小学音乐《风车依呀呀》教学设计
学唱风车依呀呀——音乐教案二之一
学唱《风车依呀呀》——音乐教案二之一引言：音乐是一种跨越民族、国界的艺术语言，是人类文化的重要组成部分。
音乐教育是培养学生音乐素养和艺术情趣的重要途径。
其中，唱歌是锻炼儿童音乐能力、表现力和社交能力的重要方式之一。
本篇教案的目的在于通过学唱《风车依呀呀》这首歌曲，锻炼儿童音乐感受能力，提高其表现力和团队合作精神，进而激发儿童对音乐的兴趣和热爱。
一、教学目标1.理解歌曲的意思，抓住歌曲情感的表达。
2.正确掌握歌曲的节奏、旋律、音高、韵律、情感等特征。
3.通过学唱歌曲，提高儿童的音乐表现力及口语表达能力。
4.锻炼孩子的团队合作精神和协作能力，增强他们的自信心和自尊心。
二、教材分析1.歌曲名称：风车依呀呀2.歌曲类型：广场舞歌曲3.演唱者：小溪团队4.歌曲特点：快歌，韵律明快，富有活力。
三、教学步骤1.引入教师可以通过放上碧昂丝的《Listen》，感性地引导学生体会歌曲的节奏、旋律和情感，并与他们分享自己的观察和感受。
再出示《风车依呀呀》的歌词，教师口头念出歌词，让学生跟读，并解释一些生字生词。
2.提高歌曲节奏及旋律的整体感教师可以边敲击节拍板边演唱歌曲，教育学生跟随节拍板，一起感受歌曲节奏感。
通过标准的声乐演练，提高歌曲的旋律整体感。
3.音高练习通过声乐练习、音高训练，让学生熟悉歌曲的音调变化和唱法。
4.学唱歌曲在节奏和音高掌握基本的情况下，教师可以和学生一起开心地大声唱起来。
同时，加强对歌曲情感表达的讲解，让学生在唱歌中表达情感。
5.团队合作练习教师将学生分成两个团队，每个团队的学生分别唱起歌曲的不同部分，两队合唱。
这样做不仅能让学生的合作能力得到锻炼，更能让合唱的声音更加动听。
6.模仿演唱教师可以为学生举行模仿演唱活动，让学生自己分别演唱歌曲的各种部分，以发掘他们潜在的音乐能力。
7.表演将学习的歌曲表演出来是学习的一个重要成果，让学生参与校内外音乐活动表演、展示自己所学到的歌唱和合唱能力。
四、教学总结适当的音乐教育可以提高儿童的音乐感知和自我表达能力，在音乐中表达情感和个性，增强人际交往和合作能力，提高学生的自信心和成功感。
人教新课标二年级下册音乐教案风车依呀呀
风车依呀呀教学内容：1.歌曲《风车依呀呀》。
2.用自选的乐器或成效仿照风车声插入演唱作伴奏。
教学目标:1.初步学会唱《风车依呀呀》，并通过演唱及演出活动，感受歌曲的风格、乐趣。
2.培育学生乐观向上的生活态度，并在演唱演出的进程中，增进“劳动最光荣”、“关爱父母”的情感态度。
教学预备：沙锤等教学进程：教学步骤师生活动设计意图创设课堂情境 1. 师生问好。
2.随伴奏复习演唱《劳动最光荣》《理发师》。
根据低年级学生的特点，把学生带音乐课堂的气氛之中，通过复习歌曲，感受“劳动最关荣”的情感态度。
看图了解歌曲内容，激发学习的愿望。
1.师：每年的四五月份正是插秧的季节，看画面，假如画面上的小朋友是你，说说你去干什么，有什么样的心情？风车会说些什么？学生看图说话。
2.播放歌曲范唱。
学生听后用语言描述都听到了什么？3.你想用歌曲中的哪句作为歌曲的名字?“什么地方表现你高兴的心情”？和老师一起唱一唱。
（风车风车依呀呀。
好象把我夸呀，把我夸。
）了解歌曲内容，初步感受歌曲的旋律。
对印象深刻的地方唱一唱，充分感受歌曲的风格，体现自身对歌曲的理解与感受。
深入探究学习 1. 风车会怎么夸你呢？2. 学生再听范唱，并用上插秧的动作。
3.由风车声引出歌曲第一段难点师生边唱边做玩球的活动(师引导学生观察球落地时声音的特点)(生总结拍球的声音特点)生再次演唱跳音处风车为什么会依呀呀的叫呢，让我们从第一段歌曲中找到答案。
(师慢弹琴，生模唱)(师慢弹琴，生填唱歌曲第一段)(生按原速演唱)师生接唱4.读第二段的前8小节，跟教师琴演唱。
5.师：小朋友给爸爸妈妈送饭送水，连风车都夸奖她，我们演唱起来就要更带劲了，所以结束句的演唱更有力度、更自豪。
这里就出现了一个小音符：＞重音记号，演唱起来要有力。
（学生随老师演唱）6.再次听示范演唱，体验歌曲。
让学生充分展开话题，感受自己劳动及关爱父母时的快乐的情感体验。
用律动感受歌曲的风格特点，加深歌曲旋律的印象，培养学生的表演能力。
《风车依呀呀》—教学设计
《风车依呀呀》教学设计一、教学背景分析教材内容分析：《风车依呀呀》是人民教育出版社二年级音乐下册的一首农村题材的歌曲，它以第一人称的角度，反映了农村孩子从小爱劳动、关爱父母的好品质和积极乐观的生活态度。
通过风车的形象，表达了热爱劳动的情感。
这首歌曲在节奏的对比上很有特点，歌曲为不规则的一段体，由五个乐句构成。
第三乐句的“风车依呀呀”，节奏舒展，力度较强(第四乐句基本上是第三乐句的重复)，第五乐句的“依呀呀”节奏紧凑，力度较弱，而且有弹性，生动地表现出儿童天真、活泼的音乐形象。
学情分析：我所教的这届二年级学生求知欲强，有强烈的表现欲望，喜欢参与体验和表现活动，但兴趣持续时间短。
学生们掌握了一些简单的节奏，认识音符，但识谱能力不强，不能单独进行歌谱的视唱。
对这首歌曲欢快和抒情两种情绪的把握可能会有些困难，但学生能画简单的旋律线，可以通过分析旋律线来帮助学生分析歌曲的情绪。
二、教学目标（一）情感态度与价值观目标在学唱歌曲的过程中，引导学生从小热爱劳动，劳动最光荣，要关心父母的好品质。
（二）过程与方法目标采用多种形式引导学生感受和体验歌曲情绪，活泼开朗地参与音乐活动。
通过听、唱、创、演等形式，为学生营造一个自主、轻松、愉快、和谐的学习氛围，培养学生创新学习与合作学习的能力。
（三）知识与技能目标学会歌曲《风车依呀呀》，能较准确地掌握使用音乐记号跳音和重音。
用断音，连音两种演唱方法表现歌曲欢快和抒情两种不同的情绪。
教学重难点教学重点：能有感情地演唱歌曲。
正确使用跳音，重音两种音乐记号。
教学难点：用断音和连音唱法表现歌曲欢快和抒情两种不同的情绪。
歌曲第五乐句53 3 | 13 3 |16 33 | 2 03 | 13 16 | 6 0 ||三、教学过程（一）快乐律动，营造氛围教学手段：表演教学内容：1. 自由律动进教室。
2. 师生用自然的声音互问好设计意图:根据低年级学生好动的特点设计律动，让学生跟着音乐模仿理发师的动作，让学生把音乐与实际生活结合在一起，用音乐的情感来体验劳动的快乐。
人教版小学音乐二下《风车依呀呀》教学教案
人教版小学音乐二下《风车依呀呀》教学教案劳动最光荣—《风车依呀呀》教学教案教案背景：1、面向学生：小学。
学科：音乐2、课时：1课时3、学生课前预备：学生预备自制的打击乐器。
教学课题：1、有感情的演唱歌曲。
2、能用自制的打击乐器为歌曲伴奏。
教材分析：《风车依呀呀》是一首以农村儿童生活为题材的歌曲。
它以第一人称的角度，反映了农村小孩从小爱劳动、关爱父母的好品质和积极乐观的生活态度。
曲调轻巧、爽朗，富于儿童乐趣。
歌曲为不规则的一段体，由五个乐句和一个终止句构成。
其中，第五个乐句和反复后的终止句为扩充乐句，用衬词“依呀呀”的多次重复进一步展现了儿童天真、纯朴的形象和热爱劳动的美好心灵。
教学内容：有感情的演唱歌曲《风车依呀呀》，用自制乐器为歌曲伴奏。
教学目的：明白得歌曲内容，能用轻巧爽朗的情绪正确的演唱歌曲《风车依呀呀》，把握歌曲节奏，为歌曲准确的伴奏。
教学重难点：有感情的演唱歌曲，歌曲的第17小节至22小节和终止句的准确演唱。
教学用具：多媒体、钢琴(电子琴)、打击乐器（学生自制）教学方法：歌曲《风车依呀呀》轻巧、爽朗，富有儿童乐趣，歌曲中的衬词“依呀呀”多次重复进一步展现了儿童的天真纯朴和热爱劳动的美好心灵。
我利用百度搜集了与本课相关歌曲带有动画的KTV，由此进一步一次有一次的激起了学生的学习爱好，继而用学生自制的乐器为歌曲伴奏，整堂课始终贯穿了爱好教学。
板书设计：风车依呀呀轻巧爽朗关怀关爱（此处板书17—22小节和终止句）教学过程：一、课前活动时期目标：活跃课堂气氛，激发学生学习爱好。
老师点击：:///ergeflash/zhongwenerge/flasheg_ldzgr_45988.h tml播放《劳动最光荣》听歌曲《劳动最光荣》进入教室，学生做自己喜爱的动作（老师可参与其中）。
二、导入：1、导语：同学们从刚才的歌曲中明白了我们应该学习谁的勤劳? 生：学习喜鹊、小蜜蜂。
师：同学们要热爱来动，在学校做一个勤奋的好学生，在家做一个乖巧明白事的好小孩，你如何样才能在家做一个家人喜爱的好小孩?生：说出在家里帮家人做的家务活。
音乐教案《风车依呀呀》
音乐教案《风车依呀呀》一、教学目标1.让学生学会歌曲《风车依呀呀》，感受歌曲的韵律美和情感。
2.培养学生对音乐的兴趣，提高音乐素养。
3.通过歌曲，引导学生关注生活中的美好事物，激发创造力。
二、教学重点与难点1.教学重点：学会歌曲《风车依呀呀》，理解歌曲含义。
2.教学难点：歌曲中的节奏和旋律掌握，以及歌曲的情感表达。
三、教学准备1.教学材料：歌曲《风车依呀呀》音频、歌词、教学课件。
2.教学工具：音响、投影仪、钢琴。
四、教学过程1.导入教师播放歌曲《风车依呀呀》音频，让学生初步感受歌曲的韵律和情感。
2.歌词学习教师展示歌曲歌词，引导学生逐句跟读，熟悉歌词。
学生自主跟唱，教师纠正发音和节奏。
分组唱，让学生在集体合作中感受歌曲的和谐之美。
3.旋律学习教师用钢琴弹奏歌曲旋律，引导学生跟唱。
学生自主练习，教师个别指导。
分组唱，让学生在集体合作中掌握旋律。
4.歌曲演唱学生自主演唱歌曲，教师纠正不足之处。
学生分组演唱，感受集体合作的力量。
全体学生合唱，展示歌曲魅力。
5.歌曲欣赏教师播放歌曲《风车依呀呀》音频，让学生闭眼欣赏。
6.创作与展示教师引导学生创作歌曲《风车依呀呀》的动作或舞蹈。
学生分组展示创作成果，教师给予评价和鼓励。
五、课后作业1.学生回家后，自主练习演唱歌曲《风车依呀呀》。
2.家长协助孩子，共同创作歌曲《风车依呀呀》的动作或舞蹈。
3.家长和孩子一起，用生活中的物品制作风车，体验创作的乐趣。
六、教学反思1.本节课，学生学会了歌曲《风车依呀呀》，掌握了歌曲的节奏和旋律。
2.学生在集体合作中，感受到了音乐的魅力，提高了音乐素养。
3.通过歌曲，学生关注到了生活中的美好事物，激发了创造力。
4.教师在教学中，注重了学生的个体差异，给予了充分的指导和鼓励。
5.课后作业的布置，让学生在家庭环境中继续学习和创作，提高了音乐的实践能力。
重难点补充：1.教学重点补充：在歌曲学习中，教师可以通过示范唱、逐句教唱、分组练习等方式，帮助学生更好地掌握《风车依呀呀》的旋律和节奏。
小学音乐教案：引导学生欣赏《风车依呀呀》
小学音乐教案：引导学生欣赏《风车依呀呀》》一、教学目标1.了解《风车依呀呀》的歌曲内容。
2.能够感受歌曲的节奏和情感。
3.固定学生们附会的印象，让学生们通过音乐表达自己的心情。
二、教学准备1.《风车依呀呀》资源。
2.教师和学生配备的音乐播放器。
3.白板和黑板。
4.同步的图片资料。
三、教学步骤1.创设氛围在开始教学的时候，要根据歌曲的氛围，创设一些浓郁的气氛，使学生们在听歌的过程中感到舒适和自由。
2.进入话题老师可以利用白板或图片，让学生猜测网上的图片所示的意思，然后找出和歌曲有关的内容，引起学生对歌曲的兴趣。
3.歌曲欣赏接下来，教师可以使用播放器，演示《风车依呀呀》的MV，通过鲜明的音乐和画面感染学生的心灵，进而引导学生去欣赏这首歌曲的情感情绪。
4.分析歌曲接下来，教师可以通过分析歌词，让学生了解歌曲的整体内容和情感。
在这个阶段，老师可以让学生自己尝试一下，带着自己的印象去抒发自己的感受。
5.集体与个体表达感受教师可以让学生进行小组讨论，通过个人的理解和聚焦，一起分享他们对这首歌曲的感受。
如果有需要，老师也可以通过询问的方式，让学生通过书写自己的印象表达自己的情感。
四、教学反思《风车依呀呀》这首歌曲，涵盖了其中包含的情感和氛围，可以引起学生的共鸣，使他们更加深刻地理解歌曲中所蕴含的主旨。
通过对这首歌曲的分析和欣赏，可以帮助学生培养情感表达的能力和音乐素养，以更好地感受生活和自我，体会音乐的力量和时代的变迁。
在实施教学过程中，教师也应该根据学生的需求和特点，调节掌握时间，达到更好的效果。
儿童音乐教案：学唱《风车依呀呀》
儿童音乐教案：学唱《风车依呀呀》》一、教学目标：1.学会唱《风车依呀呀》这首歌曲2.感受音乐的节奏感、旋律感3.培养学生的音乐欣赏能力和表演能力二、教学内容：1.音乐赏析2.初唱这首歌曲3.学唱这首歌曲4.练习合唱5.做一些特别的表演三、教学重难点：1.初学者如何唱好这首歌曲2.如何在唱歌时把歌词和旋律咬合的更加准确3.如何使歌曲的节奏感更加鲜明四、教学过程：1.音乐赏析首先让学生观看视频或是听音乐，了解《风车依呀呀》这首歌曲的基本信息。
这个阶段的目的是让学生感受到音乐的旋律感、节奏感，和歌曲所表达的情感。
2.初唱这首歌曲让孩子们跟着老师一起唱一遍这首歌曲。
老师要注意这里的重音是“呀”的部分，让孩子们能够很好地把握歌曲的基本调性。
如果歌唱的不是很好，可以先由老师唱一遍，让学生跟着一起唱。
3.学唱这首歌曲这个阶段是我们重点讲解的部分。
在这一节课中，我们会将歌曲分成几节，一节节学唱。
老师首先要示范每一部分的唱法，重复唱几遍。
学生可以拿着歌词一起唱，帮助他们跟进旋律的节奏，并可以做到唱出感情，更好地表达出歌曲的意思。
4.练习合唱这个阶段是为了锻炼学生的合唱能力。
首先让他们分成两组，演唱两部分。
接着整合起来唱，让学生感觉到整个曲子的连贯性和完整性。
还可以根据老师的指令，让不同的小组响应指挥，而不是简单的跟合唱。
5.做一些特别的表演老师可以带学生进行一些特别的表演形式，如分角色合唱、抽奖等形式，以激发孩子们的学习兴趣，增加课堂的趣味性和活跃性。
五、教学效果的考核：根据上述的教学过程，此次教学旨在让学生体验和感受音乐节奏和旋律，让他们学会唱一首歌曲。
评估这次教学的效果，接下来的任务就是让每个孩子在一周后重新唱这首歌曲，并在前台展示。
我们可以通过孩子的表现，考核他们是否学会了这首歌曲，并为学生的表现给予积极的鼓励。
同时，也可以收到家长的反馈，看看孩子是否在家里继续学唱这首歌曲。
六、教学体会：在这次教学中，我们带领学生去品味和理解音乐，感受到它的美妙和神秘。
音乐课教案：教授《风车依呀呀》的节奏与旋律
音乐课教案：教授《风车依呀呀》的节奏与旋律。
一、教学目标通过教学，使孩子们掌握《风车依呀呀》的节奏和旋律，能够正确演唱该曲，并能够参加合唱演唱。
二、教学重点1.掌握节奏和旋律；2.理解歌曲的意义。
三、教学方法1.唱、做、听结合的教学方法；2.个别示范、集体演唱、讨论研究的教学方法。
四、教学过程1.课前准备：教师带来精美的风车，让孩子们观察、感受风车旋转的动感，让他们想象自己在迎风奔跑。
2.导入：教师播放《风车依呀呀》的音乐，让孩子们先听一遍，感受整体的气息。
然后询问孩子们是否听过这首歌曲，了解孩子们对这首歌曲的印象。
3.讲解歌曲的意义：教师可采取互动的方式，先问孩子们想象一下周末的早晨，亲子们带着孩子们到城市公园散步，这时看到满地飞舞的树叶，风动风车仿佛在跑步，孩子们跑步的时候想象风车跟随着他们旋转加速运动，这时候听见一首声声悦耳的歌曲《风车依呀呀》。
4.导入歌曲旋律：教师模范演唱《风车依呀呀》的前一段，让孩子们跟着唱。
第一遍老师带唱，第二遍学生们跟着老师跟唱，依次反复几遍。
5.唱词与节奏：教师让孩子们听懂歌词，学习民间小调的培养乐感，掌握歌曲内韵奏，调动孩子们演唱的积极性和参与性。
6.练习合唱：学生分组合唱，老师带领指挥。
7.加强练习：增加动作的表演方式：歌曲的中间将手拨慢、极快；最后以昂扬的音调结束，大声响起。
五、教学总结通过本次教学，孩子们深入理解了《风车依呀呀》的意义、掌握了这首歌曲的节奏、旋律和唱法，提高了孩子们的听力和合作能力。
同时，此次教学激发了孩子们对音乐的兴趣，让他们在紧张的学习和生活中获得了一定的放松和愉悦，对将来的学习和生活也产生了积极的影响。
音乐教育是儿童的一项必修课程，它是由音乐学习中的声、色、形等多种因素组成的，只有通过不断地学习、实践，才能积极进取，不断提高自身的综合素养。
我们希望通过今天的教学，能够培养孩子们对音乐、对生活、对自我、对美的追求，让孩子们在快乐中享受学习，体验生活，开创未来！。
二年级音乐教案设计：利用风车依呀呀,让孩子们学习唱歌技巧和表演能力
二年级音乐教案设计：利用风车依呀呀，让孩子们学习唱歌技巧和表演能力本次课程的主题是“利用风车依呀呀，让孩子们学习唱歌技巧和表演能力”。
通过这次教学，旨在帮助二年级学生在音乐方面得到更全面的发展。
除了在唱歌技巧方面的提高，课程还着重培养学生的表演能力。
一、教学目的在本次课程中，学生将会学习到以下内容：1. 学习《风车依呀呀》这首歌曲的歌词和旋律。
2. 了解歌曲中的各种复杂的歌唱技巧，例如音高转移，跨越音程等。
3. 帮助学生掌握连接进度和音乐节拍的技能，以更好地表现节奏感和节奏稳定性。
4. 借助表演活动，培养学生的自信心和表演能力。
二、教学重难点1. 学生可以熟练地唱出歌曲的全部歌词和旋律。
2. 学生能够掌握歌曲中的不同歌唱技巧，包括音高转移和跨越音程。
3. 帮助学生提高他们的表演能力和自信心。
三、教学过程1. 课前准备在课前，教师要准备好包括音乐CD、教材和工具等所有材料，为课堂做好足够的准备。
2. 课堂表现a. 引言：教师首先介绍本次课程的主题，并询问学生是否能够识别歌曲《风车依呀呀》，并了解它的故事和背景。
b. 唱歌指导：教师开始教导学生歌曲的基本歌唱技巧，包括唱法、音高转移和跨越音程等。
c. 音乐测试：教师将学生成对分组，并使用音乐CD进行测试，检验学生是否已学好歌曲。
d. 表演技巧：帮助学生练习基本表演技巧，以便更好地表现学到的歌唱技巧。
e. 最后表演：学生表演时，教师使用录音设备录制他们的表演，并让学生听取自己录制的表演，以了解自己的不足和进步。
3. 课后作业教师鼓励学生在家练习歌曲，以加强他们的唱歌技巧和表演能力。
四、总结本次课程的目标是帮助二年级学生提高他们的音乐技能和表演能力。
通过学习唱歌技巧和表演技巧，他们已经取得了很大的进步。
这个过程也鼓舞了学生的信心和愿望，使他们有可能在音乐方面进步更快。
教孩子们唱响《风车依呀呀》——课堂互动教案二
教人唱歌是一项让人感到欣慰的事情，但是对于孩子们来说，这似乎是一件有趣而激动人心的事情。
今天我们来学习一首经典的儿歌：《风车依呀呀》，这首歌曲带给社会和孩子们很多快乐，在我们的课堂中也不例外。
在这里，我将为您介绍这一节互动式的课堂教学，我们将通过动手唱、团队协作和创新思维来探索这首儿歌，使孩子们获得不同的经验。
一、课前准备1. 引入——可以播放一段视频或音频引入课程。
这样可以吸引孩子们的注意，激发学习兴趣。
比如唱一首与主题相关的儿歌。
2. 游戏——利用游戏让孩子们更好的融入其中，请孩子们一起唱一次《风车依呀呀》，了解歌曲的基础元素（比如节奏、旋律等），再以游戏的形式进行探讨。
3. 准备必要的教学工具和道具——比如幻灯片、图片、PPT等。
同时你还可以组织一些手工活动，比如用纸张、材料做出一个小风车等。
二、课堂互动教学的步骤1. 孩子们听一遍音乐，了解整首歌的结构和旋律。
2. 让孩子们重复唱《风车依呀呀》，并要求他们模仿你唱歌的方式和动作。
3. 给孩子们分组，每组来一个口头演讲，让孩子们表达自己对歌曲的理解和感受。
4. 创新思维，在班级里组织选手，让孩子们创造旋律、作词，创作属于自己的《风车依呀呀》。
5. 团队合作，每个小组来一个代表着，带领全班同学一起合唱自己写的《风车依呀呀》。
6. 表演节目，每个小组互相表演自己的版本的《风车依呀呀》，让孩子们以自己的方式展示他们的才华。
三、小结这个教学方案帮助了孩子们的创造力，他们可以自由地使用他们的创造点，无需拘泥于康奈尔西龙，唱出来的歌曲就像他们的生命一样，旋律和音乐充满着他们的独特性。
通过这个课堂互动教学，孩子们的创造力得到了锻炼，他们的创新思维也逐渐成长。
让我们一起享受音乐的快乐，让孩子们自由的呼吸，发挥他们无尽的创造力，教育他们如何积极思考和表达自己，充满生机和活力，向未来阔步前行！。
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《风车依呀呀》教学设计
（一）教学内容：
学唱歌曲《风车依呀呀》
（二）教学目标：
1、初步学会唱歌曲《风车依呀呀》，并通过演唱感受歌曲的风格、情趣。
2、有效地解决重难点，为今后学习培养良好的习惯。
3、培养学生乐观向上的生活态度，并在演唱、欣赏的过程中，促进“劳动最光容”的情感态度。
（三）教学重点：感受歌曲情绪，能有感情的演唱歌曲。
难点：顿音的唱法。
（四）教学用具：钢琴、多媒体、歌片等
（五）教学过程：
律动：孩子们，春来了，想不想到郊外去玩一玩？带着快乐，跟老师出发吧。
春天的野外可真漂亮啊，（出示图片）
闻了花香，我们来到了小河边，看谁把柳枝吹的飞起来了？来我们学学春风“LV”。
雪融化了，汇成了小溪，听，小溪是怎么唱歌的？
老师讲解顿音记号。
顿音要唱的短促而有弹性。
二新课
1、孩子们的歌声真美，认识了顿音记号，我们再往前走，哇，前面有个好大的风车，听，风车是怎么唱歌的？（初听音乐）
2、揭题。
3、出示歌谱，这首歌曲是多少拍子？强弱规律是什么？请跟着老师拍出强弱节奏再听一遍。
4跟老师按节奏读歌词后用lu模唱。
5、用琴分句教唱歌词一遍；轻声跟唱后提示孩子有没有不会的，生教生。
6、齐唱。
提示情绪，跳音记号的地方。
孩子们为什么风车好像在夸这个小女孩？（思想教育）
7、今天，老师带来了几种乐器，我们来为歌曲伴奏吧。
第一二乐句出示节奏X O，首先是碰铃，声音脆脆的，我最喜欢。
第三四乐句，出示节奏X -让学生选铃鼓为歌曲伴奏。
第五六乐句出示节奏X X 让学生选双响筒为歌曲伴奏。
8、孩子们的歌声真美，霍老师已经陶醉在你们的歌声里，将掌声送给自己。
来，跟老师一起行动起来吧。
9、表演唱
三、师总结歌曲，思想教育：
师：这首歌中的小朋友是一个什么样的小朋友呢？
生：勤劳、懂事、、、
师：同学们说的非常好，我们也要向她学习，做一个关爱父母，热爱劳动的好孩子！
让我们伴随着大风车的歌声一起走出教室！。