-一步一步_走啊走
幼儿园小班语言活动教案一步一步的走啊走
幼儿园小班语言活动教案一步一步的走啊走一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言教材第四章《有趣的动词》，详细内容为“一步一步的走啊走”，通过讲述小动物们用不同的动词描述走路，带领幼儿了解和掌握动词的应用。
二、教学目标1. 能够听懂并说出“一步一步的走啊走”等描述走路动作的词语。
2. 能够通过观察图片，理解故事中小动物们用不同动词描述走路的意义。
3. 培养幼儿的语言表达能力，激发幼儿对动词的兴趣。
三、教学难点与重点难点：理解并运用不同的动词描述走路。
重点：学会用“一步一步的走啊走”等词语表达走路动作。
四、教具与学具准备1. 教具：故事图片、小动物玩偶、动词卡片。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿模仿小动物们走路，引导幼儿观察并说出小动物们的走路特点。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示故事图片，讲述小动物们用不同的动词描述走路，引导幼儿关注动词的应用。
3. 随堂练习（5分钟）教师发放动词卡片，让幼儿选择合适的动词描述小动物们的走路动作。
4. 互动环节（5分钟）教师邀请幼儿上台，用动词卡片和小动物玩偶进行互动，巩固动词的应用。
5. 小结（5分钟）六、板书设计1. 故事《一步一步的走啊走》2. 重点动词：走、跑、跳、爬、飞、游七、作业设计1. 作业题目：请家长协助幼儿用动词卡片，描述家庭成员的走路动作。
答案示例：爸爸一步一步的走，妈妈快速的跑，哥哥开心的跳，姐姐稳稳的爬，宝宝快乐的飞，爷爷慢悠悠的游。
2. 课后拓展：观察生活中的走路动作，用动词进行描述。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲述小动物们用不同的动词描述走路，让幼儿掌握了动词的应用。
课后，教师应关注幼儿对动词的运用情况，及时给予指导和鼓励。
在拓展延伸方面，可以引导幼儿关注生活中的动词，提高幼儿的语言表达能力。
同时，鼓励家长参与课后作业，增进亲子互动。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定。
2. 实践情景引入环节的设计。
小班社会教案及教学反思《一步一步走啊走》3篇
小班社会教案及教学反思《一步一步走啊走》小班社会教案及教学反思《一步一步走啊走》精选3篇（一）教案概述：教学目标：1. 了解长途跋涉的人们需要经历的困难和智慧。
2. 培养学生勇敢面对挑战和坚持不懈的品质。
3. 激发学生对团结合作的意识和价值。
教学重点：1. 学生能够理解并感受故事中人物的困境和努力。
2. 学生能够理解并概括人物所采取的战略和策略。
教学准备：1. 教师准备一个地图或图片，以提供给学生参考。
2. 准备音频或视频资料，以展示人们负重行走的场景。
教学过程：1. 导入（5分钟）：A. 教师向学生提问：你们有没有走过长途？是什么感觉？B. 学生回答后，教师可分享自己的经历。
2. 阅读与理解（15分钟）：A. 教师向学生介绍故事《一步一步走啊走》的内容和背景。
B. 带领学生一起阅读故事，并让学生理解其中的关键信息。
C. 引导学生回答以下问题：这些人为什么要长途跋涉？他们经历了哪些困难？3. 分享和思考（15分钟）：A. 学生结对或小组讨论：人们如何应对长途跋涉中的困难？B. 学生分享他们的讨论结果，并与全班一起讨论。
4. 团队合作（15分钟）：A. 教师分发学生地图或图片，要求学生一起想象自己要从某地走到另一个地方。
B. 学生分组合作，制定自己的行进策略，并标出关键的地标点。
C. 每组选择一位代表，向全班展示他们的策略，并简单解释为什么选择这样走。
5. 总结和反思（10分钟）：A. 学生回答教师提问：长途跋涉中学到了什么？团队合作的重要性是什么？B. 教师做出总结，并鼓励学生坚持努力，面对困难。
教学反思：这堂课采用了多种教学方法和形式，旨在通过阅读故事、小组讨论和团队合作等方式，培养学生团结合作和坚持不懈的品质。
教学过程中，学生对故事的理解和思考互动积极，能够从中感受到人们在长途跋涉中面临的困境和需要付出的努力。
学生的思维也得到了拓展，能够提出合理的解决方案和策略。
在团队合作环节中，学生能够积极思考和协作，制定出自己的行进策略，并在展示中向全班解释他们的选择。
2024年 小班语言一步一步,走啊走教案
2024年小班语言一步一步，走啊走教案2024年小班语言一步一步，走啊走教案1活动目标：1、尝试观察画面，理解故事情节，了解各种小动物走路的样子。
2、乐于参加说说、演演形式的阅读活动，体验阅读的乐趣。
活动重难点：在看看、说说、做做中了解小动物走路的特点，体验边阅读边游戏的快乐。
活动准备：PPT、录音活动过程：一、情景激趣，激发幼儿阅读的兴趣。
教师出示扉页，让幼儿观察扉页。
师：看！这是谁呀？幼：一个小孩。
师：小孩在干什么呀？幼：小孩在走。
师：对！这个小孩呀在一步一步，走啊走，小孩一步一步，走啊走，他会遇到谁呢？又会发生什么事呢？我们一这个故事，这个故事的名字就叫《一步一步，走啊走》教师点故事的题目，幼儿学说。
（本环节直接出示扉页、观察扉页、开门见山、直接引题）二、引导幼儿逐页观察画面，理解绘本内容。
师：小孩一步一步，走啊步，走啊走，他看见了什么？幼：看见一只大乌龟。
师：小孩子看见一只大乌龟，他会怎么做呢？P3我们轻轻地翻到第3页幼：学小乌龟爬。
师：小乌龟是怎么爬的呀？是慢慢的，还是快快的呢？（幼儿做出小乌龟爬的样子，边爬边说，是慢慢的……）师：哦！小孩喔——唷，喔——唷，像大乌龟一样慢慢爬。
［师一边说一边坐在座位上做爬的样子，幼儿跟着一块儿喔——唷，喔——唷，像大乌龟一样慢慢爬。
］大乌龟轻轻回家吧。
P4师：他们爬呀爬呀，看见一只什么？幼：看见一只大白鸭。
师：他们会怎么做呢？谁来猜一猜。
幼：他们会学大白鸭走路。
P5师：啊！真的，小孩和大乌龟在学大白鸭走路呢，大白鸭是怎么走路的呀？［“大白鸭是这么走路的”有几个幼儿边说着边离开了座位学大白鸭走路，师这时也站起来“摇摇摆摆、摇摇摆摆，像大白鸭一样踱着走。
”］师：大白鸭回到家里来吧。
师：小孩、大白鸭、小乌龟摇摇摆摆，踱着走，又会遇到谁呢？幼：马、大象、小老鼠、小狗、小松鼠。
P6师：呀！来了谁呀？幼：来了只小白兔。
师：是小白兔吗？看！它的毛是灰颜色的哦，它是一只小灰兔哦！小孩看见来了一只小灰兔，他又会怎么做呢？幼：他会像小灰兔一样跳。
小班语言活动《一步一步,走啊走》活动反思
《一步一步，走啊走》教学反思本次活动以大家一起做游戏的形式呈现，既有动物园的情境性，也体现了我的正确的儿童观，活动中我尊重幼儿的表现和回答，予以了有效的回应。
亮点是活动目标的制定合理，适合小班幼儿，活动内容方面，选材有趣，了解并模仿动物朋友的走路方式是小班幼儿所感兴趣的话题，他们乐在其中，愿意用说一说，做一做的形式来参与教学活动。
活动中的你做我猜环节避免了看图片细节猜测的常规方式，让幼儿根据图片上显示的动物学做动作，底下幼儿猜测，丰富了生生互动，这既增加了活动的趣味性，内容的丰富性还在游戏中锻炼了幼儿倾听规则遵守规则的能力。
教学活动中，我关注到幼儿的差异性，比如，有的幼儿在学做小乌龟时是趴在地上爬呀爬，我马上予以提升，“你的小乌龟有大大的壳，一步一步爬啊爬”；有的幼儿站起来做爬的动作的，我也马上予以肯定“你的小乌龟露出来白白的肚皮，一步一步爬啊爬”。
集体模仿环节，看到有的幼儿做的很好，边做动作边走，马上予以表扬，并告诉其他幼儿，他很棒可以边说边做，强化了幼儿可以说一说“一步一步x啊x”的句式。
不足是，幼儿因为喜欢本次活动的模仿形式，导致在提问环节很多幼儿就迫不及待的以动作来表演，满教室跑，我要花费时间去管控班级的纪律。
虽然我的课堂比较活泼，当发现他们迫不及待的想要做动作时，就根据环节设定播放音乐，以进入到集体模仿环节，没有出现明显的纪律管控但是，集体教学活动中，教学重要，班级秩序也同样的重要，我应该当场就管控住纪律，用情境式的话语提醒他们“没有秩序的话，动物朋友都不想和你们一起去舞会了”，虽然现场有以表扬乖乖坐好的孩子来提醒乱跑的幼儿“坐好才会被表扬”的意识，但是效果不是很明显。
目标达成方面，技能目标定的是“在模仿不同小动物的走路动作的过程中，乐意表达自己的发现和感受”，我觉得自己做的还不够多，虽然给了孩子们表达的机会，但更主要的是我自己在强调“一步一步走啊走”的句式，而没有深入挖掘幼儿，以小乌龟这个环节举例，小乌龟会爬，这个他们都是知道，所以当幼儿只说出小乌龟是爬着走的，对他们来说没有提升，应该注重于他们有什么特征，完整说出这些特征和爬的结合，比如小乌龟有白白的肚皮，他可以站着爬，露出白白的肚皮；他有重重的大龟壳，所以他可以在爬的时候四脚朝地吃力的爬着......这些不同特征的发现，有助于幼儿做不通的动作，虽然有的时候幼儿可能不能一下子就用语言表达出来，但是只要动作一做出来，教师就可以帮助幼儿梳理语言了。
小班语言优秀教案《一步一步走啊走》3篇
小班语言优秀教案《一步一步走啊走》小班语言优秀教案《一步一步走啊走》精选3篇（一）教案标题：一步一步走啊走教学目标：1. 能够听懂、理解并模仿课文《一步一步走啊走》的内容。
2. 能够运用所学的基本词汇和句型进行听说读写的活动。
3. 培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，提高学生的语言表达能力。
教学重点：1. 能够听懂、理解并模仿课文的内容。
2. 能够运用所学的基本词汇和句型进行听说活动。
教学准备：1. 彩色图片或卡片。
2. 音频播放器。
教学过程：Step 1：引入课文（10分钟）1. 利用图片或卡片引出课文主题。
2. 通过问答的方式，让学生猜测和描述图片中的内容。
Step 2：听课文（10分钟）1. 播放课文录音。
2. 学生跟着录音模仿读课文。
3. 学生闭上眼睛，仔细听录音，争取能够听懂整个课文的大意。
Step 3：词汇和句型操练（10分钟）1. 教师根据课文中的重要词汇和句型，设计操练活动。
2. 学生跟着教师的指导，练习课文中的重要单词和句型。
Step 4：听说活动（15分钟）1. 教师根据课文内容设计听说活动，让学生运用所学的词汇和句型进行交流。
2. 学生分组进行对话练习，模仿课文的对话进行表演。
Step 5：理解课文（15分钟）1. 学生阅读课文，并回答老师提出的问题。
2. 学生表演课文，通过行动演示课文中的内容。
Step 6：拓展活动（10分钟）1. 学生根据课文内容自由发挥，编写自己的小故事。
2. 学生交流自己编写的小故事，互相欣赏和评价。
Step 7：总结和反思（5分钟）1. 教师帮助学生总结课文的重点和难点。
2. 学生分享自己的学习心得和体会。
Step 8：作业布置（5分钟）1. 让学生回家复习课文内容，准备下次课堂演讲。
1. 学生可以通过配对练习，巩固课文中的词汇和句型。
2. 学生可以根据课文内容进行写作练习，提高写作能力。
教学评价：1. 教师可以通过学生的听说表演情况进行评价。
2. 学生可以进行小组评价，互相欣赏和评价彼此的表演。
小班语言活动一步一步走啊走及反思
小班语言活动：《一步一步走啊走》活动目标：1.能观察图片，大胆说出图片的内容。
2.在活动中乐意模仿表现动物的走路特点，体验模仿的乐趣。
3.初步学习用“一步一步X啊X”说话。
活动准备：PPT课件、背景音乐《齐步走》活动过程：一、以图片导入，吸引幼儿的注意，引出主题。
师：今天老师带你们去一个地方。
出示图片，这是哪?羊村都有谁？今天我们就去羊村玩。
二、欣赏画面，了解故事中小动物的走路特点（一）欣赏画面，进入故事情节，出示小男孩图片师：路上来了一位小男孩，他也想到羊村去，他是怎么样走路的？师：小弟弟是一步一步走啊走的。
（请幼儿模仿小弟弟走路）（二）通过多种形式猜测情节，理解故事内容。
1.出示局部图片，请幼儿仔细观察，引导幼儿说出乌龟走路特点，并模仿乌龟一步一步爬啊爬的动作。
2.出示大白鸭的图片，请幼儿仔细观察，猜测走来的动物，引导幼儿说出大白鸭的行走方式，并模仿大白鸭一步一步摇啊摇的动作。
小结：三个小朋友学着大白鸭一步一步摇啊摇的走路，这回路上又来一位朋友，看这位是这样子走来的。
3.看动作，联想猜测小弟弟遇见的动物，出示小弟弟跳的图片，请幼儿猜猜是谁来了，是怎么来的？（小兔子）集体模仿小兔子一步一步跳啊跳的动作。
4.出示局部图片，引导幼儿猜猜又是谁来了？（大鸵鸟）说说大鸵鸟是怎么走路的，并模仿大鸵鸟一步一步跨啊跨的动作。
小结：这回路上有多少位朋友了？请幼儿回忆这些朋友分别是谁和他们的出场顺序。
他们学着大鸵鸟一步一步跨啊跨走在路上，接下来会发生什么呢？5.出示图片，请幼儿观察图片中动物的表情和行为来猜想是谁来了（老虎）它是怎么走路的。
集体模仿老虎的走路姿势。
小结：他们都排好队跟着老虎去羊村，我们也跟着老虎去羊村吧。
三、播放背景音乐，全体幼儿排好队一步一步走啊走，活动结束。
活动反思:活动中我用了以“羊村”图片导入，通过绘本与游戏的结合，丰富幼儿的游戏经验，调动幼儿的情绪。
借助多媒体课件通过看一看、说一说、猜一猜、演一演等形式，让幼儿对走、爬、摇、跳、跨五个走路形式的了解，让幼儿体验模仿的快乐。
幼儿园小班语言教案《一步一步走啊走》含反思
幼儿园小班语言教案：《一步一步走啊走》课程目标•培养幼儿学习语言的兴趣和能力；•认识和掌握基本汉字的笔画和发音；•了解走路的姿势和方法；•促进幼儿身体协调性和肢体发展。
教学准备•课件：《一步一步走啊走》幻灯片•拼音符号卡片•带底线的白纸和五色彩色笔•鞋底涂色布•绕口令作业单教学流程第一步：热身1.点名，询问幼儿今天的心情和感受。
2.与幼儿玩“谁说得多”游戏，练习幼儿的口齿能力。
游戏规则：幼儿依次说出一个字，看谁能说得最快，说错或停顿则算失败。
第二步：引入1.播放《一步一步走啊走》歌曲，引导幼儿跟着音乐动起来，学习如何走路。
2.通过图片展示，带领幼儿认识“一步走”，“二步走”的概念。
第三步：学习笔画和发音1.引导幼儿用课件上的拼音卡片认知汉字的发音。
2.指导幼儿用五色彩色笔在带底线的白纸上完成汉字的书写练习。
第四步：活动（涂色走路）1.将鞋底涂色布铺在地上，引导幼儿走在上面，体验涂上不同颜色后，脚印留下的印象能够变化。
2.分配每个幼儿一张白纸和五色彩色笔，在踩过涂色布后，让他们将自己的脚印涂成不同的颜色，认真体验不同颜色所呈现出的特点，并将画作挂在教室墙壁上，既可以装点环境，也可以增加幼儿的自豪和成就感。
第五步：绕口令在绕口令作业单上，提供两条绕口令学习，鼓励幼儿在课后与家长一同学习。
第六步：总结1.回顾今天的学习内容和活动。
2.鼓励小朋友在日常生活中多多练习汉字的书写和发音，带领他们在教室中走一走，找一找颜色的变化，探险感受变化带来的乐趣和惊喜。
反思这次的课堂中，我充分发挥了各种教学手段来提高幼儿的学习兴趣和口齿能力。
在设计上，我从幼儿普遍感兴趣的日常活动出发，将走路、画画、听歌、涂色、填词等元素巧妙地融入课程中，使得幼儿在愉悦的氛围中提高了语文能力，也为身体的发展和协调性提供了有效的锻炼。
在实施中，我更注重了对幼儿个体的关注和引导，并尽可能地让每一个幼儿都融入到课程中，并取得了一定的结果。
幼儿小班语言课教案《一步一步走啊走》
2.利用挂图、卡片等教具，结合教学视频，直观地展示“一步一步”的动作，帮助幼儿理解。
3.在随堂练习中，增加互动性，让幼儿相互交流学习心得，巩固知识。
二、实践情景引入的设计
重点和难点解析：实践情景引入是激发幼儿兴趣、提高幼儿参与度的关键环节。在本节课中，通过模仿小动物走路、邀请幼儿上台演示等方式，让幼儿在实践中感受“一步一步”。
补充说明：
1.作业题目要贴近幼儿的生活，使幼儿有话可说。
2.作业答案示例要具有一定的开放性，鼓励幼儿发挥想象，用自己的语言表达。
3.教师在批改作业时，要关注幼儿的语言表达，给出有针对性的评价。
七、课后反思及拓展延伸的实际应用
重点和难点解析：课后反思及拓展延伸有助于教师了解教学效果，提高教学质量。同时，实际应用能巩固幼儿所学知识，提高幼儿的生活实践能力。
幼儿小班语言课教案《一步一步走啊走》
一、教学内容
本节课选自幼儿小班语言教材第四章《我会走了》，详细内容为《一步一步走啊走》。
二、教学目标
1.让幼儿掌握“一步一步”、“走”等基本词汇，提高幼儿的语言表达能力。
2.培养幼儿模仿、观察能力，激发幼儿对生活的热爱。
3.培养幼儿合作、分享的品质，增强幼儿团队意识。
三、教学难点与重点
难点：让幼儿理解“一步一步”的意思，并能运用到实际情景中。
重点：掌握“一步一步”、“走”等基本词汇，能进行简单的模仿与表达。
四、教具与学具准备
1.教具：挂图、卡片、玩具模型、教学视频等。
2.学具：画笔、画纸、彩泥、积木等。
五、教学过程
1.实践情景引入（5分钟）
（1）教师带领幼儿模仿小动物走路，让幼儿观察并说出各种动物走路的特点。