好习惯是成功的捷径三(2)班
小学三年级心理健康 第七课 好习惯是成功的捷径教学设计
《好习惯是成功的捷径》教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够清晰阐述好习惯的定义，并列举出至少五种常见的好习惯，如按时作息、认真书写、积极阅读等。
理解好习惯对个人成长在学习、生活、社交等多方面的具体重要性，能通过实例进行说明。
2. 过程与方法：通过小组讨论、案例分析、自我反思等多种方式，让学生深入思考好习惯的形成过程和影响因素。
掌握制定切实可行的好习惯培养计划的方法，并学会在实际生活中根据不同情境灵活调整计划。
3. 情感态度与价值观：培养学生对养成好习惯的强烈兴趣和积极意愿，形成主动追求良好生活习惯的态度。
增强学生在面对困难和挫折时坚持培养好习惯的毅力和决心，树立正确的价值观和成长观。
二、教学重难点：重点：全面深入地让学生认识到好习惯在促进个人成长、提高学习效率、改善人际关系等方面的重要意义。
系统地教授学生培养好习惯的具体方法和步骤，包括设定目标、制定计划、建立监督机制等。
难点：引导学生克服自身的惰性和不良习惯的惯性，将理论知识转化为长期稳定的实际行动，并养成习惯。
帮助学生根据自身的个性特点和生活环境，个性化地制定并执行适合自己的好习惯培养计划，确保计划的有效性和可持续性。
三、教学准备：1. 多媒体课件：制作包含生动图片、有趣动画和简短视频的课件，展示好习惯的具体表现和成功案例。
插入互动环节，如提问、投票等，增强学生的参与感。
2. 学生行为习惯调查表：设计详细的调查表，涵盖学习习惯（如预习、复习、按时完成作业等）、生活习惯（如饮食、运动、卫生等）、社交习惯（如礼貌待人、合作分享、倾听他人等）多个方面。
采用量化评分和主观描述相结合的方式，让学生更准确地评估自己的习惯状况。
3. 好习惯培养计划表：制定模板，包括目标习惯、具体行动计划、执行时间、监督人、自我评价等栏目。
提供不同难度等级和时间跨度的计划示例，供学生参考。
4. 奖励道具：准备一些小贴纸、徽章、奖状等奖励物品，用于激励学生在培养好习惯过程中的积极表现。
三年级上册心理健康说课稿-第七课 好习惯是成功的捷径｜北师大版
三年级上册心理健康说课稿-第七课好习惯是成功的捷径｜北师大版一、课程目标1.了解什么是好习惯，了解好习惯的重要性。
2.培养学生形成良好的学习和生活习惯，建立正确的人生观。
3.通过课堂活动，增强学生自律能力和自学能力，提高学生的学习成绩。
二、课程内容1. 活动1：合理分配时间•课堂小组活动：按小组，每组5名学生。
要求每组学生根据自己的课外生活和学习安排，制定一份周计划，每一项安排都要切实可行。
课堂引导问题：1.你为什么要制定周计划？2.你觉得按照计划做事情有好处吗？你能想到哪些好处？3.如果你按照事先制定的周计划行事，你需要哪些条件？你能够做到吗？2. 活动2：养成良好的习惯•课堂讨论：学生分组进行讨论，每组讨论自己的一个好习惯，例如“早睡早起”、“认真听讲”、“读书写字要认真”等。
课堂引导问题：1.你认为哪些是好习惯？为什么？2.你自己都养成了哪些好习惯？你觉得有什么好处？3.有没有一些不好的习惯，比如游戏过多、不爱运动等？你认为这些习惯的坏处是什么？你如何能够改掉这些坏习惯？3. 活动3：培养自律能力•课堂小组游戏：学生按小组进行游戏。
游戏规则：每组学生轮流打电话，一次最多说5个汉字，说完后就挂电话，下一组再拨号。
看看哪一组的人能坚持不违反游戏规则地打电话最多。
最后，让学生自我评价。
课堂引导问题：1.游戏过程中，你有没有遇到困难？你是如何克服的？2.你认为这个游戏教给我们什么样的道理？3.在课外活动、学习中，你需要什么样的自律能力？你如何能够培养这样的能力？三、课程后记通过这堂课，学生们深入了解了什么是好习惯，以及好习惯的重要性。
更重要的是，学生们开始意识到自己可以通过不断养成好习惯，提高自己的自律能力，从而在学习和生活中更有效地实现自己的目标。
同时，在这个过程中，学生们不仅通过讨论、小组活动和游戏等多种形式，提高了自己的认知水平，也增强了自己的自学能力和自律能力。
这样的课堂活动，不仅能让学生在愉悦的氛围中学习，也能让学生受益终身。
三年级上册心理健康教案-7《好习惯是成功的捷径》 北师大版
标题：三年级上册心理健康教案-7《好习惯是成功的捷径》北师大版一、教学目标1. 让学生了解习惯对个人成长的影响，认识到好习惯是成功的捷径。
2. 培养学生养成良好习惯的意识和能力，提高自律能力。
3. 引导学生将好习惯融入到日常生活和学习中，形成良好的行为习惯。
二、教学内容1. 习惯的定义和特点2. 好习惯的重要性3. 如何培养好习惯4. 好习惯在日常生活和学习中的应用三、教学过程1. 导入：通过一个有趣的故事，引发学生对习惯的思考，激发学习兴趣。
2. 讲授：讲解习惯的定义和特点，让学生了解习惯对个人成长的影响。
3. 讨论：引导学生讨论好习惯的重要性，让他们认识到好习惯是成功的捷径。
4. 实践：教授学生如何培养好习惯，提高自律能力。
5. 应用：引导学生将好习惯融入到日常生活和学习中，形成良好的行为习惯。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调好习惯的重要性。
四、教学方法1. 讲授法：讲解习惯的定义和特点，让学生了解习惯对个人成长的影响。
2. 讨论法：引导学生讨论好习惯的重要性，让他们认识到好习惯是成功的捷径。
3. 实践法：教授学生如何培养好习惯，提高自律能力。
4. 情景教学法：通过设置情境，让学生在模拟的情境中体验好习惯的重要性。
五、教学评价1. 学生对习惯的定义和特点的理解程度。
2. 学生对好习惯重要性的认识程度。
3. 学生能否将好习惯融入到日常生活和学习中，形成良好的行为习惯。
六、教学建议1. 在教学过程中，教师要注重激发学生的学习兴趣，让他们积极参与到课堂中来。
2. 教师要注重培养学生的实践能力，让他们在实际操作中掌握好习惯的培养方法。
3. 教师要注重课堂氛围的营造，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
4. 教师要注重与家长的沟通，让家长了解好习惯的重要性，共同培养学生的好习惯。
总之，好习惯是成功的捷径，我们要让学生认识到好习惯的重要性，培养他们养成良好习惯的意识和能力，将好习惯融入到日常生活和学习中，为他们的成功奠定坚实的基础。
三年级上册心理健康教案-第七课 好习惯是成功的捷径｜北师大版
三年级上册心理健康教案-第七课好习惯是成功的捷径 | 北师大版教学目标1.帮助学生认识到好习惯和成功之间的关系，激发学生养成好习惯的意识；2.让学生了解到养成好习惯需要一定的时间和耐心，并能够理解“水滴石穿，绳锯木断”和“时间就是金钱”这两个成语的意义；3.引导学生总结和分享自己的好习惯，从中学习和借鉴；4.培养学生的自我评价和自我反思能力，让他们进一步了解自己的优点和不足。
教学重点1.认识到好习惯对于成功的重要性；2.了解养成好习惯的过程需要时间和耐心；3.学生分享自己的好习惯，并从中学习和借鉴。
教学难点1.引导学生自我评价和自我反思，让他们进一步了解自己的优点和不足；2.帮助学生理解养成好习惯需要坚持不懈的努力。
教学过程1. 导入（5分钟）1.问学生是否有听说过“好习惯是成功的捷径”，如果有，让学生简单描述一下这个成语的意义和故事情节；2.提示学生：“成功”是一个让很多人都眼馋的名词，但是你们知道吗？要想成功，除了努力，养成好习惯更是一个不可或缺的因素。
那么什么样的好习惯可以帮助我们成功呢？2. 观看视频（10分钟）1.播放视频素材：“《好习惯是成功的捷径》”；2.观看视频后，提问学生：“在视频中，哪些好习惯可以帮助我们成功？”3. 联想想象（10分钟）1.让学生在笔记本上写下自己心目中的“成功”形象和对应的好习惯；2.邀请部分学生分享自己的成功形象和对应的好习惯，并与全班一起讨论和比较；3.引导学生聆听他人的分享，并从中吸取、学习和借鉴。
4. 自我认识（10分钟）1.引导学生反思和评价自己，问自己是否已经拥有了一些好习惯，如果有，让学生说出来；2.需要指出的是：有好习惯并不一定意味着没有不好的习惯。
于是，继续问学生自己还有哪些不好的习惯；3.帮助学生意识到：拥有好习惯和清除坏习惯，都需要一定的时间和耐心。
5. 小结（5分钟）1.强调：养成好习惯需要一定的时间和耐心，但只要坚持不懈，终究会取得成功；2.评价学生的表现：鼓励学生积极养成好习惯，同时引导学生清除不良习惯；3.提醒学生：只有自我反思和自我评价，才能更好地了解自己的优点和不足，进而更好地去养成好习惯。
三年级上册心理健康教学设计-第七课 好习惯是成功的捷径｜北师大版
三年级上册心理健康教学设计-第七课好习惯是成功的捷径｜北师大版一、教学目标1.了解好习惯对个人成长的重要性；2.能够列举并分析好的习惯与坏的习惯；3.良好的习惯能够培养个人自律能力和责任心；4.能够提出养成自己好习惯的方法。
二、教学重点1.掌握好习惯对个人成长的重要性；2.能够列举并分析好的习惯与坏的习惯。
三、教学难点1.良好的习惯能够培养个人自律能力和责任心；2.能够提出养成自己好习惯的方法。
四、教学内容及环节设计环节一：导入（5分钟）1.老师出示一幅图片，要求学生描述图片内容；2.老师结合图片，与学生讨论什么是好习惯；3.老师抛出问题，为什么好习惯对我们的学习和生活很重要。
环节二：新课讲解（10分钟）1.老师引领学生了解“好习惯是成功的捷径”这个主题；2.老师与学生共同探讨什么是好习惯；3.老师列举一些好的习惯，并与学生一起分析；4.老师列举一些坏的习惯，并与学生一起分析。
环节三：案例分析（10分钟）1.老师选取一个案例，让学生小组讨论；2.学生小组分享分析后的结论。
环节四：养成好习惯的方法（10分钟）1.老师与学生讨论什么是养成好习惯的方法；2.老师列举一些实用的方法，并与学生一起分享；3.学生提出自己的观点和方法。
环节五：巩固练习（15分钟）1.老师以小组为单位，提出一些小问题；2.学生小组合作，回答问题，并编写小报告；3.学生小组分享报告，老师给予点评。
五、教学调整1.在环节三中，对于学生的案例分析，老师可以采用混合式教学，增加学生的互动，提高学生的思维能力；2.在环节四中，老师可以安排学生进行角色扮演或小游戏等活动以提高学生的兴趣。
六、教学评价学生评价1.学生能够理解好习惯对个人成长的重要性；2.学生能够列举并分析好的习惯和坏的习惯；3.学生能够提出养成自己好习惯的方法。
教师评价1.教师能够熟练地掌握本讲授内容；2.教师在教学中能够激发学生的兴趣，提高学生的参与度；3.教师能够按照学生的实际情况及时调整教学进度；4.教师能够对学生的学习成果进行及时评估。
三年级上册心理健康说课稿-7《好习惯是成功的捷径》 北师大版
三年级上册心理健康说课稿-7《好习惯是成功的捷径》北师大版一、引言在日常生活中，我们都知道遵循好习惯有助于身体健康、工作顺利、学习进步，而坏习惯则会产生相反的结果。
因此，在这次心理健康说课中，我将带领同学们了解好习惯的重要性以及如何养成良好的习惯。
二、好习惯的重要性1. 对于身体健康的影响良好的生活习惯对身体健康有着重要的保障作用。
例如，定时睡眠、科学饮食、适量运动等好习惯可以促进身体健康。
而不健康的生活习惯，如熬夜、暴饮暴食、缺乏运动等，会对身体健康造成影响。
2. 对学习和工作的影响好习惯的养成对于学习和工作也有着重要的影响。
例如，制定良好的学习计划、按时完成任务、保持高效率等好习惯可以提高学习和工作效率，从而更容易取得好成绩和表现优异。
3. 对心理健康的影响良好的心理状态也要靠好习惯来维护。
例如，培养乐观、自信、独立、坚韧不拔等好习惯可以帮助我们更好地应对生活中的压力和挑战，从而维护心理健康。
三、如何养成良好的习惯1. 制定明确的目标首先，要想养成良好的习惯，就必须要有明确的目标，这样才能让自己知道要朝哪个方向努力。
例如，如果我们想培养写日记的好习惯，就要确定具体的日记写作时间、写作对象和内容要求等。
2. 设立可行的计划有了明确的目标之后，就需要根据目标制定可行的计划，每一步都不能太过于着急。
例如，开始可以先设立一个“计划表”，每天按时执行计划表中的事情，有了坚实的基础之后，习惯自然就会形成。
3. 多加奖励鼓励在养成好习惯的过程中，我们需要多加自我奖励和鼓励以激励自己持续发展。
例如，当我们成功地养成写日记习惯的时候，可以买一本高质量的笔记本作为奖励。
四、结语好习惯是成功的捷径，是我们一生中能力和素养的成就，也是我们对生活和未来负责的态度。
同学们，让我们一起养成良好的习惯，让好习惯成为我们生活的一部分，从而走向更美好的未来。
三年级心理健康下册好习惯是成功的捷径教学反思
三年级心理健康下册好习惯是成功的捷径教学反思教学反思
三年级作为一个中年级阶段，学生在各方面都处于成长阶段，各种习惯的.培养也是关键时期，经过半个月的接触、了解、摩擦，已对大部分学生有了一定的了解。
在开学的刚开始几天，发现我们班有好多同学都喜欢吃一些小零食，上课期间有，下课期间更是有好多，弄得教室里总是有好大一股味，这是一个很不好的习惯，还有一个更头疼的问题就是有好几个学生上课时不会听课，总是喜欢上课时抠摸小玩具、玩橡皮泥等，经过一个多星期时间的监督，批判，讲解等，这种吃零食、上课玩东西等不好的习惯有了些许的改变，但并不是改变的很彻底。
习惯是养成的，并不需要督促、提醒，也不需要自己意志努力，如小孩子早上刷牙，如果是家长提醒他才去刷，这种只能叫行为，并不叫习惯；相反，如果是自己拿起牙刷去刷牙，假如不刷就感到嘴里难受，这种就是习惯了。
所以我决定从培养他们良好的习惯开始，俗话说：“良好的习惯是成功的一半”。
班队会设计《好习惯是成功的捷径》
好习惯是成功的捷径【活动目的】1 、培养学生学习、做事认真、细心的态度。
指导学生养成良好的学习习惯。
2 、帮助学生掌握克服学习、做事粗心，马虎的方法。
3 、让学生体验做事认真的快乐。
【活动过程】一、导入1 、今天，老师给同学们带来一个小朋友，他的名字叫丁丁。
（板贴：丁丁的卡通画及“丁丁”）丁丁非常喜欢画画，我们一起来看看他画的画吧。
（课件出示有关小白兔、鸭子、螃蟹等的错误图）（设计意图：以生活原形“丁丁”的形象引入，既在课的开始激起了学生的兴趣，又贴近了学生的生活，还保护了学生的自尊。
）2 、引导找出图中错误图中画的是什么小动物？（指名答）你发现丁丁画的这个小动物什么地方有问题？（指名答）3 、引出“小马虎”所以小朋友你们认为丁丁是一个什么样的小朋友？（粗心的小朋友）他画得太粗心，太马虎了，所以小朋友们都把丁丁叫做“小马虎”，丁丁他不光画画马虎，做其它事情也很马虎，我们来看一看，他还做了哪些马虎事呢？二、演示动画故事梗概：丁丁，大家习惯叫他“小马虎”，这不，刚说着就起来晚了，胡乱抹了把脸，拔腿就往学校跑，可就是忘了拿书包，在跑往学校的路上，又跑错了路口，只得往回跑，终于到了教室门口，以致自不用说，见同学们指着他的脚大笑，原来慌乱中又穿错了鞋，你说马虎不马虎。
2、提问：（ 1 ）丁丁最大的缺点是什么？（ 2 ）你是从什么地方看出来的？3、小结：像丁丁这样，没把要做的事情放在心上，做事不认真，粗心大意就是马虎。
4、小结：由于丁丁的马虎，不仅上课迟到，而且还穿错了鞋，引出学生大笑，耽误老师上课。
三、小马虎旅行记课件出示相关图片，学生想象体验说话丁丁从马虎国旅行回来后会怎么想？四、寻找马虎事1 、在我们的学习、生活中，有出现过马虎的现象吗？（示生活中的照片；老师讲述自己的马虎事）2 、你有出现过什么样的马虎现象吗？（找一找，）3 、由于你的马虎，带来了什么麻烦？（演一演）4 、小结：通过同学们所举的例子，我们知道了：马虎不仅使事情做不好，还会带来麻烦，甚至会耽误事情。
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《好习惯是成功的捷径》心理健康教案
苏晓梅
教学目标：
1.培养学生学习、做事认真、细心的态度。
指导学生养成良好的学习习惯。
2.帮助学生掌握克服学习、做事粗心，马虎的方法。
3.让学生体验做事认真的快乐。
适合年级：三年级
教学过程：
一、猜谜导入
课件展示谜语，请学生猜谜。
二、情景熏陶
1.故事梗概：丁丁，大家习惯叫他“小马虎”，这不，刚说着就起来晚了，胡乱抹了把脸，拔腿就往学校跑，可就是忘了拿书包，在跑往学校的路上，又跑错了路口，只得往回跑，终于到了教室门口，以致自不用说，见同学们指着他的脚大笑，原来慌乱中又穿错了鞋，你说马虎不马虎。
2．提问：（1）丁丁最大的缺点是什么？（2）你是从什么地方看出来的？
3．小结：像丁丁这样，没把要做的事情放在心上，做事不认真，粗心大意就是马虎。
4．小结：由于丁丁的马虎，不仅上课迟到，而且还穿错了鞋，引出学生大笑，耽误老师上课。
三、课件展示好习惯使人终身受益的故事，引导学生阅读。
四、寻找马虎事
1.在我们的学习、生活中，有出现过马虎的现象吗？（示生活中的照片；老师讲述自己的马虎事）
2.你有出现过什么样的马虎现象吗？（找一找，）
3.由于你的马虎，带来了什么麻烦？（演一演）
4.小结：通过同学们所举的例子，我们知道了：马虎不仅使事情做不好，还会带来麻烦，甚至会耽误事情。
五、我们怎样才能不与马虎交朋友呢？小组讨论，寻找方法
1.交流方法，随机运用方法（如：写纸条提醒）
设计意图：我们讨论方法，目的是运用方法。
在课堂上直接运用可以更好地指导学生如何把所学的方法用来指导实践。
2.学做卡片，检验效果
请做的好的小朋友说说是怎样做的。
（看、记、写）
六、养成好习惯宣誓
七、总结。