简捷地捕捉物象的方法-线描写生
简捷地捕捉物象的方法
——线描写生
线 能 描 绘 一 切 物 象 的 形
感受在自然界中的线
感受在建筑物中的线
感受线在绘画中
线条的运用：线不仅能界定出物象的形，而且利用线的 各种变化，能够表现出物象的结构和空间感觉。
吴 道 子 《 八 十 七 神 仙 图 的线描绘画
表现性线描 表现画家对客观物象主观感受的线描绘画
抽象性线描 用纯粹形式符号进行非物象化表现的线描绘
画
吴冠中作品
能力训练
通过对线的了解和对线描作品的认识由易到难， 由浅到深，达到线描写生的目的。
课堂检测:临摹一幅线描作品 工具：铅笔，白纸
简洁地捕捉物象的方法——线描写生
教学过程简捷地捕捉物象的方法——线描写生教材版本:人民教育出版社普通高中课程标准实验课程课题名称：简捷地捕捉物象的方法—线描写生教材模块:绘画教学对象:高中一年级学生授课时间: 2课时教材分析:本课介绍了捕捉物象的方法——线描写生,它不同于明暗素描写生,主要是用线条来表现生活中的物象,是一种较为容易掌握的方法。
本课介绍了线在绘画造型中的重要作用及审美价值;线描艺术特征上的三种类型;线描写生的要点等。
通过欣赏历史上成功的线描作品,引发学生对线的审美感受,进而知道线是造型艺术中最具表现力的艺术语言,具有独立的审美价值。
为了让学生体会线描艺术的魅力，向学生展示大量的线描作品，期望通过欣赏名作、佳作领略其中的蕴味，提高他们的审美和表现水平。
教学对象分析:高中一年级学生虽然具备一定的美术基础知识,对物象也具有一定的绘画方面的观察能力,表达能力。
但在技法表现上还是显得比较薄弱,也没有形成良好的观察习惯。
通过线描练习,可以提高他们对线的认识,对线条的利用,增强审美感觉。
教学目标设计:认知目标：了解线是构筑视觉形象的最基本手段,同时是造型艺术最具表现力的艺术语言。
能力目标：勇于尝试运用线描方法进行写生练习,充分展现每个人的造型表现力。
情感目标：初步了解线描写生的要点和方法,提高对客观物象中线的感觉和对绘画艺术中线的审美感受能力。
教学重点：了解绘画作品中线的运用。
教学难点：感受和掌握绘画作品中线的艺术品质,提高对线描绘画作品的审美能力和创造能力。
教学方法：讲授法、讨论法、欣赏法、演示法等。
教学准备：教师：PPT教学课件教学过程：一、组织教学二、新课导入：1、欣赏马蒂斯及儿童涂鸦两幅作品，提问：你能判断出哪幅作品出自艺术大师之手?哪幅作品是儿童涂鸦的作品吗？2、两幅作品的表现方式有什么共同特点？学生答：用线引出课题：简捷地捕捉物象的方法——线描写生三．讲授新课：任何一种艺术都有自身独特的语言,例如文学(语言艺术)的艺术语言是借助文字、文章的词汇……音乐的艺术语言是由音符构成的节奏、旋律……舞蹈的艺术语言是利用肢体的动作，时空语言……绘画的艺术语言是借助于线条、色彩、明暗色调、肌理……等等,线是绘画造型手段中最基本的手段，线不仅能界定出物象的形，而且利用线的各种变化，能够表现出物象的结构和空间感觉。
第五课简捷地捕捉物象的方法——线描写生课件高中美术人教版绘画20286.ppt
直线—刚强 曲线—温柔 粗线—豪迈 细线—精致 斜线—飞跃、前进 水平线—静止、平和 垂直线—严肃、动感 锯状直线—焦虑、不安定
粉笔 铅笔
轻松，松软、温和 纤细、尖锐、冷峻
小结
绘画中的线具有方向、形态、质感、 明暗、虚实等特性，线之间也有远 近、疏密、前后、曲直、横斜等对 比变化，同时不同材质的绘画工具 所画出的线条也呈现出不同的画面 效果
修改要求
1、用线正确表现不同质感的物体 2、选择适当的材质工具去表现 3、在进行具体修改时，注意主次、 疏密、虚实得当，讲究线条的笔趣 和韵律。
总结
线是表现力极强的造型手段，它包 含着独特的形态、韵律、节奏和构 成方式，是一门独特的艺术语言， 它因人手而动，因情而变，为绘画 带来了生气，给绘画以生命。
作
用
质感量感
物象的内在力量和意蕴
人的内心世界
十八描
十八描
十八描
十八描
十八描
十八描
线——具有独立的审美价值， 是造型艺术中最具有表现力 的艺术语言之一。
蒙德里安 《开花的苹果树》
吴冠中 野藤明珠
波 洛 克
思考 1、这些作品在表现风格形式上有什么不同？ 2、你能给它们分类吗？
写实性线描
建立在“艺术 摹仿自然”的 观念之上，强 调“形似”
表现性线描
确立了人的主体性在艺术创 作中的决定作用。主张从对 客观世界的内心感悟出发， 通过对物象的夸张变形和幻 想，利用极富表现力的线条 及构成形式，创造出能够表 达事物内部含义的视觉形象
抽象性线描
注重事物内在精神、 用纯粹形式符号进 行非物象化表现的 线描绘画。
Hale Waihona Puke 线描写 生 ——简捷地捕捉物象的方法
简捷地捕捉物象的方法——线描写生
拉斯科洞穴壁画
——线具有独立的审美价值，是造型艺术最具表现 力的艺术语言。
6、线描的类型
毕加索 公牛变形图
a、公牛的体量感 及质感的表现 b、 分析内在的组织结 构，质感的表现已 经退居其次 c、 彻底放弃对皮毛的 质感的外在表现， 以简练的形式直接 表现对象的结构特 点 d、精简内部 结构，夸张整体的 外型特征，在可以 识别的限度内，将 细节减至最少 艺 术家这样对形象的 探索过程可以说是 一种新的尝试
线描写生
简捷地捕捉物象的方法
第五课
学校教育的实际情况：是7岁以上的人开始长期发展并使用左脑，而右脑绝大部 分时间是处于休眠状态，所有画的不好是在左脑的控制下完成的，而不是主视觉 传达的右脑控制
1、认识线 几何学上指一个点任意移动所构成的图形，线是点 的延伸。线,亦称线条，是绘画中人们认识和反映自然形态时最 概括最简明的表现形式，有直线、曲线、折线等。 线描也叫 白描，线描是素描的一种。即单纯的用线画画。 2、线的存在感 在自然界和人造物中，物体形态各种各样，但 它们都有一个共同点有其轮廓的分解线、体面的起伏的转折界 线或者位移所形成的轨迹等等，而这些都可以给我们形成线的 感觉。而这些线的现象，又具有方向、形态、质感、明暗、虚 实等特性，线与线之间又呈现出远近、疏密、曲直、横斜、前 后遮挡等变化。 感受线的存在，认识线的特点及变化，观察物象中线的整体构 成状态
5、线的运用
在绘画中： ——线不仅能界定出物象的形，而且利用线的各种变化，能够表现出物象的结构和空间 感觉。
吴道子《八十七神仙图》 ——线与明暗色调、色彩、纹 理等手段相结合，可以更加真 实而生动地表现客观对象。
永乐宫《朝元图》壁画
——线是人手运动的痕迹，表达着人的情感 变化，因而线为绘画带来了生气，给绘画以 生命。
高中美术第五课 简洁地捕捉物象的方法——线描写生 课件 (2)
二横（两侧肩峰 连线与两侧髂前 上棘连线）
三体积（头、胸 廓、骨盆）
四肢（上肢与下 肢）
小结与要求
学会化繁为简，用几何形体与线条概括出 人体动态。
观察人物，快速概括一竖，二横，三体块， 四肢
预习人体结构的肌肉组成
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
人教2003课标版
第五课 简捷地捕捉物象的方法
本节内容
—为简
火柴人
把 人 简 化 成 线
画虎画皮难画骨,知人知面不知心
从“火柴人”到“骨架人” 想想：多了什么？
人体动态组成
• 人体结构的组合形 式（S型）
• 几何形体
人体运动的基本状态（ 一二三四）
高中美术《第五课 简捷地捕捉物象的方法—线描写生》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
高中美术人教版绘画《第五课简捷地捕捉物象的方法——线描写生》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公
开课教案
【省级名师教案】
1教学目标
1、知识技能:通过观察对象,挖掘以线为主的形式去表现对象,了解速写作品中的线的表现力和表情性。
能运用恰当的线进行写生,运用线的知识去发现解释现实生活中的不同线条可以产生不同的抽象表情。
2、过程方法:通过寻找、感受、表现去了解速写作品中“线”这一造型要素的意义,利用欣赏、分析、讨论和写生的方法去探索学习线的表现形式。
3、情感态度价值观:培养学生速写的审美欣赏能力,通过感受速写中不同的用线,来体会其所产生的不同审美情感,理解不同韵律与表情的用线与作品的主题和内容之间的关系。
2学情分析
1、教材分析:本课选自人教美术学科中《绘画》模块,本课介绍了捕捉物象的方法——线描写生,重点培养学生的观察与表现能力,它不同于明暗素描写生,是一种较为容易掌握的方法。
介绍了线在绘画造型中的重要作用及审美价值;线描艺术特征上的三种类型;线描写生的要点等。
通过欣赏中外优秀线描作品,引发学生对线的审美感受,进而理解线条的表现技法,使之形成独立的审美价值。
2、教学对象分析:枫泾中学美术特色高中生具有一定的速写写生能力,有初步的速写基础知识,但知识没形成系统,对线的表现力还是零星和即兴式的,缺少丰富的速写表现力。
对物象表现中的线条穿插与变化缺少理解,没有形成良好的观察习惯,通过线描练习,可以提高他们对线的认识与表现技巧,增强画面的审美感。
3重点难点
让学生体会并初步运用线的粗细、长短、轻重、曲直、缓急、疏密、节奏等变化去写生对象。
4教学过程
4.1第一学时。
第5课 线描写生(第二节：线条在绘画中的运用方式与价值)
人教版【绘画】选修模块《简捷地捕捉物象的方法—线描写生》第二节：线条在绘画中的运用方式与价值备课教师：昌吉州一中刘润刚 2009.5.9知识与能力：1、了解线是构筑视觉形象的最基本手段，是造型艺术最具表现力的艺术语言。
2、初步了解线描写生的要点和方法，提高对客观物象中线的感觉和对绘画艺术中线的审美感受能力。
过程与方法：1、通过欣赏不同类型的线描作品，使学生对线描有感观上的初步认识。
2、通过课堂训练，让学生在实践中逐渐地领会线描的本质和内涵，从而提高对线条的运用能力。
情感态度与价值观：勇于尝试运用线描方法进行写生练习，充分展现每个人的造型表现力。
重点：了解线在绘画作品中的价值和不同类型绘画作品中线的运用特征。
难点：感受绘画作品中线的品质，提高对线描绘画作品的审美能力和创造能力。
教学导入：人类绘画史上，各时期的艺术家对于线的作用与价值进行了许多探索，为我们留下了非常丰富的理论建树和绘画佳作。
活动：欣赏以下作品，体会线的作用与价值。
（16世纪文艺复兴——20世纪经典素描作品）任务：阅读教材P53—54，思考：线条在绘画作品中有哪些作用与价值？讲授新课一、线条在绘画作品中的作用与价值1、线能够界定形状，描绘表现对象的形体结构和空间透视。
2、线与明暗、色彩、纹理等手段结合，能够真实生动地表现物象的光影、质感、量感等特性。
3、线的多种构成方式（形态、韵律、节奏）能够充分表现事物的内在力量和意蕴。
4、线能够表达描绘者的情绪状态、气质性格与内心世界。
问题：上述作品在表现风格上有什么不同？我们或许会觉得写实性绘画更容易欣赏，它们有具体的形象可供我们评判。
而在表现性与抽象性绘画中，我们熟悉的确定形象消失了，我们不知如何是好。
实质上，前者在关注客观物象之美；后者画家更关注自己的内心。
由此，我们注意到：画家越是发挥自我的性情和感受，心灵就更加自由。
从这些作品中，我们可以感受到一种力量，这种力量不仅仅源于高超的绘画技巧，更源于我们对画家所表达的思想情感的真情体验。
《简捷地捕捉物象的方法--线描写生》教案
《简捷地捕捉物象的方法--线描写生》
教学设计
讲授内容：简捷地捕捉物象的方法--线描写生
重难点：线描写生的方法及要领
课时安排：1课时
教学过程：
一、情景导入：线描写生
二、新课讲授
1、构图
（1）什么叫构图
（2）构图的原理
（3）安排组合物体的关系。
（静物范画示例）
2、明暗关系
（1）两大面——受光面和背光面
（2）结合球体分面图示讲解五大调子——高光、灰面、明暗交界线、反光、投影
3、步骤和画法
（1）构图落幅
（2）抓基本形体
（3）深入刻划
（4）调整统一
三、优秀作品赏析
静物、石膏像、名人肖像、青年头像、老年头像各选一组赏析。
四、课堂小结
五、布置课后作业。
第五课 简捷地捕捉物象的方法——线描写生-人教版绘画教案
第五课简捷地捕捉物象的方法——线描写生-人教版绘画教案一、教学目标1.了解线描写生的概念和基本方法；2.提高学生的观察力和创造力；3.练习线条的运用和表现能力；4.发展学生的审美能力和艺术鉴赏能力。
二、教学重点和难点1.线描写生的基本方法和技巧；2.如何使用线条表现物象的形态和结构。
三、教学过程1. 导入环节老师先展示一幅线描写生的作品，并让学生简单猜测画的主题和表现手法，引导学生进入主题。
2. 理论讲解1.什么是线描写生？线描写生是指通过线条的表现来描绘物象的形态和结构。
具有精准、简洁、生动和表现力强等特点。
2. 线描写生的基本方法(1)确定画面的内容与构图(2)用简单的线条描绘物象的轮廓、特征和色彩(3)逐渐加强线条的厚度和黑度，增强物象的质感和形态感3.线的类型及表现方法(1)实线：用于描绘物体的边缘和特征。
(2)虚线：用于描绘物体内部的结构和纹理。
(3)点线：用于描绘物体的阴影和质感。
4.线的运用技巧(1)轻重变化：大小、方向和邻近程度等因素都可以影响线的粗细程度。
(2)交错运用：交错使用粗细不同的线条，可以产生错落有致的效果。
(3)单根运用：课程中会提到单根线条的运用方法。
3. 实践演练1.在黑板上展示一些简单的线描写生和一些线描写生的肖像，让学生感受到线条的魅力，并让学生简单了解一下画家的生平事迹和成就。
2.讲解画家宋炳，向学生展示他的多幅线描写生，分析他描绘物象的手法和理念，然后让学生尝试使用单根线条画出一幅梨子的线描写生。
4. 创作实践1.让学生带着自己的画皮，选择贯穿学习课程的一个主题，创作一幅线描写生。
2.老师巡视帮助学生排查问题，指出问题，并组织一次集体评比。
四、教学反思线描写生是绘画基础技能的一部分，是一项需要认真练习的技巧，通过本课的学习能够让学生体会到线条对于造型的重要性和表现力，激发学生的观察能力和创造力。
同时，本课的贯穿主题和创作实践，能让学生明确自己的思路，同时明确一些规则和技巧，提高自己的绘画水平。
简捷地捕捉物象的方法-线描写生
关键词——交通和通讯不断进步、辛亥革命和国民大革命顺应
时代பைடு நூலகம்流
图说历史
主旨句归纳
(1)近代交通由传统的人力工具逐渐演变为
机械动力牵引的新式交通工具，火车、
汽车、电车、轮船、飞机先后出现。
(2)通讯工具由传统的邮政通信发展为先进
的电讯工具，有线电报、电话、无线电
报先后发明。
(3)近代以来，交通、通讯工具的进步，推
[串点成面·握全局]
一、近代交通业发展的原因、特点及影响 1．原因 (1)先进的中国人为救国救民，积极兴办近代交通业，促 进中国社会发展。 (2)列强侵华的需要。为扩大在华利益，加强控制、镇压 中国人民的反抗，控制和操纵中国交通建设。 (3)工业革命的成果传入中国，为近代交通业的发展提供 了物质条件。
动了经济与社会的发展。
关键词——交通和通讯不断进步、辛亥革命和国民大革命顺应
时
代潮流
图说历史
主旨句归纳
(1)1911年，革命党人发动武昌起义，辛亥
革命
爆发，随后建立了中华民国，颁布了《中
华
民国临时约法》；辛亥革命是中国近代化
进
程的里程碑。
(2)1924年国民党“一大”召开，标志着第 一
历史ⅱ岳麓版第13课交通与通讯 的变化资料
()
A．江南制造总局的汽车
B．洋人发明的火车
C．轮船招商局的轮船
D．福州船政局的军舰
[解析] 由材料信息“19世纪七十年代，由江苏沿江居民 到上海”可判断最有可能是轮船招商局的轮船。
[答案] C
[题组冲关]
1．中国近代史上首次打破列强垄断局面的交通行业是 ( )
A．公路运输
B．铁路运输
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感受线的存在，认识线的特点及变化，观察物象中线的线
感受线在建筑中
感受线在绘画中 的表现
线是构筑视觉 形象的最基本 手段？
？
简单到相对 复杂的线条 表现客观物 象
比较复杂的 线条表现客 观物象
更为繁琐的 线条穿插
怎样进行线描写生？
提高对线的敏锐感觉：在绘画中的线是客观物象在人的视觉 和心理上的反映，并被人以物化的手段形成可视的具象线条。 线具有方向、形态、质感、明暗、虚实等。 学会艺术的观察：要描绘客观对象的时候，是什么吸引或感 动了你，使你决定画它。 在写生中不能看到什么就画什么，应该通过比较和感受进行 有目的地取舍与提炼、加工。常用的线条有直线、弧线、曲 线和折线。 线描写生要注意整体把握对象和线的形态与走向，把物象的 远近、疏密、曲直、横斜、前后遮挡、比例等关系表现正确。
1.临摹一副线描作品 2.完成一副校园线描写生作品
再根据范画分析加强对运用
线条的运用
——线不仅能界定出物象的形，而且利用线 的各种变化，能够表现出物象的结构和空间感觉。
吴道子《八十七神仙图》
——线与明暗色调、色彩、 纹理等手段相结合，可以更 加真实而生动地表现客观对 象。
永乐宫《朝元图》壁画
——线是人手运动的痕 迹，表达着人的情感变 化，因而线为绘画带来 了生气，给绘画以生命。
色感
意味 性格 情绪
线条深浅色域宽广、有光影感,有色彩感
线条表现别具匠心，情趣浓郁 直线—刚强 曲线—温柔 粗线—豪迈 斜线—飞跃、前进 水平线—静止、平和 锯状直线—焦虑、不安定
细线—精致 垂直线—严肃、动感
能力训练
通过对线的了解和对线描作品的认识由易到难，由浅到深，达 到线描写生的目的
三者比较 有何区别？
写实性线描
以展现客观物象真实感 为目标的线描绘画
表现性线描
表现画家对客观物象主观感受的线描绘画
抽象性线描
用纯粹形式符号进行非物象化表现的线描绘画
作品欣赏
棕榈树
绘画作品中线条的美
力度 韵律 节奏
线条要挺拔有力、含有骨气 线条的起落有过度，笔意要连绵 线条走势急缓得当，起伏停顿有序，疏密松紧合适
简捷地捕捉物象的方法 --线描写生
认识线
什么是线？什么是线描？
几何学上指一个点任意移动所构成的图形，线是 点的延伸。线,亦称线条，是绘画中人们认识和反 映自然形态时最概括最简明的表现形式，有直线、 曲线、折线等。 线描也叫白描，线描是素描的一种。即单纯的用 线画画。
线的存在感
在自然界和人造物中，物体形态各种各样，但它们都有一个共同点 有其轮廓的分解线、体面的起伏的转折界线或者位移所形成的轨迹等等， 而这些都可以给我们形成线的感觉。而这些线的现象，又具有方向、形 态、质感、明暗、虚实等特性，线与线之间又呈现出远近、疏密、曲直、 横斜、前后遮挡等变化。
拉斯科洞窟壁画
——线具有独立的审美价值，是造型艺术最具表现力 的艺术语言。
达芬奇
米开朗基罗
线描的类型
以毕加索的《公牛的变体图》展开
展示毕加索《公牛的变体图》展示艺术家怎样从具象逐步抽 象出物体的外形。 1、公牛的体量感及质感的表现 2、分析内在的组织结构，质感的表现已经退居其次 3、彻底放弃对皮毛的质感的外在表现，以简练的形式直接 表现对象的结构特点 4、精简内部结构，夸张整体的外型特征，在可以识别的限 度内，将细节减至最少