15《孙权劝学》课件2
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《孙权劝学》精品优质完整教学PPT课件(精选2篇)

[译文]
起初,吴王孙权对大将吕蒙说道:“你现在当权掌事,不可以不学习啊!”吕 蒙用军营中事务繁多为理由加以推托。孙权说:“我难道是想要你成为精通儒家书 籍传授经学的学官吗?只是(想让你)粗略地阅读,了解历史罢了。你说你军务繁 忙,能比得上我吗?我常常读书,并感到自己获得了很大的收益。”
【重点词语】
鲁肃也是三国历史上的一个重要人物。他一生的最大功绩是倡导、促成并竭 力维护孙刘联盟,使三足鼎立之势能够形成。
03 文 白 对 译
【文白对译】
初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌 事,不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰: “孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。卿言多务,孰若孤?孤常读书, 自以为大有所益。”
文言句式
➢1、倒装句 ➢蒙辞以军中多务(状语后置,正常语序为“蒙以军中多务
辞) ➢2、省略句 ➢肃遂拜蒙母,结友而别(“结友”前省略“与蒙”)
整体感知
➢1、写鲁肃“大惊”的神态和“卿今者才略,非复吴下阿蒙!” 的话有什么作用?
➢解析:吕蒙学习前后判若两人,“大惊”是鲁肃吃惊的表现, “卿令者才略,非复吴下阿蒙!”是鲁肃发出的情不自禁的赞 叹。鲁肃的表现从侧面反映出吕蒙学习效果显著,才略大有长 进。
整体感知
➢2、鲁肃为什么与吕蒙“结友”? ➢解析:鲁肃之所以主动与吕蒙”结友”,是 因为鲁肃被吕蒙的才略折服,这表明鲁肃敬 才、爱才,进一步从侧面表现了吕蒙学识长 进惊人。
整体感知
➢3、鲁肃“拜家母”“结友”说明了什么? ➢解析:“拜蒙母”“结友”极其郑重,足见鲁肃对吕蒙
的敬重,既突出了吕蒙的惊人长进,又表现了鲁肃对吕 蒙的赏识、认可,说明了孙权劝学取得的成效显著。
进的故事。 ➢培 根 曾 这 样 论 读 书 : “ 读 史 使 人 明 智 , 读 诗 使 人 灵 秀 , 数 学 使 人 周 密 … … ”
起初,吴王孙权对大将吕蒙说道:“你现在当权掌事,不可以不学习啊!”吕 蒙用军营中事务繁多为理由加以推托。孙权说:“我难道是想要你成为精通儒家书 籍传授经学的学官吗?只是(想让你)粗略地阅读,了解历史罢了。你说你军务繁 忙,能比得上我吗?我常常读书,并感到自己获得了很大的收益。”
【重点词语】
鲁肃也是三国历史上的一个重要人物。他一生的最大功绩是倡导、促成并竭 力维护孙刘联盟,使三足鼎立之势能够形成。
03 文 白 对 译
【文白对译】
初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌 事,不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰: “孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。卿言多务,孰若孤?孤常读书, 自以为大有所益。”
文言句式
➢1、倒装句 ➢蒙辞以军中多务(状语后置,正常语序为“蒙以军中多务
辞) ➢2、省略句 ➢肃遂拜蒙母,结友而别(“结友”前省略“与蒙”)
整体感知
➢1、写鲁肃“大惊”的神态和“卿今者才略,非复吴下阿蒙!” 的话有什么作用?
➢解析:吕蒙学习前后判若两人,“大惊”是鲁肃吃惊的表现, “卿令者才略,非复吴下阿蒙!”是鲁肃发出的情不自禁的赞 叹。鲁肃的表现从侧面反映出吕蒙学习效果显著,才略大有长 进。
整体感知
➢2、鲁肃为什么与吕蒙“结友”? ➢解析:鲁肃之所以主动与吕蒙”结友”,是 因为鲁肃被吕蒙的才略折服,这表明鲁肃敬 才、爱才,进一步从侧面表现了吕蒙学识长 进惊人。
整体感知
➢3、鲁肃“拜家母”“结友”说明了什么? ➢解析:“拜蒙母”“结友”极其郑重,足见鲁肃对吕蒙
的敬重,既突出了吕蒙的惊人长进,又表现了鲁肃对吕 蒙的赏识、认可,说明了孙权劝学取得的成效显著。
进的故事。 ➢培 根 曾 这 样 论 读 书 : “ 读 史 使 人 明 智 , 读 诗 使 人 灵 秀 , 数 学 使 人 周 密 … … ”
《孙权劝学》ppt课件(15页)

大有所益 很有好处乃始就学 于是开始学习,就:从事
刮目相待 用新的眼 见事 认清事物
光看待
翻译以下句子
卿今当涂掌事 蒙辞以军中多务 孤岂欲卿治经为博士邪 卿言多务,孰假设孤
古今异义
治经为博士 :古:专掌经学传授的学官
今:学位的级别
但当涉猎 : 古:只
今:但是。转折连词。
见往事耳 : 古:了解 今:看见
学情绪,你是他〔她〕的好朋友, 你该怎么办?
希望大家这节课有所 收获,再见!
读准字音
qīng qǐ yé shú suì gēng
▪卿 岂 邪 孰 遂 更
读准停顿
卿/ 今 /当 涂 掌 事 蒙/ 辞 /以 军 中 多 务 孤/ 岂 欲/ 卿 治 经 为 博 士 邪 自 以 为/ 大 有 所 益 及/鲁 肃 过 寻 阳
解释以下词语
当涂 当道,当权 掌事 管事
岂 难道
见往事 了解历史 涉猎 粗略地阅读 以为 认为欲涉Fra bibliotek多益读
卿 猎语 治 ,重 经 见心 为 往长 博事
务 。 书现 , ,身 孰 自说 假 以法 设为
士耳
孤大
。
?
吕蒙:士别
之 晚
自
三乎 信
日!
……
人物形象分析
孙权:爱护部下,平易近人,善劝 吕蒙:能接受别人的正确建议 鲁肃:忠厚长者,爱惜人才。
《孙权劝学》启发
人生必需要在不断地学习中取得进步。 开卷有益。 要重视读书,养成读书的好习惯。 待人真诚,友谊常在。 什么时候都来得及学习,要趁早。 知识让人自信,自信赢得尊重。
孙权劝学
《资治通鉴》
是司马光主持编纂zuăn
的一部编年体通史,记载了
《孙权劝学》(共30张PPT)

《孙权劝学》对现代教育的启示
勤奋努力是成功关键
故事中吕蒙通过努力学习成为一代名将,启示个人成长中勤奋努力是取得成功的关键。
不断学习提升自我
孙权劝学的故事告诉我们,只有不断学习、提升自我,才能适应社会发展的需要。
善于听取他人意见
吕蒙在孙权的劝诫下改变命运,启示个人成长中应善于听取他人的意见和建议。
《孙权劝学》对个人成长的启示
作为东吴的君主,孙权具有远见卓识和领导才能。他深知学习的重要性,并能够以身作则、劝人向学,展现了他的智慧和胸怀。
孙权
吕蒙最初推辞学习,但能够听取孙权的劝告并刻苦读书。他的性格中既有自大的一面,也有勇于改变自己的勇气和决心。
吕蒙
鲁肃在与吕蒙交谈后,能够发现他的学问大有长进,并给予称赞。这表明鲁肃具有敏锐的观察力和公正的态度。
《孙权劝学》对后人的影响
关注个体差异
孙权针对吕蒙的不同情况,采取不同的教育方法,启示现代教育应关注学生的个体差异和需求。
培养终身学习习惯
孙权劝学的故事强调了学习的重要性,启示现代教育应注重培养学生的学习习惯和自主学习能力。
重视启发式教学
孙权通过启发式的教学方式,引导吕蒙主动学习,启示现代教育应注重启发学生的思维和创造力。
孙权的简介
吕蒙的简介
吕蒙,字子明,是东吴的名将,以勇敢善战而著称。
他最初以豪勇著称,后来在孙权的劝导下开始读书学习,逐渐展现出文武双全的才能。
孙权和吕蒙是君臣关系,但也是亲密的朋友和战友。
吕蒙在孙权的信任和重用下,屡立战功,成为东吴不可或缺的将领。同时,孙权也十分关心和器重吕蒙,常常给予他指导和帮助。
孙权与吕蒙的关系
02
CHAPTER
《孙权劝学》的背景与情境
勤奋努力是成功关键
故事中吕蒙通过努力学习成为一代名将,启示个人成长中勤奋努力是取得成功的关键。
不断学习提升自我
孙权劝学的故事告诉我们,只有不断学习、提升自我,才能适应社会发展的需要。
善于听取他人意见
吕蒙在孙权的劝诫下改变命运,启示个人成长中应善于听取他人的意见和建议。
《孙权劝学》对个人成长的启示
作为东吴的君主,孙权具有远见卓识和领导才能。他深知学习的重要性,并能够以身作则、劝人向学,展现了他的智慧和胸怀。
孙权
吕蒙最初推辞学习,但能够听取孙权的劝告并刻苦读书。他的性格中既有自大的一面,也有勇于改变自己的勇气和决心。
吕蒙
鲁肃在与吕蒙交谈后,能够发现他的学问大有长进,并给予称赞。这表明鲁肃具有敏锐的观察力和公正的态度。
《孙权劝学》对后人的影响
关注个体差异
孙权针对吕蒙的不同情况,采取不同的教育方法,启示现代教育应关注学生的个体差异和需求。
培养终身学习习惯
孙权劝学的故事强调了学习的重要性,启示现代教育应注重培养学生的学习习惯和自主学习能力。
重视启发式教学
孙权通过启发式的教学方式,引导吕蒙主动学习,启示现代教育应注重启发学生的思维和创造力。
孙权的简介
吕蒙的简介
吕蒙,字子明,是东吴的名将,以勇敢善战而著称。
他最初以豪勇著称,后来在孙权的劝导下开始读书学习,逐渐展现出文武双全的才能。
孙权和吕蒙是君臣关系,但也是亲密的朋友和战友。
吕蒙在孙权的信任和重用下,屡立战功,成为东吴不可或缺的将领。同时,孙权也十分关心和器重吕蒙,常常给予他指导和帮助。
孙权与吕蒙的关系
02
CHAPTER
《孙权劝学》的背景与情境
《孙权劝学》课件(共33张PPT)2022—2023学年部编版语文七年级下册

二读
二读:读懂文意,准确翻译。
古代君对臣的爱称
初,权 谓 吕蒙
曰:“卿今当涂
当初 对……说
现在 当道,当权
掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。
管事
推托 用
事务
翻译:当初,孙权对吕蒙说:“你现在当权管 事了,不可不学习!”吕蒙用军中事务多来推托。
二读:读懂文意,准确翻译。
难道
成为 同“耶”,语气词
当堂检测,注意字字落实。
初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!” 蒙辞以军中多务。权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪!
但当涉猎,见往事耳。卿言多务,孰若孤?孤常读书,
自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳,与 蒙论议,大惊曰:“卿今者才略, 非复吴下阿蒙!” 蒙曰:“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚 乎!”肃遂拜蒙母,结友而别。
知错能改,谦虚好学,坦诚豪爽。 敬才爱才,幽默风趣,欣赏朋友的进步。
深入探究
分角色朗读课文,读出文中三位人物各自说话时的 语气,揣摩人物心理。
深入探究
初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂事,不可不学!”蒙辞以军中多务。
用双重否定的形式,语气坚决,不容推辞,表现了孙权 对吕蒙要求严格,同时又可见他对吕蒙的关心、厚望。
另,另外
对朋友辈的敬称
蒙曰:“士别三日,即 更 刮目相待,大兄 何 见事
古代指读书人
就 拭目相看,用新的眼光
看待他。刮,擦拭。
知晓事情
之晚乎!”肃 遂
拜蒙母,结友而别。
于是 拜见
表顺承
翻译:吕蒙说:“士别三日,就要另外用新的眼光看待他 (改早读材料) ,长兄知晓事情怎么这么晚呢!”鲁肃
于是叩拜吕蒙的母亲,与吕蒙结为朋友,然后分别了。
《孙权劝学》PPT优质课件

《资治通鉴》简介
《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史,全书上起 周威烈王二十三年(前403),下讫后周世宗显德六年(959)。 记载了从战国到五代共1362年间的史事。历时19年完成。神宗以 其“鉴于往事,有资于治道”,命名为《资治通鉴》。书名“资 治”,说明本书编撰的目的是为封建统治阶级提供政治借鉴。
侧面写吕蒙学业的长进。 c、情节以人物对话为主。
课堂练习
1 、解释“吴下阿蒙”“刮目相待”并造句。 “吴下阿蒙”原指三国时期吴国大将吕蒙。意思是
说人没有学问的意思。现在多用在他人有了转变方面,凡 学识大进,或地位从低下而攀高了,以及穷困而至富有了, 都可以用此语。
课堂练习
2、从“不学”到“学”,使吕蒙发生了巨大变化,今天 编者编入《孙权劝学》是为了什么?难道只是为了知道古 人的的言行吗?知道了这个故事,作为新世纪的中学生能 从中得到什么启示呢?请同学们谈谈。
(3)肃遂蒙母,结友而别。 鲁肃于是去拜见吕蒙的母亲,两人结为好友后才离开。遂:于是。
课文讲解
1、吕蒙是怎样从“吴下阿蒙”一变而为让人“刮目相待”的? (听从了孙权的劝告,“就学”。) 2、孙权又是怎样劝学的?体会他的语气、神态和心理。
a、“卿今涂掌事,不可不学!”:语气坚决果断,神态郑重严肃,既严要 求,又充满关心、期望,希望吕蒙能胜大任。 (语重心长,谆谆告诫。)
研讨探究
3、孙、蒙对话与蒙、肃对话在情调上有区别吗? 明确:孙权的话是认真相劝,显得郑重亲切,表明了君臣的关系;
蒙、肃皆为同僚,对话则有一种调侃的趣味蕴含其中。
研讨探究
4、课文在情节的处理上有什么特点? 明确: a、详写“劝学”“议论”,尤以“议论”为甚;“就学”、
“结友”则一笔带过。 b、正面写“劝学”经过,通过“议论”之后用鲁肃的惊叹,从
《孙权劝学》ppt课件

请补写出你想象孙权劝学时是怎样的语气和神态呢?
孙权说“ 着 为
”时,应该是带 的语气和神态,因 。
示例:孙权说“卿今当涂掌事,不可不学” 时,应该是带着坚决、果断的语气,和郑重、 严肃的神态,因为孙权对吕蒙寄予厚望,他 希望吕蒙能胜大任。
请补写出你想象孙权劝学时是怎样的语气和神态呢?
孙权说“ 着 为
及/鲁肃过寻阳,与蒙/论议,大惊曰:“卿/今者/才略,非复/吴 下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即更(gèng)/刮目相待,大兄/何见事 之晚乎!”肃/遂(suì)拜蒙母,结友而别。
积翻
累译 第
文课 二
言文 知
部 分
识
疏通文意
小组合作,理解课文大意
再次阅读全文,要求结合课下注释和 工具书,以小组为单位翻译课文、疏通 文意,遇到疑难先在小组内部解决,解 决不了的发言提问,全班共同解决。
孙权说“但当涉猎,见往事耳”时,应该是带着语重心长, 言辞恳切的语气和神态,因为孙权此时表达的是对吕蒙的关心 和爱护。
孙权说“卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益” 时,应该是带着期待,神情激动,语气殷切,因为孙权从自身 的切身体会来谈,现身说法,晓之以理,动之以情。
吕蒙的学习效果如何? 根据课文内容补全鲁肃和吕蒙对话时的心理活动。
分揣梳 析摩理 第 人人文 三 物物章 部 形语情 分 象气节
解读标题
从标题中读出哪些信息?
为什么劝学? 如何劝学? 劝学结果如何?
合作探究:划分层次,梳理情节
初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可 不学!”蒙辞以军中多务。权曰:“孤岂欲卿 治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。卿言 多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所 益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳,与蒙论议, 大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”蒙 曰:“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事 之晚乎!”肃遂拜蒙母,结友而别。
《孙权劝学》ppt课件
深入探讨的问题
孙权的劝学动机
探讨孙权为何要劝吕蒙学习,背后有何政治和个 人动机。
学习与个人成长
探讨学习对于个人成长和发展的重要性,如何通 过学习提升自我。
吕蒙的学习成果
分析吕蒙在接受孙权劝学后,其个人素质和才能 有何提升和改变。
历史与文学的互动
研究《孙权劝学》在历史和文学两个领域的地位 和影响,分析其相互影响和作用。
作品以简洁明快的语言,生动地刻画 了孙权和吕蒙的形象,同时也揭示了 学习的重要性。
作品评价
《孙权劝学》被誉为中国古代散文的佳作,其语言优美、结构紧凑,非常具有文 学价值。
作品通过讲述孙权和吕蒙的故事,强调了读书学习的重要性,对于后世的启示和 影响也非常深远。同时,《孙权劝学》也是中国古代历史和文学的重要遗产之一 ,被广泛传颂和学习。
02
《孙权劝学》的文学特点
人物塑造
孙权
作为主劝者,被塑造成一个关 心下属、循循善诱的明主形象 。他以自己的经历为例,鼓励 吕蒙学习,展现出开明和智慧 的一面。
吕蒙
作为被劝者,起初以军务繁忙 为由拒绝学习,后来受到孙权 的启发,开始勤奋学习,并取 得显著进步,形象地展现了一 个从固执到开悟的转变过程。
课堂讨论与互动
分组讨论
将学生分成小组,针对深入探 讨的问题进行讨论,鼓励他们
发表自己的观点和看法。
角色扮演
让学生扮演《孙权劝学》中的 角色,通过模拟历史场景,增 强学生对故事情节和人物性格 的理解。
互动问答
教师提出问题,学生回答问题 ,通过问答形式引导学生思考 和探究。
课堂展示
让学生制作与《孙权劝学》相 关的PPT课件或手抄报等作品,
人的成长
通过学习,人改变人的思维方 式、行为习惯和价值观, 使人变得更加成熟、理智 和有见识。
孙权劝学ppt优秀课件
03
人物分析
孙权的形象分析
善于劝导
孙权以自己的学习经验为例,耐 心劝导吕蒙学习的重要性,用简 单易懂的语言说明了学习的方法
和好处。
严格要求
孙权对吕蒙的学习提出了很高的 要求,希望吕蒙能够通过学习成
为有用之才。
关心部下
孙权关心吕蒙的成长,对吕蒙的 学习寄予了很高的期望,这体现 了孙权的领导才能和关心部下的
详细描述
通过学习,可以激发人们对知识的渴求和兴趣,培养积极向上的生活态度;同时,学习也是培养各种能力的重要 途径,包括思维能力、观察能力、沟通能力等;更重要的是,学习能够塑造正确的价值观,提升个人品质和道德 素养。
学习的目的和方法
总结词
掌握知识、解决问题、创新发展
VS
详细描述
学习的目的不仅是掌握知识,更重要的是 学会运用知识解决问题,提高自己的实践 能力和创新意识;同时,学习也是创新发 展的基础,只有不断学习,才能跟上时代 的步伐,适应社会的发展。
富有哲理的启示
人需要不断学习
孙权劝学的故事告诉我们,人需要不断学习,只有不断充实自己才能更好地面对生活的挑战和困难。
学习与实践相结合
孙权劝学还告诉我们,学习与实践要相结合,只有将所学的知识应用到实际生活中去,才能更好地发 挥其作用。
05
主题思想
学习的意义和价值
总结词
激发兴趣、培养能力、塑造价值观
吕蒙
吴国大将,起初不善于学 习,后来在孙权的劝说下 努力学习,取得了显著进 步。
鲁肃
吴国谋士,赞扬孙权的劝 学之功。
故事背景和历史背景
三国时期
三国时期是中国历史上的一个时期,当时吴、蜀、魏三国鼎立。
孙权劝学
孙权作为吴国的君主,对大将吕蒙进行劝说,希望他能够努力学习,提升自己 的知识水平和领导能力。这个故事反映了三国时期人们对于知识和学习的重视 。
《孙权劝学》ppt优秀课件
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
曹操、刘备、孙权三分天下,形成 三国鼎立之势
孙权重视人才,积极招揽贤能,推 动吴国的发展
孙权的个人及政治背景
孙权:三国时期吴 国的建立者,杰出 的政治家和军事家
政治背景:孙权统 治时期,吴国处于 三国鼎立的局面, 面临内外压力
孙权的治国理念: 注重人才,重视教 育,希望通过学习 提高官员素质
促进了东吴地区的文化繁荣
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
增强了东吴政权的凝聚力和向心力
为东吴政权的发展提供了人才支持
对三国格局的影响
01
孙权劝学,提 高了东吴的军 事实力和政治 地位
02
孙权劝学,使 东吴成为三国 中实力最强的 国家
03
孙权劝学,为 东吴培养了一 批优秀的将领 和谋士
04
孙权劝学,对 三国格局产生 了深远的影响, 为东吴的崛起 奠定了基础
感谢观看
汇报人:WPS
吕蒙的学习内容
01
02
03
04
孙权对吕蒙的期望
吕蒙的才能: 孙权认为吕蒙 具有军事才能, 可以成为优秀
的将领
吕蒙的学习: 孙权希望吕蒙 能够通过学习, 提高自己的知
识和能力
吕蒙的成就: 孙权期望吕蒙 能够取得更大 的成就,为国
家做出贡献
吕蒙的榜样: 孙权希望吕蒙 能成为其他将 领的榜样,激 励他们努力学 习,提高能力
Part Three
孙权劝学的影响
对吕蒙个人发展的影响
01
吕蒙开始努力学习,提升 个人能力
03
吕蒙通过学习,提高了自 己的军事才能和政治智慧
吕蒙在孙权的劝说下,改 变了原有的观念,开始重 视学习
《孙权劝学》ppt优秀课件
02
《孙权劝学》故事背景
三国时期背景
三国鼎立
魏、蜀、吴三足鼎立,互相争霸。
政治斗争
各国之间政治斗争激烈,人才选拔和培养成为关键 。
军事战争
频繁的战争使得军事人才备受重视,同时也促进了 军事知识的普及。
孙权与吕蒙的关系
02
01
03
君臣关系
孙权是吴国的君主,吕蒙是他的臣子。
信任与重用
孙权对吕蒙非常信任,并委以重任。
共同成长
吕蒙在孙权的劝导下,努力学习,最终成为一代名将 。
故事发生的时代背景
80%
文化繁荣
三国时期文化繁荣,各种学派思 想交锋激烈。
100%
重视教育
各诸侯国都重视教育,培养人才 。
80%
知识改变命运
在那个时代,知识能够改变一个 人的命运,成为社会地位的象征 。
03
故事情节分析
孙权劝学的起因
吕蒙作为东吴名将,勇猛善战,但文化水平不高。
孙权认识到学习的重要性,希望提高吕蒙的文化素 养和领导能力。
孙权以自身为例,向吕蒙阐述了学习的重要性,激 发吕蒙的学习兴趣。
吕蒙的学习过程
02
01
03
吕蒙开始学习,逐渐养成了读书的习惯。 吕蒙虚心向学,不耻下问,不断积累知识。 吕蒙还注重实践,将所学知识应用到实际工作中。
学习成果的展示
吕蒙通过学习,文化素养得到 了提高,领导能力也得到了增 强。
《孙权劝学》 ppt优秀课件
汇报人:文小库
2023-12-16
目
CONTENCT
录
• 引言 • 《孙权劝学》故事背景 • 故事情节分析 • 人物形象塑造 • 故事寓意探讨 • 故事在现代社会的启示
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结束
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司马光 《资治通鉴》
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司马光(1019- 1086)北宋政治家、 文学家、史学家。字 君实,陕州夏县(现 在属山西省)涑(sù ) 水乡人,世称涑水先 生。为相八个月病死, 追封温国公。遗著有 《司马文正公集》 《稽古录》《资治通 鉴》等。
《资治通鉴》,北宋司 马光撰。294卷,编年体通史。 记载了从战国到五代共1362 年间的史事。内容以政治、 军事为主,略于经济、文化。 为历史研究工作提供了较系 统而完备的资料。
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读书之法,在循序而渐进,熟读而精思。(朱熹) 敏而好学,不耻下问。(孔子) 莫等闲,白 了少年头, 空悲切。 大少 徒壮 伤不 悲努 。力 , 老 书山有路勤为径,学海无边苦作舟 。
读万卷书,
白黑 首发 方不 悔知 读勤 书学 迟早 。,
行万里路。
看谁在最短时间 内准确地完成课后 练习二 看谁在最短时间 内能流畅地把短文 背诵出来!
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权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往 事耳。卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有 所益。”蒙乃始就学。
重点字:
岂:难道 治经:研究儒家经典
博士: 当时专掌经学传授的学官
但: 只 涉猎:粗略地阅读
邪: 通“耶”语气词,吗
见:了解 孰: 谁 以为: 认为
耳: 罢了,表示限语气
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鲁迅先生从小认真学习。少年 时,在江南水师学堂读书,第一学 期成绩优异,学校奖给他一枚金质 奖章。他立即拿到南京鼓楼街头卖 掉,然后买了几本书,又买了一串 辣椒。每当晚上寒冷时,夜读难耐, 他便摘下一颗辣椒,放在嘴里嚼着, 直辣得额头冒汗。他就用这种办法 驱寒坚持读书。由于苦读书,后来 终于成为我国著名的文学家。
乃:于是,就
就: 从事,做
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翻译:
孙权说:“我难道想要你钻研 经书当博士吗!只应当粗略地阅读, 了解以往的事情罢了。你说事务多, 谁比得上我事务多呢?我经常读书, 自己认为大有益处。”吕蒙于是开 始学习。
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及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:“卿今者才略, 非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即更刮目相待, 大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母,结友而别。
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语 言 描 吕蒙 就学 写
鲁肃 赞学
孙权: 关心部下、耐心规劝 吕蒙: 虚心接受听取别人的意 见
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说出文中的两个成语并解释
吴下阿蒙:原指三国时期吴国大将吕蒙。意思是说 人没有学问的意思。现在多用在他人有 了转变方面,凡学识大进,或地位从低 下而攀高了,以及穷困而至富有了,都 可以用此语。 刮目相待 :意思是用新的眼光来看待。表示不
代表性战役: 1. 214 年,皖城会战。67 回。 2. 219 年,荊州战役。75~77 回。 代表性官职: 左护军‧虎威将军。
鲁肃( 172-217 ),字 子敬,东吴四英将第二位, 文武全才。周瑜向孙权推荐 了鲁肃。鲁肃见了孙权,明 确提出了与曹操、袁绍三分 天下的想法,这就是著名的 《榻上策》。孙权非常敬重 鲁肃,与他日夜交谈。赤壁 之战中,鲁肃以武将身份出 战,总领三军,立下了很大 的功劳。赤壁之战后,鲁肃 立主将荆州借给刘备,这一 招使得曹操正在写字的笔吓 得掉到了地上。周瑜临死前 向孙权推荐鲁肃继任都督。 217 年,鲁肃病逝,年仅 46 岁。
1、短文刻画了几个人物,他们分别是谁?
2、本文主要通过什么描写来刻画人物? 3、根据情节把文章分成三个部分,复述故事情节。 4、分别找出三位人物的语言。
孙权 劝学 士 别 力陈必要: “当涂掌事,不可不 三 学” 现身说法: “卿言多务……大有所益”日 当 先作托词: 军中多务 刮 目 后发奋学: 学有小成 相 待 “卿今者才略,非复吴下阿 蒙!”
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李白小时候很贪玩, 经常逃学。 一次,他从学 堂跑出来,到河边玩,看 到一位老婆婆正拿着一根 铁棒在石头上磨来磨去, 李白很惊讶,就问老婆婆 磨铁棒做什么。老婆婆说: “我在磨针。”李白又问: “这么粗的铁棒何时能磨 成针呢?”老婆婆说: “只要有恒心,铁棒一定 能磨成针。”李白听完很 惭愧,从此刻苦学习,终 于成为伟大的诗人。
要用老眼光看待别人,要估计到别 人的进步。
只要虚心 接受教诲,认真 治学,就一定能 取得成功。(读 书有益于人的 发展和完善)
1、你能跟我们讲一个古今 中外名人读书的故事吗?
2、你能讲一两句有关读书 的名言吗?
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海伦凯勒:由于在一岁多 的时候,因生病,而双目失明, 并且又聋又哑了。由于这个原 因,海伦的脾气变得非常暴躁, 动不动就发脾气摔东西。她家 里人看这样下去不是办法,便 替她请来一位很有耐心的家庭 教师苏丽文小姐。海伦在她的 熏陶和教育下,逐渐改变了。 她利用仅有的触觉、味觉和嗅 觉来认识四周的环境,努力充 实自己,后来更进一步学习写 作。几年以来,当她的第一本 著作《我的一生》出版时,立 即轰动了全美国。
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关于学习的名言
学然后知不足,教然后知困。知不足,然后 能自反也;知困,然后能自强也。 ——孔丘
少而好学,如日出之阳;壮而好学,如日 中之光;老而好学,如炳烛之明。 ——刘向 点此播放教学视频
读书百遍,其义自现。
——陈
遇
读书破万卷,下笔如有神。 ——杜甫
读一本好书,就是和许多高尚的人谈话。 ——歌 天生的才干如同天生的植物一样,需要靠学习来修 剪。——培根 德
这篇短文讲了一个什么故事呢?
孙权劝学,吕蒙就学。鲁肃与吕蒙论议,吕 蒙的渊博学识使鲁肃惊叹。 点此播放教学视频
初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事, 不可不学!”蒙辞以军中多务。 重点字:
谓:对……说 当涂: 当道、当权 卿:古代君对臣或朋友之间的爱称 推托 辞: 以: 用
翻译: 当初,孙权对吕蒙说:“你现在当权 管事了,不可不学习!”吕蒙用军中事务 多来推辞。
重点字:
及 :到了……的时候 过 :到 才略 :才干和谋略
非复 :不再是
即 :就
刮目相待 :用新的眼光看待
更 :重新 见事 :认清事物
翻译:
到了鲁肃来到寻阳的时候,鲁肃和吕蒙论议,十 分惊奇地说:“以你现在的才干、谋略来看,你不再 是原来那个吴下阿蒙了!”吕蒙说:“士别三日,就 要重新另眼看待,长兄知道这件事太晚了啊!”鲁肃 于是叩拜吕蒙的母亲,与吕蒙结为朋友就分别了。
唐伯虎是明朝著名的画家和文学家,小的时候在 画画方面显示了超人的才华。唐伯虎拜师,拜在大画 家沈周门下,学习自然更加刻苦勤奋,掌握绘画技艺 很快,深受沈周的称赞。不料,由于沈周的称赞,这 次使一向谦虚的唐伯虎也渐渐地产生了自满的情绪, 沈周看在眼中,记在心里,一次吃饭,沈周让唐伯虎 去开窗户,唐伯虎发现自己手下的窗户竟是老师沈周 的一幅画,唐伯虎非常惭愧,从此潜心学画。
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孙权,生于公元一八二年, 死于公元二五二年。三国时吴 国建立者。公元二二九年至二 五二年在位。字仲谋,吴郡富 春(今浙江省富阳人)。东汉末年, 继承哥哥孙策的事业,在张昭、 周瑜、鲁肃等人的协助下,联 合刘备,在赤壁大败曹操。后 又联合曹操攻击蜀国,杀刘备 大将关羽,夺取荆州,并在彝 陵战役中大败刘备。公元二二 九年在湖北武昌(今湖北省鄂州) 称帝,国号吴。后迁都建业(今 江苏省南京)。在位时,曾派卫 温率领万人船队与夷洲(今台湾 省)取得联系。死后追封为吴大 帝。(来源:三国演义) 点此播放教学视频
吕蒙(178—219年),字子明, 汝南富坡(今安徽阜南东南)人,三 国时期吴国著名军事家。受孙权之 劝,多读史书、兵书,学识渊博。
1. 2. 3. 4. 5.
主要建策: 208年荊南战役获馬300 匹(54 回) 212 年,建濡须塢(61 回) 214 年,急攻皖城(67 回) 215 年,巧詐郝普。 219 年,袭取荊州(75回)
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•董仲舒三年不窥园。董仲舒专心攻读,孜孜不倦。他 的书房后虽然有一个花园,但他专心致志读书学习, 三年时间没有进园观赏一眼,董仲舒如此专心致志地 钻研学问,使他成为西汉著名的思想家。 •匡衡凿壁偷光。西汉时期,有一个特别有学问的人, 叫匡衡,匡衡小的时候家境贫寒,为了读书,他凿通 了邻居文不识家的墙,借着偷来一缕烛光读书,终于 感动了邻居文不识,在大家的帮助下,小匡衡学有所 成。在汉元帝的时候,由大司马、车骑将军史高推荐, 匡衡被封郎中,迁博士。 •屈原洞中苦读。屈原小时侯不顾长辈的反对,不论刮 风下雨,天寒地冻,躲到山洞里偷读《诗经》。经过 整整三年,他熟读了《诗经》305篇,从这些民歌民谣 中吸收了丰富的营养,终于成为一位伟大诗人。
结束
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司马光 《资治通鉴》
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司马光(1019- 1086)北宋政治家、 文学家、史学家。字 君实,陕州夏县(现 在属山西省)涑(sù ) 水乡人,世称涑水先 生。为相八个月病死, 追封温国公。遗著有 《司马文正公集》 《稽古录》《资治通 鉴》等。
《资治通鉴》,北宋司 马光撰。294卷,编年体通史。 记载了从战国到五代共1362 年间的史事。内容以政治、 军事为主,略于经济、文化。 为历史研究工作提供了较系 统而完备的资料。
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读书之法,在循序而渐进,熟读而精思。(朱熹) 敏而好学,不耻下问。(孔子) 莫等闲,白 了少年头, 空悲切。 大少 徒壮 伤不 悲努 。力 , 老 书山有路勤为径,学海无边苦作舟 。
读万卷书,
白黑 首发 方不 悔知 读勤 书学 迟早 。,
行万里路。
看谁在最短时间 内准确地完成课后 练习二 看谁在最短时间 内能流畅地把短文 背诵出来!
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权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往 事耳。卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有 所益。”蒙乃始就学。
重点字:
岂:难道 治经:研究儒家经典
博士: 当时专掌经学传授的学官
但: 只 涉猎:粗略地阅读
邪: 通“耶”语气词,吗
见:了解 孰: 谁 以为: 认为
耳: 罢了,表示限语气
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鲁迅先生从小认真学习。少年 时,在江南水师学堂读书,第一学 期成绩优异,学校奖给他一枚金质 奖章。他立即拿到南京鼓楼街头卖 掉,然后买了几本书,又买了一串 辣椒。每当晚上寒冷时,夜读难耐, 他便摘下一颗辣椒,放在嘴里嚼着, 直辣得额头冒汗。他就用这种办法 驱寒坚持读书。由于苦读书,后来 终于成为我国著名的文学家。
乃:于是,就
就: 从事,做
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翻译:
孙权说:“我难道想要你钻研 经书当博士吗!只应当粗略地阅读, 了解以往的事情罢了。你说事务多, 谁比得上我事务多呢?我经常读书, 自己认为大有益处。”吕蒙于是开 始学习。
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及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:“卿今者才略, 非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即更刮目相待, 大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母,结友而别。
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孙权: 关心部下、耐心规劝 吕蒙: 虚心接受听取别人的意 见
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吴下阿蒙:原指三国时期吴国大将吕蒙。意思是说 人没有学问的意思。现在多用在他人有 了转变方面,凡学识大进,或地位从低 下而攀高了,以及穷困而至富有了,都 可以用此语。 刮目相待 :意思是用新的眼光来看待。表示不
代表性战役: 1. 214 年,皖城会战。67 回。 2. 219 年,荊州战役。75~77 回。 代表性官职: 左护军‧虎威将军。
鲁肃( 172-217 ),字 子敬,东吴四英将第二位, 文武全才。周瑜向孙权推荐 了鲁肃。鲁肃见了孙权,明 确提出了与曹操、袁绍三分 天下的想法,这就是著名的 《榻上策》。孙权非常敬重 鲁肃,与他日夜交谈。赤壁 之战中,鲁肃以武将身份出 战,总领三军,立下了很大 的功劳。赤壁之战后,鲁肃 立主将荆州借给刘备,这一 招使得曹操正在写字的笔吓 得掉到了地上。周瑜临死前 向孙权推荐鲁肃继任都督。 217 年,鲁肃病逝,年仅 46 岁。
1、短文刻画了几个人物,他们分别是谁?
2、本文主要通过什么描写来刻画人物? 3、根据情节把文章分成三个部分,复述故事情节。 4、分别找出三位人物的语言。
孙权 劝学 士 别 力陈必要: “当涂掌事,不可不 三 学” 现身说法: “卿言多务……大有所益”日 当 先作托词: 军中多务 刮 目 后发奋学: 学有小成 相 待 “卿今者才略,非复吴下阿 蒙!”
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李白小时候很贪玩, 经常逃学。 一次,他从学 堂跑出来,到河边玩,看 到一位老婆婆正拿着一根 铁棒在石头上磨来磨去, 李白很惊讶,就问老婆婆 磨铁棒做什么。老婆婆说: “我在磨针。”李白又问: “这么粗的铁棒何时能磨 成针呢?”老婆婆说: “只要有恒心,铁棒一定 能磨成针。”李白听完很 惭愧,从此刻苦学习,终 于成为伟大的诗人。
要用老眼光看待别人,要估计到别 人的进步。
只要虚心 接受教诲,认真 治学,就一定能 取得成功。(读 书有益于人的 发展和完善)
1、你能跟我们讲一个古今 中外名人读书的故事吗?
2、你能讲一两句有关读书 的名言吗?
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海伦凯勒:由于在一岁多 的时候,因生病,而双目失明, 并且又聋又哑了。由于这个原 因,海伦的脾气变得非常暴躁, 动不动就发脾气摔东西。她家 里人看这样下去不是办法,便 替她请来一位很有耐心的家庭 教师苏丽文小姐。海伦在她的 熏陶和教育下,逐渐改变了。 她利用仅有的触觉、味觉和嗅 觉来认识四周的环境,努力充 实自己,后来更进一步学习写 作。几年以来,当她的第一本 著作《我的一生》出版时,立 即轰动了全美国。
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学然后知不足,教然后知困。知不足,然后 能自反也;知困,然后能自强也。 ——孔丘
少而好学,如日出之阳;壮而好学,如日 中之光;老而好学,如炳烛之明。 ——刘向 点此播放教学视频
读书百遍,其义自现。
——陈
遇
读书破万卷,下笔如有神。 ——杜甫
读一本好书,就是和许多高尚的人谈话。 ——歌 天生的才干如同天生的植物一样,需要靠学习来修 剪。——培根 德
这篇短文讲了一个什么故事呢?
孙权劝学,吕蒙就学。鲁肃与吕蒙论议,吕 蒙的渊博学识使鲁肃惊叹。 点此播放教学视频
初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事, 不可不学!”蒙辞以军中多务。 重点字:
谓:对……说 当涂: 当道、当权 卿:古代君对臣或朋友之间的爱称 推托 辞: 以: 用
翻译: 当初,孙权对吕蒙说:“你现在当权 管事了,不可不学习!”吕蒙用军中事务 多来推辞。
重点字:
及 :到了……的时候 过 :到 才略 :才干和谋略
非复 :不再是
即 :就
刮目相待 :用新的眼光看待
更 :重新 见事 :认清事物
翻译:
到了鲁肃来到寻阳的时候,鲁肃和吕蒙论议,十 分惊奇地说:“以你现在的才干、谋略来看,你不再 是原来那个吴下阿蒙了!”吕蒙说:“士别三日,就 要重新另眼看待,长兄知道这件事太晚了啊!”鲁肃 于是叩拜吕蒙的母亲,与吕蒙结为朋友就分别了。
唐伯虎是明朝著名的画家和文学家,小的时候在 画画方面显示了超人的才华。唐伯虎拜师,拜在大画 家沈周门下,学习自然更加刻苦勤奋,掌握绘画技艺 很快,深受沈周的称赞。不料,由于沈周的称赞,这 次使一向谦虚的唐伯虎也渐渐地产生了自满的情绪, 沈周看在眼中,记在心里,一次吃饭,沈周让唐伯虎 去开窗户,唐伯虎发现自己手下的窗户竟是老师沈周 的一幅画,唐伯虎非常惭愧,从此潜心学画。
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孙权,生于公元一八二年, 死于公元二五二年。三国时吴 国建立者。公元二二九年至二 五二年在位。字仲谋,吴郡富 春(今浙江省富阳人)。东汉末年, 继承哥哥孙策的事业,在张昭、 周瑜、鲁肃等人的协助下,联 合刘备,在赤壁大败曹操。后 又联合曹操攻击蜀国,杀刘备 大将关羽,夺取荆州,并在彝 陵战役中大败刘备。公元二二 九年在湖北武昌(今湖北省鄂州) 称帝,国号吴。后迁都建业(今 江苏省南京)。在位时,曾派卫 温率领万人船队与夷洲(今台湾 省)取得联系。死后追封为吴大 帝。(来源:三国演义) 点此播放教学视频
吕蒙(178—219年),字子明, 汝南富坡(今安徽阜南东南)人,三 国时期吴国著名军事家。受孙权之 劝,多读史书、兵书,学识渊博。
1. 2. 3. 4. 5.
主要建策: 208年荊南战役获馬300 匹(54 回) 212 年,建濡须塢(61 回) 214 年,急攻皖城(67 回) 215 年,巧詐郝普。 219 年,袭取荊州(75回)
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•董仲舒三年不窥园。董仲舒专心攻读,孜孜不倦。他 的书房后虽然有一个花园,但他专心致志读书学习, 三年时间没有进园观赏一眼,董仲舒如此专心致志地 钻研学问,使他成为西汉著名的思想家。 •匡衡凿壁偷光。西汉时期,有一个特别有学问的人, 叫匡衡,匡衡小的时候家境贫寒,为了读书,他凿通 了邻居文不识家的墙,借着偷来一缕烛光读书,终于 感动了邻居文不识,在大家的帮助下,小匡衡学有所 成。在汉元帝的时候,由大司马、车骑将军史高推荐, 匡衡被封郎中,迁博士。 •屈原洞中苦读。屈原小时侯不顾长辈的反对,不论刮 风下雨,天寒地冻,躲到山洞里偷读《诗经》。经过 整整三年,他熟读了《诗经》305篇,从这些民歌民谣 中吸收了丰富的营养,终于成为一位伟大诗人。