浅谈农村中学英语课外活动的组织与开展
浅谈初中英语课外活动的有效开展
浅谈初中英语课外活动的有效开展【摘要】随着课程改革的不断深入，对学生学习英语的要求不断的提高，课外活动作为课堂的延伸和实践，是非常必要的。
教师不但要有正确的认识，还要对活动的开展要做有效的设计。
【关键词】寓教于乐完善活动过程正确认知英语课外活动不同于形式和效果单一的传统作业，作为课堂教学的辅助形式，它应该既是课堂的延伸，又是课堂的拓展和实践。
一系列丰富的课外活动，不仅能帮助学生巩固理解课堂知识，还能拓宽他们的视野，给他们提供一个生动有趣、形式多样的语言环境，享受学英语的乐趣，达到学以致用的目的。
作为英语教师都应该认识到课外活动在英语教学中的重要性。
《英语课程标准》指出英语教学的的总体目标就是培养学生的语言综合运用能力。
它倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式，突出语言的实践性。
这就要求学生听、说、读、写全面发展，既要掌握语法、句型、词汇等静态知识，又要具备在实际生活中实践语言的能力。
因此如何有效开展英语课外活动是每个英语教师都需要解决的一个问题。
1.选择恰当的活动学生的英语课外活动根据学习要求和学习内容不同，形式也是多种多样的。
操作性活动，比如制作英文名片、地址本、假期计划表、名信片、贺卡、英文手抄报等。
竞赛性活动，如猜谜、朗诵、英文歌曲、书法、辩论赛等。
表演性活动，如个人的做报告、讲故事、英语广播等，也可以是小组的，如对话表演，短剧表演等。
实践性活动，比如参观、采访、实地调查、英语角、联谊派对等。
跟课堂的机械学习相比，课外活动丰富多彩的形式无疑更能激发学生的学习热情和学习潜能，有效提高学生的语言水平。
但是教师在开展时只有选对了适合自己学生的活动，才能达到事半功倍的效果。
1.1要区别对待。
比如初中一年级的学生，可以开展一些手工制作的活动，学生会做，能做也乐于去做。
比如当教师教到名字相关单元的时候，可以让学生去做一张包含中英文名字、年龄、电话号码等信息的名片。
当教到生日相关的单元的时候，教师可以叫学生周末的时候去自己动手给父母或者好朋友做生日贺卡等。
如何在农村中学开展英语综合实践活动
听、 说、 读、 写 训练 。 在这 种情况 下 ， 仅靠课 堂几 十分
一
、
开展 英语 综合 实践 活动 的意 义
钟是远远不够的。举办英语综合实践活动， 提供丰
富多彩 的语 言实 践 的情境 ， 让学 生在 逼真 的语 言情
（ 一） 提 高 学生的 英语 学 习能 力
切 相关 ， 是 实现 英语 教学 目标 的重 要 途径 之一 。综 体组织 ； 活动地点既可 以在室内， 又可以在室外 ； 活
又可 以安排 在课 外 。活 合 实 践 活 动 能够 为 学 生创 造 一 定 的 空 间 ，使 其 体 动 时 间既可 以安排 在课 内 ，
验、 实践 、 参与 、 合作与交流 ， 从 而 发 展其 综 合 语 言 动 主题 既可 与课本 内容 相关 ， 又 可 以选 择课 外知 识 运 用 能力 ， 使语 言学 习 的过程 成 为学 生形 成 积极 的 （ 李慧 ２ ０ １ ２ ） 。这 种活 动 的组 织形 式 、 活动 地点 、 活 情 感 态度 、 主 动思 维 和 大 胆 实践 、 提 高跨 文 化 意 识 动 时 间 、 活 动主 题 比较 灵 活 ， 有 利 于学 生 在 “ 做” 中
Ｅｎ ｇ ｌ ｉ ｓ ｈ Ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｅ ｒ ｓ
ＶＯ １ ． １ ７ ＮＯ． １ ２
如 何在 农村 中学开展英语综合实践 活动
刘 舒 恒
【 摘
要】 分析在 农村 中学开展 英语 综合 实践 活动 的意 义和 必要性 。结合 七 、 八年级 备课
组 开展 的英 语 综合 实践 活动 ， 认 为 活动应 突 出实践性 、 趣 味性 、 主题 性 、 综 合 性 等 。提 出
探索农村初中英语课堂教学的新途径
探索农村初中英语课堂教学的新途径随着中国农村教育的发展，农村初中英语教学也面临着新的挑战和机遇。
如何在农村初中开展更加有效的英语课堂教学，是当前亟待解决的问题。
本文将探讨在农村初中英语课堂教学中探索新的教学途径，以促进学生英语学习的有效性和兴趣。
一、从实际出发，注重生活化教学农村初中学生的日常生活和学习环境与城市学生有很大不同，在进行英语课堂教学时，必须从实际出发，注重生活化教学。
教师可以结合当地的农村生活和文化，设计相关的教学内容和活动，让学生在学习英语的更加了解并热爱自己的家乡。
生活化教学可以通过很多方式来实施，比如可以组织学生进行母语调查，写作有关家乡的英语作文，或者听写关于家乡的英文歌曲等等。
通过这些形式，学生可以更好地融入到英语学习中，从而增加学习的乐趣和积极性。
二、多媒体教学手段的应用多媒体教学手段是一种强大的教学工具，尤其是对于农村初中英语教学来说，可以大大提高教学效率和趣味性。
利用多媒体教学手段，可以将生动、形象的图像、声音、动画和视频等引入教学内容中，更好地吸引学生的注意力，促进学生的学习兴趣和积极性。
在农村初中英语课堂教学中，教师可以结合当地的实际情况，选择适合的多媒体资源进行教学。
比如可以利用图片、视频来介绍当地的风土人情，或者在教学中引入一些有趣的英语动画片和英文歌曲等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
三、互动教学模式的引入在传统的农村初中英语教学中，教师往往是主导地位，学生主要是被动的接受者。
而互动教学模式的引入，则可以改变这种情况，让学生更加积极主动地参与到英语学习中来。
互动教学模式可以通过小组讨论、角色扮演、游戏竞赛等形式来实施。
例如可以让学生以小组形式进行英语对话，或者组织英语角活动，让学生可以有机会用英语进行交流和表达。
通过这样的方式，不仅可以丰富学生的英语口语表达能力，还可以培养学生的合作精神和团队意识。
四、利用现代科技手段促进英语学习随着现代科技的不断发展，利用现代科技手段来促进农村初中英语教学也是一种新的途径。
浅谈农村初中英语如何有效开展英语教研活动
浅谈农村初中英语如何有效开展英语教研活动农村中学是基层的学校，地处偏僻的农村，英语教师严重缺乏。
在农村中学，因为教师编制、学校经费等限制，教师很少有机会外出学习，校本教研活动也因此被忽略并且在农村中学的大部分老师对校本教研的具体内容和概念都还很模糊，尤其是对英语校本教研的开展。
近年来，我校英语教研组以《新英语课程标准》的颁发、新一轮课程改革委契机，加强了校本教研活动，有效提高的教师的教育教学能力、推进实施新课程改革，主要从以下几个方面来开展工作。
一、提高认识，更新观念，认清校本教研的重要作用伴随着新课程的开展和教学改革的深化，学校在教学、课程方面自主权限逐渐扩大，大力开展校本教研，加强学校校本教研制度建设，对帮助学校创造性地实施新课程，有效落实课程改革目标，切实提高教育教学质量，促进教师的专业发展和学校发展都具有重要意义。
农村中学由于教学条件有限以及信息不灵通，外面新的教学理念接受比较缓慢。
所以，作为山区学校教师，要求要随时都要学习更新理念和理论。
“观念决定行动”，我们广大教师要学历、运用新课程所倡导的理念，以校为本，针对本校课堂教学中出现的问题而开展的教研活动。
二、明确任务，扎扎实实地推进校本教研工作学校是实施新课程、开展校本教研工作的主体力量。
学校有效开展英语教研活动应做到一下几点：1、制定本校校本教研工作实施细则。
校长是校本教研工作的第一责任人，主管教学副校长具体监督实施落实，担当校本教研工作的组织者、指导者和服务者。
成立专门的“校本教研工作小组”，围绕“教师课堂教学和学生学习的实效性”核心主题开展研究，并建立健全校本教研管理和激励制度，引导和保护教师参与校本教研的积极性，确保校本教研工作的真正落实。
2、学校要结合学校实际，通过多种形式引导教师和教师团队开展校本教研活动，促成优质教研文化的形成。
如有实效的教研组研究（集体备课、评课）、“同级老师上对比课”，以课例为载体的教学研究等形式促使校本教研由自发走向自觉。
浅谈农村初中英语综合实践活动资源的开发与运用
浅谈农村初中英语综合实践活动资源的开发与运用一、前言初中英语综合实践活动是指英语课堂教学之外的课外活动，包括英语角、英语俱乐部、英语论文写作、英语演讲比赛等。
这些活动都是针对学生英语实际交流应用能力的培养，能够提高学生的英语兴趣、阅读能力、口语表达能力和团队合作能力。
在城市，许多中小学英语综合实践活动资源相对较为丰富，但是在农村中小学英语综合实践活动资源相对较少，影响了学生的英语学习和发展。
本文旨在探讨农村初中英语综合实践活动资源的开发与运用，提高学生的英语交际能力和综合素质。
二、开发农村初中英语综合实践活动资源2.1 制定计划首先，要开发农村初中英语综合实践活动资源，需要先制定开发计划。
计划包括活动的类型、内容和预算等，制定计划可以让活动有章可循，保证活动的顺利开展。
2.2 教师探究教师是农村初中英语综合实践活动资源的开发者和组织者，需要教师去探究相关活动的教学方法和实践经验，了解这些活动的特点和难点，这有利于活动的顺利进行，同时也能帮助教师提高自己的教学水平，更好地指导学生。
2.3 利用现有资源农村初中英语综合实践活动资源相对较少，并不意味着没有。
利用现有的资源，比如英语教师自身和学校里的英语老师、家长、志愿者以及当地企业、社区等，总有一些资源可以被用来作为农村初中英语综合实践活动的外部支持和帮助，也可以为活动提供更为广泛的资源。
2.4 积极开发新资源除了利用现有资源以外，也可以积极开发新的资源，比如英语角、演讲比赛、英语写作课程等等。
这些新的资源可以丰富学生的英语学习内容和课外活动，并且有利于学生的英语实际交流能力的提高，同时也激发了学生对英语学习的兴趣和激情。
三、运用农村初中英语综合实践活动资源3.1 确定教学目标和学生需求确定教学目标和学生需求是开展农村初中英语综合实践活动的基础，应该针对学生的个人发展，设置适当的教学活动目标和内容，让每个学生都能够找到自己的提高点。
3.2 经常性的活动交流经常性的活动交流可以让学生感受到活动的温馨和互动，从而更容易融入学习氛围，让沉闷的英语学习变得有趣。
浅析如何在乡镇中学开展英语课外活动
在乡镇 中学 的英语教学 中开展英语课外 活动 ， 要科 学设 计 课外 活动 ， 将教学 内容与活动 内容 结合起来 ， 让学 生能够 明确 课外活动 的主要 目的， 明确活动的主要规则与要求 。但是英语 课外活动不能简单地重复课堂教学 内容 ， 要对课堂教学 内容进 行应用与练 习。英语课外活动 的设置要采用 多种 形式与方法 ， 体现乡镇 中学 自身 的特色 。此外 ， 英 语课 外活动 的形式 与活动 内容要在可 以操作与控制的范围 内， 确保 英语课外活动 的有效
在课 外活 动中 ， 要 尊重学生 的主体地位 ， 鼓励 学生能够 独
立 地 组 织 与 开 展英 语 课 外 活 动 ，让 学 生成 为 课 外 活 动 的主 人 ， 提高英语课外 活动 的效果 。此外 ， 英语课外活 动的开展 要以学 生 的兴趣 与发展需要为基础 ， 在综合分析与考虑学生 的心理与 生理 特点 的前 提下 ， 选 择合适 的活动 内容与方式 ， 以适应学 生 的兴 趣 与 发 展 要 求 。 ３ ． 乡镇 中学英语课 外活动 的开展要 具有 目的性 、 计 划性 与
２ ０ １ ３ ｑ ｚ ９门
总第２ ９ ２ 期
教学研究
浅析如何在乡镇中学开展英语课外活动
方 王 富
（ 绍兴县稽东镇中学 ， 浙江 绍兴 ３ １ ２ ０ ６ ０ ）
摘 要： 英 语 教 学 是 学校 教 育 的 重 要 内容 ， 英 语 课 外 活 动 的 组 织 与 开展 是 英 语教 学 的 重要 组 成 部 分 。 开展 英 语 课 外 活动 有利于激发学 生学 习的热情与积极性 ， 有利于提 高学 生英语的 实际 应 用 能 力 ， 促 进 学 生 的 个性 与 个体 化 发 展 。 在 乡镇 中 学 ， 英 语 课 外 活 动 的 组 织 与 开 展 要 根 据 学 校 与 学 生 的 特 点 ， 因地 制 宜， 尊重学生的主体地位 ， 有 目的 、 有 计划地开展 。本文主要分 析 了乡镇 中学开展 英语课外活动的基本原则与方式。 关键 词 ： 乡镇 中 学 ； 英 语课 外 活 动 ； 基本原 则； 主要 形 式 乡镇 中学 开 展 英 语 课 外 活 动 的基 本 原 则 １ ． 乡镇 中 学英 语 课 外 活 动 的 开 展 要 综 合 利 用 学 校 条 件 ， 因
浅谈农村初中英语课外教学实践活动的开展
要】 语言之妙贵在运用。解 决英语教学 成效不大的 关键在于 提高应用能力，开 展丰富的课外 教学实践
活 动 。课 外教 学 实践 活 动 的 开 展 关 键 在 于提 高教 师 素 质 ，精 心 组 织 ；突 出 实践 活 动 的 重 点 ，情 景 应 用 ；抓 住 实 践 活 动 的 关键 ，任 务 型 教 学 实践 ；改 革 活 动成 效 评 价 方 式 凸显 形 成 性 和 发 展 性 评 价 。
具 体 的 英语 教 学 中往 往 被 忽 略 ．有 些 教 师 依 然 是 靠 着 一 本 教 本 、一 支 粉 笔 、一 张 嘴 驰 骋 在 英 语 教
主 的 传 统 教 法无 法满 足 学 生 的 兴 趣 需 要 ，从 而 使
学 生 产 生 厌 学 的 心 理 。那 么 ，在 没 有 先 进 的教 学
第 ｌ ３卷 第 ２期
２ ０ｌ ３ 年 ６ 月
西 部教 育研 究
Ｗｅ ｓ ｔＣ ｈ ｉ ｎ ａＥ ｄ ｕ ｅ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ Ｒｅ ｓ ｅ ａ ｒ ｃ ｈ
Ｖｏ １ ． １ ３ ， Ｎｏ ． ２
Ｊ ｕ ｎ ． ， ２ ０１ ３
浅谈农村初 中英语课外教学实践活动的开展
黄
【 摘
敏
实 践 活 动也 只是 停 留在 某 些 教 师 的 口头 上 。而 在
常 会 遇 到 这 样 的尴 尬 ：老 师 在 课 堂 上 讲 得 声 嘶 力
竭 ，而 学 生 却 昏 昏欲 睡 。为 什 么 精 力 旺盛 的青 少 年 对 学 习表 现 得 这 么 漠 然 呢 ？究 其 原 因 ，是 因 为 在 农 村学 校 教 学 设 施 不 完 善 ，仅 靠 以 教 师 灌 输 为
措 ．起 着 至关重 要 的作用 。
浅谈如何培养农村中学生的英语学习兴趣
浅谈如何培养农村中学生的英语学习兴趣一、引发兴趣1.多种教学手段结合运用。
利用多媒体教学、游戏教学、角色扮演等生动有趣的教学方式，激发学生的兴趣。
2.特色课程设置。
开设一些与农村生活紧密相关的英语课程，例如“农田英语”，“乡村生词簿”等，让学生在学习英语的同时了解乡村的文化和实际应用。
3.亲身体验英语学习。
组织学生参加英语角、英语比赛等活动，让学生亲身实践英语交流，提升对英语的兴趣。
二、营造良好的英语学习环境1.讲英语氛围。
在学校教室、学校周边环境等处张贴英语学习资料，鼓励学生用英语交流。
2.提供资源支持。
购买英语读物、听力材料、视频资源等，为学生提供丰富的学习资源，激发他们的学习兴趣。
3.英语角活动。
定期组织英语角活动，给学生提供展示才艺和交流的机会，让学生感受到英语学习的乐趣。
三、开展多样化的英语学习活动1.戏剧表演。
通过组织学生参与英语话剧表演，提高学生英语口语能力，培养他们对英语学习的兴趣。
2.英语竞赛。
组织学生参加各类英语竞赛，激发学生学习的积极性，增强他们的自信心。
3.英语影视欣赏。
组织学生观看英语电影、纪录片等，通过影视欣赏的方式提高学生对英语学习的兴趣。
四、注重培养学生的自主学习能力1.培养学生的学习动机和学习目标。
了解每个学生的学习目标，根据学生的需求提供针对性的学习资源。
2.鼓励学生积极参与学习。
通过学生自主选择学习内容、参与学习计划的制定等方式，培养学生自主学习的能力。
3.激励学生学习英语的兴趣。
通过及时给予学生学习成果的肯定和鼓励，增强学生对学习英语的信心和兴趣。
五、加强师生互动1.师生间的交流。
教师要积极与学生交流互动，关注学生的学习情况和学习需求，并及时给予帮助和指导。
2.与学生建立良好的师生关系。
教师要关心学生的生活和学习，建立良好的信任关系，让学生愿意与教师交流和分享自己的学习心得。
3.鼓励学生参与教学设计。
给学生提供一定的参与决策的机会，让他们参与到教学过程中，激发他们的学习兴趣。
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浅谈农村中学英语课外活动的组织与开展
作者：张晓辉王春晖
来源：《吉林省教育学院学报》2015年第10期
摘要：随着英语学科的不断深化改革，国家教育部颁布了新的《普通初中英语课程标准（实验）》，这表明我国外语教育改革走入了一个新的阶段。
然而要实现新课程的理念和目的，除了完成基础的课堂教学外，积极开展多样化的英语课外活动也是十分有效的。
本文从农村中学英语教学的实际出发，阐述了开展英语课外活动不仅可以使学生掌握英语基础知识，陶冶学生身心健康，提高学生的综合素养，而且可以在教学过程中，培养良好的师生关系，同时促进本学科与其他学科的相互渗透与联系。
关键词：农村；中学；英语课外活动
中图分类号：G633.41文献标识码：A文章编号：1671—1580（2015）10—0034—02
一、组织英语课外活动的必要性与意义
对于英语教学，课外活动是学生在学习过程中不可缺少的一部分，这对于学生能力的培养，知识的总结，技能的提高都有极其重要的作用。
目前，大部分中小学都是通过试卷和作业来提高教学质量和学生的素质，然而这些知识却无法转换为实际应用的技能，加之课上的教学仅仅有45分钟，在这段时间内，不可能使每个学生都在课堂中获得实际操练。
因此，英语教学要贯彻实践性的原则，有效地开展丰富多彩的课外活动，以此来激发学生学习英语的乐趣，提高学生的语言技能，达到学以致用的目的。
对于学生能力的培养，课外活动不仅仅是课上内容的补充，而且通过课外活动，学生可以掌握英语的实际应用，同时拓宽视野；对于学生语言技能方面，开展课外活动更多的是实践性活动。
在这个过程中，不仅可以提高学生说英语的能力，更重要的是可以发展学生开放性思维，使之成为懂得如何处理学习问题的学习者。
通过课外活动，可以引导学生形成正确的人生观、价值观，培养学生全面健康的发展。
课外活动的方法是多种多样的：更新教学内容，提高交际的地位；创设丰富教学情境，激发学生的学习兴趣；培养学生自主学习，增强学生的思辨能力。
二、农村中学组织英语课外活动的必然性
课外活动是指在课堂教学之外，学校或老师有目的、有计划地组织学生参加各种有教育意义的活动，其实质是英语课堂教学的延伸。
而将课外活动引入农村中学英语教学还受到诸多主客观因素的制约，状况不容乐观：
其一，教学设施落后。
农村学校一般只有录音机，多媒体教学手段少之又少。
同时，农村信息闭塞，很少能开展真正意义上的英语课外活动，这些已经严重影响了农村英语教学。
其二，农村的英语课堂更加淡化学生的主体意识。
在农村的课堂中，都是教师在一味的讲，对学生们进行填鸭式教育。
所以，在农村的英语课堂中，学生所能锻炼到听、说、读、写能力的内容少之又少，这对农村学生在未来的发展道路上是极其不利的。
其三，农村学生在这种教学设备不足，填鸭式教学手段的教学环境下，很容易产生厌学心理，他们在学习英语的过程中，兴趣不饱满，同时缺乏学习动力。
对待这样的一群学生，只能增加他们的学习乐趣，让他们乐意学习英语。
由此而见，在农村英语教学中，还要有很多方面需要突破，而最重要的还是锻炼学生听、说、读、写的基本能力。
要达到这些要求，仅靠学习教科书和课堂上45分钟的学习不能满足，需要教师充分挖掘英语课程资源、开展丰富多彩的英语课外活动，才能提高教学效果。
三、课外活动的形式
1.学科学习类
学科活动与课上教学联系紧密，以知识为基础，却能够走出课堂，在实践中联系英语。
如组织英语读书会，进行实验调查，听名人讲演，还可以参加英语口语角等。
2.社会活动类
社会活动类是让学生走出课堂、走出学校，让学生了解社会、接触社会。
如组织学生进行社会调查、访问、参加社会公益活动，或者踏春、爬山和远足等。
近几年来，学校对中学生的社会活动特别重视，这是课外活动的新进展。
3.文艺活动类
文艺活动主要是为了发展学生对文艺活动的爱好、陶冶学生的情操、培养学生的情趣。
如朗诵诗歌、演讲、舞蹈、戏曲、音乐、绘画等。
4.体育活动类
体育类活动一般旨在锻炼学生身体，增强体质，强调学生身心愉快。
如组织各类球赛、田径赛跑及各种趣味游戏等。
四、课外活动的组织
首先，制订好英语课外活动的计划。
第一，一定要明确课外活动进行的时间、场所和主要内容，让学生做好心理准备。
第二，设计出各个环节的步骤及评分。
第三，如进行比赛、演讲等活动，要提前告知其他教师来当评委及嘉宾。
其次，宣传鼓励学生参加英语课外活动。
教师应积极主动地向学生进行宣传，营造一种从玩中学的气氛，有些学生由于害羞，不敢参加课外活动，应重点加大宣传力度。
通过宣传，让学生和家长深刻领会到课外活动的重要意义，充分利用各种活动为载体，营造有利于学生课外活动开展、有利于全面实施素质教育的良好氛围。
再次，在活动中培养学生的自主意识。
在教师提前告知活动任务的情况下，由学委对全班同学进行分组。
分组时注意让各组水平相当，根据学生学习成绩、性格开朗与否或兴趣爱好来划分。
通过小组活动，不仅调动了学生的积极性，还培养了学生交际、合作、竞争等意识和能力，让学生在轻松愉快的学习气氛中不断进步。
五、课外活动的开展
1.举办英语晚会
适逢圣诞、元旦或者新年等节日时，可以在班里举行英语晚会。
在晚会上可以用英文板书、英文标识来装饰班级。
另外，学生可以小组为单位，每个小组准备一个节目，题目及形式自拟。
但是事先教师应该做到心中有数，了解学生参演节目的大致方向及内容，这样有助于整个晚会的编排和流程。
2.英语日
一周七天，可以将一周的某一天设置成英语日，这一天要全都说英语，包括学生之间的沟通。
学习英语是个长期的过程，需要不断地积累和不断地练习，所以学习英语需要在一个良好的英语氛围，只有这样才能得到提高和锻炼。
英语日这项课外活动主要倾向于锻炼学生日常用语和发音是否标准。
很多英语学习者就算学了很多年的英语，但还是无法说出一口流利的英语，原因是发音不标准，不敢张嘴练习英语，怕被别人笑话，另外单词量不够，语法功底不扎实，这都是导致学生无法开口说英语的原因。
3.角色互换
通常教师在课堂上都是起着引导作用，然而在英语课外活动时，教师可以与学生进行角色互换。
学生可以尝试一下教师的角色，这样可以有助于学生了解教师的立场与想法，同时教师加入到学生当中去，会给学生一种亲和的感觉，在进行英语课外活动的时候，可以大大提高其学习积极性，更快更好地完成任务。
4.利用好英语早读
先布置早读任务，学生可以有目的性地进行早读，同时早读的材料要丰富，新闻材料、各期刊杂志上的文章，都可以让学生读一读，看一看。
5.介绍欧美文化
教师是农村孩子认识世界的窗口，所以在组织英语课外活动的时候，教师可以与学生谈一下外国的风土人情，包括国家建立的历史，还有现在的文化特色，包括饮食习惯、文化禁忌和外国礼节等等。
[参考文献]
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[2]邵萍.谈谈初中英语课外活动的组织与开展[J].教育教学论坛，2014（07）.
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