14 家乡物产养育我教案
14 家乡物产养育我
教学目标
1.了解家乡有哪些特产，感受家乡物产的丰富。
2.初步了解家乡物产与自然环境、经济特点、人们生活的关系，激发对家乡物产的热爱与珍惜，培养热爱家乡的感情。
教学重难点
1.引导学生了解家乡物产与人们生活的关系，培养热爱家乡的感情。
2.感受家乡人的勤劳与智慧，激发对家乡物产的热爱与珍惜。
教学准备
课件
第一课时
教学过程
一、导入新课
今天，老师请孩子们欣赏一段视频。
同学们，我们刚刚看到的这些都是哪里的呢？
二、新授
（一）活动一：七嘴八舌话物产
1.刚才同学们说的棉花、玉米、驴肉等，我们把它们叫作“物产”。物产就是天然出产的和人工制造的物品。我们的家乡不仅风景优美，而且物产丰富。
都说“一方水土养育一方人”，那么，我们的家乡都有些什么物产呢？
课前同学们做了一个小调查，接下来请拿出你们的调查表，小组交流。
2.小组学习：把自己收集到的物产介绍给小组里的小伙伴。
3.刚才孩子们交流的好认真啊，接下来请同学们选一种你最喜欢的物产介绍给全班同学和老师们。（介绍精彩的送上掌声）
（二）活动二：家乡物产博览会 1.课前同学们都收集了家乡物产，还有一些同学把家乡的物产也带来了。瞧，咱们布置了满满一教室呢！看看都有些什么。（建筑物多以照片或者是图画出示）
2.同学们了解了这么多，此刻，你最想说什么呢？
3.是的，家乡美丽富饶，物产丰富。课前同学们了解了这些物产，现在就邀请你们做此次家乡物产博览会上的推销员，你们会向顾客怎么介绍呢？
（三）活动三：了解“物产”和“特产”
1.课件展示图片。
2.大家知道物产和特产的区别吗？ 我们知道了自己的家乡的物产，那么谁来说说家乡的特产呢？
学生自由讨论并举手发言。
3.总结：同学们的回答都很好，列举的家乡特产也非常丰富，那么老师再对物产和特产的区别做一点总结，特产指某地特有的或特别著名的产品，一定要有历史，最好有文化内涵。
三、课堂小结
今天我们一起了解了我们的家乡都有哪些物产，希望同学们能够把自己家乡的物产介绍给大家，因自己的家乡而感到自豪。
第二课时
教学过程
一、复习导入
同学们，上一课时我们已经认识了很多家乡的物产，还记得吗？
请看（出示图片）一起来说一说。
二、新授
（一）活动一：走进水乡，学习童谣 1.多形式读童谣
请同学们打开书本第56页，自由读读这首童谣，想想童谣里讲的是什么地方？（自由读、指名读）
2.看图画，说图意
这是什么地方呢？（水乡 ）在那里，人们靠水吃水。请你认真观察这幅图，跟同桌同学说说人们在干什么？（指名说）
3.我会演
大家看着图画，能不能加上自己的动作、语言演一演呢？ 请大家站起来， 跟随音乐一起走进水乡吧。（学生练习， 教师指导）
4. 我会编
同学们，我们家乡也有很多丰富的物产，让我们也来编一首家乡的童谣吧！（出示练习）以任选一首来编！（指名说，全班拍手说）
（二）活动二：感悟乡情，激发情感
1.说图意
其它地方还有什么物产呢？ 请你们再看看第二、三、四幅图。
说一说你看到了什么？（学生说）
2.谈感悟
同学们，每个地方的物产各不相同，是家乡的物产养育了他们。看了这几幅图，你能模仿图画，说说你的感受吗？
先在小组里说一说吧。（小组说，指名说）
“我也是吃着家乡产的鱼、蔬菜长大的，家乡物产为我提供了有营养的食物。 我们把家乡的物产卖到其他地方，就会有收入，使我们的生活越来越好。）
3.教师小结
家乡物产养育了我们，家乡物产真惹人爱！所以我们爱家乡的物产，我们更爱自己的家乡！
（三）活动三：我为家乡物产代言
1.观看视频
我们家乡的物产不仅丰富，还很有名气！（出示视频）
2.学广告语
出示：广告语要写得简短、朗朗上口。
3.学生创作
4.展示作品
学生展示（我为（ ）做代言，说广告语，贴广告）
（四）活动四：了解“千人糕”，珍惜劳动成果
1.读儿歌，说图意
今天，老师也带来了自己最喜爱的家乡物产。（出示）它叫“千人糕”。（出示幻灯片）为什么叫千人糕呢？ 请你读读书本第 57 页的儿歌，
从中找答案。（学生练读）
指名读儿歌，再指名说: 是农民伯伯在插秧、收割，工人叔叔在碾米、阿姨在做糕点。
2.看视频，谈感悟
还有谁也为千人糕的制作付出劳动呢？请看（看视频）（厨师、司机、售货员阿姨等）同学们真棒！大家回答的就是这幅空白图的内容。
3.我会说
同学们，我们家乡物产丰富，你最喜爱什么? 它也像千人糕一样，需要许多人的劳动呢?
出示：我最喜爱的家乡（ ）物产是 。
跟同桌说一说吧！
三、课堂总结
同学们，通过这节课的学习，我们认识了家乡丰富的物产。家乡的物产养育了我们，让我们的生活越来越好。家乡物产惹人爱，所以我们爱家乡的物产更爱自己的家乡。
板书设计
14 家乡物产养育我
我的家乡产什么
家乡物产惹人爱
《家乡物产养育我》教案
教学课题 第14课：家乡物产养育我
课型 新授 授课时间
教学课时 二课时 备课教师
教学目标 1、了解水东家乡的风景名胜和自然资源，并为之自豪。
2、能运用调查、采访等方法收集家乡物产及有关的资料，并能在众多的物产中找出本地的物产。
3、学会与同学交流、分享自己收集的资料和成果。
教学重点、难点 1、能运用调查、采访等方法收集家乡物产及有关的资料，了解一些家乡的风景名胜。
3、课件演示：教师在课前要了解学生准备资料的情况，事先准备好一些音响、图片材料做成课件，在学生介绍时给予适当的补充，帮助同学理解。
教学方法
学习方法 教学方法：引导、补学、激学、评学
学习方法：自学讨论
教学准备及手段
课前收集的有关自己家乡的资料、实物。教学课件
教 学 流 程 动态修改部分
一、导入。
导语：同学们，你们还记得吗？在上节课中，在同学们的带领下，我们一起到了你们的家乡进行参观。在那里，我们不仅欣赏到了美丽的景色，还听到了动人的传说故事，真是让人流连忘返啊！今天这节课，你们还想继续进行旅行吗？
二、新授
活动一。
我是小导游（目的：引导学生学会与他人交流、分享自己收集的资料和成果。）
1、导语：那好！今天就让我们再一次坐上时光列车，到你们的家乡去看一看、瞧一瞧，家乡都有哪些好吃的、好玩的、特有名的物产？你们说好不好？可是我们先到那些同学的家乡呢？谁来做领航员呢？
这样吧！既然同学们都想当领航员做小导游，我想你们一定做了充分的准备。下面，请同学们在小组内小声的、把自己收集的材料进行交流与汇总。然后推选出一名小导游来做领航员。（注：学生在课前根据自己家乡的不同，自愿结合成若干小组，以自己的方式进行资料的查找。）
2、学生小组交流。（老师给予及时地引导）
三、活动二。
我的家乡物产多又多（目的：通过学生展示自己收集的资料，了解一些家乡的风景名胜和自然资源，并为之自豪）
导语：下面就让我们一起出发吧！请同学们注意倾听，旅行结束后，我们还要评出最佳小导游、最佳智囊团呢？
【精品】二年级上册道德与法治教案-14家乡物产养育我 人教新版
14.《家乡物产养育我》教学设计
【教学目标】
1. 进一步了解家乡的特产，感受家乡物产的丰富。
2. 初步了解家乡本地产业的传统和特点、家乡物产与人们生活的关系，感受家乡人的勤劳与智慧，培养学生热爱家乡的感情。
3.培养收集整理资料，并能与同伴交流、分享探究成果的能力。
【教学重点】
引导学生了解家乡物产的丰富，感受家乡丰富的物产养育着家乡人，产生对家乡的热爱之情。
【教学难点】
引领学生了解家乡物产的丰富，感受家乡人的勤劳与智慧，培养学生热爱家乡的感情。
教学过程：
师：上课！同学们好！ 生：老师好！
师：同学们，请坐。今天，我们的课堂来了小牛、小鸟、小兔、大象，它们分别代表我们班的1、2、3、4组。这节课，它们的目标就是夺得奖杯，你们有没有信心为小动物夺得奖杯吗？
生：有！
师：既然同学这么自信，那快把掌声先送给自己吧！
师：前天，我们充当小记者，游览了家乡的风景。孩子们，我们家乡美吗？ 生：美。
师：是啊，我们的家乡——长泰，是个风景如画的地方！今天，让我们再次走进家乡，了解家乡的物产。（手指课题）
师：学会分享，互相学习，是我们成长的好方法。孩子们，上节课，已经布置大家去调查、收集家乡的物产，赶紧拿出你们的调查结果，在小组内交流、分享吧！（课件：出示调查表，学生拿出自己的物产与同学分享）
师：各小组交流得很热烈，哪组愿意跟全班交流分享？ 生：分享
师：这组同学调查到这么多的物产啊！（惊讶的语气） 生：分享 师：一个等字，说明了这组同学也调查到许许多多的物产！真棒！（赞扬的语气）
生：分享
师：这组同学补充了这么多，其他小组没有调查到的物产，真是生活的有心人！（惊喜的语气）
师：哇，同学们调查了这么多的物产，你们真会调查！快把掌声送给自己吧！老师也想补充几个。瞧，这是林墩竹编，我们平时装东西的篮子，它被称为“留得住乡愁”的文化符号。这是土陶制作，用这样的土陶腌制的蔬菜，清脆可口
《家乡物产养育我》教案设计
《家乡物产养育我》教案设计
《家乡物产养育我》教案设计
【教学目标】感受家乡xx物产丰富，了解家乡具有代表性的物产。
2.初步了解为什么家乡出产这些物产，以及它们是怎么传承下来的。用观察、比较、调查等方法进行简单的生活和社会探究活动。感受家乡人的智慧和勤劳，为自己是家乡人而感到自豪，并能感恩家乡的养育之情。
【教学重、难点】
重点：1.感受家乡xx物产丰富，了解家乡具有代表性的物产。
2.初步了解家乡具有代表性的物产，感受家乡人的智慧和勤劳。
难点1.初步了解为什么家乡出产这些物产，以及它们是怎么传承下来的。
2.为自己是家乡人而感到自豪，并能感恩家乡的养育之情。
【教学流程】
一、导入
各位游客大家好，我是今天的导游，我将为大家讲解本次博览会。（倒计时）
各位游客请跟我走。（敲鼓）威风锣鼓真雄壮，三晋大地美名扬。今天我们就以鼓声为号令，鼓声一响安静看导游。
二、感受家乡物产多各位游客请跟的紧点，随着我的介绍一起来看：
小朋友们往这儿看，清徐的葡萄甜又酸，汾阳的核桃长智慧。
接着再往这边瞧，柳林的滩枣甜如蜜，沁县的小米最养人。
排好队伍跟我走，平遥的漆器美如画，黎侯虎带着祝福保平安。
现在我来告诉你，这些展品哪里来？都是咱xx的好物产！
这里就是我们博览会的展厅了，大家可以自由参观一分钟，参观完请坐到座位上。
2.看了前面的展台，其实我们xx的物产还有很多很多。我得考考大家了，你们还知道哪些xx的物产啊？（生答）你知道个；你一连说了个；你怎么知道这么多？（生活中见过、吃过，家里有）是呀，原来家乡物产就在我们身边，听完大家说的，我得把腰挺直了，因为作为一个xx人，我觉得真幸福。这些物产可都是我们xx特有的，别的地方可没有。其实，我们智慧的家乡人，还把我们好多的物产都编进了一首歌里。你们想听吗？但是我有一个要求，要认真听、仔细听这首歌里给我们介绍了多少家乡物产。
家乡物产养育我教案
教学课题 第14课：家乡物产养育我
课型 新授 授课时间
教学课时 二课时 备课教师
教学目标 1、了解水东家乡的风景名胜和自然资源，并为之自豪。
2、能运用调查、采访等方法收集家乡物产及有关的资料，并能在众多的物产中找出本地的物产。
3、学会与同学交流、分享自己收集的资料和成果。
教学重点、难点 1、能运用调查、采访等方法收集家乡物产及有关的资料，了解一些家乡的风景名胜。
3、课件演示：教师在课前要了解学生准备资料的情况，事先准备好一些音响、图片材料做成课件，在学生介绍时给予适当的补充，帮助同学理解。
教学方法
学习方法 教学方法：引导、补学、激学、评学
学习方法：自学讨论
教学准备及手段
课前收集的有关自己家乡的资料、实物。教学课件
教 学 流 程 动态修改部分
一、导入。
导语：同学们，你们还记得吗？在上节课中，在同学们的带领下，我们一起到了你们的家乡进行参观。在那里，我们不仅欣赏到了美丽的景色，还听到了动人的传说故事，真是让人流连忘返啊！今天这节课，你们还想继续进行旅行吗？
二、新授
活动一。
我是小导游（目的：引导学生学会与他人交流、分享自己收集的资料和成果。）
1、导语：那好！今天就让我们再一次坐上时光列车，到你们 的家乡去看一看、瞧一瞧，家乡都有哪些好吃的、好玩的、特有名的物产？你们说好不好？可是我们先到那些同学的家乡呢？谁来做领航员呢？
这样吧！既然同学们都想当领航员做小导游，我想你们一定做了充分的准备。下面，请同学们在小组内小声的、把自己收集的材料进行交流与汇总。然后推选出一名小导游来做领航员。（注：学生在课前根据自己家乡的不同，自愿结合成若干小组，以自己的方式进行资料的查找。）
2、学生小组交流。（老师给予及时地引导）
三、活动二。
我的家乡物产多又多（目的：通过学生展示自己收集的资料，了解一些家乡的风景名胜和自然资源，并为之自豪）
导语：下面就让我们一起出发吧！请同学们注意倾听，旅行结束后，我们还要评出最佳小导游、最佳智囊团呢？
14、家乡物产养育我
教学课题 第14课：家乡物产养育我
课型 新授 授课时间
教学课时 二课时 备课教师
教学目标 1、了解家乡的风景名胜和自然资源，并为之自豪。
2、能运用调查、采访等方法收集家乡物产及有关的资料，并能在众多的物产中找出本地的物产。
3、学会与同学交流、分享自己收集的资料和成果。
教学重点、难点 1、能运用调查、采访等方法收集家乡物产及有关的资料，了解一些家乡的风景名胜。
3、课件演示：教师在课前要了解学生准备资料的情况，事先准备好一些音响、图片材料做成课件，在学生介绍时给予适当的补充，帮助同学理解。
教学方法
学习方法 教学方法：引导、补学、激学、评学
学习方法：自学讨论
教学准备及手段
课前收集的有关自己家乡的资料、实物。教学课件
教 学 流 程 动态修改部分
一、导入。
导语：同学们，你们还记得吗？在上节课中，在同学们的带领下，我们一起到了你们的家乡进行参观。在那里，我们不仅欣赏到了美丽的景色，还听到了动人的传说故事，真是让人流连忘返啊！今天这节课，你们还想继续进行旅行吗？
二、新授
活动一。
我是小导游（目的：引导学生学会与他人交流、分享自己收集的资料 和成果。）
1、导语：那好！今天就让我们再一次坐上时光列车，到你们的家乡去看一看、瞧一瞧，家乡都有哪些好吃的、好玩的、特有名的物产？你们说好不好？可是我们先到那些同学的家乡呢？谁来做领航员呢？
这样吧！既然同学们都想当领航员做小导游，我想你们一定做了充分的准备。下面，请同学们在小组内小声的、把自己收集的材料进行交流与汇总。然后推选出一名小导游来做领航员。（注：学生在课前根据自己家乡的不同，自愿结合成若干小组，以自己的方式进行资料的查找。）
2、学生小组交流。（老师给予及时地引导）
三、活动二。
我的家乡物产多又多（目的：通过学生展示自己收集的资料，了解一些家乡的风景名胜和自然资源，并为之自豪）
导语：下面就让我们一起出发吧！请同学们注意倾听，旅行结束后，我们还要评出最佳小导游、最佳智囊团呢？
14 家乡物产养育我 教案
教学课题 第14课：家乡物产养育我
课型 新授 授课时间
教学课时 二课时 备课教师
教学目标 1、了解水东家乡的风景名胜和自然资源，并为之自豪。
2、能运用调查、采访等方法收集家乡物产及有关的资料，并能在众多的物产中找出本地的物产。
3、学会与同学交流、分享自己收集的资料和成果。
教学重点、难点 1、能运用调查、采访等方法收集家乡物产及有关的资料，了解一些家乡的风景名胜。
3、课件演示：教师在课前要了解学生准备资料的情况，事先准备好一些音响、图片材料做成课件，在学生介绍时给予适当的补充，帮助同学理解。
教学方法
学习方法 教学方法：引导、补学、激学、评学
学习方法：自学讨论
教学准备及手段
课前收集的有关自己家乡的资料、实物。教学课件
教 学 流 程 动态修改部分
一、导入。
导语：同学们，你们还记得吗？在上节课中，在同学们的带领下，我们一起到了你们的家乡进行参观。在那里，我们不仅欣赏到了美丽的景色，还听到了动人的传说故事，真是让人流连忘返啊！今天这节课，你们还想继续进行旅行吗？
二、新授
活动一。
我是小导游（目的：引导学生学会与他人交流、分享自己收集的资料和成果。）
1、导语：那好！今天就让我们再一次坐上时光列车，到你们
的家乡去看一看、瞧一瞧，家乡都有哪些好吃的、好玩的、特有名的物产？你们说好不好？可是我们先到那些同学的家乡呢？谁来做领航员呢？
这样吧！既然同学们都想当领航员做小导游，我想你们一定做了充分的准备。下面，请同学们在小组内小声的、把自己收集的材料进行交流与汇总。然后推选出一名小导游来做领航员。（注：学生在课前根据自己家乡的不同，自愿结合成若干小组，以自己的方式进行资料的查找。）
2、学生小组交流。（老师给予及时地引导）
三、活动二。
我的家乡物产多又多（目的：通过学生展示自己收集的资料，了解一些家乡的风景名胜和自然资源，并为之自豪）
导语：下面就让我们一起出发吧！请同学们注意倾听，旅行结束后，我们还要评出最佳小导游、最佳智囊团呢？
14家乡物产养育我
1 《家乡物产养育我》教学设计
教学目标
1．了解家乡有哪些特产，感受家乡物产的丰富。
2．感受家乡人的勤劳与智慧，激发对家乡物产的热爱与珍惜。
3．了解家乡物产与自然环境、经济特点、人们生活的关系。
教学重难点
了解家乡物产与自然环境、经济特点、人们生活的关系。
教学过程
(一)我的家乡产什么
1．教师出示课本第54页图片。
师：在这个集市上，你看到了什么呢?
学生纷纷回答。
生1：看到摊位上写着“本地特产”。
生2：看到人们在买东西，如：手工围巾、土鸡蛋、糖人等。
教师小结：家乡的物产真是非常丰富呀！
2．师：那么，我们的家乡有什么物产呢?
生思考，讨论。
师出示调查统计表，学生完成调查报告。
3．师出示博览会的图片，并讲解每一个展品的名称、用途、制作流程等。
师：在博览会上，你最喜欢的是什么?为什么?
学生分成小组讨论，班内汇报结果。
(二)家乡物产惹人爱
1．出示童谣。
家乡什么多?水多。
千条渠，万条河，
鱼满筐，虾满箩。
莲藕甜了心窝窝!
出示问题：大家猜一猜这是什么地方呢?
学生：水乡
2．出示教材第56页上方水乡风光图。 2 师：在那里，人们靠山吃山，靠水吃水，那里的山水养育了几代人。你们从图上可以看到什么呢?你们会有什么感觉?
学生纷纷回答。
生1：我看到人们在船上摘莲子。
生2：我看到人们特别高兴，肯定是捕捉到很多鱼。
生3：我看到那里水那么多，感觉水里肯定有很多的虾、螃蟹呢!
生4：我感觉他们肯定唱着歌，高高兴兴地回家。
3．出示教材第56页下方三幅图。
(1)洛宁县淡竹栽培历史悠久，素有“竹乡”之称。洛宁竹编在全国享有盛名，采用完全手工制作的传统工艺，融传统工艺与现代美学为一体，精巧雅致，清新自然，深受广大消费者的喜爱，成为都市家庭、高级宾馆、礼堂饭店以及馈赠亲友的高档工艺品。
14、家乡物产养育我 2
教学课题 第14课：家乡物产养育我
课型 新授 课型 新授
教学课时 二课时 教学课时 二课时
教学目标 1、了解家乡的风景名胜和自然资源，并为之自豪。
2、能运用调查、采访等方法收集家乡物产及有关的资料，并能在众多的物产中找出本地的物产。
3、学会与同学交流、分享自己收集的资料和成果。
教学重点、难点 1、能运用调查、采访等方法收集家乡物产及有关的资料，了解一些家乡的风景名胜。
3、课件演示：教师在课前要了解学生准备资料的情况，事先准备好一些音响、图片材料做成课件，在学生介绍时给予适当的补充，帮助同学理解。
教学方法
学习方法 教学方法：引导、补学、激学、评学
学习方法：自学讨论
教学准备及手段
课前收集的有关自己家乡的资料、实物。教学课件
教 学 流 程 动态修改部分
一、导入。
导语：同学们，你们还记得吗？在上节课中，在同学们的带领下，我们一起到了你们的家乡进行参观。在那里，我们不仅欣赏到了美丽的景色，还听到了动人的传说故事，真是让人流连忘返啊！今天这节课，你们还想继续进行旅行吗？
二、新授
活动一。
我是小导游（目的：引导学生学会与他人交流、分享自己收集的资料和成果。）
1、导语：那好！今天就让我们再一次坐上时光列车，到你们的家乡去 看一看、瞧一瞧，家乡都有哪些好吃的、好玩的、特有名的物产？你们说好不好？可是我们先到那些同学的家乡呢？谁来做领航员呢？
这样吧！既然同学们都想当领航员做小导游，我想你们一定做了充分的准备。下面，请同学们在小组内小声的、把自己收集的材料进行交流与汇总。然后推选出一名小导游来做领航员。（注：学生在课前根据自己家乡的不同，自愿结合成若干小组，以自己的方式进行资料的查找。）
2、学生小组交流。（老师给予及时地引导）
三、活动二。
我的家乡物产多又多（目的：通过学生展示自己收集的资料，了解一些家乡的风景名胜和自然资源，并为之自豪）
导语：下面就让我们一起出发吧！请同学们注意倾听，旅行结束后，我们还要评出最佳小导游、最佳智囊团呢？
14家乡物产养育我教学设计
14.家乡物产养育我
教学内容 我的家乡产什么 家乡物产惹人爱
教学目标
知道自己的家乡有哪些物产，它们是怎么来的。
通过实地观察和调查等方式获取相关知识
培养从小爱家乡，爱劳动的意识。
教学重难点
知道家乡有哪些物产，分别是怎么来的。
教学准备 ppt或视频 相关物产实物 调查表（事前发下去，让学生回家调查父母或到集市上观察后填写）
教学过程
活动一 我的家乡产什么
1. 出示54页图指导学生观察图上有些什么。
2. 看看学生课前调查情况。
3. 出示自己带来的家乡物产，开个小小家乡物产博览会。
4. 教师用ppt进行补充。（稻谷 小麦 油菜 竹子 枇杷 豆腐 竹编 ……
活动二 家乡物产惹人爱。
1. 了解各个地方的主要物产是什么（56页图）
2. 说说我们本地的主要物产是什么？（米饭 竹编 各类菜蔬 豆腐 枇杷）
3. “千人糕”的来历。 4. 了解家乡物产的来历或制作过程（以豆腐干为例）
5. 填写57页空。课堂小结
活动教案 家乡物产养育我
我们生活的地方
课题 家乡物产养育我 课时 1课时
教学分析 本课教材中设有两个话题：“我的家乡产什么”“家乡物产惹人爱”。第一个话题旨在引导学生运用调查、采访等方法搜集有关家乡物产的资料，从而了解一些家乡的自然资源；第二个话题旨在引导学生用自己喜欢的方式介绍自己了解到的家乡物产的特点，从而激发他们对家乡的热爱之情。
二年级的学生对家乡特色产品或小吃有所接触，但对家乡的自然资源、矿产资源、农副产品、工艺品等方面的物产具体情况就缺乏深入了解，对家乡物产特点的认识也不深，因此较难激发他们为家乡感到自豪的情感。孩子们对家乡的景观都是比较熟悉的，都有直观的认识和了解，但对家乡特有的物产却不是很了解。可能这些物产就在学生的生活中，时时可见，但是学生意识不到这些就是家乡的物产，而且对家乡的特产了解得也并不多。针对学生实际，要想突破重难点，让学生有所感悟，可从不同的物产种类启发学生去寻找、发现家乡的物产，并运用看、查、问等多种方式，通过听、闻、触、尝等感官加深对家乡物产特点的认识。教师在教学本课题时，课前要注意指导学生用不同的方法调查、了解家乡的物产有哪些，在课堂上要注意调动学生运用多种感官去体验、品尝，加深对家乡物产的体会，并进行必要的提示。
教学目标 1.情感与态度：为家乡拥有丰富的自然资源感到自豪，产生对自己家乡的热爱之情。
2.行为与习惯：关注家乡，了解家乡的物产。
3.知识与技能：了解一些家乡的自然资源，知道自己家乡的物产主要有哪些；运用调查、采访等方法收集家乡物产及有关资料，并能在众多物产中找出本地的物产。
4.过程和方法：与同学交流、分享自己收集的资料和成果，在交流分享的过程中，体验到家乡物产的丰富，进而更加热爱自己的家乡。
教学重点 运用调查、采访、看电视等方法收集有关家乡物产的资料，并能在众多的物产中找出本地的物产。
教学难点 了解一些家乡的自然资源，并为之自豪。 教学准备 教师准备：课件及相关资料。