地理课城市化与环境保护
高一地理城市化知识点
高一地理城市化知识点城市化是指农村人口向城市转移，并在城市中生活和工作的过程。
随着经济的发展和城市化进程的推进，城市的规模和数量不断增加。
高一地理课程中，学生需要掌握与城市化相关的知识点，下面将重点讨论城市化的定义、原因、影响及解决措施。
一、城市化的定义城市化是指城市人口在总人口中所占比例的增加。
也就是说，城市化程度是通过城市人口与总人口的比值来进行衡量的。
城市化的主要表现是农民向城市转移，城市的人口数量增加。
二、城市化的原因1.就业机会：城市提供了更多的就业机会，相较于农村地区，城市拥有更多的企业、工厂和服务业机构，吸引了大量的农民工就业。
2.教育与医疗条件：城市拥有更优质的教育和医疗资源，农民希望通过迁往城市使子女接受更好的教育，享受更好的医疗服务。
3.基础设施建设：城市相对于农村，拥有更完善的基础设施，如交通、通信、供水、供电等设施，吸引了农民向城市迁移的动力。
4.生活方式改变：城市生活的多样性和便利性吸引了农民，他们希望能够享受到城市的文化、娱乐和生活方式。
三、城市化的影响1.人口聚集：城市化导致农民向城市转移，人口在城市中逐渐聚集。
城市人口的增加会导致城市的扩大，城市规模的增大。
2.改变地形地貌：城市化过程中，需要大量的土地来建设建筑物和基础设施。
这些土地往往是由农田或自然环境转变而来的，从而导致地形和地貌的改变。
3.资源消耗：城市人口和城市规模的增加，对资源的需求也会增加。
城市的发展需要消耗大量的土地、能源、水资源等，对自然资源的利用和保护带来压力。
4.环境污染：城市化过程中，城市的工业与交通活动会产生大量的废气、废水和噪音污染，对环境造成负面影响。
5.社会问题：城市化过程中，可能会出现社会问题，如失业、住房压力、社会犯罪率上升等。
四、城市化的解决措施1.控制人口迁移：对于过快的城市化过程，政府可以采取控制人口迁移的措施，引导农民工就近就业，改善农村地区的就业机会。
2.加强基础设施建设：政府可以加大对城市基础设施建设的投入，提高城市交通、供水、供电等基础设施的建设和改善水平，以满足城市化进程中对基础设施的需求。
2.3城市化过程对地理环境的影响
合理
1、近30年来，北京的汉白玉石雕像溶蚀严重， 有些雕像溶蚀程度已超过1厘米，比自然状态下 的溶蚀速度快几十倍，这主要是因为（ D）
1998年，美国西雅图机场的50多名居民不堪 忍受机场100分贝以上的噪音，致使精神错乱。 上万名工人开始罢工，甚至还冲进波音公司总部， 居民手持木棍，铁秋与警察对峙，扬言要砸掉机 场，如在一周内问题不能解决就一天烧掉一架飞 机。当地居民在体检中，大多发现心血管病、神 经系统疾病。
2.3城市化过程对地理环境的影响
7、上海市发展的必然选择是（ D）
A．在原市区扩大规模和经济再生产
B．向高层建筑方向发展
C．向黄浦江西岸的北、西、南三个方向延伸发展
D．建设新城区
8、上海建立卫星城，开发浦东新区的目的
是 （C）
A．扩大城市用地面积 B．将市中心区的污染企业外迁 C．控制市中心区的人口规模 D．建立新的工业和金融中心
大城市的建设，很大程度上改变了原有的自然 地理环境：比如地形地貌、河流水文、森林植 被等，使原来的生态环境发生了很大的变化。
对原来的地形地貌进行 改造，使之趋向平坦
容易造成水土流失、滑 坡、泥石流等地质灾害
强 质烈，改使变城了市下产垫生面“的热原岛有效性应” 形 气 郊成 污 区城 染 大市带气风到污，郊染将区带城，到市也城大将区
1、城市化过程改变了土地利用的方式。农业用地逐步演 化为建设用地，如居住、商业、工业、交通和仓储用地等
地理大一轮优选(全国通用)讲义：第23讲城市化 含答案
第23讲城市化1．城市化(1)含义：人口向__城镇__集聚和城市范围不断扩大、乡村变为城镇的过程。
（2）驱动力错误!（3)城市化水平：可以用__城市人口占总人口的比重__表示，体现了社会经济发展水平。
（4）意义：带来了__聚落形态__及生产方式、__生活方式__、价值观念等的巨大变化，是社会进步的表现。
2．世界城市化的进程(1)一般表现:城市化水平不断提高,随时间的变化可以表示为一条__稍被拉平的“S”形__曲线。
（2)阶段和特点①看城市人口比重确定城市化进程的阶段A__初期阶段__，B__加速阶段__，C__后期阶段__.②看城市化进程曲线分析变化特点a．B阶段到C阶段城市化水平__不断提高__,城市化发展速度__逐渐减慢__。
b．目前中国城市化进程处于__B__阶段.(3)地区差异：发达国家大都进入城市化的__后期__阶段，发展中国家大部分处于__初期或加速__阶段.3．城市化对地理环境的影响（1）城市化对自然地理环境要素的改变①__生物多样性__减少。
②__水质__、水量和地下水运动发生变化。
③废渣影响城市土地质量。
④出现城市“__热岛__"现象,密集建筑群影响日照、风速和风向。
(2）城市环境质量下降包括__大气污染__、水污染、垃圾污染和噪声污染。
（3)建设和发展生态城市①要发展低污染的节能建筑和__绿色交通__,减少城市污染.②使城市景观尽可能与__自然景观__保持协调，建立一种良性循环。
一城市化进程的判读1．世界城市化进程的时间差异2．世界城市化进程的地区差异社会经济发展水平的差异是导致城市化差异的直接原因。
发达国家和发展中国家社会经济发展水平不同，其城市化进程也不同。
二者比较如下：3．郊区城市化与逆城市化［例1](2017·江苏卷）下图为“我国某城市制造业企业数量及其空间分布变化图”。
读图回答(1）～(2)题。
(1）(双选)该城市0～6 km的中心城区企业数量（AD）A．1985～2004年增多B．1985～2004年减少C．2004～2013年增多D．2004～2013年减少(2)(双选)2004年之后，该城市已进入(BC）A．工业化初期阶段B．工业化中期阶段C．郊区化阶段D．逆城市化阶段解析第（1)题，图示1985年企业总数为310，中心城区累计百分比为60%，则中心城区企业数量约为186；2004年企业总数为4 733，中心城区累计百分比约为20%，则中心城区企业数量约为947。
地理课程概述
地理课程概述地理课程是一门对地球表面的探究和理解的学科，它涵盖了地球的物理特征、人文特征和环境变化等多个方面。
通过地理课程的学习，学生们可以更好地认知和理解我们居住的地球，从而更好地适应和保护我们的环境。
本文将概述地理课程的内容和重要性。
一、地理课程的内容地理课程涵盖了世界各个地区的地理特征、自然资源、人口分布、城市发展、气候变化等多个方面。
具体内容如下：1. 地球的构造和环境：地理课程首先介绍地球的构造和各个地理要素，包括陆地、海洋、大气和生物等。
通过了解地球的构造和环境，学生们可以认识地球表面的形状和特征，以及它们对人类生活的影响。
2. 自然地理：地理课程研究自然地理现象，如地理景观、地质过程、气候和气象等。
通过学习自然地理，学生们可以了解自然环境的变化和演化，并明白自然灾害的成因和防范措施。
3. 人文地理：地理课程探讨人类活动对地理环境的影响，包括人口分布、城市化和经济发展等。
学生们可以了解不同地区的人口分布和城市发展状况，从而更好地认识不同地区的文化和社会经济发展。
4. 环境保护：地理课程强调环境保护和可持续发展的重要性。
学生们通过学习地理课程，可以认识到人类对环境的影响，以及应该如何采取行动保护我们的地球。
二、地理课程的重要性地理课程在学生的教育中起着重要的作用。
以下是地理课程的重要性：1. 增加地球意识：通过地理课程，学生可以了解到地球面临的各种问题，如气候变化、环境破坏等。
这有助于学生培养地球意识，提高对地球的关注和保护意识。
2. 培养跨文化意识：地理课程涵盖不同地区的文化和社会经济发展情况。
学生们可以了解到不同地区的差异和共同点，培养跨文化交流和理解的能力。
3. 提高空间思维能力：地理课程涉及地图阅读、地理位置和地理空间概念等。
学生们通过地理课程的学习，可以培养空间思维和地理信息处理的能力。
4. 培养环保意识：地理课程强调环境保护和可持续发展。
学生们可以通过学习地理课程，认识到环境问题的紧迫性，从而培养环保意识和积极参与环保行动。
2013-2014学年高中地理人教版选修四同步辅导与检测课件：1.2 城市化与城市环境问题
高大稠密
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右图表示一地理事物由t1到t4的发展过程。根据 图示回答问题。 (1)在这个过程中，城市的变化特 征是：①________；②________；③ ________。 (2)在这个过程中，城市人口比重 的变化趋势是______________。 (3)此过程被称之为________。 (4)该过程可能给社会生产和生活 带来不良影响有________、________、 ________、________、________等。 金品质•高追求 我们让你更放心！
发展历史 发展水平 发展速度 发展规模 城市化水平 原因
发展中国家
晚 较低 快 大 40%
发达国家
早 高 慢 小 70%
城市经济畸形发展， 农业现代化的发展， 人口增长过快，农村 大批农业人口向城 市转移 劳动力过剩
备注
金品质•高追求
畸形发展
出现逆城市化、再 城市化现象
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◆地理•选修4(城乡规划)•(配人教版)◆ 3.城市化、郊区城市化、逆城市化和再城市化的比较
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2．城市环境问题产生的原因 (1)________、________以及__________________是城市 环境问题的主要诱因。 (2)由于人类对环境认识的局限性，工业化国家为了追求 经济高速增长，大量________和________，极大程度地破坏了 人们的生存环境。 (3)随着城市化进程的加快，某些城市的__________和 ________大大超出了城市环境承载能力，加上缺乏合理的 ________和________使城市的布局、结构、基础设施等远远不 能适应城市发展的需要，引发了各种环境问题。 (4)一些人对舒适的现代化生活的______，也对城市环境 造成了侵害。如一次性制品、白色污染、废旧电子产品等。 2．(1)工业化 城市化 不合理的社会生活方式 (2)消 耗资源 污染环境 (3)人口规模 人口密度 城市规划 城 市管理 (4)过度追求 金品质•高追求 我们让你更放心！
2019-2020学年人教新课标版高中地理必修二：2-3第三节 城市化+Word版含答案
材料 PM2.5 是指大气中直径小于或等于 2.5 微米的颗粒物，也 称为可入肺颗粒物。PM2.5 产生的主要来源，是城市化中工业生产、 汽车尾气排放等过程中经过燃烧而排放的残留物，大多含有重金属等 有毒物质。目前我国约 1/5 的城市大气污染严重，1/3 的城市空气质 量达不到国家二级标准。下面是表现城市化问题的漫画。
B．乙代表发达国家，城市化水平高
C．乙目前城市化速度较快，城市环境质量高
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D．甲城市化速度缓慢，出现逆城市化现象 [审题指导] 解答本题首先需要注意各坐标轴代表的意义，其次 需要结合所学城市化的知识，判断城市化进程的阶段及相应特点。 [解析] (1)从图中可以看出，图中⑤→⑥城市人口占总人口的比 重降低，反映的是逆城市化现象，所以 C 正确。(2)该现象为逆城市 化现象，产生逆城市化现象的原因有城市环境污染严重、交通便捷、 农村基础设施完善等，与农村劳动力丰富无关。 (3)乙阶段劳动 力在农业、工业、服务业中就业的百分比分别约为 48%、30%、22%， 因此乙阶段从事非农业活动人口百分比大约是 52%，应处于城市化 中期阶段，对应图 a 中的③阶段。 (4)甲类国家城市化水平高(工 业、服务业劳动人口比重总和高)，乙类国家城市化水平低(工业、服 务业劳动人口比重总和较低)，因此甲代表发达国家，城市化速度缓 慢，出现逆城市化现象；乙代表发展中国家，目前城市化速度较快， 城市环境质量低。 [答案] (1)C (2)C (3)A (4)D
[问题] 材料中叙述的现象是什么？形成这一现象的原因是什 么？
[提示] 这种现象是逆城市化。原因：大城市中心环境恶化，人 们对环境质量要求提高，农村和小城镇基础设施逐步完善，再加上交 通发展，人口向农村和小城镇迁移，从而出现逆城市化现象。
高中地理知识点：城市化
高中地理知识点：城市化
城市化是人类社会经济发展的必然趋势。
本节主要研究城市化的概念和城市化的标志，世界城市化和世界城市化过程的差异，应重点了解人口城市化的内容和城市化的三个标志，分析比较发达国家城市化的特点和发展中国家城市化的特点，正确理解形成这些特点的原因。
能够运用教材上的图表，分析城市化过程各阶段的趋势及产生这种趋势的主要原因。
可列表对比分析发达国家和发展中国家城市化的差异。
教材中涉及的数字较多，应结合课文中的图表加以理解，不应死记硬背，注意分析数字背后的地理现象和规律。
重点：
1．城市化的含义、城市化的三个标志
城市化含义城市化标志
（1）人口向城市地区集聚
（2）城市与区域经济发展的相关性二者是相互依存、相互促进、共同发展的关系。
要处理好城市（点）、区域（面）的各自独特作用及其相互联系。
2．发达国家的城市化和发展中国家的城市化
（1）城市化水平的高低——重点放在城市化三个主要标志中的“城市人口占总人口的比重”上，因为城市化进程最突出的表现是人口增长过程。
（2）当代城市化的动力——发达国家的城市化是伴随着工业化进程而发展的。
而发展中国家的城市化水平与经济发展水平不相适应，大多数农民是为了摆脱贫困，盲目流入城市的。
两种类型国家的城市化发展趋势有差异——发达国家城市化已进入后期，发展趋缓、停滞、出现逆城市化现象；发展中国家的城市化处于中期，仍在发展中。
发达国家大城市中心区萎缩、中小城市发展迅速；发展中国家则相反，大城市膨胀，中小城市发展缓慢。
地理教案《城市化的利与弊》
地理教案《城市化的利与弊》一、教学目标：1.理解城市化的定义和概念；3.了解城市化的影响和挑战。
二、教学重难点：2.城市化的影响和挑战。
三、教学过程：1.导入（5分钟）首先引出城市化的概念和定义，通过提问的方式激发学生的思考和兴趣，例如：“大家都知道城市是什么吗？城市和农村有什么区别？”等。
2.探究（25分钟）2.1城市化的利（10分钟）通过讨论，引导学生认识到城市化带来的利益，如就业机会增多、教育与医疗资源丰富、经济发展与文化交流等。
2.2城市化的弊（10分钟）再通过讨论，引导学生了解城市化可能带来的弊端，例如环境污染、资源紧张、人口压力等。
3.拓展（20分钟）3.1城市化的影响（10分钟）通过案例分析，引导学生思考城市化对社会、经济和环境的影响，并指导他们了解城市化的发展现状以及不同国家的城市化水平差异。
3.2城市化的挑战（10分钟）通过观看城市化过程中所面临的挑战的视频或图片资料，让学生了解城市化发展中可能出现的问题，如城市规划不合理、老旧小区改造等，并引导他们思考解决方法。
4.总结（10分钟）对前面的教学内容进行总结，让学生回顾和总结学到的知识，进而加深对城市化的理解。
五、作业布置（5分钟）布置作业，要求学生写一篇文章，阐述城市化对个人和社会的影响、城市化可能带来的挑战及解决方法。
六、黑板设计：城市化的利与弊城市化的影响城市化的挑战作业：写一篇文章，阐述城市化对个人和社会的影响、城市化可能带来的挑战及解决方法。
七、教学反思：通过此次教学活动，学生能够全面了解城市化的利与弊，并深入思考和探讨城市化的影响和挑战，培养了学生的分析和解决问题的能力。
同时，在教学过程中使用了多种教学方法，如讨论、案例分析和观察等，使学生更加主动参与，提高了课堂效果。
但在教学中，由于时间限制，只能涉及到城市化的一部分内容，而没有深入探讨特定城市化案例。
下次教学中，可以适当增加相关案例，以丰富教学内容，让学生更好地理解和应用知识。
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地理课城市化与环境保护
一、引言
城市化是人类社会发展的重要进程，也是人们生活方式和生态环境发生改变的核心。
然而，城市化进程中的环境问题不容忽视，如何平衡城市发展与环境保护之间的关系成为迫切需要解决的问题。
本教案旨在通过地理课的教学，引导学生了解城市化过程中的环境问题，激发学生对环境保护的意识和行动。
二、城市化与环境保护
1. 城市化的定义和背景（隐含：人口迁移、城市规模扩大、经济发展等）
城市化是指人口从农村向城市迁移，城市规模扩大，城市经济发展的过程。
随着人们对于生活水平的追求，世界上绝大多数人口正在向城市聚集，城市化进程已成为人类社会发展的重要趋势。
2. 城市化带来的环境问题（隐含：土地利用、水资源、空气质量、垃圾处理等）
随着城市化的不断推进，土地利用不合理、水资源短缺、空气质量恶化、垃圾处理难题等环境问题日益显现。
城市化过程中，大量农田被转变为建设用地，导致农田资源减少，影响粮食安全；城市用水量大幅增加，导致水资源短缺；交通拥堵和工业排放等因素导致城市空气质量恶化；垃圾产生数量飞速增长，垃圾处理难题成为城市环境面临的难题。
三、城市化与环境保护的解决途径
1. 可持续城市发展的概念（隐含：节约资源、保护环境、发展经济）
可持续城市发展是指在满足人类经济和社会需求的同时，保护环境、节约资源，以实现长期的可持续发展。
可持续城市发展通过改善城市
基础设施，提高能源利用效率，优化土地利用结构等措施，实现了城
市与环境的良性互动。
2. 城市规划与智能交通（隐含：合理布局、减少交通拥堵）
合理的城市规划可以减少资源浪费和环境破坏，通过合理布局城市
功能区，提高城市空间利用效率。
智能交通系统可以提高交通运输效率，减少交通拥堵，降低尾气排放，改善城市空气质量。
3. 节能减排与新能源利用（隐含：减少能源消耗、采用新能源）
节能减排是指通过减少能源消耗和降低污染物排放，实现对环境的
保护。
提倡低碳生活方式和绿色发展模式，广泛采用新能源，如太阳能、风能等，以减少对传统能源的依赖，降低污染物的排放。
4. 垃圾处理与资源回收利用（隐含：分类处理、资源再利用）
垃圾处理是城市环境保护的一项重要任务。
通过建立垃圾分类处理
系统，有效利用资源，减少废弃物的污染和对自然环境的压力。
资源
回收利用可以降低对自然资源的消耗，减少新资源的开采。
四、地理课教学方法
1. 视频资料与案例分析
通过展示城市化与环境保护的相关视频资料，引发学生兴趣，提供直观的案例分析，让学生深入了解城市化及其对环境的影响。
通过讨论和分析，引导学生思考如何解决城市化带来的环境问题。
2. 实地考察与调研
组织学生进行城市环境实地考察与调研，深入了解城市化过程中的环境问题和解决方法。
例如，了解当地的城市规划与智能交通系统、垃圾处理与资源回收利用等情况。
通过实地考察，学生可以亲身体验和感受到环境保护的重要性。
3. 小组讨论与展示
组织学生进行小组讨论，就城市化与环境保护的问题进行深入研究和思考。
每个小组选择一个具体问题展开讨论，并根据讨论结果进行展示。
通过对不同观点的碰撞和交流，提高学生的综合思考能力和团队合作能力。
五、教学评价与作业
1. 学生参与度评估
通过观察学生的课堂参与度、讨论活跃度等来评估学生的学习热情和积极性。
教师可以记录学生的表现和提问情况，给予针对性的指导和鼓励。
2. 个人作业与小组展示
要求学生完成个人作业，例如撰写关于城市化与环境保护的报告、制作相关PPT等，以检验学生对所学知识的掌握和理解。
同时，让每个小组展示他们的讨论结果和解决方案，加深学生对知识的理解和应用能力。
六、教学延伸与拓展
1. 探讨不同地区城市化与环境保护的案例
引导学生进一步探索不同地区城市化与环境保护的案例，比较不同地区的环境问题和解决措施。
通过比较和总结，加深学生对城市化与环境保护之间关系的理解。
2. 社区环境保护实践活动
组织学生参与社区环境保护实践活动，如义务植树、垃圾分类、环保宣传等。
通过亲身实践，提高学生的环保意识和责任感，培养学生环境保护的习惯和行动。
七、总结
通过本次地理课的学习，学生了解了城市化与环境保护的关系，理解了城市化过程中的环境问题和解决方法。
通过不同的教学方法和评价方式，培养了学生的信息分析和问题解决能力，激发了他们对环境保护的兴趣和责任感。
希望通过这样的教学，能够提高学生对城市化与环境保护的认识，培养学生的环保意识和行动能力，为实现可持续发展做出贡献。