定稿——朱家角小学书法实验学校

朱家角小学书法实验学校申请报告一、基本认识《中国教育改革和发展纲要》提出：“中小学要办出自己的特色”。

学校的发展应体现出“优势项目——特色学校——名牌学校”的轨迹，整体风貌和显著的育人效益，是特色学校最本质的内涵。

创办特色学校的出发点和归宿是提高育人质量。

小学教育是基础教育的奠基工程，小学生正处于长身体、长知识，完善人格的重要时期。

而书法是最具有中华民族特点并深受中国人喜爱的艺术形式之一。

学习书法可以抒发情感、陶冶情操、健身益智，是接受中国传统文化教育和传承民族精神的有效载体。

在全面推行素质教育的今天，抓好学生书法教学，不仅能促进学生综合素质的全面、健康、和谐发展，同时也可以提升学校发展的质量和内涵，推进学校素质教育的深入发展。

从学校近几年的书法教育实验改革的情况看，会产生联动效应，可以促进其他学科的教学改革。

我们坚信，创建上海市书法教育实验学校，是学校全面贯彻素质教育的一条重要途径。

二、基础条件分析我校是百年老校，地处千年古镇朱家角，有着得天独厚的文化背景，为我校开展书法教育教学工作提供了丰厚的自然与人文资源。

追溯历史，我校一直很注重书法教育，最近30年中，很多学生毕业时，不仅学业成绩优异，书法特长也成了他们引以为豪的一件事。

我校对创建书法实验学校——抱有坚定的信心。

1、领导重视书法教学校长十分重视学校书法教学工作，多次召开有学校艺术分管领导、教学主管、和书画专职教师参加的书法工作专题会议，邀请区美术书法教研员张梅凤老师共同规划，与大家共商学校书法教学工作，对今后的工作思路作具体切实指导。

吴校长亲自召集书画教师和学校行政领导举行商讨，在听取书法工作开展情况的交流和汇报后，从问题的思考、资料的整理、经验的梳理等方面提出了具体指导意见，进一步要求书法教师勇于实践，完善课程设置，学校已将其分别纳入学校发展规划、学校年度工作计划、学校经费专项计划，成为学校整体工作的一个重要组成部分。

书法学习耗材量是非常大的，特别是练习纸张和墨汁。

为使书法教学有效和顺利的进行，书法教育过程中所需器材、设备、经费，校长和行政均大力支持，优先考虑，以保证书法教育的顺利进行。

2、书法师资队伍优秀我校已有两名书法专职教师。

朱洪老师，是中国文人书法家协会会员。

在教学实践中他积极进取,积累了较扎实的基础理论知识和文化底蕴；且能根据古镇学生的实际情况，潜心挖掘古镇资源，在教育教学中不断创新总结，探索课堂教学新方法，初步形成了亲和、善诱、严谨的教学特色，辅导的学生在各级各类书法作品比赛中，屡获佳绩。

朱老师曾在2007年“素质杯”少儿书画赛中获“素质教育优秀辅导员”称号。

在2008年全国教师美术书法作品竞赛中，硬笔书法作品被评为优秀奖，2010第二届“封浜杯”上海市书法教育实验学校教师书画展评中，获三等奖，2010第七回韩中日东洋书艺招待作家展中荣获金奖。

顾兴强老师，是小学美术高级教师，论文《翰墨飘香》发表于2006年第三期《青浦教育》杂志中，2009年青浦区中小学中青年教师教学评优活动中荣获小学拓展型课程三等奖，在2010第二届“封浜杯”上海市书法教育实验学校教师书画展评中，荣获二等奖。

优良的书法师资队伍，是学校书法工作正常开展的基本保证，也是学校将书法工作推向深入的有力保障。

为此，学校还将以多种渠道不同形式充实学校书法师资力量。

3、硬件设施齐全到位学校专门在D楼二楼开辟了书法教学空间，同时作为学校师生书画艺术团体的活动场所。

我校早在7年前就率先配备了书法专用的教室，教室内学生习字桌、大型毛毡、砚台、墨汁、笔筒、笔架等书写工具齐全。

学校定期向学生发放毛笔和练习专用纸，各类用纸学校都免费向学生发放。

我校的学生每周都按课表来这里上书法课，每一天都翰墨飘香，构成了我们校园一道特有的艺术风景线。

运用多媒体设备进行书法赏习教学已成为常态，书法教室中我校配备了电脑、实物投影仪等现代化媒体设施，既让古典的艺术与现代科学技术结合起来，也为教师教学和学生学习提供了便利，更为信息技术与书法学科教学整合做了物质上的科研奠基。

4、机制保障落实有力学校每学期组织书法公开教学，把书法教学与其他学科的教学放到同等重要的位置，同时邀请区美术书法教研员、书法教研组教师以及兄弟学校骨干教师共同开展书法教学研讨活动。

平时学校书法教师之间也能经常性互相听课，积极吸取同伴的智慧和教学经验，共同提高。

文明的校园环境，必备的教育设施，周到的后勤服务等，都是学校各项工作正常运行的基础，也是培养学校特色项目的外因。

学校重视对书法教师专业素养的提升，经常安排书法教师外出学习，同时也请专家来校进行指导或以沙龙形式进行交流活动。

本学期我们还继续安排3位教师外出参加青浦区书法教育培训。

学校重视对书画教师的工作奖励，对于在辅导学生书画创作以及书画教学科研等方面做出成绩的教师分别给予多种形式的奖励——在学校奖惩条例方案中设立公开展示奖、教学指导奖、论文发表奖等奖项。

三、实施方案1、课程设置为本，落实教学质量我校是区第一所将书法教学列入了日常课表，并配有书法专用教室的学校。

其中二、三年级每个班每周均有两节书法课，由专任教师按自编的校本教材进行教学，较为扎实地引导学生学习书法基础知识和书写技巧；四、五年级以兴趣班的形式抓提高，由两位书法教师利用午休、双休日进行定期指导。

无论是普及班还是兴趣班，两位教师都坚持课前认真备课，精心设计练习，课后仔细批改学生作业，及时讲解和纠正学生作业中的错误，保证教学质量。

小学二年级开展硬笔书法教学，主要围绕语文课文中的字、词、古诗文及短篇课文等内容进行铅笔字练习，初步培养学生良好的文字书写兴趣、书写习惯、书写态度以及正确的书写方法和书写能力。

三年级开展软笔书法教学，引导他们学习书法艺术基本常识，掌握基本的毛笔书法书写方法和技能，培养他们欣赏、感悟和表现书法美的意识和能力，陶冶情操，涵养身心。

四、五年级的书法特长生在书法兴趣组活动中继续培养爱好，提升技能。

同时争取与各科教师，特别是语文组老师的配合，要求学生在平时的作业中，随时注意字迹整洁，提高书写水平及卷面整洁度。

2、加强队伍建设与教材建设跟进建设一支高水平的书法教师队伍，是落实写字教学工作的重要保证，因此，通过外出参观、学习及校本研训，提高教师的书法技能、教育教学及科研水平。

学校为书法老师配置了习书工具和材料（毛毡、墨汁、毛边纸、砚台、字帖、毛笔和美工笔等），每位书法教师长期坚持练习书法，从传统中吸取营养，提高自身的书写能力与鉴赏水平，以求“学高为师”。

习作经常张挂于办公室室的墙上，可以与其他教师互相交流，共同进步。

在教学内容组织上，我们发挥教师的工作主动性、积极性，让教师放手实践边学习、边实践、边探索、边完善。

在这一过程中，我们要求书法教师平时注意保存书法教学原始资料，不断积累来自实践中的有效做法和经验，积极思考实践中有待改进的做法和不足。

在细心梳理的基础上，修整原教学设计，将这一过程作为校本教材编写的奠基工程来对待。

经过几年的尝试和摸索，现学校书法教师已经编写了软笔书法和硬笔书法两本校本教材，还自制了部分书法课件，朱老师的字迹端正的手写教案也倍受同行老师赞赏。

3、环境营造氛围，创建校园文化校园营造了浓厚的书法氛围，我们分别从学校围墙，学校走廊、教师办公室、学生专用书法教室及学校校门口宣传橱窗等几处重要地方着手布置，并结合民间互动交流的形式进行补充发展建设。

这些是校园文化建设的重要组成部分，也是书法特色学校创建工作的重要组成部分。

校园围墙栏杆的设计——学校外围栏杆间柱中，镶嵌了各种字体的“学“和“习”，营造了浓厚的书法习字氛围，激励和促进学生学习书法的热情。

学校走廊布置——教室走廊是校园环境的组成部分，也是校园文化的组成部分。

学校利用新建校舍走廊宽敞、通透、明亮的“长”处，开辟了书画走廊，使国画、儿童画之美与书法之美共融。

我们15条走廊版面有计划进行展览布置，有历代书法家及其经典作品介绍，弟子规等，拓展师生视野，丰富知识，也有学校师生书法习作的展示，几十幅书画作品，分别在走廊墙壁上悬挂，这些作品都出自我校学生之手。

能作为艺术品在校园内展示，是学生的一种荣耀，这既是对学生多年付出的肯定，也为其他学生树立了榜样。

创建师生习字氛围——学校在美术书法教师办公室专门放置了练习书法的习书工具和材料（毛毡、墨汁、毛边纸、砚台、毛笔等），每位教师利用工作之余的时间积极练习，习作经常张挂于办公室的墙上，教室是学生每天学习生活的重要场所，各年级各班都能利用有限空间积极开设书法专栏，展示班级学生书法优秀习作。

用好书法专用教室——书法专用教室，是全校各年级各班级学生学习书法的重要场所，除了硬件设施的到位之外，教室四周都展示了教师作品和学生书法课堂习作。

加强民间交流——学校通过各种途径积极与青浦区内外的书法家、书法爱好者经常不定期开展书法互动活动，彼此交流书技，增进友谊，提高书艺，共同构建学校良好的书法教育环境。

以后学校将继续邀请青浦区内外的书法家、书法爱好者来校进行活动。

4、开展各种活动，提高学习兴趣学校组织开展好师生的写字、书法课余活动，同时为教师提供练字的笔、墨、纸、砚，为教师练字提供方便。

学校通过举办教师三笔字培训、书法讲座、参观书法展览、开展社团活动等方式，培养教师、学生的书法爱好及特长。

每年举行一次教师“三笔字”比赛，组织一次面向全体学生的写字比赛和书法比赛，并以比赛为契机，发动学生练习完整作品，这样既选拔了人才，又能让学生的书写水平大幅度提高。

2006年9月8日，团中央民族精神教育督导来校检查，部分学生现场挥墨展示2008年11月，学校百年校庆活动中，学生向来宾分别展示了硬笔和软笔书法。

2009年6月，举行校艺术节现场书写比赛，分软笔、硬笔两组进行，二十余名同学分别获取了一、二、三等奖。

2010年9月9日，“百名希望工程与完美马来西亚小使者”访问朱家角小学活动中，代表团的同学们分组参加了朱家角小学的各项特色活动，朱洪老师和顾兴强老师对书法活动进行了指导。

区级报刊“墨缘”报上也将出版我校的书法专栏，书法老师还经常带学生去朱家角古镇北大街欣赏字画和碑文。

5、改进教学评价，两纲精神导行写字教学的评价要有利于培养学生对写字、书法的兴趣，有利于提高学生写字的基本技能，有利于培养学生良好的书写习惯和对汉字文化的尊重与热爱。

我校的书法教学评价关注日常书写态度和良好写字习惯，注意学生对基本笔画、汉字基本结构的把握，重视书写的正确、端正、整洁；对学生书法的评价，既关注其书写规范与艺术性，也尊重他们的个性化审美趣味。

通过多元评价来提高学生的书法学习兴趣和自信心。

德育是教育教学的核心，我们开展书法教育的同时加强了两纲精神在书法教育教学中的贯彻和落实。

通过学习书法，使学生能很好地了解到中国是书法艺术的发源地，中国书法在世界艺术之林中占有极重要的位置，享有极高的声誉。