北师大版一年级拔萝卜教学设计 (1)
一年级数学下册-拔萝卜-1教案-北师大版
小结：十位加十位，写在和的十位上；
个位加个位，写在和的个位上。
教写竖式： 3 6 数字分开写，数位对齐；
+ 2 3 先算个位，再算十位。
5 9
（二）问题二：黑兔比白兔多拔多少根萝卜？
或 白兔比黑兔少拔多少根萝卜？
列式：36 - 23 =
怎样计算？说说你的想法。
摆摆小棒。
小结：十位减十位，写在差的十位上；
拔萝卜
课题
拔萝卜
教学目标：
1.在具体的情境中，进一步体会加减法的意义；
2.探索并掌握两位数加减两位数（不进位和不退位）的计算方法。
3.初步学会应用加减法解决生活中的简单问题，感受加减法与日常生活的密切联系。
教学重点：在具体的情境中，进一步体会加减法的意义。掌握两位数加减两位数（不进位和不退位）的计算方法。
教ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ难点：
掌握两位数加减两位数（不进位和不退位）的计算方法。
教学准备：学具计数器。学具小棒。
教学过程：
一、出示课题：拔萝卜pull the radishes
二、看图：明白图意
黑兔
白兔
36根
23根
你能提出什么数学问题？
（一）问题一：黑兔和白兔一共拔了多少根萝卜？
列式：36 + 23 =
怎样计算？说说你的想法。
个位减个位，写在差的个位上。
教写竖式： 3 6 注意：
- 2 3 先算个位，再算十位。
1 3
三、总结练习
北师大版数学一年级下册《拔萝卜》说课稿
北师大版数学一年级下册《拔萝卜》说课稿一. 教材分析《拔萝卜》是北师大版数学一年级下册的一篇课文，通过一个小朋友拔萝卜的故事，引导学生学习加减法运算。
教材通过生动的故事情节，让学生在轻松愉快的氛围中掌握数学知识，培养学生的数学思维能力。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对数学知识有很强的好奇心，但也存在着注意力不集中、逻辑思维能力较弱等问题。
《拔萝卜》这篇课文通过有趣的故事情节，能够吸引学生的注意力，激发学生学习数学的兴趣，符合一年级学生的认知特点。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解加减法的概念，掌握加减法的运算方法，能够运用加减法解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过参与故事情节，培养观察、思考、解决问题的能力，提高数学思维能力。
3.情感态度与价值观：学生能够体验到数学的乐趣，培养对数学的兴趣，树立自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解加减法的概念，掌握加减法的运算方法。
2.教学难点：学生能够运用加减法解决实际问题，培养数学思维能力。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法等教学方法。
通过生动的故事情节，引导学生参与其中，培养学生的观察能力、思考能力和解决问题的能力。
同时，利用多媒体教学手段，展示故事情节，增加学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：教师通过讲解故事情节，引导学生进入学习状态，激发学生的学习兴趣。
2.教学内容展示：教师通过多媒体展示故事情节，引导学生观察、思考，引出加减法运算的概念。
3.学生实践操作：学生分组进行游戏，实际操作加减法运算，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
4.总结与讲解：教师引导学生总结加减法运算的方法，讲解加减法的运算规则。
5.巩固练习：学生进行课堂练习，运用加减法解决实际问题。
6.课堂小结：教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计包括课题《拔萝卜》和加减法运算的概念、运算方法等内容。
北师大版小学数学一年级下册《拔萝卜》教学方案
Be sure not to treat others as fools. In fact, all the people you can meet are smarter than you.简单易用轻享办公（页眉可删）北师大版小学数学一年级下册《拔萝卜》教学方案教学内容北师大版小学数学一年级下册《拔萝卜》。
教学目标1．在具体情境下，进一步体会加减法的意义。
2．探索并掌握两位数加减两位数（不进位、不退位）的计算方法。
3．初步学会应用加减法解决生活中的简单问题，感受加减法与日常生活的密切联系。
教学过程：一、动画激趣（多媒体播放动画）：又到了收获的季节，小白兔和小黑兔到地里拔萝卜（配《拔萝卜》这首音乐）。
板书课题：拔萝卜师：根据刚才的动画情节，请你来提数学问题？生：小白兔拔了20个萝卜，小黑兔拔了40个萝卜，一共拔了多少个萝卜？师：你会解答吗？生1：20＋40＝60（个）生2：小白兔拔了30个萝卜，小黑兔拔了6个萝卜，一共拔了多少个萝卜？30＋6＝36（个）师：如果小白兔和小黑兔拔的萝卜的个数刚好都不是整十数，你还能提什么问题呢？教师根据学生的回答板书：24＋32 45－32。
12＋21 26－13…………54＋27 23－15（除了进位或退位的.两位数加减算式外，教师把其余的算式分别写在口算卡片上，在最后的送礼物游戏中可以用。
）【评点】:这样的教学，给学生更大的学习空间。
一方面，孩子们可依自己的学习情况复习旧知，部分学生在理解和应用上还存在困难，那就要在这里复习铺垫；另一方面，又为孩子们学习本节课的新知创设良好的学习氛围，引发了积极参与的意识。
对出现即将要学的知识，让孩子根据自身学习水平，自己选择处理办法（或放进“问题银行”，或由教师把它们分别写在口算卡片上，放在课后解决）。
北师大版数学一下《拔萝卜》教学设计
北师大版数学一下《拔萝卜》教学设计教学目标：1.探索并掌握两位数加减两位数（不进位、不退位）的计算方法。
2.帮助学生掌握竖式的书写格式、数位对齐及相同数位上数相加减的计算方法。
3.在具体情境下，进一步体会加减法的意义，训练学生思维的灵活性，在操作、讨论、交流中培养学生自主探究的能力，得出多样化的算法，对于竖式的写法予以必要的指导。
养成教育训练点：培养学生热爱劳动的意识，培养学生的合作意识和学习兴趣，使学生想学、乐学、会学。
重、难点与关键：1.掌握两位数加减两位数的计算方法。
2.数位对齐才能加减。
教具准备：多媒体课件、计数器学具准备：计数器教学过程：一、谈话导入：师：这首儿歌大家熟悉吗？今天小白兔和小黑兔要进行拔萝卜比赛，我们一起去看看吧。
二、新课教学1.拔萝卜。
师：（用多媒体课件出示主题图）小朋友们，现在我们已经来到了萝卜地，也就是比赛的现场。
从现场，你能获得哪些信息？生：我看到小白兔拔了23个萝卜。
生：我看到小黑兔拔了36个萝卜。
师：你们说得都很好。
既然这样，我们就一块来解决提出的问题吧！请小朋友读一读提出的问题。
生：一共拔了多少个萝卜？师：这个问题该怎样解决呢？请小朋友们同桌先讨论讨论，看看能不能试着用一个算是来表示。
（生同桌间互动）2.解决问题。
师：谁愿意先来说说你和同桌讨论的结果。
生：我列的算式是36+23。
师：为什么这样列式呢？（生小组内讨论算法）3.说一说。
（学生反馈算法）生：我们组是用拨计数器的方法计算的。
我们先在十位上拨三颗珠子，个位上拨6颗珠子，就表示36；然后再在十位上拨2颗珠子，个位上拨3颗珠子，就表示23；最后合起来数一数，十位上有颗珠子，个位上有9颗珠子，就是59.（让生演示拨珠子的过程）生：我们组和他们的不一样，我们觉得拨珠子太慢了。
36+23我们先算30+20=50，再算6+3=9，最后把50+9=59。
生：我们组是用竖式来计算的。
师：能说说列竖式要注意什么吗？生：要注意数位要对齐，就是个位和个位对齐，十位和十位对齐。
北师大版数学一年级下册《拔萝卜》说课稿及反思(共四篇)
《拔萝卜》说课稿及反思（一）一、说教材1、教材分析拔萝卜——两位数加减两位数（不进位、不退位）是义务教育课程标准实验教科书数学（北师大版）一年级下册第3单元《加与减（一）》中的内容。
本课时的内容是在整十数加减法、两位数加减一位数（不进位、不退位）的基础上安排的。
教材先提供了小兔子拔萝卜的情境，从中引出问题：“一共拔了多少个萝卜？”让学生自己列式计算，并说出计算过程。
教材中提供了四种计算方法（并非让学生全部掌握，学生还可以有别的方法）。
在学了加法计算之后，让学生试着计算：“小白兔比小黑兔少拔了多少个萝卜？”以促使学生从加法计算迁移到减法计算上去。
这是新教材与旧教材的最大不同。
2、教学目标（1）自己探索100以内两位数加减两位数（不进位、不退位）的计算方法。
（2）从加法计算方法迁移得出减法的计算方法，培养初步的知识迁移能力。
3、教学重点发展应用意识，运用所学知识解决两位数加减两位数（不进位，不退位）的计算方法。
4、教学难点学生学会在理解图意的基础上，自己提出数学问题，引导学生尝试用自己的方法进行计算，体现算法多样化的思想，进一步体会加减法的意义。
二、说教学法学生已有整十数加减整十数、两位数加减一位数（不进位、不退位）的知识作为基础，有一小部分学生在上学前已对竖式有简单的了解。
对于看图编故事和从图中提出问题，前面的学习中已有过练习。
这些都是本节课学生学习的前提条件。
在本节课中，力图体现出学生学习方法的转变：从被动接受学习变为在自主、探究、合作中学习。
让学生自己提出问题，再自己想办法解决，并能以小组为单位共同合作完成；让学生亲自体验知识的形成过程，促进学生思维的发展。
三、说教学流程（一）创设情境。
师：同学们，老师这儿有一幅画，是一个好听的故事，大家想听吗？（二）讨论。
师：从图中你知道了什么？生：我知道了黑兔拔得多，白兔拔得少。
师：你还能提出哪些问题？生：我想知道，两只兔一共拔了多少个萝卜？生：黑兔比白兔多拔了多少个？生：白兔比黑兔少拔了多少个？（教师将生的问题板书在黑板上。
小学一年级数学拔萝卜教案北师大
小学一年级数学拔萝卜教案北师大教案标题：小学一年级数学拔萝卜教案教案目标：1. 学生能够理解数学中的基本概念，如数的大小比较和数的顺序排列。
2. 学生能够运用数学技巧解决实际问题，如拔萝卜数量的比较和排序。
3. 学生能够培养观察和思考的能力，通过实际操作提高数学思维和逻辑推理能力。
教学准备：1. 教师准备足够数量的玩具萝卜，并用不同的颜色进行标记。
2. 准备一个大型数轴，用于展示数的大小比较和数的顺序排列。
3. 准备一些简单的数学问题，以供学生进行思考和解答。
教学过程：1. 导入：通过展示一些不同颜色的玩具萝卜，引起学生的兴趣和好奇心。
教师可以问学生他们对萝卜有什么了解，并引导他们思考萝卜的颜色、大小等属性。
2. 引入概念：教师将一些不同颜色的玩具萝卜放在数轴上，让学生观察并比较它们的大小。
教师可以问学生哪个萝卜更大，哪个萝卜更小，并引导学生理解数的大小比较。
3. 拔萝卜游戏：教师将玩具萝卜分发给学生，并要求学生按照颜色和大小的要求拔萝卜。
例如，拔出红色的最大萝卜、绿色的最小萝卜等。
教师可以提供一些提示，帮助学生解决问题。
4. 数学问题解答：教师提出一些简单的数学问题，让学生运用已学的知识解答。
例如，如果班级有10个学生，每个学生都拔了一个萝卜，那么一共有多少个萝卜？5. 总结：教师与学生一起回顾今天的学习内容，强调数的大小比较和数的顺序排列的重要性。
并鼓励学生在日常生活中运用所学的数学知识。
教学延伸：1. 学生可以自行设计数轴，并用不同的物品进行大小比较和顺序排列。
2. 学生可以进行萝卜数量的加减练习，提升计算能力。
3. 学生可以进行拔萝卜游戏的变形，如按照形状、重量等要求进行拔萝卜。
教学评估：1. 教师观察学生在拔萝卜游戏中的表现，评估他们对数的大小比较和顺序排列的理解程度。
2. 教师提问学生解决数学问题的思路和方法，评估他们的数学思维和逻辑推理能力。
3. 教师可以布置一些练习题，让学生在课后巩固所学的知识。
北师大版数学1年级下册5.4《拔萝卜》说课稿
北师大版数学1年级下册5.4《拔萝卜》说课稿一. 教材分析《拔萝卜》是北师大版数学1年级下册第5.4节的内容，本节课通过一个趣味性的故事，引导学生学习简单的加减法运算。
教材以故事的形式呈现，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，体现了新课程标准的要求。
故事中的萝卜、狗、猫、鼠等角色形象生动，激发学生的学习兴趣，使他们能够在情境中感知数学知识，体验到数学的乐趣。
二. 学情分析针对1年级学生的认知特点，他们对新事物充满好奇，善于模仿和探索。
在数学学习方面，他们已经掌握了基本的数数、识数能力，但对加减法运算的理解和应用还不够熟练。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，创设有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解加减法的意义，提高运算能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过学习《拔萝卜》故事，让学生掌握10以内的加减法运算，能够正确、迅速地进行计算。
2.过程与方法目标：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高他们的逻辑思维和运算能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱数学、乐于探究的学习态度，使他们感受到数学的乐趣，增强自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握10以内的加减法运算，能够正确、迅速地进行计算。
2.教学难点：让学生在实际情境中运用加减法解决实际问题，培养他们的运算能力和逻辑思维。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、分组合作法等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、教学卡片等辅助教学，使抽象的数学知识变得直观、生动。
六. 说教学过程1.导入：以《拔萝卜》的故事导入，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
2.新课导入：讲解故事中的萝卜、狗、猫、鼠等角色，引导学生认识加减法的意义。
3.教学实践：让学生参与拔萝卜的游戏，实际操作中体验加减法运算，培养他们的运算能力。
4.课堂练习：设计一些有关拔萝卜的数学题目，让学生独立完成，巩固所学知识。
一年级下数学教学设计-拔萝卜-北师大版
一年级下数学教学设计-拔萝卜-北师大版简介本文将介绍一年级下册数学课程中的一个教学设计：拔萝卜。
该教学设计是基于北师大版一年级下册数学教材而设计的，目的是使学生在玩乐中感受到数学的魅力，激发兴趣，培养数学思维和解决问题的能力。
教学目标1.了解数轴的基本概念和用途。
2.学习利用数轴解决简单的数学问题。
3.提高分析问题和解决问题的能力。
4.培养学生的合作意识和团队精神。
教学内容本节课将围绕数轴展开。
首先，老师会简单介绍数轴的基本概念和用途，如何利用数轴解决简单的数学问题。
然后，老师会引入一个小游戏：拔萝卜。
游戏的玩法是：学生们分成若干小组，每组有一个数轴和若干根“萝卜”。
萝卜上面都有一个数字，每个数字都代表一定的分数。
学生们轮流拔起萝卜，计算得分。
得分最高的小组获胜。
在游戏过程中，老师会引导学生们发现数轴和萝卜之间的联系，如何在数轴上测量、记录和比较数字的大小。
通过玩游戏的方式，巩固和强化学生们对数轴的认识和运用，并培养其分析问题和解决问题的能力。
教学步骤第一步：引入数轴的概念和用途（10分钟）老师通过PPT或黑板等方式，简单地介绍数轴的概念、用途和基本规则。
如何在数轴上表示、测量、记录数字的大小和位置等等。
第二步：讲解游戏规则并分组（5分钟）老师讲解游戏规则，包括如何计算得分、如何拔萝卜等等。
然后，老师将学生们分成若干小组，并指派每一组的任务。
每个小组都有一个数轴和若干根萝卜，所有萝卜数字都不相同。
第三步：游戏开始（30分钟）每个小组轮流拔起一根萝卜，计算得分，并记录在答题卡上。
得分最高的小组获胜。
第四步：总结（5分钟）在游戏结束后，老师会带领学生们总结游戏中的问题和体会，对学生们的问题作出解答，并给出具体的书面总结。
总结本教学设计通过一种简单、有趣的方式引导学生认识、理解数轴，并运用数轴解决简单的数学问题。
通过游戏的方式激发学生的兴趣，从而提高他们的学习动力和记忆能力。
在游戏中，学生们需要分析问题、解决问题，培养了分析问题和解决问题的能力，并且还培养了学生的合作意识和团队精神。
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北师大版一年级数学下册《拔萝卜》教学设计
大后小学楼秀雯教学内容：北师大版小学数学一年级下册第五单元《拔萝卜》。
教学目标：1．在具体情境下，进一步体会加法的意义。
2．探索并掌握两位数加两位数（不进位)计算方法。
3．初步学会应用加法解决生活中简单问题，感受加减法与日常生活的联系。
教学重点：掌握计算方法，能收集和处理信息；探究和掌握两位数加两位数的计算方法。
教学难点：对信息的处理；自主探究的能力和学会竖式的写法。
教学过程：
一、创设情境
1、（多媒体播放动画）：又到了收获的季节，小白兔和小黑兔到地里拔萝卜（配《拔萝卜》这首音乐）。
2、板书课题：拔萝卜
二、发现问题，提出问题
教师出示课件拔萝卜图，猜对的学生表现出兴奋的样子。
师：从图中你获得了哪些数学信息？能提出哪些数学问题？
生：小白兔拔了23个萝卜，小黑兔拔了36个萝卜，一共拔了多少个萝卜？
生：小白兔比小黑兔少拔了多小根萝卜？
生：小黑兔比小白兔多拔了多少根萝卜
三、探索算法，解决问题
1、师：同学们真能于，提出这么多数学问题，请你们四人小组任选一题，说一说你是怎么算的？
2、四人小组学习研究。
（教师巡视）
3、小组汇报。
4提倡算法多样化。
小结：以上的计算方法哪一种方法比较简便，竖式因为它算起来比较简便，不容易出错。
5、刚才这位同学的方法就是列竖式计算。
列坚式计算时，谁想提醒大家要注意什么？
6、试一试。
师：同学们太聪明了，想出了这么多的办法解决了这些加、减法算式，用你喜
欢的方法来计算下面各题，并和同桌说说你的算法。
不明白的，请大胆说出来，老师愿意与你一道研究。
学生独立完成，同桌互说，再全班交流。
四、巩固应用
小白兔和小黑兔今天太高兴了，不仅萝卜大丰收，而且还有这么多热心的小朋友帮它们解决了这么多的问题。
所以带来了很多的礼物想送给大家。
但要得到这些礼物还得接受兔子的3个考验。
1、森林医生。
（课件演示）
师：，比一比谁的医术高明，学生独立做，集体订正。
2、课件出示课本第5题。
（1）你获得了哪些数学信息？
（2）你们能根据获得的信息解决书本上的问题吗？
（3）学生独立做，集体反馈。
五、课堂小结
通过这节课的学习，你掌握了哪些新知识？
教学反思：
本节课教学中，我本着让学生自己经历探索算法的过程的理念，尽量给学生创造参与各种数学活动的机会，让学生在已有知识和经验的基础上去主动探究不同的计算方法，以发展学生的多向思维能力。
以学生为主体，为学生服务，给学生提供自主探索、体验的时间和空间。
让学生能积极主动地参与到这些数学活动中，感受到成功的乐趣，获得积极的情感体验。