《蚕的生命周期》教学设计

《蚕的生命周期》教学设计《蚕的生命周期》教学设计1教学目标：1、让学生经历对蚕蛾形态的观察、描述过程，培养学生的动态观察、细节观察能力。

2、通过对蚕一生记录的整理，发现蚕的一生所经历的不同阶段，了解变态的意义。

重点：通过小结蚕的一生，迁移到认识其他动物的生命周期。

难点：认识其他动物的生命周期教具：教师：有关蝴蝶、鳄鱼、狗等动物的生长过程及每个阶段经历所需时间的资料、录像。

学生：对蚕一生所作的记录。

教学过程：一、交流蚕茧发生的变化1、蚕茧发生了什么变化？2、蛹到哪里去了？3、从蚕茧里钻出来的东西是不是蛹变的？4、蚕茧里现在还有什么？二、观察蚕蛾的形态特征和行为1、观察蚕蛾。

2、描述蚕蛾的身体。

它有几部分？各部分是什么样的？3、比较蚕蛾与蛹。

它们有哪些不同？4、找一找，蚕蛾身体的各部分分别是从蚕蛹的哪些部分发育而成的。

5、比较雄蛾和雌蛾。

6、观察雌蛾怎样产卵。

7、数一数，一只雌蛾能产多少卵。

8、观察刚产下的卵是什么颜色的，颜色会变吗？三、小结蚕的一生1、分组活动，交流自己在养蚕活动中的发现、记录。

2、整理记录，研究蚕的一生经历了几个阶段，每个阶段约经历多长时间。

3、小结：蚕的一生经历了卵——幼虫——蛹——成虫四个阶段。

四、认识其他动物的生命周期1、蝴蝶一生经历了几个阶段，每个阶段约经历多长时间？2、鳄鱼一生经历了几个阶段，每个阶段约经历多长时间？3、青蛙、猫、狗等动物的一生是不是与蝴蝶、鳄鱼有相同的经历？4、从以上事实中，我们能发现什么？《蚕的生命周期》教学设计2教学目标：1、鼓励学生在养蚕的活动中发现生命的发展变化，并通过养蚕的活动经历和体验，进行珍爱生命、保护生态环境的教育。

2、组织和指导学生在课堂教学过程中经历对蚕卵、蚕宝宝、蚕蛹、蚕蛾等蚕一生形态变化的观察和描述过程、用蚕的一生的发展变化与其他动物相比较，发现动物生命周期的过程。

并且能坚持不懈地做好观察、描述和记录。

3、组织指导学生在活动过程中提出问题，发现更多的观察内容。

教学重、难点：指导学生在活动过程中提出问题，发现更多的内容。

教具准备：学生对蚕宝宝一生所作的记录。

教学课件。

教学时间：1课时教学过程：一、复习导入，了解学生的预备经验，引入本课主题的探究1、谈话：在前面的课中我们谈到了蚕宝宝变了新模样，请同学们回忆一下，然后重新描述一下蚕宝宝的`新模样。

2、翻阅活动记录、描述二、新授蚕茧发生的变化1、变成蛹之后的蚕宝宝还会变模样么？蚕茧发生了什么变化？蚕茧里现在还有什么？蛹到哪里去了？2、交流活动记录、小组讨论描述。

3、总结归纳。

（通过交流发现更多的问题）三、观察蚕蛾的形态特征和行为1、指导观察。

2、展示部分学生的作品。

3、想一想：蚕蛾的身体各部分是从蛹的的哪些部分发育而成的引导学生从卵的数量、颜色上进行观察比较。

4、观察蚕蛾（1）描述蚕蛾的身体、并画一只蚕蛾（2）观察蚕蛾和蛹比较不同。

（3）找蛹和蛾的相同点（4）结合课件交流雌蛾产卵的观察结果（通过画画对蚕蛾的形体特征有个更深刻的印象）四、小结蚕的一生1、巡回指导。

2、引导了解蚕一生所经历的变态3、四人小组讨论并整理记录。

4、研究蚕的一生经历几个阶段适当注名每个阶段所用的时间5、用文字或图表示6、交流（展示小组内的研究成果、结合图表描述蚕一生经历的变化）（结合图表能直观感受到蚕的生命周期及蚕经历的各个阶段的不同形态变化）五、认识其他动物的生命周期1、课件：蝴蝶的生命周期、青蛙的生命周期。

是不是所有的动物都与蚕、蝴蝶、青蛙相同的经历呢？2、讨论：青蛙的一生经历了几个阶段变化六、延伸1、出示部分动物的生命周期图。

是不是所有的动物都与蚕、蝴蝶、青蛙相同的经历呢？2、请同学们利用课外的时间选择一种动物进行研究，并做好观察记录3、记录好课外的观察研究任务并做好初步的计划和观察方案（让学生能以养蚕的直接经历为模型去认识各种动物的生命周期）板书设计：蚕的生命周期幼虫卵蛹成虫教学反思：由于各种原因，学生养蚕的不多，学校也没有统一发放蚕种，因此我们养蚕的课多数是通过看录像、图片来了解蚕的一生。

本课课时总结课，通过以前的养蚕经历总结蚕的一生。

为此我通过录象片的播放，让学生了解和体验蚕的一生会更加形象，而且能亲身感受到蚕的生命周期经历过哪几个阶段。

计划通过看录像，培养学生的观察能力。

但没有考虑学生的年龄特点，只是看热闹，没有记住多少，教师辛辛苦苦准备的课件不如让那个学生进行简单的背诵掌握的好，兴趣是一回事，学习又是一回事。

现在想起来，如果训练学生养成记笔记的习惯就好了。

让他们看中学，学中记，记中想，这种学习方式，我想效果会更好。

《蚕的生命周期》教学设计3【教学目标】科学概念1、蚕的一生要经历蚕卵、蚕、蛹、蚕蛾四个不同形态的变化。

2、蚕是蚕的生命周期中的幼虫，蚕蛾是蚕的成虫，蚕蛾繁殖后死亡。

3、蚕的一生经历了出生、生长发育、繁殖、死亡四个阶段，这就是蚕的生命周期。

过程与方法整理资料，归纳概括蚕的一生。

情感态度价值观1、培养对生命的珍爱之情。

2、认识资料积累和整理的重要意义。

【教学重点】整理观察记录，认识蚕的一生所经历的卵、幼虫、蛹、成虫几个阶段。

【教学难点】认识到蚕的一生分为出生、生长发育、繁殖、死亡四个阶段。

[教学准备]学生分组实验器材:学生自己的观察记录、画的图和拍的照片、制作的标本和小报等资料。

教师演示器材:有关蚕的一生的图片或课件。

一、激趣导入亲爱的同学们，很高兴能和大家一同上这节科学课，初次见面，今天给大家带来了一份礼物，看！这是什么？（生答）对，这是蚕蛹，是蚕一生中所经历的一种形态（板书“蛹”）。

那么，蚕在它的一生中到底经历了几种形态，它的生命周期又是怎样的呢？让我们利用这节课一同来研究好吗？二、讲授新课（一）、小结蚕的一生1、投影出示图片“蚕的生长变化”，指名简介蚕的生长过程。

2、教者指导学生填写“蚕的一生”观察记录表。

3、教者投影出示填表举例。

4、学生汇报，教者板书。

师小结：从卵里出来的蚕是蚕一生中的幼虫阶段，蚕蛾是成虫阶段，并在上面的表格左边一列补充注明：蚕（幼虫），蚕蛾（成虫）5、学生制作循环图，并指名在黑板上完成蚕的一生循环图。

6、播放视频文件。

(二)、蚕的生命周期过渡：同学们，谁知道绿色开花植物一生中都要经历怎样的生命历程呢？（生答）同样小蚕也要经历这样的生命历程，谁来试着总结一下？1、投影出示图片“蚕的一生”，学生总结。

2、学生总结正确后，投影出示相应图片。

3、依据表格统计各阶段时间（49——56天）短暂的一生——德育渗透。

4、师小结。

（三）、什么因素影响蚕的生命和变化讨论：回顾我们的养蚕过程，我们是怎样让蚕健康成长的？由于时间关系，把这个问题留做课后作业，老师相信你们一定能找到答案的！三、课堂总结1、生谈谈本节课的收获。

2、师：蚕的一生要经历蚕卵、蚕、蛹、蚕蛾四个不同形态，经历了出生、生长发育、繁殖、死亡四个阶段，这就是蚕的生命周期。

《蚕的生命周期》教学设计4【教学目标】科学概念1、蚕的一生要经历蚕卵蚕蛹蚕蛾四个阶段。

2、蚕是蚕的生命周期中的幼虫，蚕蛾是蚕的成虫，蚕蛾繁殖后死亡。

3、蚕的一生经历了出生生长发育繁殖死亡四个阶段，这就是蚕的生命周期。

过程与方法整理资料，归纳概括蚕的一生。

情感态度价值观1、培养对生命的珍爱之情。

2、认识资料积累和整理的重要意义。

【教学重点】整理观察记录，认识蚕的一生所经历的卵幼虫蛹成虫几个阶段。

【教学难点】认识到蚕的一生分为出生、生长发育、繁殖、死亡四个阶段。

【教学准备】学生准备：自己的观察记录、画的图和拍的照片、制作的标本和小报等资料，并上查找有关蚕的一生的资料。

教师演示器材：有关蚕的一生的图片或课件。

一、导入新课同学们这节课我们来回顾我们的养蚕过程，整理我们的观察记录。

二、学习新课1、用投影仪展示学生的观察记录，然后提问。

蚕的一生经历了几个阶段？各个阶段的形态和行为有什么不同。

2、小结蚕的一生（1）播放科教短片《蚕的一生》，学生边看边思考，小结：蚕的一生，主要围绕经历了几个阶段，各个阶段的形态和行为有什么不同来进行。

（2）讨论上面的问题，在填表的基础上，让学生把蚕的一生用循环图表示出来。

（说明最后表格中“共计多少天”，指的是蚕从卵中孵出开始，到蚕蛾死亡结束的时间。

）启发学生：蚕在蚕的整个生命周期中是幼虫，蚕蛾是成虫。

蚕的一生应为：卵——幼虫——蛹——成虫，然后从卵开始又产生一个新的循环。

3、蚕的生命周期这个活动要帮助学生从蚕的一生为：卵——幼虫——蛹——成虫，上升为：出生——生长发育——繁殖——死亡几个阶段，并且依据前面填写的表格把各阶段经历的时间统计出来。

认识到这就是蚕的生命周期。

4、什么因素影响蚕的生命和变化蚕健康生长需要什么条件，自己是怎么满足它的;（目的是通过寻求同学们养蚕的成功和失败的原因进行验证。

让学生认识到生命和环境因素息息相关。

）5。

展示会让学生把自己的记录表、制作的小报、标本、拍的照片、专题研究报告等资料都展示出来，大家互相观看、学习。

三、作业课后把自己资料整理一下发布到小博客上进一步与全班同学交流，也可以就养蚕中印象最深刻的事，写成一篇心得体会发布到络上与同学们分享。

教学后记：城里的孩子由于采桑叶不方便，这学期有不少学生没有养蚕，这些学生虽然以前养过蚕，但是没有系统的观察，对蚕的印象还是不够深。

学校也没办法组织学生统一养蚕，所以，学生要观察蚕的一生不是很方便。

因此在教学中，我尽量搜集一些蚕的图片和视频播放给学生看，这样很大程度上弥补了学生观察的不足。

而这一节课上播放给学生看的科教片《蚕的一生》系统地向学生介绍了蚕从出生到繁殖、死亡的全过程，还介绍了蚕农怎样养蚕的，以及蚕丝制成丝绸的过程。

详细的介绍，即使是这学期刚刚亲身养过蚕的学生也长了见识，因此在观看视频的时候学生都特别的认真，哪怕是平时调皮捣蛋的学生也都看得津津有味。

我觉得信息技术运用的恰当可以很好地发挥作用，补充和扩展学生的知识。

在最后交流和展示的环节，有的学生也运用电子小报或PPT来展示自己搜集到的资料，起到了很好的效果。

课后作业让学生把自己资料整理一下发布到小博客上进一步与全班同学交流，就养蚕中印象最深刻的事，写成一篇心得体会发布到络上与同学们分享。

这样，培养了学生通过络进行学习和交流的好习惯，学生参与意识和学习主动性也增强了。