22、云房子(2)
苏教版：小学二年级上册语文第22课《云房子》原文及教案
【原文】剛剛下了一場雨，太陽公公還來不及把雲全收回去，有一些就留在天上了。
一群小鳥飛過來，它們說：“哇，這麼多白雲！我們來造雲房子。
”不一會兒，雲房子造好了：有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著，有的像花兒那樣美美地開著。
有很高的大樓房，有很寬的大禮堂，也有一點點小的，小得只可以住進一只小麻雀。
小鳥們開心極了，它們從這幢雲房子裏飛出來，又向那幢雲房子飛過去。
嘰嘰喳喳嘰嘰喳喳。
你到我的房子裏來作客，我到你的房子裏去玩耍。
忽然，呼啦啦吹來了陣風。
咦？雲房子變小了，雲房子不見了。
雲房子哪兒去啦？沒有了，沒有了。
天空像洗過一樣乾淨，只剩下一個笑眯眯的太陽和一片水汪汪的藍天。
【教案】教學目標：1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、模仿重點段，用句式“有的……有的……”說話。
3、會認讀、書寫本課10個生字，兩條綠線內的9個字只識不寫，注意“淨”、“耍”的筆順。
4、感受雲天的美好，想像雨後天空的美麗，初步養成愛觀察、愛想像的良好習慣。
教學過程：一、描述導入小朋友，在夏天的午後，剛下了一場雨，太陽公公還來不及把雲全收回去，有一些就留在天上了。
瞧，這兒一朵，那兒一朵，真漂亮！聽！這時候，誰也來湊熱鬧啦？（齊說：一群小鳥飛過來）讓我們也插上翅膀，變成快樂的小鳥，飛上藍天雲看看。
此時此刻，看到這麼多白雲，你最想說什麼？“哇，這麼多白雲！我們也來造雲房子。
”師：來，讓我聽聽，哪只小鳥最想來造雲房子？想造雲房子的小鳥們一起大聲說。
二、讀書感悟1、小鳥們是怎麼造房子的呀？捧一團白雲鋪地板，四周造起高高的牆，開一個小門，再開一扇窗，屋頂蓋好真漂亮！瞧，是高高的大樓房！小鳥們還造了哪些雲房子呢？請小朋友們快樂地誦讀第二自然段。
再找一找。
2、指名讀。
出示：“有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著，有的像花兒那樣美美地開著。
有很高的大樓房，有很寬的大禮堂，也有一點點小的，小得只可以住進一只小麻雀。
”師：這麼美的雲房子，多有意思呀！大家想讀好嗎？先練一練，再美美地讀給大家聽。
【精品】22.云房子（练习及解析）--二年级语文上册
【精品】22.云房子（练习及解析）--二年级语文上册【精品】二年级上语文（同步练习及解析）苏教版22.云房子【基础知识】一、看拼音写词语。
wán shuǎ hū rán ɡān jìnɡ yí zhèn fēnɡ( ) ( ) ( ) ( )fánɡ ziyí yànɡ kě yǐ lái bù jí( ) ( ) ( ) ( )参考答案：玩耍忽然干净一阵风房子一样可以来不及（解析：注意“耍”不要写成“要”，“忽”上边没有点，“阵”不要写成“陈”。
）二、比一比，再组词。
公( ) 静( ) 要( ) 告( )么( ) 净( ) 耍( ) 显( )参考答案：公鸡安静不要告诉什么干净玩耍显示（解析：“静”的意项：1.停止的，与“动”相对。
2.没有声音。
3.安详，闲雅。
净的意项：1.清洁。
2.使干净。
3.空，什么也没有。
4.单纯，纯粹的。
）三、在括号里填上合适的词语。
（）的楼房（）的小鸟（）的蓝天（）的太阳（）的礼堂（）的白云参考答案：高大快乐水汪汪笑眯眯宽宽美丽（解析：可以按照课文中的内容来填写，也可以是其它合适的词语。
如：幸福的小鸟火红的太阳高高的蓝天）四、将下面句子补充完整，并加上标点。
1.小鸟们_________________________________________________________________2.哇，这么多_______________________________________________________________3.咦?云房子_______________________________________________________________ 参考答案：1.开心极了，它们从这幢云房子里飞出来，又向那幢云房子飞过去。
2.白云！我们来造云房子。
二语上22云房子第二课时
5、学生自读三、四自然段。
（1）指名读，分组读，读出快乐的语气。
（2）师生进行“做客”的表演。（评议）
（3）练习背诵这两段。
（4）引：正在小鸟开心的时候，忽然，吹来一阵风，事情发生了什么变化？（生答，课件演示）。
（3）贴出学生的画，小鸟造的云房子怎样？（学生指出应读出的语气）练习朗读，后看着画背课文。
（4）引：小鸟还会造出怎样的云房子呢？下面请你们也当当可爱的小鸟来造自己心目中的云房子吧！
（5）小组按“白云真（）呀！有的像（），有的像（），还有的像（）。”的句式练说说自己想造的云房子。
（6）指名各组代上黑板画云房子，再按句式说说黑板上的云房子。（评想象小明星奖）
9、师小结全文，生朗读或背诵全文。
三、总结课文。
四、布置作业。
1、照样子，写词语。水汪汪
2、填量词。
一（）只麻雀一（）小鸟一（）蓝天
一（）大雨一（）太阳一（）轻风
3、完成补充习题。
附板书设计：
22、云房子
有的像……有的像……有的像……
小鸟：叽叽喳喳。做客，玩耍。
教后记：
二、深入感知课文内容
1、师背第一自然段，同时出示画图及句子“哇，这么多的白云，我们来造云房子！”
2、生练读此句，在评议中感受“！”的读法。
3、引入：不一会，云房子造好了，在哪个自然段写出来？（生答）
4、学习第二自然段
（1）生自读第二自然段，后同桌互读，互相说说小鸟们造了哪些云房子？互相画画。
（2）指名同桌读课文，（生评议，在请同桌练读），派一名学生拿着画说说小鸟造了哪些云房子？
6、学习五、六自然段。
《云房子》云房子
批判二
《云房子》所传递的价值观受到 质疑，被认为过于追求形式而忽 略了内容的表达。
反驳一
虽然《云房子》在表现手法上有 所创新，但是它所传递的艺术价 值却是不容忽视的，它为观众提 供了一个全新的视角来审视电影 艺术。
对作品评价的反思
反思一
作为观众，我们应该以包容和开放的心态看待《云房子》，并尝试从多个角 度去理解和欣赏它。
内心独白
作者运用内心独白的手法，揭 示了主人公内心深处的情感和 思想变化，使读者更易产生共
鸣。
反讽与幽默
文本中运用了大量的反讽和幽 默手法，既增加了文本的趣味 性，也使主人公形象更加鲜明
。
语言特点与魅力
01
02
03
诗意的语言
文本运用了诗意的语言， 使得描写更加生动、形象 ，增强了读者的阅读体验 。
小动物们造各种各样的云房子 ，有圆球形、扇形、还有花儿 形。
突然乌云来了，小动物们吓跑 了，以为房子要塌了，最后太 阳出来，云房子变得七彩的。
主要人物形象分析
小鸟
热情、善良、乐于分享。
小狐狸
聪明、机灵、好动。
小兔子
胆小、谨慎、好奇心强。
其他小动物
可爱、顽皮、充满童趣。
主题思想解读
友谊与分享
故事中通过小鸟与其他小动物 的互动，传递了友谊与分享的
对后世艺术风格的启 示
《云房子》对后世的文学、电影、戏 剧和艺术等领域的风格产生了深远影 响。
对人们思想观念的影响
01
促进了文化交流与融 合
作品中呈现出的多元文化元素，有助 于促进不同文化之间的交流与融合。
02
启发了环境保护意识
《云房子》通过对于自然环境的描绘 与关注，启发了人们的环保意识和对 于生态平衡的重视。
课文云房子第二课时教案(4篇)
课文云房子第二课时教案（4篇）篇1：课文《云房子》第二课时教案课文《云房子》第二课时教案教材分析：本文是一篇童话故事，全文采用拟人化的手法，描绘了雨后天空的美丽景色：有云时，云朵千姿百态，惹人喜爱；有风时，云朵散去，天空更显得洁净、艳丽。
课文以小鸟的活动为线索，以小鸟的目光来观察空中的景色，符合儿童心态，体现了童话特点，课文想象丰富，语言富有童趣，儿童喜爱，要注重指导进行朗读，背诵，启发学生想象，进行语言积累。
课文字里行间充满对美好自然环境的喜爱，有利于对学生进行热爱自然，爱护环境的教育。
教学要求：1、有感情地朗读课文，体会小鸟的心情，抓住重点词语重点指导读好第二自然段。
2、说话训练：模仿重点段，用句式“有的像……有的像……有的像……”说话。
3、理解课文内容，感受云的美和变化快的特点，激发学生热爱大自然的感情。
4、培养学生爱观察,爱思考,爱幻想的习惯。
教学重点、难点：在朗读中领悟云的变化、云的美。
一、复习导入1、这节课，我们继续学习课文—云房子（读课题）。
2、小朋友，刚刚下了一场大雨，太阳公公还来不及把云全收回去，有一些就留在天上了。
这些云儿被一群活泼可爱的小鸟看到了，它们说：哇，这么多白云！谁会像小鸟一样说？白云真多呀，谁再来读。
白云这里一朵，那里一朵，一片又一片，真多！齐读。
3、这么多白云，小鸟们最想做什么呢？哇，这么多白云！我们来造云房子。
你也能像小鸟一样说一说吗？指名读。
请你们响亮地告诉其他小鸟。
齐读。
二、学习第二小节1、小鸟儿心灵手巧，说干就干，不一会儿，云房子造好了。
我们来看看小鸟们造了怎样的云房子。
出示：云房子造好了：有的像大冬瓜那样傻傻地横着，有的像花儿那样美美地开着。
有很高的大楼房，有很宽的大礼堂，也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀。
自己轻轻地读一读。
2、小朋友，你喜欢小鸟造的哪座云房子？学生分句读好，我喜欢……（1）傻傻地横着多可爱呀。
谁也喜欢的？（2）美美地开着真漂亮啊。
苏教版：小学二年级上册语文第22课《云房子》原文及教案
苏教版：小学二年级上册语文第22课《云房子》原文及教案【#二年级# 导语】《云房子》是一篇童话故事，全文采用拟人化的手法，描绘了雨后天空的美丽景色：有云时，云朵千姿百态，惹人喜爱；有风时，云朵散去，天空更显得洁净、艳丽。
以下是整理的（苏教版：小学二年级上册语文第22课《云房子》原文及教案），希望帮助到您。
【原文】刚刚下了一场雨，太阳公公还来不及把云全收回去，有一些就留在天上了。
一群小鸟飞过来，它们说：“哇，这么多白云！我们来造云房子。
”不一会儿，云房子造好了：有的像大冬瓜那样傻傻地横着，有的像花儿那样美美地开着。
有很高的大楼房，有很宽的大礼堂，也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀。
小鸟们开心极了，它们从这幢云房子里飞出来，又向那幢云房子飞过去。
叽叽喳喳叽叽喳喳。
你到我的房子里来作客，我到你的房子里去玩耍。
忽然，呼啦啦吹来了阵风。
咦？云房子变小了，云房子不见了。
云房子哪儿去啦？没有了，没有了。
天空像洗过一样干净，只剩下一个笑眯眯的太阳和一片水汪汪的蓝天。
【教案】教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、模仿重点段，用句式“有的……有的……”说话。
3、会认读、书写本课10个生字，两条绿线内的9个字只识不写，注意“净”、“耍”的笔顺。
4、感受云天的美好，想象雨后天空的美丽，初步养成爱观察、爱想象的良好习惯。
教学过程：一、描述导入小朋友，在夏天的午后，刚下了一场雨，太阳公公还来不及把云全收回去，有一些就留在天上了。
瞧，这儿一朵，那儿一朵，真漂亮！听！这时候，谁也来凑热闹啦？（齐说：一群小鸟飞过来）让我们也插上翅膀，变成快乐的小鸟，飞上蓝天云看看。
此时此刻，看到这么多白云，你最想说什么？“哇，这么多白云！我们也来造云房子。
”师：来，让我听听，哪只小鸟最想来造云房子？想造云房子的小鸟们一起大声说。
二、读书感悟1、小鸟们是怎么造房子的呀？捧一团白云铺地板，四周造起高高的墙，开一个小门，再开一扇窗，屋顶盖好真漂亮！瞧，是高高的大楼房！小鸟们还造了哪些云房子呢？请小朋友们快乐地诵读第二自然段。
2上22《云房子》第二课时课堂教学实录
《云房子》第二课时教学实录课题：苏教版小学语文二年级上册《云房子》（第二课时）教学过程：一、揭示课题，检查复习。
师：小朋友们，这一节课我们继续学习——云房子。
（板书：云房子）师：一起把课题读一遍。
生：云房子师：上一节课我们已经学习了课文的第一段，谁来背给大家听听？其他小朋友认真听。
生：刚刚下了一场大雨，太阳公公还来不及把云全收回去，有一些就留在天上了。
师：背得真流畅，一起表扬他。
谁再来试试？生：刚刚下了一场大雨，太阳公公还来不及把云全收回去，有一些就留在天上了。
师：让我们一起背一遍。
生：（齐背）师：那么天空中是怎样的一幅情景呢？让我们展开想象的翅膀跟着小鸟一起到天上去看看吧！二、细读课文，想象诵读师：播放课文动画。
生：欣赏画面，听课文录音。
师：小朋友们，你们觉得这些白云怎么样？你说。
生：这些云千姿百态，漂亮极了。
师：你说。
生：这些云软绵绵的，像棉花糖，好想吃一口。
师：是呀！这些白云真漂亮！一群小鸟也非常喜欢这些白云，看，它们飞来了！（课件出示：一群小鸟飞过来）师：小朋友们，让我们也插上翅膀，变成美丽的小鸟吧！（生自己戴上小鸟头饰。
）师：呀，这么多小鸟，这下，天空可热闹了！师：小鸟们，看到这么多白云你们想说什么呢？生：哇，白云真漂亮，真想睡在上面呀。
生：哇，这么多白云！我们来造云房子。
师：是的，小鸟们说：出示：“哇，这么多白云！我们来造云房子。
”师：哪只小鸟来读读这句话？生：哇，这么多白云！我们来造云房子。
师：从“哇”感受到了什么？生：很惊讶。
师：那你也惊讶地读一读。
师：还有哪只小鸟最想来造云房子？这只小鸟都迫不及待了。
生：哇，这么多白云！我们来造云房子。
师：想造云房子的小鸟们站起来，一起读好这句话吧！生：哇，这么多白云！我们来造云房子。
【通过创设课文情境，让学生自己置身于特定的环境，成为小鸟，体会小鸟快乐的心情，为有感情地朗读打下基础。
】师：小鸟们心灵手巧，不一会儿，云房子造好了。
想知道他们都造了哪些云房子吗？自己读一读第二自然段。
云房子教案范文
云房子教案范文云房子（第一课时）教学目标：（1）正确、流利、有感情地朗读课文，抓住重点词语的理解运用，朗读并尝试背诵第二段。
（2）认准本课生字，理解新词的意思，学写生字“耍”，会用“有的像??有的像??”说完整的话。
（3）学习默读，重点学习第一二自然段，理解课文内容，了解云房子的千姿百态。
陶冶学生情趣，培养学生热爱自然的情感。
培养爱观察、爱想象的良好习惯。
教学准备：PPT 生字卡片小鸟头饰教学过程：一，猜谜导入1．小朋友们，老师这儿有一个，仔细听好了：身体多轻柔，逍遥漫天游，风来躲一阵，雨来它带头.学生齐答：云.(板书：云房子)【设计意图】：本课以导入，激发学生对云彩的喜爱兴趣，间接的感受到云的千变万化，千姿百态。
2．我们都见过天上的云，它有各种各样的形状，可同学们听说过吗？云还能用来造房子呢！（板书：房子。
房是个生字，小朋友伸出手和老师一起写，扁扁的户字头，下面一个方，方字的一横要稍长）3．指导读题：云房子二、初读课文，识记生字词。
1、打开书133页，自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍，难读的长句子也要多读几遍。
读完课文请同位互相检查一下生字的读音。
3、同位检查得很认真！来，我们汇报一下生字的认读情况。
跟词语朋友打个招呼吧！4、出示词语指生自己读，师领读，指生领读，全班自己读，男女生比赛读。
5、去掉拼音读词：造房子一些横着礼堂（借助图片）看着图，礼堂给你怎样的感觉？剩下忽然来不及（及的笔顺）洗过干净一阵风这里还有一个长句子，谁能读正确？（出示长句子“他们从这幢云房子里飞出来，又向那幢云房子飞过去”评价：你把这句话中的生字都读准了，句中的停顿读得也很恰当。
你真了不起！）老师给句子加上停顿符号，谁想再来读？请小朋友将课文打开，读读课文，找出自己最喜欢的一段读给大家听自由读课文各段落，相机纠正读音【设计意图】课文中难读难认的词语和长句子是学生朗读的拦路虎，学习课文前扫清这些拦路虎，帮助学生有效阅读，提高语文课堂教学的效率，让语文教学脚踏实地。
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课
三、学习第三、四自然段子，指读。
2.好吧，那就抓紧时间开始造云房子吧!
(1)请小朋友们翻开书本，轻声读一读这段话，边读边思考：
小鸟们造了哪些模样的云房子呢?请你用横线把写云房子的样子词语划出来。
(2)品读各种各样的云房子。
a.有的像大冬瓜那样傻傻地横着。
课文中多了一个“傻傻的”——多了这个词呀，这个大冬瓜立刻变得傻乎乎的，真……?(可爱) b.有的像花儿那样美美地开着。
这朵花儿是怎样地开着?点红“美美地”
这句话我先请第一、二组同学来读一读，希望你们能把这朵花儿读得美美的。
我们看到了像大冬瓜那样傻傻的横着云房子和像花儿那样美美的开着云房子，天空中还有别的云房子吗? c.有很高的大楼房
什么样的大楼房?谁能把这么高的大楼房读好，你可以加上动作，比划一下这高度?
指名读。
d.有很宽的大礼堂
这大礼堂真宽敞，有哪一小组愿意来读好它吗?[ 指名小组读。
e.也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀。
小鸟们还造了一种云房子，和前面的可不一样呢!它呀，只有一点点小，究竟有多小呢?……指名读。
小朋友们也把五幢云房子连起来美美地读一读吧，注意要像老师一样加上动作哦!
(4)指导背诵。
生活中有更多的云房子等着我们小朋友自己去发现。
我们要留意观察。
三、学习第三、四自然段
1.小鸟们造了这么多可爱美丽的云房子，它们的心情怎么样?请你从第3段里找个词来形容一下。
(开心极了)
2.你从哪些地方看出来它们很高兴?请小朋友们轻声读一读第三、第四自然段。
(出示第三、四自然段)
指名回答。
a.小鸟们从什么样的云房子里飞出来，又向什么样的云房子飞过去?
四、学习第五自然段
五、学习第六自然段
六、总结全文
七、学习书写生字b.“叽叽喳喳叽叽喳”是什么?——小鸟的叫声，它们会说些什么呢?[
3.齐读让我们齐声读一读这两小段，跟着小鸟一起到云房子里去转一圈吧。
读出小鸟那种开心的感觉。
四、学习第五自然段
过渡：正当小鸟们开心的时候，忽然，呼啦啦吹来一阵风。
小朋友们，这下发生了什么啊?
1、出示句子：咦?云房子变小了，云房子不见了。
云房子哪儿去啦?(“咦?”变红)
看到这突如其来的变化，这个“咦?”表达了小鸟什么样的心情?(吃惊，疑惑)谁能把小鸟的这种心情读出来?
小朋友们还记得小鸟们刚刚看到那么多白云时是怎么说的吗?
2.出示：“哇，这么多的白云!我们来造云房子。
”指读：“哇”“!”变红，这时小鸟的心情是怎样的?(非常惊喜，高兴)
3.同桌互练分读，体会小鸟们感情的前后变化。
4.分组读。
不同的语气表达了小鸟前后不同的心情。
都被我们读出来了。
5.这云房子到底到哪里去啦?——被风吹走了。
五、学习第六自然段
1.小鸟说，没有了没有了，虽然云房子没有了，不过天空还是很美的。
同学们齐声来读一读最后一个自然段。
(引读第六自然段)
2.“天空湛蓝湛蓝的，像洗过一样干净”老师送给大家一个词语，这就叫“一碧如洗”。
读词
3.指名朗读这一碧如洗的天空谁能读给大家听?
4.云房子不见了，天空中还有什么?点红“笑眯眯”“水汪汪”(水汪汪的天空就像是被水洗过之后非常干净的天空)
5.训练训练ABB形式的词语。
6、齐读课文。
六、总结全文
大自然是神奇的、是美丽的。
只要我们平时仔细观察，你就会有更多意外的发现。
希望每个小朋友都做个有心人，观察大自然，你会在大自然中有更多有趣的发现。
*最后，让我们再次捧起书本，将课文美美地读一遍。
七、学习书写生字
出示本节课要学习的“耍，及，阵，样，客”。