人教版六年级英语下册Unit4PartALet’slearn教案
1 / 3 Unit 4 Part A Let’s learn
教学内容 Unit 4 Part A Let’s learn 课 型 新授课
教学目标 1． Grass gym ago cycling dining hall
2． 能听懂，会说Let’s learn
教学重点 Grass gym ago cycling dining hall
教学难点 能用所学语言进行真实交流
教具学具 录音带、录音机、动作词卡
教 学 内 容 个人修改设计
教
学
过
程
一、 warming up
教师将提前准备好的几组图片展示给学生，学生每组领取喜欢的图片，后讨论。
二．presentation
1.T: Look, this is my old school.Do you like this room?
S: Yes.
T: Let’s have a look. What can you see in the picture?
T: There was an old school in my picture.
2.教师适时地引导学生学习及复习表示地点的单词短语。
三．Consolidation
教师拿出find the mistakes中的图片，请学生小讨论进行找错比赛。
2 / 3
教
学
过
程
四．Summing up
1.words:
Grass gym ago cycling dinig hall
2.Sentences:
There was no …
Now, there is a new one in our school.
板书设计或要点
Grass gym ago cycling dinig hall
There was no …
Now, there is a new one in our school.
教学反思
3 / 3 教师的职务是‘千教万教，教人求真’;学生的职务是‘千学万学，学做真人’。我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。
——好词好句
英语人教版六年级下册Unit 4 Let's Learn 说课稿
今天我说课的内容是PEP小学英语六年级下册Unit4 Then and now (Part B Let’s
learn & Listen , match and say).我将从教材分析、教学方法、教学过程等方面展开说课。
一、教材分析
这节课是以讨论学习个人的过去与现在的变化而展开的教学活动。学生通过这节课的学习能够使用过去时描述自己的过去，以及运用一般现在时突出现在的变化，下面我分析一下本课的教学目标和教学重难点 :
教学目标：
1. 知识目标：能够听、说、读、写3个运用于个人能力或爱好的短语：go cycling , ice-skate, play badminton.
2. 能力目标：能够运用所学词汇以及句型表达对事物喜好的变化及原因。
3. 情感目标：培养学生积极运用英语表达的态度，在日常生活中养成良好的生活及学习习惯，争取是自己变得越来越好。
二、教学方法
语言是一种交际工具，小学阶段的语言教学侧重于口语。为了帮助学生掌握和运用这些单词和句子，我注重引导学生采用听说、朗读、讨论、操练等方法，培养学生敢于开口，积极实践的良好学习习惯。在这一课中，我做到的课前准备有：PPT、录音、Flash动画等
三、教学过程
Step1: Warm-up（热身导入）
这一环节通过与学生一起唱歌曲“Changes in me”引入课题。
Step2: Presentation（新课呈现）
这一环节分为两个部分。在Let’s learn中，首先通过展示图片引出词汇及对话，教学过程中通过课件提示学习单词和句型，然后让学生听录音跟读Let’s learn中单词和句子，最后让学生根据Let’s learn图片提示进行问答，模仿对话练习，巩固所学句型。
Step3: Practice（趣味练习）
这一环节主要是趣味练习。利用课件让学生准确、快速地说出单词并采用开火车的活动方式完成单词认读活动，巩固四会单词。
六年级英语下册Unit3PartBLet’slearn教案人教PEP版
1 Unit3Part B Let’s learn
教学内容 Unit3Part B Let’s learn 课 型 新授
教学目标 1．能够听、说、读、写ate took pictures bought gift
2．能用英文表达:How was your holiday?
教学重点 能够听、说、读、写ate took pictures bought gift
教学难点 能用英文表达:How was your holiday?
教具学具 磁带 录音机
教 学 内 容 个人修改设计
教
学
过
程
一.Warm—up（热身）
Where did you go over the winter holiday?
My family and I went to Sanya.
How did you go there?
We went there by plane.
二.Presentation（新课呈现）
1.看图说话
（1）学习ate fresh food
T: What did Wu Yifan do?
S: He ate fresh food.
T: Do you like fresh food?
S: Yes, I do.
2
教
学
过
程
(2)学习went swimming
T: What did Wu Yifan do?
S: He went swimming.
T: Can you swim?
S: Yes, we can.
2.总结本课的动词过去式。
三．Consolidation
T: What did he do?
S: He ate fresh food.
板书设计或要点
1．ate took pictures bought gift
2．How was your holiday?
Unit4ThenandnowBlet'slearn(教案)人教PEP版英语六年级下册
Unit4 Then and now B let's learn（教案）人教PEP版英语六年级下册
教学内容
本节课为《人教PEP版英语六年级下册》Unit4 Then and now B部分的学习内容。在A部分，学生已经学习了一些描述过去和现在的词汇和句型，B部分将在此基础上进一步扩展，学习更多相关词汇和句型，如：“used to”，“now I”等，帮助学生更好地描述和对比过去和现在的生活、学习、环境等方面的变化。
教学目标
1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇和句型，如：“used to”，“now I”等，并能用它们来描述和对比过去和现在的生活、学习、环境等方面的变化。
2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生合作学习的能力，提高学生的英语口语表达能力。
3. 情感态度价值观：通过学习本节课的内容，让学生明白变化是生活的一部分，学会接受和适应变化，同时培养学生的环保意识。
教学难点
1. 正确运用“used to”和“now I”来描述和对比过去和现在的生活、学习、环境等方面的变化。
2. 正确发音本节课的重点词汇和句型。
3. 在实际情景中灵活运用本节课所学知识进行交流和表达。
教具学具准备
1. 多媒体教学设备 2. 本节课的重点词汇和句型的卡片
3. 小组讨论用的桌椅
4. 彩色笔和纸张（用于板书设计）
教学过程
1. 导入：通过播放一首关于变化的英文歌曲，激发学生的学习兴趣，引入本节课的主题。
2. 新课内容呈现：通过图片、实物等直观教具，引导学生学习本节课的重点词汇和句型，如：“used to”，“now I”等。
3. 小组活动：学生分组讨论，用本节课所学知识描述和对比过去和现在的生活、学习、环境等方面的变化。
4. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟真实情景，运用本节课所学知识进行交流和表达。
板书设计
1. 在黑板上用彩色笔书写本节课的重点词汇和句型，如：“used
人教pep版六年级英语下册配套说课设计：unit_4_let's_learn_说课稿【精品】
Unit 4 Then and now( 第一课时Let’s learn)说课稿
一、说教学内容
本节课是六年级下册人教版第四单元then and now 第一课时Let’s learn
二、说教材
本课的话题是“过去和现在”，通过Wu Yifan学校的变化，让学生感受科技如何改变生活。把一般现在时与一般过去时两种时态放在一起对比呈现，是本课的一个教学难点。在教学中，教师要启发学生通过观察、对比等方式，总结归纳两种时态的用法，并尝试在正确的语境中使用。
三、说教学目标
《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。在认真分析教材的基础上,我针对学生实际，将本课时的教学目标及重,难点确定如下
【知识目标】
1、能正确理解、掌握课文内容，并能朗读、初步复述。
2、掌握单词和短语： dining hall, gym, grass, years ago, months ago, last
year, last month
3、在复习过去式的语法基础上，能进一步理解和掌握过去式的表达。 4、 能运用过去和现在进行比较，再次复习过去式的构成规则.
【能力目标】
熟练运用there be句型描述今昔变化。
【情感目标】
感受日新月异的科技发展，激起热爱生活的情感。
四、说教学重点
1、单词认读，部分时间状语的用法；
2、句型There was/were…的具体运用。
五、说教学难点
在复习过去式的语法基础上，能进一步理解和掌握过去式的表达，把一般现在时与一般过去时两种时态放在一起对比呈现 。
六、说教学准备
图片、多媒体课件
七、说学情
本单元是在前三个单元的基础上，对一般过去时做进一步的呈现，而一般现在时的句型学生在五年级上学期已经学过。把一般现在时与一般过去时两种时态放在一起对比呈现，是本课的一个教学难点。在教学中，教师要启发学生通过观察、对比等方式，总结归纳两种时态的用法，并尝试在正确的语境中使用。
新人教版六年级英语下册第四单元教案
XXXX中心学校电子备课教案 人教版六年级英语 （下）
. 1 课题：《Unit4 Then and now》
课时：总6课时 分第1课时 主备人： 集体备课组：六年级英语备课组
【教学目标】1.能听、说、朗读句型：There was/were ...in.../Now，there
is/are...in...。
2. 能听、说、读单词，star，easy，Internet。
3. 能听懂、会说、会表演Let's talk的内容，
【教学重点】能够在实际语境中交流运用重点句型：There
was/were ...in.../Now，there is/are...in...。。
【教学难点】能够用所学句型描述事物过去与现在的变化。
【教具准备】1.本课 Let's talk/A 部分的教学课件。
2.本课时教学配套的录音带，以及单词卡片，挂图。
【学法指导】夸大口型，了解发音方法;彼此倾听发音，纠正发音，从而感悟英语的语音、语调的知识
【习惯培养】学会倾听，做到“四个到”。逐步提高理解语篇的能力。
【教学过程】
一、复习热身（3-5分钟）
1.师生交谈，引入单元话题。
教师利用There be句型讨论我们教室的陈设。
二、新课呈现（5-8分钟）、
1.Let's try。
学生审题后，教师播放Let's try的录音，后师生纠正答案。
2.教师出示Let's talk图片，对图片中的情景进行简单介绍。
3.引导学生学习本课的生词star，easy，Internet，look up。
4.快速抢答刚刚学过的生词和词组。
5.演示 Let's talk/A 的内容，听录音，使学生进一步理解对话。并判断教师的问题。
人教版六年级英语下册Unit4partBlet’slearn教案
1 / 3 Unit 4 partB let’s learn
教学内容 Unit 4 partB let’s learn 课 型 新授课
教学目标 1．能够听、说、读、写ice-skate,badminton
2．能够熟练使用本课核心句式及在日常生活中进行运用。
教学重点 能够听、说、读、写ice-skate,badminton
教学难点 能够熟练使用本课核心句式及在日常生活中进行运用。
教具学具 录音机、录音带、动作词卡
教 学 内 容 个人修改设计
教
学
过
程
１、 Warming up
让学生用英语描述对四的看法。
２、 Presentation
（１） I didn’t like…before.
I thought it was…,and I couldn’t…
（２）播放let’s learn的录音，让学生听录音带并模仿。
（3） listen ,match and say.
3．Consolidation
Play a game
(1) 教师组织学生进行理想节的规划，让学生学生描述。
(2) 让学生将自己的作品与同学交换，并用英语描述同学的作品。
2 / 3
教
学
过
程
4．Summing up
(1) words:
Ice-skate badminton
(2)Sentences:
I didn’t like….before….
I didn’t….
I thought….
板书设计或要点
I didn’t like….before….
I didn’t….
I thought….
教学反思
3 / 3 教师的职务是‘千教万教，教人求真’;学生的职务是‘千学万学，学做真人’。我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。
——好词好句
英语人教版六年级下册unit4 A let's learn
PEP ,Book 8 Unit 4 Then and now A Let’s learn
题目
Unit4 A Let’s
learn
教者
罗翠丹
单位 澳头第一小学
教材类型
人教版
教学目标 1.能听、说、读、写三个学校设施名称和几个表示过去的时间短语；
2.能恰当运用所学词汇描述某个地方的过去与现在；
3.能归类学习过的各种时态中表示时间的短语；
4.能用There was\were no...People didn’t...句型描述唐朝人的生活状态和条件。
教学重点
教学难点
重点：能听说读写gym, dining hall, grass, last year, last month,…years
ago, …months ago; 能用There was\were no...句型描述过去的状态。
难点：能用There was\were no...People didn’t...句型描述生活状态和条件。
教学环节 教学过程 师生活动
1.
Warming up 1. Go over the phrases of Unit 3: ate
fresh food, went swimming, took pictures,
bought gifts, rode a horse, rode a bike ,
went camping, hurt my foot , went
fishing
2.Free talk
3. Review some words about the
facilities in a school.
1. 教师说短语的第一个单词，学生说出短语，并造一个句子。如T: took. Ss: Took pictures, I
took pictures last weekend. ( 边做动作边说)
2.教师激励学生积极参与课堂活动， 大胆交流并检测学生旧知识掌握情况。
PEP六年级英语下册 Unit 4 Let's learn 说课稿
Unit 4 Then and now( 第一课时Let’s learn)说课稿
一、说教学内容
本节课是六年级下册人教版第四单元then and now 第一课时Let’s learn
二、说教材
本课的话题是“过去和现在”，通过Wu Yifan学校的变化，让学生感受科技如何改变生活。把一般现在时与一般过去时两种时态放在一起对比呈现，是本课的一个教学难点。在教学中，教师要启发学生通过观察、对比等方式，总结归纳两种时态的用法，并尝试在正确的语境中使用。
三、说教学目标
《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。在认真分析教材的基础上,我针对学生实际，将本课时的教学目标及重,难点确定如下:
【知识目标】
1、能正确理解、掌握课文内容，并能朗读、初步复述。
2、掌握单词和短语： dining hall, gym, grass, years ago, months ago,
last year, last month
3、在复习过去式的语法基础上，能进一步理解和掌握过去式的表达。
4、 能运用过去和现在进行比较，再次复习过去式的构成规则. 【能力目标】
熟练运用there be句型描述今昔变化。
【情感目标】
感受日新月异的科技发展，激起热爱生活的情感。
四、说教学重点
1、单词认读，部分时间状语的用法；
2、句型There was/were…的具体运用。
五、说教学难点
在复习过去式的语法基础上，能进一步理解和掌握过去式的表达，把一般现在时与一般过去时两种时态放在一起对比呈现 。
六、说教学准备
图片、多媒体课件
七、说学情
本单元是在前三个单元的基础上，对一般过去时做进一步的呈现，而一般现在时的句型学生在五年级上学期已经学过。把一般现在时与一般过去时两种时态放在一起对比呈现，是本课的一个教学难点。在教学中，教师要启发学生通过观察、对比等方式，总结归纳两种时态的用法，并尝试在正确的语境中使用。
六年级下册英语优质教案-Unit4 Then and now-1Alearn-人教(PEP)
Unit Four Then and now
Content Part A Let’s learn & Find the mistakes Period Lesson 1
Teaching Plan Remarks
Teaching
aims 1. To read and spell the four- skill words
dining hall, gym, grass, …years ago, last year, last
month
2. To understand and use the sentences:
There was …. Now there is ….
What did you do? —I cleaned my room ….
3. To get to know the life in Tang dynasty.
4. To develop Ss’ speaking, writing and listening ability.
5. To raise the Ss’ interest in learning English by
seeking, describing and making a report.
Important
points To learn the places of the school and the time of the
simple past tense.
Difficult
points To use the simple past tense to talk about the
differences between before and now properly.
Teaching procedures
Step 1 Warming up & Revision
六年级下册英语教案Unit4PartALetx27sread_人教PEP
1 / 3 《Unit 4 A Let’s read》（开发型）教师周呀盈学科英语执教班级六年级（1、2、3）教学时间2019年4 月9 日（第7 周星期五）教学地点教室教学内容Part A Let’s read 教学课时第3 课时教学课型新授是否集体备课否教材分析PEP教材第八册Unit 4围绕My holiday这一话题，巧妙地引入了动词过去时态的形式。假日活动是孩子们最津津乐道的话题，这会勾起他们很多快乐难忘的回忆。本单元的教学设计和实施是建立在学生通过前面的学习，已经掌握了基本的动作单词基础上进行。本节课带着Describe your holiday这个主任务，在教师的引导下，学生通过感知、体验、实践、参与和合作等方式去实现教学目标，感受成功，从而促进语言实际运用能力的提高。教学目标1、能读懂Let’s read部分内容，能根据课文内容填写答案。2、能了解简单英文书信的格式，A等生能模仿给国外朋友写信。3. 通过学写书信，培养良好的与交往的能力。教学重点读懂对话。教学难点理解英文书信格式。教学准备教师准备卡片，课件，图片预设过程设计意图
2 / 3 Step 1. Warm- up and revision 1、Sing songs: 《where are you going? 》《What are you going to do? 》2、Free talk What did you do on your holiday ? Where did you go on your holiday ? What do you usually do on your holiday ? Step 2. Presentation1、Now, look, John had fun on his holiday . What did he do ? CAI将短文制作成整个旅游线路图，引导学生带着问题听短文。Q1：What did he do on Monday? Q2: What did he do on Tuesday ? Q3: What did he do on Wednesday ? Q4: What did he do onThursday ? 2、Read the text . 3、Finish the sentences . 1)On Monday John . 2)On Tuesday he . 3)On Wednesday he . 4)On Friday he . . Step 3. Extension/consolidation 1、A层次的学生Make a dialogue . 小组讨论自己的假日活动，以书信的形式表达出来。B层次的学生完成P42表格Time Place I went to Things I did C层次的学生努力把课文读通。2、Who is the best memory robot: Ask a student to come to the front, other students ask him/her about his/her partner’s yesterday.