部编版九年级语文下册第六单元名著导读《简爱》精品课件
九年级语文下册第六单元名著导读简爱外国小说的阅读新人教版
第1页 共3页 名著导读 《简·爱》:外国小说的阅读
一、填空题。
1.《简·爱》的作者是 英 国女作家 夏洛蒂·勃朗特 ;这部小说采用第 一 人称的写法,让主人公倾诉自己的喜怒哀乐、人生理想和爱情故事。
2.《简·爱》的作者与她的两个姐妹 安妮·勃朗特 和 艾米莉·勃朗特 并称“ 勃朗特 三姊妹”。
3.简·爱幼年时父母就染病双双去世。她被送到 盖茨海德 庄园的舅母 里德太太 家抚养。
4.简·爱在舅母家的地位,连使女都不如,她受尽了表兄表姊妹的欺侮。一天,表兄又打了她,她回手反抗,却被舅母关进 红房子 里。
5.简·爱再也不想待在舅母家了,舅母就把她送进了 罗沃德孤儿院 。
6.简·爱在罗沃德学校认识的第一个朋友是 海伦 ,她在学校最喜欢的老师是
潭波儿小姐 ,这两个人都曾帮助过她,给予了简·爱很多快乐和温暖。
7.简·爱找到第一份工作的方式是 登广告 ,工作是在桑菲尔德庄园做 家庭教师 。
8.在桑菲尔德庄园的聚会中,男主人公扮演 吉卜赛 人来试探简·爱, 伯莎·梅森 阻止了简·爱和男主人公的婚姻。
9.《简·爱》讲述了简·爱和庄园主 罗切斯特 (人名)的爱情故事。他们真心相爱,但因为 在结婚当天得知罗切斯特已经结过婚 ,所以简·爱最终决定离开。
10.除了男主人公外,还有一个人也差点走进简·爱的心,这个人是 圣约翰·里弗斯 ,但他真正爱的只有 上帝 。
11. 对人间自由幸福的渴望 和 对更高精神境界的追求 是《简·爱》中女主人公的两个基本动机。
12.你没有资格动我们的书。妈妈说的,你靠别人养活你,你没有钱,你爸爸什么也没留给你,你应当去讨饭,而不该像我们这样体面人家的孩子一样过日子。现在我要教训你,让你知道翻我们书架的好处。
选段中的“我”是指 约翰·里德 ,作者在该选段中生动地刻画出“我” 恶毒残暴
的性格特征。
13.但是,我内心的另一个声音却认为我能这样做,而且预言我应当这么做。我斟酌着这个决定,希望自己软弱些,以躲避已经为我铺下的可怕的痛苦道路。
部编版语文九年级下册第六单元名著导读《简爱》导读教案
《简爱》 外国小说的阅读
一、文本研读
《简爱》是一部具有浓厚浪漫主义色彩的现实主义小说，小说主要描写了简·爱与罗切斯特的爱情。主人公简·爱是一个心地纯洁、善于思考的女性，她生活在社会底层，受尽磨难，但她又有着倔强的性格和勇于追求平等幸福的精神。小说以浓郁抒情的笔法和深刻细腻
的心理描写，引入入胜地展示了男女主人公曲折起伏的爱情经历，歌颂了摆脱一切旧习俗和偏见。其最为成功之处在于塑造了一个不安于现状、不甘受辱、敢于反抗、敢于争取自由和平等地位的妇女形象，反映一个平凡心灵的坦诚倾诉的呼号和责难。小说阐释的主题是:人的价值二尊严+爱，反映对人间自由幸福的渴望和对更高精神境界的追求。
二、创意说明
阅读外国小说，当然要关注小说的基本元素，如故事情节、人物形象、主题表现，同时关注小说的创作背景、作品的文化内涵语言特点等。本课旨在以人物为主线，深度解读小说内涵。
三、活动组织
（一）导入
同学们今天我们一起来阅读一本英国女作家夏洛蒂·勃朗特的代表作《简·爱》。首先我们来了解一下作家本人。
（二）走近作家：作者简介
（三）概括情节，拟标题。
小说共有38章，根据小说的情节发展，以“简·爱”为主视角，请同学们将整本书划分成五大部分，并给每一部分拟定一个小标题。
例如：1—4章：概括为“凄苦的童年”或是“寄人篱下生活艰难”
（四）解读“离开”，感知人物
1.请你说说小说中简·爱的四次“离开”
2.请大家结合具体的章节来比读这四次的“离开”，发现异同，完成表格。
比读 同 异
第一次 …… ……
第二次
第三次
第四次
3.通过比较，你读出了简·爱具有怎样可贵的精神？
4.比读语言，补写动作/神态/心理
PPT：“ A.你认为我会留下来，……因为我们本来就是平等的。”（P277）
“B.我对你说过，我不但有钱，……只要我活着，就不会撇下你孤孤单单一个人。”（P488） 请大家读上面两段话，并根据这几段语言，猜一猜说话者当时会是怎样的动作、神态或是心理？请你补一补。从这几段对话中你看到了一个怎样的简·爱？
九年级下册部编版语文第六单元名著导读《简爱》学习指南
《简爱》学习指南
班级________ 姓名_________ 学号_________ 等第__________
一．作者简介：
她是19世纪英国著名的现实主义女作家，曾被马克思誉为“杰出的小说家”。热爱文学，才华出众，但一生坎坷,命途多舛， 39岁与世长辞。 “我要写一个女主角给你们看，她和我是同样地貌不惊人和身材矮小，然而她却要和作家们所写的任何一个女主角一样能引起读者的兴趣。”夏洛蒂.勃朗特的家在英国约克郡东北部的一个偏僻荒凉的村庄，父亲是一名穷牧师，母亲是一位家庭主妇，全家生活窘困。夏洛蒂排行第三，有两个姐姐、两个妹妹和一个弟弟。
二．主旨概括：
《简·爱》是英国女作家夏洛蒂·勃朗特的代表作，也是英国文学史上的一部传世之作。这部带有浓厚自传色彩的作品成功地塑造了一个对爱情、生活采取独立自主、积极进取态度，敢于斗争、敢于争取自由平等地位的女性形象，小小说诠释了这样一个主题：人的价值=尊严+爱。书中弱小的简爱不仅具有坚强刚毅的个性、自尊自爱的品格，而且还拥有足够的才智和对自由平等爱情的追求。
三．走进文本 ，梳理小说内容：
1、提出问题：用一句话概括小说内容。
2、引导学生根据五个地点的转换,概述简爱的人生经历：
四．读故事,分析人物形象：
1.她的童年是怎样度过的？她从小经历了哪些挫折与磨难？
2. 她的家庭状况、成长经历和感情波澜有哪些重要节点？哪些地方给你留下了深刻印象？
3. 她有着怎样的性格特点？你最喜欢的是哪一点？
4.这一人物形象对今天青少年的成长有哪些启发？
5.运用分析简爱形象特点的方法，分析小说中其他主要人物的形象特点。
五．整体感知，把握情节：
1、阅读《简·爱》片段，回答问题。
第二天中午，我坐在婴儿室的壁炉旁边，感到身体虚弱，支持不住，但我最严重的疾病，还在于一种说不出来的心灵上的痛苦。然而，我想，我应该快活，
因为里德家的人一个也不在这里，他们跟他们的妈妈一起坐马车出去了。我央求白茜去把《格列弗游记》拿来。这本书我曾经津津有味地看过一遍又一遍。那书中的国度，我相信都是地球表面实实在在的一部分。我毫不怀疑，早晚有一天，我出去长途旅行，会亲眼看见这一个国度的小小的田地、房屋、小牛和小羊，亲眼看见那一个国度的森林般的麦田、巨兽般的猫和像塔一样高的男人和女人。
部编版九年级语文下册第六单元作业--名著导读《简爱》外国小说的阅读(附答案)
名著导读 《简·爱》:外国小说的阅读
一、填空题。
1.《简·爱》的作者是 英 国女作家 夏洛蒂·勃朗特 ;这部小说采用第 一 人称的写法,让主人公倾诉自己的喜怒哀乐、人生理想和爱情故事。
2.《简·爱》的作者与她的两个姐妹 安妮·勃朗特 和 艾米莉·勃朗特 并称“ 勃朗特 三姊妹”。
3.简·爱幼年时父母就染病双双去世。她被送到 盖茨海德 庄园的舅母 里德太太 家抚养。
4.简·爱在舅母家的地位,连使女都不如,她受尽了表兄表姊妹的欺侮。一天,表兄又打了她,她回手反抗,却被舅母关进 红房子 里。
5.简·爱再也不想待在舅母家了,舅母就把她送进了 罗沃德孤儿院 。
6.简·爱在罗沃德学校认识的第一个朋友是 海伦 ,她在学校最喜欢的老师是
潭波儿小姐 ,这两个人都曾帮助过她,给予了简·爱很多快乐和温暖。
7.简·爱找到第一份工作的方式是 登广告 ,工作是在桑菲尔德庄园做 家庭教师 。
8.在桑菲尔德庄园的聚会中,男主人公扮演 吉卜赛 人来试探简·爱, 伯莎·梅森 阻止了简·爱和男主人公的婚姻。
9.《简·爱》讲述了简·爱和庄园主 罗切斯特 (人名)的爱情故事。他们真心相爱,但因为 在结婚当天得知罗切斯特已经结过婚 ,所以简·爱最终决定离开。
10.除了男主人公外,还有一个人也差点走进简·爱的心,这个人是 圣约翰·里弗斯 ,但他真正爱的只有 上帝 。
11. 对人间自由幸福的渴望 和 对更高精神境界的追求
是《简·爱》中女主人公的两个基本动机。
12.你没有资格动我们的书。妈妈说的,你靠别人养活你,你没有钱,你爸爸什么也没留给你,你应当去讨饭,而不该像我们这样体面人家的孩子一样过日子。现在我要教训你,让你知道翻我们书架的好处。
选段中的“我”是指 约翰·里德 ,作者在该选段中生动地刻画出“我” 恶毒残暴
的性格特征。
13.但是,我内心的另一个声音却认为我能这样做,而且预言我应当这么做。我斟酌着这个决定,希望自己软弱些,以躲避已经为我铺下的可怕的痛苦道路。
【部编版】九年级语文下册同步测试题 名著导读 简爱【含答案】
【部编版】九年级语文下册同步测试题
简爱
1.（2019·山东济宁中考）下面所列名著与信息，对应正确的一项是（ B ）
A
《朝花夕拾》
散文集 《阿长与〈山海经〉》 闰土
B 《简·爱》 英国文学 罗切斯特 第一人称
C 《水浒传》 章回体 鲁智深醉打蒋门神 农民起义
D 《海底两万里》 凡尔纳 基地三部曲 诺第留斯号
2.（2018·四川乐山中考）下列关于文学名著的表述，不正确的一项是（ D ）
A.《钢铁是怎样炼成的》的作者是奥斯特洛夫斯基，书中的主人公保尔·柯察金是在朱赫来的影响下，逐步走上革命道路，成长为无产阶级战士的。他身上凝聚了那个时代最美好的品质——为理想而献身的精神、钢铁般的意志和顽强奋斗的品质。
B.乔纳森·斯威夫特在《格列佛游记》中描写小人国利里浦特的党派之争以鞋跟高低划分阵营，“高跟党”和“低跟党”尔虞我诈，争权夺利，实际上是挖苦英国两个争斗不休的政党。
C.《童年》的整体基调虽然严肃、低沉，但小说以一个小孩的眼光来描述，给一幕幕悲剧场景蒙上了一层天真烂漫的色彩，读来令人悲哀但又不过于沉重，使人在黑暗中看到光明，在邪恶中看到善良，在冷酷无情中看到人性的光芒，在悲剧的氛围中感受到人们战胜悲剧命运的巨大力量。
D.小说《简·爱》所述故事主要发生在桑菲尔德庄园，因为简·爱以家庭教师身份为罗切斯特的女儿阿黛勒授课，她的生活在桑菲尔德庄园与罗切斯特产生交集，但最终她与罗切斯特分道扬镳。
3.（2019·湖北黄石市阳新县富池片区八校九年级联考）请在表格下的横线上填写作品名称或者人物名字。
作 品 内容摘要
《简·爱》 ① 急忙伸出手来，但因为看不见我站在哪儿，没有摸到我。
“这是谁？”他问，好像竭力想用那双失明的眼睛看一看似的，——多么徒劳而痛苦的尝试啊！
“回答我，——再说一遍！”他专横地大声命令道。
“你还想喝水吗，先生？杯子里的水让我泼掉了一半。”
《三国演义》 ② 曰：“此人仪表不俗，华雄安知他是弓手？”关公曰：“如不胜，请斩某头。”操教酾热酒一杯，与关公饮了上马。关公曰：“酒且斟下，某去便来。”出帐提刀，飞身上马。众诸侯听得关外鼓声大振，喊声大举，如天摧地塌，岳撼山崩，众皆失惊。正欲探听，鸾铃响处，马到中军，云长提华雄之头，掷于地上。——其酒尚温。
部编人教版语文九年级下册第六单元《名著导读《简爱》》
《简.爱》 复习资料
《简·爱》（Jane Eyre）是英国女作家夏洛蒂·勃朗特创作的长篇小说，是一部具有自传色彩的作品。
作品讲述一位从小变成孤儿的英国女子在各种磨难中不断追求自由与尊严，坚持自我，最终获得幸福的故事。小说引人入胜地展示了男女主人公曲折起伏的爱情经历，歌颂了摆脱一切旧习俗和偏见，成功塑造了一个敢于反抗，敢于争取自由和平等地位的妇女形象。
作者简介
夏洛蒂·勃朗特（Charlotte Bronte，1816-1855年），英国小说家，生于贫苦的牧师家庭，曾在寄宿学校学习，后任教师和家庭教师。1847年，夏洛蒂·勃朗特出版著名的长篇小说《简·爱》，轰动文坛。1848年秋到1849年她的弟弟和两个妹妹相继去世。在死亡的阴影和困惑下，她坚持完成了《谢利》一书，寄托了她对妹妹艾米莉的哀思，并描写了英国早期自发的工人运动。她另有作品《维莱特》（1853年）和《教师》（1857年），这两部作品均根据其本人生活经历写成。夏洛蒂·勃朗特善于以抒情的笔法描写自然景物，作品具有浓厚的感情色彩。
创作背景
作者创作《简·爱》时的英国已是世界上的头号工业大国，但英国妇女的地位并没有改变，依然处于从属、依附的地位，女子的生存目标就是要嫁入豪门，即便不能生在富贵人家，也要努力通过婚姻获得财富和地位，女性职业的惟一选择是当个好妻子、好母亲。以作家为职业的女性会被认为是违背了正当女性气质，会受到男性的激烈攻击，从夏洛蒂姐妹的作品当初都假托男性化的笔名一事，可以想见当时的女性作家面临着怎样的困境。而《简·爱》就是在这一被动的背景下写成的。
内容简介
简·爱是个孤女，她出生于一个穷牧师家庭。不久父母相继去世。幼小的简·爱寄养在舅父母家里。舅父里德先生去世后，简·爱过了10年受尽歧视和虐待的生活。舅母把她视作眼中钉，并把她和自己的孩子隔离开来，从此，她与舅母的对抗更加公开和坚决了，简被送进了罗沃德孤儿院。
人教部编版语文九年级下册第六单元名著导读《简爱》同步练习题
人教部编版语文九年级下册第六单元名著导读《简爱》同步练习题
1 / 4 《简·爱》同步练习
班级_____________ 姓名_________________
一、选择题
1. 《简·爱》的作者是（ ）
A.艾米莉·勃朗特 B. 安妮·勃朗特
C. 劳希里·勃朗特 D. 夏洛蒂·勃朗特
2. 下列有关于里德舅舅的描述不正确的是：（ ）
A. 里德舅舅是简·爱母亲的弟弟。
B. 他在简·爱父母双亡后收养了简·爱这个襁褓中的孤儿
C. 他弥留之际，要里德太太答应，把简·爱当作她自己的孩子来抚养。
D. 里德舅舅死于一个富丽堂皇，有着众多深红色摆设的“红房子”中。
3. “我不知道他看出了我的心思没有，反正他二话没说，猛然间狠命揍我。我一个踉跄，从他椅子前倒退了一两步才站稳身子。”句中的“他”是谁？性格特征是什么？（ ）
A. 盖兹海德府的仆人 粗野 B. 约翰·里德 骄纵霸道
C. 简·爱的表哥 正义有力
4. “你是个恶毒残暴的孩子！”我说。“你像个杀人犯——你像个虐待奴隶的人——你像罗马皇帝！”简·爱的这番话发生于什么事件中？体现了她什么性格？（ ）
A. 被表姐误解 粗鲁没教养
B. 因看书被表哥殴打 勇于反抗
C. 与邻居冲突 争取平等
5.下列有关于劳渥德学校的描述中不正确的一项是：（ ）
A. 是培育富家子弟的私立校
B. 校长是个冷酷的伪君子
C. 学生经常挨饿受冻，挨打罚站
6.“耐心忍受只有自己感到的痛苦，远比草率行动，产生连累亲朋的恶果要好，更何况《圣经》上嘱咐我们要以德报怨。”句中的海伦•彭斯（简爱的好友）具有什么特点？（ ）
A.不敢反抗 B.对一切都无所谓
人教部编版九年级下册第六单元名著导读《简爱》名著梳理及练习
部编版《简爱》名著梳理及其练习
一．考点解读及其解题技巧
◆考点剖析
中考涉及的文体文学常识及名著阅读的试题，主要从以下方面进行考查：
（1）课文涉及的重要作家作品及文学常识，外国作家的国别及作品；
（2）课文涉及的重要作家作品的出处及主要人物及性格；
（3）新课标推荐的中学生必读的名著作品，掌握：作家，主要人物的姓名、绰号、性格及有关 故事情节、作品思想方面的内容；
（4）考查学生对名著的评价性阅读等，能说出自己的阅读感受与体验；.能对一些内容或人物作出自己的评价。如对名著整体、名著中的一个人物、名著中的故事情节的评价等。主要题型有：选择类题。填空类题。理解概括型、感悟评价型和语言运用型。
◆解题技巧
文学名著是人类文化和思想的精华，阅读文学名著不仅能享受到优良的文学艺术熏陶，还能体悟人生经验与智慧，激发孩子们的人性情怀、精神理性和社会责任感。对该知识点，要作具体而细致的复习，要做到梳理清楚，心中有“数”。具体应做到：
1.广泛阅读，熟悉推荐的十二部必读的文学作品，了解作品中的主要人物、故事情节。回目或梗概。熟悉名著中的人物性格、字、绰号和典型语言。
2.精读一部分文学作品，精读可用勾画法、摘录法，从故事情节到人物形象都作一番深入的探讨与研究，得出自己的心得与体会。
3.要做好读书笔记，写出自己的感悟和体会。在阅读名著时，对名著中的人物形象、环境描写等，甚至个别句子都要做好笔记，写感悟与体会可就整篇而言，也可抓住某一点去写。
4.名著阅读题覆盖面广、综合性强，我们必须具备丰富的知识积累、较强的分析和表达能力。解答文学常识和名著阅读题要抓住题旨，看清题目要求，选择恰当的方法，灵活作答。
5.掌握重点题型的的解析技巧：
考试题型：
（1）文学常识积累题 中考试题中对文学常识内容的考查，目前都局限于课程标准所列出的12部（类）中外文学名著。这类积累题可以给出作品中的人物，问这个人物出自哪部作品，还可以考作品的作者叫什么名字，是哪个朝代、哪个国家的，该作者还有哪些著作等。如：“保尔是(苏联）国作家（奥斯特洛夫斯基）的小说《《钢铁是怎样炼成的》》中的一个人物形象。文学常识复习技巧①注重平时的积累（涉及面要广，记忆要准确）。②分类法，按古代现代外国三类整理。③网络法，如作家——篇名——名句，形成网络。④表格法，即对某一大类列表对照。