有趣的磁铁教学反思
幼儿园大班科学优秀教案《有趣的磁铁》含反思
幼儿园大班科学优秀教案《有趣的磁铁》含反思（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班科学教案好玩的磁铁及教学反思推荐5篇
幼儿园大班科学教案好玩的磁铁及教学反思推荐5篇磁铁是幼儿园科学教学中常用的教具之一，它不仅能引起幼儿们的兴趣，还能帮助他们理解和探索自然界中的磁性现象。
本文将介绍一些好玩的磁铁实验，并对教学进行一些反思。
1. 磁铁吸铁首先，可以让幼儿们亲自体验磁铁的吸引力。
教师可以拿出一根磁铁，然后让幼儿们将一些铁质物品放在磁铁旁边，观察它们是否被吸引。
幼儿们可以尝试用不同的物品，如铁钉、铁块等。
通过这个实验，幼儿们可以感受到磁铁的磁力，并理解磁铁对铁质物品的吸引作用。
2. 磁铁的两极接下来，可以教授幼儿们关于磁铁的两极的概念。
教师可以用一根磁铁将一张白纸固定在黑板上，然后将另一根磁铁放在纸的下方。
幼儿们可以观察到纸上的磁铁会被吸引或排斥，从而发现磁铁有两个极性。
通过这个实验，幼儿们可以了解到磁铁的北极和南极，以及它们之间的相互作用。
3. 磁铁的吸附力除了吸引力，磁铁还具有吸附力。
教师可以用一根磁铁将一些小物品（如纸夹、橡皮筋等）吸附在磁铁上，然后让幼儿们尝试将它们取下来。
幼儿们可以发现，只有当他们用力拉开磁铁和物品之间的距离时，物品才会脱离磁铁。
通过这个实验，幼儿们可以理解到磁铁的吸附力是需要克服的，而不是简单的吸引作用。
4. 磁铁的磁场磁铁的磁场是幼儿们可以通过实验观察到的。
教师可以将一根磁铁放在一张纸上，然后撒上一些铁屑。
幼儿们可以看到铁屑会按照特定的形状排列在磁铁周围，形成一个磁场。
通过这个实验，幼儿们可以了解到磁铁的磁场是无形的，但可以通过观察铁屑的排列来展示。
5. 磁铁的引力最后，可以让幼儿们探索磁铁的引力。
教师可以用一根磁铁将一些小物品（如纸夹、橡皮筋等）吸附在磁铁上，然后让幼儿们将另一根磁铁靠近被吸附的物品。
幼儿们可以观察到被吸附的物品会被第二根磁铁吸引，从而发现磁铁的引力。
通过这个实验，幼儿们可以进一步理解磁铁的吸引力，并探索磁铁之间的相互作用。
教学反思：通过以上的实验，幼儿们可以在实践中感受到磁铁的特性和磁性现象。
幼儿园中班科学详案教案《好玩的磁铁》及教学反思（5篇可选）
幼儿园中班科学详案教案《好玩的磁铁》及教学反思（5篇可选）第一篇：幼儿园中班科学详案教案《好玩的磁铁》及教学反思《中班科学详案教案《好玩的磁铁》含反思》这是优秀的中班科学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动来源：磁铁能够吸所有的铁制品，这一现象既神奇又有趣。
幼儿好奇心强，对事物有着强烈的探究欲望，而且他们已积累了丰富的生活经验，对磁铁有了一定的感性认识;为了进一步引导幼儿感知磁铁的特性，鼓励幼儿在玩中发现身边的科学，并尝试发现问题、分析问题，激发幼儿对探索活动的兴趣，积累探索的方法，我们开展了此次科学探索活动。
活动目标：1.感知探究磁铁吸铁的现象，喜欢玩磁铁。
2.尝试运用磁铁的特性解决生活和游戏中的问题。
活动准备：人手一快磁铁，每组数种材料(内有积木、塑料管雪花片、回形针、钥匙、硬币、玻璃珠、小剪刀、瓶盖、布、纸、铁夹、挂坠等) 活动过程：1.出示磁铁，引出课题老师：今天，老师给大家带来了一位新朋友(出示磁铁)，你们认识吗?请大家把新朋友跟摆在面前的木头、塑料比一比，看看它们有什么不一样?小结：这个新朋友比塑料和木头沉，它有一个好听的名字叫磁铁(幼儿重复一遍)，它特别好玩。
.幼儿探索活动老师：磁铁特别好玩，你会发现它有许多的秘密，今天老师为小朋友准备了好多东西，请大家试一试。
幼儿动手操作，老师巡回指导。
老师：刚才，小朋友玩得很开心，你们发现了什么，举手说一说?提问：磁铁能吸住什么东西?;.来源快思老师教。
案网;不能吸住什么东西?小结：磁铁会吸铁制品，磁铁会吸铁，平时，我们也叫它吸铁石。
磁铁能吸住铁制的东西，吸不起来的就不是铁做的。
3、自由操作：在班级周围寻找能被磁铁吸住的物体和玩具。
4、动脑筋、想办法(1)打捞小汽车，一个粗心的小朋友把他的玩具汽车弄丢到金鱼缸里去了，现在请小朋友想办法把它打捞上来。
(不能直接用手)(2)老师有两张漂亮的图片想摆在铁板上给小朋友看，可它老丢下来，怎么办呢?(3)老奶奶缝衣服时，一不小心针掉在了地上，老奶奶找来找去怎么也找不到，十分着急，请小朋友帮忙想办法。
大班科学教案《有趣的磁铁》附反思
大班科学教案《有趣的磁铁》附反思一、教学内容本节课选自大班科学领域教材第四章《磁铁的力量》，详细内容包括：磁铁的认识、磁铁的性质、磁铁的运用。
通过本章学习，让幼儿了解磁铁的基本特性，培养幼儿对科学现象的探究兴趣。
二、教学目标1. 知道磁铁的基本性质，如磁铁有吸铁性、磁铁有两极、同名磁极相互排斥、异名磁极相互吸引等。
2. 能通过观察、操作等方法，探究磁铁的性质，并能在生活中找到磁铁的运用。
3. 培养幼儿对科学的探究兴趣，激发幼儿主动参与科学活动的积极性。
三、教学难点与重点教学难点：磁铁的两极性质的理解。
教学重点：磁铁的吸铁性、磁铁的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：磁铁、回形针、铁钉、铜线、纸片、塑料棒等。
2. 学具：每组一份磁铁、回形针、铁钉、铜线、纸片、塑料棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）展示磁铁，引导幼儿观察并思考：你们认识这个物品吗？它叫什么名字？（2）邀请幼儿用磁铁吸一吸周围的物品，观察并记录哪些物品能被磁铁吸引。
2. 例题讲解（15分钟）（1）通过实践操作，让幼儿了解磁铁的吸铁性质。
（2）介绍磁铁的两极，让幼儿观察并理解同名磁极相互排斥、异名磁极相互吸引。
（3）出示图片，讲解磁铁在生活中的运用。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿用磁铁吸起桌面上的回形针、铁钉等物品。
（2）将磁铁的两极分别用纸片遮住，让幼儿判断哪一端是N极，哪一端是S极。
让幼儿谈谈对磁铁的认识，以及今天学到的磁铁知识。
六、板书设计1. 磁铁的基本性质：吸铁性两极（N极、S极）同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引2. 磁铁的运用：磁铁贴磁铁挂钩磁铁玩具七、作业设计1. 作业题目：（1）用磁铁吸一吸家里的物品，记录下能被磁铁吸引的物品。
（2）观察家里的磁铁制品，说说它们的作用。
2. 答案：（1）能被磁铁吸引的物品有：回形针、铁钉、铜线等。
（2）磁铁制品的作用：磁铁贴可以吸附在冰箱上，磁铁挂钩可以挂物品，磁铁玩具可以娱乐等。
大班科学教案《有趣的磁铁》附反思
大班科学教案《有趣的磁铁》教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1.知道磁铁有吸引铁、镍、钴的性质。
2.学习磁力的性质，能够探究磁铁吸引铁、镍、钴的原理。
3.观察和探究磁铁对物体吸引的行为，学习从实验中体悟磁铁的性质，培养学生的探究精神和观察力。
4.学习使用磁铁，并在使用中尊重和保护环境，培养学生的环保意识。
5.培养学生的团队合作精神，善于与同伴间交流思路，分享自己的发现和体验。
教学重点1.磁铁有吸引铁、镍、钴的性质。
2.磁力的性质，磁铁吸引铁、镍、钴原理的探究和理解。
3.磁铁对物体吸引的行为及实验中的观察和探究。
教学难点如何准确把握磁铁吸引铁、镍、钴的原理，培养学生的观察和探究能力。
教学过程一、引入引导学生观看并分析一段关于磁铁吸铁的视频。
二、讲解1.介绍磁铁的常识，如什么是磁铁，有哪些种类等。
2.介绍磁铁基本性质，即有吸引铁、镍、钴的性质。
3.介绍磁力的性质，即磁极相同相斥，磁极不同相吸。
4.通过反复观察，分析磁铁吸铁的原理。
三、实验1.将磁铁放在同一方向的钉子上，观察现象。
2.将磁铁反方向放在钉子上，观察现象。
3.将磁铁把玻璃小球吸在磁铁上，接着将磁铁反方向放置，观察现象。
四、总结1.学生分享实验体验，总结磁铁的性质和特点。
2.强调磁铁应用注意事项及对环境的保护。
五、作业在家中观察不同事件的磁性现象，并给出科学解释。
教学反思本堂课通过引导学生观看视频，了解磁铁的常识和基本性质，激发了学生的兴趣和好奇心，尤其是在实验部分，让学生通过自己的观察和思考，感性认识磁铁的应用和性质。
在教学过程中，教师注重区分难点和重点，提高教学效率。
但同时也反思到，在实验部分的操作指导上，自己并未详细地阐述，导致有部分学生没有领悟反方向放置磁铁的实验现象。
稍后需要重新对实验操作进行更加详尽的解释。
此外，虽然课程介绍了磁铁的常识和性质，但对“钴、镍”等词汇并没有进行解释，对于一些对物质学理解不深的学生来说可能有一定的难度。
幼儿园大班科学教案好玩的磁铁及教学反思推荐5篇
幼儿园大班科学教案好玩的磁铁及教学反思推荐5篇第一篇：幼儿园大班科学教案《好玩的磁铁》及教学反思《大班科学教案《好玩的磁铁》含反思》这是优秀的大班科学教案文章，希翼可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班科学教案《好玩的磁铁》含反思！活动目标：1、在游戏中发觉磁铁的特性，激发幼儿对磁铁的兴趣。
2、在操作活动中了解磁铁的特性，帮助幼儿形成主动探索的意识。
3、在实际的主动探索活动中幼儿感受探索的欢乐，学会交流实验结果，通过记录合作学习简单评价并在评价中体验成功的愉快。
4、情愿大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
重点难点：在游戏中幼儿主动发觉磁铁的特性，在操作实验中积极探究磁铁的隐秘。
活动预备：物质预备：自制钓鱼竿鱼钩(别针) 有磁铁的小鱼若干条状或马蹄形磁铁每人一个森林背景图片黑猫警长图片有磁铁的小猫和老鼠图片各两张磁性黑板两块。
知识经验预备：幼儿了解有关磁铁在实际生活中的运用的相关知识。
活动过程：一、开始部分：发觉磁铁1、游戏：小猫钓鱼，老师扮演猫妈妈，幼儿当小猫，跟妈妈一起去钓鱼。
2、讨论：为什么有些顽皮的小鱼总是钓不上来呢?你们看看钓上来的小鱼，你发觉了什么?这条鱼和你钓到的鱼有什么不一样?为什么小猫都钓到了鱼，妈妈却钓不到鱼?3、小结：惟独身上有磁铁的鱼才干被钓上来，因为磁铁能吸住别针做的铁鱼钩。
4、表扬幼儿的发觉，肯定幼儿的观看。
5、请幼儿把钓到的鱼放在磁性黑板上的草地背景图片上，进一步感受磁铁的特性。
(.本文来源：快思老.师教案网)磁铁做的小鱼能吸在黑板上不会掉下来。
二、基本部分：认识磁铁1、老师：磁铁能吸住铁做的别针，能吸住黑板，还能吸住那些东西呢?出示各种不同材质的实验操作材料，介绍给幼儿。
2、老师：请幼儿拿出磁铁，观看磁铁的外形，颜色，摆弄磁铁，感受磁铁的特点。
简单介绍有关磁铁的科学知识。
3、老师提供每组一份相同的操作材料，请幼儿动手操作，试一试那些东西可以被磁铁吸起来。
科学《有趣的磁铁》教学反思（通用7篇）
科学《有趣的磁铁》教学反思（通用7篇）2022-08-03在学习、工作、生活中，我们要有一流的教学能力，反思是思考过去的事情，从中总结经验教训。
我们该怎么去写反思呢？以下是小编收集整理的科学《有趣的磁铁》教学反思，欢迎阅读与收藏。
科学《有趣的磁铁》教学反思篇1课堂活动是一个动态的过程，科学探究过程更是一个师生互动、生生互动的过程。
整个课堂活动过程中，学生学习热情很高，全班所有学生都投入了研究活动，都动手做了实验，在实验中认真观察、研究，并有一定的收获。
完成了学习目标，取得了较好的学习效果。
回顾本节课的教学，有以下几点体会：1、创设情境，激发学习兴趣“如果教师不想方设法使学生进入情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识。
那么，这种知识只能使人产生冷漠的态度，而不动感情的脑力劳动就会带来疲倦”。
因此，在教学中学生能否进行自主探究，关键在于教师有没有给学生创设一种探究的氛围，一种探究的情境。
我在组织教学时，注意了从教材和学生年龄特点出发，在课前活动中让学生欣赏一段，利用磁铁性质的电影片段，激起了学生浓厚的兴趣，并以此为导入顺利地引出了本堂课的研究对象──磁铁。
2．充分的课前准备是探究活动顺利展开的前提在科学课教学活动或学生自己设计的实验中，教师应考虑到：他们需要哪些材料？学生可能对什么感兴趣？他们会有什么发现？等等，这些都需要教师课前进行充分的预测，并做好充分的准备。
这些准备是多层面的，有材料准备、也有知识储备方面的准备，更有课堂预测方面的准备。
本课是一节典型的实验探究课，因此实验材料的准备非常重要，这是上好这节课的前提。
只有材料准备充分，学生在课堂上才表现出空前的积极性和创造性，在探究过程中不仅发现了磁铁的性质，还找到了多种解决问题的方法，培养了学生的探究意识和探究能力。
3、让学生自主探究，真正成为学习的主人“探究既是科学学习的目的，又是科学学习的主要方式，亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。
幼儿园大班科学优秀教案《有趣的磁铁》含反思
幼儿园大班科学优秀教案《有趣的磁铁》含反思引言：科学教育对幼儿园阶段的儿童来说至关重要。
它不仅激发他们的好奇心和创造力，还培养了他们的观察能力和解决问题的能力。
在这篇文章中，我将介绍一份优秀的幼儿园大班科学教案《有趣的磁铁》，并分享我的反思。
教案目标：- 帮助儿童了解磁铁的特性和用途- 培养儿童的观察能力和实验能力- 激发儿童的兴趣，培养他们对科学的热爱和探索精神教学准备：- 一些磁铁（足够供每个学生使用）- 各种不同材质的物体（如纸张、笔、塑料、木块等）- 实验台- 记录表格教学过程：1. 导入：（10分钟）通过观看磁铁与各种物体互动的视频，激发学生对磁铁的好奇心和兴趣。
2. 实验观察：（20分钟）将磁铁分发给每个学生，并给他们一些不同材质的物体。
请他们观察和记录磁铁与不同物体之间的互动情况，例如吸附力、排斥力等。
老师可以帮助学生记录他们的观察结果。
3. 小组合作：（20分钟）将学生分成小组，让他们自由地探索磁铁与不同物体之间的互动。
鼓励学生积极合作，分享自己的观察和发现。
4. 总结分析：（10分钟）引导学生回到实验台，共同整理、总结他们的观察和发现。
教师可向学生提问，激发他们思考磁铁为什么吸附或排斥一些物体而不是其他物体。
5. 拓展活动：（15分钟）为了进一步加深学生对磁铁的理解，可以组织一些拓展活动，例如：a) 探索磁铁的方向：让学生自由操纵磁铁，并观察其指向北极的特点。
b) 制作磁铁指南针：教导学生如何将磁铁转化为指南针，并使用它来寻找方向。
6. 反思：（10分钟）结束实验后，与学生一起进行反思。
教师可以问学生以下问题：a) 你们最喜欢的实验是什么？为什么？b) 你们在实验中学到了哪些新知识？c) 这个实验有哪些困惑或挑战？你们是如何解决的？d) 感受到了哪些让你兴奋或激动的时刻？结论：通过《有趣的磁铁》教案的实施，我们可以看到学生对科学的热爱和探索精神的培养。
通过观察和实验，他们不仅学到了磁铁和物体之间的相互作用，还培养了观察能力和实验能力。
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本课让学生通过对磁铁的探究，初步了解磁铁的性质，产生进一步探究的欲望。
更重要的是让学生借助对磁铁的探究，亲历科学探究的过程，掌握观察、实验、查阅资料等探究方法，培养科学探究的兴趣，为今后科学探究活动奠定良好的基础。
在故事导入后，趁热打铁让学生自由组合下位到周围去用磁铁玩一玩、吸一吸，意在通过活动感知磁铁的性质。
学生再通过自己的观察结果会生成很多有关磁铁的问题，以及得出结论，初步建立“磁性”的概念。
本环节是本课的重点，充分让学生自主探究，并在探究中发现问题，得出结论。
让学生经历“发现问题——设计实验——实验探究——获得结论”的探究过程。
培养学生观察实验、整理、分析实验现象，得出科学结论的能力，使学生乐于探究和发现周围事物的奥秘。
不仅让学生掌握了知识，而且培养锻炼了学生自行获取知识的能力，培养了学生的探索精神。