倾注满腔热情 促进后进生转化
后进生的转化工作必须注重“五心齐下”
后进生的转化工作必须注重“五心齐下”作为教育工作者，我们时刻提醒自己要心怀感恩，帮助更多的学生追求幸福，实现人生梦想。
中小学生在学习的过程中可能会遇到各种各样的问题，有些学生因为家庭环境的原因，可能会比其他同学成绩差一些，甚至被称为后进生。
后进生的转化工作是我们教育工作者义不容辞的责任。
但是如何进行后进生的转化工作呢？我认为，后进生的转化工作必须注重“五心齐下”。
即，教师要以诚心对待学生，用爱心感化学生，以责任心引导学生，以智慧促进学生，以耐心等候学生。
只有通过“五心齐下”，才能将后进生变成前进生，为他们的人生之路增添一份坚实的力量。
后进生的转化工作必须以诚心对待学生。
面对后进生，教师要真诚地对待他们，真心关心他们，真心接纳他们。
每一个学生都是独一无二的个体，有着各自的个性和特点。
对于后进生，我们要以真诚的态度对待他们，不要因为他们的成绩不好而对他们冷眼相待。
相反，我们应该给予他们足够的耐心和支持，帮助他们发现自己的长处，树立自信心，激发他们的学习动力。
只有用诚心对待学生，才能赢得他们的信任和尊重，才能真正地帮助他们进行转化。
后进生的转化工作必须用爱心感化学生。
教育是一项爱的事业，爱心是教育的灵魂。
对于后进生来说，更需要的是爱心的呵护和关怀。
因为后进生在学习上有一定的困难，可能会遇到挫折和压力，所以我们要用爱心来感化他们，给予他们更多的爱和关怀。
爱心可以让学生感受到温暖和安全，增强他们的自信和勇气，使他们敢于去面对困难和挑战，勇敢地追求进步。
教育是一个温暖的过程，只有用爱心对待学生，才能引导他们走向成功的道路。
后进生的转化工作必须以责任心引导学生。
教师是学生的引路人，教育是一项光荣的事业。
对于后进生来说，他们更需要的是教师的责任心和引导。
责任心是教师的基本素质，我们要对每一个学生负责，尤其是对后进生更要多一份责任心。
我们要帮助他们找准学习的方向，引导他们认真学习，培养他们的学习兴趣和自律意识。
只有用责任心引导学生，才能激发他们的学习热情，让他们走上坚实的学习道路。
转化后进生的具体措施4篇
转化后进生的具体措施第1 篇1、动之以情，消除戒备心理教育实践告诉我们，爱是一种最有效的教育手段，教师情感可以温暖一颗冰冷的心，可以使浪子回头，当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们将亲其师而信其道。
因此，对于后进生来说，要动之以情，消除戒备心理，惟独满腔热情地对待每一个学生，特殊是每一个后进生，给他们以无私的、真诚的爱，学生有艰难时及时关心匡助，使他们感到班集体的温暖、老师的关心，进而到达感化他们、教育他们的目的。
2、尊重信任，平等对待是转化后进生的关键教师应当多花一些时间了解后进生，尊重、信任后进生，理解他们，逐步消除他们的疑虑和自卑心理，唤起自尊心，培植自尊心。
在课堂上优先对待他们，不要总把目光停留于优等生。
要心里时刻装着后进生，时时处处为他们着想。
面对调皮捣蛋的学生时，教师要有修养，不要急躁冲动，要机智地巧妙地让问题得到妥善处理，激起他们学习生活的勇气，鼓励他们斗胆地去痛改前非，防止破罐子破摔、自暴自弃。
3、晓之以理，增强后进生的分辨是非能力教育后进生，惟独长期、广泛、深入、细致地对后进生进行多层面、多角度的了解观察，才干从实际出发，根据学生犯错的原因和动机找出适合学生特点的方法，有的放矢地对之进行教育转化。
要晓之以理，以理服人，增强后进生的分辨是非能力。
要对后进生进行人生观、价值观的教育，对学生进行爱国、爱校、爱集体的教育，对后进生进行为人处事、文明礼貌的根本素质教育，使他们正确处理人与人、人与社会、人与自然等关系。
要通过交朋友、关心生活上有艰难的同学、让同学从思想上提高自己的认识。
要与后进生谈心，从思想上让他们树立信心，用思想指导行动，进行自我提高。
4、坚持正面教育，发现闪光点教师要独具慧眼，善于发现后进生的闪光点，匡助后进生克服缺点的同时，鼓励他们发扬优点和长处，化消极因素为积极因素。
在热爱学生的教师心目中没有不可救药的学生。
在后进生的转化工作上，要不断发现他们的长处，有进步的同学要及时表扬，给他们树立自信心，使后进生摆脱后进，赶上其他同学。
以爱心、耐心和信心撑起后进生的天空——浅谈后进生的转化
进生成绩不好 、 纪律涣散 、 集体荣誉感不强 、 喜欢挑刺 ， 不招 老师喜 “ ８ ０ 后” 新锐作家韩 寒 ， 整个初 中阶段 ， 在班级 中的名次一直在 ４ ｏ ～
欢。 遇到后进生多次违纪谈话无果 ， 老师动则发火 、 训斥 ， 甚 至把 家 ５ Ｏ名之间 ， 而他们班级也才 ５ ４名学生 。 长 叫到学校 当面告状。如此一来 ， 后进生对老师又恨又怕 ， 师生关
方 法 交 流
２ ０ １ ４ － ０ ５
以爱 心 耐 心 和 信 心 撑 起 后 进 生 的 天 空
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浅谈后进 生的转化
文／ 熊 清 平
摘
之才。
要： 转 化 后 进 生 是 实 施 素 质教 育 的客 观 要 求 ， 但 有 其 艰 巨性 ， 谈 了赏识 转 化 后 进 生 的 相 关 做 法 ， 以促 进 后进 生 成 为 国家 的有 用
记终生 。 因此 ， 对后进 生要倾注 真诚 的爱 ， 感情 上亲近他们 ， 兴趣 上 效 果 。
引导他 们 ， 学 习上帮助他们 ， 生活上关 心他们 ， 他们定会受 到感 化 自信心 ， 激发他们学 习的积极性 、 主动性就容易多 了。
二、 要有持之 以恒的转化后进生的教育耐心
后进生 ， 无论是思 想品德上 的Байду номын сангаас进 ， 还 是学业成绩上 的后进 ，
系越 闹越僵 ， 学生 中也是流 言四起 ， 嘲笑 、 冷落 伤害 了他们脆弱 的 都不是一朝一夕形成 的 ， 而是长期发展的结果 ， 这是我 们须正视的
自尊心 ， 他们变得悲 观失望 ， 自暴 自弃 ， 破罐 子破摔 ， 有 的甚 至做 出 事实。 我们要对转化后进生的艰 难做好充分 的准备 ， 更要对塑造后 了激进 的行为 。殊不知 ， 青春期的他们更需 要理解与尊重 ， 更需要 进生充满百折不 悔的 自信 。 老师成竹 在胸 ， 他们才会更加 自信迎接 鼓励 和微笑 ， 更需要关心 和认 可 ， 绝对 不是一味 的批评 和嘲笑 ， 切 生活的挑战。罗森塔 尔认 为， 教师要 多给学生以美好期待 ， 这种期 忌静止地 、 片面地 、 戴着“ 有色 眼镜” 去看待后进学生 。 老师 的认可 ， 待能激发后进 生的心理潜力 ， 激励其 张满 自信 的风帆 。 我相信 ， 只
用心唤起后进生的变化
他 早有 耳 闻，为此 ，笔者 还产 生过不 接任他 所在 班 的班 主 的毛病 ，学 习成绩 也有 了很大 起色 ，班 内的卫生在 他 的领 任 的想法 。可 是在 笔者教他 后第 一次批 改作 业 时，发现 他 导下搞得非 常好 ，多次夺得年级卫 生活动红旗 。 的作业错 误虽 多 ，但 字写得 工整 、漂亮 。笔 者便 想 以此 为 ３ 细 心 突破 口转化他 。于 是 ，笔 者用评 析作业 的机 会专 门表扬 他 后进 生 的转 化是一 项非 常细致而 复杂 的工作 ，每个学 的作业 认真 ，字写得 漂亮 ，号 召大家 向他 学 习写字 。以后 生的具 体情 况不 同， 因而 要注 意细心 观察 。笔者经 常通过 每 逢评奖 作业 ，笔 者都有 意识地 对他进 行表 扬 ，有时还 让 学生 、任课 教师 、家 长等 多方 面 了解 他们 ，细心观 察他们
学 生 传 递 观 看 他 的 作 业 本 ， 特 意 安 排 他 写 黑 板 报 。 笔 者 主 的一言 一行 ，因人制 宜 ，因事制 宜 ，采 取 多种 措施 ，实施
动 与他谈 心交 流 ，推 心置腹 ，家 访 时也多表 扬他 的优 点和 帮教 ，及 时鼓励帮助他 们学 习别人 的优 点和 长处 。 进 步 。渐渐 地 ，他学 习开始 努力 起来 ，且渐 有起色 ，字 写
取 了理 想 的 中学 。
对差 生来说 ，一点 小小 的成绩也 是来之 不易 的，有时 并及 时表 扬 ，无疑是对 他们 付 出的努力 的肯定 和尊重 ，这 样 能够激发他 们取得更大 的进步 。
俗 话 说 ： “ 冻 三 尺 ， 非 一 日之 寒 。 ”后 进 生 的 一 些 冰
用“心”教育后进生,促进后进生成长
用“心”教育后进生，促进后进生成长班主任工作的核心是德育工作，德育工作中最令班主任头痛的是转化后进生，后进生通常是指那些在学习或品行方面暂时落后的学生。
作为一个教师，有责任，有义务，也应该有能力帮助教育好这些后进学生，使他们也能和其他学生一样健康、快乐地成长，展现自己独特的风采。
如何用“心”教育后进生，促进后进生成长呢？一、提高认识，满怀信心教育家陶行知曾说过这样一句话：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑有爱迪生。
”教师的态度会对学生的教育工作产生极大的影响。
后进生由于主客观的种种原因，在学习上、道德情操培养上，落后于其他学生，但他们同样是教师们“传道、授业、解惑”的对象。
所以广大教师要正确看待后进生，应该用发展的眼光看待他们，对他们多一点期望和信心，增强做好后进生转化工作的责任感和使命感。
面对一位后进生，如果班主任坚信通过自己的努力能够使其转化，那么这位班主任一定会想方设法做好转化工作；反之，如果从思想上认为后进生是“朽木不可雕”，那么，这位班主任往往会找出诸多的理由，不去做后进生的转化工作。
可以说，教师没有转化后进生的信心，便没有促使后进生尽快转化的条件。
我们面前的后进生，有的属于“学业不良型”，有的属于“表现不良型”。
论“学业”，他们不会比爱迪生还差，论“表现”，他们更不可与“犯人”相提并论。
面对极具可塑性的青少年学生，作为班主任，我们怎能忍心给他们贴上“朽木”的标签而放弃做他们的转化工作呢？没有转化不了的后进生，只有无转化能力的教师对于这点我深有体会，我班有个学生叫王木勇，他上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣；下课追逐打闹，喜欢动手动脚；作业不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草……每天不是科任老师就是学生向我告状。
于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个他人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好学生。
后进生转化的五种有效方法
后进生转化的五种有效方法1、动之以情，消除戒备心理教育实践告诉我们，爱是一种最有效的教育手段，教师情感可以温暖一颗冰冷的心，可以使浪子回头，当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们将亲其师而信其道。
因此，对于后进生来说，要动之以情，消除戒备心理，只有满腔热情地对待每一个学生，特别是每一个后进生，给他们以无私的、真诚的爱，学生有困难时及时关心帮助，使他们感到班集体的温暖、老师的关怀，进而达到感化他们、教育他们的目的。
2、尊重信任，平等对待是转化后进生的关键教师应当多花一些时间了解后进生，尊重、信任后进生，理解他们，逐步消除他们的疑虑和自卑心理，唤起自尊心，培植自尊心。
在课堂上优先对待他们，不要总把目光停留于优等生。
要心里时刻装着后进生，时时处处为他们着想。
面对调皮捣蛋的学生时，教师要有涵养，不要急躁冲动，要机智地巧妙地让问题得到妥善处理，激起他们学习生活的勇气，鼓励他们大胆地去痛改前非，避免破罐子破摔、自暴自弃。
3、晓之以理，增强后进生的分辨是非能力教育后进生，只有长期、广泛、深入、细致地对后进生进行多层面、多角度的了解观察，才能从实际出发，根据学生犯错的原因和动机找出适合学生特点的方法，有的放矢地对之进行教育转化。
要晓之以理，以理服人，增强后进生的分辨是非能力。
要对后进生进行人生观、价值观的教育，对学生进行爱国、爱校、爱集体的教育，对后进生进行为人处事、文明礼貌的基本素养教育，使他们正确处理人与人、人与社会、人与自然等关系。
要通过交朋友、关心生活上有困难的同学、让同学从思想上提高自己的认识。
要与后进生谈心，从思想上让他们树立信心，用思想指导行动，进行自我提高。
4、坚持正面教育，发现闪光点教师要独具慧眼，善于发现后进生的“闪光点”，帮助后进生克服缺点的同时，鼓励他们发扬优点和长处，化消极因素为积极因素。
在热爱学生的教师心目中没有不可救药的学生。
在后进生的转化工作上，要不断发现他们的长处，有进步的同学要及时表扬，给他们树立自信心，使后进生摆脱后进，赶上其他同学。
热忱帮助后进生转变
热忱帮助后进生转变摘要：后进生要么学习成绩差，要么思想品德落后，要么这两方面都有问题。
相当数量的留守儿童成了不同程度，不同方面的后进生。
如何帮助后进生向优秀行列转变，是摆在我们每一位教师面前的一个重要任务。
关键词：后进生教师特别关怀我们息县第七小学招收的小学生中，有百分之八十的是农村的孩子，其中留守儿童数目较大。
这些留守儿童都由他们的爷爷、奶奶或者外公、外婆或者亲戚管护，缺少父母之爱，缺少父母之教。
相当数量的留守儿童成了不同程度，不同方面的后进生。
如何帮助后进生向优秀行列转变，是摆在我们每一位教师面前的一个重要任务。
教育专家告诉我们：“爱是教育的全部，没有爱就没有教育。
”爱学生是教师工作的出发点。
后进生要么学习成绩差，要么思想品德落后，要么这两个方面都有问题。
后进生常常处在不受老师欢迎的一列。
要求我们教师去特别关怀这些人，心里头别扭着呢！我们教师如果不怀着对祖国教育事业的忠诚之心，不怀着对学生的爱护之情，是很难做好此项工作，完成神圣使命的。
一、热忱帮助学习成绩后进的学生转变二十年来，我一直担任小学数学的教育教学工作，经过多年统计发现，小学四至六年级学生中约百分之四十的学生数学成绩后进，跟不上课。
小学数学知识系统性强，学生如果前面的知识不会，后面的就无法学习下去了。
面对这样的问题，我们如何去做呢？我们重要的办法就是给学生补习前面的知识，让他们知识衔接，学习循序，迎头赶上。
给这些“不优秀”的学生开“小灶”，老师原本对他们就有一种歧视心理，认为他们是烂泥扶不上墙，在他们身上下功夫是浪费时间。
教育为立国之本，办好教育，教好学生，教师使命光荣！我们如果有这样一思想，一品味，我们对抓好后进生学习工作就会激情满怀，就会干劲倍增，就会耐心细致，就会不达目的决不罢休！多年的工作实践证明，一旦我们积极主动热情地去给学生补习基础知识；一旦我们由易到难循序渐进地教学生去学习去练习；一旦我们能教学生，并且能让学生主动向老师请教，向同学请教，向书本请教；一旦我们师生能利用好一切能利用的时间；一旦我们能不怕学生“回生”，持之以恒地帮助学生补习下去，学生的学习成绩就自然而然地上升了，“难题”在这些学生面前不见了，学生的愁眉苦脸换成了眉开眼笑。
用爱心、耐心和关心转化后进生
用“爱心”、“耐心”和“关心”转化后进生内江市东兴区杨家镇中心校付娇后进生是每个班级中避免不了的角色，也是班主任必须面对的角色。
后进生所关系的不仅是他个人的前途，而且会影响到周围同学，甚至对整个班级的班风学风都会产生不可低估的影响。
我们不能选择适合教育的学生，只能选择适合学生的教育，因此，提高学生的综合素质，做好转化后进生的工作显得十分迫切而又重要，是每个班主任义不容辞的责任。
然而，后进生的转化是一项特殊、长期而又艰巨的工作。
在此，我结合做学生几年来所接触到和感受到的班主任工作实际,以及学习班主任工作的相关理论知识，认为后进生的转化可以从以下几方面去加强工作。
（一）教师要有慈母般的爱心对待后进生，要有一颗爱心。
爱是教育的基础，没有爱就没有教育。
教师的爱是教育成功的关键，育人不爱人，无以谈育人，当然教师的爱是理智的爱，是与严格要求相结合。
在工作中，我注意到了这一点，在学习上、生活上主动去帮助他们，接近他们，与他们平等相处，要让学生把自己当作一位朋友，有什么话、什么时都愿意告诉你。
得到了学生的信任，工作起来就如鱼得水。
同时，也能为了解后进生后进的原因打下坚实的基础。
所以，我认为，我们不能因为后进生后进，经常惹祸就冷淡、疏远、甚至厌恶他们，要相信每个学生都能成为一个优秀的人，多给他们一些关心、同情、信任、理解和帮助，以热情关怀作为打开后进生心扉的钥匙。
爱心可以通过语言与非语言信息去表达：亲切的口吻，关切的眼神，友善的态度，甜美的微笑，轻轻拍一下他们的肩膀，握握他们的手，都可以使他们感到老师的温暖，缓解他们紧张的情绪，消除他们的防卫心理。
爱心可以缩短师生见得心理距离，是他们愿意在老师面前敞开心扉，因此，老师应当要有慈母般的耐心去对待后进生。
（二）教师要有严父的耐心和恒心对后进生，仅有爱心还不够，它还需要有耐心和恒心，才能取的成效。
因为后进生有上进的愿望，但往往缺乏毅力和自制力，在进步过程中经受不了外界环境的影响而出现反复，而班主任要以最大的耐心去帮助他们，要有“允许别人犯错误，又允许别人改正错误”的宽大胸怀，认真与其总结成绩，了解反复的原因，给他们注入新的活力。
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倾注满腔热情促进后进生转化
后进生转化工作是每位教师，特别是年轻教师面临的极为至关重要的一项工作。
作为一名年轻教师，我深深地感到应当多做后进生工作，对后进生采取倾斜政策，尽可能多理解、多关心他们，倾注满腔热情，耐心帮助他们尽快摆脱困境，实现后进生转化。
1、在感情上找育点
多数后进生同学在心理上都存在自卑感、孤独感，认为比别人差，不如别人，有的甚至对老师的关心表现很淡漠。
我们教师对他们绝不能歧视、轻视，要主动地与他们进行情感交流，多尊重、关注他们的“偏见”，多增加感情投资，促使他们形成良好情感，找出他们之所以成为后进生的原因－－育点，然后对症下药，增强转化其自信心，打好转化起点。
本人曾有这样一位学生，学习上很认真，时间投入也比较多，但成绩不够理想，久而久之，他就产生不如别人的想法，形成严重自卑心理。
我主动在某些小事上关心他，达到情感上的交流。
他原来是家庭贫困，感觉家庭不如别人家，虽在课堂上“认真听课”，但注意力不集中。
了解情况后，我在生活上尽力多关心，谈他们由于缺少文化的艰辛，学校、老师从来没有歧视他们，一律平等，逐渐增强了他的自信心，后来他也能主动为班级做一些事情，上课也精神振奋，成绩明显提高。
2、在学习上找窍门
后进生一般为基础知识差，学习方法上不当，他们的学习信心不足，为减轻他们的心理压力，想方设法帮助他们，在学习上主要采取适当政策，谈他们的某些成功经验，帮助他们找到适合于自己的学习方法，即找窍门。
在某些方面给予优先，并请成绩好的同学关心他们，让他们找到自己学习方法后能不
断总结，不断提高。
3、在表扬上找亮点
后进生也有优点，只因为他们往往成绩差，优点、特长容易被老师忽视。
我们要善于挖掘他们的亮点、闪光点，帮助他们发扬优点，克服缺点，不断进步。
很多同学喜欢老师的表扬与肯定，后进生更加珍惜老师的表扬。
平时我对后进生以表扬为主，即使是一点点微小的进步，都给予肯定与表扬，使他们感到老师的关心与期望，以有利于他们能正确评价自己，增强学习信心，在班级日常评比中，除选优秀学干、三好学生等之外，还评学习进步奖、班级文明标兵，尽力创造机会给予表扬，特别是月考进步奖优先颁给后进生。
4、在锻炼上找信心
尽管他们有这样或那样的缺点，有的活泼好动，有的性格内向，但也有特长，平时尽量让他们多参加公益活动，多给他们表现自己的机会，为班级争光，与班级融为一体，只要自己能为班级做一些，也会受到大家尊重，在这温暖的大家庭中，也有他们发出的光和热，他们都会更珍惜班级荣誉。
5、在纪律上找同心
纪律是学习好的前提与保障。
在遵守纪律方面一定要一视同仁，人人平等。
部分后进生在纪律上松懈，对自己不能严格要求，要以自律为主，有的还适当采取一些方法。
如班上有一同学，平时不能严格要求自己，常迟到，在班级常规检查中，我就让他考勤，在考勤中，与某些有迟到现象的同学有争执，他能秉公办事，老师给予肯定。
后来，他自己也意识到自己的违纪，既有损于班级荣誉，又会使其他同学产生坏印象，自己行为上有了很大变化，成绩也有所提高。
总之，后进生转化是一项复杂艰辛的工作，涉及面广，工作量大，有时效果不明显，但我坚信，只要你倾注满腔热情，
就一定能取得长足进步。