的能力和习惯。培养学生深入、细致观察笔画、字形的能力。
请同学们观察米字格中的“崇”字（打开ppt展示米字格中的“崇”字）。借助米字格，我们可以看到“崇”字三部分哪些笔画发生穿插哪些笔画进行避让。（以米字格图片为主进行讲解。）
接下来请同学们分析一下，我们应该怎样书写“崇”字？
教师点名请几位同学回答下列问题，并引导学生逐步思考和分析：
（1）总体来看，“崇”字上中下三部分有什么特点？
讲解示范
1.讲解例字
我们以《九成宫醴泉铭》中的“崇”字为例，来学习上中下结构合体字的写法。（打开ppt，展示原碑中的“崇”字。）
先请同学们说一说，“崇”字的上中下三部分各占的比例是多少？哪部分长，那部分短？
请同学们跟老师读贴，“崇”字中的上中下三部分的长短关系如何？“崇”字上中下三部分长短不一，示字底最长，山字头次之，宝盖头最短。（以原碑帖图片为主讲解。）
学生练习
教会学生正确的学习方法。
提高学生的书写能力。
展示评价
引导学生进行自评、互评，最后教师点评。
评价学生是否掌握了上中下结构合体字的书写要领。看谁善于临写、对比、调整。
以鼓励性的语言指出学生有进步的地方，增强学生的学习兴趣和自信心；对不好的地方指导学生改正。互评时多引导学生发现其他同学的长处。
学生自评、互评，改正缺点。
培养学生自主学习的能力。
培养学生的思考能力和语言表达能力。
书写实践
指导学生打开课本第58页，分析“崇”和“当”两字上、中、下三部分的长短变化，做到心中有数，然后再拿起毛笔尝试临写，对比调整。
指导学生在课本第59页临摹例字。学有余力的同学，可以在课本第74页附录部分继续临摹练习。
学生观察、分析和临写。
课题
第14课上中下结构（一）
课型
新授
课时
一课时
教学目标
掌握上中下结构的合体字的写法，观察并书写体验上中下结构中三部分的长短、穿插和避让等关系。培养学生的书写兴趣，提高审美能力。
重点
掌握上中下结构的合体字的写法。
难点
观察并书写体验上中下结构中三部分的长短、穿插和避让等关系。
教具
笔、墨、纸、砚，多媒体课件。
（2）“崇”字上中下三部分关系如何？
（3）书写时需要注意哪些问题?
2.教师示范
示范“崇”字的写法。强调：中间的宝盖起到托上盖下的作用，所以中间部分宜扁宽。山字头中间的一竖起笔较高，目的是为了让字挺拔。下边的竖钩短促有力支撑上部。
学生指出“崇”字的上中下三部分各占的比例。
学生思考，并跟随老师读帖。
学生思考，回答。
通过自评，培养学生自我总结能力，通过互评，使学生以欣赏的眼光看待他人，发现他人的闪光点。
知识拓展
请同学们在《九成宫醴泉铭》的原碑帖中寻找一下，都有哪些上中下结构的合体字？这些字上中下三部分的长短比例有什么特点？选择出自己认为字形最好的例字，并和同学们分享自己的发现。
学生聆听，思考，完成拓展作业。
培养学生自学的能力和兴趣。在班上营造良好的书法学习氛围。
教学过程设计
教学环节
教师活动
学生活动
教学构字的写法，大家还记得哪些例字吗？请同学们回忆一下《九成宫醴泉铭》中的“荡”字怎么写，我们书写时要注意哪些要点。
学生聆听，思考，回答老师的问题。
总结上节课所学内容，引入新课。
探究新知
本节课我们学习上中下结构合体字的写法。这些字字由上、中、下三个部分构成。书写时，要注意三个部分的长短的变化。（板书：第14课上中下结构（一））
板书设计
第14课上中下结构（一）
崇当
教学反思