4 城市之肺 (2)
人教版六年级语文上册《读课文 4 城市之肺》优质课课件_2
1.自由大声朗读课文，读准字音，读通课文；
2.“城市之肺” 是什么？能不能用文中的一句话 来说明。
nián 黏液 飘尘
lì 蔓延 痢疾
duàn 榆树 椴 树
心旷神怡
灌溉 qì 槭树
未老先衰
接骨木 绣线菊 金银花
●郁郁葱葱的树木花草是城市的“绿色 卫士” ，人们把它们比作“城市之肺”， 是十分形象和确切的。
(摘自中国环境网）
环保在身边
环保应该从我做起，从身边的小事 做起，作为一名普通学生我们可以 做些什么来保护环境呢？
减少使用一次性筷子和杯子
减少使用一次性筷子和 杯子：拒绝环境污染， 保护森林资源。
节约用水
节约用水，用完水后及时关掉水龙头。增强 节水意识
随手关灯
离开房间时， 随手关电灯， 节约用电。
小练笔
我是一棵____树， 人们把我比作“城市之肺， 在这里，我想对人们说 ……
树林能抗击风沙的侵袭。分布
合理的树林和灌木丛，能大大减弱 噪音，有显著的隔音效果。“绿色 卫士”还有助于保护土壤和建筑物， 是他们免受阳光暴晒。在炎热的夏 天，小花园或树阴下的气温要比空 旷处的气温低。医生调查证明，常 到公园散步的病人，他们的心肺活 动往往有明显的好转。
为什么有的树木生长在城市里会比生长在森 林里的寿命短？
一棵榆树，生长在森林中可以活三
百年，而生长在城市里，它的寿命却可 能只有四五十年。一棵椴树，在森林中 能活四百年，在城市里只能活五十至七 十年。而且，污染了的空气会使树木的 生长速度降低一半。
小组交流讨论：树木生长在城市里会比生 长在森林里的寿命短的原因
城市里有汽车，工厂等排放的有毒气体， 污染了空气，树木受到被污染的空气的侵 袭，常常未老先衰，加速死亡。而森林中 空气清新，树木的寿命就长一些。
六年级上人教《4 城市之肺》黄萌教案新优质课比赛公开课获奖教学设计24
1人教2001课标版小学语文六年级上册选读课文《城市之肺》教学设计执教：福建省云霄县元光小学黄萌指导教师：陈秀敏吴文杨汤元娇【教材分析】《城市之肺》这篇文艺性说明文（科学小品文）是人教版第十一册的一篇选读课文，本文以发现可题、解决问题的顺序，讲述了树木花草对城市的作用，阐明了“城市之肺”给人们带来了欢乐和健康，而自己却常常未老先衰，加速死亡，说明了绿化城市的重要性。
《城市之肺》对应十一册第四单元“珍惜资源，保护环境”的主题，是这一单元的补充课文。
选读课文的阅读教学，在内容上、方法上都应不同于精读课文、略读课文，可以在学生充分自学的基础上，发挥学生主体作用，体现文艺性说明文学习要点的训练及巩固。
【学情分析】高年级的学生已经学过不少说明文，平时也做过很多说明文阅读训练。
学生基本明白说明文的学习重点是了解主要内容、明确说明方法、感悟说明文语言的准确严谨，已掌握了一些说明文学习的基本方法。
学生对文艺性说明文也不会陌生，但对文艺性说明文富有艺术性、思想性的特点体会还不够深入，需要结合学过的课文以及搜集相关的资料进一步较深入理解，并在课堂上重点体现体会作者情感的学习过程。
本班学生在平时的学习中已养成了预习的习惯，在平时的课堂教学中，经常训练学生抓住重点、自己提问、思考后和同学讨论交流，寻求解决途径，学生自学能力得到充分锻炼。
对于这样一篇选读课文，可以先学后教，放手让学生自读自悟，主动探究，尝试出考题，训练学生多方面阅读能力。
【设计理念】本堂课把训练学生阅读素养作为出发点和落脚点。
《语文课程标准》中明确指出：语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展。
阅读素养是学生在阅读中运用学到的知识进行推断的能力，把知识用于新阅读情境的能力，以及他们在各种阅读情境中提出、解决和解释问题时，有效地分析、推理和交流的能力。
阅读素养可谓语文学科核心素养的“原点”亦即“终点”。
小学语文阅读教学需将培养学生语文素养、提升创新与综合实践能力作为主要任务。
人教版小学语文六年级上册《选读课文 4 城市之肺》优质课教学设计_6
雨后教学目标1.学会本课10个生字，会写9个字。
2.能准确、流利、有感情地朗读课文，完成能读、会读和读好的过程。
并会背诵课文。
3.理解课文内容，体会夏天雨后游玩嬉戏的欢快的心情。
教学建议这首诗描写了雨后嬉戏玩耍的景象。
先是写广场上赤脚的孩子“快乐的好像神仙一样”，然后集中写兄妹俩。
小哥哥拍泥裤子的动作，小妹妹跟着哥哥跑的动作，都写得惟妙惟肖，极有儿童特点。
后者的节拍与儿童的行为切合，读起来琅琅上口，在教学时能够要求学生多读、大声读，直到背下来。
这首诗写的是孩子们的心理，孩子们很容易接受。
教学时不应该站在在人的角度分析，把这首诗分析的味同嚼蜡。
能够要求学生把这首诗读给家长听，请家长对自己的孩子放一放手，让孩子充分展示儿童的天性，体会一下赤脚走路、赤脚在水中走路、赤脚在水中走路滑一脚的乐趣。
在教学本课生字时，能够要求学生独立识字然后教师检查，小组检查等方式。
对于字的书写，能够先让学生在小组内讨论，然后提出字的笔顺、笔画不会的字大家共同解决。
教师重点指导：“傲、奋、裙、咬”的书写。
拓展练习一、看拼音写词语nen lv chi jiao jiao ao qun zi( ) ( ) ( ) ( )shen xian ku xing fen( ) ( ) ( )二、多音字组词xing( ) le ( )兴乐xing( ) yue ( )三、把下面的句子补充完整。
⑴学校里有。
⑵星期天，我们。
四、把这首儿歌背给你的好朋友听，让他给你打个分。
精品教案雨后（一）教学过程一、联系实践谈话导入。
二、初读诗歌，随文识字。
1.学生按要求自读课文。
要求：标出小节；画出生字词，想方法认会它。
2.同位之间互相检查。
3.教师检查。
大屏幕出示本课的生字词采用齐读、开火车读、小组读、指名读等方式。
三、精读课文，感悟意境1.指名读，其它同学闭目听：在你的脑海里会形成一幅什么样的画面？2.生举手发言(在此尽量让学生多说)3.放映课件，创设情景激趣。
城市之肺
城市之肺
一个最浅显的道理是我们一时一刻都不能停止呼吸，而在呼吸过程中放出的二氧化碳要有地方去，而吸进来的氧要有地方来。
一个房间，挤满了人，长时间不开窗户，会有憋气之感。
一座上千万人口的城市，假如没有相应的绿地，没有进行光合作用并在光合作用过程中消耗二氧化碳，放出氧气的草坪、地被、灌木与树木，也一定会有同样的效
果。
所以城市绿地被喻为城市之肺，房屋之窗。
因为草地植物通过光合作用进行物质循环过程中，可吸收空气中的二氧化碳并放出氧气，一般草地每小时每平方米可吸收二氧化碳1.5克。
如果每人每天呼出二氧化碳平均为0.9公斤，吸进氧气0.75公斤，每人平均有50平方米的草地就可以把呼出的二氧化碳全部还原成氧气。
人教版小学语文六年级上册《选读课文 4 城市之肺》优质课教学设计_4
设计理念通过本课教学，实施单项目标对点训练，体现读文心谭课写法迁移、目标细化、瞬时完成的课型特点，训练学生由散漫写作到到目标写作、由粗放写作到精细写作、从无氧写作到有氧写作，以达到习作水平固根、习作教学高效的目标。
1.阅读《城市之肺》，寻找典型的句例，感悟说明方法的妙用、用词的准确。
2.仿写《之》，学会使用说明方法，体现用词的准确性。
课堂着力点仿写《之》教材、学生习作本、教学学ppt教学流程一、教师谈话引入(课前)我们刚刚学完了《只有一个地球》，从中不但感受到地球的可爱，也感叹到地球的易碎。
但更重要的是从中学会了很多典型的说明方法，体会到说明文用词的准确。
现在，老师要求你们元帅组成员阅读一篇类似的文章，再次感受、体会说明方法的妙用及用词的准确性。
并模仿例文，以《之》为题，写一段文字说明校园特点。
二、元帅组读写前置(课前)1.元帅组根据目标，结合六台发动机自主读文。
2.针对目标写出各自的仿写片段。
3.元帅组交流写作成果。
4.元帅组成员相互指出写作中的问题。
5.元帅组成员修改自己的文稿。
6.教师参与元帅组交流活动并作矫正指导。
三、教师揭题同学们，今天我们展开一次读文心谭课。
今天的教学将由我们的元帅组主持完成。
下面有请本期元帅组成员登场。
四、元帅组开场词同学们，我们刚刚学完了《只有一个地球》，从中不但感受到地球的可爱，也感叹到地球的易碎。
但更重要的是从中学会了很多典型的说明方法，体会到说明文用词的准确。
今天，老师帮我们选择了一篇类似的文章，让我们再次感受、体会说明方法的妙用及用词的准确性。
请大家把书翻到161页，用我们的十注法，静思默读这篇《城市之肺》。
四、步兵组静心读文1.在组长带领下独立使用十注法初读、批读、细读和朗读文本，整体感知，把握主要内容、表达方式。
元帅组成员深入各组实行阅读指导。
2.小组成员相互交流阅读体会。
3.元帅组成员就所在步兵组的阅读成果做指导评价。
五、元帅组写前激趣同学们，有句话叫“光说不练假把式”。
城市之肺的说明方法
城市之肺的说明方法城市之肺是指城市中的绿地空间，包括公园、绿化带、林地、湖泊、河流等。
城市的繁忙和拥挤给人们带来了压力和不适，而城市之肺的存在给人们提供了一个舒缓心情、放松身心的地方。
城市之肺在城市生态系统中起到重要的作用，具有以下几个方面的描述。
首先，城市之肺可以吸收城市的污染物和废气。
城市中的机动车辆、工厂排放的废气以及建筑物等对城市环境造成了严重的污染。
这些污染物会导致大气质量下降，引起严重的健康问题。
城市之肺通过植物的光合作用吸收二氧化碳，并释放出氧气，起到了净化空气的作用。
绿地中的树木和植物可以吸附空气中的有害物质，如PM2.5和二氧化硫，减少空气中的污染物浓度，提高空气质量。
其次，城市之肺可以调节城市的气候。
城市中的建筑物、道路、水泥等硬质表面会吸收太阳辐射，导致城市的热岛效应，使城市气温相对于周围的农田或自然环境来说更高。
而城市之肺中的树木、草坪等绿色植物可以吸收部分太阳辐射，并通过蒸散作用将热量释放到空气中，减少城市的热量积累，从而降低了城市的气温。
此外，城市之肺还可以减缓风速、调节湿度，形成湿润的气候环境。
第三，城市之肺可以改善人们的生活质量。
城市中的绿地空间给人们提供了休闲娱乐和运动的场所。
人们可以在这里散步、跑步、晨练等，锻炼身体、放松心情。
城市之肺还是人与自然互动的场所，可以观察到不同季节的植物生长变化，欣赏自然风光，增强人们的生活乐趣。
同时，城市之肺也是人们社交和交流的空间，人们可以在这里结交朋友、举办活动、参与公益等，增进社区和谐。
另外，城市之肺还对城市的生态系统和生物多样性保护起到了重要的作用。
城市中常常存在一些珍稀的植物和动物种类，这些物种在城市发展过程中面临生存的威胁。
城市之肺为这些物种提供了一个独特的栖息地和繁殖环境，保护了城市中的生物多样性。
同时，城市之肺还可以保护地表的水源，减少土壤侵蚀和水污染，维护城市的水环境健康。
最后，城市之肺也是文化和历史遗产的一部分。
人教版六年级语文上册《读课文 4 城市之肺》优质课教案_11
《城市之肺》教学设计一、教学目标：1.正确流利地朗读课文，理解课文内容。
2.学习文章说明方法体会说明方法的作用和说明文用词严谨的语言特点。
3.深刻体会“城市之肺”的作用以及怎样更好地发挥它的功能，树立“保护环境，人人有责”的意识。
二、学情分析：首先六年级学生有一定的阅读能力，能在自读自悟的基础上有自己独到的见解；其次要求学生对环境保护，人与自然等方面有一定的感性积累，这样在课堂上才容易与文本共鸣，较快的进入情境，所以课前我引导学生课前进行资料的搜集更好的了解相关知识；最后在教学中，要注意启发引导，鼓励学生自读自悟，大胆说出自己的想法，这样教学目标才能高质量完成。
三、教学重点：学习文章说明方法体会说明方法的作用和说明文用词严谨的语言特点。
四、教学难点：深刻体会“城市之肺”的作用以及怎样更好地发挥它的功能，树立“保护环境，人人有责”的意识。
五、教学准备：ppt，搜集相关资料六、课时安排：一课时七、教学过程（一）导入课题，激发兴趣同学们我们都知道人需要呼吸才能生存，与我们呼吸息息相关的是肺，肺是气体交换的器官，而随着社会的发展，城市遇到的问题越来越多，它也需要呼吸，所以这节课我们来学习齐读课题《城市之肺》。
（二）仔细研读，深悟“城市之肺”作用1.请同学们快速浏览课文，用文中的话来说说什么是城市之肺？出示句子“郁郁葱葱的树木花草是城市的‘绿色卫士’，人们把它们比作‘城市之肺’是十分形象和确切的。
”2.同学们我们来看这句话中运用了什么说明方作用又是什么呢？说明方法是打比方，其实这一点也是语言特点是表达生动，我们一起来读一读这句感受作者语言表达的生动。
3.那么树木花草作为城市之肺作用是什么呢？下面请同学默读课文2-4自然段，划出描写城市之肺作用的句子，圈画关键词概括作用，并在句子旁写下批注（1）ppt出示句子“因为这些‘绿色卫士’不仅能吸收空气中过剩的二氧化碳，调节城市空气，而且能降低灰尘污染——叶子表面的茸毛和黏液能吸附飘尘，阻止灰尘微粒蔓延。
人教版小学语文六年级上册《选读课文 4 城市之肺》优质教案_2
《城市之肺》教学设计教材、学情分析：《城市之肺》是人教版六年级上册的一篇选读课文。
这篇课文和本册第四组课文在主题上是一致的，都是以“环境保护”为主题。
和《只有一个地球》在体裁上是一样的，都是说明文。
课文主要写了城市人口增长带来新问题，“城市之肺”的作用和“城市之肺”的未老先衰，采用了列数字、举例子等多种说明方法，且用词严谨，表达准确，这篇文艺性说明文还有一个突出的特点是作者使用了大量能够表情达意的词语来表达自己对“城市之肺”无私奉献的感激，为它们未老先衰的惋惜。
《语文课程标准（2011版）》在第三学段教学目标中明确指出：阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。
学生从中年级开始就接触到一定数量的说明文，积累了一定的学习经验。
同时，随着阅读量的增长，对如何“抓住要点”的方法有所掌握，对比较明显的说明方法有所了解，对表达的效果和作者用词的准确性也能在阅读时有不同水准的体会。
基于以上对教材的理解和学情的分析，我先引导学生厘清课文介绍的知识要点，结合说明“城市之肺”的作用和“城市之肺”的未老先衰的句子了解采用的说明方法、体会用词的准确，然后引导学生体会这篇文艺性说明文的语言特色——使用关键词句表达情感。
并结合本组课文“环境保护”的人文主题，引导学生通过联系实际深入思考的阅读方法，体会作者蕴含在语言文字中的对“城市之肺”的感激，以及对它们未老先衰的惋惜，结合写微信发朋友圈的实践增强他们保护“城市之肺”、保护环境的意识。
教学目标1、准确认读“痢疾杆菌”等词，梳理课文介绍的知识要点。
2、了解“城市之肺”的作用、“城市之肺”未老先衰和怎样更好地发挥“肺”的功能，联系生活实际理解保护“城市之肺”，保护环境的重要性。
3、巩固学过的说明方法，进一体会说明文用语的准确、严谨，引导学生体会课文“使用关键词句表达作者情感”的语言特色。
教学重点：抓关键词句理解课文内容，体会课文的语言特色。
教学难点：通过联系实际深入思考的阅读方法树立保护“城市之肺”、保护环境的意识，体会课文的语言特色，提升学习文艺性说明文的水平。
人教版小学语文六年级上册《选读课文 4 城市之肺》优质课教学设计_3
《城市之肺》教学设计【教学目标】1．学习本课生字，理解和积累词语；2．准确流利地朗读课文，理解课文内容，深刻体会“城市之肺”的作用以及怎样更好地发挥它的功能，从而理解减少污染的重要性；3．体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。
【教学重难点】抓关键词句体会“城市之肺”的作用知道怎样更好地发挥它的功能。
【教学准备】搜集相关树木抗污水平强弱的资料【教学过程】一、激趣导入1、做小游戏：屏住呼吸，看谁坚持的最久。
谈谈感受，你知道人体中肺的作用吗？2、了解肺的作用，引出课题。
随着社会的发展，城市越来越多，城市和人、动物一样，也需要呼吸，那它们用什么呼吸呢？3、板书：“城市之肺”写这个“肺”字的时候,你有没有要提醒老师的,注意“肺”字的书写,右边一竖到底，比较市与肺的区别。
4、齐读课题。
①释疑：知道题目是什么意思吗?（城市的肺）好,言简意赅,你知道了题目中的“之”字相于“的”的意思。
②质疑：看看课题,你会想到这是一篇什么样的文章?(板书：说明文。
)你想一想课文会写些什么?(如：什么是城市之肺?城市之肺有什么作用?……) 同学们提出的问题都非常有意思，接下来，就让我们一起带着这些问题走进课文。
二、初读课文，检查预习情况。
1、检查词语掌握情况。
黏液吸附飘尘心旷神怡未老先衰榆树椴树槭树接骨木绣线菊金银花2、梳理课文,了解大意(1)过渡：同学们,刚才我们知道了这是一篇说明性的文章,它既不是写事,也不写人,那么围绕着课题,课文的每个自然段写了哪些内容呢?(2)提示学法：要想把说明性文章的主要内容弄懂,在这里老师要告诉大家一个规律,说明性的文章,它的段落结构、句与句之间是非常有条理的,一般每个自然段中有一两句话直接点明这段话的要点,有些句子放在段落的前面,有些句子放在段落的后面，这就是我们平常所说的“中心句”。
(3)默读：接下去,请你快速的默读课文,能不能在每个自然段中找出最重要的一两句话,把它划下来。
(4)交流：①依次出示：a最使人头疼的是空气污染严重,以及噪音扰乱着人们正常的工作和休息。
《城市之肺》教学设计
《城市之肺》教学设计漯河市实验小学杨翠琴教材简析《城市之肺》选自小学语文六年级上册，是一篇科学小品文（说明文的一种）。
课文语言生动，用词准确，条理清晰。
按照逻辑顺序，开篇直奔主题，先写随着城市人口的日益增长，城市出现了许多新问题。
接着写人们解决问题：为了让城市更适合人们生活，种植了大量的树木花草，郁郁葱葱的树木花草起着巨大的作用，被人们赞为“绿色卫士”，又生动贴切地比作“城市之肺"。
但是笔锋一转，写树木花草在为人类带来欢乐和健康时，他们自己被污染了的空气侵袭着，未老先衰，加速死亡。
最后写科学家们经过研究发现，它们之中不乏一些抗污染能力很强的树木，可以在种植的时候考虑合理种植。
告诉我们减少污染、保护环境的重要性，同时告诉我们在绿化城市的时候，要充分考虑各种树木所具有的特性，使他们在城市中更好的发挥“肺”的功能。
教学目标1.会认“肺、黏、痢、椴、蔓、揻、壤”等生字，理解“污染、扰乱、侵袭、茸毛、心旷神怡”等词语。
2.正确流利地朗读课文，理解课文内容，深刻体会城市之肺的作用，以及怎样更好地发挥它的功能，从而认识减少污染、保护环境的重要性。
3.体会说明文语言的准确严谨，学习运用简单的说明方法。
教学重难点抓住关键词句体会树木花草对城市的巨大作用，知道怎样更好的发挥它们的功能，并体会说明文用词的准确性；掌握学习说明文的方法，提高学习说明文的能力；认识到减少污染、保护环境的重要性。
教学准备课件、图片；搜集关于砍伐森林、破坏环境现象的资料。
教学过程一、课前准备1.课前演讲——《地球的倾诉》。
2.地球受到了人类的伤害，它在倾诉、在呻吟、在怒吼、甚至在惩罚人类。
同学们，请带着保护地球，保护环境的使命，走进今天的学习。
二、导语入课1.导语激趣同学们已经自主学习过这篇课文，知道这是一篇说明文。
以前我们学过《太阳》《只有一个地球》等说明性文章，今天我们将运用以前掌握的学习方法学习这篇课文。
2.板书课题3.释题质疑（1）齐读课题（2）同学们，让我们先来认识一下肺。