22 云房子(最新)
新苏教版二年级上语文22云房子
新苏教版二年级上语文22云房子《新苏教版二年级上语文 22 云房子》小朋友们，今天咱们一起来学习一篇有趣的课文——《云房子》。
天空中，云朵飘飘悠悠的，它们就像魔术师一样，能变出各种各样奇妙的形状。
刚刚下了一场雨，太阳公公还来不及把云全收回去，有一些就留在天上了。
这时候，一群小鸟飞过来。
它们高兴地说：“哇，这么多白云！我们来造云房子。
”不一会儿，云房子造好了。
有的像大冬瓜那样傻傻地横着，有的像花儿那样美美地开着。
有很高的大楼房，有很宽的大礼堂，也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀。
小鸟们开心极了，它们在云房子里飞来飞去，叽叽喳喳地叫个不停。
忽然，呼啦啦吹来一阵风。
咦？云房子变小了，云房子不见了。
云房子哪儿去啦？没有了，没有了。
天空像洗过一样干净，只剩下一个笑眯眯的太阳和一片水汪汪的蓝天。
小朋友们，你们想象过自己也能拥有这样神奇的云房子吗？我猜呀，你们的想象力一定比课文里的小鸟们还要丰富！云房子的出现，让天空变得热闹又有趣。
小鸟们叽叽喳喳地讨论、忙碌着建造云房子的画面，是不是特别生动？它们建造的云房子，每一个都有着独特的模样。
大冬瓜似的云房子，看起来憨憨的；花儿一样的云房子，充满了美丽和浪漫；高高的大楼房，仿佛里面住着很多很多的人；宽宽的大礼堂，好像正在举行一场盛大的活动。
可是风一吹来，这些奇妙的云房子一下子就消失了。
这是不是有点让人感到可惜呢？不过呀，就算云房子没有了，天空依然很美，干净得就像被洗过一样。
咱们再想想，云房子为什么会出现又消失呢？这是因为云朵本身就是会随着风不断变化形状和位置的呀。
刚刚下过雨，空气中水汽充足，形成了很多的云朵，小鸟们就利用这些云朵来建造房子。
风一来，云朵被吹散了，云房子自然也就不见了。
学习这篇课文的时候，咱们可以一边读，一边在脑海里想象那些云房子的样子，这样就能更好地感受到其中的乐趣啦。
而且，通过这篇课文，咱们还能学到很多形容东西样子的词语，比如说“傻傻地”“美美地”，以后咱们自己写作文的时候，也可以用上这些词语，让咱们的文章变得更加生动有趣。
苏教版：小学二年级上册语文第22课《云房子》原文及教案
【原文】剛剛下了一場雨，太陽公公還來不及把雲全收回去，有一些就留在天上了。
一群小鳥飛過來，它們說：“哇，這麼多白雲！我們來造雲房子。
”不一會兒，雲房子造好了：有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著，有的像花兒那樣美美地開著。
有很高的大樓房，有很寬的大禮堂，也有一點點小的，小得只可以住進一只小麻雀。
小鳥們開心極了，它們從這幢雲房子裏飛出來，又向那幢雲房子飛過去。
嘰嘰喳喳嘰嘰喳喳。
你到我的房子裏來作客，我到你的房子裏去玩耍。
忽然，呼啦啦吹來了陣風。
咦？雲房子變小了，雲房子不見了。
雲房子哪兒去啦？沒有了，沒有了。
天空像洗過一樣乾淨，只剩下一個笑眯眯的太陽和一片水汪汪的藍天。
【教案】教學目標：1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、模仿重點段，用句式“有的……有的……”說話。
3、會認讀、書寫本課10個生字，兩條綠線內的9個字只識不寫，注意“淨”、“耍”的筆順。
4、感受雲天的美好，想像雨後天空的美麗，初步養成愛觀察、愛想像的良好習慣。
教學過程：一、描述導入小朋友，在夏天的午後，剛下了一場雨，太陽公公還來不及把雲全收回去，有一些就留在天上了。
瞧，這兒一朵，那兒一朵，真漂亮！聽！這時候，誰也來湊熱鬧啦？（齊說：一群小鳥飛過來）讓我們也插上翅膀，變成快樂的小鳥，飛上藍天雲看看。
此時此刻，看到這麼多白雲，你最想說什麼？“哇，這麼多白雲！我們也來造雲房子。
”師：來，讓我聽聽，哪只小鳥最想來造雲房子？想造雲房子的小鳥們一起大聲說。
二、讀書感悟1、小鳥們是怎麼造房子的呀？捧一團白雲鋪地板，四周造起高高的牆，開一個小門，再開一扇窗，屋頂蓋好真漂亮！瞧，是高高的大樓房！小鳥們還造了哪些雲房子呢？請小朋友們快樂地誦讀第二自然段。
再找一找。
2、指名讀。
出示：“有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著，有的像花兒那樣美美地開著。
有很高的大樓房，有很寬的大禮堂，也有一點點小的，小得只可以住進一只小麻雀。
”師：這麼美的雲房子，多有意思呀！大家想讀好嗎？先練一練，再美美地讀給大家聽。
【精品】22.云房子（练习及解析）--二年级语文上册
【精品】22.云房子（练习及解析）--二年级语文上册【精品】二年级上语文（同步练习及解析）苏教版22.云房子【基础知识】一、看拼音写词语。
wán shuǎ hū rán ɡān jìnɡ yí zhèn fēnɡ( ) ( ) ( ) ( )fánɡ ziyí yànɡ kě yǐ lái bù jí( ) ( ) ( ) ( )参考答案：玩耍忽然干净一阵风房子一样可以来不及（解析：注意“耍”不要写成“要”，“忽”上边没有点，“阵”不要写成“陈”。
）二、比一比，再组词。
公( ) 静( ) 要( ) 告( )么( ) 净( ) 耍( ) 显( )参考答案：公鸡安静不要告诉什么干净玩耍显示（解析：“静”的意项：1.停止的，与“动”相对。
2.没有声音。
3.安详，闲雅。
净的意项：1.清洁。
2.使干净。
3.空，什么也没有。
4.单纯，纯粹的。
）三、在括号里填上合适的词语。
（）的楼房（）的小鸟（）的蓝天（）的太阳（）的礼堂（）的白云参考答案：高大快乐水汪汪笑眯眯宽宽美丽（解析：可以按照课文中的内容来填写，也可以是其它合适的词语。
如：幸福的小鸟火红的太阳高高的蓝天）四、将下面句子补充完整，并加上标点。
1.小鸟们_________________________________________________________________2.哇，这么多_______________________________________________________________3.咦?云房子_______________________________________________________________ 参考答案：1.开心极了，它们从这幢云房子里飞出来，又向那幢云房子飞过去。
2.白云！我们来造云房子。
22.云房子 第一学时教学设计
《云房子》第一课时教案教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、学会本课生字，理解生字组成的词语。
会用“有的像……有的像……也有的像……”说话。
3、理解课文内容，感受云的美和变化快的特点，了解雨后天空的美丽景色，培养学生热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯。
教学重难点1、有感情背诵课文。
2、会用“有的像……有的像……也有的像……”说话。
3、通过理解感悟雨后天空的美丽景色。
教学准备课件生字卡片教学过程一、抛砖引出“云”1、字卡出示“房”。
教学：认读字音—分析字形—组词找朋友2、现在就让我们去看一些有趣的房子。
（课件出示各类材料搭建的房子：茅草、木头、砖和混凝土、冰雪、大岩石）3、今天我们还要来见识一种更加奇特的材料做成的房子，那就是——云房子。
（板书完整课题）4、指名读课题，质疑：你有什么想问的？（是谁造了云房子？云房子是什么样的？）过渡：你们的问题都是值得去探究的，那么，在学习课文前，老师先要来检查你们的预习成果，准备好了吗？（设计意图：图片展示各种材料的房屋，并由常见的到少见的，把学生的兴趣调动起来，“抛砖引玉”式的告诉学生还有更奇特的房子呢，让学生迫不及待要走进课文。
）二、自学成果展1、我会读词（1）出示词语：▲作客、那样、玩耍、忽然、来不及、洗干净▲一阵风、一场雨、一群鸟、一幢房子、一片蓝天▲呼啦啦、笑眯眯、水汪汪▲傻傻地横着、美美地开着（2）指名分行读，相机正音，如：“然、幢”是翘舌音；“净、横”是后鼻音；“阵”是前鼻音。
（3）归类理解构词方式第二行——表示数量的词。
第三行——ABB形式词第四行——构词方式是（）地（）（4）小老师领读。
过渡：大家真棒，词语都读准了，相信大家课文一定也能读得很出色。
2、我会读文（1）课文有几个自然段？（6个）（2）指名分自然段读课文，要求：读的同学要声音响亮，听的同学要做小评委，听他读得对不对。
（3）读完每一自然段，请学生评一评。
（从字音读准、句子读通、声音响亮几方面评价）过渡：现在就让我们带着刚才的问题走进课文，去看看那奇特的云房子吧！（设计意图：根据二年级学生学情特点，在学习课文前，应有一定的前置性作业。
《云房子 》教案
《云房子》教案22云房子一、教学要求：1．能正确、流利、有感情的朗读课文。
2．正确书写“房、阵”两个生字，随课文理解由生字组成的词语。
3．了解雨后天空的美丽景色，培养热爱大自然的思想感情和爱观察，爱想象的良好习惯。
二、教学重点：以读感悟：有云时，云朵的千姿百态，无云时，天空的洁净。
培养学生想象能力。
三、教学准备：多媒体课件四、教学过程：（一）导入1．今天我们学习22课---------《云房子》。
2．（课件出示词语）首先我们来读一下这课的生词，开火车读。
3．教师：是的，刚刚下了一场雨，太阳公公还来不及把云全都收回去，有一些就留在天上了。
（二）精读第二自然段1．（课件演示小鸟飞来）你们瞧，一群小鸟飞来了，它们这时看到这么多白云会说些什么呢？（映示“哇！这么多白云！我们来造云房子），把小鸟惊喜的语气都读出来了。
谁再来读读？2．那小鸟们都造了哪些房子呢？先自读第二自然段，再把写云房子样子的句子划出来。
（1）（映示句子）谁来读读这段？（2）小鸟造了几种云房子？（学生说，教师点击“大冬瓜、花儿、大楼房、大礼堂、一点点小的。
）3．看，云房子已经展现在我们眼前了！（课件映式云房子，学生欣赏，并问这幢云房子像……）欣赏了这些云房子，你觉得这些云房子怎样？（有趣、美丽、可爱、、、、、、）4．现在请你再读课文，看看能不能把云房子的有趣美丽读出来，同时选一种你最喜欢的云房子读一读，呆会跟大家一起来分享一下。
（1）学生练习读。
（2）（出示写云房子的句子）指名读，相机评价进行朗读指导。
例：我最喜欢像大冬瓜那样的云房子？（指名读）听出来大冬瓜是什么样子的吗？（点击：傻傻地，指导读）看，这个词用的多好！把大冬瓜可爱的样子写出来了，如果我们平时在说话或写话时也用上这样的词，那谁听了或看了都会喜欢。
谁再来读好这句话？（指名读，评价：①你的云房子是什么样的我还没听出来。
②呵，可爱的大冬瓜已经横在老师眼前了！）同上方法读花儿那样的云房子。
最新小学语文二年级上册《云房子》教案丹精编版
2020年小学语文二年级上册《云房子》教案丹精编版云房子（第一课时）课文选自《义务教育课程标准试验教科书（苏教版）》二年级上册第22课《云房子》。
教学目标：1、通过情境教学会认“些、横、堂、剩、眯、汪”等6个生字，会写“房、造、客、耍、”4个生字，读准“来不及、造房子、作客、玩耍、忽然、一样、一阵风、洗干净”等词语。
2、通过自读、情境读、配乐读等多种方式读准、读通课文，尤其将第二自然读出感情。
3、在情境中识字，在想象中学文，引导学生感受雨后云朵的形态万千，激发学生热爱大自然的情感，培养学生观察、想象的能力。
教学重难点：在情境教学中学习生字，感受雨后云朵多变的魅力。
教学准备：云朵状生字卡片、各种形状的云朵、生词、部分句段、小鸟图片课前预习：一标：标出自然段。
二圈：圈出生字，划记生词并连词认读。
三读：读准、读通课文。
教学过程：一、猜谜导入1、猜谜：说到魔法家啊，天上也有个魔法家，爱给大家变戏法，变牛变羊又变猪，乐得大家笑哈哈。
同学们知道这又是什么吗？（云）2、学习“房”字：（1）是，调皮的云朵就像个魔法家，瞧，他又给我们变出了什么？（课件出示两片白云变成房子）（生：房子）（2）谁来说说“房”字是什么偏旁？什么结构呢？（3）“房子”的“房”字是今天我们要学的第一个生字，瞧，老师是怎样把它写漂亮的：师板书“房”，扁扁户字头，下面一个方，方字一横要稍长，这座房子才漂亮。
老师用什么方法记住了“房”字？（编儿歌）是的，同学们肯定还有很多记住生字的好办法，希望在后面的学习中可以用出来。
（4）师带读：云房子，注意“子”是轻声，生齐读课题。
二、初读课文，集中识字1、自读课文，完成自学要求云房子，我们只听说过草房子、木房子、砖房子，云房子还是头一次听说吧？这其实是一个有趣的童话故事，同学们，想不想读一读？（想）赶紧大声地读读课文吧！边读边完成自学提示：（1）读准带生字的词语。
（2）读准、读通课文，喜欢的地方可以多读几遍。
云房子朱月华
《云房子》说课稿今天我说课的内容是：苏教版语文教材二年级上册的22课《云房子》。
交流的主题是《构建语文自主课堂》。
一、说教材《云房子》这篇课文是一篇优美的童话故事。
全文采用拟人化的手法，描绘了雨后天空有云时和有风时的美丽景色。
字里行间充满着对美好自然环境的喜爱。
二、说学情经过一年的学习积累，二年级学生已能自主朗读，在教师创设的情境中产生情感共鸣，此外该篇课文想像丰富，语文优美，学生非常喜爱，教师极易激起学生学习的兴趣。
这些是学习课文的有利因素，不利因素是可能在想像说话这一环节可能出现语言表达不清楚的现象。
因而在教学时，需要有榜样的力量，引导学生自主学习。
三、说目标及重难点教学目标是一节课的方向。
结合本课特点和二年级学生年龄特点，我确定了以下三个教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.了解雨后天空的美丽景色，培养学生热爱大自然的思想感情。
3.培养学生善于观察、乐于想象的良好习惯。
教学重点：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学难点：2.了解雨后天空的美丽景色，培养学生热爱大自然的思想感情。
四、说教法、学法我依据高港区的“自主课堂”教学评价标准来教学本课。
1．情趣教学法借助多媒体课件，创设情境，同时辅以感染力的语言描述，引发学生的情感共鸣，转变角色，以小鸟身份兴致勃勃地投入学习当中，整个课堂会充满了浓浓的童趣、活力。
2．情境教学法低年级小学生极易受环境和他人情绪的感染，出于对这一点的考虑，我借助多媒体课件来展示雨后天空的变化，让学生身临其境，收获真实的体验。
说学法1．朗读感悟法语文教学要加强朗读训练，所以在教学中我会给学生较多的读书时间，培养低年级学生自主读书的习惯。
在每次安排学生读书前我都会提出明确的要求，让他们边读边想，激发学生的自我意识和探究精神。
2．合作学习法本课教学采用了生生合作讨论等学习方式，使学生在互助中学习，在合作中发展。
四、说教学程序（一）创设情境，激发兴趣。
二年级语文云房子
课件
教学程序
师生活动
评论或修改
一、示标
一、复习检查。
二、探究
学习第2自然段。
1、一群小鸟飞过来，看见了这么美丽的云朵，小朋友们想：它们会说些什么？
2、谁愿意读一读第2自然段的第一、二两句？
3、小鸟们造的云房子是什么样的呢？请小朋友们用“---”在课文中划出来读给大家听。
组织引导学生：“小鸟们，咱们来当设师，设计美丽的云房子，好吗?
4、小鸟们造的云房子这么美，让我们一起来读一读好吗？
5、小朋友们平时留意过天上的云朵吗？它们可是千
姿百态，能用“有的像……有的像”说说吗？
6、练习背诵第2自然段。
学习第3、4自然段。
1、美丽的云房子造好了，小鸟们都做了些什么？谁愿意来读一读？
2、从哪里看出小鸟们开心极了？
3、体会感情，指导朗读。
学习第5、6自然段。
昔阳县东关小学盟区教学设计备课表
科 目
语文
年级
二
课型
新授
主备人
单位
授课教师
单位
课题
22.《云房子》
课时
第二课时
评论或修改
教
学
目
标
1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2．学会本课11个生字，两条绿线内的10个生字只识不写。理
解由生字组成的词语。
重点
难点
1．有感情朗读课文，背诵课文。
2．识字、写字。
4.齐读第5、6自然段。
三、展示
总结课文。
1、课文向我们介绍了一场雨过后，天空留下一片片云，小鸟们造了各种各样的云房子，他们在云房子里开心地玩耍。忽然，吹来一阵风，云房子变小了，云房子不见了，天空中留下了一个笑眯眯的太阳和一片水汪汪的蓝天。
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一、导入
1、小朋友们，上节课我们学习了童话故事《云房子》，齐读课题
邵老师检查一下生子掌握的情况。
出示词语：
云房子来不及玩耍忽然
一阵风干净水汪汪笑眯眯叽叽喳喳
谁愿意读？指明读（读得不但准，而且声音还响亮，我们全班一齐来读。
）
开火车读，齐读。
二、学习课文
学习第二段
1、过渡：看来我们小朋友都非常喜欢这篇课文，边放动画，边说刚刚下了一场雨，太阳公公还来不及把云全收回去，有一些就留在天上了。
瞧，天空中谁也来凑热闹了？听，小鸟们叽叽喳喳的叫在说什么呢？（多媒体演示：小鸟边飞边说：“哇，这么多白云！我们来造云房子。
”）谁愿意做做小鸟读读这句话？
评价：（①老师都听出你迫不及待的想造云房子②你真是一只快乐的小鸟！
③这儿的白云可真多啊！④看你多开心呀！来给我们读一读。
你很想造云房子！小鸟们看到这么多白云,可以造云房子了，多开心呀！我们一起做做这群可爱的小鸟，开心地读读这句话——齐读）
2、小鸟们可聪明了，一会儿功夫就把云房子造好了。
小朋友们到书上找一找，都有什么样的云房子啊？用波浪线划出相关的句子。
小鸟造了哪些云房子啊？指名说，老师也找到了。
师点出课件。
这么多云房子，你最喜欢哪一幢云房子？喜欢哪幢就把那句多读几遍。
交流：
“有的像大冬瓜那样傻傻地横着”。
①听出来了，这朵云傻傻的，真可爱！
②这个笨重的大冬瓜真可爱，你能做出动作来吗？③真够傻的，谁也喜欢这句，也来读读看吧，④多可爱的大冬瓜啊！喜欢这句的小朋友我们一起来读。
“有的像花儿那样美美地开着”。
①你的脑海里想到了什么花儿正怎样的开着？（含苞待放，完全盛开），②你的语言真美，就像这幢云房子一样。
③你的
朗读都让老师看到那美美的花，闻到了花香了！④真美，都让人醉了！⑤老师好象已经看见了这幢云房子了，像盛开的鲜花，美极了！
“有很高的大楼房” 真是又大又高啊！比我们的教学楼可要高多啦！
“有很宽的大礼堂” 多宽？边读边做动作。
真宽，比我们现在上课的教室可要宽多了！我们在礼堂里面可以做什么？
“也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀”◎ 呦，这可是里面最小号的。
◎这云房子可真够小的，稍微大一点、胖一点的麻雀都住不进了。
3、指导朗读整段文字。
我们把小鸟们造得这五幢房子连起来读一读吧！先自己试试！指名读。
你的朗读都让老师看到了。
4、这些云房子多有意思啊！（老师语调高低不同，给学生作示范）有傻傻地横着的，也有美美地开着的。
有很高很宽的，也有一点点小的；老师每一幢都想去参观，你们呢？那好，我们仔细欣赏欣赏吧！看录象。
5、指导背诵。
老师发现，刚刚看这段录象的时候，我们班小朋友的眼睛都是亮亮的，你能不能给这段录象配上音，做做小配音演员，做配音演员可有要求了，不能看书，还得说得有感情，先自己练习一下吧。
指名，齐。
（评价，你真厉害，这么短的时间就能配得这么出色，当之无愧的配音演员啊！）
6、那小朋友们还能造出什么样的云房子呢？指名说。
开火车说。
（一个句子、几个句子）出示说话练习。
师起头：云房子有的像。
先想一想，同桌说。
（评价：你的想像真丰富！你造的云房子很奇特！与别人的不一样。
你的云房子比小鸟的云房子漂亮多啦！）
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