课标要求
体育新课标要求
体育新课标要求
以下是 8 条关于体育新课标要求的内容：
1. 体育新课标要求重视每个学生的个体差异呀，就像裁缝量体裁衣一样，给每个孩子定制适合他们的运动方式！你看在篮球课上，有的孩子擅长投篮，有的孩子擅长防守，那就根据他们的特点来培养嘛，多棒啊！
2. 新课标还强调培养学生的运动兴趣呢，这多重要啊！不就像找对象一样，得有兴趣才能长久嘛！比如让喜欢跑步的孩子组成跑步小队，尽情在操场上挥洒汗水，乐在其中。
3. 体育新课标要求教师要更加专业呀，这可不是开玩笑的！老师就像是航海中的船长，得引领学生在体育的海洋中畅游才行！要是老师不专业，那学生们咋能学到真东西呢？
4. 它也注重实践能力的培养呀，这就好比学骑自行车，光理论没用，得骑上去摔几跤才能真正掌握！像在足球比赛中，孩子们通过一次次实战，才能真正提升技能。
5. 体育新课标要求增强学生的团队合作精神呀，这简直太关键了！这就跟拔河比赛一样，大家心往一处想，劲往一处使才能赢啊！那在团体运动项目中就得让孩子们学会相互配合。
6. 新课标还要求关注学生的心理健康呢，这太对了！就好像给心灵做按摩一样，让学生在运动中释放压力，获得快乐！比如在瑜伽课上，孩子们能放松身心，多好呀。
7. 体育新课标要求让体育融入生活呀，可不是嘛！就像每天要吃饭睡觉一样，让运动成为生活的一部分！可以鼓励孩子步行上下学呀，这也是一种锻炼方式呀。
8. 它还倡导终身体育的理念呀，这真的太有意义了！这不就是说要让体育伴随一生嘛，就像一个不离不弃的好朋友！想想看，一辈子都能享受运动带来的快乐，多幸福啊！
我的观点结论：体育新课标要求是非常全面且具有积极意义的，能让学生真正从体育中受益，获得身心的全面发展，我们应该积极落实这些要求，让体育教育越来越好。
课标要求
资料3 资料 贫困村的村干部为了带领大家奔小康， 贫困村的村干部为了带领大家奔小康，想出 了一个致富的好办法： 了一个致富的好办法：决定把本村麦田的土 地卖给城市建筑公司做工程用土， 地卖给城市建筑公司做工程用土，取土形成 大坑，又用收费方式给城市堆放垃圾。 大坑，又用收费方式给城市堆放垃圾。这样 他们两头进钱，是种麦收入的几十倍。 他们两头进钱，是种麦收入的几十倍。村民 果然手中有了钱，大家都很高兴， 果然手中有了钱，大家都很高兴，衷心感谢 他们的致富带头人。 他们的致富带头人。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
五、教学关键图的分析
策略：问题引领（课件详细） 策略：问题引领（课件详细） 1.学生通过阅读教材 学生通过阅读教材P90图6.1朝拜太阳神、图 朝拜太阳神、 学生通过阅读教材 图 朝拜太阳神 6.2弋射、收获和分析玛雅文明的消失的案例， 弋射、 弋射 收获和分析玛雅文明的消失的案例， 能够概述不同历史时期人地关系思想的特点。 能够概述不同历史时期人地关系思想的特点。 2.教材 页活动 、2两题，93页图 92页活动 教材92页活动 两题， 页图 页图6.7 页活动 教材 页活动1、 两题 题揭示了目前人类所面临的主要环境问题， 第3题揭示了目前人类所面临的主要环境问题， 题揭示了目前人类所面临的主要环境问题 让学生通过读景观图和示意图来归纳环境问题， 让学生通过读景观图和示意图来归纳环境问题， 符合课标要求， 符合课标要求，并通过让学生归纳出环境问题 主要分环境污染和生态破坏两大类， 主要分环境污染和生态破坏两大类，以及在不 同区域的表现。
1、该县的这一引水工程，是哪一种人地关系思想 、该县的这一引水工程， 的表现？体现了一种什么样的精神？ 的表现？体现了一种什么样的精神？ 2、引水工程的成功，会给地方经济带来哪些好处 、引水工程的成功， 3.会不会对该县及其邻县的生态环境产生负作用 会不会对该县及其邻县的生态环境产生负作用
高中思想政治新课标要求(打印版)
高中政治新课程标准要求（亲情版）必修一《中国特色社会主义》【课标要求】1.描述不同社会形态的本质特征。
2.解释人类社会发展的一般过程，阐明社会发展的历史进程取决于社会基本矛盾的运动。
3.分析资本主义社会的历史地位。
4.概述社会主义从空想到科学、从理论到现实的历史轨迹，阐明人类社会发展的趋势。
5.阐述新民主主义革命的性质和特点。
6.理解新中国确立社会主义制度的历史必然性。
7.阐明中国特色社会主义道路、理论、制度、文化是党和人民长期奋斗、创造、积累的根本成就。
8.论证中国特色社会主义是当代中国发展的根本方向，坚定坚持和发展中国特色社会主义的自信。
9.阐明中国特色社会主义进入新时代，我们比历史上任何时期都更接近、更有信心和能力实现中华民族伟大复兴的目标，明确把爱国情、强国志、报国行自觉融入坚持和发展中国特色社会主义事业、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中。
必修二《经济与社会》【课标要求】1.理解公有制为主体、多种所有制经济共同发展，按劳分配为主体、多种分配方式并存等社会主义基本经济制度，既体现了社会主义制度优越性，又同我国社会主义初级阶段社会生产力发展水平相适应，是党和人民的伟大创造。
2.了解各种所有制经济的地位与作用，阐释公有制经济与非公有制经济相互促进、共同发展，明确坚持毫不动摇巩固和发展公有制经济，毫不动摇鼓励、支持、引导非公有制经济发展。
3.了解我国个人收入的方式与合法途径；解释个人收入分配政策的完善；评析实现共同富裕、促进社会公平正义的收入分配政策。
4.阐明劳动对社会发展和进步的意义，弘扬劳动精神，树立崇尚劳动、热爱劳动的观念。
5.理解社会主义市场经济体制既体现了社会主义制度优越性，又同我国社会主义初级阶段社会生产力发展水平相适应，是党和人民的伟大创造。
6.阐述建设高标准市场体系的意义。
7.辨析经济运行中政府与市场的关系。
8.解析宏观调控的目标与手段。
9.阐释以人民为中心的发展思想和创新、协调、绿色、开放、共享的新发展理念。
小学新课标要求重点
小学新课标要求重点随着教育改革的不断深入，小学新课标（即《义务教育课程标准》）对小学教育提出了一系列新的要求和指导原则。
这些要求不仅关系到教学内容的更新，也涉及到教学方法和评价体系的变革。
以下是小学新课标要求的重点内容：1. 全面发展：新课标强调学生的全面发展，包括知识、能力、情感、态度和价值观的培养。
2. 学科融合：鼓励跨学科学习，让学生能够在不同学科之间建立联系，形成综合知识体系。
3. 学生中心：教学过程中应以学生为中心，关注学生的兴趣、需求和个性发展。
4. 创新能力：培养学生的创新思维和实践能力，鼓励学生主动探索、发现问题并解决问题。
5. 信息技术应用：随着信息技术的发展，新课标要求学生掌握基本的信息技术，学会利用网络资源进行学习。
6. 合作学习：鼓励学生通过小组合作学习，培养团队协作精神和沟通能力。
7. 批判性思维：培养学生的批判性思维，教会学生如何分析、评估信息，并形成自己的见解。
8. 终身学习：培养学生的终身学习能力，使其能够适应快速变化的社会和工作环境。
9. 文化素养：新课标强调对本国文化和世界文化的了解，培养学生的文化自信和国际视野。
10. 健康教育：注重学生的身心健康，包括体育锻炼和心理健康教育。
11. 环境教育：培养学生的环保意识，了解可持续发展的重要性。
12. 安全教育：教授学生基本的安全知识和自我保护能力。
13. 课程内容更新：新课标对各学科的教学内容进行了更新，以适应时代发展的需求。
14. 教学方法改革：提倡使用探究式、讨论式等多样化的教学方法，提高教学效果。
15. 评价方式多元化：新课标鼓励使用多元化的评价方式，包括过程性评价和结果性评价，全面了解学生的学习情况。
16. 教师专业发展：强调教师的专业成长，鼓励教师不断学习和提高自己的教育教学能力。
17. 家校合作：提倡家长参与学校教育，形成家校共育的良好氛围。
18. 社会实践：鼓励学生参与社会实践活动，将所学知识应用于实际生活中。
课程标准的内容
课程标准的内容
课程标准内容
一、课程定义
结构化课程标准定义了各种学习领域的学习课程的基本信息、课程标准及课程要求，是构建学习性质与学习品质的有效手段。
二、内容
（一）课程内容要求
课程的主要内容包括：课程的宗旨、内容概述、课程的细节要求，以及相关的教学活动。
（二）学习方法要求
作为学习方法，学生可以根据课程要求，根据自身能力和技能，利用指定的书籍、网络资源、在线课程、实验室资源等完成相关的学习任务。
（三）分析及反思要求
学生需要结合课程内容，利用所获得的知识和技能，分析及反思所学习的内容，以及积极参与课程评估及总结。
（四）完成作业要求
学生需要按照教师指定的完成作业，完成作业时，要注意语言表达，运用所学知识，深入反思作业内容，完成相关评估及总结。
（五）考试要求
学生需要遵守考试的守则，准备考试内容，考试时要在规定的时间内完成任务，并准确答题，根据考试结果，完成有关的课程评估及
总结。
三、课程要求
（一）课程要求
学生要求遵守学校有关规定，全面了解相关知识，有条理地学习，并以此提升课程学习质量，达到课程标准，自主管理学习，完成课程学习任务。
（二）评价要求
学校规定，考核方式为考试及作业，根据考试成绩评价学生学习情况，考核最终分数根据考试成绩和作业评价比例加权，考核标准及比例由学校规定。
新课程标准的课堂教学要求是什么
新课程标准的课堂教学要求是什么2022年4月21日，教育部印发义务教育课程方案和语文等16个学科的课程标准（2022年版）。
新课标有四个突破：强调核心素养，突出学业质量，突出教学规程，突出考试评价。
对照我们的课堂教学模式，在课堂改革落实“要素”的基础上，课堂教学设计是提高教学效率的关键，因此当前新课堂教学设计时我们应该特别关注以下六个相对“新”的“关键点”。
一是落实立德树人。
教育的根本任务是立德树人，我们的教育应该为社会主义建设服务，培养德智体美劳全面发展的社会主义的建设者和接班人。
我们一线的中小学教师应将课程方案提出的培养目标细化落实到各学科课程和教学中，以社会主义核心价值观为统领，为党育人、为国育才。
各门课程要强化育人功能，强调学科德育，让课程教学服务于培养有理想、有本领、有担当、德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人这一目标，真正做到方向明、宗旨清。
二是坚持核心素养。
新修订课程方案的一个显著特征就是“素养导向”，这从根本上保证了育人方向。
核心素养包含学生核心素养、学科核心素养、课程核心素养，体现正确价值观、必备品格和关键能力的培养要求。
以“核心素养”为导向开发课程体系，以“核心素养”为导向深化课堂教学改革，以“核心素养”为导向改革评价考试方式，这是对今后新教学提出的核心要求。
在落实过程中，做好国家课程、地方课程和校本课程的统筹规划，优化课程供给结构，要把过去以传授知识、追求分数为导向的教育观念，转变为培养核心素养，形成清晰、有序、可评的课程目标，同时结合“双减”政策要求，提高课堂教学质量和课后服务质量，聚焦学生关键能力和必备品格的培养。
三是学习方式转变。
二十多年来，新课程所倡导的“自主、合作、探究”学习方式极大地推动了课堂转型，“六学”也提出了具体措施，课堂教学改革还需要深入推进。
在义务教育阶段的九千多个学时，要把学习方式转变落到实处，课堂教学要从关注教走向关注学，关注学程改造，提倡多元学习方式，从单一“学”到“学”与“习”并重的学习；从个体学习走向团队合作学习；从学以致用学习到用以致学学习。
新课标义务教育语文课程标准
新课标义务教育语文课程标准
新课标义务教育语文课程标准是指为了适应新时代的教育要求，国家制定的义务教育阶段（小学、初中）语文课程的基本要求和目标。
新课标义务教育语文课程标准主要包括以下几个方面：
一、课程目标：培养学生的基本语言能力，包括听、说、读、写以及表达能力和交际能力。
同时注重培养学生的文学艺术素养，培养学生的思维能力和创新能力。
二、课程内容：包括语言文字知识、阅读能力、写作能力以及文学鉴赏等内容。
注重培养学生对文学作品的理解和欣赏能力，培养学生对语言文字的运用能力。
三、学习方法：通过师生互动和学生自主学习相结合的方式，引导学生主动学习，培养学生的学习方法和学习策略，提高学生的学习效果。
四、评价方式：注重评价学生的多方面能力，包括语言文字运用能力、阅读能力、创作能力以及文学鉴赏能力等。
采用多种评价方式，包括考试评价、作业评价、课堂表现评价等。
新课标义务教育语文课程标准旨在全面提高学生的语文素养，培养学生的综合能力和创新能力，为学生的终身发展打下坚实的基础。
同时，新课标义务教育语文课程标准也为教师的教学提供了指导和参考，促进了语文教育的改革和发展。
语文课程标准(2022年版)第二学段(3至4年级)要求
语文课程标准（2022年版）第二学段（3至4年级）要求【识字与写字】1. 对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
累计认识常用汉字2500 个左右，其中1600 个左右会写。
有初步的独立识字能力。
能用音序检字法和部首检字法查字典、词典。
2. 写字姿势正确，养成良好的书写习惯。
能用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
用毛笔临摹正楷字帖，感受汉字的书写特点和形体美。
3. 能感知常用汉字形、音、义之间的联系，初步建立汉字与生活中事物、行为的联系，初步感受汉字的文化内涵。
【阅读与鉴赏】1. 用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
初步学会默读，做到不出声，不指读。
学习略读，粗知文章大意。
2. 能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。
能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。
3. 能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
学习圈点、批注等阅读方法。
能对课文中不理解的地方提出疑问，乐于与他人讨论交流。
4. 能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。
诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。
5. 阅读整本书，初步理解主要内容，主动和同学分享自己的阅读感受。
6. 积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
背诵优秀诗文50篇〈段)。
养成读书看报的习惯，收藏图书资料，乐于与同学交流。
课外阅读总量不少于40万字。
【表达与交流】1. 乐于用口头、书面的方式与人交流沟通，愿意与他人分享，增强表达的自信心。
2. 能用普通话交谈，学会认真倾听，听人说话时能把握主要内容，并能简要转述。
能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。
3. 能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。
讲述故事力求具体生动。
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【知识梳理】
1.定义：一般地，如果是常数，，那么叫做的二
次函数.
2.二次函数用配方法可化成：的形式，其中
.
3.抛物线的三要素：开口方向、对称轴、顶点.
①的符号决定抛物线的开口方向：当时，开口向上；当时，开口向下；
相等，抛物线的开口大小、形状相同.
②平行于轴（或重合）的直线记作.特别地，轴记作直线.
4.顶点决定抛物线的位置.几个不同的二次函数，如果二次项系数相同，那么抛物线
的开口方向、开口大小完全相同，只是顶点的位置不同.
5.求抛物线的顶点、对称轴的方法
（1）公式法：，∴顶点是
，对称轴是直线.
（2）配方法：运用配方的方法，将抛物线的解析式化为的形式，
得到顶点为(,)，对称轴是直线.
（3）运用抛物线的对称性：由于抛物线是以对称轴为轴的轴对称图形，所以对称轴的
连线的垂直平分线是抛物线的对称轴，对称轴与抛物线的交点是顶点.用配方法求得的顶点，
再用公式法或对称性进行验证，才能做到万无一失.
6.抛物线中，的作用
（1）决定开口方向及开口大小，这与中的完全一样.
（2）和共同决定抛物线对称轴的位置.由于抛物线的对称轴是
直线，故：①时，对称轴为轴；②（即、同号）时，对称
轴在轴左侧；③（即、异号）时，对称轴在轴右侧.
（3）的大小决定抛物线与轴交点的位置.
当时，，∴抛物线与轴有且只有一个交点（0，）：
①，抛物线经过原点; ②,与轴交于正半轴；③,与轴交于负半
轴.
以上三点中，当结论和条件互换时，仍成立.
如抛物线的对称轴在轴右侧，则
.
7.用待定系数法求二次函数的解析式
（1
）一般式：.已知图像上三点或三对、的值，通常选择一般
式.（2）顶点式：.已知图像的顶点或对称轴，通常选择顶点式.
（3）交点式：已知图像与轴的交点坐
标
、，通常选用交点式
：
.
12.直线与抛物线的交点
（1）
轴与抛物线得交点为(0, ).
（2）
与轴平行的直
线与抛物
线有且只有一个交点
(,).
（3）抛物线与轴的交点
二次函数的图像与
轴的两个交点的横坐标、，是对应一元二
次方程的两个实数根.抛物线与轴的交点情况可以由对应的一元二次方
程的根的判别式判定：
①有两个交点抛物线与轴相交；
②有一个交点（顶点在
轴上）抛物线与轴相切；
③没有交点抛物线与轴相离.
（4）平行于轴的直线与抛物线的交点
同（3）一样可能有0个交点、1个交点、2个交点.当有2个交点时，两交点的纵坐标
相等，设纵坐标为，则横坐标是的两个实数根.
（5
）一次函数
的图像
与二次函数的图
像的交点，由方程组
的解的数目来确定：
①方程组有两组不同的解时
与有两个交点;
②方程组只有一组解时
与
只有一个交点；③方程组无解时
与没有交点.
（6）抛物线与
轴两交点之间的距离：若抛物线与
轴两交点为
，由于、是方程的两个根，故。