三年级上册心理健康说课稿-第七课 好习惯是成功的捷径｜北师大版
小学三年级心理健康 第七课 好习惯是成功的捷径教学设计
《好习惯是成功的捷径》教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够清晰阐述好习惯的定义，并列举出至少五种常见的好习惯，如按时作息、认真书写、积极阅读等。
理解好习惯对个人成长在学习、生活、社交等多方面的具体重要性，能通过实例进行说明。
2. 过程与方法：通过小组讨论、案例分析、自我反思等多种方式，让学生深入思考好习惯的形成过程和影响因素。
掌握制定切实可行的好习惯培养计划的方法，并学会在实际生活中根据不同情境灵活调整计划。
3. 情感态度与价值观：培养学生对养成好习惯的强烈兴趣和积极意愿，形成主动追求良好生活习惯的态度。
增强学生在面对困难和挫折时坚持培养好习惯的毅力和决心，树立正确的价值观和成长观。
二、教学重难点：重点：全面深入地让学生认识到好习惯在促进个人成长、提高学习效率、改善人际关系等方面的重要意义。
系统地教授学生培养好习惯的具体方法和步骤，包括设定目标、制定计划、建立监督机制等。
难点：引导学生克服自身的惰性和不良习惯的惯性，将理论知识转化为长期稳定的实际行动，并养成习惯。
帮助学生根据自身的个性特点和生活环境，个性化地制定并执行适合自己的好习惯培养计划，确保计划的有效性和可持续性。
三、教学准备：1. 多媒体课件：制作包含生动图片、有趣动画和简短视频的课件，展示好习惯的具体表现和成功案例。
插入互动环节，如提问、投票等，增强学生的参与感。
2. 学生行为习惯调查表：设计详细的调查表，涵盖学习习惯（如预习、复习、按时完成作业等）、生活习惯（如饮食、运动、卫生等）、社交习惯（如礼貌待人、合作分享、倾听他人等）多个方面。
采用量化评分和主观描述相结合的方式，让学生更准确地评估自己的习惯状况。
3. 好习惯培养计划表：制定模板，包括目标习惯、具体行动计划、执行时间、监督人、自我评价等栏目。
提供不同难度等级和时间跨度的计划示例，供学生参考。
4. 奖励道具：准备一些小贴纸、徽章、奖状等奖励物品，用于激励学生在培养好习惯过程中的积极表现。
三年级上册心理健康教案-7《好习惯是成功的捷径》 北师大版
标题：三年级上册心理健康教案-7《好习惯是成功的捷径》北师大版一、教学目标1. 让学生了解习惯对个人成长的影响，认识到好习惯是成功的捷径。
2. 培养学生养成良好习惯的意识和能力，提高自律能力。
3. 引导学生将好习惯融入到日常生活和学习中，形成良好的行为习惯。
二、教学内容1. 习惯的定义和特点2. 好习惯的重要性3. 如何培养好习惯4. 好习惯在日常生活和学习中的应用三、教学过程1. 导入：通过一个有趣的故事，引发学生对习惯的思考，激发学习兴趣。
2. 讲授：讲解习惯的定义和特点，让学生了解习惯对个人成长的影响。
3. 讨论：引导学生讨论好习惯的重要性，让他们认识到好习惯是成功的捷径。
4. 实践：教授学生如何培养好习惯，提高自律能力。
5. 应用：引导学生将好习惯融入到日常生活和学习中，形成良好的行为习惯。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调好习惯的重要性。
四、教学方法1. 讲授法：讲解习惯的定义和特点，让学生了解习惯对个人成长的影响。
2. 讨论法：引导学生讨论好习惯的重要性，让他们认识到好习惯是成功的捷径。
3. 实践法：教授学生如何培养好习惯，提高自律能力。
4. 情景教学法：通过设置情境，让学生在模拟的情境中体验好习惯的重要性。
五、教学评价1. 学生对习惯的定义和特点的理解程度。
2. 学生对好习惯重要性的认识程度。
3. 学生能否将好习惯融入到日常生活和学习中，形成良好的行为习惯。
六、教学建议1. 在教学过程中，教师要注重激发学生的学习兴趣，让他们积极参与到课堂中来。
2. 教师要注重培养学生的实践能力，让他们在实际操作中掌握好习惯的培养方法。
3. 教师要注重课堂氛围的营造，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
4. 教师要注重与家长的沟通，让家长了解好习惯的重要性，共同培养学生的好习惯。
总之，好习惯是成功的捷径，我们要让学生认识到好习惯的重要性，培养他们养成良好习惯的意识和能力，将好习惯融入到日常生活和学习中，为他们的成功奠定坚实的基础。
三年级上册心理健康说课稿-7《好习惯是成功的捷径》 北师大版
三年级上册心理健康说课稿-7《好习惯是成功的捷径》北师大版一、引言在日常生活中，我们都知道遵循好习惯有助于身体健康、工作顺利、学习进步，而坏习惯则会产生相反的结果。
因此，在这次心理健康说课中，我将带领同学们了解好习惯的重要性以及如何养成良好的习惯。
二、好习惯的重要性1. 对于身体健康的影响良好的生活习惯对身体健康有着重要的保障作用。
例如，定时睡眠、科学饮食、适量运动等好习惯可以促进身体健康。
而不健康的生活习惯，如熬夜、暴饮暴食、缺乏运动等，会对身体健康造成影响。
2. 对学习和工作的影响好习惯的养成对于学习和工作也有着重要的影响。
例如，制定良好的学习计划、按时完成任务、保持高效率等好习惯可以提高学习和工作效率，从而更容易取得好成绩和表现优异。
3. 对心理健康的影响良好的心理状态也要靠好习惯来维护。
例如，培养乐观、自信、独立、坚韧不拔等好习惯可以帮助我们更好地应对生活中的压力和挑战，从而维护心理健康。
三、如何养成良好的习惯1. 制定明确的目标首先，要想养成良好的习惯，就必须要有明确的目标，这样才能让自己知道要朝哪个方向努力。
例如，如果我们想培养写日记的好习惯，就要确定具体的日记写作时间、写作对象和内容要求等。
2. 设立可行的计划有了明确的目标之后，就需要根据目标制定可行的计划，每一步都不能太过于着急。
例如，开始可以先设立一个“计划表”，每天按时执行计划表中的事情，有了坚实的基础之后，习惯自然就会形成。
3. 多加奖励鼓励在养成好习惯的过程中，我们需要多加自我奖励和鼓励以激励自己持续发展。
例如，当我们成功地养成写日记习惯的时候，可以买一本高质量的笔记本作为奖励。
四、结语好习惯是成功的捷径，是我们一生中能力和素养的成就，也是我们对生活和未来负责的态度。
同学们，让我们一起养成良好的习惯，让好习惯成为我们生活的一部分，从而走向更美好的未来。
北师大版小学三年级上册心理健康课件-7《好习惯是成功的捷径》
1、不愿从事家务劳动。2、不喜欢整理自己的物品。3、 吃饭时说说笑笑。4、喜欢跟别人攀比。
·言行方面：
1、喜欢传播流言蜚语。2、不守承诺。3、上网无度。4、 对他人求全责备。5、经常说脏话。6、做事缺乏主见。
去过泰国皇
宫的中国人都会 在洗手间看到这 句中文告示：请 便后冲水。据说， 这是皇室人员专 门叮嘱咱们经常 忘记冲厕所的中 国人，而其它国 家包括泰国的游 客并没有这种 “礼待”。
努力，再努力 做到最好！
样的“待遇”。
我们一起来听一个真实的故事：北京有一家外资企业高薪招聘 应届大学毕业生，对学历、外语的要求都很高。应聘的大学生过五 关斩六将，到了最后一关：总经理面试。一见面，总经理就接了个 电话，然后说：“很抱歉，年轻人，我有点急事，要出去10分钟， 你们能不能等我？”这几位大学生都说：“没问题，您去吧，我们 等您。”经理走了，大学生们闲着没事，围着经理的大写字台看， 只见上面一叠叠的文件和资料。都是些什么呢？他们便拿起来看， 你看这叠，我看那叠，看完了还交换着看。10分钟后，总经理回来 了，他说：“面试已经结束，你们全都没有被录用。”大学生们个 个瞪大了眼睛，“这是怎么回事，面试还没开始呢？”总经理说： “我不在的这一段时间，你们的表现就是面试。很遗憾，本公司从 来不录用那些乱翻别人东西的人。”
好习惯就像雏鹰的一双翅 膀，能让我们在蓝天上自由翱 翔；好习惯就像海上的一艘轮 船，能让我们驶向成功的彼岸。
好习惯使人受益终身
成功从脱鞋开始
20世纪60年代，苏联发射了第一艘载人宇宙飞 船，我们大家都知道宇航员叫加加林。当时挑选第 一个上太空的人选时，有这么一个插曲，几十个宇 航员去参观他们要乘坐的飞船，进舱门的时候，只 有加加林一个人把鞋脱下来了。
《第7课 好习惯是成功的捷径课件》小学心理健康教育北师大版三年级上册课件8158
5.完成作业时，我不看电视、不吃零食。
6.我按时、独立地完成作业，诚实考试。
7.学习 中，我乐于与同学切磋。 8.学习中遇到困难，我会积极思考，实在解答不出来时再 主动向老师、同学请教。
9.我及时复习。
10.我在学习中有时能提出新的解法；课外我也经常从各方 面吸取知识。 每题得分：总是如此，2分；有时如此，1分；从不如此，0分。 说明：总分在18分以上，表明你有良好的学习习惯。
总分在14-17分，表明你的学习习惯较好。 总分在10-13分，表明你的学习习惯一般。 总分在10分以下，表明你需要努力培养良好的学习习惯。
总是如此
小 测 试
谢谢大家！
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课后小节
好的习惯比法律还正确。 ——希腊哲学家 欧里比德
习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主 宰人的一生。
────英国哲学家 培根
良好习惯自测表
项目
从不如此 有时如此
1.我提前检查学习用具是否带Байду номын сангаас。
2.我会使用字典等工具书。
3.课堂上我注意听讲，特别留意老师讲的重点、难点。
4.我经常主动举手回答问题。
好习惯-我们取得成功的好伙伴
香河县钳屯乡红草湾完全小学 张川
牛 顿
2
万有引力定律
牛顿煮鸡蛋
（专心做事）
的好习惯
趣味游戏
游戏名称： 一心两用。
游戏准备：两张纸，两支笔。
游戏规则：左手画方，右 手画圆，必须同时画。
实践好证明习： 惯
一心不得两用
坏习惯
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家 庭作业
一目了然
分享一下你的好习惯
三年级上册心理健康课件-第七课 好习惯是成功的捷径-成功的召唤—学习习惯篇 ｜北师大版
——学习习惯篇
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讨论： 1.小猫钓到鱼了吗？ 2.它是怎么钓到的？你观察到了
什么？ 3.为什么前两次没钓到鱼？引起
的原因是什么？
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活动一：阿芳的故事
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思考
• 阿芳的学习习惯是怎么样的？ • 你对她的习惯有什么看法？
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我的学习习惯...... 1.
2.
它能帮助我...... /它会导致我......
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活动四：收集好习惯
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你知道吗？
• 心理学研究表明：21天以上的重复会形 成习惯；90天的重复会形成稳定的习惯。
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有了好的学习习惯，如果能持之 以恒坚持数月，就如同登山看准了山 顶，对自己喊几声：“加油！”，一 步一步勇往直前吧。我相信，你们一 定能听到成功的召唤，登上胜利的顶 峰。
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三年级上册心理健康教学设计-7《好习惯是成功的捷径》 北师大版
三年级上册心理健康教学设计-7《好习惯是成功的捷径》一、教学目标1.能够理解好习惯的意义和重要性。
2.能够列举几种好习惯。
3.能够描述形成好习惯的过程。
4.能够感受形成好习惯的美好和功效。
二、教学内容1. 什么是好习惯1.引导学生分析习惯的概念和种类。
2.让学生感受好习惯对人生的重要性，鼓励学生树立养成好习惯的信心。
2. 养成好习惯1.了解形成好习惯的过程和方法。
2.分享好习惯的案例和效果。
3.强调要坚持养成好习惯需要耐心和毅力。
3. 好习惯的意义1.分析好习惯对学生成长和未来成功的意义。
2.探究好习惯与人生观、价值观的关系。
4. 好习惯的养成1.鼓励学生在生活和学习中按计划行事。
2.引导学生自觉规划、及时反馈、持之以恒，坚持养成好习惯。
三、教学过程1. 教师引入首先教师可以利用图片或故事等方式让学生了解好习惯和坏习惯的概念。
2. 分组讨论教师可以将学生分为小组，每组分别讨论一个话题：养成好习惯需要哪些条件和行动。
3. 教师讲解教师根据学生的讨论情况，进行相关知识的讲解，如何制定好的计划，如何坚持养成好习惯等。
4. 案例分享教师可以给学生讲解好习惯的案例并请学生分析这些人养成好习惯的方法以及他们通过养成好习惯带来的收益。
5. 学生反思让学生自我反思在生活中有什么坏习惯，让他们思考如何改掉这些坏习惯并养成好的习惯。
四、教学评估通过课堂的讨论、学生的反馈和自我评估，综合考察学生的掌握程度和兴趣参与度。
五、教学体会养成好习惯是一件艰难却又十分有意义的事情。
我们的心智、行动力、想象力都是基于各种习惯所构建的。
好习惯给人们的成长和幸福带来极大的帮助，一定要尽早养成。
在教学过程中，教师要注意让学生感受到好习惯的美好和养成好习惯的艰辛，鼓励他们养成持之以恒的毅力和信念，最终形成健康、积极、向上的人生思维和行为模式。
北师大版三年级上册心理健康教案 - 第七课 好习惯是成功的捷径
第七课好习惯是成功的捷径一、教学目的通过教学使学生认识到，只有养成好的习惯，学习和工作才能取得好的成绩。
从各个方面培养学生良好的习惯。
二、教学过程1．导入师：你们生活中、学习上经常有成功和失败的时候，原因是什么呢？这与我们每个人的生活习惯、学习习惯有关。
有了好的习惯就可以帮助你获得成功；没有好的习惯就可能影响你的学习成绩。
可见，好的习惯对一个人的成长有多么重要。
我们今天就学习新的一课《学习要有好习惯》。
2．学文明理（1）教师通过放录音，讲[档案馆]里的故事，引导同学思考：佳佳在班上出了丑，到底是谁的错？应该怎样做？可分组讨论，然后找代表进行汇报。
（2）教师按课文提示，帮助学生明事理，让学生明白：习惯有好坏之分，但不是天生的，而是后天培养的。
我们应该不断约束自己，养成好的习惯。
3．活动明理（1）演一演通过角色扮演，让学生产生不同的情绪体验，从而学习剧中人物的某种精神，如：熊姐姐是一个办事认真的人，所以取得了好的效果，教育学生要向熊姐姐学习，做作业的时候认真仔细，不丢三落四，从小养成认真负责的精神。
熊妹妹是一个做事不认真的人，比较马虎，但她能知错就改，这种精神也值得我们学习，我们要克服缺点，培养自己的好习惯，没有这种精神也不行。
（2）填一填教师在黑板上写两段话，让学生读，并思考在空白处填上什么词语，才能使勉励子完整。
目的是使学生记住，只有办事认真才能有好结果。
学生填空时，不拘于词语的准确，只要意思对就行。
如：熊姐姐是一个办事认真的人，所以能取得好的效果。
熊妹妹是一个办事不认真的人，但她能知错能改。
4．总结全课通过今天的学习，我们看到，从小养成良好的习惯有助天学习和工作的提高，小学生要注意培养良好的学习、生活、劳动、文明礼貌的好习惯。
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三年级上册心理健康说课稿-第七课好习惯是成功的捷径｜北
师大版
一、课程目标
1.了解什么是好习惯，了解好习惯的重要性。
2.培养学生形成良好的学习和生活习惯，建立正确的人生观。
3.通过课堂活动，增强学生自律能力和自学能力，提高学生的学习成绩。
二、课程内容
1. 活动1：合理分配时间
•课堂小组活动：按小组，每组5名学生。
要求每组学生根据自己的课外生活和学习安排，制定一份周计划，每一项安排都要切实可行。
课堂引导问题：
1.你为什么要制定周计划？
2.你觉得按照计划做事情有好处吗？你能想到哪些好处？
3.如果你按照事先制定的周计划行事，你需要哪些条件？你能够做到吗？
2. 活动2：养成良好的习惯
•课堂讨论：学生分组进行讨论，每组讨论自己的一个好习惯，例如“早睡早起”、“认真听讲”、“读书写字要认真”等。
课堂引导问题：
1.你认为哪些是好习惯？为什么？
2.你自己都养成了哪些好习惯？你觉得有什么好处？
3.有没有一些不好的习惯，比如游戏过多、不爱运动等？你认为这些习惯的坏处是什么？你如何能够改掉这些坏习惯？
3. 活动3：培养自律能力
•课堂小组游戏：学生按小组进行游戏。
游戏规则：每组学生轮流打电话，一次最多说5个汉字，说完后就挂电话，下一组再拨号。
看看哪一组的人能坚持不违反游戏规则地打电话最多。
最后，让学生自我评价。
课堂引导问题：
1.游戏过程中，你有没有遇到困难？你是如何克服的？
2.你认为这个游戏教给我们什么样的道理？
3.在课外活动、学习中，你需要什么样的自律能力？你如何能够培养这样的能力？
三、课程后记
通过这堂课，学生们深入了解了什么是好习惯，以及好习惯的重要性。
更重要的是，学生们开始意识到自己可以通过不断养成好习惯，提高自己的自律能力，从而在学习和生活中更有效地实现自己的目标。
同时，在这个过程中，学生们不仅通过讨论、小组活动和游戏等多种形式，提高了自己的认知水平，也增强了自己的自学能力和自律能力。
这样的课堂活动，不仅能让学生在愉悦的氛围中学习，也能让学生受益终身。
好习惯是成功的捷径，让我们一起培养良好的习惯，潜心学习，追寻自我！。