三年级上册音乐教案- 第七课 打秋千｜湘艺版
打秋千说课稿
《打秋千》是首仡佬族民歌，歌曲旋律欢快活泼，是一首二声部合唱歌曲，下滑音的运用不仅增加了歌曲的民族色彩，同时也增加了歌曲的趣味性。
教学目标：
1、学唱歌曲《打秋千》，指导学生听辨歌曲的情绪和意思，用自然、真诚的声音演唱歌曲；
2、初步感知二声部，为学唱二声部做准备。
教学设计思路：
歌曲《打秋千》选自湘教版小学音乐三年级上册。这是一首充满童趣的单元，通过本单元的学习，给学生的童年生活留下了一个美好的回忆。我也想通过本课歌曲的教学能够使学生感受到童年的生活充满了乐趣，并培养他们积极向上的生活态度。
《打秋千》是一首二声部合唱歌曲，如何让学生正确的掌握旋律、节奏、互相配合完整二声部合唱，并在合唱中学会与人合作是我这节课的主要目标。由于二声部具有伴唱性质，所以音量较弱，学生不易听出旋律来，也就不能感受二声部的和谐美。我就让学生从模仿动作和轻声跟唱低声部入手，使他们巧妙的在不知不觉中唱会了低声部。然后情境带入，进入高声部的学习，课中我启发学生探究式学习，并主动参与到音乐活动中来，使学生与老师的合作，生生合作，能力得到提高。 教学方法：
本课设计，以“生”为本，采用灵活多样的教学方法，由：启发提问、情绪体验导入新课；学生通过听唱模仿动作方法、分组比较、合作交流、体态律动的方法对音乐的表现有深一层次的认识，在趣中增长见识、在动中感受音乐、在动中找到情趣、在动中发展想象、在动中愉悦身心；教师在教的过程中，选择精致、思路清晰的教学策略，用课件激趣、双情渗透的方法，以情激情、点燃学生的音乐情感，从而使学生学会歌曲、演唱歌曲。
教学过程：
一导入
师：想一下歌曲中的小伙伴是用什么样的方式打秋千呢？
（听全曲第二遍）
师：我们一起来学习打秋千吧。
（1）听音乐，师做动作，学生观察，描述老师打秋千的特点；
（2）听音乐，师做动作，学生观察，老师转身几次，共几个乐句；
（3）听音乐，师做动作，学生轻声跟唱，老师第几个乐句，秋千打得最高；
（4）听音乐，师做动作，学生轻声跟唱，全班一起完整的打秋千。
三、学唱高声部
1、师：同学们，请仔细聆听，歌曲中都有哪些人物，围观的小朋友在干什么呢？（听第一遍老师画旋律线）（唱歌为他们加油）
2、再次聆听音乐，全班跟老师一起画旋律线，解决下滑音 3、跟老师一起来学唱旋律
4、加入歌词学唱，老师逐句讲解乐曲情绪。
5、完整演唱高声部，我们跟着音乐试一试。
6、感知二声部。师生合作
7、学生分声部合唱，老师纠正一些音准
最后进行小结：“歌曲让我们感受到了打秋千时那种有趣、美妙的感觉，希望同学们在音乐的世界里感受到无限的快乐！”并且随音乐律动出教室。
法国的著名作家雨果说：“开启人类智慧的宝库有三把钥匙：一把师数学、一是文学、一把是音乐”作为一名音乐教师，我有责任让每一位学生喜爱音乐、学习音乐、享受音乐。
湘艺版音乐三年级上册第10课《种海菜》教案
《种海菜》教案
教学内容
1、聆听曲子。
2、了解本曲的音乐特点。
教学目标
1、通过介绍电声乐队演奏的歌曲，开阔学生的音乐视野，增加对音乐的了解。
2、通过听赏《种海菜》，感受乐曲优美、抒情的情绪；培养学生养成良好的听赏习惯。
教学工具
多媒体、课件。
教学过程
一、组织教学
导言。
师：同学们知道吗？
生答。
二、介绍电声乐队
电声乐队指由电子乐器为主组成的乐队。
三、聆听曲子
1、引入。
师：下面来欣赏这首《种海菜》。在学习之前，老师先来说一说老师对种海菜的了解。
师：同学们，那么接下来你们就说一说你们对种海菜的了解吧。
生答。
师：好，咱们开始学习这首乐曲吧。
2、聆听第一遍。
师：同学们，听了第一遍你想到了什么？
3、聆听第二遍。
（1）、引导同学们根据音乐做出潜海的表情。
（2）、请同学们用简短的语言讲述潜海姑娘的劳动、生活。
4、分小组表演。 四、总结
欢乐的音乐课很快就结束了，今天老师带着大家听了这首《种海草》，希望大家都能喜欢，下课。
湘艺版音乐三年级上册第1课《猜谜谣》教案
《猜谜谣》教案
教学内容
1、听音乐猜谜语。
2、欣赏山东谜语歌曲《猜谜谣》、云南歌曲《猜调》、以及安徽的黄梅戏《对花》，了解各地的民族风情，及音乐特点。
教学目标
1、通过学生喜闻乐见的猜谜形式聆听世界名曲，开拓学生音乐视野。
2、通过唱一唱，跳一跳的形式欣赏多首民族歌曲，开阔学生的音乐视野，增加对各地民歌的了解。
教学工具
钢琴、音响资料、多媒体课件。
教学过程
一、组织教学。
师导言：同学们喜欢猜谜语吗？
师说谜面，生猜测。
二、听音乐看表演，猜动物。
师：狮子王今天要在森林里开一个party，小动物们都陆陆续续地赶来了，听！谁来了？让事先安排好的几位学生听音乐来表演，其余的学生猜测。
三、谜语歌曲导入。
师：其实，谜语也是可以唱出来的，在许多地方都有唱猜歌谜的习惯。你知道吗？
四、欣赏新歌曲。
1、师：下面进入咱们的第二个环节，欣赏一首谜语歌曲。在学习之前，老师先来说一说谜面，请小朋友们猜一猜。
两只角，抱着头，既会跑来也会走；
上树顶，爬树头，不是鸟来不是虫；
扁扁嘴，细长的脖，会游泳来爱唱歌；
九月开学季，老师你们准备好了吗？
坐着高，站着低，你说稀奇不稀奇？ 学生猜测。
师：同学们真聪明，那么接下来咱们就欣赏这首山东的谜语歌曲，好，咱们一起把歌词来读一读。听录音，生学着哼唱，并辅助动作。
2、师：其实不只山东有谜语歌曲，各地都有不同风格的猜谜歌谣，介绍不同风格的民歌民谣。
3、谜语不但涉及到字谜，歌谜，就连戏曲也不甘落后。同学们知道哪些戏曲？
师介绍。
五、总结。
欢乐的音乐课很快就结束了，今天老师带着大家唱了山东的《猜谜谣》了解了各民族的歌曲特点。中国是一个多民族的国家，各地都有不同风格的猜谜调，如，浙江民歌《对鸟》、广西民歌《刘三姐》，东北民歌《正对花》等等。希望大家都能热爱民歌，并能继承发展，也愿中国的民歌艺术常青。
湘艺版音乐三年级上册第8课《金蛇狂舞》教案
《金蛇狂舞》教案
教学目标：
1、知识目标：通过乐曲欣赏，使学生体验感觉民乐合奏的情绪以及风格。了解“螺蛳结顶”的创作方法和一领众和的演奏形式。
2、技能目标：掌握打击乐器的演奏方法，培养学生的音乐表现力和音乐创造力。
3、情感目标：使学生了解人民音乐家——聂耳，熟悉他的作品，弘扬民族音乐，培养学生热爱民族音乐的情感，激发学生的爱国热情和民族自豪感。
教学重点：
听赏乐曲《金蛇狂舞》，了解乐曲的风格特点以及熟悉它的主题节奏形式，感受打击乐器鼓和锣等营造热烈气氛的表现力。
教学难点：
如何让学生富有生趣地、自主地、轻松地进行欣赏并积极参与民族打击乐器的演奏活动。
教学准备：
1、打击乐器实物，大锣、小锣、钹、鼓、木鱼。
2、教学课件。
教学过程：
一、感受身边音乐
1、唱《中华人民共和国国歌》，导入新课。
2、作曲者介绍。
人民音乐家——聂耳，是我国革命音乐的开路先锋，重温他的作品，能感受到鲜明的民族特征和时代精神。下面，我们来欣赏他根据民间乐曲《倒八板》整理改编的民族合奏曲《金蛇狂舞》。
二、走近民乐经典
1、初听乐曲，感知基本情绪。
①、学生说说自己所听到的乐器的名称。
②、乐曲表现了什么样的情绪？
2、介绍民族乐器：用多媒体展示丝竹乐器、打击乐器。
3、认识打击乐器：鼓、大锣、小锣、钹、木鱼。 4、教师演示一些民间打击乐器，感受乐器的音色。
5、讨论锣鼓音乐的特点及用途：
①、渲染欢快，热烈的气氛，表现节日的喜庆。
②、用于指挥，统一步伐。
③、常用于戏曲中的伴奏。
设计意图：在乐曲的初听之后，让学生通过认识中国的民族乐器而去了解民乐合奏，并结合学生的体验让学生在初听后自主把握乐曲的情绪和风格，初步感受民族乐器的音色特点。
三、享受探究乐趣
1、深入欣赏乐曲主题，多媒体出示主题曲谱。
学生表现，形式如下：
①、口念。
②、击拍：肢体语言表现。
③、用笔敲桌子，表现节奏。
2、师生互动。
只求节奏相同，不拘发音形式，体验一领众和，一问一答的演奏形式。
三年级下册音乐教案- 第三课 采山｜湘艺版
《采山》教学设计
一、教材分析
《采山》是一首民歌风创作的歌曲，采用2/4拍，徴调式，一段体结构。歌词生动形象，曲调欢快、活泼、清新，歌曲的旋律大跳和级进音程的交替进行，节奏鲜明、紧凑，在各乐句中变换着各种节奏的运用，配合着旋律音程的起伏，，使歌曲具有朝气并富有流动感。生动的描述了小朋友采山的愉快心情。
二、教学目标
1、能够掌握并准确演唱歌曲中八分休止符和十六分音符。。
2、能够用轻巧富有弹性的声音演唱歌曲，表达歌曲欢快活泼的情绪。
三、教学重点
能用轻巧富有弹性的声音演唱歌曲，表达歌曲欢快活泼的情绪。
四、教学难点
能准确掌握十六分音符的节奏和八分休止符。
五、教学过程
（一）新课导入
1.律动导入
播放歌曲《郊游》，请同学们起身，带领同学们一起进行热身律动。
2.介绍采山。（板书课题）
山里的人们把进山采蘑菇、木耳、山菜、摘苹果等劳动叫做采山。采山也是山里的小朋友们最喜欢的活动之一，即使是下雨了，小朋友也会光着小脚丫，挎着小竹筐，高兴地来到山上采山。 （二）学习歌曲
1.初次聆听歌曲，回答问题。
（1）聆听歌曲，感受歌曲的情绪。
欢快地、活泼地、高兴地......
（2）歌曲里的小朋友都采了哪些东西？
蘑菇、木耳、山菜、花朵、果子……
你能用歌曲中的歌词回答一下这个问题吗？
采呀采蘑菇，采呀采木耳，采来山菜嫩又鲜。
花呀花满蓝，果呀果满篮，彩裙飘飘也带甜。
2.出示节奏型，并带领学生击拍朗读歌词。
X X X X X 0 | X X X X X 0 | X X X XX | X X X 0|
采呀采蘑 菇， 采呀采木 耳， 采来 山 菜 嫩又鲜。
花呀花满 蓝， 果呀果满 篮， 彩裙 飘 飘 也带甜。
3.出示歌曲简谱，一起分析歌曲。
（1）拍号：四二拍
（2）介绍四二拍。（以四分音符为一拍，每小节两拍。第一拍强，第二拍弱。）
4.再听歌曲，学生跟录音模唱歌曲。
三年级下册音乐教案 第七课 游子吟｜湘艺版
1
《游子吟》教学设计
一、教材分析
《游子吟》歌曲为四四拍子，歌词亲切、温暖，爱意绵绵。第一、二乐句旋律深沉平稳，歌词表达了深厚、无私的慈母之爱；第三乐句在高音区回旋，情绪较为激动，歌词表达了儿女报答母亲养育之恩的心愿；第四乐句重复了第二乐句的旋律，而歌词运用了第三乐句的歌词，引起天下儿女的思考，拨动天下儿女敬爱母亲的心弦；结束句的旋律由一个长音构成，抒发了儿女对母亲的无限深情。整首歌曲由感受母子情、唱母子情、说母子情、演母子情为主线，让学生在活动中不断感受到母子之间的深厚感情，渗透着伟大的爱的教育。
二、教学目标
1、学会演唱歌曲《游子吟》。
2、培养学生保持对音乐学习的兴趣，培养学生热爱母亲、珍惜亲情、热爱生活的思想感情。
3、能积极参与“唱、说、演母子情”等音乐实践活动，并从中获得快乐。
三、教学重点、难点
充分感受、体验、表现母子情。
四、教学工具
电子琴，多媒体课件
五、教学过程
（一）情景定向，初步体验
1、师生谈话：同学们，你最爱谁？谁最爱你？她是怎样爱你的？
【设计意图：通过谈话引出亲情无处不在。】
2、老师带领学生随歌曲《世上只有妈妈好》做律动。
【设计意图：随音乐律动营造学生活泼、愉悦的课堂氛围，初步受到音乐的感染。】
(二)感受母子情(学唱《游子吟》)
1、导语
师：现在老师想请同学们看一张图片，请大家在看完图片后谈谈自己的感受。 2 (课件展示图片。)
生：自由发言。（老师从人物的动作，物品的摆设来引导学生。）
老师总结学生发言：同学们说得都对，这张图片主要描绘的是一位母亲为自己的孩子缝衣服的场景，图片上的这个儿子就是我国唐朝的著名诗人孟郊，他为了表达对母亲深深的爱和感激之情，写下了一首流传千古的诗歌——《游子吟》。
【设计意图:生动形象的画面出现，能唤起学生对母爱的回忆，加深学生对歌词所表达伟大的母爱作铺垫。】
2、读母子情
一年级下册音乐教案- 第七课 打花巴掌｜湘艺版
打花巴掌
教学目标
1.知识目标:让学生学会歌曲《打花巴掌》,能以游戏的方式表现音乐。
2.能力目标:通过创编活动培养学生的创作能力。
3.情感目标:引导学生积极参与音乐,扩大学生音乐文化视野,提高学生对音乐的表现、鉴赏和审美能力。
重点难点
1.能在音乐实践中编创适当的歌词,表现歌曲;能准确地按节奏拍击,边唱歌边做拍手游戏。
2.创编四月、五月的歌词。
一、游戏导入
1. 同学们,你平时都玩哪些游戏呀?
2. 你们玩过拍手游戏吗？怎么玩的？（全体一起玩）
二、新授
（一）1.初听：北京的小朋友也喜欢玩拍手的游戏,他们把这个游戏叫做“打花巴掌”.请同学们仔细听他们的玩法和我们一样都是边说边拍吗?
2.师:他们的拍手游戏和我们是一样吗（是怎样玩的）?
生:他们又拍手又唱歌,我们只拍手,没有唱歌打花巴掌
（《打花巴掌》是一首说唱风格的北京童谣，是北京地区一种传统的儿童游戏，两人一组，边拍手按节奏数着花名，边唱。说的部分在音乐中叫做数板。） （二）、数板
1、读节奏,学习歌谣
师:你们想玩这个游戏吗?
X X XXX | XX
X | XX XX | XX X ||
打花 巴掌的 一月一, 我们 一起 做游 戏。
（1）读节奏，学习XXX 的节奏。
（2）按节奏读第一段歌词
（3）合音乐读第一段歌词。（老师电子琴带。速度需要加快读变化速度。）
（4）学生相互合作完成第二段和第三段的歌词。（先二月，三月。然后全部。在加速。合音乐。玩游戏。）
（三）、学唱歌曲
北京的小朋友打花巴掌又拍手又唱歌,我们来听听他们唱了什么?他们要去干什么?
生:采花
师:没错，接下来他们准备去采花了。
（1）老师带读歌词。（复习附点节奏；学生找出一个就让他读一个并巩固，带全班一起读。然后全班一起读）
（2）跟琴用“啦”模唱。（分句 完整）（要求：中等音量、流畅）
（3）老师范唱。
（4）学生小声的跟唱。（要求咬字清楚）
三年级下册音乐教案- 第四课 小骆驼｜湘艺版 (1)
1 《小骆驼》教学设计
（一）教材分析
歌曲《小骆驼》宜朴实、口语化的歌词，生动描绘了小骆驼不怕困难，勇往直前、坚定而乐观的小骆驼形象。全曲为六声羽调式和带扩充的一段体结构。歌曲以×0 ×0 ︱×× ×0︱×× ××︱× －︱和×． ×︱× － ︱节奏和乐句完全重复的手法，表现了小骆驼沙漠跋涉的疲惫和艰难，刻画了小骆驼坚强而乐观的性格。
（二）教学设想
以“沙漠之旅”为情景主题，依次按照走进沙漠的准备—沙漠中的脚印—漠中的风沙—沙漠中的绿洲—沙漠中的演出—沙漠中的收获这六个环节展开教学。我将歌曲中的难点八分休止符设计在沙漠的脚印中。通过模仿小骆驼艰难的行走，解决附点四分音符的演唱。以此来提高学生的学习兴趣，使学生的带充分体验，在玩中解决难点。用小组讨论合作的方式，让学生自主选择乐器和节奏模拟沙漠中的场面，使学生的创造能力得到开发。通过本课的学习，使学生树立不怕困难，勇往直前的信念。
（三）教学目标
1.能认识八分休止符，感受八分音符在歌曲中停顿的时值。
2.能学会唱歌曲《小骆驼》。
3.能用合适的打击乐器为《小骆驼》伴奏。
（四）教学重点
有感情地演唱歌曲《小骆驼》。
（五）教学难点
感受八分音符在歌曲中停顿的时值。 2
（六）教学准备
课件、钢琴、骆驼头饰、打击乐器若干。
（七）教学过程
一、课前热身
1.C-G音阶练习、节奏练习
2.拍一拍，念一念（解决歌曲中的节奏型）
师：按节奏师生做接龙游戏
2/4 x 0 x 0 | x x x 0 | x. x | x - | x x 0 x | x - ||
（师）一 只 小花 猫 走 啊 走， （生）喵喵 喵 喵
（师）一 只 小黄 鸭 走 啊 走， （生）呷呷 呷 呷
（师）一 只 小骆 驼 走 啊 走， （生）叮叮 叮 咚
二、故事导入（让学生初步建立骆驼在沙漠中的艰难险阻，为歌曲演唱情绪打基础）。
三年级上册音乐教案- 第三课 摆手舞｜湘艺版
《摆手舞》教学设计
教材分析：
歌曲《摆手舞》为四二拍子，六声徵调式，一段体结构，起承转合句式，歌与舞相互结合，富有浓郁的乡土气息和土家民间摆手舞的独特风格。
教学目标：
1、 能用自然、甜美的声音自信地演唱歌曲。
2、 在会唱《摆手舞》的基础上，掌握土家族摆手舞的基本动作及简单队形。
3、 能在边唱边跳《摆手舞》活动中，感受土家族的风俗民情，激发热爱我国民族音乐文化的情感。
教学重点：
在会唱《摆手舞》的基础上，模仿摆手舞基本动作。
教学难点：
乐于参与表现，基本掌握集体舞表演。
学情分析：
三年级学生求知欲强、活泼开朗，愿意主动参加集体活动。本节课的集体舞——摆手舞是他们喜爱的活动方式。
教学准备
学具准备：利用课余时间用上网等方式搜集土家族及摆手舞的文字资料或图片。
教具准备：多媒体课件、钢琴
教学过程：
一、 游戏导入
1、音乐游戏：手指列车
（1） 随乐拍击恒拍
师：同学们，欢迎登上今天的音乐列车，列车会带我们去哪呢？首先请跟着音乐的节奏将手指列车开起来，把你的快乐传递给你右边的小伙伴。
（2） 分乐句击拍
师：我也感受到了你们快乐的心情。现在我将手指列车变个玩法，请你仔细看看我的动作发生了什么变化？（每换一个乐句就变化一次拍击的方向） 师生一起随乐分乐句击拍
2、律动
（1） 屈膝、下沉、颤动
师：这么好听的音乐让我忍不住想跳起来啦，首先请仔细看老师的动作有什么特点
生：……
（2） 加上手部动作
3、游戏：超级大镜子
师：当我走到谁的前面，就请相应的小伙伴起立当做我的镜子跟我做相同的动作，请准备好啦！看看镜子会照到谁那里？
二、 唱唱土家歌
1、简介土家族
师：在这欢乐的气氛中，我们的火车到站啦，欢迎大家来到我们湖南湘西的土家寨。首先请由导游姐姐为我们介绍一下土家族。
PPT播放土家族风土人情图片
2、初听歌曲
师：听！土家族的小朋友为了欢迎你们唱起了他们民族最具代表性的歌曲呢！请你们仔细听听歌曲里哪一句出现得最多？
湘艺版音乐三年级上册第6课《读书郎》教案
《读书郎》教案
教学目标：
1、有感情地、富有童趣地，用轻松有弹性的声音演唱《读书郎》，表现读书郎活泼天真的形象。
2、培养自身勤奋学习的精神，明确学习目的。
教材分析：
《读书郎》是一首极富童趣的，具有鲜明西南民歌特点的创作歌曲，羽调式，2/4拍，中速，结构为带再现的一段体。歌曲采用了教密集的节奏，富有动感的旋律进行，下滑音和倚音的应用，生动地刻画了读书郎天真活泼的形象，口语化的歌词又表现出他知书达理、坚强自尊的内心世界。学生在唱好这首歌的同时，应该更懂得珍惜现在的幸福生活，更明确自己的学习目标。
教学重点：
1、掌握本课较密集的节奏。
2、正确唱好下滑音、倚音和衬词。
教学准备：
多媒体课件，八分音符，十六分音符卡片，黑板，打击乐器等。
教学过程：
一、组织教学。
1、学生听音乐，律动进教室。
2、师生问好。
二、节奏游戏。
1、师：老师请来了很多的音符，它们是？
老师出示准备好的四分音符、八分音乐、十六分音符卡片，附点卡片。
师：现在我们就用这些音符来做个创编节奏的小游戏。
2、师组合成第一条节奏：
师：谁能拍打出第一条节奏？学生练习这条节奏。
3、师：老师编了一句话来读这条节奏，今天真是好日子。谁也来创编一句？学生创作歌词。
4、同样的方法组合和练习其他三条节奏这里是我们的学校春天里的花朵真美小锣鼓敲起来咚咚咚咚呛。
5、师小结，表扬肯定学生的聪明才智。（歌曲中由八分、十六分音符组成的密集节奏较多，唱词时要求灵活，在此先做练习，激发兴趣的同时也作好了唱词的准备。）
三、导入。
1、师：“行万里路，读万卷书”。十年寒窗，伴着馥郁的书香，我们一天天长大了。请你坦诚地告诉大家：你喜欢书吗？你读过那些书？读书的过程你有那些感悟？（组织学生相互讨论）你能说出几条关于读书方面的名言警句？
生：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
读书破万卷，下笔如有神。
读万卷书，行万里路。
师：同学们，每天清晨，我们背着书包，迎着朝阳，来到美丽的校园里上学，学知识，同学们，你们读书是为了什么？
三年级下册音乐教案- 第七课 游子吟｜湘艺版
1 《游子吟》唱歌课教学设计
教学目标：
1、能学会演唱歌曲《游子吟》，并从中感受母子情，得到爱的教育。
2、能积极参与活动《献给妈妈的爱》，并从中体验和表达对母亲的深情。
教学重点、难点：充分感受、体验、表现母子情。
教具准备：多媒体课件、钢琴
教学过程：
一、组织教学
（一）师生问好
（二）练声
二、感受母子情——学唱《游子吟》
1、导入
师：昏黄的夜晚、微弱的灯光、破旧的房屋、简陋的陈设，一位母亲手里拿着针线，为即将远行的孩子缝补衣服，慈母手中线，游子身上衣。一针一线织出了母亲对儿子的殷殷期盼，织出了母亲对孩子深深的爱。这个儿子就是我国唐朝的著名诗人孟郊，他为了表达对母亲深深的爱和感激之情，写下了一首流传千古的诗歌——《游子吟》。
出示古诗《游子吟》
2、读
老师朗读古诗《游子吟》
师：（听老师朗读古诗《游子吟》）你们也想试试吗？（全班读）
生：想
学生朗读古诗
师：同学们，你们读的真好，老师从你们的朗读中感受了他们母子间的感情很深。
师：那就让我们再次有感情地朗读。
3、唱
师：看来大家都背诗歌深深地打动了，其实被打动的不光是你，还有许许多多的儿女们。有一位作曲家为了让人们能够更好的表达这种感情，为诗歌谱写了优美的旋律，使它成了一首动听的歌曲——《游子吟》。
（1）播放歌曲，出示乐谱
师：你们觉得这首歌曲怎么样？好在哪里？
（学生回答）
师：对，这首歌曲听起来多亲切呀，充满了母子之间浓浓的爱意。
师：下面请同学们听老师用歌声来表达这种爱。
（2）教师范唱歌曲
师：你们觉得老师唱得怎么样？
生：……
（3）教师弹琴，生用“lu”轻声跟唱旋律。
师：同学们在唱的过程中，一定要均匀用气，注意气息的掌握。
（学生演唱）
（4）前倚音的教学
师：我们观察乐曲中有没有我们以前没有见到过的音符？ 2 （引导学生说出有前倚音的地方。）这位同学你来指一下。这位同学很积极，是生活中的有心人