《识字6》教学设计方案
《识字6》教学设计
《识字6》教学设计《识字6》教学设计作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常需要用到教学设计来辅助教学，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
我们该怎么去写教学设计呢？以下是店铺为大家收集的《识字6》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
《识字6》教学设计1【教学目标】１、认识寸、益等９个生字，会写寸、落等８个字。
２、能正确、流利地朗读成语，体会其中的韵律感。
３、初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。
【教学重点】读写生字。
【教学难点】体会韵文的韵律感，感知成语，培养学生学习、收集成语的兴趣。
【教具准备】多媒体课件、生字卡片。
【教学设想】成语是我国汉语宝库中的精华。
他言简易骇，能够帮助我们以最简洁的成语，把思想感情表达得淋漓尽致。
借助本课教材引导学生进一步了解成语，激起阅读、积累成语的兴趣，并能在阅读和交流中，悟出生活的哲理。
生字时，让学生通过生字与熟字比较，认识字形。
朗读课文，以诵读为主。
让学生以洪亮的声音，自豪的语气，奋发的姿态，反复诵读。
运用朗读、质疑、讨论、想象的学习方式，让学生把知道的文中成语故事讲给同学听，掌握知识，启迪思想。
【教学过程】第一课时一、故事引入，激发兴趣１、听老师或同学讲《拔苗助长》的故事，揭示课题。
２、教师简介成语的特点。
（如，汉语的成语大多由四个字组成，一般都有出处。
有的成语从字面上不难理解，像后来居上。
有些成语必须知道来源或典故才能懂得意思，像杯弓蛇影。
）二、初步朗读课文，边读边想想成语的意思１、出示识字４中的成语。
２、听示范朗读。
３、学生自己朗读，读准字音。
三、资料交流课前布置预习，查找资料或请教父母，了解成语大意或故事内容。
１、学生自愿上台交流：我知道××××这个成语的意思是我能讲××××这个故事２、请听的同学说说，听了同学的介绍，自己知道了什么。
四、读词识字１、自由朗读，不会的字看书上的注音拼读。
《识字六》教学设计
《识字六》教学设计【教学目标】1、认识“海”、“鸥、”等14个生字，会写“沙”、“海”等6个字。
2、正确流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。
3、能留心观察周围的事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。
【课时安排】两课时【教学准备】生字卡片、图片、媒体等。
【教学过程】第一课时【课时要点】1、认识“海”、“鸥、”等14个生字2、正确流利地朗读课文，初步感知数量词的用法一、导入学习1、今天我们来学习“识字6”（板书）有谁发现它和前面的识字有什么不一样？2、你有一双会发现的眼睛，是呀今天我们要学的一组数量词归类识字。
3、出示课题：识字6说明：因为已经学到“识字6“了，可以直接导入课题，并通过比较发现这一课的与众不同，同时反馈预习的情况。
二、初读课文1、自由读课文，媒体出示：课文有几节？每一节写了什么地方的哪些景物？用横线划出景物。
2、指名分节读课文，纠正读音。
说明：初读课文主要让学生了解课文内容，并能正确朗读课文，同时学会边读课文边思考。
三、研读课文1、媒体出示下表，小组学习讨论：第几节什么地方哪些景物数量词第一节海边海鸥、沙滩、军舰、帆船一只、一片、一艘、一条第二节农村秧苗、稻田、鱼塘、果园一畦、一块、一方、一座第三节公园小溪、石桥、翠竹、飞鸟一道、一孔、一竿、一群第四节活动场面队旗、铜号、“红领巾”、欢笑一面、一把、一群、一片说明：前面初读课文已经对课文内容有了了解，研读课文要通过表格让学生自己学习课文，培养学生自主学习的能力。
2、创设情境，激趣识字1）看图认识事物，随图识字。
出示课文插图，图中画有哪些景物？能用数量词说说吗？出示生字卡，联系图画认识“溪、竿”，并了解偏旁表达的意义。
2）分析字形，据意创设图景。
（1）师生共同创设图景一。
“鸥”，是鸟字旁，是鸟的一种；“海鸥”是在海上飞的鸟。
谁能画一只在海上飞的海鸥？“滩”，是三点水旁，跟水、沙土有关。
谁能画一片沙滩？“舰”是舟字旁，跟船有关；“军舰”是军事上用的一种船。
《识字6》教学设计与评析教案教学设计
《识字6》教学设计与评析教案教学设计一、教学目标1.让学生掌握本节课生字的读写和书写，理解字义。
2.培养学生独立识字的能力，激发学生对汉字的兴趣。
3.通过对生字词的拓展，提高学生的词汇积累和运用能力。
二、教学重难点1.重点：掌握本节课生字的读写和书写，理解字义。
2.难点：培养学生独立识字的能力，提高学生的词汇积累和运用能力。
三、教学准备1.教学课件2.生字卡片3.汉字书写练习册四、教学过程（一）导入1.教师出示课件，展示本节课生字，引导学生观察。
（二）生字教学1.教师出示生字卡片，逐个进行教学。
2.学生跟读，教师纠正发音。
3.教师讲解字义，引导学生理解。
4.学生进行书写练习，教师指导。
（三）生字拓展1.教师出示课件，展示生字词。
2.学生跟读，教师纠正发音。
3.教师讲解词语搭配，引导学生运用。
4.学生进行词语拓展练习，教师指导。
（四）课堂练习1.教师出示课件，展示练习题。
2.学生独立完成练习题，教师巡回指导。
1.教师引导学生回顾本节课所学内容。
2.学生分享自己的学习心得。
3.教师对学生的学习情况进行评价，提出改进措施。
五、教学评析（一）教学效果1.学生掌握了本节课的生字读写和书写，理解了字义。
2.学生在课堂拓展环节中，积累了词汇，提高了运用能力。
3.学生在课堂练习环节中，巩固了所学知识，提高了学习效果。
（二）教学亮点1.教师注重培养学生的独立识字能力，让学生在观察、跟读、书写过程中，逐渐掌握生字。
2.教师在生字拓展环节，引导学生进行词语搭配练习，提高了学生的词汇运用能力。
3.教师在课堂练习环节，设计了丰富多样的练习题，让学生在练习中巩固所学知识。
（三）教学建议1.教师在教学中，可适当增加互动环节，让学生更多地参与到课堂中来。
2.教师在讲解字义时，可结合生活实际，让学生更好地理解字义。
3.教师在评价学生时，要注重鼓励与表扬，激发学生的学习兴趣。
六、教学反思1.增加互动环节，让学生更多地进行课堂发言，提高学生的表达能力。
(苏教版)二年级语文上册《识字6》说课稿
（一）教学策略
在本节课的教学中，我将采用情境教学法、合作学习法和游戏教学法等主要教学方法。
1.情境教学法：通过展示图片、播放音乐、角色扮演等方式，创设节日氛围，让学生身临其境地感受节日的喜悦，激发他们的学习兴趣。
2.合作学习法：组织学生进行小组讨论，共同查阅资料、分享观点，培养学生的合作精神和自主学习能力。
（二）教学反思
在教学过程中，我预见到可能出现的问题或挑战，例如学生对生字词的认读和书写困难，以及对节日习俗的理解不够深入。为了应对这些问题，我将提供个别辅导，强化生字词的学习，并通过故事、实例等方式加深学生对节日习俗的理解。课后，我将通过学生的作业和课堂表现来评估教学效果。具体的反思和改进措施包括：针对学生的掌握情况，调整教学方法和节奏；针对学生的反馈，及时调整教学内容和难度；持续关注学生的学习进步，提供持续的支持和指导。
3.小组合作：组织学生进行小组讨论，让他们共同查阅资料、分享观点，培养合作精神和自主学习能力。
4.游戏互动：设计一些与节日相关的游戏，让学生在游戏中巩固知识，提高学习乐趣。
5.奖励机制：设立小奖品，鼓励学生在学习过程中积极参与、表现优秀，增强他们的成就感。
6.文化体验：组织学生进行节日实践活动，如制作节日手工艺品、品尝节日美食等，让学生亲身体验传统文化的魅力。通过这些策略和活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习动机。
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我将逐步呈现知识点，引导学生深入理解。首先，我会通过展示PPT，呈现中国的传统节日，让学生初步了解节日的名称和日期。然后，我会逐个讲解每个节日的习俗和活动，通过图片、视频等资源，让学生更直观地了解节日的意义。接着，我会引导学生思考为什么这些节日这么重要，它们背后的文化内涵是什么。最后，我会总结中国传统文化的特点，让学生深入理解中国传统文化的独特性。
小学二年级语文上册《识字六》教案
小学二年级语文上册《识字六》教案一、教学目标1.能够熟练掌握本课时的生字词，并正确拼读、书写；2.能够理解课文内容，并能够正确朗读；3.能够通过相关练习巩固所学知识，并进行评估。
二、教学重点1.生字词的掌握和拼读；2.课文的理解和朗读。
三、教学准备1.教材：小学二年级语文上册《识字六》教科书；2.教具：黑板、白板、教案、生字卡片。
四、教学过程1. 热身导入（5分钟）•利用黑板或白板出示上一课时的生字词或课文，对学生进行复习。
2. 生字词学习（10分钟）•通过教师朗读、学生跟读的方式，引导学生熟悉并掌握本课时的生字词。
•教师可使用生字卡片进行示范，并和学生一起拼读、书写。
3. 课文学习（15分钟）•教师朗读课文，并让学生跟读。
•使用问题引导学生分析课文的内容，帮助学生理解课文。
4. 合作阅读（15分钟）•将学生分成小组，让每个小组轮流进行合作阅读。
每个小组选一个代表，朗读课文，并回答相关问题。
5. 课后练习（15分钟）•发放练习题，让学生进行课后练习，巩固所学知识。
6. 教学总结（5分钟）•教师对本堂课进行总结，并对学生进行鼓励和评价。
五、板书设计•标题：小学二年级语文上册《识字六》教案本课教学目标：•熟练掌握生字词；•理解课文内容。
教学重点：•生字词掌握；•课文理解。
六、课后作业1.朗读课文三遍，并按照正确的语调和表情进行朗读；2.完成课后练习题。
七、教学评估•通过课堂练习、问题回答等方式进行教学评估，检查学生是否掌握所学知识。
八、教学延伸1.布置课外阅读任务，让学生在课外积极阅读相关故事或书籍，扩展课内学习内容；2.利用多媒体工具，让学生进行互动学习，创设情景，增加学生的学习兴趣。
以上为小学二年级语文上册《识字六》教案的详细内容，请根据教案进行教学实施。
人教版一年级《识字6》教案3篇
人教版一年级《识字6》教案3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作汇报、述职报告、发言致辞、心得体会、规章制度、应急预案、合同协议、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work reports, job reports, speeches, insights, rules and regulations, emergency plans, contract agreements, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!人教版一年级《识字6》教案3篇下面是本店铺分享的人教版一年级《识字6》教案3篇识字课教案小学一年级，供大家赏析。
《识字6》教案教学设计
《识字6》教案教学设计学习目标1.朗读课文读流利优美在头脑中再现画面在朗读中体会量词的用法2.认读“海——领”十四个汉字；掌握“沙——苗”六个字的读写及运用课前准备1.课前预习：自读课文选最喜爱的一句画成一幅画2.课件：识字卡片第一课时教学过程：一、合作交流展示预习内容昨天我们预习了课文还选了自己喜爱的一句话画成一幅画现在请小画家们把自己的精彩作品拿出来小组内互相说说你画了什么小组内交流师参与交流选四幅图贴于黑板二、情境导入课文学习1．从第一幅图引入：海滩的风景真美啊！谁可以当导游带我们去海边玩一玩2．指名介绍第一幅图3．引导学生从书中找到相应的一句自读指名读齐读4．课件展示生词：海鸥、沙滩、军舰、帆船5．开火车读同桌互相考读6．课件隐去熟字留生字：海、鸥、滩、军、舰7．自读小组交流记字方法8．总结学生识字方法：猜谜识字：每天都有水（海）小区里飞来一只鸟（鸥）水爬沙滩太难太难（滩）把车盖住（军）看见一只小船（舰）三、引导学生小组自学其余三句1．小组户主学习下面再看另三幅图小组商量一下看你们最喜爱一幅讲出图意再找到相应的一句自学要求读优美圈出要学的字想办法把字认准记牢组学得好我们请他们上来做小老师教大家学生自学师临场指导2．自学展示：请学习良好的四人小组上台一人做导游指图讲解带大家“游览”一人带同学们读相应的一句另二人（可用生字卡片）教大家学本句中的生字台下同学可自由提问台上四位“小老师”作答如：一条大布巾风儿一吹就前进（帆）两个好朋友都有禾字旁春天绿又绿秋天黄又黄（秧、稻）周围有土中间养鱼（塘）虽说叫小溪却把大字踩脚底（溪）有的长长有的弯大口一吹它就响（铜号）干字戴顶竹叶帽（竿）四、复习巩固师展示“一只海鸥”等十六张词卡指名看图找词卡贴词卡并做小老师带大家读指导学生借图及词卡背诵课文第二课时一、入情境背诵1．展示四张图画看图背诵2．师带生边做动作边背诵二、巩固识字练习1．听老师报“带颜色”的词生听词在词语卡上填色如师报“一片金色的沙滩”生则把“一片沙滩”涂成金黄色2．“带颜色”读词如读“一只洁白的海鸥一片金色的沙滩”等三、指导写字1．字形分析范写学生书空沙、海：都有三点水左右结构要写得左小右大注意“沙”字右边的“小”要去钩桥：注意右边的第一笔为撇不要写成横竹：注意右边最后一笔要写成竖钩军、苗：都为上下结构注意要写得上小下大2．指导学生静心、坐正描一个写一个四、拓展知识说出十个带量词的词组并写下来。
《识字6》教学设计
识字6教学设计一、教学目标1.让学生认识常见汉字。
2.能够正确的认读和写出生字词。
3.能够使用生字词。
二、教学内容1. 汉字1.学习认读一些较为复杂的多音字。
2.通过学习一些多音字的词语，学会在阅读中根据语境确定字音。
2. 词语1.学习一些常用词语，如“亲情”、“友情”等。
2.学习一些常见成语，如“金玉良缘”、“心花怒放”等。
3. 语文知识1.学习拼音知识，通过拼字游戏增强学生记忆。
2.学习一些语文知识，如语法、修辞等。
三、教学方法1. 听、说、读、写结合1.通过听故事、讲故事，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
2.通过对生字词的讲解，让学生能够正确的认读和写出生字词。
3.通过阅读文章，让学生了解常见汉字的用法、组合和在不同语境下的不同叫法，如“把关”和“医生关”。
2. 游戏式教学1.制作拼音卡片，进行拼音游戏。
2.通过互动游戏，培养学生的思维能力和阅读理解能力。
3. 合作学习1.分组讨论新闻故事，让学生在小组中交流分享自己的思考和看法。
2.小组合作比较不同版本的神话故事，通过分析比较和结合自己的文化背景，提高学生的文化素养和阅读理解能力。
四、教学过程1. 教师引导1.让学生观察汉字，了解汉字的基本结构、笔画和字形。
2.引导学生在书籍中发现汉字，通过对汉字的认知来培养学生的阅读兴趣。
2. 互动体验1.制作拼音卡片，进行拼音游戏。
通过游戏的方式，让学生掌握拼音知识。
2.通过阅读故事，让学生学会在不同语境下确认字音和理解字义的方法。
3. 合作学习1.在小组中完成阅读任务，发现汉字的用法和组合，并进行分析。
2.小组合作阅读神话故事，比较不同版本的叙事结构和情节，进行分析比较。
五、教学评估通过平时课堂讨论、阅读测试、小组合作等形式，对学生的学习情况进行评估。
重点评估学生对多音字、语法和修辞的掌握情况。
六、教学效果分析通过教学设计，学生在听、说、读、写和游戏体验中，获得了更多的语言知识，增加了对文字的体验。
在小组合作和阅读任务中，学生增强了阅读能力和阅读兴趣。
《识字6》教学设计通用15篇
《识字6》教学设计《识字6》教学设计通用15篇作为一名老师，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
教学设计应该怎么写才好呢？下面是小编为大家收集的《识字6》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
《识字6》教学设计1设计理念本课是一组以动物名称为内容的“词串”识字。
课文以图文并茂的形式介绍了十二种动物，无论是词还是插图，均渗透了让动物回归自然，保护野生动物的思想。
在设计中，我创设了“游野生动物园”的情境，把学生的触角引向广阔的天地，让他们到课本以外去学语文。
在这十二个动物名称中，绝大部分是学生熟悉的，因此设计中把识字的主动权交给学生，充分发挥学生的自主意识和能动作用。
在欢乐、和谐的氛围中组织并指导学生主动投入，主动学习、主动探索，寓识字教学于学生的活动之中，日常生活之中，使整个学习过程成为一次完整的游园活动。
教学目标１、知识与技能目标：认识“狮、猴、鹿、斑”等６个生字，并能正确书写，了解十二种动物的名称以及大概的特性；２、过程与方法目标：正确、流利地朗读课文和背诵课文，要求做到“声象同步”“寻言以明象”，通过朗读时声调的轻重疾徐，抑扬顿挫，把文字符号转换成形象，感受到词串的意境美和韵律美；３、情感、态度与价值观目标：在识字、朗读、背诵的过程中，培养学生喜爱动物、保护动物、热爱大自然的思想感情。
课前准备１、词语卡片，十二种动物的图形或多媒体课件；２、发动学生搜集野生动物的资料，初步了解一些动物的特性。
课时安排二课时教学过程第一课时一、情境导入，激发兴趣。
同学们，你们去过动物园吗？认识哪些动物？今天，老师要带你们去野生动物园参观，去认识更多的野生动物。
大家一定很高兴吧！好，现在我们就出发了。
（课件：出示野生动物园的景观）同学们，这里是xx野生动物园，里面有各种各样的野生动物，现在就让我们进去看看吧。
［将枯燥乏味的识字内容寓于生动有趣的参观野生动物园活动之中，迎合了学生的心理特点，极大地调动了学生的学习兴趣，为学生营造了一个宽松、愉悦、和谐、自主的学习氛围。
《识字6》教学设计完整篇.doc
《识字６》教学设计-昨天，我们预习了课文，还选了自己喜爱的一句话画成一幅画。
现在请小画家们把自己的精彩作品拿出来，小组内互相说说你画了什么。
小组内交流，师参与交流，选四幅图贴于黑板。
二、情境导入课文学习１、从第一幅图引入：海滩的风景真美啊！谁可以当导游，带我们去海边玩一玩？２、指名介绍第一幅图。
３、引导学生从书中找到相应的一句，自读，指名读，齐读。
４、课件展示生词：海鸥、沙滩、军舰、帆船５、开火车读，同桌互相考读。
６、课件隐去熟字，留生字：海、鸥、滩、军、舰７、自读，小组交流记字方法。
８、总结学生识字方法：猜谜识字：每天都有水（海）。
小区里飞来一只鸟（鸥）。
水爬沙滩，太难太难（滩）。
把车盖住（军）。
看见一只小船（舰）。
三、引导学生小组自学其余三句１、小组互助学习：下面再看另三幅图，小组商量一下，看你们最喜爱哪一幅，讲出图意，再找到相应的一句自学，要求读优美，圈出要学的字，想办法把字认准记牢。
哪组学得好，我们请他们上来做小老师教大家学。
生自学，师临场指导。
２、自学展示：请学习良好的四人小组上台，一人做导游，指图讲解，带大家游览。
一人带同学们读相应的一句，另二人（可用生字卡片）教大家学本句中的生字。
台下同学可自由提问，台上四位小老师作答。
如：一条大布巾，风儿一吹就前进（帆）。
两个好朋友，都有禾字旁，春天绿又绿，秋天黄又黄（秧、稻）。
周围有土，中间养鱼（塘）。
虽说叫小溪，却把大字踩脚底（溪）。
有的长长有的弯，大口一吹它就响（铜号）。
干字戴顶竹叶帽（竿）。
四、复习巩固师展示一只海鸥等十六张词卡，指名看图找词卡，贴词卡，并做小老师带大家读。
指导学生借图及词卡背诵课文。
第二课时一、入情境背诵１、展示四张图画，看图背诵。
２、师带生边做动作边背诵。
二、巩固识字练习１、听老师报带颜色的词，生听词在词语卡上填色。
如师报一片金色的沙滩，生则把一片沙滩涂成金黄色。
２、带颜色读词，如读一只洁白的海鸥，一片金色的沙滩等。
三、指导写字１、字形分析，范写，学生书空：沙、海：都有三点水。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
识字六
师：同学们愿意和老师玩“反号施令”的游戏吗？
师：同学们的反应真快，今天我们将学习一首特别的儿歌，伸出你的小手跟老师一起书写课题，齐读一遍。
师：下面请同学们自由朗读课文，遇到不会读的字可以借助拼音，读完了，可以和同桌交流一下难读的字，比一比谁读得好。
开始
师：刚才我发现小朋友都读得很认真，现在老师来考考你们生字学得怎样？
师：谁愿意带领大家认识这些生字宝宝？你来
师：读的真流利。
这些生字宝宝很调皮，他们把帽子摘掉了，你们还叫出他们的名字了吗？开火车读师：生字宝宝把他的好朋友也喊来了，你们还认识吗？全班一起读，开火车读
师：现在我们来做找朋友的游戏。
师：刚才，我们认识了好多生字宝宝，哪些热心的小朋友想提醒大家怎样记住这些字？你来
师：同学们的办法真多，
师：生活中这些字能和哪些字交朋友？你来
师：小朋友们真聪明，相信其他的字你也有巧办法记住的。
师：小朋友们真能干，词语全认识了，现在我说一个词，你们能不能马上说出它的反义词？
师：谁来读读黑板上的反义词？你来。
全班同学齐读。
师：反义词藏进了课文里，相信同学们仍然会读得很好。
师：谁愿意把自己最喜欢的内容读给大家听。
师：你们能打打节奏，把文章读得更好听吗？
师：看着板书，我们一起来打着节拍读一读，注音把音读准了，男女生接读。
师：读完这首儿歌，你体会到什么？你有什么不明白的地方吗？你来
师：给予别人帮助是快乐的，让我们用赞扬的语气再来朗读一遍这首儿歌。
师：课文读的美，相信大家字写得也美，请同学们仔细观察要求会写字的间架结构，说说在写的时候应该注意什么？
师：谁来试着说一说这些字书写时要注意什么？你来
师：看老师写这几个字，同学们先描红，然后再书上写两遍。
师：刚才老师发现有的同学写得非常认真，请你们当小老师来评一评，谁写得好。
你来
师：你看这样写就好看了。
师：地球是个大家庭，一方有难，八方支援，有一首歌唱得真好，只要人人都献出一点爱，世间将变成美好的人间。
”让我们有感情地再来朗读一遍这首儿歌吧。
师：生活中还有很多意思相反的词语，你能给大家说说吗？
师：你们的知识真丰富。
师：同桌互相来个对对子。
师：歌中唱得好，只要人人献出一点爱，世界将变成美好的人间。
老师请孩子们在今后的生活中去感受爱，体会爱，学着去关爱别人，帮助你身边需要帮助的人吧！
教学目标：1、认识9个生字。
会写8个字。
2、正确、流利地朗读课文，初步感知词语的反义关系。
3、在识字、朗读的过程中，陶冶美好的情操，培养关爱他人的感情。
重点：1、认识9个生字。
会写8个字。
2、正确、流利地朗读课文，初步感知词语的反义关系。
难点：在识字、朗读的过程中，陶冶美好的情操，培养关爱他人的感情。