《批评》阅读训练及答案解析
文学批评真题(原题完整版)附答案
A.体认文眼诗魂 B.只讲述故事梗概 C.综合段落大意
D.传达原作神 E.抓住全文线索
标准答案：A|D|E 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0
24．第 23 题
20 世纪文学批评的世纪特征表现为
A.强烈的变化态势 B.自觉的语言批评意识 C.文学批评的理论化倾向 D.坚持对传统的继承 E.文学批评的世界性传播
13．第 17 题
直接脱胎于妇女政治运动的女性主义批评，必然带着
A.审美性 B.文学性 C.政治性 D.权威性
标准答案：C 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0
14．第 18 题 <p>被视为 20 世纪文学批评的开端和源头的是</p> A.俄国形式主义 B.新批评 C.结构主义 D.解构主义
标准答案：B 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0
19．第 53 题 形式主义的什克洛夫斯基在分析托尔斯泰小说时提出
A.文学性概念 B.陌生化概念 C.非个性论 D.诗性语言
标准答案：B 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0
20．第 55 题
文本批评的一个鲜明特征是立足文本，强调批评的
标准答案：
是大众文化最为核心的方面之一。当代文化正在变成一种视觉 文化，即以图像为主作为传达工具而非以文字符号为主的文化。
您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0
41．第 34 题
简述文体学批评的基本特征。
标准答案： ①突出文学的语言性质。文体学批评的研究对象是文学作品的语言；在研究方法上，文
体学批评系统地采用了语言学的理论和方法。 ②具有较强的可操作性。由于文体学批评的研究对象是文学作品中的语言，是一种可见
《中国文学批评史》习题及答案
《中国文学批评史》习题及答案《中国文学批评史》练习题及参考答案第一章一、填空题：1、先秦时期文学理论批评的萌芽和产生，大致可以春秋末期的孔子为界分为两个阶段；孔子以前——————————————，从孔子开始————————————。
2、人类早期的文艺观总是和——————————相联系的。
3、战国以前人们（包括孔子在内）都不把《诗经》看作一部单纯的文学作品，而是把它作为————————————————————。
4、朱自清先生说“诗言志”是我国历代诗论的——————————。
二、解释概念：1、文学观念2、文艺观念三、简答题：1、先秦时期的文学理论批评有何特点？2、先秦时期所讲的“文学”和今天所讲的“文学”含义相同吗？3、试述“诗言志”提出的大概时间和具体内涵。
4、春秋时期，人们对诗的认识是怎样的，试举例说明。
第一章答案一、填空题：1、严格地说还没有什么正式的文学理论批评，在有文字记载前的原始艺术中，只能看到当时人们对文艺和劳动、宗教、自然、社会关系的初步的认识。
从孔子开始，我国古代文艺思想和文学理论批评的发展进入了一个十分重要的历史时期。
2、功利3、一种广义的文化现象来对待的，把它看作一部政治、伦理、道德、文化修养的百科全书。
4、“开山的纲领”二、解释概念：1、关于文学的思想和认识。
不同的民族、不同的历史时期、不同的人往往文学观念是不同的，如文学价值观、文学本质观、文学历史观等。
2、关于文艺的思想和认识。
不同的民族、不同的历史时期、不同的人往往文艺观念是不同的，如文艺价值观、文艺本质观、文艺历史观等。
三、简答题：1、体现在对总体文化的论述之中，而不是纯粹的、单一的；蕴涵于哲学、政治思想体系之中，而不是以论述文艺的形式表现出来；文学思想和艺术思想、文学理论批评和艺术理论批评浑然不分；没有专门的文学理论批评著作，大都还只是一些片断的论述。
2、先秦时期所讲的“文学”和今天所讲的“文学”的含义是不同的。
先秦时期所讲的“文学”和今天所讲的“文化”意思相近，有博学和文章两个方面的意思，如《墨子·非命》中说：“凡出言谈，由文学之为道也”，《荀子·大略》中说：“人之于文学也，犹玉之于琢磨也”，他们所讲的“文学”有学术、文化修养的意思。
浙江省杭州市第七中学高中语文 赞美与批评阅读理解 苏教版必修2
浙江省杭州市第七中学高中语文赞美与批评阅读理解苏教版必修2四、（18分）赞美与批评八九岁时我写的第一首诗，母亲读后哭了起来：“巴德，你真的写出了这么好、这么精彩的诗吗？”（甲），喃喃地说：“是的”。
母亲赞不绝口，说这首诗简直有天才呢。
我欣喜万分，问道：“爸爸什么时候回来？”我迫不及待地要把自己完成的诗作给他看。
母亲说七点钟左右。
那天下午我花了很多时间为父亲的到来作准备。
我用最漂亮的字体把小诗重抄一遍，然后在诗的周围描上五彩斑斓的花边，并充满信心地把它敬放在餐桌上父亲的餐具旁。
到了七点，父亲还没回来。
七点一刻，七点半。
我实在等不及了。
我敬仰父亲。
他是好莱坞派拉蒙影片公司的总裁，但他是从一个剧作家开始电影生涯的，他会比母亲更加欣赏这首精彩的诗作。
将近八点钟父亲推门而入，他似乎怒气冲冲，拿着一杯酒，绕着餐桌走动，责骂着手下的雇员。
“想想看，本来我们今晚就可以拍完影片，”父亲咆哮着，“可是那个美人突然傻了，演不好最后一场戏。
整个摄制组不得不以每分钟一千美元的代价等在那里。
更令人恼火的是那个傻美人竞走出镜头，不肯演了。
我现在还得求她回来”他转了个身，停下来，注视着他的餐具。
一阵令人不安的沉默。
“这是什么？”他伸手去拿我的小诗。
“本，奇迹发生了。
”妈妈说，“巴德写了一首诗，好极了！绝对地……”“对不起，我自己会判断的。
”父亲开始读诗。
我的头低得几乎要碰到餐具。
诗只有十行，可我觉得他读了几个小时。
我听到父亲把诗扔回桌上，评判的时刻到了。
“一塌胡涂！”父亲说。
我抬不起头来，我的双眼湿润了。
“本，有时我对你不能理解，”母亲说：“他还只是个孩子，他现在不是在你的影片公司。
这是他写的第一首诗，他需要鼓励。
”“我不懂，”父亲不退让，“难道这世界上糟糕的诗还不够多吗？哪条法律说巴德要成诗人？”我再也受不了了。
我冲出餐厅，跑回自己的卧室，倒在床上蒙头大哭。
当我哭尽自己委屈和失望之后，仍听到父亲和母亲在餐桌旁为我的诗争吵。
这则秩事到此结束了，但它对我的影响却没有结束。
五年级(部编语文) 五年级下册阅读理解专项训练100(附答案)及解析
（部编语文）五年级下册阅读理解专项训练100(附答案)及解析一、五年级语文阅读理解训练1．为了奖品①这是我第五次在她的作业本上愤然留言：“清用钢笔写字！”她没有一次照做，一如既往地用铅笔打发着我布置的作业。
我不明白，我不明白，为何在她文静纯真的背后，深藏着那么让人不可提摸的倔强。
②当我在她的作文本上再次写下那句老生常谈的话时，我决定对她进行点名批评。
于是，那个阳光明媚的午后，便有了这样的场景——我一面激着步子解析优秀作文的词句，一面时不时地用余光安抚在角落默默流泪的她。
③她开始躲我，面色仓皇、神情狼狈，像春花躲着秋风一般，硬生生地要隔一个夏季。
我并未从她的躲藏中找到一种老师该有的威严。
相反，我内心有了一股悲戚的洪流。
④下午放学后的校园，多了几分静谧与冷清。
我独自在窗明几净的走廊上散步，猜想到底该如何化解她心中的惊恐与不安。
透过窗帘间的缝隙，我能看到，她和她的同桌正在喃喃地说些什么。
那是一个皮肤黝黑的小男孩，家境十分拮据，经学校减免过的学费都得拖上几个月才能勉强缴清。
⑤我心杯期待地看着他们在空旷的教室里窃窃私语。
真怕他们的嬉笑里，有我的名字。
正当我准备推门而入时，一幅永生难忘的画面瞬间印在了我的脑海里。
她满目感激地收起手中的钢笔，微笑着说了声谢谢。
他把书包摊开，接过那支破旧的钢笔，轻轻地将它搁到里面，那神色，如同手捧至宝一般。
临行前，他略带豪情地说了一句：“放心吧，这次你是用钢笔写的，老师不会再批评你了！”⑥夕阳的余晖透过愈渐宽大的窗帘缝隙，丝丝缕缕地照射在他们脸上。
在那一场充满童真的友谊里，我无法找到自己介入的借口，只得暗自逃离。
第二天，在宽大的办公桌上，我看到他俩紧紧挨在一起的作业本。
同样的本子，同样的笔色，同样的日期。
⑦市里举行长跑比赛的时候，他不顾一切地报了名。
接着，他毫无悬念成了代表学校参赛的选手。
5000米的距离，对于台下这帮稚气未脱的孩子来说，的确是一场艰苦的耐力战。
他在人群中穿梭、奔跑，坚持不懈。
论述类文本王晓华《对批评的批评创造“复调”话语》阅读练习及答案
（一）阅读下文，完成第3－7题。
（16分）对批评的批评：创造“复调”话语王晓华①进入21世纪以后，中国文学批评逐渐成为热点：一方面，随着话语实践日趋活跃，其总体重要性获得了普遍承认；另一方面，它似乎又缺乏类似学科规范的自律法则，时常演变为没有约束的话语狂欢，并因此受到质疑和消解。
由此，倡导对“批评”的批评，将“批评”本身纳入批评的视野中来，就显得异常重要。
②按照通常的理解，文学批评的对象是作家和作品。
这种理解虽貌似“中规中矩”，但却忽略了一个问题，即如何对待批评本身：批评家对批评是否享有“豁免权”？批评是少数主体自我授权的游戏吗？如何约束批评家的越界冲动？倘若批评本身不能被纳入批评的视野，那么其公正性和有效性又如何获得保证？③当然，有人会说：批评家具有自我反思能力，可以自我审视、自我矫正、自我规范。
然而，如果寄希望于批评家的自我批评，那么批评依然是独白而非对话。
更重要的是，它所依赖的仍旧是自我授权的传统模式——批评家既是运动员，又是裁判。
这等于把批评家当作不受约束的绝对主体，倡导僵硬而傲慢的独断论。
事实上，正是由于缺乏有效的制衡机制，当下的文学批评时常显现为任性的话语实践：作品的质量往往被忽略，批评蜕变为“赠送桂冠”的仪式；当需要客观把握作品时，批评家喜欢将作品纳入自己预设的模式，甚至以漫长而随意的独白遮蔽了作品中的声音。
长期如此，批评的声誉不可能不受到损害。
④任性意味着独断。
沉溺于独断的快感中，批评家必然忽略他者的存在，最终产生无限扩张的冲动。
这种缺乏约束意识的批评可能会异化为“文学的敌人”。
在文学史上，这种例子屡见不鲜，如道德主义批评本来是诸种文学批评样式的一种，但当柏拉图将它定义为排他的尺度时，“理想国”中的创作环境便不可避免地恶化了：“为了我们的灵魂之善，要任用较为严肃和正派的诗人或讲故事的人……他们会模仿好人的措辞，按照我们一开始就已经规定好了的类型来讲故事。
”于是，描写世俗生活的诗人被驱逐，文学变成了单一的说教和颂歌。
《评语》阅读理解题及答案(阅读答案)
《评语》阅读理解题及答案(阅读答案)1．《评语》按照时间顺序写了两部分内容，请概括。
（1）小学三年级时，________________________；（2）十多年后，___________________________。
答案：“我”因将老师“活泼欠用功”的评语误看成“活泼又用功”，而得到了极大的激励，从此发奋进步了。
一学期后，“我”才得知是误读。
“我”当了老师，尽量书写工整，不引起学生误解和猜测，并且也收到学生给“我”的“评语”。
本题解析：本题考查了概括文章内容的能力，通读全文，抓住关键词句，用简洁通顺的语言概括即可。
一般格式为什么时间＋什么人＋做什么事＋有什么后果。
此题可按照此格式作答。
（1）第一部分是①至（15），可概括为：小学三年级时由于我误读了老师的评语，学习有了动力，提高了成绩。
一学期后，我才突然得知是误读。
(2)第二部分是(16)和(17)，可以概括为:当了十几年老师，尽力写得工整，让学生直接感受到亲切和鼓励。
我收到了学生们的评价。
2．《评语》第⑧段画线句运用了_________句式。
该句反映了“我”当时__________和__________心理。
答案：排比/急切/疑惑本题解析：本题考查了句式的辨析。
“聪明又用功？礼貌又用功？乖巧又用功？”这是3个并列关系的问句，属于排比的句式，该句反映了我当时急切和疑惑的心理。
3．《评语》第（14）段画线句富有表现力，说说好在哪里。
答案：这句话运用了神态描写、语言描写和动作描写，传神地写出了阿益对“我”所说话语的不满。
本题解析：本题考查了赏析句子的能力。
从“他挑起一边的眉毛，说：“活泼欠用功啦!”他厌恶我无意的挖苦，丢还我成绩单。
”可以看出运用了神态描写和语言描写，生动地写出了阿益对我无意的挖苦的厌恶。
4．《评语》给我们多方面的启示，不恰当的一项是（）A．写字端正清楚很重要。
B．误会往往能助人进步。
C．经历是一笔人生财富。
D．鼓励欣赏会给人力量。
整理稿《文学批评方法与案例》部分试题及参考答案
3、试任意选择一种批评方法解读《藏虱》。 藏虱 乡人某者，偶坐树下，扪得一虱，片纸裹之，塞树孔中而去。后二
三年，复经其处，忽忆之，视孔中纸裹宛然（完整依旧）。发而验之， 虱薄如麸（小麦磨后剩下的麦皮）。置掌中审顾之。少顷，掌中奇痒， 而虱腹渐盈矣。置之而归。痒处核起，肿数日，死焉。（《聊斋志异》 卷八）
你们可曾在林中荒芜的黑暗中遇见他? 那是一位爱情和哀伤的歌手在歌唱。 你们可曾看到泪痕和微笑， 看到那满含忧愁的静静的目光? 你们可曾遇见?
你们可曾叹息，当听见那静静的歌声? 那是一位爱情和哀伤的歌手在歌唱。 当你们在林中看到这个青年， 遇见他那暗淡无神的目光， 你们可曾叹息?
12、试运用某种文学批评方法分析李煜的词《相见欢》或《清平 乐》。 相见欢 李煜
【参考答案】
一、名词解释
俄狄浦斯情结 弗洛伊德儿童在稍懂事的时候，由于社会道德、禁忌和法律的规范，使 欲望得不到随时满足而被压抑，在无意识中形成“情结”，这是一种带有 情感力量的无意识情结。儿童身上发展出的恋母情结，这种心理驱使儿 童去爱异性双亲而讨厌同姓双亲。文学创作与“俄狄浦斯情结”相关，而 且文学欣赏和文学批评也与作为性的本能欲望相关。泛性论。
8、试运用神话原型批评方法解读张九龄《望月怀远》。 望月怀远 张九龄（唐）
海上生明月，天涯共此时。 情人怨遥夜，竟夕起相思①。 灭烛怜光满，披衣觉露滋。 不堪盈手赠②，还寝梦佳期。 注释： ①遥夜：长夜。竟夕：终宵,即一夜。 ②盈手：双手捧满之意。
闻一多《诗与批评》阅读理解
闻一多《诗与批评》阅读理解阅读下面的文字，完成下面小题。
每个诗人都有他独特的性格、作风、意见和态度，这些东西会表现在作品里。
一个读者要单选上一个诗人的东西读，也许不是有益而是有害的，因为我们无法担保这个诗人是完全对的，我们一定要受他的影响，若他的东西有了毒，是则我们就中毒了。
我以为我们可以有一个可靠的选本，这位批评家应该懂得人生，懂得诗，懂得什么是效率，懂得什么是价值。
我以为诗是应该自由发展的。
什么形式什么内容的诗我们都要。
我们设想我们的选本是一个治病的药方，那么里面可以有李白、杜甫、陶渊明、苏东坡、歌德、济慈、莎士比亚；我们可以假想李白是一味大黄吧，陶渊明是一味甘草吧，他们都有用，我们只要适当地配合起来，这个药方是可以治病的。
所以，我们与其去管诗人，叫他负责，我们不如好好地找到一个批评家，批评家不单给我们以好诗，而且可以给社会以好诗。
历史是循环的，所以我现在想提到历史来帮助我们了解我们的时代，了解时代赋予诗的意义，了解我们批评的态度。
封建的时代，我们看得出只有社会，没有个人，《诗经》给他们一个证明。
《诗经》的时代过去了之后，个人主义社会的趋势已经非常明显了。
而且实实在在就果然进到了个人主义社会。
这时候只有个人，没有社会。
个人是耽沉于自己的享乐，忘记社会，个人是觅求“效率”以增加自己愉悦的感受，忘记自己以外的人群。
陶渊明、谢灵运之流忘记社会，为自己的愉悦而玩弄文字——当我们想到那时别人的苦难，想着那幅流民图——这是个人主义发展到极端了，到了极端，即是宣布了个人主义的崩渍、灭亡。
杜甫出来了，他的笔触到广大的社会与人群，他为了这个社会与人群而共同欢乐，共同悲苦，杜甫之后有了白居易。
诗人从个人的圈子走出来，从小我而走向大我，《诗经》时代只有社会，没有个人，再进而只有个人没有社会，进而到这时候，已经是成为个人社会了。
到这里，我应提出我是重视诗的社会的价值了。
我以为不久的将来，我们的社会一定会发展成为“社会属于个人，个人为了社会”的，诗是与时代共同呼吸的，所以，我们时代不单要用效率论来批评诗，而更重要的是以价值论诗了，因为加在我们身上的将是一个新时代，诗是要对社会负责了，所以我们需要批评。
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批评
【德】丹尼尔•克尔曼
瓦根巴赫慢慢穿过一排排座椅之间的过道，找到自己的座位，从邻座的腿前挤过去，坐了下来。
刚坐下就闭上了眼睛。
这是他一向的习惯，这个习惯和半小时前吞下的镇静剂能帮助他克服恐惧感。
“对不起，”他的邻座放下了报纸，开言道，“您是不是瓦根巴赫呀？”这是个大胖子，蓄着黑胡子，眼镜片后面的黑眼珠瞪得老大。
“是。
”
“啊。
”这个男人继续看着自己的报纸。
瓦根巴赫向窗外看，明亮的光线让他不舒服。
“我经常看到您，”邻座说，“在剧场里，还有电视上。
那个节目，《音乐时代》，是您主持的吧？”
“《音乐时刻》。
”瓦根巴赫避开他的目光。
他不想跟他谈天。
他压根儿就不想说话，更不想跟粉丝说话。
“啊，对，是《音乐时刻》。
我太太经常看。
两个星期前我们还去看了《谁害怕弗吉尼亚•伍尔夫》。
真巧，是不是？”
“您是，”瓦根巴赫问，“想要签名？”口气很冲，似乎是有意的。
他的手自然而然地伸向外套口袋，去掏签名照片。
“啊不，谢谢。
不要。
”
瓦根巴赫僵住了。
“您要知道，”那男人说，“我并不是粉丝。
”
“请恕我直言，”那男人说，“我觉得您在《谁害怕弗吉尼亚•伍尔夫》里的表演太表面化了。
您根本演不了这个角色，不是吗？有几次您索性演不下去了，大家都发现了。
还有您的手势﹣﹣干什么要那样胡乱挥舞？对不起！”
他又去看报纸了，舔舔嘴唇，翻看着。
瓦根巴赫揉着眼睛，微咳了一声。
声音很奇怪。
那男人抬起头：“对不起！我这样说很没有礼貌！”
“没事。
”瓦根巴赫说，“每个人都有﹣﹣这是他的权利﹣﹣自己的品位，是不是？”
那男人耸耸肩膀，又去看报纸。
瓦根巴赫闭上了眼睛。
他感觉自己闭锁在温暖的黑暗中。
“太业余了，”那声音又说，“我是说两星期前的《华伦斯坦》。
老天，您知道吗？您
把他演成了一个小丑，您是怎么想的呀？还有您的出场……”
“怎么了？”瓦根巴赫喊起来。
他睁开了眼睛。
那个出场时让他非常得意的，他排练了很久，也因此而被交口称赞。
“没什么，”那男人说，“没什么。
对不起。
”他舔舔嘴唇，翻看报纸。
“那个出场是我表现最好的一瞬间！不管您信不信！”
瓦根巴赫闭上了眼睛。
他一动也不想动，他要装出睡熟的样子。
他并不想跟人讨论。
他并不想与这个人吵架。
他只想扛过这次飞行。
恐惧感越来越强烈。
他感到头晕。
“您不舒服吗？”
“不……我很好！”瓦根巴赫砖头去找空中小姐，想要一杯咖啡或是别的提神的东西。
但是不知怎的空中小姐连个影儿也不见。
“您究竟为什么要主持《音乐时刻》那个节目呢？您挣的钱够多了呀。
太多太多了，是不是？我的意思是，何必如此贪心，以声誉为代价，以……您知道您在那里面显得多么可笑吗？在那弱智的节目里。
”
“嘿！”瓦根巴赫叫道。
空中小姐站住了。
“一杯咖啡！”
“对不起，我们正在降落，我不能给您提供任何东西。
”
“拜托，”瓦根巴赫说，“给我一杯咖啡吧！”
“对不起，这是规定。
”
“您知道，”瓦根巴赫的声音是沙哑的，“我是谁吗？”
“不知道。
”她转身走了。
瓦根巴赫摸索着把安全带扣好。
他感觉到飞机在下降，他看到窗下玩具般的景物越来越接近，房屋在长高，显现出更复杂的形状，发动机的声音似乎更响了，一架直升机在他们下方飞过，飞机摇摆起来。
恐惧感扼住了他的呼吸。
飞机停住了。
她知道自己还活着。
他解开安全带，猛地站起身来。
地面似乎在摇摆。
他头晕得厉害。
他的邻座抬头看他：他的胡子闪着湿润的光，他的头发乱糟糟的，他的眼睛又黑又圆。
“请您，”邻座说，“请原谅！”
“什么？”
“您知道吗，”他说，“我是因为害怕。
我害怕坐飞机。
真可怕。
我不知道该怎么办，我……所以我有时……您能理解吗？其实我觉得您很不错。
没那么差劲。
比如在《谁害
怕弗吉尼亚•伍尔夫》里面。
当然算不上有多好，不过……在第二幕里您的表演就不是那么讨厌！尽管……”
瓦根巴赫转过身，举起一只手。
但是没有出租车停下。
他觉得很热，他出了汗。
一辆出租车停下了。
他拉开车门跳上去，说出了酒店的名字。
酒店房间太小，也不舒服。
他放下箱子，想了想，拿起了电话听筒。
迟疑了几秒，他拨了号，凭记忆拨的，是他的助理的号码。
“喂，”他说，“是我。
我到了。
我们的日程是怎样安排的？”
他听了一分钟。
对他说话的是一个兴奋的被电流扭曲的声音。
“好的，”他说，“我明白了。
有个问题，我们能不能毁约？”
（有删改）（1）下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是
A．小说多次描写男人“舔嘴唇，翻看报纸”，瓦根巴赫“闭上眼睛”，这是运用细节描写来展现人物细微的心理变化。
B．瓦根巴赫“被交口称赞”的出场在这个男人眼中一无是处，可见瓦根巴赫的周围大都是赞美之音，突然的批评让他愤怒不已。
C．文中的“男人”因自身坐飞机的恐惧而不停地与瓦根巴赫交谈，甚至不惜污蔑与诋毁，表现了他的怯懦与卑鄙。
D．小说以“批评”为题，不仅指文中的“男人”对瓦根巴赫的表演艺术与价值追求的评判，更引发我们对现实生活的思考。
（2）文中的瓦根巴赫是一个怎样的人？请结合文本简要概括。
（3）本篇小说叙事都以对话的形式来展开，有怎样的作用？请结合文本简要分析。
【参考答案】
（1）C．“甚至不惜诬蔑与诋毁，表现了他的怯懦与卑鄙”表述有误，文中这个男人对瓦根巴赫的评价有很强的客观性，虽出于恐惧而言，但并非完全是诬蔑与诋毁，因此谈不上“卑鄙”。
故选C。
（2）“瓦根巴赫避开他的目光。
他不想跟他谈天。
他压根儿就不想说话，更不想跟粉丝说话”“瓦根巴赫砖头去找空中小姐，想要一杯咖啡或是别的提神的东西。
但是不知怎的空中小姐连个影儿也不见”突出其自负，傲慢。
“瓦根巴赫转过身，举起一只手。
但是没有出租车停下。
他觉得很热，他出了汗”突出其有较强的克制力。
“我明白了。
有个问题，我们能不能毁约”突出其懂得反省，及时改正。
（3）本文的以对话的形式记叙了巴赫乘坐飞机的全过程，在这个过程中运用对话和神态描写，特别是对话描写简洁直接而又生动传神刻画了巴赫的形象，比如在邻座的男士与他搭讪时，他认为是他的粉丝，回答口气很冲；对于空姐没有给他拿咖啡，他认为报上自己的名字对方会破例，用沙哑的声音问空姐“您知道，我是谁吗？”简洁直接而有生动传神地表现了巴赫是一个自负而有傲慢的人，给人一种以身临其境的感觉。
文章的主要矛盾和情节都是在对话中展开，巴赫等上飞机，坐下，打算闭上眼睛来克服他的恐惧感。
可是他的邻座的那人认出他是瓦根巴赫，是《音乐时刻》的主持人。
巴赫认为自己遇到了粉丝，不想理睬，直接问是不是先更要签名，且把手伸向外套口袋。
可是邻座男士马上表示“啊不，谢谢。
不要。
”巴赫僵住了。
然后邻座的男人喋喋不休地对他的表演和主持进行了批评，且问巴赫“您究竟为什么要主持《音乐时刻》那个节目呢？您挣的钱够多了呀。
太多太多了，是不是？我的意思是，何必如此贪心，以声誉为代价，以……您知道您在那里面显得多么可笑吗？在那弱智的节目里”，而巴赫一再沉默克制自己，让故事情节在对话中紧张而有序向前发展，且这里邻座男人的喋喋不休的批评正好照应了文章的标题“批评”。
还有文章的结尾以巴赫和助理之间的对话来结束文章，文章的结尾巴赫对助理说“我明白了。
有个问题，我们能不能毁约？”说明巴赫接受了邻座男士的批评，在金钱与名利中觉醒过来，深化了小说的主题。
答案：
（1）C
（2）①自负，傲慢。
当文中的邻座男人与他搭讪时，他首先认为对方是自己的粉丝，搭讪的目的是要签名，回答口气很冲；对于空姐没有给他拿咖啡，他认为报上自己的名字对方会破例。
②有较强的克制力。
在整个过程中，他不愿意说话，即使对方喋喋不休地对他的表演肆意品评，他只是用少量的语言回应。
③懂得反省，及时改正。
在经历了这次航班之后，他反省自己的表演生涯，最终对助理提出“毁约”的问题。
（3）①对话形式简洁直接，描写生动传神，凸显人物性格。
这种形式给读者以身临其境的感觉，使读者能够感受到两人当时的口吻、神态及心理等。
②突出矛盾冲突，情节引人入胜。
文中邻座男人喋喋不休的批评，瓦根巴赫一再沉默克制，让情节在紧张有序中向前发展。
③照应题目，突出主题。
小说以“批评”为题，文中大量的对话都是邻座男人对瓦根巴赫的表演艺术的批评之语，而结尾处以瓦根巴赫与助理的对话收束全篇，让人们看到那些在金钱与名利中穿梭的人内心的觉醒，深化小说主题。