部编版二年级上册语文第二单元教案(表格式)
部编版二年级上册语文第二单元教案
（导学案设计）
课题 场景歌 课型 新授课
设计说明 这是一组数量词归类识字。把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物数量词的表达方式。
教学目标 1．让学生认识“滩、艘”等12个生字。会写“园、孔”10个生字。（重点）
2．要让学生正确、流利朗读、背诵课文，（重点）初步感知数量词的用法。（难点）
3．引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物。（难点）
课前准备 制作多媒体课件(教师)
课时安排 2课时
教学过程
第一课时
教学环节 教师指导 学生活动 教学提示（二次备课）
一、激趣导入，启发谈话
(用时：4分钟) 1. 谈话启发。
师：小朋友，你们喜欢旅游吗？你们去过哪些地方？今天，老师和大家要去几个很美很美的地方，你们想去吗？（想。）让我们一起出发吧！
2. 播放歌曲。
播放《小火车开得快》和小火车动画，情景导入。 1.回答问题。学生尽情表达。
2.跟唱歌曲：小火车开得快》。 在学生表达时，教师注意学生量词的使用。
二、情境创设，学字读文(用时：15分钟) 1.出示图片。
2.学生读文。
3. 自学生字。
（2）引导学生用不同的方法识记生字。
（3）小结：小朋友们的识字方法真多：加一加，换偏旁„„你们可以用这些方法识字。其实争做识字大王！
4.读文悟情。
5.总结方法。 1.观察图片。
2.自由读课文第4小节，然后同桌互相说说在这一小节里认识了几个生字，是怎么记住的。
（1）出示红领巾、铜号、队旗图片，指导读准“领”“铜”“队” “旗”。
3.交流看到的内容：在嘹亮的铜号声中，一群“红领巾”高举队旗，高高兴兴地去郊游。
4.自学生字，同桌互说。
加强识字的方法的指导。让学生易记易会。
教学环节 教师指导 学生活动 教学提示（二次备课）
三、自主学习，交流认读(用时：11分钟) 1.自主学习.学习第1～3小节 引导自主学习：我们要去的地方有很多，现在就让我们开始今天的旅行吧！
2.自学提示。
3.朗读课文。遇到不认识的字，借助拼音多读几遍，读正确，读通顺。
4.交流汇报.
(1)课件出示海边图：课文哪个小节是写海边的景物的？谁来读一读？在海边看到了什么？
(2)课件出示乡村图：哪个小节是写乡村的景物的？谁来读一读？小朋友在乡村又看到了什么？
(3)课件出示公园图：哪个小节是写公园的景物的？谁来读一读？小朋友在美丽的公园里看到了什么？
(4)课件出示三个小节的课文：小朋友观察得可真仔细，现在我们再把课文读一读。
5.交流认读。 1.学生自学。出示自学提示：1)课件出示生字：你会读哪些字？谁来当小老师带其他小朋友读一读？ 2)去掉拼音认读：去掉拼音你还能准确认读这些字吗？(老师随意抽读)有哪些字是你以前就认得的？(指名说)你有什么好办法记住这些字？(我会记„„)
2.交流汇报。
交流认读生字。
3.组词识记。
记字还有个好方法，就是把字组成词语。看哪个小朋友脑筋最灵，给下面几个字组词。(抢答比赛) (课件出示：园、军、号)
(4)游戏巩固。
拿出你的字卡，玩玩字卡游戏，考考你的小伙伴。 给学生时间和人空间，让他们多自主学习，多交流，教师要注意引导组织教学。
四、观察发现，自主写字(用时：10分钟) 1.师范写。
引导学生说说怎样才写。
2.生写字。
提醒写字姿势。
3.互评价。 1.学生仔细观察这两个字“园”“孔”，，看它们有什么特点。
2.在一分钟内认真观察这两个字的字形，想办法记住。
3.学生写字，并交换批改。对的互相夸奖，错的帮助改正过来。 书写时要注意笔顺规则。
第二课时
教学环节 教师指导 学生活动 教学提示（二次备课）
一、复习回顾，导入新课(用时：6分钟) 1.复习认读
词语：沙滩、军舰、帆船、稻田、花园、翠竹、队旗、铜号、红领巾。
2.合作读文。
3.进行评价。
4.导入新课。 1.认读词语。
2.展示朗读。
3.进行评价。
教师应让学生反复认读本课生字新词，巩固所学。
教学环节 教师指导 学生活动 教学提示（二次备课）
二、学习词语，学会运用(用时：10分钟) 1.再读词语。
2.齐读全文。
这些词语有它们的好朋友，现在需要请小朋友来帮忙把它们找出来。我们再来把课文读一读，想想它们的好朋友是谁。全班齐读全文
4. 游戏识字。
发卡片给学生，玩找朋友游戏。
5. 认识词语（数量词）。
刚才我们找出来的词叫数量词。(板贴：数量词)一般我们在表达一种事物时都要配上合适的数量词，例如：一个人、一本书。看着黑板我们再来读一读。
5、朗读课文。
6、背诵课文。 1. 学生找数量词，再读一读。
2.学生游戏，形式：海鸥的朋友在哪里？在这里，在这里。
3.学生看图背诵课文。
引导设计意图：游戏是小孩子喜欢的活动形式之一，采用游戏的形式学习数量词，能激发学生的学习兴趣，让学生切切实实地感受到学习的乐趣。
三、总结回忆，指导朗读
(用时：10分钟) 1.回忆总结：我们欣赏了哪些景物？有什么感受？
2.第4小节的图文同时出现，指导读文，感悟快乐。
3.指导学生朗读。 学生交流、对读、齐读。
四、写字指导(用时：10分钟) 1.出示生字。“桥、群、队、旗、铜、号、领、巾”等生字。
2.引导认读，
3.练习组词。
4.观察交流。
5.指导书写. 1.认读，练习组词。
2.观察并进行交流。
3.观察老师范写，掌握书写要领，在田字格内书写。 学生写完后仔细观察，并与田字格中的字比较。有意识地指导学生品味字的重点指导“桥”“旗”两个字。
五、巩固提高(用时：4分钟) 1.仿写韵文。
2.组织展示。
3.拓展提升。
出示“学生活动卡”集中训练。 1.先独立根据所学内容仿写韵文，然后在小组内练习评比。
2.以小组为单位展示小组优秀仿写。
3.完成“学生活动卡”。 对于二年级的孩子，教师要注意提高学生合作学习的热情。仿写小韵文，教师给予积极评价和鼓励。
2 树之歌 导学案设计
课题 树之歌 课型 新授课
设计说明 这是一篇关于树木名称和树木生活习性的科普类小儿歌，既可以让学生对木字旁的含义有了更深刻的认识，同时也对几种树木的生活习性有了了解。读起来朗朗上口，非常适合借助儿歌来进行识字教学。
教学目标 1.认读15个生字，会写10个生字，并能正确组词。（重点）
2.正确、流利朗读课文，背诵课文。（重点）
3.了解“木”字旁，并能列举学习过的生字。（难点）
4.在课外积累关于不同种类树木的知识。（难点）
课前准备 制作多媒体课件以及生字卡片。(教师)
课时安排 2课时
教学过程
第一课时
教学环节 教师指导 学生活动 教学提示（二次备课）
一、以物导入，引出课题(用时：3分钟) 1、课件出示。
出示一些树的图片师：同学们认识这些树吗？知道他们的名字吗？知道他们的生长习性吗?
今天我们记住一首儿歌，来认识几种树木，来了解他们的生活习性。
2、出示课题。树之歌 1. 学生回答交流。
2.齐读课题“树之歌”。 可以运用多媒体进行出示
二、整体感知，借图识字
(用时：25分钟) (一) 整体感知。
师示范读全文,师：这首儿歌主要写了什么呀？（很多的树）
（二）随图识字。
师：那我们就一起来认一认这些树的样子和名字。
1. 依次出图。
图上配有加拼音词语：杨树
榕树 梧桐树 枫树 松柏树 木棉树 桦树 银杏
水杉 桂花树
请同学来拼读，读准字音。
2. 出示生字。杨、榕、梧桐、枫、松、柏、桦、桂
3.出示词语。手掌 绿装 耐寒
守北疆 化石 银杏 水杉
师：现在我们把词语放回到儿歌中，把儿歌读准确。
4.出示儿歌。 1.学生听生模仿读，尝试读准字音。
2.学生识字。观察，交流，朗读。仔细观察这几个生字，在结构上有什么相同点？
同学们有什么发现呢？
还学过哪些与木字旁相关的字呢？
再观察这些字，在读音上有什么发现呢？
他们是形声字。左边表意，右边表音。
3.自由拼读，交流识字方法
开火车朗读，全班齐读，个别同学读，分句子朗读。
1.重点正音：“杉”是翘舌音，“松”是平舌音，“桦”与“华”的字音区别开，要读四声。
2.这10个词语中的生字都是木字旁的字，可以引导学生观察生字的特点，利用字族识字的方法集中识字。也可以鼓励学生多元化识字，比如用肢体部位“手掌”帮助识记“掌”，用字理识字法记住“杉”，用对比识字法区别“桂”与“挂”，利用形声字的规律识记“枫”“桐”，用编字谜的方法识记“松”，一个老公公靠在树上。
三、出示生字，指导书写(用时：10分钟) 指导书写
化、柏、松、枫、桐
以上四个字可通过学生自主观察，教师适当的提醒，学生自主完成。
1..学生观察老师范写，一边观察一边做书空练习，然后观察写字表中的生字，可以圈出主笔。
2.学生先临写一个，再练写两个，遇到问题向老师请教。
3.全班同学相互交流，指出书写的优点和不足，并改正。 注意这些字的结构布局，这8个字大致上都是左右结构，左窄右宽。抓住规律，突破关键。
教学环节 教师指导 学生活动 教学提示（二次备课）
四、课堂小结，布置作业(用时：2分钟) 1.回忆方法。
学生回忆自己学会的生字和识字的方法。
2.布置作业。
课文中的11种树各有怎样的特点？回家后继续读课文，找一找答案。 1.学生回忆：要善于观察生字，根据字的特点选择识字方法。
2.学生完成作业。 动笔圈出表示特点的词语。
第二课时
教学环节 教师指导 学生活动 教学提示（二次备课）
一、复习回顾，导入新课(用时：4分钟) 1.诵读词语
梧桐 手掌 枫树 松柏 绿装
桦树 耐寒 守北疆 银杏 水杉
化石 桂花
2.朗读全文 1.学生开火车朗读生字词。
2.朗读全文。 学生朗读词语，注意“杉”是翘舌音，“松”是平舌音，“桦”要读四声。
二、细品课文，读中悟情(用时：26分钟) （一）出示儿歌（第一句）
1.学生朗读。
交流，识记。
2指名朗读
找一找这三种树木有什么特点？
3.出示图片。
猜一猜这三幅图分别是什么树，并说明理由。
4.齐读全句。
（二）出示儿歌（第二句）
1.学生朗读。交流，识记。
2指名朗读
找一找这枫树、松柏树有什么特点？
3.出示图片。
猜一猜这三幅图分别是什么树，并说明理由。
4.齐读全句。
（三）出示儿歌（第三句）
1.学生朗读。交流，识记。
2指名朗读找一找这枫树、松柏树有什么特点？3.出示图片。 1.朗读第一句，展开识字活动。
圈出来这句话写了几种树木？杨树
榕树 梧桐树
交流：第一句中介绍了杨树、榕树和梧桐树。杨树高，榕树壮，梧桐树的叶子像手掌。识记“杨”“梧”“桐”“掌”4个字。
3. 学生朗读第二句，展开识字活动。
圈出来这句话写了几种树木？
交流：第二句介绍了枫树和松柏，枫树的叶子一到秋天就红，松柏的叶子四季都是绿色的。
(2)学生根据图片叶子的颜色辨别枫树和松柏，并结合图片背诵对应的句子。
3.学生观察并交流：“壮士”穿上衣服，就有了“服装”。
部编版二年级上册语文教案全册
部编版二年级上册语文教案全册
一、教案概述
本册教案针对部编版二年级上册语文教材，共八个单元，涵盖了拼音、生字、词语、课文、口语交际、写话等内容。教案注重培养学生的阅读理解能力、口语表达能力和写作能力，同时关注学生的情感态度与价值观的培养。
二、教案内容
第一单元：识字与写字
1.教学目标：
（1）认识生字，能正确书写。
（2）能理解词语的意思，正确运用。
（3）通过阅读，了解汉字的演变过程。
2.教学重点：
（1）生字的识记与书写。
（2）词语的理解与运用。
3.教学难点：
（1）汉字的演变过程。
（2）生字的书写。
4.教学过程：
（1）导入：通过谜语、故事等形式，激发学生对汉字的兴趣。
（2）生字教学：采用图片、实物、动作等直观教学手段，帮助学生记忆生字。 （3）词语教学：通过组词、造句等形式，让学生理解词语的意思。
（4）汉字演变过程教学：利用多媒体课件，展示汉字的演变过程，引导学生感受汉字的魅力。
第二单元：课文阅读
1.教学目标：
（1）能流利地朗读课文，理解课文大意。
（2）能回答课文相关问题，培养阅读理解能力。
（3）通过阅读，感受生活的美好。
2.教学重点：
（1）课文的朗读与理解。
（2）课文相关问题的回答。
3.教学难点：
（1）课文中的生字词。
（2）课文的理解。
4.教学过程：
（1）导入：通过图片、音乐等形式，激发学生对课文的兴趣。
（2）课文朗读：指导学生正确、流利地朗读课文。
（3）课文理解：通过问题引导，帮助学生理解课文内容。
（4）相关问题回答：培养学生阅读理解能力。
第三单元：口语交际
1.教学目标：
（1）能自信、大方地与他人交流。 （2）能倾听他人发言，尊重他人意见。
（3）通过口语交际，提高交际能力。
2.教学重点：
（1）口语交际的技巧。
（2）交际过程中的情感态度。
3.教学难点：
（1）交际过程中的倾听与表达。
（2）交际过程中的情感态度。
4.教学过程：
部编版二年级语文上册第二单元《语文园地》教学设计(详案)
部编版二年级语文上册《语文园地二》教学设计
教学目标：
1、让学生学会使用字典，学会用部首查字典的查字方法。
2、具有运用字典独立识字的能力，养成在学习中勤查字典的好习惯。
3、熟读并背诵对联，培养阅读和积累对联的兴趣。
4、继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。
重点、难点：
1、让学生学会使用字典，学会用部首查字典的查字方法。
2、熟读并背诵对联，培养阅读和积累对联的兴趣。
课前准备：课件、准备字典
预习要求：
1、熟读课文，自学课后的生字，思考课后问题。
2、读课文过程中，批注自己的阅读心得、困惑。
3、思考课前布置的问题。
教学时间：2课时
第一课时
课时目标：
1、让学生学会使用字典，学会用部首查字典的查字方法。
2、具有运用字典独立识字的能力，养成在学习中勤查字典的好习惯。
教学步骤：
一、谜语激趣，导入新课 ：
1、谜语：老师不说话，肚里学问大，你若不识字，可去请教他。谜
底（字典）
2、我们一年级学习过查字典，你还记得是什么方法吗？（生汇报音序查字法）字典是我们的好朋友，好老师，学习中对我们帮助很大，希望同学们多多利用我们的字典朋友。
二、读儿歌。
1、学生读儿歌：
葡萄架，高又高，上边挂着紫葡萄。
狐狸看见往上跳，跳哇跳，够不着。
够不着，心不甘，不说自己笨，倒说葡萄酸。
2、你们在读的时候，有没有不认识的字？有不认识的字我们怎么办呢？
二、学习用部首查字法查字典。
1、学生自由读查字典四步法，巡视。
2、请同学汇报用部首查字法的四个步骤。
（1）、找到部首，数出笔画（2）、部首目录找到部首（3）、数出剩下笔画（4）、找到生字页码
3、老师把字典放在平台上作示范，引导学生在自己的字典中找出“部首检字表”页码上的“部首目录”、“检字表”、“正文”，告诉学生应怎样看正文中的注音及解释，让学生明白，查字典必须按一定步骤进行，才能查到要查的字。
4、练习
（1）查一查下面的部首在“检字表”的哪一页。
部编版小学语文二年级上学期精品教案-场景歌(第一课时) (2)
教 学 设 计
课 题 识字1 场景歌 年级 二年级
课 时 第一课时 备课人
教材分析
（重点、难点） 部编教材二年级上册第二单元共四篇识字儿歌，此为第一篇。这是一篇数量词的归类识字儿歌，共四个小节，分别呈现了海边、田园、公园、校园四个不同场景。每小节有四个不同的数量词短语，分别展现不同的景物。儿歌琅琅上口，让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物数量词的表达方式。
教学目标 1.认识“帆、艘”等12个生字，会写“队、旗、铜、号、领、巾”6个生字。
2.正确、流利地朗读课文，初步感知课文写到的四处场景。
3.联系生活，学习校园场景歌，借助图片、联系生活等方式理解“队旗、铜号、领巾”等字词的音形义，感知数量词“一面、一把、一队、一片”的用法。
教学过程 一、谈话揭题，了解何为“场景”
今天，胡老师要在这间教室里给大家上课，老师的脑海中想到了这些词语：
你能用这些词语说一句话吗？像这样，在一个特定的地点，由特定的人或景组成的生活画面，我们可以称之为“场景”。
认读词卡：场景（引导：两个第三声，读词时前一个读成第二声）
今天，我们要学习的课题就叫《场景歌》。
二、整体感知，初读四个场景
1.听老师读课文，身体坐直，眼睛看书，字字入目。
2.自己练读课文，把字音读正确，把句子读通顺。
3.指名四位同学开火车，每人读一节，看谁读音最准确。
4.你发现这篇课文有什么特点？（很多“一”字开头的词语。）
小结：“一”是个数字，根据不同的事物，后面可以加上不同的量词，组成“一只、一片、一艘、一条”等，我们叫它数量词。
5.“一”是小调皮，在数量词中的读音会发生变化，读读以下数量词，你有什一间教室 一群小朋友
一位老师一节课
2 么发现？
一(yí)处(chù)一(yí)块(kuài)一(yí)片(piàn)一(yí)道(dào)一(yí)座(zuò)一(yí)面(miàn)一(yí)队(duì)
部编版二年级语文上册全册教案(表格版)
部编版二年级语文上册全册教案(表格版)
小学语文教案
XX——XX学年度学期
珲春市哈达门乡小学校
教学班级：二年一班
学期教学工作计划
学生情况分析
本班共有学生16人，男生9人，男生7人。学生进入二年级后，在识字方面突破识记的难关，孩子们记字的速度加快，但由于识字量加大，同音字混淆有时会出现。主动识字的愿望非常强烈。
已基本养成良好的写字习惯，书写规范、端正。班级大多数学生基础较扎实、成绩稳定，能主动完成老师布置的学习任务。孩子们喜欢阅读，对阅读有兴趣，能流利、有感情地朗读课文。能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。在本学期的教学中努力通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思考，去领会作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来。
教学目标 教学目标：
复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。
认识450个字，会写250个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立的识字能力。4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵制定的课文和自己喜欢的课文片段。
能联系上下文和生活实际，了解课文中语句的意思，在阅读中主动积累词语。
能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。
认识课文中出现的常用标点符号。
逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈。
对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。 教材的重、难点：
部编二年级语文上册第二单元教案及单元教学计划
1 第二单元教材分析
主备人：王磊
一、本单元教材简析
本单元是识字单元，以4个识字主题“场景”“树木”“动物”“农事”串联起了本单元55个会认字、2个多音字、40个会写字，旨在引导学生在不同的语境中识字学词。这些课文内容贴近儿童生活，大都以学生喜闻乐见的歌谣形式呈现，读起来朗朗上口，富有节奏感和韵味美。
本单元课文内容都是大自然中的场景、事物、《场景歌》把意义相连、语义相关的数量词分类集中在4个不同场景中，勾勒出一幅幅清新生动的风景画，画面中出现的事物，是不同地域学生出游时可以看到的场景；《树之歌》介绍了祖国大江南北常见的树木，通过对不同树木的描述，让学生理解它们的基本特点，而且这些“披绿装”“守北疆”的树木，常常让人联想到守卫边疆的战士；《拍手歌》是根据传统歌谣改编的一首富有时代气息的儿歌，通过喜闻乐见的拍手游戏，渗透爱护、保护动物的意识；《田家四季歌》选自民国时期的国语教材，诗歌展现了乡村美丽的四季景色，介绍了一年四季的农事活动，歌颂了勤劳朴素的生活。通过本组课文的学习，让学生亲近自然，初步感受大自然的丰富美妙，激发学生对大自然的喜爱之情。
本单元是识字单元，在教学时，对课文内容理解的要求和课文单元有所不同，应把教学重点放在识字写字上，重在引导学生发现汉字规律，运用形声字形旁表义、声旁表音的特点归类识字。鼓励学生运用已经掌握的识字方法自主识字，要把识字、写字与朗读指导有机结合，对课文内容不必作深入的理解与分析。语文园地二重点安排学习“部首查字法”，这是学生独立识字经常使用的方法。教材介绍了部首查字法的步骤要领，对其中较难的两个步骤——确定字的部首并查出部首在检字表的页码，数清除去部首外的剩余笔画——还进行了专门练习。 编排“用部首查字法，查查儿歌中不认识的字”这一习题，是希望查字典的练习不是纸上谈兵，而是要真正落实到用字典查字的实践之中。确定部首和剩余部件笔画是查字典的难点，除了教材中安排的7个生字外，还要在课文学习中加强练习，引导学生学会用部首查字法查字典，提高主动识字的意识和能力。
部编本人教版小学二年级语文上册第二单元第3课《拍手歌》教案
教案序号： 课题：3、拍手歌
备课日期： 授课日期：
教学目标：
1.通过预习认识“世、界、雀”等6个生字，重点指导“锦、灵、猛、鹰”等7个难读的生字，会写“丛、深、处”3个生字。
2.通过观察发现了解“隹、鸟”偏旁表义的特点，重点认识“雀、鹰、雁”等字。
3.通过反复朗读、图文结合、联系科普知识等方法来认识动物，理解课文的内容。
4.通过同伴拍手互动，小组配合朗读，正确、流利地朗读儿歌，读出儿歌的节奏感。
教学重点：
1.了解“隹、鸟”偏旁表义的特点，重点认识“雀、鹰、雁”等字。
2.理解课文的内容，运用拍手互动等形式读出儿歌的节奏感。
教学难点：
理解课文的内容，运用拍手互动等形式读出儿歌的节奏感。
师生活动 设计意图
一、激趣创情境
1.小朋友，今天我们要去一个特别的地方，你们看这是什么？（运用智慧教育软件，探照灯效果局部出现）
2.（整体出示）你看这是哪呀？（动物园、动物世界）动物世界让你觉得怎么样？是啊，动物世界很新奇。
3.就在前两天，从动物世界寄来了一封邀请函，你们看（打开邀请函）：
亲爱的同学们，动物世界一年一度的颁奖典礼即将举行，邀请小朋友们作为评委参与本次典礼。
同学们，你们愿意做评委吗？那就让我们一起前往动物世界吧！ 运用智慧教育软件探照灯效果局部出现动物图，激发学生对于动物世界的兴趣，同时创设动物世界颁奖典礼的情境，引入整个课堂。
二、初读识动物
1.既然做评委，我们就要先来看看有哪些动物要来参加评选，动物王国的小作家，把这些小动物的名字都编在了咱们的课文《拍手歌》中，请大家打开课文自由地读一读吧。
2.结合预习单进行反馈。
在昨天的预习攻略中我们班级绝大部分小朋友都能把课文读好，同时还圈出了8种动物的名字。
在这些小动物的名字中，有四个词大部分小朋友都能读好，他们是：孔雀、雁群、熊猫、黄鹂（齐读），而这几个词有不少小朋友觉得比较难。我们请个小老师来教一教大家，关注前后鼻音。（生带读）
部编版二年级语文上册第二单元教案
碧桂花城学校“本道课堂”教学设计
本真教学 乐道生长
- 1 - 课题 识字一 场景歌
学科 语文 班级 二（3） 课时 2 备课人 吴天桃
教学
目标 1、认识“滩、艘、军、舰、号…”等12个生字，会写“园、孔、等”10个字。
2、正确流利的朗读课文一、二两小节，初步感知数量词的用法。
重点
难点 1、认识“滩、艘、军、舰、号…”等12个生字。
2、正确流利的朗读课文，初步感知数量词的用法。
3、初步感知数量词的用法，尝试用数量词表达熟悉的事物。
教学
准备 生字卡片、图片、课件等。
预习
作业 读课文两遍
圈出我会认的生字，多读几遍。
教学程序 个性化设计
一、谈话导入，激发兴趣。
小朋友，你们喜欢旅游吗？你去过哪些地方？今天，老师和大家要去几个很美很美的地方，想去吗？（想）让我们一起出发吧！
二、学习、感悟课文第一节。
1、出示海滩的图片。
说说你看到了什么?
板帖：海鸥沙滩
军舰帆船
2、小朋友真会观察，这些词语你会读吗？自己试一试。
（1）自己读。（2）谁会读？指名读。
（3）齐读。
3、真了不起，可里面的生字你会认吗？
滩（沙滩）(海滩)
艘（一艘船）（几艘）
军（军舰）（军队）
舰（舰队）（军舰）
帆（扬帆起航）（帆船）
稻（稻谷）（水稻）
园（公园）（园林）
孔（孔雀）（孔桥）
翠（翠竹）（翠绿）
碧桂花城学校“本道课堂”教学设计
本真教学 乐道生长
- 2 - 队（队伍）（军队）
铜（黄铜）（铜器）
号（学号）（句号）
（1）指名读。
（2）开火车读。
（3）小朋友，在这么短的时间里，你记住了哪个生字？是怎么记的？
（4）让我们再来一起读一读生字。
4、瞧，这美丽的海滩正向我们招手呢！小朋友，这时你最大的愿望是什么呀？
5、课文的第一小节就写了这个美丽的地方，请小朋友自己打开书来读一读。
（1）自己读。
部编版语文二年级上册2.《我是什么》(教案)
部编版语文二年级上册2.《 我是什么》(教案)
作为一名教师，我对于部编版语文二年级上册2.《我是什么》这一课有着深入的研究和丰富的教学经验。下面，我将按照您的要求，详细介绍我的教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思及拓展延伸。
一、教学内容：
本课教材为部编版语文二年级上册第二单元第一课《我是什么》。本课主要内容是让学生通过诗歌的形式了解和表达自己。诗歌内容丰富，语言优美，富有想象力，能够激发学生的学习兴趣和自我表达能力。
二、教学目标：
1. 让学生能够正确地朗读和背诵诗歌。
2. 让学生理解诗歌的内容，能够表达出自己的特点和情感。
3. 培养学生的语言表达能力和想象力。
三、教学难点与重点：
1. 教学难点：诗歌中的一些生僻字和词语的理解。
2. 教学重点：让学生能够正确地朗读和背诵诗歌，表达自己的特点和情感。
四、教具与学具准备：
1. 教具：课件、黑板、粉笔、教学挂图。
2. 学具：学生课本、练习本、文具。
五、教学过程： 1. 引入：通过一个有趣的自我介绍游戏，让学生初步了解自我表达的重要性。
2. 讲解：讲解诗歌的内容，解释生僻字和词语的意思。
3. 朗读：让学生朗读诗歌，注意语音语调和表情。
4. 背诵：让学生背诵诗歌，鼓励他们大胆地表达自己。
5. 练习：让学生进行自我介绍的练习，鼓励他们用诗歌中的词语和句式表达自己。
六、板书设计：
1. 黑板上写出诗歌的《我是什么》。
2. 在黑板上画出学生的自我形象，让学生进行观察和表达。
七、作业设计：
1. 作业题目：请学生用自己的语言写一首关于自己的诗歌。
2. 答案：每个学生的答案都会因个体差异而不同，重要的是能够表达出自己的特点和情感。
八、课后反思及拓展延伸：
本节课结束后，我会对学生的表现进行反思，看看是否有需要改进的地方。同时，我会鼓励学生在课后继续进行自我表达的练习，拓展他们的语言能力和想象力。
部编人教版二年级语文上册第二单元《场景歌》《树之歌》《拍手歌》《田家四季歌》语文园地二教案
1 第二单元
儿歌是以儿童为主要接收对象的具有民歌风味的简短诗歌，我国儿歌已有千百年的传承历史，备受大家的喜爱。儿歌形式多样，它们往往内容浅显、语言活泼、节奏鲜明，并且与儿童的生活和学习息息相关，让儿童在朗诵和学习儿歌的过程中受到文学的感染和知识的萌芽。本组教材就是以“儿歌”为专题编排教学内容的。选编的一首首儿歌都让我们感受到无穷的魅力，也让我们在学习儿歌的过程中获得丰富多彩的知识。让我们一起学习儿歌，从儿歌中感受快乐和学习知识吧！
本单元还安排了“语文园地二”，包括“查字典”“日积月累”“我爱阅读”。
课题 内容简说
场景歌 作者把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物数量词的表达方式。
树之歌 作者以儿歌的形式生动有趣地介绍了树的名称及其特点，让儿童在朗读儿歌的过程中学会认识各种树的名称，辨别树的种类。
拍手歌 作者通过趣味的游戏语言向我们展示了新奇的动物世界，借儿歌介绍了各种动物的名称和特征，提出了人和动物是朋友的观点，蕴含了我们要保护动物的深刻含义。
田家四季歌 作者以生动活泼的儿歌语言形式为我们介绍了田家一年四季的活动，描绘出田园农家四季的景象，充满了画面感。
1.会认64个生字；会写40个生字；掌握多音字“只、绿、处、场、了”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2 3.通过多次朗读课文，感受儿歌的韵律和趣味，从儿歌中获得启迪和思考。
4.培养学生对儿歌的兴趣，收集儿歌并从儿歌中学习知识，与自己的生活实际相结合来理解儿歌的内容。
1. 会认64个生字；会写40个生字；掌握多音字“只、绿、处、场、了”。
2.引导学生感受儿歌的乐趣，在儿歌的轻松氛围下识字，从儿歌中学习知识、获得感悟，与实际生活相结合来理解儿歌内容和体会儿歌形式。
1.《场景歌》………………………………………………………… 1～2课时
部编版二年级语文上册教案(表格式)
第一单元
1古诗三首
教学目标：
1.认识“融、燕”等7个生字;会写“鸳、鸯”等12个生字。
2.联系生活实际，利用图文结合等方法了解“芦芽、河豚、阴”等词语的意思，初知古诗大意。
3.能正确朗读、背诵古诗并默写《绝句》。感受诗中蕴藏的春天的情趣。
教学重点：
能正确朗读、背诵古诗；默写《绝句》。
教学难点：
能用联系生活实际、利用图文结合等方法了解古诗大意。
教学准备：
教师准备：课件
学生准备：预习课文、找有关春天的诗句。
教学时数：
3课时
教学课程：
第一课时
一、导入课题，板书课题
1.小黑板出示小知识。
课外知识积累：苏轼，（1037——1101），字子瞻，号东坡居士，北宋著名的文学家、书画家，唐宋八大家之一。他学识渊博，多才多艺，在书法绘画、诗词、散文等各方面有很高的造诣。他的书法与蔡襄、黄庭坚、米芾合称“宋四家”；散文与欧阳修齐名，诗歌与黄庭坚齐名。他与南宋辛弃疾合称“苏辛”。
2.板书课题：惠崇《春江晚景》
3.出示惠崇《春江晚景》的教学挂图。
引导学生读懂诗题，指导学生观察教学挂图上的内容；让学生知道这是一首题画诗，是苏轼为北宋名僧惠崇所作之画《春江晚景》而题诗，写的是江南初春的景象。
二、初读古诗
1.小黑板出示自学提示（一）
① 自由读古诗，要求读得正确、流利、有感情。
② 能认识“蒌蒿”二字，正确书写“崇”、“轼”二字。
2.学生自学。
3.检测学生的学习情况（相机出示教学挂图）。
① 识字“蒌蒿”、“崇”、“轼”
② 指多名学生读诗，集体评价，用“/”画出诗中停顿的地方，再齐读。
惠崇/《春江晚景》
（宋）苏轼
竹外/桃花/三两枝，
春江/水暖/鸭先知。
蒌蒿/满地/芦芽短，
正是/河豚/欲上时。
三、再读古诗，读懂诗意
1.出示自学提示（二）
① 再读古诗，结合注释，利用工具书逐行理解诗意。
② 了解诗人是如何描绘《春江晚景》这幅画上的内容。