水的溶解中班科学教案
中班科学《水的溶解》教案
中班科学《水的溶解》教案一、教学目标1.了解水的基本特性，知道水可以溶解某些物质。
2.通过实验操作，观察和记录物质在水中的溶解过程。
3.培养幼儿的观察能力、实验操作能力和合作意识。
二、教学重难点1.教学重点：了解水的溶解特性，观察和记录物质在水中的溶解过程。
2.教学难点：掌握实验操作方法，提高观察能力和实验记录能力。
三、教学准备1.实验材料：水、食盐、糖、沙子、泥土、石头、搅拌棒、透明杯子。
2.教学工具：PPT、实验记录表、计时器。
四、教学过程（一）导入1.老师出示一杯水，请幼儿观察水的颜色、形状和味道。
2.引导幼儿讨论：水有什么特点？（二）实验一：食盐的溶解1.老师出示食盐，请幼儿观察食盐的颜色、形状。
2.老师将食盐放入水中，搅拌，观察食盐在水中的变化。
3.引导幼儿讨论：食盐在水中的变化是什么？水有什么变化？4.记录实验结果。
（三）实验二：糖的溶解1.老师出示糖，请幼儿观察糖的颜色、形状。
2.老师将糖放入水中，搅拌，观察糖在水中的变化。
3.引导幼儿讨论：糖在水中的变化是什么？水有什么变化？4.记录实验结果。
（四）实验三：沙子和泥土的溶解1.老师出示沙子和泥土，请幼儿观察它们的颜色、形状。
2.老师将沙子和泥土放入水中，搅拌，观察它们在水中的变化。
3.引导幼儿讨论：沙子和泥土在水中的变化是什么？水有什么变化？4.记录实验结果。
（五）实验四：石头的溶解1.老师出示石头，请幼儿观察石头的颜色、形状。
2.老师将石头放入水中，观察石头在水中的变化。
3.引导幼儿讨论：石头在水中的变化是什么？水有什么变化？4.记录实验结果。
2.讨论为什么有些物质能溶解在水中，有些物质不能溶解在水中。
（七）课堂延伸1.请幼儿回家后，尝试用不同的物质进行溶解实验，观察实验结果。
2.家长协助幼儿记录实验过程和结果，与老师分享。
五、教学反思1.本节课通过实验让幼儿直观地了解水的溶解特性，培养了幼儿的观察能力和实验操作能力。
2.在实验过程中，教师应及时关注幼儿的操作，引导幼儿观察和记录实验结果。
中班科学优质课教案及教学反思《水的溶解》
《水的溶解》中班科学优质课教案及教学反思一、教学目标1.了解水的溶解现象，知道哪些物体可以溶解在水中。
2.培养观察、实验、记录和分析的能力。
3.激发对科学实验的兴趣，培养合作精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：观察水的溶解现象，记录实验结果。
2.教学难点：理解溶解的概念，区分溶解与不溶解的物质。
三、教学准备1.实验材料：水、食盐、糖、沙子、泥土、塑料片、小木棒、玻璃棒等。
2.实验工具：烧杯、玻璃棒、滴管、滤纸等。
3.记录表格：实验记录表。
四、教学过程1.导入教师出示一杯水，提问：“这是什么？你们知道水有什么特点吗？”2.实验一：食盐溶解教师将食盐放入烧杯中，加入适量水，用玻璃棒搅拌。
提问：“你们看到了什么现象？食盐去哪里了？”3.实验二：糖溶解教师将糖放入另一个烧杯中，加入适量水，用玻璃棒搅拌。
提问：“你们看到了什么现象？糖去哪里了？”4.实验三：沙子不溶解教师将沙子放入烧杯中，加入适量水，用玻璃棒搅拌。
提问：“你们看到了什么现象？沙子去哪里了？”5.实验四：泥土不溶解教师将泥土放入烧杯中，加入适量水，用玻璃棒搅拌。
提问：“你们看到了什么现象？泥土去哪里了？”6.实验五：塑料片不溶解教师将塑料片放入烧杯中，加入适量水，用玻璃棒搅拌。
提问：“你们看到了什么现象？塑料片去哪里了？”7.实验六：小木棒不溶解教师将小木棒放入烧杯中，加入适量水，用玻璃棒搅拌。
提问：“你们看到了什么现象？小木棒去哪里了？”提问：“哪些物体可以溶解在水中？哪些物体不能溶解在水中？”五、教学反思1.成功之处：实验设计合理，让学生亲身体验水的溶解现象，激发了他们的兴趣。
教学过程中，注重引导学生思考，培养学生的科学素养。
通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
2.不足之处：实验过程中，部分学生操作不够规范，需要加强实验操作指导。
记录表格设计不够完善，需要进一步优化，以便更好地记录实验结果。
课堂时间安排不够紧凑，导致部分环节拖延，需要提高课堂效率。
水的溶解中班教案5篇
水的溶解中班教案5篇优秀教案的使用可以帮助教师更好地安排教学进度和内容，教案是教师规划课堂的指南，能够使教学过程更加有序，以下是本店铺精心为您推荐的水的溶解中班教案5篇，供大家参考。
水的溶解中班教案篇1一、设计思路教育即生活，生活即教育。
生活中有很多元素都可以纳入到学前教育幼儿园的课程中，往往看似常见、简单的小事，其中却蕴涵着丰富的知识和教育价值。
糖不见了这种现象在幼儿生活中经常可以看见，但是幼儿从来没有真正了解这种现象后的科学道理。
这次活动的目的在于给孩子提供一次实践操作的机会。
既满足幼儿动手操作探索的欲望，又能让幼儿在活动中主动学习，发现问题、解决问题、积累经验，从而进一步激发幼儿对日常生活中得一些司空见惯的现象进行探索的兴趣。
在本次活动中，先通过游戏法激起幼儿探究的欲望，接着，由教师示范溶解这一科学活动的操作过程，让幼儿掌握搅一搅的方法，并在搅一搅的过程中去观察物体的溶解；最后，让每个孩子操作，在操作中去观察溶解这一科学现象。
二、活动目标1、在动手操作中，对溶解的现象产生浓厚的观察兴趣和探究的欲望2、能用搅拌的方法了解溶解的现象，知道有些东西可以在水里溶解，有些不可以三、教学重点、难点重难点：观察溶解四、活动准备透明的塑料杯40个、勺子40个方糖、果珍、盐、砂糖、奶粉、黄豆、大米、绿豆、塑料框16个、温水五、活动过程（一）游戏导入—激发幼儿探索的兴趣今天，老师给小朋友们带来一个神秘礼物，来看看，是什么吧！（一边说一边揭开罩布）对，是一杯水！不过，这可不是一杯普通的水哟！（故弄玄虚）那是什么水呢？（稍作停顿，让幼儿猜想片刻）我请一个乖宝宝来尝尝吧。
（请幼儿尝一尝）某某小朋友，你来尝一尝吧！好喝吗？（幼：好喝）是什么味道的啊？（幼：甜的）咦？怎么会是甜的呢？（幼：里面有糖）有糖呀？糖在哪里呢？吴老师怎么没有看见呢？小朋友们看见了吗？（没有）那糖在哪里呢？（幼：在水里化了）（站位：回到桌子前面了）刚才有小朋友说，是糖化了，和水宝宝做朋友了，所以我们看不见它。
幼儿园中班科学教案《水的溶解》含反思
幼儿园中班科学教案《水的溶解》含反思科学教案教学目标1. 同学能够理解水的溶解过程和原理；2. 同学能够察看和描述不同物质在水中的溶解情况；3. 同学能够通过试验了解水的溶解特性。
教学重点1. 水的溶解过程和原理；2. 试验察看不同物质在水中的溶解情况。
教学难点1. 如何让幼儿理解水的溶解过程和原理；2. 如何进行科学试验，并让幼儿了解试验的意义。
教学准备1. 水杯、勺子、汤匙、吸管、糖、盐、小石子、小玻璃球等；2. 打印好试验步骤和察看表。
教学过程一、课前热身老师和孩子们相互打招呼，欢迎孩子们来到本次科学课堂。
老师提出问题：“水是什么？”，引导孩子们叙述本身对水的理解和认得。
二、学问讲解1. 水的溶解是一种物质与水之间的相互作用，通常使用溶解度来描述物质在水中溶解的情况。
2. 溶解过程中，晶体渐渐分散，分子散开并与水分子相互吸引，形成水合物质。
通常来说，溶解度越大的物质在水中溶解得越多。
3. 糖、盐、小石子、小玻璃球等物质在水中的溶解情况不同，实在的试验步骤和察看结果，需要我们通过试验来验证和察看。
三、试验过程1. 试验材料准备（1）水杯、勺子、汤匙、吸管等；（2）糖、盐、小石子、小玻璃球等。
2. 试验步骤（1）在水杯中加入一勺白糖，察看其能否溶解在水中。
（2）在另一个水杯中加入一勺盐，察看其能否溶解在水中。
（3）在第三个水杯中加入一些小石子，察看其能否溶解在水中。
（4）在最后一个水杯中加入一些小玻璃球，察看其能否溶解在水中。
3. 试验结果及分析（1）白糖能够溶解在水中，由于糖的溶解度较大，能够与水分子相互吸引并形成水合物质。
（2）盐也能够溶解在水中，同样是由于其溶解度较大。
（3）小石子并不会溶解在水中，由于其溶解度特别小。
（4）小玻璃球同样不会溶解在水中，由于其溶解度也特别小。
四、课后反思本次幼儿园中班科学课上，我选择了水的溶解这一主题。
通过试验，让孩子们察看和描述不同物质在水中的溶解情况，让课程更加生动、有趣味。
幼儿园中班科学教案《水的溶解》含反思
幼儿园中班科学教案《水的溶解》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《生活中的科学》，详细内容为第三节《水的溶解》。
通过本节课的学习，让幼儿了解水的溶解现象，探索常见物质在水中的溶解过程，培养幼儿观察、思考、动手操作的能力。
二、教学目标1. 知道水是一种溶剂，能够溶解一些物质。
2. 能够观察并描述溶解过程中物质的变化。
3. 培养幼儿对科学现象的好奇心和探索欲望。
三、教学难点与重点教学难点：理解溶解现象及其过程。
教学重点：通过观察和实验，让幼儿掌握溶解的基本概念，并能够描述溶解过程。
四、教具与学具准备1. 教具：水、糖、盐、色素、搅拌棒、实验器材等。
2. 学具：记录表、画笔、实验盒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个装有水的杯子，向水中加入糖，并用搅拌棒搅拌，让幼儿观察糖在水中的变化。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过刚才的实验，引导幼儿了解溶解现象，并讲解溶解的定义。
（2）教师演示盐在水中的溶解过程，让幼儿观察并描述。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放实验盒，让幼儿分组进行实验，观察色素在水中的溶解过程。
（2）幼儿记录实验结果，并分享观察到的现象。
（2）讨论溶解现象在生活中的应用。
5. 拓展延伸（5分钟）教师提出问题：“除了糖、盐、色素，还有哪些物质可以在水中溶解？”让幼儿课后进行调查和观察。
六、板书设计1. 板书《水的溶解》2. 主要内容：（1）溶解的定义（2）溶解现象的观察（3）实验结果记录七、作业设计1. 作业题目：观察并记录家中常见物质在水中的溶解过程。
2. 答案：根据观察到的现象，如实记录物质在水中的溶解过程。
八、课后反思1. 引导幼儿用正确的语言描述溶解过程。
2. 注重实验操作的规范性，确保幼儿安全。
3. 鼓励幼儿在课后进行拓展延伸，提高幼儿的自主学习能力。
4. 在下一节课中，教师可以针对幼儿的调查结果进行讨论，进一步巩固溶解知识。
重点和难点解析1. 实验操作的规范性和安全性。
水的溶解教案6篇
水的溶解教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《水的溶解》中班科学说课教案
《水的溶解》中班科学说课教案一、教学内容《水的溶解》选自幼儿中班科学教材第四章“生活中的科学”，具体内容包括水的特性、溶解现象及其应用。
重点讲解溶解的定义、常见物质的溶解现象以及溶解在日常生活中的应用。
二、教学目标1. 让幼儿了解水的溶解现象，理解溶解的概念。
2. 培养幼儿观察、思考、动手操作的能力，激发他们对科学的兴趣。
3. 引导幼儿关注生活中的溶解现象，培养他们的环保意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：溶解概念的理解，以及不同物质溶解性的差异。
2. 教学重点：观察、操作、思考能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：水、糖、盐、沙子、小石子、搅拌棒、放大镜、实验器材等。
2. 学具：记录表、画笔、彩色笔、小盘子等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）组织幼儿观察、触摸教具，引导他们发现水的特性。
（2）向幼儿展示糖、盐等物质溶解在水中的现象，激发他们的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）（1）讲解溶解的定义，引导幼儿理解溶解现象。
（2）通过实验，让幼儿观察、记录不同物质在水中的溶解情况。
3. 随堂练习（10分钟）（1）分组进行实验，让幼儿观察、记录沙子、小石子、糖、盐在水中的溶解情况。
（2）引导幼儿思考溶解在日常生活中的应用，如洗衣服、洗碗等。
六、板书设计1. 《水的溶解》2. 内容：（1）水的特性（2）溶解的定义（3）常见物质的溶解性（4）溶解在日常生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：观察并记录家里的溶解现象。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的教学，发现幼儿对溶解现象的兴趣较高，但在实验操作过程中，部分幼儿对实验步骤掌握不够熟练。
2. 拓展延伸：组织幼儿进行家庭实验，观察、记录生活中的溶解现象，培养他们的观察力和环保意识。
同时，引导幼儿关注其他科学现象，如蒸发、凝固等。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 教学难点与重点4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、实践情景引入1. 通过观察和触摸教具，让幼儿感知水的特性，如透明、无味、无色等。
中班科学教案《水的溶解》
中班科学教案《水的溶解》一、教学目标：1. 知识与技能：让幼儿了解溶解的概念，知道溶解是物体在水中变成看不见的均匀分布的过程。
2. 过程与方法：通过实验操作，培养幼儿观察、比较、推理的能力。
3. 情感态度价值观：激发幼儿对科学的兴趣，培养幼儿动手操作和探究的能力。
二、教学重点：让幼儿通过实验观察，理解溶解的过程。
三、教学难点：帮助幼儿理解和掌握溶解的概念。
四、教学准备：1. 物质准备：透明杯子、清水、各种可溶性和不溶性固体物质（如糖、盐、沙子、面粉等）。
2. 经验准备：幼儿已有简单的科学实验操作经验。
五、教学过程：1. 导入：通过一个简单的谜语引起幼儿对溶解的兴趣。
“液体魔法师，什么都能溶，溶出甜蜜蜜，溶出咸咸味。
小朋友们，你们知道这是什么吗？”（水）2. 讲解：介绍溶解的概念，讲解溶解是指物体在水中变成看不见的均匀分布的过程。
3. 实验操作：（1）演示实验：将糖放入透明杯子中，加入适量清水，观察糖的溶解过程。
（2）幼儿操作实验：每个幼儿一份实验材料，按照老师的要求，将沙子、面粉、盐分别放入三个透明杯子中，加入适量清水，观察它们的溶解情况。
4. 交流讨论：（1）提问：你们观察到了什么现象？沙子和面粉溶解了吗？为什么？（2）引导幼儿总结：糖、盐能溶解在水中，沙子、面粉不能溶解在水中。
5. 总结：通过实验，我们知道了溶解是指物体在水中变成看不见的均匀分布的过程。
有些物质能溶解在水中，有些物质不能溶解在水中。
6. 作业：回家后，和爸爸妈妈一起找一个生活中有关溶解的现象，下次分享给大家。
六、教学策略：1. 采用实验操作法，让幼儿亲身体验溶解的过程。
2. 采用问题引导法，引导幼儿观察、比较、推理，培养幼儿的思维能力。
3. 采用分组讨论法，培养幼儿的合作与交流能力。
七、教学步骤：1. 导入：通过一个简单的谜语引起幼儿对溶解的兴趣。
2. 讲解：介绍溶解的概念，讲解溶解是指物体在水中变成看不见的均匀分布的过程。
幼儿园中班水的溶解科学教案
幼儿园中班水的溶解科学教案第一章：课程导入1.1 教学目标：引导幼儿对水产生兴趣，培养幼儿观察和探索水的意识。
帮助幼儿理解溶解的概念，培养幼儿的思维能力和想象力。
1.2 教学内容：引入水的概念，让幼儿观察和感受水的特性，如透明、流动、湿润等。
通过故事或游戏，让幼儿了解溶解的概念，即物体放入水中会消失，但仍然存在。
1.3 教学活动：观察水的特性：让幼儿观察一杯水，感受水的透明和流动。
溶解实验：准备一些糖或盐，让幼儿将糖或盐放入水中，观察溶解过程，感受糖或盐消失但在水中仍然存在。
第二章：水的溶解实验2.1 教学目标：帮助幼儿通过实验观察和理解溶解的过程。
培养幼儿的观察力、实验操作能力和科学思维。
2.2 教学内容：介绍溶解实验的步骤和注意事项。
让幼儿进行溶解实验，观察和记录溶解过程。
2.3 教学活动：溶解实验：准备一些颜料或食用色素，让幼儿将颜料或色素放入水中，观察溶解过程，水的颜色变化。
记录实验结果：让幼儿用简单的词语或图画记录实验结果，培养幼儿的记录能力。
第三章：水的溶解艺术创作3.1 教学目标：培养幼儿的创造力和想象力，通过艺术创作表达对溶解的理解。
培养幼儿的审美能力和艺术鉴赏能力。
3.2 教学内容：介绍溶解艺术创作的概念和可能性。
让幼儿进行溶解艺术创作，利用溶解的原理进行绘画或制作作品。
3.3 教学活动：溶解绘画：让幼儿使用可溶解的颜料或水彩，进行绘画创作，观察颜料在水中溶解的效果。
溶解制作：让幼儿使用纸张、剪刀等材料，制作溶解艺术品，如溶解彩虹、溶解城堡等。
第四章：水的溶解游戏4.1 教学目标：培养幼儿的合作能力和团队精神。
通过游戏活动，让幼儿进一步理解和体验溶解的概念。
4.2 教学内容：介绍溶解游戏的规则和玩法。
让幼儿参与溶解游戏，通过实践和互动，加深对溶解的理解。
4.3 教学活动：溶解接力赛：准备一些小物品，如石子、纸片等，让幼儿将物品放入水中，通过接力方式完成溶解任务。
溶解捉迷藏：利用溶解的原理，进行捉迷藏游戏，让幼儿体验溶解的乐趣。
中班科学《水的溶解》优质教案
中班科学《水的溶解》优质教案一、教学内容本节课选自中班科学领域，教材的第三章《奇妙的物质变化》，具体内容为“水的溶解”。
在这一章节中，我们将通过实验和观察，让幼儿了解水的基本特性，认识溶解现象，探索溶解的过程和规律。
二、教学目标1. 让幼儿了解水的基本特性，知道水可以溶解一些物质。
2. 培养幼儿的观察能力，通过实验让幼儿学会观察、描述溶解现象。
3. 培养幼儿的动手操作能力，让幼儿在实验过程中学会操作简单的实验器材。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解溶解的概念，掌握实验操作的基本方法。
教学重点：通过实验观察，让幼儿了解水的溶解现象，培养幼儿的观察和描述能力。
四、教具与学具准备1. 教具：实验器材（烧杯、玻璃棒、糖、盐、色素等）、教学课件、黑板、粉笔。
2. 学具：每组一套实验器材，记录表，彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师出示一杯糖水，请幼儿观察并猜测糖水是如何制成的。
（2）引导幼儿讨论糖在水中消失的原因，激发幼儿对溶解现象的兴趣。
2. 例题讲解（1）教师通过课件展示溶解的概念，让幼儿了解溶解现象。
（2）讲解实验步骤，强调操作注意事项。
3. 随堂练习（1）教师分组进行实验，指导幼儿观察溶解现象。
（2）让幼儿记录实验结果，描述溶解过程。
（2）讨论溶解的规律，让幼儿理解溶解的原理。
六、板书设计1. 板书《水的溶解》2. 板书内容：（1）水的溶解现象（2）溶解的物质：糖、盐、色素等（3）溶解的规律：溶解速度与物质种类、水温有关七、作业设计1. 作业题目：（1）请描述你在实验中观察到的溶解现象。
（2）你觉得溶解速度与哪些因素有关？2. 答案：（1）实验中观察到的溶解现象：糖、盐、色素等物质在水中逐渐消失，水变得有颜色或有味道。
（2）溶解速度与物质种类、水温有关。
一般来说，糖和盐的溶解速度较快，色素的溶解速度较慢；水温越高，溶解速度越快。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的学习，让幼儿对水的溶解现象有了基本的认识，但在实验操作过程中，部分幼儿对实验器材的使用还不够熟练，需要在今后的教学中加强指导。
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水的溶解中班科学教案
导语：
水的溶解是幼儿科学教育中的一个重要课题，通过本教案，能够帮助幼儿理解水的溶解过程、探究物质在水中的溶解性，并培养幼儿的观察能力、实验探究能力以及合作交流能力。
以下是一份针对幼儿园中班幼儿的水的溶解科学教案。
目标：
1.了解水的溶解过程；
2.认识物质在水中的溶解性；
3.培养幼儿的观察能力、实验探究能力以及合作交流能力。
教学准备：
1.幻灯片或海报，展示物质的溶解过程；
2.实验材料：玻璃杯、糖、盐、水槽、搅拌棒等。
教学流程：
一、导入（10分钟）
1.教师将一杯清水放在幻灯片或海报上，向幼儿提问：“你们有没有看到过这样的现象？为什么水中能溶解一些物质？”引发幼儿的思考和讨论。
二、展示和探究（15分钟）
1.教师出示幻灯片或海报上的图片，在图片上标注不同溶解物质的
名称，如糖、盐。
并向幼儿解释物质的溶解是指固体物质在液体中分
解或混合的过程。
2.教师带领幼儿进行实验探究，将一些不同的物质（糖、盐等）加
入到水中，观察它们是否能够溶解。
通过实验让幼儿亲自体验和观察
物质在水中的溶解过程。
三、分享和总结（15分钟）
1.教师让幼儿分享实验观察结果，并问幼儿：“为什么有的物质能够
溶解在水中，有的物质不能？”引导幼儿思考和总结。
2.教师总结幼儿的回答并给予肯定：“是的，有些物质能在水中溶解，因为它们的分子比较小，能够与水分子相互结合；有些物质则不能溶解，因为它们的分子比较大，与水分子的结合能力较弱。
”
3.教师可以给幼儿讲解一些常见的物质溶解实例，如糖溶解在茶水中、盐溶解在汤中等。
四、拓展活动（15分钟）
1.教师可提供一些挑战性问题，鼓励幼儿进一步思考和探究，如：“除了糖和盐，还有哪些物质可以溶解在水中？”、“你们有没有想过如
何加快物质在水中的溶解速度？”等等。
2.引导幼儿进行小组讨论，鼓励他们提出自己的观点和解决问题的
方法，培养他们的合作交流能力。
五、课堂展示（10分钟）
1.鼓励幼儿按小组进行课堂展示，展示他们的实验结果和讨论的内容。
2.教师进行点评和总结，肯定幼儿的探究精神和合作交流能力。
六、结束语（5分钟）
1.教师以简短的话语回顾本节课的主要内容和幼儿们的学习成果。
2.鼓励幼儿将学到的知识和技能应用到日常生活中，并提供一些相关的家庭作业，如观察家中哪些物质能够溶解在水中。
教学反思：
通过这节课的学习，幼儿对水的溶解有了初步的了解，能够观察和探究物质在水中的溶解性，并培养了观察能力、实验探究能力以及合作交流能力。
在后续的教学中，可以引导幼儿进一步探索和发现物质溶解的规律，并引导他们进行更多的实验和讨论，提升他们的科学思维和能力。