认知能力训练
认知训练的技巧
认知训练的技巧
以下是一些认知训练的技巧：
1. 注意力训练：通过专注于一个任务或一个物体，集中注意力的能力可以提高。
例如，尝试在有噪音的环境中集中注意力，并尝试记住一系列数字或字母的顺序。
2. 记忆训练：通过使用记忆游戏或练习来提高记忆能力。
例如，尝试记住并复述一段文字，或者通过挑战自己记住一副扑克牌的顺序来训练记忆能力。
3. 问题解决训练：通过解决问题来提高问题解决能力。
例如，尝试解决一些数学或逻辑问题，或者尝试找到不同的解决方法来解决一个难题。
4. 注意力控制训练：通过练习控制自己的注意力来提高思维的效果。
例如，尝试在有干扰的情况下专注于一个任务，或者通过冥想练习来提高自我觉察和集中注意力的能力。
5. 快速思维训练：通过进行一些有限时间内的思考任务来提高思维速度和反应能力。
例如，尝试在给定的时间内完成一系列的数学计算，或者快速找到给定数量的特定物体。
6. 弹性思维训练：通过找到不同的观点和解决方法来提高灵活性和创造力。
例如，尝试用不同的方式看待一个问题，并寻找不同的解决方案，或者通过参与一
些创意活动来锻炼创造力。
7. 多任务训练：通过同时处理多个任务来提高大脑的处理能力。
例如，尝试同时进行阅读和听力理解，或者尝试进行多个任务的时间管理。
这些技巧可以通过不断的练习和挑战来提高认知能力和思维能力。
然而，每个人的认知训练需求和目标可能各不相同，因此可以根据个人情况选择适合自己的训练方法。
少年儿童认知训练30题(感知能力,记忆力,专注力,推理能力,语言能力)
少年儿童认知训练30题认知训练30题写在前面的话：自100多年前开始，科学家们就开始了一项旨在提高人类思维能力和智力的活动，即“认知训练”。
最著名的认知训练大概就是“拼图游戏”了，这种游戏几乎锻炼了认知能力的全部内容。
这项训练发展到今天已经通过科学监测手段证明了其显著效果。
不仅仅是障碍人士，普通人也可以通过坚持训练，从而达到预防痴呆，增加处理问题的能力以及促进心脑血管系统的健康等有益目的。
但是，一些无良商家为了达到自己的商业目的而过分的夸大宣传，使得认知训练充满了争议；然而可以确定的是进行积极而科学的训练，可以显著减轻孩子们对于电视和手机的依赖，提高其注意力和思维能力的作用是毋庸置疑的！日本专家提出了认知训练的主要内容：记忆力、感知能力（外形）、语言理解、注意力、推理能力。
可以用右图表示：记忆力训练（共11题）1.数字在哪里（6题）。
给出记忆图，十秒钟计时后，让孩子默写出数字在空白表格中的对应位置。
数字记忆图1（5个）.数字记忆图2（6个）. 数字记忆图3（7个）.数字记忆图4（8个）数字记忆图5（9个）.数字记忆图6（10个）.数字记忆图1（5）.数字记忆图2（6）. 数字记忆图3（7）.数字记忆图4（8）.数字记忆图5（9）.数字记忆图6（10）.2.数字记忆（2题）。
请用分别用40秒时间记忆以下各组数字或字母第一组1935 5923 7458 2594 6829 4924 2552 6857 2598 2945 第二组DKAQUI BUDIKO PJIQDAF GSEXSW HJWWJH MLWEZD ADFQERF SVWFSDF GHJSHSR HJFGBAS OIPYUDF请覆盖以上字母或数字，并在下方空格处填上缺失的字符。
第一组1 5 92 7 5 2529 4 4 2 5 6 5 2 9 94 第二组D AQU BU IKP IQ AF G EX W J WJH M EZA F ERF SV FS F H SHSR HJ BAS OIP UD3.文字记忆题目（3题）。
认知功能的训练方法
认知功能的训练方法认知功能训练的方法有很多，下面为你列举部分方法：- 记忆训练：可采用联想法、背诵法、分解联合法、提示法等方法进行记忆训练，以提升记忆能力。
- 定向力训练：利用日历、名片、钟表、黑板等，使患者充分明白自己所处的状况，从而进行训练。
- 注意力训练：采用猜测游戏、删除作业、数目顺序、时间感练习等方法进行训练。
- 计算机辅助认知康复训练：采用专门设计的康复训练软件，包括注意、记忆、计算、思维以及知觉五个模块进行训练，针对性强，选择性高。
- 建立好奇心：保持对周围世界的好奇心和求知欲。
不断提出问题，主动寻求答案，并探索新的知识领域。
- 阅读广泛：通过阅读各种类型的书籍、文章和新闻，扩展知识面和视野。
阅读可以帮助培养思维的灵活性和深度思考能力。
- 注重学习新技能：学习新的技能可以刺激大脑的发展，并提升认知能力。
选择你感兴趣的领域，参加培训课程、研讨会或自学，不断挑战自己。
- 培养思维习惯：发展良好的思维习惯可以提高思考的质量。
例如，批判性思维、系统性思维和创造性思维等，可以帮助你更全面地理解问题，提出创新的解决方案。
- 解决问题：积极参与解决问题的过程，锻炼分析和解决复杂问题的能力。
这可以通过参加团队项目、参与辩论或挑战自己解决日常难题来实现。
- 身体健康：保持良好的身体健康对认知能力至关重要。
规律的运动、健康的饮食和充足的睡眠有助于提高大脑的功能和思维清晰度。
- 多样化的思维活动：尝试不同的思维活动，如解谜游戏、数学问题、逻辑推理、思维地图等，以锻炼大脑的不同认知方面。
- 持续学习：认知能力是一个不断发展和提高的过程。
保持学习的态度，持续追求知识和新的经验，以保持头脑的灵活性和锐度。
- 社交互动：与他人进行积极的社交互动，可以激发思维的创新和灵感。
通过与他人交流和讨论，可以从不同的观点中学习，并扩展自己的思维方式。
- 花时间反思：定期抽出时间反思自己的思维方式和决策过程。
反思可以帮助你认识到自己的认知偏差，并寻找改进的机会。
提高认知能力和情商的训练方法
提高认知能力和情商的训练方法如何提升认知能力和情商导言：提升认知能力和情商是我们在日常生活和职业发展中迫切需要的技能。
认知能力是指我们处理和分析信息的能力，而情商则是我们与他人建立关系和处理情感的能力。
本文将介绍一些有效的方法和步骤，以帮助读者提升认知能力和情商。
一、提升认知能力的方法：1.培养好奇心：保持好奇心是提升认知能力的第一步。
我们应该保持对新鲜事物的兴趣，不断学习和探索，从而扩大自己的知识面，并开放思维。
2.阅读和学习：读书和学习是提升认知能力的重要途径。
我们可以选择广泛的读物，包括文学、历史、科学等，从不同的视角观察问题，并不断学习新知识。
3.培养批判性思维：批判性思维是评估和分析信息的能力，它可以帮助我们更好地理解问题，并找出解决问题的方法。
我们应该培养分析问题的能力，提出合理的疑问，并进行合适的论证。
4.解决问题的能力：提升认知能力也需要培养解决问题的能力。
我们可以通过解决难题、参与团队项目等方式，锻炼自己的创造性思维和应对挑战的能力。
二、提升情商的方法：1.加强情绪管理能力：情商包括理解、使用和管理自己和他人的情绪。
我们应该学会认识和理解自己的情绪，并找到合适的方式来表达和处理情感，同时也要学会理解和倾听他人的情感。
2.锻炼人际交往能力：与他人建立良好的关系是提升情商的重要方面。
我们应该学会沟通和倾听，尊重他人的观点，并适应不同的社交场合。
通过参加社交活动和团队合作，可以提升自己的交往能力。
3.培养同理心：同理心是情商的核心能力之一。
我们应该学会换位思考，理解他人的感受和需求。
通过积极关注他人，关心他们的情感和需要，可以提高自己的同理心。
4.解决冲突的能力：在人际关系中，冲突是难免的。
提升情商也需要学会解决冲突的能力。
我们应该学会冷静分析问题，寻找解决方案，并以合作和妥协的方式处理冲突。
总结：提升认知能力和情商是一个长期的过程，需要不断的学习和实践。
通过培养好奇心、阅读学习、培养批判性思维和解决问题的能力，可以提升认知能力。
认知能力的训练方法
认知能力的训练方法认知能力是指个体对于感知、注意、记忆、思维和解决问题等方面的能力。
训练认知能力可以提高个体的学习、工作和生活能力。
下面将介绍几种常见的认知能力训练方法。
一、感知训练感知是获取外界信息并进行加工处理的过程。
感知训练可以通过提高感官输入的质量和数量来训练个体的感知能力。
例如，可以进行触觉训练，通过触摸不同形状、材质和温度的物体来提高触觉感知能力。
同时，还可以进行视觉训练，例如观察和辨别不同颜色、形状和大小的物体，以及追踪快速运动的物体等。
二、注意力训练注意力是个体对于其中一刺激或任务的集中能力。
注意力训练可以通过提高对刺激的敏感性和集中度来增强个体的注意力水平。
例如，可以进行反应时间测试，要求个体在规定时间内点击特定的目标物，以锻炼个体的注意力集中能力。
另外，还可以进行注意力分配训练，例如同时处理多个任务或刺激，并要求个体快速切换注意力，以提高个体的注意力分配能力。
三、记忆训练记忆是人类思维过程中的重要组成部分。
记忆训练可以通过提高个体的记忆存储和检索能力来增强记忆水平。
例如，可以进行词语记忆训练，要求个体记住一系列单词并在一段时间后进行回忆。
此外，还可以进行图像序列记忆训练，要求个体记住一组有顺序的图像，并在之后按照原来的顺序将其排列出来。
四、思维能力训练思维是个体对于信息的加工、组织和利用的过程。
思维能力训练可以通过提高个体的逻辑思维、创造力和问题解决能力来增强思维水平。
例如，可以进行逻辑推理训练，要求个体根据给定的条件和规则进行推理，从而得出正确的结论。
此外，还可以进行创造性思维训练，例如进行头脑风暴活动，鼓励个体思考和提出不同的观点和解决方案。
五、解决问题能力训练解决问题能力是指个体对于面临的问题进行分析、设计和实施的能力。
解决问题能力训练可以通过提高个体的问题分析和解决策略的选择能力来增强解决问题的效果。
例如，可以进行案例分析训练，给个体提供一个实际的问题情境，并要求其分析问题的原因、设定解决目标，并制定解决方案和实施计划。
认知能力训练的内容
认知能力训练的内容
认知能力训练的常见内容包括有模仿和指导、配对和分类、区分和比较、顺序和排列及物体的归类等。
1、模仿和指导
这是儿童学习的基础，模仿对于儿童的动作、语言、技能以及行为习惯和素质的形成和发展至关重要。
目标：视觉和听觉的发展，注意力训练，合作能力，协调能力。
内容：粗大动作模仿—精细动作模仿—简单操作模仿—复杂操作模仿。
2、配对和分类
对物体的区分是学习能力的基础，训练儿童的匹配能力的目的是提高儿童对物体的区分能力和对事物的分类能力。
目标：视觉辨别力、知觉范围、注意力、归纳能力、思维能力。
内容：物物配对—物图配对—图图配对—书面泛化。
3、区分和比较
通过观察物体，从而对其进行区分和比较，促进儿童的感知能力、归纳能力和思维推理能力的发展，理解和掌握前数概念，为学习数学奠定基础。
目标：感知、推理和归纳能力。
内容：大小、多少、高矮、长短等。
4、顺序和排列
按照顺序进行操作，或通过操作按照标准完成安排活动。
目标：感知能力、区分和比较、顺序作业、推理能力、逻辑思维。
内容：左、右、上、下的顺序，大小、高低、长短等的排列，事物发展顺序的排列等。
5、物体的归类
类别概念是儿童逻辑思维和概括能力的集中体现，分类操作是儿童思维发展的重要促进手段。
特别要注意的是儿童的分类训练必须从儿童所熟知的物品开始。
目的：概括能力、逻辑思维、推理泛化。
内容：食品类、服装类、动物类、日常用品类、交通工具类等。
适合儿童的70个认知训练游戏
适合儿童的70个认知训练游戏
游戏简介
在逐步成长的过程中，儿童的认知水平也逐渐提高。
根据不同
年龄段的儿童特点，可以通过不同的游戏训练来提高他们的认知能力。
以下是适合儿童的70个认知训练游戏。
认知能力提升
记忆力训练
1. 默契接力：多人进行，第一人说一个单词，第二人说出第一
人的单词后再接一个单词，如此循环，每个人必须记住自己前面的
单词。
2. 数字接龙：从1开始，每个人接着唱下一个数字，如此循环，直到有人说错或者时间到为止。
3. 字母游戏：由一个人先说出一个单词，其他人必须用这个单
词的最后一个字母作为新单词的第一个字母，如此循环，直到有人
说错或者时间到为止。
逻辑思维训练
1. 推理剧场：由一个人讲述一个故事，其他人听完后猜测剩下的情节。
2. 数独：通过填写数字来达到每行每列每宫数字唯一的效果。
3. 拼图游戏：将拼图拼成完整的图片。
空间感知训练
1. 三维益智：操纵三维物体，拼出指定的图形。
2. 建造城堡：使用积木或其他材料建造一个城堡。
3. 贴画游戏：将不同的贴画拼合成一个完整的图案。
言语表达训练
1. 看图说话：通过看图片，讲述其中的情节。
2. 翻译绕口令：将中文绕口令翻译成英文或其他语言。
3. 小故事换一换：一个人讲述一个故事，其他人将其中的人物或物品进行更换。
总结
以上是适合儿童的70个认知训练游戏，这些游戏既可以训练儿童的认知能力，又可以提高他们的思维能力及语言表达能力，对儿童的成长会有积极的影响。
认知能力训练方法
认知能力训练方法认知能力是指人们处理信息、获取知识、解决问题和思考的能力。
在当今信息爆炸的时代，提升自己的认知能力显得尤为重要。
本文将介绍一些有效的认知能力训练方法，帮助读者提高自己的思维能力和学习能力。
一、阅读扩展知识面阅读是提升认知能力的有效方法之一。
通过广泛阅读，我们可以接触到各种各样的知识和观点，拓宽自己的知识面。
可以选择一些经典的文学作品、学术著作、科普读物等进行阅读。
在阅读的过程中，要注重理解和思考，可以做读书笔记、写读后感，促使自己更深入地理解和消化所读的内容。
二、思维导图构建思维框架思维导图是一种以图形方式呈现思维过程和思维结构的工具。
通过构建思维导图，可以将复杂的信息进行整理和分类，形成清晰的思维框架，帮助我们更好地理解和记忆知识。
在构建思维导图时，可以运用关键词、颜色、分支等方式，使得思维导图更加直观和易于理解。
三、注意力训练提高专注力注意力是认知能力的重要组成部分。
提高注意力可以帮助我们更好地集中精力，避免分心和浪费时间。
可以通过一些方法进行注意力训练，如专注力训练游戏、冥想练习、番茄钟法等。
这些方法都可以帮助我们培养专注力，提高自己的学习效率和思考能力。
四、逻辑思维训练培养思辨能力逻辑思维是认知能力的重要方面，它涉及到推理、判断和分析等能力。
通过进行逻辑思维训练，可以培养自己的思辨能力和解决问题的能力。
可以通过解决逻辑题、进行辩论训练、学习逻辑学等方式来进行逻辑思维训练。
这些训练可以帮助我们提升自己的思维敏锐度和逻辑思维能力。
五、语言表达训练提升沟通能力语言表达是认知能力中的重要组成部分，它涉及到我们如何清晰地表达自己的思想和观点。
通过进行语言表达训练，可以提升自己的沟通能力和表达能力。
可以通过写作、演讲、辩论等方式进行语言表达训练。
这些训练可以帮助我们更好地组织语言，提高自己的表达能力和思维逻辑。
六、反思总结提高学习效果反思总结是认知能力训练中的重要环节。
通过反思总结，我们能够对自己的学习和思考过程进行回顾和评估，找出不足之处并加以改进。
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认知能力训练一、 意义及作用认知活动主要是指以人的思维为核心的认识活动，它是构成人的智力的重要因素。
儿童的智力发展一方面与人的遗传素质、个体发育有密切关系，另一方面又与社会文化环境和现实生活条件有密切关系， 因此，康复训练是开发特殊儿童智力的重要手段。
但是康复训练不能脱离特殊儿童的实际，超越特殊儿童的发展水平，认知 能力训练必须依照科学的规律来进行。
有关研究和康复训练实践表明，特殊儿童普遍存在着抽象思维方面的障碍和缺乏应变能力。
改善他们的智力和社会适应 能力，认知能力训练起着重要的作用。
由于特殊儿童存在着显著的个体差异，不仅表现为个体音的差异，而且表现为个体内的差异。
因此，对特殊儿童进行认 知的康复训练，不仅需要遵循正常儿童的发展规律，而且还要特别注意他们的个体差异，对其实施个别化的康复训练。
二、 训练内容在《系统康复训练测评表》中领域三，提岀了认知能力训练的长期目标。
我们为本领域的长期目标提供了必要的短期目 标，作为开展康复训练的活动建议。
因此在制定个别训练计划时，提岀特殊儿童在本阶段的长期目标以后，就可以在本章节 中找岀适合特殊儿童的短期目标。
此外，各地还应根据特殊儿童的实际需求和当地的社会生活和特点自行拟订一些短期目标，以充实康复训练活动。
认知能力训练的短期目标如下 （编码的第一级数表示领域，第二级数表示类别 （长期目标），第三级数表示短期目标。
三位数码表示岀一个短期目标的确切代码：3 . 认知能力3 . 1 物体的存在3 . 1 . 1 能指向物体失落的位置3 .1 .2能寻找从眼前消失的东西 （如给儿童看苹果后藏在背后，他会找） 3 . 1 . 3能从部分推知该物整体 （如只给儿童看到狗尾巴，他知道是一只狗 ）3 . 2从背景中选择知觉对象3 . 2 . 1 能从两个物品（如苹果和梨）中按指示选择任一件 3 . 2 . 2 能从3个物品中按指示正确选择一件 3 . 2 . 3能从多个物品中按指示正确选择一件3 . 2 . 3 能从较复杂的背景中作选择（如在大街上的众多行人中认岀母亲3 . 3 感知范围3 . 3 . 1 能在1 /10秒钟内看清3个物体（如：小白瓷盘中撒 3粒黑豆）3 . 3 . 2 能在丨/10秒钟内看清4个物体3 . 3 . 3 能在1 /10秒钟内看清5个以上物体3 .4 注意持续3 .4 . 1 能持续注意10 —15秒3 .4 . 2 能持续注意20秒3 .4 . 3 能持续注意1〜5分钟3 .4 . 4 能持续注意5 —10分钟3 .4 .5 能持续注意10分钟以上3 . 5 配对、分类3 . 5 . 1 能将相同物品配对（如：将同样的木棍配对）3 . 5 . 2 能将相同物品分类（如：将白菜、萝卜分别放在一起）3 . 5 . 3 能匹配同色物（能从3种色块中，拿岀一块与他人所拿的色相同）3 . 5 .4 能依某种特性归类（如：按形状、大小、高矮、颜色一样等）3 . 5 . 5 能做实物与图卡的配对（如：白菜配白菜图卡）3 . 5 . 6 能将实物图卡配对（如：同是花朵的图片）3 . 5 . 7 能将较抽象的图卡配对（如：三角形图卡、前头符号）3 . 5 . 9 能匹配相同图卡（从5张图卡中找岀一张与他人相同的图卡来）3 . 5 . 10 能够何种人配何种东西（如：学生一笔、工人一机器、农民一锄头）3 . 5 . 11 能拼合20块以内的拼图3 . 6 模仿作排列3 . 6 . 1 能从一堆物体中选择岀与他人相同的东西3 . 6 . 2 能模仿简单的顺序排列.3 . 6 . 3 能模仿较复杂的顺序排列• 7 . 1 能分辨大小 ,7 . 2 能分辨长短.7 .3 能分辨高矮.8 按特征排列.8 . 1 能按一种特征排列（如按大小排列） .8 . 2能按两种特征排列（如除按大小外，还可按长短排列），.8 . 3 能按3种或3种以上特征排列 .9 能按顺序活动.9 . 1 能按顺序完成熟悉简单的日常活动（如：拿口杯和牙刷，接水、挤牙膏、刷牙 ）.9 . 2 能按指示依顺序进行 3个步骤以上的活动.9 . 3 能按排列序列完成活动.10 认识线段.10 . 1能认识横线.10 . 2能认识竖线.10 . 3 能认识交叉线段（如：十） .10 . 4 能认识折线 .10 . 5能认识曲线 .11 认识常见的形体 .11 . 1能认识圆.11 . 2能认识三角形 .11 . 3 能认识四方形 .11 . 4能认识多边形.11 . 5 能说岀常见的物体形状 （如；硬币、手帕、三角尺等 ）.12 认识常见物体的形状 .12 . 1 能指认岀球体的东西33333 3 33333333 3 3 3 3 3 3 3 3 3 33 能指认圆柱体的东西分辨有无 1 能分辨常见容器中有无东西2 能分辨何处有无人（如：屋或车里有无人）3 能分辨事情的有无（某件事情发生与否） 分辨多少1 能分辨常见实物的多少2 能分辨液体多少3 能分辨图形的多少 认识快慢1 能根据速度差距，指岀教具中物体活动的快慢2 能根据速度差距，指岀常见事物活动的快慢 （如：走路慢，坐车快）3 能指岀任意两个事物活动的快慢 能识别简单方位 1 能识别中间、旁边 2 能识别左、右认识早迟 1 能分辨先到、后到 2 能分辨早到、晚到 认识一天的时间1 能知道一天的时间顺序（早晨、上午、中午、下午、晚上 ）2 能知道现在是上午还是下午 认识昨天、今天、明天 1能正确运用今天我做什么” 2能知道明天还没有到” 3能知道昨天已过去”3 . 123 . 13 3 . 13 3 . 13 3 . 13 3 . 14 3 . 14 3 . 14 3 . 14 3 . 15 3 . 15 3 . 15 3 . 15 3 . 16 3 . 16 3 . 163 . 16 3 . 17 3 . 17 3 . 18 3 . 18 3 . 18 3 . 19 3 . 19 3 . 193 能指认圆柱体的东西认识简单的因果关系3 . 20 . 3 . 24 . 2能掌握5以内数的顺序1能知道简单事物的联系（如：水和鱼、儿童与训练员、医生与病人等 ）2 能知道简单的因果关系（吃了脏东西肚子疼，生了病要吃药、打针等 ）3 能调节自己行为争取好结果 （如：表现好可以得奖励）用常见的办法解决问题1 能伸手去取自己需要的东西2 能避开障碍去取自己想要的东西3 能通过媒介物获得自己想要的东西（如：踏上高凳取放在柜架上的糖盒 ） 4 能通过求人帮助宋解决问题（如：求训练员、父母、其他儿童等帮忙 ）5能利用已有的经验来解决问题（如：以前会用手巾包娃娃，现在用纸来包书）6 能利用已有处事方式来解决问题（如：向训练员、父母告状 ）7 能通过尝试来解决问题（如：水龙头拧不开，改用上下压的方式打开了）唱数1〜100 1能唱数l-10 2能唱数l-20 3能唱数1-30 4能唱数1-50 5能唱数1-100 点数1〜30 1能点数1-3的数 2能点数1-5的数 3能点数1-10的数 4能点数1-20的数 5能点数1-30的数认识5以内的数 3 . 20 . 3 . 20 . 3 . 213 . 21 . 3 . 21 . 3 . 21 . 3 . 21 . 3 . 21 . 3 . 21 . 3 . 21 . 3 . 22 3 . 22 . 3 . 22 . 3 . 22 . 3 . 22 . 3 . 22 . 3 . 23 3 . 23 . 3 . 23 . 3 . 23 . 3 . 23 . 3 . 23 . 3 . 243 . 24 . 3掌握5以内数的大小3 . 20 .3 . 24 . 2能掌握5以内数的顺序3 . 25 认识10以内的数1掌握10以内数的概念 2掌握10以内数的顺序 掌握10以内数的加法1掌握3以内实物的加法 2掌握5以内实物的加法 3掌握10以内实物的加法 4掌握3以内数的加法、 5掌握5以内数的加法 6掌握10以内数的加法 掌握10以内的减法1掌握3以内实物的减法 2掌握5以内实物的减法 3掌握10以内实物的减法 4掌握3以内数的减法 5掌握5以内数的减法 6掌握10以内数的减法 有一个星期的概念1能知道一周有7天 2能知道一周的顺序 3能知道今天是星期几 4能知道周一到周五工作、学习 5能知道周六、日休息 认识年、月、日1能知道年、月、日的说法 2能知道今天是几月几号3 . 25 . 3 . 25 . 3 . 263 . 26 . 3 . 26 . 3 . 26 . 3 . 26 . 3 . 26 . 3 . 26 . 3 . 273 . 27 . 3 . 27 . 3 . 27 . 3 . 27 . 3 . 27 . 3 . 27 . 3 . 283 . 28 . 3 . 28 . 3 . 28 . 3 . 28 . 3 . 28 . 3 . 293 . 29 . 3 . 29 .3 . 30 . 1能知道小时、分钟的说法有基本时间概念3 . 30 . 1能知道小时、分钟的说法3 . 36 . 2能说岀花草树木的一两个特征3 . 30 .2能对 马上”、一会儿”、立刻”有适当反应3 . 31认识钱3 . 31 .1 能知道钱的用处（如：买东西要用钱）3 . 31 .2 能认识面值为壹元、贰元、伍元的钱币3 . 31 .3 能认识面值为壹角、贰角、伍角的钱币3 . 31 .4 能认识面值为壹分、贰分、伍分的钱币3 . 32认识观察天气状况3 . 32 .1 能知道：晴天、阴天、雨天、雪天3 . 3 . 22 能说岀今天的天气情况3 . 32 .3 能知道天热、天冷怎么办3 . 33认识常见动物3 . 33 .1 能认识5种常见动物3 . 33 .2 能有自己喜欢的动物3 . 33 .3 能说岀两种动物的特征3 . 33 .4 能爱护小动物3 . 34知道常见的水果3 . 34 .1 能知道3种水果的名称3 . 34 .2 能说岀3种常见的水果特征3 . 34 .3 能知道常见的水果吃法3 . 35认识常见的蔬菜3 . 35 .1 能知道5种蔬菜的名称3 . 35 .2 能说岀常见的蔬菜特征3 . 35 .3 能有自己喜欢的蔬菜3 . 36认识花、草、树木3 . 36 .1 能分辨岀花草树木3 . 36 .3能有自己喜爱的花草树木3 . 37认识常见的粮食3 . 37 .1能说岀常吃的食品名称3 . 37 .2能知道米、面分别是稻和麦子来的3 . 37 .3能知道爱惜粮食3 . 38认识最基本的自然现象3 . 38 .1能分辨太阳、月亮、星星3 . 38 .2能知道下雨、刮风、打雷、闪电3 . 38 .4能知道水的几种用途和危害3 . 38 .5能知道火的几种用途和危害3 . 38 .6能知道电的几种用途和危害3 . 38 .7能知道空气对人、动植物的重要性3 . 38 .8能辨认当地的自然环境（如：山、河等）除了上述建议的康复目标以外，各地自行拟定的短期目标最好能属于某一长期目标，以便评估。