幼儿园小班打击乐教案
打击乐教案小班
打击乐教案小班打击乐教案小班第1篇活动目标：1．感受和表现声音的大、小。
学习用力摇和轻摇沙筒的方法，表现大雨和小雨的不同的节奏和音色。
2．根据大雨和小雨的不同音色和节奏，探索沙筒的不同演奏方法。
3．在教师的眼神和动作的帮助下，不演奏时能控制住沙筒，使其不发出声音。
活动准备：1．每人两个自制沙筒。
2．节奏图谱一张。
活动过程：（一）教师引导幼儿回忆有关下雨的经验。
1．教师：你们见过下雨吗？大雨的声音听起来是什么样的？（引导幼儿说出下大雨的声音是大大的，并用动作来表现。
）（哗啦）2．教师：小雨又是怎样的呢？它和大雨的声音一样吗？（引导幼儿用声音和手部动作来表现。
）（滴嗒滴滴嗒嗒）（二）幼儿欣赏教师演唱《大雨小雨》。
1．教师用较慢的速度清唱歌曲，引起幼儿对歌曲的兴趣。
2．教师：大雨的声音是怎样的呢？小雨的声音又是怎样的呢？3．教师带领幼儿练习演唱大雨、小雨的声音，并请幼儿用动作表现。
4．教师再次清唱歌曲，幼儿用动作表现下大雨、小雨的节奏。
（三）教师出示沙筒，让幼儿回忆并模仿其音色。
1．教师：这是什么？教师出示沙筒，全体幼儿讲述名称。
2．教师：怎样演奏它？发出的声音像下大雨呢？怎样演奏它？发出的声音像小雨呢？教师带领幼儿一起空手练习摇动沙筒。
教师交代要求：开始四个小节和最后两个小节不演奏，只有在滴滴嗒嗒，滴滴嗒嗒处轻摇沙筒。
（四）教师和幼儿一起边唱歌曲边用乐器演奏。
（五）分组演奏。
将幼儿分成大雨组和小雨组。
在教师动作的暗示下，幼儿学习准确地演奏自己的角色大雨和小雨。
活动延伸：1．将沙筒等放在音乐角里，并提供音乐磁带，满足幼儿听音乐演奏的需要。
2．开展语言活动或戏剧表演，讲述《大雨小雨》的故事，并用动作表演这个故事。
打击乐教案小班第2篇活动目标：1、熟悉音乐旋律，感知音乐明确的强弱对比，并用不同的歌唱力度表现歌曲。
2、在老师或同伴的指挥下，用动作、分角色表演等形式合作歌唱。
3、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
幼儿园小班打击乐教案
幼儿园小班打击乐教案幼儿园小班打击乐教案作为一位兢兢业业的人民教师，编写教案是必不可少的，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
我们该怎么去写教案呢？下面是小编帮大家整理的幼儿园小班打击乐教案，欢迎阅读与收藏。
幼儿园小班打击乐教案1活动目标：1、喜欢边唱边玩，对音乐游戏感兴趣。
2、喜欢和小朋友、老师亲一亲、抱一抱，感受和朋友在一齐玩的快乐。
3、愿意向他人表达自己的爱。
活动准备：1、VCD光盘2、玩具牛一件活动过程：1、请宝宝们围绕在老师的身旁，听老师边打节奏边唱歌。
吸引宝宝们的注意力。
师：宝宝们，和老师唱首歌吧!幼儿：好2、让宝宝们理解"朋友"一词的含义，并大胆表现出来。
师：给宝宝们介绍我的好朋友--孙老师。
师：我喜欢孙老师，我们是好朋友，好朋友在一齐要亲一亲、抱一抱。
师：你喜欢谁啊?幼儿：····引导宝宝们和自己的好朋友抱一抱、亲一亲，体会和好朋友在一齐的快乐!3、鼓励宝宝们和老师一齐唱歌引导宝宝们在唱到歌词亲一亲，抱一抱的`时候，两个好朋友要抱一齐，脸贴脸。
4、宝宝们喜欢和老师亲一亲，抱一抱。
师：老是想和你们成为好朋友，让我来抱抱你们吧!幼儿：我我我，老师我要抱。
播放两遍音乐，让幼儿充分体会亲一亲、抱一抱的感觉。
5、边唱边游戏教师示范游戏玩法：找呀找呀，找朋友，找到一个好朋友;(拍手随节奏自然走动)亲一亲、抱一抱;(找到一个好朋友抱在一齐)我们都是好朋友。
(拉起双手看着对方，高兴的随节奏上下晃动)再见。
(挥手告别)提示：鼓励宝宝每一次游戏都要找不同的朋友。
6、和玩具牛做游戏师：有一个神秘客人也想和宝宝们成为好朋友，你们想不想见见他?幼儿：想想想。
我想看播放音乐，随音乐一齐做游戏，音乐反复播放，让幼儿体会游戏的快乐!活动延伸：请幼儿回家后，和爸爸妈妈一齐玩"找朋友"的游戏，体会和亲人一齐玩的快乐。
幼儿园小班打击乐教案2活动目标：1在游戏中引发幼儿大胆地用语言表达自己的需要。
小班打击乐器演奏教案教研(3篇)
第1篇课时：1课时年级：小班教学目标：1. 了解并掌握小班常用的打击乐器，如铃鼓、木鱼、沙锤等。
2. 通过简单的节奏练习，培养幼儿对音乐的节奏感和协调性。
3. 培养幼儿的团队协作精神，提高幼儿的音乐欣赏能力。
4. 培养幼儿的自信心和表现力，让幼儿在活动中快乐成长。
教学重点：1. 掌握小班常用的打击乐器的基本演奏方法。
2. 能够跟随音乐节奏进行打击乐器演奏。
教学难点：1. 让幼儿在活动中积极参与，主动探索打击乐器的演奏方法。
2. 培养幼儿的音乐节奏感和协调性。
教学准备：1. 教学课件：小班打击乐器图片、音乐音频。
2. 打击乐器：铃鼓、木鱼、沙锤等。
3. 教学环境：宽敞的教室，舒适的座位。
教学过程：一、导入1. 教师播放轻快的音乐，引导幼儿随着音乐做简单的律动。
2. 提问：小朋友们，你们知道这是什么声音吗？（音乐声）3. 引导幼儿讨论：音乐是由什么组成的呢？（节奏、旋律、音色等）4. 教师总结：音乐是由节奏、旋律、音色等元素组成的，今天我们就来学习如何用打击乐器来表现音乐的节奏。
二、认识打击乐器1. 教师展示打击乐器图片，引导幼儿认识小班常用的打击乐器，如铃鼓、木鱼、沙锤等。
2. 教师简要介绍每种乐器的演奏方法，如铃鼓敲击鼓面、木鱼敲击木鱼、沙锤摇动等。
3. 邀请幼儿上台尝试演奏，教师给予鼓励和指导。
三、节奏练习1. 教师播放音乐，引导幼儿跟随音乐节奏做简单的律动。
2. 教师提问：小朋友们，你们能模仿音乐中的节奏吗？3. 教师示范敲击乐器，引导幼儿模仿。
4. 教师将幼儿分成小组，每组选择一种打击乐器，跟随音乐节奏进行演奏。
四、合作演奏1. 教师播放一首简单的歌曲，要求幼儿分组合作演奏。
2. 教师指导幼儿协调乐器演奏，注意节奏的准确性。
3. 鼓励幼儿互相倾听，共同完成演奏。
五、总结与评价1. 教师请各小组展示演奏成果，给予表扬和鼓励。
2. 教师总结本次活动，强调打击乐器演奏的重要性。
3. 邀请幼儿分享自己在活动中的收获和感受。
小班音乐打击乐教案多篇
小班音乐打击乐教案多篇这是小班音乐打击乐教案20篇，是优秀的小班音乐教案文章，供老师家长们参考学习。
第1篇、小班音乐活动敲敲奏奏教案反思活动目标：1、熟悉乐曲、儿歌的韵律，感受音乐强弱变化。
2、喜欢打击乐活动，体验拍打不同位置发出的各种拍打声。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、体验歌唱活动带来的愉悦。
活动准备：1、节奏棒每人一副2、大猫、小猫图片；磁带；玩偶一个活动过程：1、听音乐做动作进教室2、发声练习：出示玩偶引起幼儿兴趣，用歌欢迎。
启发幼儿变换拍打的部位和动作。
3、分辨声音游戏教师用不同强度的声音呼唤幼儿启发幼儿用强弱不同的声音演唱歌曲《大猫和小猫》、《幸福拍手歌》，并用身体动作和节拍表现4、敲敲奏奏按教师提示的节拍尝试敲击节奏棒的各种方法按儿歌韵律敲击《孙悟空打妖怪》《修鞋匠》尝试敲击《大猫和小猫》、体验节奏的变化5、音乐游戏《听音学走路》：启发幼儿注意倾听，根据音乐的变化模仿鸟飞、大象走、解放军走路活动反思：兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。
爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。
第2篇、小班音乐活动教案：蜜蜂做工教案(附教学反思)教材简介：《蜜蜂做工》是中班的一首音乐歌曲，在中班的教材里这并不是一首打击乐，但我觉得作为打击乐来讲也可用于我们小班。
这首歌曲调欢快，用词简洁，幼儿们都很喜欢。
通过此次活动不仅能让幼儿初步会唱，会跟着图谱用打击乐器打节奏，还能培养他们爱劳动的良好品质。
设计理念：春天到了，百花开了，万物复苏，吸引了很多的蝴蝶、蜜蜂等，在之前的教学活动中幼儿就认识了春天，对这些东西都很感兴趣。
在此基础上我们又带幼儿外出散步、参观，我们小朋友对外面春天的景物、春天的现象及变化都很感兴趣，像蝴蝶啊，蜜蜂采蜜啊等兴趣都很浓厚，结合这些我就联想到了这首歌曲，于是就有了这次的活动。
幼儿园打击乐教案12篇
幼儿园打击乐教案12篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园教案打击乐（精选6篇）
幼儿园教案打击乐（精选6篇）幼儿园打击乐篇1活动目标：1、积极参加节奏活动，体验轮奏、合奏的乐趣。
2、尝试根据兔子和乌龟跑步的特征创编节奏型，并选择适当的乐器进行演奏。
3、继续培养看图谱、指挥协调一致演奏乐器的习惯。
重点：根据特征创编合适的节奏型，并进行合奏。
难点：将创编的节奏型进行合奏。
活动准备：1、课前组织幼儿欣赏故事《龟兔赛跑》（一）和《龟兔赛跑》（二）2、各种打击乐器若干、空白图谱纸（画有小节线）活动过程：一、进活动室1、回忆故事的'主要情节，创编龟兔走路的动作。
2、随音乐节奏模仿乌龟和兔子进教室。
二、创编节奏型师：今天乌龟和兔子又要举行跑步比赛了，1、师：你觉得乌龟会怎么爬呢？谁能把他的节奏打出来？（教师板书）2、师：还可以用怎么样的节奏爬？这个节奏适合吗？为什么？3、师：乌龟最喜欢用哪个节奏来爬？4、师：兔子会用怎样的节奏跳？谁能把他的节奏打出来？（教师板书）5、师：还可以用怎么样的节奏跳？这个节奏适合吗？为什么？6、师：兔子最喜欢用哪个节奏来跳？三、教师创编故事情节，幼儿分角色展开节奏活动1、师：比赛马上就要开始了，你猜谁会走在前面？2、出示乌龟节奏型：乌龟先爬出了起跑线。
幼儿练习敲奏此节奏型。
3、出示兔子：兔子看见乌龟走在前面就一个劲地追了上来。
幼儿练习敲奏此节奏型。
（反复交替练习乌龟和兔子的节奏型，为合奏做充分准备。
）4、师：还剩最后一段路，就要到终点了，你猜结果会怎么样呢？（同时到达）5、分角色演奏。
6、练习合奏部分。
7、交换角色练习。
四、根据兔子和乌龟跑步的特征，选择适当乐器演奏1、出示乐器：你觉得哪种乐器适合演奏乌龟？哪种适合演奏兔子？为什么？2、选择适当乐器准备演奏五、看指挥演奏1、看图谱、指挥完整演奏2、跟音乐演奏3、交换乐器（角色）演奏六、延伸（替换节奏）1、师：兔子说要换一种节奏来参加比赛，我们来帮帮她吧。
2、师：乌龟说它也想换一种节奏来参加比赛……幼儿园教案打击乐篇2一、设计意图徐卓雅教授说，对幼儿园的孩子来说，音乐教育不只是教音乐的教育，而是让孩子通过音乐活动得到发展，最终成长为一个完整的人。
小班打击乐教案
小班打击乐教案教学目标：通过本节课的学习，学生能够：1. 了解打击乐器的种类和功能。
2. 学习并掌握使用小班打击乐器的基本技巧。
3. 培养学生的集体合作意识和音乐表达能力。
教学准备：1. 打击乐器（如小鼓、镲、木鱼等）。
2. 音乐播放设备。
3. 音乐教材相关内容。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入话题：请学生谈谈他们平时接触过的打击乐器，以及它们的功能和特点。
2. 通过播放相关音乐，帮助学生回忆和复习已学过的打击乐器。
二、讲解打击乐器的种类和功能（10分钟）1. 分类打击乐器：教师向学生介绍不同种类的打击乐器，如小鼓、镲、木鱼等，并展示实际乐器。
2. 功能解析：教师解释每种乐器的特点和用途，让学生能够理解它们在音乐表达中的作用。
三、学习使用小班打击乐器的基本技巧（25分钟）1. 分组练习：将学生分为小组，每个小组分配一种打击乐器。
教师指导学生如何正确拿握乐器。
2. 基本节奏练习：教师示范一段简单的节奏，让学生模仿练习，在小组间进行交替演奏。
（注意：要求学生保持一致的节奏、力度和速度）3. 合奏训练：教师指导各小组统一节奏，进行合奏练习。
（注意：帮助学生解决节奏不一致、音量不平衡等问题）四、巩固与拓展（10分钟）1. 学生自主合作：学生小组自由选择乐器，合作编排一段简短的打击乐合奏。
2. 学生展示与欣赏：学生小组轮流展示他们的合奏作品，全班一起欣赏并给予鼓励和肯定。
五、总结与反思（5分钟）1. 与学生一起总结本节课所学习的内容。
2. 邀请学生分享自己在合作过程中的感受和收获。
3. 鼓励学生对今后应用小班打击乐器的场景进行展望。
教学延伸：1. 学生可以尝试在自由合奏的基础上加入其他乐器，创作出更丰富的音乐作品。
2. 老师可以邀请专业打击乐演奏家或乐队来学校进行演出，激发学生对打击乐的兴趣。
3. 学生可以通过学习打击乐谱，进一步提高自己的打击乐演奏水平。
打击乐音乐教案小班
打击乐音乐教学设计小班【篇一：大鼓和小鼓小班打击乐教学设计】活动名称：大鼓小鼓（小班打击乐）活动目标：1、在做做玩玩中感觉声音，体验探究声音大小的乐趣。
2、经过身体乐器稳固歌曲《大鼓和小鼓》的音乐节奏，并用乐器演奏歌曲。
活动准备：1.进场音乐《快乐拍拍拍》2.音乐《大鼓小鼓》3.图片：大鼓和小鼓4.塑料小瓶。
豆子4 筐5.铃鼓活动过程：一、进场音乐《快乐拍拍拍》，率领幼儿用小手拍拍，初步感知节奏tata ，titita二、自制沙锤，感知声音的大小。
1.出示大鼓和小鼓的图片，让幼儿察看鼓的大小，并用身体乐器感受大鼓小鼓不一样的声响。
2.自制乐器沙锤，用乐器来表示声音。
师：你们看，这是什么？（教师出示一个小瓶），你能让她发出声音吗？师：教师出示豆子。
（今日老师还为小朋友们准备了很多的豆子，那豆子和小瓶子在一同能发出声音吗？（幼儿自由探究自制沙锤）并用手里的沙锤探究大鼓和小鼓的声音。
（力气大发出高声和力气小发出小声）三、歌曲《大鼓和小鼓》1.聆听音乐，带入歌曲《大鼓小鼓》，试试用自制乐器进行两种节奏型伴奏tata （tongtong) titita(dongdongdong )2.带入乐器（铃鼓）表演今日小乐器也到达了我们身旁，让我们和小乐器一同来给大鼓和小鼓伴奏吧！3.乐器分组表演（一组击鼓，一组摇铃）四、小乐器累了，让我们轻轻地把它们送回家吧，活动结束【篇二：幼儿园小班打击乐《蜜蜂做工》教学设计】【篇三：小班打击乐《咚咚锵》】小班打击乐活动《咚咚锵》活动目标：1、2、知道咚咚锵是敲锣鼓的声音体验敲击打击乐的乐趣活动准备：1、2、乐器：小鼓和小锣、布音乐《咚咚锵》活动过程：1、从遮布内拿出小鼓，惹起兴趣：——你们认识它吗？请幼儿敲一敲小鼓。
说一说小鼓发出的声响教师敲小鼓，幼儿用“咚”发出相应的语言节奏2、请一名幼儿从遮布框内摸出小锣：——你们知道它又叫什么吗？请幼儿敲一敲小锣说一说小锣发出的声响请一名幼儿敲一敲小锣，其余幼儿用“锵”发出相应的语言节奏3、依据歌曲，幼儿随着老师打出节奏——我们一同来听一首小鼓和小锣的歌曲吧教师示范演唱并打击幼儿学唱。
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幼儿园小班打击乐教案【篇一：幼儿园小班音乐活动《一步一步》教案】幼儿园小班音乐活动《一步一步》教案如需配套音乐请加扣扣：3-1-2-5-6-0-0-4-6-6活动目标1．尝试跟随音乐拍点，模仿小动物走路的姿态。
2．跟随绘本故事，感受一个跟着一个走的乐趣。
活动准备1．经验准备：认识动物，能够跟着音乐拍手。
2．材料准备：绘本《一步一步走啊走》，ppt课件，小动物走路的音乐。
活动过程一、情境导人，引出故事内容师：今天天气真好，让我们到草地上去散散步！小朋友走走走，一个跟着一个走。
走来了一个小弟弟，让我们听一听他在说什么。
画外音：今天天气真好，我要和动物朋友一起做游戏。
它们是谁？二、听听看看，模仿走路姿态1．大乌龟（尝试跟着音乐重拍一步一步走）(1)重点提问：谁来了呀？小结与过渡：远远地，走来了一只大乌龟，让我们拍拍手来欢迎它吧！(2)重点提问：大乌龟是怎么走路的？（引导幼儿做出背着乌龟壳、摆弄爪子等动作）小结：大乌龟慢吞吞，一步一步慢吞吞。
过渡：快听，又有朋友来了12．大白鸭（表现大白鸭的走路姿态，尝试一个跟着一个走）(1)重点提问：这是谁的叫声呢？大白鸭是怎么走路的？小结：大白鸭真神气，脖子伸伸长，屁股翘起来，挺起胸抬起头，走起路来摇摇摆。
过渡：大白鸭也想和小朋友一起玩。
(2)重点提问：瞧瞧，好朋友们是怎么走路的？小结：一步一步走啊走，一个跟着一个走。
过渡：一个跟着一个走，它们玩得真高兴。
3．小灰兔（尝试跟着音乐调整小兔跳的轻重，一个跟着一个跳）(1)引入：一跳一跳的音乐会是谁来了呢？小结：兔妈妈要去菜地里摘萝卜，兔子宝宝在家中玩，大老虎来了就轻轻跳。
(2)集体音乐游戏。
小结：兔子宝宝们也一个跟着一个跳吧。
教师反思及活动点评教师反思1．教师站位应恰当本次活动中，需要幼儿一个跟着一个走。
对于教师的站位应该面向幼儿还是背对幼儿，出现了疑问。
我在上课时曾试过背对幼儿，作为排头第一个走，效果不太理想，虽然许多幼儿跟随着我，可是我却看不见幼儿，他们在我的背后。
因此，教师应面向幼儿，才能更好地观察幼儿，并且给予幼儿适时的语言或动作支持。
2．音乐游戏的步骤如何步步递进音乐游戏必定有游戏规则，当幼儿欣赏一段完全陌生的音乐旋律时，倾听是非常重要的。
第一遍听完音乐，幼儿可用拍节奏的方式再欣赏一次。
教师与幼儿一起拍节奏熟悉旋律的重拍点，然后再进入规则的梳理，由在位子上游戏逐步变为离开位子进行音乐游戏。
这是一个从听开始的活动，脱离了旋律，幼儿就游离在音乐之外，音乐游戏的目标就难以达成。
3．小班幼儿的第一谁来做小班下学期的幼儿自尊心逐渐增强，对于做第一名、站第一个的渴望逐渐强烈。
本次活动中，教师站在了第一个，给幼儿的信息是“我要紧紧站在老师身后”，于是出现了争抢第一个位置的情况。
教师应该在逐个环节中，慢慢地退到幼儿后面，鼓励幼儿成为活动的主体。
活动点评下面，将围绕“一步一步”活动的两个目标设定以及教师的实施过程怍一分析。
1．把握年龄特征，挖掘绘本内涵小班幼儿的年龄特点是：好动、好玩、好奇、好模仿，情绪变化快，注意力易转移，兴趣短暂。
如何激发小班幼儿的兴趣，更好地开展音乐活动，使其获得愉快的情绪体验，有效促进其发展，是摆在我们面前的一个需要探索的问题。
“一步一步”活动源自《一步一步走啊走》绘本故事，从活动名称就能感受到小班幼儿那种摇摇摆摆的动态，年龄特征把握恰当。
绘本中的人物形象可爱、生动，教师通过画面就让幼儿喜欢上了这些角色，再通过一步一步走将规则意识融入音乐活动中，让小年龄幼儿在愉快的游戏中体验快乐，有效学习。
2．依托绘本情节，巧妙结合运用(1)音乐性将绘本故事《一步一步走啊走》与音乐动作相结合：旋律节奏适合幼儿走步的速度，便于教师带领幼儿玩“一个跟着一个走”的情境游戏；乐曲选择与幼儿喜欢的故事《一步一步走啊走》的情境匹配，也符合幼儿喜欢的故事人物——大乌龟、大白鸭、小灰兔的动作特点。
(2)趣味性模仿动物走路容易使幼儿产生枯燥、乏味的情绪。
本次活动中教师巧妙地运用了乐曲与角色的特点，不是让幼儿简单地模仿小动物的动作，而是紧抓“趣”字——大乌龟重重的壳、大白鸭昂着的脖子等，动作源自幼儿，从教师的引导、提升中看得出“挖”的过程。
活动过程变得有趣、生动和自然，活动的趣味性进一步提升。
此外，本次活动还充分发挥了多媒体的作用，使形象、音乐、动作相结合。
通过将文字、图形、动画、声音有效结合，极大地激发了幼儿的学习兴趣和主动性，推动了幼儿的互动动作与创编。
(3)游戏性整个活动都是在《一步一步走啊走》的故事情境中展开。
活动中教师变换角色，带领幼儿在游戏中一遍遍地熟悉、练习小动物的走路动作。
建议第一，发挥幼儿主动性，角色出现可适时。
教师可以通过问“谁来了”，让幼儿有一个想和思的过程，从而发挥幼儿的想象力。
一神音乐不仅局限在一种形象，它可以代表多种形象，不同的人会有不同的理解，教师应鼓励幼儿大胆想象。
在听大乌龟音乐的环节，教师做到了听、问、动、个别、集体，在“听”和“问”之间可补充一点“想”，给予幼儿想象的空间，培养其发散性思维。
第二，“听”在前，“做”在后。
在模仿小动物走路时，教师引导幼儿听的环节还可以增加。
例如，可将“小兔跳”细分为五个环节：1．听“小兔跳”音乐，幼儿自由拍手。
2．教师和幼儿共同感受音乐节奏，师幼互动，拍出“小兔跳”的节拍。
3．幼儿在座位上尝试小兔跳。
4．在中间场地轮流小兔跳。
5．开展游戏。
第三，教师在音乐活动中的站位要准确。
教师在音乐活动中的站位也是需要思考的：如何关注到每个幼儿，站位怎样服务于音乐活动的开展。
教师的站位应随着活动的开展和幼儿的表现而变化，有时在前位，有时在中位，有时在后位；有时站着，有时蹲着。
在本次活动的最后环节角色们一个跟着一个走时，教师站位就很关键，要能观察到每个幼儿是否是一个跟着一个走。
【篇二：小班打击乐《小兔和狼》】2014—2015学年第一学期园级公开课活动教案小班音乐活动：小兔和狼（打击乐游戏）执教者：林艳时间：2014年12月16日班级：小三班活动目的：1．感知ab两段音乐的不同特点：活泼、欢快和缓慢的、低沉，学习用模仿动作和打击乐器表现小兔和狼的音乐形象。
2．体验扮演小兔和狼的角色参与打击乐游戏的快乐。
活动准备：环境创设：蘑菇等若干。
材料准备：大灰狼头饰三个、小兔头饰幼儿人手一个；多媒体、《小兔与狼》剪辑好的音乐；串铃、鼓各若干。
活动过程：1．观察环境，激发兴趣、师：森林里的草地真美啊，你们看：小花开了，小草绿了，地上还长满了香喷喷的蘑菇呢。
2．倾听故事：《小兔和狼》。
（1）教师讲述故事。
一天，天气晴朗，兔妈妈带着他的孩子们到树林里去采蘑菇。
小兔子们一边走一边看，一边看一边采，心里可高兴了。
忽然，兔妈妈发现了一只大灰狼正朝这边走了过来，它赶紧说：“孩子们，快躲到蘑菇下面，不然就被大灰狼抓走了。
”小兔子们听了妈妈的话，赶紧躲到蘑菇后面。
大灰狼真的来了，他恶狠狠的瞪大眼睛，伸出尖尖的爪子东瞅瞅、西望望，可没有发现一只小兔子，只好灰溜溜的走了。
兔妈妈看见大灰狼走了，又带着小兔子从蘑菇下面跳了出来，它们一边唱歌一边采蘑菇，多高兴呀！3．感知ab两段音乐的不同特点：活泼、欢快和缓慢、低沉。
（1）教师播放轻快活泼的a段音乐，引导幼儿认真倾听，并与小兔的音乐形象匹配。
提问：听完这段音乐，你们觉得这段音乐里的小动物是小兔还是大灰狼？（教师根据幼儿回答出示小兔图片）。
小兔怎样走路？谁来学一学？（鼓励全体幼儿一起模仿小兔跳）（2）教师播放缓慢低沉的b段音乐，引导幼儿认真倾听，并与大灰狼的音乐形象匹配。
提问：听了这段音乐，你们觉得这段音乐里的小动物是小兔还是大灰狼？（教师根据幼儿回答出示大灰狼图片）。
大灰狼是怎么走路的？谁来学一学？（鼓励全体幼儿一起模仿大灰狼走路）4．打击乐游戏：《小兔和狼》。
（1）第一次游戏，听音乐模仿小兔和大灰狼做游戏。
教师引导幼儿听到小兔音乐时用手模仿小兔耳朵，随乐有节奏（一拍一下）地跳，听到大灰狼音乐时小兔赶紧躲起来，大灰狼听音乐走路。
（2）第二次游戏，持打击乐器做游戏。
教师鼓励幼儿分别扮演小兔和大灰狼，选择鼓或串铃，听音乐玩打击乐游戏。
5．结束活动。
反思：本活动主要采用了以下两个学策略，取得了良好的教学效果。
1．将情景游戏融合在教学活动中，支持幼儿学习。
这个教学策略特别适合小班幼儿的年龄和学习特点，教师引导幼儿倾听音乐，感受两段不同的乐曲各自的特点：轻快、沉缓，并发挥想象，将两段乐曲分别与小兔和狼的音乐形象进行匹配，并创编小兔和狼的动作随乐表现。
幼儿在情景游戏中感受到了快乐，能够主动地跟着教师学习。
2．以身体动作感受音乐，支持幼儿学习。
这个教学策略也很适合小班幼儿的学习特点。
因为小班幼儿受到自身语言表达能力的限制，他们对两段乐曲的感受，通过身体动作加以表现，既让幼儿体验到学习的快乐，也可以方便教师观察幼儿表现，发现幼儿掌握的情况，及时地调整教学，争取完成教学目标。
本活动也存在不足之处：比如幼儿音乐活动常规还有待于进一步培养，倾听习惯也应加强培养。
【篇三：小班音乐教案《我上幼儿园》】第三周：音乐《我上幼儿园》（一）活动目标：1、教会幼儿一句一句地用自然的声音歌唱。
2、鼓励幼儿边唱边根据词意自由动作。
3、鼓励幼儿参与歌唱活动并体验与别人一起唱歌的欢乐。
（二）活动准备：1、布娃娃一个2、带领幼儿参观幼儿园，激发幼儿想上幼儿园的愿望。
（三）活动过程：1、引入活动t：“看！谁来了？她要和我们一起学本领呢！”（教师出示布娃娃，让幼儿抱抱、亲亲她）t：“今天布娃娃要上幼儿园了！”t：“你们看，布娃娃在干什么啊？”（教师让布娃娃做各种欢快的动作，幼儿能说出布娃娃上幼儿园很高兴）2、学新歌t：“听！”（教师边用布娃娃边示范演唱歌曲）t：“布娃娃高兴的唱起了歌！都唱了什么？”（教师带领幼儿根据伴奏说歌词）t：“那我们和布娃娃一起来唱歌吧！”（教师用布娃娃演示带领幼儿用琴声歌唱，学会一句一句演唱歌曲，听教师的演唱，教师放慢演唱的速度，让幼儿更好的学习）t；“我们用好听的声音演唱一遍！”（幼儿随教师的琴声演唱一遍）3幼儿能随教师的琴声用自然的声音完整演唱歌曲。
(分集体和个别幼儿两种形式演唱)4、引导幼儿自由地创编动作t：“爸爸妈妈都是怎样上班的呢？”（教师引导幼儿用动作表示出来，其他歌词也同样的方法）t；“我们一起上幼儿园吧！“（教师综合幼儿的动作，带领幼儿边唱边做动作）t：“你上幼儿园的时候最想和谁一起去啊？”（教师引导幼儿和自己的好朋友）t：“那你们就去找自己的好朋友吧！那你们应该对好朋友怎么说呢？”“（教师鼓励幼儿主动邀请朋友，和朋友一起演唱，并为同伴进行喝彩，在学会结伴表演后，鼓励幼儿邀请没有朋友的幼儿，并一起表演）。