幼儿园中班科学活动教案《水的溶解》含反思
幼儿园小班科学教案《溶解》及教学反思[大全5篇]
![幼儿园小班科学教案《溶解》及教学反思[大全5篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/40cb2920eef9aef8941ea76e58fafab068dc4473.png)
幼儿园小班科学教案《溶解》及教学反思[大全5篇]第一篇：幼儿园小班科学教案《溶解》及教学反思《小班科学教案《溶解》含反思》这是优秀的小班科学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！设计意图：幼儿的生活中经常会遇到溶解现象：果珍、牛奶、糖水、盐水等，幼儿对这种现象非常好奇，经常会说“果珍不见了”“牛奶化掉了”，从而发出疑问“果珍哪里去了，糖到拿里去了”。
为了让幼儿更好地理解溶解现象，我设计了本活动。
在设计活动前，我仔细研究了以前的小班溶解教案，发现活动很有效地帮助幼儿认识到什么东西能在水里溶解，但活动过于简单(分两步走：感知果珍、牛奶、糖、盐会溶解;尝一尝溶解后的果珍、牛奶、糖、盐)。
由此我设计的活动分三步走：感知、区分什么东西能在水里溶解，什么东西不能在水里溶解;了解溶解的过程;尝一尝果珍在水里溶解后的水的味道。
以感性的认知逐步向生活实际过渡，帮助幼儿更好地感知溶解现象。
活动目标：1、通过操作活动，使幼儿初步感知溶解现象。
2、愿意参加科学活动，能用简单的语言把自己的发现告诉老师和同伴。
3、通过玩玩、讲讲发展幼儿的思维，激发求知欲。
4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：1、每个幼儿一个杯子，一根搅拌器。
2、白糖、盐、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果(苹果片、橘子瓣等)大豆、红豆、绿豆、小石子，沙子等。
活动过程：一、出示操作材料，激发兴趣(出示一杯白开水和奶粉、细盐、苹果、各种豆豆)孩子们，你们看，这是什么?(认识苹果、奶粉、细盐、各种豆豆)这里还有一杯白开水。
如果我把这些东西都放到水里去，会怎么样?(请幼儿回答)真的是这样吗?我们来试一试，好吗!二、动手试一试1)观察教师实验：教师拿出一杯清水，一些白糖，让幼儿观察白糖放进水里怎么样了?(看不见了、溶化了)2)教师又拿出一杯清水，一些小石子，让幼儿观察小石子放进水里怎么样了?!出自:快思老.师!(还能看见、不溶化)问：请小朋友想一想，你平时见到的什么东西放进水里也能溶化?(盐、果珍、奶粉等)教师小结：有的东西放进水里能溶化，变得看不见了，而有的东西放进水里不能溶化。
中班科学教案《水的溶解》
中班科学教案《水的溶解》教学目标1.了解水的溶解是什么，并明白一些物质的溶解度不同。
2.知道加热可以加快物质的溶解，也可以使溶液浓度增加。
3.学习制作溶液和测定溶解度方法。
教学准备1.洁净的玻璃杯2.几种不同性质的固体物质，如糖、盐、小苏打等3.一些清水4.温度计5.搅拌棒教学内容第一部分：引入教师介绍水的概念，然后问孩子们是否知道在生活中有哪些物质可以溶解在水中。
引导学生思考，然后教师可以用实验的方式来帮助学生认识水的溶解。
第二部分：实验1.实验一：糖的溶解教师将一些糖加入到玻璃杯中，再加入一些清水，用搅拌棒轻轻搅拌，观察糖是否能够完全溶解在水中。
如果没有完全溶解，可以加热水，使糖更容易溶解。
2.实验二：盐的溶解将同样的方法用于盐的实验，让学生观察盐是否能够完全溶解在水中。
提示学生是否发现盐比糖容易溶解，并引导学生思考的原因。
3.实验三：小苏打的溶解也是同样的通过实验的方式让学生了解小苏打的溶解。
第三部分：讲解1.溶解是什么？让学生对实验中溶解的表现形式进行概括和归纳，并由此引出溶解是什么。
教师介绍溶解概念，并引导学生思考：为什么小苏打比盐、糖更容易溶解呢？2.加热可以加快物质的溶解实验过程中，教师可以书面概述实验过程，并解释加热可以加快物质的溶解。
3.溶液的制作教师讲解溶液的制作方法，带领学生亲自动手制作一些溶液，并让学生互相测试它们的浓度。
4.测定溶解度讲解如何测定物质的溶解度，教师可以用水和食盐的实验来演示，并对结果进行整理和分析。
第四部分：总结教师向学生梳理今天所学内容，让学生结合实验回答问题：水的溶解是什么？为什么食盐比小苏打易溶解？如何制作溶液？如何测定物质的溶解度？课后练习1.通过书面练习，让学生巩固所学内容，特别是制作溶液和测定物质的溶解度方法。
2.翻阅相关科普资料并整理笔记。
总结教师在教学中注重实验，通过实验的方式帮助学生更好地了解了水的溶解，同时，教师注重学生的互动，引导学生思考解决问题的方法，并在课程中及时总结，巩固知识。
大班科学活动教案《水的溶解》
大班科学活动教案《水的溶解》科目：科学教材版本：根据教师提供的教材版本进行教学年级：大班课时：1课时教学目标：1.了解水的溶解过程。
2.通过实验观察，探究不同物质在水中的溶解能力。
教学重点：通过实验观察，探究不同物质在水中的溶解能力。
教学准备：1.实验材料：-砂糖-盐-淀粉-搅拌棒-透明杯子-水2.教具：-投影仪-幻灯片教学过程：一、导入（5分钟）：1.师生对话：-教师：大家好，今天我们要进行一个有趣的科学活动，你们知道什么是溶解吗？-学生：（回答自己的理解）-教师：非常好，溶解是指把固体物质溶解到液体中，让它们混合在一起。
今天我们要一起探究一下不同物质在水中的溶解能力。
2.引入：-教师通过投影仪将“溶解”一词的定义显示在黑板上。
二、实验操作（10分钟）：1.实验引导：-教师展示实验材料，并分发给学生。
-教师向学生解释每个实验材料的作用，并让学生按照指示将它们放在桌子上。
2.实验执行：-教师示范实验过程：将砂糖、盐和淀粉分别倒入透明杯子中，然后加入适量的水，用搅拌棒搅拌几次，观察结果。
-学生按照示范的方式进行实验，并记录实验结果。
三、实验结果观察（10分钟）：1.学生观察和记录：-教师引导学生观察实验结果，并让学生用语言或绘画的方式记录下来。
-学生可以记录固体是否完全溶解，溶液的颜色变化等实验结果。
2.学生讨论：-教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的观察结果。
-学生可以站起来，向其他同学展示自己的记录，并解释自己的观察结果。
三、实验结论（10分钟）：1.教师总结：-教师向学生解释不同物质在水中的溶解能力。
-教师可以通过投影仪展示出不同物质的溶解程度，并让学生进行比较。
2.学生总结：-教师引导学生对观察结果进行总结，让学生简单描述不同物质在水中的溶解能力。
-学生可以运用自己的语言进行总结，或者用绘画的方式表示出来。
四、拓展练习（5分钟）：1.课堂练习：-教师向学生提问一些与实验相关的问题，让学生用自己的话回答。
溶解中班科学教案
溶解中班科学教案高效教学对于提高学生学习能力和掌握知识技能至关重要。
然而，许多教师在编写教案时面临困难，特别是在溶解中班科学教案方面。
本文将探讨几种教学策略和方法，帮助教师有效地编写溶解中班科学教案。
首先，为了增强学生的实践能力，教师可以设计一些实验和观察活动。
例如，在教授溶解过程时，可以让学生观察不同物质在水中的溶解情况。
教师可以准备一些小块糖、盐和沙子，然后请学生将它们分别放入不同的杯子里，倒入一定量的水，并观察不同物质的溶解情况。
通过这种实践活动，学生能够亲自体验溶解过程，理解溶解的原理。
其次，为了激发学生的学习兴趣，教师可以运用多媒体技术，如视频和图片资料。
溶解是一个抽象的概念，学生往往难以直观理解。
通过展示有关溶解的实际案例和图像，可以让学生更好地理解和记忆相关概念。
例如，可以展示一些溶解过程的时间序列照片，让学生从中观察到溶解的变化过程。
此外，教师还可以播放有关溶解实验的视频，让学生更好地理解溶解过程中分子的运动和相互作用。
第三，为了提高学生的综合运用能力，教师可以设计一些情景模拟活动。
例如，可以给学生提供一些日常生活中的实际情景，让他们根据情景进行分析和判断。
比如，假设学生的任务是根据物质的溶解性质，判断某种物质是否可以溶解在水中。
通过这种情景模拟活动，学生不仅可以巩固所学的知识，还可以培养他们的分析和判断能力。
此外，为了促进学生的团队合作和沟通能力，教师还可以设计一些小组活动。
例如，可以让学生分成小组，通过合作完成一些实验和观察任务。
每个小组成员可以扮演不同的角色，如实验员、记录员和观察员，他们需要共同协作，收集和整理实验数据，并最终分享他们的观察结果。
通过这种小组活动，学生能够培养团队合作和沟通能力，也能够提高他们的问题解决能力和创新能力。
最后，教师在编写溶解中班科学教案时，还需要注重培养学生的实践能力和创造力。
教师可以设置一些开放性的实验任务，让学生自主选择和设计实验方案，自由探索溶解过程中的问题。
幼儿园中班科学活动教案《溶解》含反思
幼儿园中班科学活动教案《溶解》含反思设计思路教育即生活，生活即教育。
生活中有很多元素都可以纳入到学前教育幼儿园的课程中，往往看似常见、简单的小事，其中却蕴涵着丰富的知识和教育价值。
“糖不见了”这种现象在幼儿生活中经常可以看见，但是幼儿从来没有真正了解这种现象后的科学道理。
这次活动的目的在于给孩子提供一次实践操作的机会。
既满足幼儿动手操作探索的欲望，又能让幼儿在活动中主动学习，发现问题、解决问题、积累经验，从而进一步激发幼儿对日常生活中得一些司空见惯的现象进行探索的兴趣。
在本次活动中，先通过游戏法激起幼儿探究的欲望，紧着，由教师示范溶解这一科学活动的操作过程，让幼儿掌握搅一搅的方法，并在搅一搅的过程中去观察物体的溶解;最后，让每个孩子操作，在操作中去观察溶解这一科学现象。
活动目标1.在动手操作中，对溶解的现象产生浓厚的观察兴趣和探究的欲望。
2.能用搅拌的方法了解溶解的现象，知道有些东西可以在水里溶解，有些不可以。
3.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4.在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。
5.激发幼儿对科学活动的兴趣。
教学重点、难点重难点：观察溶解活动准备透明的塑料杯 100 个、勺子 40 个方糖、果珍、盐、砂糖、奶粉黄豆、大米、绿豆塑料框 16 个、温水活动过程(一)游戏导入—激发幼儿探索的兴趣今天，吴老师给小朋友们带来一个神秘礼物，来看看，是什么吧!(一遍说一遍揭开罩布)对，是一杯水!不过，这可不是一杯普通的水哟!(故弄玄虚)那是什么水呢?(稍作停顿，让幼儿猜想片刻)我请一个乖宝宝来尝尝吧。
(请幼儿尝一尝)某某小朋友，你来尝一尝吧!好喝吗?(幼：好喝)是什么味道的啊?(幼：甜的)咦? 怎么会是甜的呢?(幼：里面有糖)有糖呀?糖在哪里呢?吴老师怎么没有看见呢? 小朋友们看见了吗?(没有)那糖在哪里呢?(幼：在水里化了)(站位：回到桌子前面了)刚才有小朋友说，是糖化了，和水宝宝做朋友了，所以我们看不见它。
幼儿园中班科学教案《水的溶解》
幼儿园中班科学教案《水的溶解》背景在我们周围，很多物质都是由不同的分子组成的，这些分子可以通过水的溶解来分散在水中，从而实现各种不同的功能，如饮料、调味品、药品等。
科学探究水的溶解有助于小朋友了解更多物质的性质和应用。
教学目标1.了解水的溶解2.了解各种物质在水中的溶解情况3.练习观察、记录、推理和预测的能力教学内容导入环节首先，老师可以用3~5分钟的时间引入本节课的主题：“水的溶解”。
老师可以用“传递杯子”的形式，让孩子们先看一个杯子里面有水，然后再加入不同的物质，观察物质是否能够溶解在水中。
同时，老师也可以在黑板上画出在水中溶解的物质，如糖、盐等。
实验环节1.实验材料：糖、盐、小勺、冰水和常温水各一杯。
2.实验步骤：1.首先，老师可以让学生观察盐和糖的分子，以及它们在普通水中的溶解情况，观察不同分子之间的差异。
2.其次，老师可以将盐和糖分别加入冰水和常温水中，让孩子们观察是否会溶解在水中。
3.最后，老师可以让孩子们尝尝加入糖或盐的水是否变得甜或咸。
3.实验内容分析：通过这个实验，孩子们可以学到以下知识点：1.糖和盐分子的不同性质；2.不同温度的水对物质溶解的影响；3.物质和溶液的味道等。
练习环节1.老师可以用黑板上的图片再次引导孩子们回顾物质在水中的溶解情况。
2.孩子们可以自己互相试验各种物质在水中的溶解情况，并记录下来。
3.老师可以为孩子们准备几个冷、热水杯，让孩子们预测不同温度下物质的溶解情况，并记录下来。
总结环节通过本节课的实验和练习，孩子们已经掌握了水的溶解原理，以及不同物质在水中的不同溶解情况。
同时，孩子们也锻炼了观察、记录、推理和预测的能力。
课后作业1.回家后和家人一起做一些餐前调料，如醋、酱油、鸡精等，观察这些食材在水中是否可以溶解。
2.回家后，在居家环境中找到一些溶解食品，并记录下来。
3.回家后，请家人协助准备以下材料：沙糖、海盐、花椒粉，研究它们在不同硬度的水中溶解的情况，并记录下来。
中班科学公开课课件《水的溶解》
通过观察和实验，培养幼儿的观察力 和动手实验能力，激发幼儿对科学的 兴趣和好奇心。
教学目标与要求
01
02
03
知识目标
了解什么是溶解，认识一 些常见能溶解于水的物质 。
能力目标
能进行简单的溶解实验， 观察和描述实验现象。
情感目标
培养幼儿对科学的兴趣和 好奇心，形成积极探索的 态度。
课程安排与时间
环保与资源利用
水处理
在水处理过程中，通过向水中加 入特定的化学药剂，使污染物溶 解于水中，从而达到净化水质的
目的。
资源回收
许多废弃物中含有可回收利用的 成分，通过溶解分离技术，可以 将这些成分从废弃物中提取出来
，实现资源的再利用。
土壤改良
将某些肥料或土壤改良剂溶解于 水中，喷洒在土壤上，可以改善
土壤性质，提高农作物产量。
中班科学公开课课件 《水的溶解》
汇报人：
2023-12-22
目录
• 课程介绍与目标 • 水的溶解现象及原理 • 实验操作与演示 • 知识拓展与应用 • 互动环节与课堂表现 • 课程总结与回顾
01
课程介绍与目标
课程背景与意义
生活中的溶解现象
水是我们生活中最常见的溶剂，很多 物质都能在水中溶解，形成透明或浑 浊的溶液。了解溶解现象有助于幼儿 认识生活中的科学现象。
05
互动环节与课堂表现
学生提问及回答
学生对溶解现象的理解
学生能够提出关于溶解现象的问题，如“为什么糖在水里会消失？”、“盐在 水里为什么会变咸？”等，表明学生对溶解现象有一定的好奇心和探究欲望。
学生对实验操作的疑问
学生会提出关于实验操作的问题，如“为什么要用搅拌棒搅拌？”、“为什么 要等水静止后再观察？”等，说明学生在认真观察和思考实验过程。
中班科学公开课教案《溶解》
教学内容充实
课程中涵盖了溶解的定义、原理、实验步骤及结 果分析等多个方面，内容全面且深入。
教学方法多样
采用了讲解、示范、小组讨论和实验操作等多种 教学方法，有效激发了学生的学习兴趣。
学生表现评价
学习态度积极
01
学生们在课堂上表现出浓厚的学习兴趣，积极参与讨论和实验
教学目的
帮助幼儿理解溶解的基本概念，掌握观察和实验的方法，培养对科学探索的兴 趣和习惯。
教学目标与要求
01
02
03
知识目标
了解溶解的定义和过程， 认识常见的可溶物质。
能力目标
能够观察和描述物质在水 中的溶解现象，进行简单 的溶解实验索欲望。
课程安排与时间
科学原理阐述
阐述溶解现象背后的科学原理 ，如分子运动论、相似相溶原 理等。
延伸思考与应用
提出延伸思考的问题，如如何 改进实验方法、如何将实验结
果应用于实际生产等。
05
知识拓展与应用
溶解在生活中的其他应用
食品加工
在食品加工过程中，溶解起着重 要作用，如糖的溶解于饮料、盐
的溶解于汤等。
医药领域
药物的溶解度和溶解速率对于药物 的疗效和安全性至关重要。
• 糖在水中逐渐消失，水变甜，说明糖在水中溶解了 。
• 沙子在水中不消失，水变浑浊，说明沙子在水中没 有溶解。
• 在实验过程中，要引导幼儿仔细观察实验现象，并 鼓励他们提出问题和猜想。通过实验操作和观察， 幼儿可以初步了解物质在水中的溶解现象，培养他 们的科学探究兴趣和能力。同时，教师也要注意实 验安全，确保幼儿在实验过程中的安全。
化学实验
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
幼儿园中班科学活动教案《水的溶解》含反
思
幼儿园中班科学活动教案《水的溶解》
一、教学目标
1.了解水的溶解现象。
2.观察与实践溶解过程，发展观察、实验能力。
3.培养幼儿的观察和探究精神，培养探究和观察的兴趣。
4.培养幼儿的合作意识和团队合作能力。
二、教学准备
1.课件和幻灯片。
2.干净透明的玻璃杯。
3.各种可溶于水的物质，如盐、糖、小苏打粉等。
4.水和小勺子。
5.小纸杯。
三、教学过程
1.热身
教师与幼儿一起唱儿歌《水，水，真神奇》，激发幼儿对水的兴趣。
2.引入
教师展示一瓶空水瓶，问幼儿：你们知道怎么样才能让这个空瓶里装满水呢？
请和你的小伙伴一起探索吧！
3.实践探究
3.1 教师将盐、糖、小苏打粉等可溶于水的物质分别放在不同的小纸杯里，然
后加入适量的水，搅拌均匀。
3.2 教师和幼儿一起观察每个杯子中的物质是否溶解于水中，记录观察结果。
3.3 教师引导幼儿思考：为什么盐、糖和小苏打粉能够溶解在水中？
3.4 教师向幼儿解释溶解的原理：盐、糖和小苏打粉的微小颗粒与水分子之间
相互作用力很强，具有吸附性，因此能够溶解在水中。
4.讨论与总结
教师引导幼儿回顾实验过程，让幼儿总结出溶解的条件，并帮助幼儿建立相关
概念。
5.拓展活动
5.1 教师将一杯水倒入玻璃杯中，然后将颜料加入水中，让颜料溶解在水中，
形成彩色的水。
5.2 幼儿分别用纸巾和滤纸过滤彩色的水，观察颜料颗粒是否被滤掉。
5.3 教师和幼儿一起探讨：为什么用纸巾和滤纸可以分离颜料颗粒呢？
5.4 教师向幼儿解释：纸巾和滤纸都是由纤维构成的，纤维之间的缝隙很小，
比颗粒小，因此可以将颗粒过滤掉。
六、反思
通过这次活动，幼儿们对水的溶解现象有了初步的了解。
但是，在活动过程中，发现幼儿对于溶解的原理理解有限，很多幼儿只能简单地回答“盐、糖和小苏打粉
能够溶解在水中是因为它们能够溶解在水中”，没有深入探究其背后的原因。
这表
明在今后的教学中，需要更加注重培养幼儿的思维能力和探究精神，引导他们提出更深入的问题，并帮助他们通过实践和观察寻找答案。
另外，在活动设计中，可以增加幼儿的参与度，比如让幼儿自己选择要溶解的物质，并加以观察和记录。
这样不仅锻炼了幼儿的探索能力，还培养了他们的自主学习和团队合作能力。
总的来说，这次活动仍然取得了一定的效果，但仍需要不断改进。