转化后进生之我见
转变后进生之我见 王劲力
转化后进生之我见王星瑶一说到后进生，似乎揪到了我们老师的心结，这个后进生啊！某某同学学习老是跟不上，某某同学思想总是不稳定：打架、偷东西，唉！屡教不改。
话匣子一打开，真是有苦说不完。
的确，哪个班没几个思想、学习稍微落后于其他同学的学生。
正所谓，上帝造人，有你，有我，也有他。
不同的环境，不同的种子，不同的生长特点，能让世界上有两片完全相同的叶子吗？没有。
正因为有了这些后进生，正因为他们是后进生，不才让我们这些雕刻大师的工作变得无比伟大吗？相信，即使是老藤朽根，只要我们每位老师用心雕刻，他（她）也将成为我们手中独一无二的绝妙盆景。
后进生在班上虽说是少数，但我们却不可忽视，因为他们的活动能力大，影响面广，虽不说，一人掀起万丈狂澜，但其危害却不小。
下面，我就结合多年班主任工作实践，谈一下对于在转化后进生工作中的一点粗浅体会：一、用爱心辅路，做学生的知心朋友我班有一名同学，名叫毕琦，非常调皮。
老师、家长的说教，对于他来说，就像拂过他身上一粒灰尘，根本不会留下任何痕迹。
这个星期，刚开始，在班上，他就已经做了好几件不符合学生身份的事了，一番说教后，进展却很小。
前天，一个偶然的机会，我发现他买了几个羽毛球拿来班上和同学一起玩。
抓住这个机会，我把他做的好事给予了肯定，并在班上进行了大力表扬，借此契机，我对他说：“毕琦，今天的你，学会了与人分享自己的东西，真棒！老师喜欢你。
我想明天老师还会看到你的进步，你的笑容的，加油！放学后，当我信任与肯定的目光与他高兴的目光相撞时，他的心乐了、笑了。
昨天、今天，上课时，看到他神采飞扬，积极主动，我突然间明白：“爱”真是一种伟大而神奇的力量，教师用带有爱和信任的眼光，哪怕仅仅是向学生投向一瞥，他们幼小的心灵也会感光显彰，映出美丽的图像。
热爱关心和鼓励后进生，这是转化后进生的前提。
后进生由于有这样或那样的错误，经常受到家长、教师的训斥、惩罚和经常受到同学的指责和嘲笑，教师的轻视，同学的瞧不起，家长的歧视，使他们的自尊心受到了一定的伤害，大都存在着自卑心理。
转化后进生之我见
转化后进生之我见工作实践告诉我们,沉下去,走近学生,以真诚得爱去了解他们得生活、思想、学习,这是转化后进生得有效途径.真如闻名教育家夏丏尊所讲：“教育没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样.没有水,就不能成为池塘.没有情感、没有爱,也就没有教育.”一、走进后进生得生活,了解他们“罗森塔尔效应”告诉我们,即使是非常一般得学生在教师充满信息与深情得关怀、鼓舞下,也会变得自信活泼,进步神速.后进生需要得信任与尊重,期待得是关怀和温暖.针对这一点,我对后进生生活中得点点滴滴小事都加以关怀,做后进生得知心朋友,了解他们得内心世界.一次,班中有一位后进生得爸爸出车祸而住院了,家中人手紧张,他常常吃不上饭.我明白那个情况后,为他解决了吃饭咨询题.他非常感动.在此基础上,我用亲切和气得语气教育他自己搞好学习,减轻家长得负担,让父母放心.在我得关怀教育下,这位后进生进步非常快,同时他感受到大伙儿不是在讨厌他、排挤他,而是在关怀他、爱护他,他也就有了信心.得确,只有走进后进生得生活,才有盼望走进他们得心灵.二、走进后进生得思想,教育他们后进生在同学眼中,是他们应该与之“划清界线”得人,在老师心目中,他们是“苹果箱中得坏苹果”得对他们严加防范,以防感染群体.绝大多数后进生感到得是卑视、压制、冷漠,因此,他们自卑,情感受到压抑.老师假如注意沟通,亲近他们、理解他们,会唤起他们得自尊心,使他们寻回自身得动力,从而生动、爽朗地进展.后进生得缺点往往掩盖了他们得优点,自卑感掩盖了他们得自信心,因此对后进生,教师应多确信少否定；多鼓舞、少指责,一旦发觉了他们得闪光点就要及时确信,一旦有进步,哪怕非常微小也一定要及时鼓舞表扬.如后进生小强,他总觉得自己一无是处,对前途毫无信心,因此不求上进,有时还要因故出走,父母心痛,老师头疼.但我发觉他动手能力专门强,因此把他得作品拿去参加校竞赛,结果他得作品在校劳动科技评比中获一等奖.获奖后,我立即寻他谈话,充分确信他得能力,并把奖状让他带回家给父母看.在学校从没得到过奖状得小强,兴奋得满脸通红,飞速地跑回家,把这张红色得奖状拿给妈妈看.他发觉妈妈在地里干活还没有回来,又迫不及待地寻到田头,向妈妈报喜,兴奋得心情溢于言表,他妈妈也和他一样快乐.不起眼得小小奖状极大地调动了该生学习得积极性.在老师、家长和他本人得努力下,他得成绩大幅度提高.学校组织得各项活动,我都为后进生提供参与机会,让他们树立“我能行”得自信心,让他们通过努力获得成功得喜悦.这些活动,使后进生之间你追我赶,不断进步,又使他们信心大增,在同学中树立了好得形象.三、走进后进生得学习,关心他们后进生一般学习成绩较差,学习态度消极.对因学习成绩不行而后进得,我们也要让他们相信这是临时得.为了转变后进生,我采取了以下措施.面批作业,培养他们思维得独立性,在课堂上尽可能地增加他们独立学习和活动得时刻,培养他们提咨询、考虑和讨论得适应,并教会他们如何学习,以便让后进生掌握最差不多得学习方法,逐步提高他们学习得有效性.另外知识得缺漏是导致后进生学习发生困难得要紧因素,因而适时、恰当地弥补后进生知识得缺漏非常有必要.如：利用假期、星期天,让他们在家长督促下默写一些词,阅读一定量得课外书；在校外时刻教师有目得、有打算地补习缺漏知识,同时及时检查、了解和评定后进生得学习情况,防止后进生在知识掌握上出现“空白”.苏霍姆林斯基讲：“儿童得尊严是人类最敏感得角落,爱护儿童得自尊心,确实是爱护儿童潜在得力量.”总之,对后进生得转变,我们必须施以爱心,倾注真情,持之以恒,以真诚得信任与尊重,给他们做人做学生得尊严,关心他们重新树立起自尊与自信,我们才能成功转变后进生.。
后进生转化之我见
后进生转化之我见一、通过模拟考试和平时观察，确定三类后进生名单；1、学习成绩差的，此类差生大多是学习上有障碍；2、是纪律差，成绩时好时坏的、有点小聪明的调皮学生；3、是成绩差、纪律也差的双差生。
二、对后进生定期做思想工作，并严格要求1、定期找后进生谈心，交流思想，以真挚的态度感化差生，鼓励他们战胜自卑，使其能够自尊、自尊、自强2、“严师才能出高徒”、“没有规矩难成方圆。
”由于学生年龄小，可塑性大，因此老师要注意个别诱导，实行因人施教，对症下药，严格要求。
三、课外个别辅导与同学互助结合1.教师利用课余时间及时辅导后进生，认真检查作业情况，尽力使他们的成绩有所提高。
2、开展互帮互学的活动，座位的排列尽量让中、差生创设一个好的学习环境，充分发挥课后“小老师”的作用。
四、提供胜利的机会，展示的机会1、每堂课都给他布置一些他力所能及的学习任务，使其能真正感到胜利的怡悦。
2、让后进生充分发展自己的才能，充分展示自己的长处。
3、对学习中的难点重点可用提示、暗示的方法，精巧地给后进生铺垫胜利的台阶，使他们发表的意见统统、语句通顺。
但老师要注意平易近人，让后进生接受你，而且要有耐烦，等待后进生先做出反应，并多用鼓励的语言，赞扬的目光，商量的口气。
五、注意批评的艺术，要尊崇学生，尤其是人格尊严，师生关系应该是民主、同等、调和1、苏联出名教育家马卡连柯说：“得不到别人的信任与尊崇的人，往往有最剧烈的自尊心，你信任他，赋予他更多的责任，往往是调动他的积极性的最佳手段。
”2、对后进生的缺点批评要恰当多礼，切忌不可损害，不能让其他同学嘲笑他们，嫌弃他们。
3、面对调皮掏蛋的学生时，教师一定要有耐性和涵养，不要焦急冲动，要机智地精巧化地让问题留到以后再想办法妥善处理。
4、不要轻松给后进学生贴标签。
个性强的学生会从此记恨在心，与教师关系日渐疏间；心理承受能力差的学生会自报自弃，从此萎靡不振。
因此教师在批评学生时一定要慎言。
5、不要总将后进生与学习好的相比。
转化后进生之我见
太湖县刘畈乡清平小学胡颂留后进生即在某一个时段内，成绩或品行有欠缺的学生，他们虽然为数不多，但他们直接影响着班集体总成绩的提高。
他们有的是受社会大环境的影响，有的是受家庭小环境的影响，有的则属于教师的教育方法不当引起的，有的则纯属偶然因素所致。
教师在教育教学中千万不能因其差而放任自流，而应满腔热情地去爱他们，接近他们，教育他们，使之成为班集体中充满活力的一员，使他们在各自的基础上不断进步，不断提高。
最新历年的教学中，我在转化后进生方面汲取了一些经验，下面与大家谈谈：一、了解后进生，尊重后进生后进生有的外向，自认为很差，学习难上去；有的则相反，他们出于自尊或自卑，总是有意识地把自己封闭起来，不同别人接触，不同别人交流，对于这一部分后进生教师最容易忽视，听之任之。
其实，外向也好，内向也好，他们都有心灵的症结。
这就需要教师认真细致地观察了解，然后对症下药。
我曾遇到过一位后进生，他很聪明，可是每次考试考得不怎么好，这到底是什么原因呢？通过家访及其他的途径，我了解到：这位学生出现这种现象的原因是他的父母亲经常吵架，自己便时时成了父母亲的出气筒，在家中，他感受不到家庭的温暖，在学校里听课就不能安心。
针对这种情况，我多次登门拜访与其父母亲交谈；上课时，我总是多鼓励、多表扬，给他以赞赏。
到期末考试时，成绩明显提高了。
二、热爱后进生，关心后进生要转化后进生，教师要以一片爱心去看待后进生，关心后进生，并想方设法给他们提供各种展示的机会，然后加以引导，使他们从自卑转向自信、自强，在成长的道路上扬长避短。
在学校组织开展的各种活动中，老师应让他们感到老师在关心他们，老师在重视他们，而不是在抛弃他们。
三、发现问题及时解决当班级出现的问题牵涉到后进生时，教师不能草率处理，要力求公正、合理。
曾经有一个同学，他各方面都表现不好，但有一次劳动时，他不小心碰了一个同学，结果两人争执起来，我狠狠地批评了他俩，他心里很不服，怀着满肚子的委屈，上课时无精打采，看到这种现象，下课后我及时找他谈心，了解有关方面的情况并安慰他，放学的时候，我收到了他写的一张纸条，上面写着：“老师你真太好了，我今后一定认真学习、认真劳动。
转化后进生工作之我见
五、 转化后进生要加强个人 的自身修养
后进生的转化 既是教学工作的重点， 也是难点， 是一项艰巨而复杂的系 统工程 ， 因而提高老师个人 的整体素质是教育好后进 生的关键。 首先要从 自
度， 一身正气。其次， 上课要精神饱满 ， 易近人， 平 谈吐文雅 ， 语言幽默， 落落
精神上的污垢 ， 只有消除了后进生对老师、 家长 、 同学的对 立情 绪， 才能开展
二、 正确看待后进生
俗话说： 金无足赤 ， “ 人无完人 ”。 由于每个学生 的家庭环境、 社会环境 、
大方 ， 仪表和蔼可亲 。第三 ， 要达 到学识渊博， 有扎实的理论功底， 掌握教材 有深度， 处理教材有力度 ， 讲课深入浅 出， 学生感 到听课是一种精神享受 。 使
学 崇拜 ， 才能激发起 学生强烈的求知欲 和浓厚 的学 自身的心理品质和基础不 同， 他们在校的表现也就不一样 。另外 ， 学生的道 这样 ， 生才会 对你敬重 、
德 育 研 究
转化 后进 生工作之我 见
河北省新 乐市长寿 中学 安全 翠
学生来 自不同的家庭和不 同的学校，在学习成 绩和 品德修养等方面存 生。这些学生虽然人数不多但 影响不 小， 开展教育教学工作极为不利 ， 对 因 此教育好这些学生不仅是提高班级管理水平的一个关键 ，而且也是学校德 育工作的重要内容。
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用。 经批准报废 的物资设备一律交回物资设备科 ， 任何使用科 室和个人不得 坏 的应根据损坏程度确定赔偿费用 。 医疗设备发生损坏后 ， 一律由维修人员 自行处理。 物资设备科设置废品物资仓库， 对所 有报废物 资进 行回收 、 登记、
、
关 心 厚爱 后 进 生
如果没有极为特殊 的理由， 所有 的集体活动， 所有的学科小组、 后进生不是天生的。 他们 中有的是受不 良 会风气 的影 响： 的是父母 老师的权力 。 社 有 离异 ， 不正常的家庭教育造成 的； 的是身心 发展中各种消极因素恶性膨胀 有
转化后进生的心得体会范文（精选24篇）
转化后进生的心得体会转化后进生的心得体会范文（精选24篇）转化后进生的心得体会篇1以前我带小学一年级是时候，有个学生叫袁科，眼睛先天性近视，脚走路不稳，跑起来如马蹦。
刚入学时喜欢打同学，且上课不认真，总是在画画或者用纸撕成一个机器人，每个老师去上课都不喜欢他、也拿他没办法。
后来他经过家长、班主任的帮教下，成绩稳步上升。
第二学年也入了少先队，成绩由最后一名前进到第十名。
在对他的转化过程中，我总结班主任工作的“三怕”：一、怕性子急，冲动发脾气；二、怕马马虎虎，工作不仔细；三、怕中途放弃，对学生置之不理。
一性子急，冲动发脾气。
急性子做不好班主任工作，因为教书育人是细活，需要的是耐心。
如果遇事不冷静，一时冲动，由着性子，容易把事情搞得一团糟。
如果事事发脾气，自以为是，独断专行，容易伤害学生的自尊心、自信心，一些学生甚至会“破罐子破摔”，从此走下坡路。
由于每一位学生的社会环境、家庭环境、教育条件、本人努力的程度不同，造成了学生之间的差异。
班主任老师应该看到每一个学生都是独一无二的世界，每一个学生都有着自己的兴趣爱好和特长，要想使每一个学生都得到全面发展，就必须充分发扬民主作风，取得学生们的信任和配合，而不能靠使性子、发脾气。
袁科同学以前整天喜欢打同学，且出手很重，以至于有许多家长投诉，为此，我对他想了很多办法，但效果不好，我便很着急，经常对他发脾气，总想一下子改变他，但事与愿违。
后来我慢下性子，常与他谈心，并冷静地分析了他的情况，教他与同学交往的方式，其实他并不是说讨厌同学，只是想拍拍同学的肩膀而以，但不知道自己力气大，很容易伤了同学。
于是我根据他身体有缺陷这点，安排手拉手活动，让同学帮助他，如扶他上下楼梯，帮他洗饭盒。
让袁科同学感受到同学之间真正的友谊。
二怕马马虎虎，工作不仔细。
德国诗人海涅曾写道：“每一个人就是一亿世界，这个世界是随他而生，随他而来的。
”教师所面对面的不是一个或几个“世界”。
因此，教师需要做大量深入细致的工作，如果工作马马虎虎，摸不清学生的底，号不准学生的脉，别说因材施教，反而使学生产生逆反心理，或养成学生盲目听从的奴隶人格。
后进生转化之我见
后进生转化之我见我认为后进生转化的核心是激发学生的学习兴趣和自信心。
很多后进生之所以成绩较差，主要是因为他们缺乏学习的动力和自信心。
他们可能曾经历过挫折和失败，导致对学习感到厌倦和无力。
作为教育工作者，我们首先要做的就是激发学生的学习兴趣，让他们找到学习的乐趣。
在课堂上，我们可以通过多媒体教学、趣味教学等方式，让学习变得生动有趣。
我们还要及时发现和表扬学生的优点和进步，增强他们的自信心，让他们在学习上有所突破。
我认为后进生转化需要个性化教育。
每个学生的学习情况和原因都不尽相同，我们不能一概而论地对待后进生。
在进行后进生转化的过程中，我们要注重发现学生的个性特点和潜能，因材施教，采取针对性的教学方法。
有的学生可能是因为学习方法不对而导致成绩下滑，我们可以通过针对性的辅导和指导来帮助他们改进学习方法；有的学生可能是因为家庭环境等方面的原因导致成绩不佳，我们可以通过关怀和帮助来帮助他们克服困难，重新投入学习。
我认为后进生转化需要学校、教师和家长共同努力。
学校是学生学习的主要场所，学校要为后进生提供更多的学习机会和资源，提供更多的帮助和支持。
教师作为学生的引路人，要有责任和担当，发挥自己的专业优势，帮助后进生改善学习状况。
家长也是学生成长的重要支持者，他们要关心孩子的学习情况，和学校、教师一起积极参与到后进生的转化工作中去。
我认为后进生转化其实也是一种教师的自我提升。
在帮助后进生转化的过程中，教师不仅能够提升自己的教育水平和专业能力，还能够增进和学生的交流，促进教师和学生之间的情感沟通，拉近师生关系。
也能够锻炼教师的耐心和毅力，提高教师的综合素质。
后进生转化不仅仅对学生有意义，对教师自身也是一种提升和成长。
通过以上的分享，我希望能够对后进生转化有所启发和帮助，同时也希望广大教育工作者、家长和学生们能够共同努力，为后进生的转化贡献自己的一份力量，让每一个学生都能够健康快乐地成长。
【后进生转化之我见】就是希望每一个学生都能够找到自己的学习方式，发现自己的闪光点，拥有一个美好的未来。
转化后进生之我见
转化后进生之我见转化后进生，是班主任工作的重要组成局部。
积多年班主任工作之经验，下面谈谈如何做好转化后进生的一些体会。
一、作为班主任，要充分理解到转后进生的重要性近年来，随着九年制义务教育的城乡普及，后进生的比率相对应增大。
现实的存有，给班级管理加了一定的难度。
有经验的教师（尤其是班主任），是相当明白后进生，在班内所起的负面作用的。
明白了转化后进生工作的重要性，那我们就会以更积极的态度去想办法，根据实际情况，因人施教，培养出具有时代个性的新世纪人才。
二、要转变观点，改变评价体系，善待这些学生后进生，按传统教育教学观点，称之为差生。
“差者，谓之不行也。
”此称谓是欠科学的，是对他们人格的不尊重，与我们要求公正、公平对待每一学生背道而驰的。
俗话说“金无足赤，人无完人”。
教师要从他们身上的每一个闪光点去引导，去激发他们充满信心去努力学习、努力工作，利用自己的特长，挖掘自己的潜能。
三、掌握后进生们的心理特点，调动积极因素以上所谈两点是对后进生工作的重要性及相关观点问题的理解，是我们做好此项工作的前提和基础。
下面谈具体的方法。
一般来说，后进生的心理状态是十分复杂的。
他们常常表现得傲慢、粗野、骄横，但心理上却是自卑的；他们对于犯错误表面上表现得满不在乎，但心理却经常忐忑不安，这些都有说明了他们蕴藏着求进步的火种；当他们受到讽刺、打击和孤立时，会极度不安，愤怒苦恼；而当他们稍有进步受到表扬时，又会兴奋不已；在教育后进生时，必须看到他们积极的一面而加以肯定，也要看到重犯的错误不是简单的循环，其中也有进步的苗头。
班主任理应依靠他们的优点克服缺点，调动积极因素。
克服消极因素。
四、建立激励机制，为后进生多创设品尝成功喜悦的机会要转化后进生，教师首先要尊重和信任学生，尤其是对后进生更应采取“等一等”、“看一看”、“帮一帮”的态度，给他们思考余地和改正机会，以感化促转化。
后进生在进步过程中的反复深入理解和研究出现，反复的原因，坚持不懈耐心细致地做好反复教育的工作。
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转化后进生之我见
发表时间：2011-06-22T11:19:39.893Z 来源：《时代英语报教学研究月刊》2011年第1-2期供稿作者：范莲花[导读] 工作实践告诉我们，沉下去，走近学生，以真诚的爱去了解他们的生活、思想、学习。
范莲花
工作实践告诉我们，沉下去，走近学生，以真诚的爱去了解他们的生活、思想、学习，这是转化后进生的有效途径。
真如著名教育家夏丏尊所说：“教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。
没有水，就不能成为池塘。
没有情感、没有爱，也就没有教育。
”
一、走进后进生的生活，了解他们 “罗森塔尔效应”告诉我们，即使是很一般的学生在教师充满信息与深情的关怀、鼓舞下，也会变得自信开朗，进步神速。
后进生需要的信任与尊重，期待的是关心和温暖。
针对这一点，我对后进生生活中的点点滴滴小事都加以关心，做后进生的知心朋友，了解他们的内心世界。
一次，班中有一位后进生的爸爸出车祸而住院了，家中人手紧张，他常常吃不上饭。
我知道这个情况后，为他解决了吃饭问题。
他
很感动。
在此基础上，我用亲切温和的语气教育他自己搞好学习，减轻家长的负担，让父母放心。
在我的关心教育下，这位后进生进步很快，同时他感觉到大家不是在讨厌他、排挤他，而是在关心他、爱护他，他也就有了信心。
的确，只有走进后进生的生活，才有希望走进他们的心灵。
二、走进后进生的思想，教育他们
后进生在同学眼中，是他们应该与之“划清界线”的人，在老师心目中，他们是“苹果箱中的坏苹果”得对他们严加防范，以防感染群体。
绝大多数后进生感到的是歧视、压制、冷漠，因此，他们自卑，情感受到压抑。
老师如果注意沟通，亲近他们、理解他们，会唤起他们的自尊心，使他们找回自身的动力，从而生动、活泼地发展。
后进生的缺点往往掩盖了他们的优点，自卑感掩盖了他们的自信心，因此对后进生，教师应多肯定少否定；多鼓励、少指责，一旦发现了他们的闪光点就要及时肯定，一旦有进步，哪怕很微小也一定要及时鼓励表扬。
如后进生小强，他总觉得自己一无是处，对前途毫无信心，因此不求上进，有时还要因故出走，父母心痛，老师头疼。
但我发现他动手能力特别强，于是把他的作品拿去参加校比赛，结果他的作品在校劳动科技评比中获一等奖。
获奖后，我马上找他谈话，充分肯定他的能力，并把奖状让他带回家给父母看。
在学校从没得到过奖状的小强，兴奋得满脸通红，飞快地跑回家，把这张红色的奖状拿给妈妈看。
他发现妈妈在地里干活还没有回来，又迫不及待地找到田头，向妈妈报喜，激动的心情溢于言表，他妈妈也和他一样高兴。
不起眼的小小奖状极大地调动了该生学习的积极性。
在老师、家长和他本人的努力下，他的成绩大幅度提高。
学校组织的各项活动，我都为后进生提供参与机会，让他们树立“我能行”的自信心，让他们经过努力获得成功的喜悦。
这些活动，使后进生之间你追我赶，不断进步，又使他们信心大增，在同学中树立了好的形象。
三、走进后进生的学习，帮助他们
后进生一般学习成绩较差，学习态度消极。
对因学习成绩不好而后进的，我们也要让他们相信这是暂时的。
为了转变后进生，我采取了以下措施。
面批作业，培养他们思维的独立性，在课堂上尽可能地增加他们独立学习和活动的时间，培养他们提问、思考和讨论的习惯，并教会他们如何学习，以便让后进生掌握最基本的学习方法，逐步提高他们学习的有效性。
另外知识的缺漏是导致后进生学习发生困难的主要因素，因而适时、恰当地弥补后进生知识的缺漏很有必要。
如：利用假期、星期天，让他们在家长督促下默写一些词，阅读一定量的课外书；在校外时间教师有目的、有计划地补习缺漏知识，同时及时检查、了解和评定后进生的学习情况，防止后进生在知识掌握上出现“空白”。
苏霍姆林斯基说：“儿童的尊严是人类最敏感的角落，保护儿童的自尊心，就是保护儿童潜在的力量。
”总之，对后进生的转变，我们必须施以爱心，倾注真情，持之以恒，以真诚的信任与尊重，给他们做人做学生的尊严，帮助他们重新树立起自尊与自信，我们才能成功转变后进生。
(作者单位：张家港市白云学校)。