八年级语文下册第一单元写作指导(学习仿写)
八年级语文下册第一单元写作学习仿写教案新人教版
写作 学习仿写
教学
目标 知识与技能 1.掌握仿写的基本知识和方法。
2.能在对文章进行批注的基础上，运用仿写的方法进行写作训练。
过程与方法 以读促写，领悟课内外经典作品的篇章结构和写作技巧，掌握仿写的基本知识和方法，学会使用恰当的修辞、句式、结构和写法，并尝试在写作中运用自己平时积累的好词佳句来进行表达。
情感、态度
与价值观 1.能运用仿写的方法进行写作训练，激发写作的热情，增强写作的自信心。
2.培养读经典作品的爱好，提高欣赏经典作品的能力。
学法指导 自主学习法，合作探究法。
教学过程
教学环节 教 学 内 容
环节一
新
课
导
入 有一位哲人说过：“仿写是写作的开始，是观察的基础，是酝酿的基础，是想象的基础，是积累的基础，也是创新的基础……”“模仿是创造的第一步，又是学习的最初形式。”因此，在写作练习中，以范文引路，从仿写起步学习作文，无疑是提高作文能力的一条捷径。
对于我们初中生来说，仿写仍然是提高写作水平的一个有效方法。一篇好文章，在写法上总有值得模仿、借鉴的地方。那么，我们应该怎样去仿写呢？
环节二
写
作
指
导
一、认知仿写
仿写是根据一篇文章的立意、选材、结构、语言、表现手法等，有目的地进行模仿的一种写作方法。对初中生来说，仿写是在原有的思想、生活和语言积累的基础上，着重模仿借鉴典范文章的某些特点或某部分来写。它与生搬硬套、抄袭他人文章不一样，是一种巧妙化用和创新的写作方法。其主要作用表现在以下两个方面：
1.仿写可降低作文的难度，克服学生的恐惧心理，逐步提高写作水平。俗话说“榜样的力量是无穷的”。有生动的范文可以感知学习，揣摩作者的审题，领悟作者的立意，体会文章的构思，作者是如何开头，如何结尾，如何选择材料，如何谋篇布局，心中有了文章的形象，写起来会比较容易。
2.仿写是创新的基础。钱锺书先生说：“善于仿写不亚于独创。”因此，对于我们初学者来说，模仿和借鉴优美文章的写作技巧，以及作者观察生活和思维的方式，把我们的思想引向生活，从生活中寻找自己的影子，就能帮助我们认识生活，认识自己，从中学会组织素材，完成从仿写到创新的写作过程。
初中人教版八年级下册语文第一单元-写作学习仿写
1 / 4 初中人教版八年级下册语文第一单元-写作学习仿写
【导学目标】
1．初步领会形同神似的仿写要求。
2．培养学生的想象能力和语言表达能力。
3．了解仿写的基本类型，掌握相应的解题方法和技巧。
【课时计划】2课时 第一课时重在写作指导；第二课时完成学生习作，集体评议。
精彩导入 激发兴趣
有一位哲人说过：“仿写是写作的开始，是观察的基础， 是酝酿的基础，是想象的基础，是积累的基础，也是创新的基础。”这么重要的仿写，我们该如何去写呢？先看一篇例文。
例文引路 掌握要点
流年匆匆，母爱相随
天空依旧蔚蓝，远山依旧爽朗。踏着羊肠小道，按捺不住满溢的思念之情，加快了脚步……哦，我日夜思念的慈母，一定在焦急地倚门而望……
母爱，又何只会在短暂的分别后凸显，当记忆的涓涓细流静静淌过，我发现，原来它一直与我相随。
小时候，母亲是那温馨的小屋——
我静静地坐在小屋内，小脑袋不时向窗外探望着。每天的此时，妈妈总会那么神奇地出现。脚步声！我惊喜地跑到门前。“吱——”门被
2 / 4 轻轻推开，门外是那熟悉的身影。虽然夜色已深，我却感觉到那身影带着光亮，带着温暖。“我回来喽——”妈妈 快步向我走来，微笑着，轻轻蹲下，紧紧搂住我。“肚子饿了没？”“冷不冷？”“一个人在家想妈妈吗？”妈妈的双眸中充满无尽的担忧与心疼。
温馨的小屋内，无尽的母爱在荡漾。
后来啊，母爱是那双拭泪的手——
我拒绝一切光亮，关掉所有的灯，独自忍受着考试失利的心痛……“啪”，灯照亮了眼前的试卷，我又一次看到了那刺目的分数。于是，我再也无法忍耐，放声 大哭。泪眼朦胧中，妈妈的身影悄然走近，伴我而坐。抬头，妈妈的眼眸中分明满含着疼惜……“妈妈——”我更加心痛。突然，一双印记着劳累的手慢慢伸向我，瞬间，我的脸好温暖。妈妈的 手指轻轻在我的眼角滑过，带走那已变凉的泪水，带来了那满是鼓励的话语：“ 从头再来，哭泣不属于你，要赢得微笑，妈妈相信你！”
初中语文八年级下册第一单元 写作《学习仿写》公开课一等奖创新教学设计
初中语文八年级下册第一单元 写作《学习仿写》公开课一等奖创新教学设计
《学习仿写》教学设计
【教学目标】
1.了解仿写，认知仿写，初步感受仿写的特点。
2.能从优秀的作品中学习、提取模仿的内容，确定仿写点。
3.通过仿写，培养举的想象能力和语言表达能力，提升自己的写作水平。
【教学重点】了解仿写，认知仿写，初步感受仿写的重要性。
【教学难点】 能从优秀的作品中学习、提取模仿的内容，确定仿写点。
【教学过程】
一、课前展示（每日一文精彩分享）（5分钟）
你是藏在褶皱里的一抹温柔
——写给地理的情诗
初遇你时,
你将壮阔的洲与海嵌在那张蓝色系的纸卷,
一身清冷地向我款步走来。
我感叹沧海桑田与世事变迁
好奇远方驶来的船只为何最先被看到桅杆，
称赞原始森林里恐龙的神秘。
随后望你,
你用生动的图画描绘了各国家的风俗习惯,
满腔热情地邀请我到四面八方做客。
我向往唐人街的三千繁华,
惊诧赤道上的雪峰----乞力马扎罗山，
喜欢阿拉斯加绚烂美丽的极光。
久而久之,
你向我介绍了东方的巨龙----中国，
讲述了丰富的、变化万千的阴晴冷暖。
我骄傲祖国的强盛发达, 想象热带季风的炙热难耐，
畏惧漠河北极村的严寒凛冽与终年积雪。
离别时分,
你为我勾勒出四大区域的独具特色,
让我心驰神往、暗自许诺。
我眷恋鱼米之乡的江南柔情,
担忧塔里木盆地的干涸枯竭，
思索着黑、红土地的肥沃，
塬梁峁川的崎岖和世界屋脊的高耸。
你带给我这么多数不尽的绮丽美好,
而我能做的却只是为你提笔一首小诗,
部编八年级语文下册 第一单元写作指导：学习仿写
SHZXZX 部编人教版八年级（下册）语文教学设计
第1页（共8页） 第一单元写作指导：学习仿写
设计教师：谯城区十河中心中学 刘兵舰
教学目标
1、能研读优秀作品，从中提取值得模仿、借鉴的内容，确定仿写点。
2、能把握作品的精髓进行仿写，形同神似，在模仿中有所创造。
3、养成读写结合的好习惯，通过模仿、借鉴优秀作品，提高自己的写作水平。
教学重难点
●重点：能研读优秀作品，从中提取值得模仿、借鉴的内容，确定仿写点。
●难点：能把握作品的精髓进行仿写，形同神似，在模仿中有所创造。
教学方法
写作指导法、举例法、练习法、读写结合法。
教学时间：两课时
教学设计：
第一课时
学习内容：
写作指导
一、导入新课：
“古人作文写诗，多是模仿前人而作之，盖学之既久，自然纯熟”，这是朱熹对前人写作经验进行的总结。的确如此，王勃模仿庾信的“落花与芝盖齐飞，杨柳共春旗一色”，写出了千古名句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”；韩愈模仿孟子，成为“唐宋八大家”；欧阳修又模仿韩愈，成为一代宗师……可见仿写是提高写作能力的一个有效途径，今天就让咱们一起来探讨学习仿写的方法吧！
二、认知仿写
读短文，知“仿写”
仿写是根据一篇文章的立意、选材、结构、语言、表现手法等，有目的地进行模仿的一种写作方法。它与生搬硬套、抄袭他人文章不一样，是一种巧妙化用和创新的写作方法，既要借鉴范文的写法，又要发挥独创精神。仿写好像写字临帖一样，就是作文起步阶段的
SHZXZX 部编人教版八年级（下册）语文教学设计
第2页（共8页） “临帖”。
三、指导仿写
(一)选好范文
仿写的首要环节是选定范文，进行深入体会。范文是前人或他人写作的优秀成果，品位较高，具有规范性、典范性和可接受性，适宜模仿。范文的选择受每次仿写训练的教学目的支配，具有明确的方向性。如：
训练选材的时候，可仿写《春》中描写盼春、春草、春花、春风、春雨等景物的语段，体会选取最具季节性的事物特征来描写的好处，注意选材的详略结合。
部编版八年级语文下册第一单元写作《学习仿写》教学设计
1 第一单元写作 学习仿写（教学设计一）
教学目标
1.初步领会形同神似的仿写要求。
2.研读优美的范文,探究和掌握仿写的技巧。
3.培养学生的想象能力和语言表达能力。
教学重难点
掌握仿写的技巧手法,提高写作能力。
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
一、导入新课
“古人作文写诗,多是模仿前人而作之,盖学之既久,自然纯熟”,这是朱熹对前人写作经验进行的总结。的确如此,王勃模仿庾信的“落花与芝盖齐飞,杨柳共春旗一色”,写出了千古名句“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”;韩愈模仿孟子,成为“唐宋八大家”;欧阳修又模仿韩愈,成为一代宗师……可见仿写是多么的重要。对于我们初中生来说,仿写是提高写作能力的一个有效途径。
二、写作指导
（一）仿照课文结构,学会谋篇布局
师导入:作文结构是否合理,写作顺序是否恰当,是决定一篇作文好坏的关键因素。模仿典型范文的篇章结构,可以快速地掌握谋篇布局的技巧,能够起到事半功倍的效果。那应从哪些方面去模仿范文呢?
活动一:学生阅读写作指导相关段落,并思考问题
1.《叶圣陶先生二三事》一文结构上有哪些特点?
学生交流、回答,教师明确:《叶圣陶先生二三事》一文结构上的特点:
(1)整体上采用先总后分的结构;(2)围绕人物特点,从多个方面组织材料。
2.读后讨论,应从哪些方面去模仿范文的结构?
学生交流、回答,教师明确:
2 模仿范文结构,先要认真分析范文结构的特点,如构成部分之间的关系,进而再细致探寻该类结构要领,以及该类结构的适应范围、对象和注意事项。
活动二:归纳写作特点,学习写作技巧
学生阅读写作指导相关段落,并思考:
1.从《安塞腰鼓》和《列夫·托尔斯泰》两文中,可以借鉴哪些写作技巧?
学生交流、回答,教师明确:
《安塞腰鼓》:运用比喻手法,喻体放在本体的前面,突出其特点。
《列夫·托尔斯泰》:采取先抑后扬的写法,先写托尔斯泰平庸甚至丑陋的外表,再赞叹他的非凡之处,前后形成一种张力,让人读后对托尔斯泰印象更为深刻。
八年级语文部编版下册第一单元写作《学习仿写》教案
写作 学习仿写
第一课时
教学目标
1．使学生了解仿写，掌握仿写的基本知识和方法；
2．使学生学会仿写，培养学生的想象能力和提高学生的语言表达能力。
教学重点
使学生了解仿写，掌握仿写的基本知识和方法。
教学难点
使学生学会仿写，培养学生的想象能力和提高学生的语言表达能力。
教学过程
一、新课导入
导语：有一位哲人说过：“仿写是写作的开始，是观察的基础，是酝酿的基础，是想象的基础，是积累的基础，也是创新的基础。”这么重要的仿写，我们该如何去写呢？先看一篇例文。
二、写作指导
1．什么是仿写。
仿写就是模仿写作。模仿名家的作品，按照自己既得的生活体验（素材），从中得到某些启发，塑造自己的人物形象、故事情节，抒发自己的情感，表现自己的写作目的。
2．从课文中捕捉仿写点。
课文片段（《安塞腰鼓》）
骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步； 火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。
仿写场面
仿写语言
仿写比喻
……
（1）仿开头。
白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！——《白杨礼赞》
我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。——《背影》
（2）仿结尾。
又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿要好好儿活……——《秋天的怀念》
但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来就是整个世界。——《散步》
他，是口的巨人。他，是行的高标。——《说和做》
几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。 ——《老王》
（3）仿语言。
请闭上眼想：一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒，这是不是个理想的境界？——《济南的冬天》
古老的济南，城内那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。——《济南的冬天》
统编八年级语文下册第一单元《写作：学习仿写》教学案
写作：学习仿写
教学目标知识与技能1.掌握仿写的基本知识和方法。2.能在对文章进行批注的基础上，运用仿写的方法进行写作训练。
过程与方法以读促写，领悟课内外经典作品的篇章结构和写作技巧，掌握仿写的基本知识和方法，学会使用恰当的修辞、句式、结构和写法，并尝试在写作中运用自己平时积累的好词佳句来进行表达。情感、态度与价值观1.能运用仿写的方法进行写作训练，激发写作的热情，增强写作的自信心。2.培养读经典作品的爱好，提高欣赏经典作品的能力。学法指导自主学习法，合作探究法。
教学过程教学环节教学内容
环节一新课导入有一位哲人说过：“仿写是写作的开始，是观察的基础，是酝酿的基础，是想象的基础，是积累的基础，也是创新的基础……”“模仿是创造的第一步，又是学习的最初形式。”因此，在写作练习中，以范文引路，从仿写起步学习作文，无疑是提高作文能力的一条捷径。对于我们初中生来说，仿写仍然是提高写作水平的一个有效方法。一篇好文章，在写法上总有值得模仿、借鉴的地方。那么，我们应该怎样去仿写呢？
环节二
写一、认知仿写仿写是根据一篇文章的立意、选材、结构、语言、表现手法等，有目的地进行模仿的一种写作方法。对初中生来说，仿写是在原有的思想、生活和语言积累的基础上，着重模仿借鉴典范文章的某些特点或某部分来写。它与生搬硬套、抄袭他人文章不一样，是一种巧妙化用和创新的写作方法。其主要作用表现在以下两个方面：作
指
导
环节二1.仿写可降低作文的难度，克服学生的恐惧心理，逐步提高写作水平。俗话说“榜样的力量是无穷的”。有生动的范文可以感知学习，揣摩作者的审题，领悟作者的立意，体会文章的构思，作者是如何开头，如何结尾，如何选择材料，如何谋篇布局，心中有了文章的形象，写起来会比较容易。2.仿写是创新的基础。钱锺书先生说：“善于仿写不亚于独创。”因此，对于我们初学者来说，模仿和借鉴优美文章的写作技巧，以及作者观察生活和思维的方式，把我们的思想引向生活，从生活中寻找自己的影子，就能帮助我们认识生活，认识自己，从中学会组织素材，完成从仿写到创新的写作过程。二、仿写指导（一）选好范文好的范文就像好的老师，能引领学生尽快入格。仿写的首要环节是选定范文，进行深入体会。范文来自选入课本的课文和教师指定或学生自选的课外读物。这些是前人或他人写作的优秀成果，品位较高，具有规范性、典范性和可接受性，适宜学生仿写。范文的选择受每次仿写训练的教学目的的支配，具有明确的方向性。如训练选材的时候，可仿写《春》中描写盼春、春草、春花、春风、春雨等景物的语段，体会选取最具季节性的事物特征来描写的好处，注意选材的详略结合。训练语言的时候，我们可以从《安塞腰鼓》那些优美的语言中学习比喻、排比等修辞手法，或细节和场面描写的手法。（二）仿写技法1.可以模仿范文的篇章结构。比如张中行的《叶圣陶先生二三事》，作者由得知叶圣陶先生逝世的消息写起，回忆了关于叶圣陶先生的一些事。在写这些事情之前，先总说叶圣陶先生品德高尚，然后分别从叶圣陶先生为人“宽”和“严”两方面展开叙述。文章虽然写了不少事情，但都不出“宽”和“严”两方面，篇章结构比较清晰，这些事情并不显得杂乱。写人物时，可以模仿这样的篇章结构，围绕人物的特点，从多个方面组织材料进行刻画。2.还可以模仿范文的写作手法。比如《安塞腰鼓》中“骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。”运用了比喻的手法，将喻体放写
人教部编版八年级语文下册 第一单元 写作 学习仿写 精选导学案
第一单元写作 学习仿写
【导学目标】
1．初步领会形同神似的仿写要求。
2．培养学生的想象能力和语言表达能力。
3．了解仿写的基本类型，掌握相应的解题方法和技巧。
【课时计划】
2课时 第一课时重在写作指导；第二课时完成学生习作，集体评议。
精彩导入 激发兴趣
有一位哲人说过：“仿写是写作的开始，是观察的基础，是酝酿的基础，是想象的基础，是积累的基础，也是创新的基础。”这么重要的仿写，我们该如何去写呢？先看一篇例文。
例文引路 掌握要点
流年匆匆，母爱相随
天空依旧蔚蓝，远山依旧爽朗。踏着羊肠小道，按捺不住满溢的思念之情，加快了脚步……哦，我日夜思念的慈母，一定在焦急地倚门而望……
母爱，又何只会在短暂的分别后凸显，当记忆的涓涓细流静静淌过，我发现，原来它一直与我相随。
小时候，母亲是那温馨的小屋——
我静静地坐在小屋内，小脑袋不时向窗外探望着。每天的此时，妈妈总会那么神奇地出现。脚步声！我惊喜地跑到门前。“吱——”门被轻轻推开，门外是那熟悉的身影。虽然夜色已深，我却感觉到那身影带着光亮，带着温暖。“我回来喽——”妈妈快步向我走来，微笑着，轻轻蹲下，紧紧搂住我。“肚子饿了没？”“冷不冷？”“一个人在家想妈妈吗？”妈妈的双眸中充满无尽的担忧与心疼。
温馨的小屋内，无尽的母爱在荡漾。
后来啊，母爱是那双拭泪的手——
我拒绝一切光亮，关掉所有的灯，独自忍受着考试失利的心痛……“啪”，灯照亮了眼前的试卷，我又一次看到了那刺目的分数。于是，我再也无法忍耐，放声大哭。泪眼朦胧中，妈妈的身影悄然走近，伴我而坐。抬头，妈妈的眼眸中分明满含着疼惜……“妈妈——”我更加心痛。突然，一双印记着劳累的手慢慢伸向我，瞬间，我的脸好温暖。妈妈的手指轻轻在我的眼角滑过，带走那已变凉的泪水，带来了那满是鼓励的话语：“从头再来，哭泣不属于你，要赢得微笑，妈妈相信你！”
那双手，总在黯淡的日子里为我擦亮心情。
而现在，母爱是那幸福的叮咛——
《学习仿写》精品教案(场景描写)
统编《语文》八年级下册第一单元写作教学设计
文题1 场景描写·学习仿写
【单元目标】
1.能研读优秀作品，从中提取值得模仿、借鉴的内容，确定仿写点。
2.能把握作品的精髓进行仿写，不仅形似，更求神似，在模仿中有所创造。
3.养成读写结合的好习惯，通过模仿、借鉴优秀作品，提高自己的写作水平。
【本次重点】
借鉴优秀作品的内容，确定仿写点。
课前指导
【阅读范文】
仿写鲁迅《社戏》中夜航看戏：
坐竹筏
两岸的杂树和齐膝深的水底里说不上名来的水草，都飘散出一种充满自然气息的清香，缠绕在水汽中扑鼻而来。傍晚时分的夕阳裹挟着一抹抹亮丽的斑斓的色彩，或紫，或红，在这条河流上游移着，闪耀着令人迷醉的色泽。两旁绵延起伏、或高或低、长满杂树的山，蠕动般地向身后挪移去。竹筏始终保持着不紧不慢的速度，摇曳着向前赶。水流逐渐地湍急起来，渐望见前面有一个坡，似乎有灯光在周遭闪着，但很快就发现并不是卖烤鱼串的渔船，而是夕阳那愈来愈烈的红光在闪耀。
周围愈发地寂静起来，甚至听得见微弱的流水声。船篙碰着浅水区底的石块，轻盈地发出一种“嗒嗒”有节奏的声音；船篙出水时，水珠飞扬的愉快的声音，依稀有着一种自由、畅快的感觉，似乎要带我融入掺杂着水草腥味的水汽之中了。
夕阳渐渐地将如火般燃烧着的光芒收走，暑气也就随着暮色渐渐消散,在最后一抹余晖之中了。暮色越发的在寂静之中浓烈起来，我这才想起早已过了那小小的坡了。筏子又开始一摇一摆地驶向一片更为宁静的水域，水早已过了膝般的高度，船篙似乎也很难再触到底。我记起刚上筏子那会儿的热闹，四周全是大大小小的竹筏，但很快就一只接一只地消失了。从开始到现在，也该渡了有五六个小时了吧？迷迷糊糊之中，听到一声吆喝：“到了！”筏子晃着靠了岸，登上岸后，这才逐渐清醒过来。天已经快要黑透了，而我才刚刚踏上岸。
【自主评价】
这篇作文是对鲁迅的《社戏》中夜航看戏的片段进行的仿写。无论是整体结构，还是语言运用上都能让人看到“社戏”的影子，如以“两岸……”开头，船篙出水时自由畅快的感觉，甚至是后面景物的由近及远的描写等内容。但文章却又能跳脱课文之外，融入小作者自己的感受和经历，展现了一个不一样的“夜航”世界。
八年级下册语文第一单元作文仿写作文
八年级下册语文第一单元作文仿写作文
全文共5篇示例，供读者参考
八年级下册语文第一单元作文仿写作文 篇1
新闻写作
一、文题展示小试牛刀
你所在的班级、学校，或者你居住的社区、村镇、县市，最近发生了什么特别的或者有意思的事情?尽可能多方调查、采访，采集相关信息，写一则消息。不少于字。
【思路点拨】
1.审题：注意题目限定了文体——消息，也限定了选材的范围——你所在的班级、学校，或者你居住的社区、村镇、县市，要从这几个方面来思考选材。
2.选材：可以选择班上或学校近期开展的各类活动，如体育活动、科学探究活动、文艺会演活动等;社区、村镇等开展的各种特别的或有意义的活动等。
3.写法：按照消息的基本结构布局谋篇，结构要完整，中心事件要突出，语言要简洁，必要时可以交代一下背景。
【写法指导】 1.标题：标题是消息的眼睛。要让别人关注你的报道，标题就一定要醒目，特别是主标题，要让人看后一目了然。消息标题的要素必须包括何人(何物)做何事，语言必须简洁准确。
因此，我们在写作消息的时候，要具体掌握消息的结构特点，勤于观察和思考，这样才能写出高质量的新闻消息。
20__八年级语文上册第一单元同步作文指导新闻写作教案新人教版
20__八年级语文上册第一单元同步作文指导新闻写作教案新人教版
二、课后反思查漏补缺
20__八年级语文上册第一单元同步作文指导新闻写作教案新人教版
本节课完成了既定的教学目标，达到了预期的教学效果，我给学生的新闻写作进行了必要的指导，使学生掌握了新闻的写作技巧，提高了学生的写作能力。但是教学过程中也有一些不尽完美的地方，需要在以后的教学设计和教学实践中改进!
八年级下册语文第一单元作文仿写作文 篇2
一、课标要求
此处填写教材简析 二、单元说明
1.单元目标