部编版八年级语文上册第五单元名著导读《昆虫记》阅读任务单
阅读规划：第二节阅读任务单
（一）阅读任务单
阅读范围：《昆虫的装死》《螳螂捕食》《圣甲虫的梨形粪球》《圣甲虫的造型术》《米诺多蒂菲》。
1. 阅读《昆虫的装死》，为大头黑步甲制作它的昆虫卡片。
大头黑步甲
螳螂
3．比较圣甲虫和米诺多蒂菲，并完成以下表格。
二、阅读范围：《蝉出地洞》《灰蝗虫》《金步甲的婚俗》。
1．比较，蝉与灰蝗虫，说说你认为谁的“换装”本领更高一筹，并给出你的理由。
【答案】示例一：我认为蝉的“换装”本领更高强。首先，它的“换装”时间较短：前后将近半个小时而已。其次，它的换装过程较为轻松：幼虫出洞后，寻找到树枝，两只前爪钩住，休息片刻，让悬着的爪臂变硬，成为牢不可破的支撑点，这时候，中胸从背部裂开，蝉从壳中蜕变而出，换装结東。示例二：我认为灰蝗虫的“换装”本领更高强。虽然它“换装”需要三个多小时，但是它“换装”的难度更高：首先必须让旧外套裂开；然后前胸、颈部、关节部位都通过血液撞击出裂缝，背部最先显露出来，随后是头部、触须、前腿、关节部位、鞘翅和翅膀、后腿等。而且最终它褪下的外壳没有一点的损伤2．金步甲的婚俗是怎样的？它和我们之前认识的哪一种昆虫的婚俗有相似之处？
请你结合文本内容进行分析。
【答案】每当婚礼结束，雄性金步甲就会被雌性金步甲杀死，并且吃掉。这与我们之前
认识的螳螂有相似之处。
文中提到：“二十只雄性全都被开膛破肚，掏个千干净净。被谁杀死的？看样子是雌金步甲所为。”看来，雄性金步甲都被雌性金步甲吃掉了阅读范围：《田野地头的蟋蟀》《小阔条纹蝶》。
1．根据课文内容填空
小蟋蟀一脱掉身上的那件精细外套，浑身发灰，几近白色，立刻便与上面压着的土搏斗开来。它用大颚拱土；它蹬踢着，把松软的碍事的土扒拉到身后去。它终于钻出土层，沐浴着灿烂的阳光，但它如此瘦小，不比一只跳蚤大，在弱肉强食的世界上经历风险
2．根据课文内容填空
那它们找到什么了？找到的正是那根细枝，它早晨曾是胖雌蝶的粉床。它们急速扑扇着翅膀；它们飞落在叶丛上；它们忽上忽下地搜寻、抬起、移动树叶，以致最后那束很轻的细枝被弄掉到地上去了。它们仍在落在地上的细枝叶丛中搜索。在翅膀和细爪的扑打抓挠下，细枝在地上移动着，仿佛被一只小猫用爪子抓扑抓挠的破纸团。
（二）阅读任务单
一、阅读范围：《象态橡栗象》《豌豆象》《莱豆象》。 1.象态橡栗象、豌豆象、菜豆象这三种象虫你最喜欢哪一种？为什么？
【答案】示例一：我最喜欢象态橡栗象。因为它的样子很有趣，有长烟斗似的鼻子；另外，它很有母爱，为了给自己的孩子选择最好的橡栗，有时它甚至需要冒生命危险。示例二：我最喜欢豌豆象。因为它小巧可爱，比较潇酒；另外，豌豆象幼虫有一种忍让精神让我非常敬佩。示例三：我最喜欢菜豆象。因为它不仅很特别，喜欢的竟然是老的、硬的在地上的豆子；而且不挑食，不仅吃菜豆，还吃很多其他的豆子，很有趣。
2．请指出以下句子运用了什么修辞手法
（1）这么长的一根尖桩，这么一个怪鼻子，橡栗象用它来干什么呀？
【答案】比喻。
（2）象态橡栗象脚上蹬着黏性鞋套，可以牢牢地贴在光滑浑圆的橡栗上
【答案】拟人。
（3）它们便几乎从各个地方，迈着细碎的快步，心急火燎地向着它们所钟爱的植物奔来。
【答案】拟人。
（4）它们是否被先行占领阵地的幼虫无情地咬死了？都不是。情况是这样的。
【答案】设间。
（5）在维吉尔的第二首牧歌中，特斯悌利丝为收割庄稼的人准备饭菜：“特斯悌利丝的饭菜丰盛多样。”
【答案】引用。
（6）与豌豆象相反，菜豆象不愿把自己的孩子们托付给不是自然成熟和因干燥而变硬的豆荚
【答案】拟人。
3．请阅读下面一段话，然后谈谈你从中获得的启示。
缺乏信仰的人呀，谁告诉你今天没用的东西明天就不是有用的？了解了昆虫的习性，我们将能更好地保护我们的财富。如果我们轻蔑这种不注重功利的观念，我们可能会追悔莫及的。正是通过这种或立即可以付诸实践的或不能立即付诸实践的观念的积累，人类才会而且继续会变得越来趟好，今天比从前好，将来比现在好
【答案】可从以下角度来谈：很多东西的用处需要时间来检验；了解昆虫的习性对人类很重要；人不能只注重功利；人类通过努力与积累会变得越来越好等。
二、阅读范围：《蝉和蚂蚁的寓言》《松树鳃角金龟》《意大利蟋蟀》《萤火虫》。
1．根据所读内容，判断下列说法的正误
（1）在作者眼里，蚂蚁是种勤劳可爱的昆虫，而蝉只是好吃懒做的“乞讨者”。（×）
（2）在松树鳃角金龟的世界中，歌声在表达痛苦，而沉默则是表示欢乐。（√）
（3）意大利蟋蟀遇到危险时，会用声音来迷惑人类，让人觉得声音时远时近，可能在前后左右任意地方，难以捉摸。（√）
（4）萤火虫这种可爱的小昆虫是“素食主义者”，食物常为稻子或麦子的茎秆。（×）
2.请用原文填空
（1）在这群冲锋陷阵的强盗中，最大胆最坚决的就是蚂蚁。我看见有一些蚂蚁在咬蝉爪，还看见一些蚂蚁在扯蝉翼尖，趁势爬上蝉背，挠蝉的触角。一只胆大包天的蚂蚁就在我的眼前咬着蝉的吸管，拼命地往外拽。
（2）意大利蟋蟀的歌声是“格里一依一依”“格里一依一依”这种缓慢而柔和的声音唱起来还微微发颤，使歌声更加悦耳动听
（3）到了这个花丛中，它们便爬到显现得很清楚的细枝上，不像在灌木丛下时那样老老实实、安安生生地待着，而是在那儿做着激烈的体操运动，一个个把小屁股扭来扭去颠一颠地，朝这边祖一下，再朝那边扭一下，把灯光向各个方向打去。
3．请阅读以下语句，说说它们是什么意思？从中你能发现它们有什么共同特点吗？（1）但正如所有的传说一样，因为要适应当时高地的情况，细节便因岁月的无情而有所扭曲了
（2）在找到光明普照的真理之前必须在荒谬的黑夜之中久久地徘徊
（3）一小块注入了生命的能感受苦与乐的蛋白质，远远超过庞大的无生命的原料
【答案】示例：（1）很多故事、传说都会在时间的流逝中，因为人们的需要而被重新加工了，这可能会改变故事原来的样子。
（2）在找到真理之前，人们往往会遇到很多困难，但只要你坚持下去，真理终会出现
（3）探索鲜活生命的意义与奥秘是一件非常重要、也非常值得去做的事情以上语句都是作者对生命、生活、历史等的思考，他把它们融入自已的写作之中，能引起读者的思考，甚至是共鸣
三、阅读范围：《隧蜂门卫》《老象虫》《朗格多克蝎的家庭》。
1．根据文章内容填空。
（1）隧蜂住所的洞口有一个或开或闭的“活门”，那是老年隧蜂
（2）在一种沉积在湖底，风化得像书页的岩石中，最常见的昆虫是双翅目昆虫。而数量仅次于这类虫子的是长鼻鞘翅目昆虫，它们是有吻类昆虫，说得稍许文雅点，就是象虫。
（3）朗格多克蝎妈妈会把孵化出的小蝎放在背上，小蝎子宝宝一开始是白色的。
2．请勾画出至少三处你觉得写得好的地方，并圈点批注好在哪里。
【答案】示例：（1）隧蜂外婆同样谨
慎多疑，它也要对来者说道：“让我瞧瞧你的隧蜂黄爪子，不然就不让你进来。”（《昆虫记》第235页）
批注：运用拟人修辞，想象老年隧蜂与“来访者”的对话，生动地表现了老年隧蜂门卫的尽职尽责。
（2）这个喙，这个嘴，这个怪模怪样的鼻子有什么用处呀？象虫是在哪儿找到这种器官的模型的？它哪儿也没找到过这种模型，它自己就是这种模型的创造者，它拥有这种模型的专利。（《昆虫记》第248页）
批注：运用设问，引起读者思考
（3）我看见蝎妈妈用大颚尖小心翼翼地挑起卵的薄膜，把它撕破，扯下，然后把薄膜吞下。（《昆虫记》第254页）
批注：用“挑起”“撕破”“扯下”“吞”等动词准确生动地表现了蝎子的细致，用“小心翼翼”这个形容词表现了母蝎对小蝎的温柔慈爱
下列加点的字词有什么作用？从中你能看出文章语言上的特点吗？
1）此外，也可能见得到一些很不错的化石，呈三角形，边缘为轧齿状花边，几乎与手掌般大小
（2）我曾挖到过一些长约半米、重两三公斤的牡蛎
（3）在许多情况下，无知反倒更好，脑子可以自由思考，无先入为主之见，不致陷入书本所提供的绝境
【答案】示例：（1）“几乎”的意思是接近于，差点儿，说明这些化石与手掌差不多大小但并不是与手掌一样大小，它体现了说明文语言准确的特点
（2）“约”表示大概，指挖到的牡蛎大概有半米长，并不能确定它一定是半米，它体现了说明文语言准确的特点。
（3）“在许多情况下”指在大多数情况下，它对后面所说的内容起限制作用，说明在大多数情况下，没有先入为主之见，不致陷入书本所提供的绝境，但并不是在所有情况下都会这样。它体现了说明文语言准确严谨的特点。
（三）阅读任务单
一、阅读范围：《荒石园》
1．“荒石园”的别称有哪些？（BDFH）（多选题）
A．昆虫乐园
B．“我”情有独钟的地方
C．秘密基地
D．美丽迷人的伊甸园
E．世外桃源
F．旷野中为自己准备的实验室
G．孩子的安乐窝
H．阿尔玛
2．法布尔研究昆虫和其他的昆虫研究者有何不同？
【答案】其他研究者：①把昆虫开膛破肚；②把昆虫变成一堆既可怖又可怜的东西；
③是在酷刑室和碎尸场里工作；④用试剂测试蜂房和原生质；⑤是在探究死亡。法布尔①是在昆虫活蹦乱跳的情况下进行研究；②他的研究使得人们喜欢昆虫；③是在蔚蓝的天空下，在鸣蝉的歌声中观察昆虫；④是在研究本能的最高表现；⑤是在探究生命
3．按原文内容填空。
在“荒石园”中，法布尔赋予了他的昆虫朋友们捕猎者、造房筑窝者、整理者、备料工建筑师、泥瓦工、木工、矿工、技工的人类身份二、阅读范围：《绿蝈蝈》《大孔雀蝶》。
1．作者认为，在求偶过程中，雄绿蝈蝈和雌绿蝈蝈的关系怎样？请从文中找出相关的句子
【答案】关系：敌对而友好。相关句子：它们仿佛两个用花剑互击来互击去以示友好
2．大孔雀蝶和小孔雀蝶的习性有何差异？外形特征又有怎样的差别？
【答案】习性差异；大孔雀蝶夜间求偶，小孔雀蝶白天求偶。
外形特征差别：大孔雀蝶，穿着栗色天鹅绒外衣，系着自色皮毛领带。翅膀上满是灰白相间的斑点，一条淡白色之字形线条穿过其间，线条周边呈烟灰白，翅膀中央有一个圆形斑点，宛如一只黑色的大眼睛，瞳仁中闪烁着黑色、白色、果色、鸡冠花红色等呈彩虹状的变幻莫测的色彩。小孔雀蝶，一身呈波纹状的褐色天鹅绒华服，上部翅膀尖端有胭脂红斑点，四只大眼睛，宛如同心月牙，黑色、白色、红色和赭石色混在一起三、阅读范围：《圣甲虫》《西班牙蜣螂》《南美潘帕斯草原的食粪虫》《粪金龟和公共卫生》。
1，下列食粪虫称呼中，哪些是古代田园诗人常用且叫响的？（BCEGIK）（多
A．粪金龟。
B．梅丽贝。
C．蒂迪尔。
D．米诺多蒂菲。
E．科利冬。
F．西班牙蜣螂。
G.阿莱克西丝。
H．圣甲虫。
部编版八年级语文上册第五单元名著导读《昆虫记》：科普作品的阅读教案
《昆虫记》
1．了解昆虫生活，感受诗意笔法。
2．整理实验报告，培养探究精神。
3．走进昆虫世界，熏陶人文情怀。
活动一：解读法布尔
1．名人眼中的法布尔
无与伦比的观察家。——达尔文
在这些天才式的观察中，融合热情与毅力，简直就是艺术品的杰作，令人感动不已。——罗曼·罗兰
“讲昆虫故事”“讲昆虫生活”的楷模，读起来是一部很有趣，也很有益的书。——鲁迅
现在中国十分需要像法布尔的《昆虫记》那样的作品。——茅盾
法布尔的天性与一个渺小的昆虫有相同之处，青年的法布尔可能把自己看作昆虫。在十分复杂、冷酷无情的大自然环境中，坚韧不拔地为个人与族类的生存而斗争，这就是昆虫的本性；而法布尔则为他的学术研究与文学理想，至死不屈地进行斗争。《昆虫记》没有一般文学作品、一般抒情散文搔首弄姿的俗态，文风质朴，别有风趣，自成一格，所以能够成为传世之作。——罗大冈
法布尔一生勤奋、博学，除精于昆虫学研究之外，在植物学、数学、物理学及化学诸多领域也造诣颇深，而且具备古代史、古代神话、诗歌、音乐、绘画、文学等多方面素养。读《昆虫记》时，不仅要了解昆虫世界的奥秘，也应领悟到“法布尔精神”。法布尔精神高度概括为两个字：求真。这位饱经沧桑、追求不止的昆虫学探索者，对待科学的严谨态度与对待研究的惊人毅力足以赢得人们的崇高敬意。——(译者)王光
2．我眼中的法布尔
(1)教师示例：例文《意大利蟋蟀》
我眼中的法布尔：法布尔对意大利蟋蟀的演唱会进行了精妙的描写。我觉得法布尔特别会善于发现生活中奇妙的美好，善于享受生活中细微的感动。对大自然生命的热爱，是他快乐的源泉。
(2)学生活动。
【设计意图】“解读法布尔”是课前收集资料和初步浏览作品后的交流活动，让学生从名人和自已的角度，对《昆虫记》的伟大和“法布尔精神”有初步的了解。
活动二：走进昆虫世界，解说昆虫生活
1．用《动物世界》主播的语气，解说圣甲虫的“闪亮登场”。
那个生怕迟到而向着粪堆一溜儿小跑的是谁呢？它一直笨拙地挥动着自己长长的爪子，好像有一个机器在它的肚腹下面往前推着它似的。它的那对棕红色小触角大张开来，透着垂涎欲滴的焦躁情绪。它拼命地赶，它赶到了！还将旁边几位食客撞倒了！这便是圣甲虫，它一身墨黑打扮，在食粪虫中就数它的身材最为高大，而且它也是名气最大的一种。古埃及人对它尊敬有加，把它视作长生不老的象征。它已入席，与其同桌的食友并肩战斗，其食友们正在用自己宽大的前爪轻轻地拍打粪球，进行最后一道工序，或者再往粪球上加上最后一层，接着转身而去，回家安安心心地享用自己的劳动果实。
部编版八年级语文上册 五、名著导读-《昆虫记》：科普作品的阅读
作一意求之
——《昆虫记》阅读指导
一、教学目标
1.通过《昆虫记》的阅读指导学习主题式阅读法
2.培养学生速读跳读能力，
3培养学生提取整合信息能力。
二、教学重难点
培养学生提取整合信息能力。
教学流程：
一、谈话导入
当我拿到新教材的时候，发现八上的教材里赫然出现了《昆虫记》，于是我在四班做了一个调查……
看到这样的数据，我就在思考八年级的你们怎么读《昆虫记》呢？我陷入了困惑。直到无意间我发现了这一段话，请同学们来跟我一起读，我读第一列，你们读第二列：
你们是把昆虫开膛破肚, 而我是在他们活蹦乱跳的情况下进行研究; 你们把昆虫变成一堆既可怖又可怜的东西, 而我则使得人们喜欢它们; 你们在酷刑室和碎尸场里工作, 而我是在蔚蓝的天空下, 在鸣蝉的歌声中观察; 你们用试剂测试蜂房和原生质, 而我却研究本能的最高表现;
你们探究死亡, 而我却探究生命。 是的，“生命”这两个字深深地打动了我，于是我决定这一次重读《昆虫记》只关注“生命”这个词，探寻昆虫世界的生命秘密，这节课就和大家分享我的读书心得。
这里的“一意”就是指的“生命” 这个主题。（板书：主题）
二、跳读章节，精选内容
在确定了“生命”这个主题后，我再跳读《昆虫记》就发现了很多奇妙与不可思议。我首先发现了蝉的秘密： 1.“蝉” 齐读
四年黑暗的苦工， 一月日光中的享乐， 这就是蝉的生活， 我们不应厌恶它歌声中的烦吵浮夸。 因为它掘土四年， 现在忽然穿起漂亮的衣服， 长出与飞鸟匹敌的翅膀， 在温暖的日光中沐浴着。
那种钹的声音能高到足以歌颂它的快乐， 如此难得， 而又如此短暂。
那么蝉的生命有什么特征？
明确：是的，我无法想象四年黑暗的生活。所以当它经过千辛万苦钻出地面时，它就会用嘹亮而快乐的声音整日地歌颂着它满心的欢喜，因为它的阳光实在来之不易而又匆匆溜走。所以夏天我再听到蝉叫时不再烦躁，因为我知道那是生命的歌唱。
部编版语文八年级上册第五单元名著导读《昆虫记》同步练习(无答案)
第六部 《昆虫记》
◆基础夯实
一、填空题
1．法国昆虫学家
_(人名)花了足足年时间写了十卷本科普巨著，这本书名为《》，也叫作《昆虫世界》《昆虫物语》《昆虫学札记》或《昆虫的故事》，被誉为“ ”。
2．《昆虫记》中，作者对上千种昆虫进行了细致入微的描写，你能从下面的文字中看出写的是什么昆虫吗？请从备选答案中找出正确答案并写在横线上。
①夏天阳光下的歌唱家是。(蝉、蟋蟀、蝈蝈)
②书中的蟹蛛爱吃。(蝎子、蝴蝶、蜜蜂)
③书中没有写到的动物是。(象鼻虫、螳螂、蝎子、骆驼)
3．《昆虫记》中提到，对于螳螂幼虫来说，最具杀伤力的天敌是。罗曼•罗兰说法布尔“掌握田野无数小虫子秘密”，请说出下列两种小虫子的“秘密”：
蜜蜂：
蚂蚁：
4．《昆虫记》中，法布尔不但仔细观察食粪虫劳动的过程，而且不无爱怜地称这些食粪虫为；他还称赞的建筑才能，认为在这一点上它们远胜于卢浮宫的建筑艺术智慧。
5．“它们扇动双翅，四足高高跷起，黑黑的肚子卷起触到黄色的足。用大颚仔细搜索，从闪亮的淤泥表面挑选出精华。”这是法布尔描写挑选淤泥垒建巢穴时的情景。
二、选择题
1．下列对《昆虫记》的表述不正确的一项是()
A．《昆虫记》为我们展示了许多昆虫的另一面：勤劳的蚂蚁竟然是残暴的掠夺者；看似笨拙的圣甲虫竟是个能工巧匠；看似恶毒的朗格多克蝎，却对自己的孩子关爱有加……
B．《昆虫记》堪称科学与文学完美结合的典范，作品生动形象地描述了昆虫鲜为人知的生活习性。
C．作者关注的是昆虫生命的过程，他对于昆虫的形态、习性、劳动、繁衍和死亡的描述，处处洋溢着对生命的尊重。
D．《昆虫记》记录了法布尔对昆虫的观察与回忆，法布尔笔下的螳螂是温柔、漂亮、灵巧的小动物。
2．下列关于《昆虫记》的说法有误的一项是()
第五单元名著导读《昆虫记》同步练习--部编版语文八年级上册
《名著导读-昆虫记》同步练习
基础巩固
1. 《昆虫记》被誉为 ，作者是 国著名昆虫学家 。
2. 根据《昆虫记》一书中的内容，将左列的昆虫跟右列的对应特点连线。
杨柳天牛 善于用“心理战术”制服敌人
被毒蜘蛛咬伤的小麻雀 身穿一件似乎“缺了布料”的短身燕尾礼服
蟋蟀 它的声音可以与蝉的清澈的鸣叫相抗衡
螳螂 愉快地进食，如果喂食慢了，像婴儿般哭闹
选段练习
3. 阅读下面的文字，回答问题。
现在轮到夜晚的艺术家上场了。耳朵灵敏的人，能听到弱肉强食处四周的绿叶丛中，蝈蝈在窃窃自语。那像是滑轮的响声，很不引人注意，又像是干皱的薄膜隐隐约约的窸作响。在这喑哑而连续不断的低音中，时不时发出一阵非常尖锐而急促、近乎金属碰撞般的清脆响声，这便是蝈蝈的歌声和乐段，其余的则是伴唱。尽管歌声的低音得到了加强，这个音乐会不管怎么说还是不起眼，十分不起眼的。
这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱。关于食物，我遇到了喂养螽斯时同样的麻烦。我给它们莴苣叶，它们吃了一点儿，但不喜欢。我必须另找食物，它们大概是要鲜肉吧，但究竟是什么呢？
清晨，我在门前散步，突然旁边的梧桐树上落下了什么东西，同时还有刺耳的吱吱声，我跑了过去，那是一只蝈蝈正在啄着处于绝境的蝉的肚子。我明白了，这场战斗发生在树上，发生在一大早蝉还在休息的时候。不幸的蝉被活活咬伤，猛地一跳，进攻者和被进攻者一道从树上掉了下来。有时我甚至还看到蝈蝈非常勇敢地纵身追捕蝉，而蝉则惊慌失措地飞起逃窜。就像鹰在天空中追捕云雀一样。但是这种以劫掠为生的鸟比昆虫低劣，它是进攻比它弱的东西，而蝈蝈则相反，它进攻比自己大得多、强壮有力得多的庞然大物，而这种身材大小悬殊的肉搏，其结果是毫无疑问的。蝈蝈有着有力的大颚、锐利的钳子，不能把它的俘虏开膛破肚的情况极少出现，因为蝉没有武器，只能哀鸣踢蹬。
八年级上册语文部编版第五单元名著导读《昆虫记》公开课一等奖创新教学设计
八年级上册语文部编版第五单元名著导读《昆虫记》公开课一等奖创新教学设计
《昆虫记》教学设计
设计说明：本设计通过音频、视频等信息技术在语文阅读教学中的运用，实现了阅读教学的目标。教学中运用教育部“深度学习"教学改进项目的理念，带领学生通读作品，用思维导图梳理作品的内容；精读重点章节，引导学生体会科普作品的语言特色、法布尔记述自己研究过程写作语言的生动形象；深度学阅读，学生各个学习小组通过将作品内容与实际生活结合起来的阅读活动相结合，展示小组合作学习的阅读成果。
整个阅读活动，由浅入深，层层深入，学生读原著，品语言，感受昆虫世界的奇妙，感悟生命的多彩，敬畏生命，思考生命的意义与价值。在初始阅读活动——合作探究阅读活动——综合展示阅读活动中，提高思维品质，落实语文学科素养，通过评价标准促进了学生们的表现，实现了教——学——评的一致性和系统性。
一、作品内容梳理：
《昆虫记》是法国杰出昆虫学家、文学家法布尔的传世佳作，亦是一部不朽的著作，不仅是一部文学巨著，也是一部科学百科。鲁迅先生把《昆虫记》奉为“讲昆虫生活”的楷模。
《昆虫记》是一部很吸引人的著作，虽然是一部科学百科作品，但同时也带有文学色彩，文中的一字一句，都体现了作者的感情，同时也展现了的昆虫的独一无二的个性。书中详细介绍了许多昆虫的本能，习性，劳动，婚恋，繁衍和死亡。全书用拟人化的手法，读起来生动有趣，让人爱不释手，仿佛自己就是一只在旁观的昆虫。每一只昆虫都有人一样的情感。如:“已经慌了神的蝗虫，完全把‘三十六计走为上策’这一招忘到脑后去了。"小甲虫“为它的后代作出无私的奉献，为儿女操碎了心”；杨柳天牛则像个吝啬鬼，身穿一件似乎“缺了布料"的短身燕尾服。在作者笔下的这些昆虫，是多么可爱的小生灵啊！ 我们甚至能想像昆虫在活动的画面，眼前不再是枯燥的文字，而是神秘的大自然。蝉在歌唱，蟋蟀在管理家务，蜘蛛在捕获食物……神秘的自然中也有这么有趣的事物，让我们对大自然的油然而生敬意。
部编语文八上名著导读《昆虫记》练习
八上名著导读《昆虫记》
1. 阅读选段，完成后面的题目。
有这样一只不知危险无所畏惧的灰颜色的蝗虫，朝着 A 迎面跑了过来。……A 把它的翅膀极度张开，它的翅竖了起来，并且直立得好像帆船一样。翅膀竖在它的后背上，A 将身体的上端弯曲起来，样子很像一根弯曲着手柄的拐杖，并且不时地上下起落着。
(1) 这段文字中的 A 是指（昆虫名）。
(2) 本选段细致入微地刻画了 A时的动作，生动地表现了 A的特点。
(3) 法布尔认为 A 的形象和它的习性有着怎样的反差？
2. 阅读名著《昆虫记》选段，回答问题。
在池塘的底下，躺着许多沉静又稳重的贝壳动物、有时候，小小的田螺们会沿着池底轻轻地、缓缓地爬到岸边，小心翼翼地慢慢张开它们沉沉的盖子，眨巴着眼睛，好奇地展望这个美丽的水中乐因，同时又尽情地呼吸一些陆上空气；成千上万的孑孓在水中有节奏地一扭一曲，不久的将来它们会变成蚊子，成为人人喊打的坏蛋。
(1) 【语言探秘】罗曼·罗兰把法布尔称为“掌握田野无数小虫子秘密的语言大师”。请结合精彩选段，说说《昆虫记》写作语言的特点。
(2) 【好书推荐】枣阳电视台“读书频道”举行“好书我推荐”活动，你将带着《昆虫记》参赛。请你用简洁扼要的语言．．．．．．．为这部书写一段精彩的推荐语。
3. 阅读《昆虫记》中的语段，结合原著，回答问题。
可怜做母亲的对此一无所知。它的大而锐利的眼睛并不是看不见这些可怕的敌人不怀好意地待在旁边。然而它仍然无动于衷，让自己牺牲。它要轧碎这些坏种子非常容易，不过它竟不能改变它的本能来拯救它的家族。
(1) “它”指的是哪种昆虫？“可怕的敌人”是如何毁灭“它”的家族的？
(2) 有人说“这种敬畏生命的情怀，给《昆虫记》这部科学著作注入了灵魂和生气”，请以上面语段为例，说说这段文字是如何体现作者“敬畏生命”的情怀的。
4. 名著阅读
蝉和蚊
①我们大多数人对于蝉的歌声，总是不大熟悉的，因为它是住在生有洋橄榄树的地方。但是凡读过拉封丹的寓言的人，大概都记得蝉曾受过蚂蚁的嘲笑吧，虽然拉封丹并不是谈到这个故事的第一人。
第五单元名著导读《昆虫记》知识清单 2024-2025学年统编版语文八年级上册
1 《昆虫记》知识清单
一．文学常识
法布尔，法国昆虫学家，动物行为学家，文学家。被世人称为“昆虫界的荷马，文学界的维吉尔”。是第一位在自然环境中研究昆虫的科学家。《昆虫记》的成功为他赢得了“昆虫界的荷马”以及“科学界诗人”的美名。
二．文体特点
科普作品：力求深入浅出，用通俗的语言说明复杂、抽象的事理，以利于科学知识的传播。
三．主要内容
《昆虫记》，又名《昆虫的故事》《昆虫物语》《昆虫学札记》和《昆虫世界》。这部昆虫学巨著被认为是“科学与文学的完美结合”，又有“昆虫的史诗”之美誉。
典型情节
1 蝉在地下“潜伏”四年，才钻出地面，在阳光下歌唱五个星期。
2. 蟋蟀善于建造巢穴，管理家务。
3. 蜘蛛在捕获食物、编制“罗网”方面独具才能。
4. 螳螂善于利用“心理战术”制服敌人。
5. 樵叶蜂能够不凭借任何工具“剪”下精确的圆叶片来做巢穴的盖子。
6. 两只塔蓝图拉毒蛛惊心动魄的厮杀。
7.切叶蜂能不凭借任何工具，精确“剪”下大小适当的圆叶子来做巢穴的盖子。
8.螳螂外表优美，其实很残忍，它的前腿如大刀，能又快又准地捕捉猎物，甚至同胞也不放过。
9.绿蝈蝈是蝗虫科昆虫中最优雅美丽的。它喜欢捕食蝉，白天睡觉，晚上九点钟闹腾最欢。
10.金步甲是毛虫的天敌，无愧于园丁的称号，但又是凶狠的吞食者。
11.舍腰蜂喜欢将巢筑在温暖的环境中。
昆虫的概括介绍
昆虫 介绍 昆虫 介绍
瓢虫 花园中的“淑女” 蚱蜢 “小鬼”恩布沙
蜣螂 粪球引出的故事 蚂蚁 神奇的记忆力
萤 星光灿烂萤火虫 蟋蟀 田园中的提琴家
蝉 为自己歌唱 黄蜂 充满失落的九月
螳螂 美丽的“杀手” 孔雀蝶 大自然的舞姬
松毛虫 工作并幸福着 天牛 来自身体深处的召唤
狼蛛 与木匠蜂作战 绿蝇 新陈代谢的工作者
蝈蝈 到树上去捕食 朗格多克蝎子 极具杀伤力的毒液
石蚕 小鞘与潜水艇 豌豆象 尽忠职守的税务官 2 四．主要昆虫
第五单元名著导读《昆虫记》知识点梳理+2024—2025学年统编版语文八年级上册
《昆虫记》每章节检测
1. 法国有一个人耗尽了一生的精力来研究昆虫，并专为昆虫写出了十卷大部头的书，这个人是（法布尔）；这本书时《昆虫记》，这本书又译为《昆虫物语》或《昆虫学札记》，全书充满了对生命的关爱之情，充满了对自然万物的赞美之情，被誉为“昆虫的史诗”。
2. 法布尔给自己的实验室取了一个名字叫（荒石园）
3. 被称为“外科手术者，活体解剖”的昆虫是（毛刺沙泥蜂）
4. 简述这个昆虫是怎么对猎物进行外科手术的的？（沙泥蜂先用钳子咬住灰毛虫，然后用蜇针刺入毛虫的腹部，一个环节接着一个环节刺了好几针，麻醉了毛虫。再用钳子夹住毛虫的脑袋，压它但不知压死。等毛虫不得动弹时再将它拖到洞中作为食物）
5. 在这一章里法布尔介绍了他实验室的助手（法维埃），这是一个怎样的人（他军人出身，经历丰富，健谈，经常会给大家讲一些他在军队时发生的精彩故事；善良会反思，他总是为自己参与疯狂大屠杀而感到痛悔；见多识广，认识并吃过蜘蛛蟹、海胆等；具有极强的观察力、鉴别力和记忆力，能帮助我找到一些极不起眼的小花杂草；善于应对，脑子灵活，在我们采集植物时，总会有一些看热闹的人来打扰，法维埃总是能巧妙地把他们打发走）
6. 在《隧蜂门卫》一章里，负责为隧蜂家庭开或闭活门的什么？（是一只年老隧蜂，用它的脑袋形成了守护隧蜂通道的活门）
7. 隧蜂进出的通道较狭窄，法布尔认为是什么保证隧蜂成员能顺利进出（隧蜂成员按照先后有序进出，互相谦让）这体现了它们（良好的组织性和纪律性）
8. 从隧蜂门卫中你感受到它们什么样的品质（它们驱赶外来入侵者，守护家人安全，不离开半步，恪尽职守，认真负责）
9. 西班牙蜣螂尽心尽力制作“蛋形粪球”有什么用途（它在粪球里压出一个火山口，把卵产在里面，再把火山口边缘聚拢，盖在卵的上面，让虫卵在里面孵化）
10. 西班牙蜣螂是一种食粪昆虫，然而作者在介绍它时丝毫没有没有让人感到厌恶，反而令人感到可亲可敬，试分析其中的原因。（①西班牙蜣螂疼爱子女，为了孩子搬运粪球，制作大面包，甚至宁愿忍受饥饿也不碰大面包 因为这是子女们的粮食。②自六月底开始，因雷雨大风以及行人的践踏，洞消失了，每个粪球里面都有幼虫在大吃大喝，蜣螂妈妈就在一边充当幼虫的守护神。法布尔用拟人的手法，充分表现出蜣螂是疼爱子女的温柔母亲，所以让人感到可亲可敬。）
第五单元名著导读《昆虫记》同步练习-部编版语文八年级上册
《昆虫记》闯关答题卷1
姓名：________ 班级：________
1. “冬天到，蚂蚁们把自己受潮的食物搬到太阳下晒干。突然间，一只饥肠辘辘的蝉跳上前来求乞。它想讨几粒粮食。吝啬的蚂蚁们回答说：‘你夏日里欢唱，那冬天你就蹦跳吧。’”这则寓言是现实中蚂蚁与蝉关系的真实写照。 对 错
2. 蝉从洞里挖出来的土都跑哪儿去了呢？（ ）
A. 被蝉拱出洞外 B.被蝉拿来当作粉刷洞壁的泥浆
B. 被蝉拿来当作保护幼虫的屏障 D.被蝉拿去迷惑敌人
3. 已经出洞的蝉和未出洞的蝉都是一样的，它们的眼睛非常大，特别白，浑浊不清，看不清东西。 对 错
4. 如果法布尔在观察成年蝉的时候，靠得太近，以下（ ）会发生。
A. 成年蝉会向法布尔吐口水 B.成年蝉会举起爪子以示自卫
B. 成年蝉会发出咝咝的声音 D.成年蝉会向法布尔射出一泡尿
5. 如果，你是一只成年蝉，现在你要挑选一个地方来挖洞，那么，以下（ ）最适合。
A. 河边、潮湿、阴暗的地方 B.坚硬、有生命力顽强的植物根须的地方
C.河边、潮湿、阳光猛烈的地方 D.阴凉、有生命力顽强的植物附近
6.它甚至不乏其典雅优美，因为它体形矫健，上衣雅致，体色淡绿，薄翼修长。借助从前胸伸出的柔软脖颈，它的头可以转动，左右旋转，俯仰自如。这里的它指的是________
7.身子傲岸地支在四条腿上，上身几乎呈垂直状。原先收缩相互贴在胸前的劫持爪，现在完全张开，呈十字形挺出，露出装点着排排珍珠粒的腋窝，中间还露出一个白心圆点。这黑的圆点恍如孔雀尾羽上的斑点，再加上那结象牙质的纤细凸纹，是它战斗时的法宝，平时密藏着的，只是在打斗时为了显得凶恶可怕，盛气凌人，才展露出来。这里描述的是螳螂的________战术。
8.它用它那如钻头般的细嘴，在自己那永不干涸的酒窖中钻了开来。它不停地歌唱着，落在一棵小树的细枝上，钻透那坚硬平滑、被太阳晒得汁液饱满的树皮。它从钻孔中把吸管插进去之后，便一动不动地、聚精会神地、美滋滋地沉浸在汁液和歌声的甜美之中。这里的它指是________
名著导读《昆虫记》教案 部编版语文八年级上册
《昆虫记》教学设计
--科普作品的阅读
教学目标:
1、了解科普作品的相关知识。
2、学会科普作品阅读的五步法，激发学生阅读兴趣，提高阅读鉴赏
能力，使学生更喜爱读书。
3、 结合《昆虫记》，将科普作品阅读五步法应用于阅读中，使学生
更好理解、更爱读科普作品:同时感受作者对大自然、对生命的尊重
与热爱之情!
教学过程:
1、导入新课
同学们，你们身边有哪些常见的昆虫?你观察过它们吗?你知道
它们有哪些神奇之处?下面我们来领略一下昆虫世界的神奇。 今天让
我们一-起走进法国昆虫学家法布尔的《昆虫记》。
2、知识链接
1、科普作品:
科普作品，又称“科普著作”，它是一种以向大众普及科学知识为
主要目的的作品。“科普” 即科学普及。
2、科普作品写作目的:
普及科学知识，增进大众对科学的了解。
3、科普作品的写作方法: 力求深入浅出，用通俗的语言说明复杂、拍象的事理，以利于科学知识的传搭。
3、指点迷津.
怎样阅读科普作品?
4.方法指导:
第一步:通过视频、图片、音频辅助阅读、理解原著。
第二步:在阅读中，遇到一些专业性较强的概念、术语。要查找工具
书或相关资料，把握其含义:要运用自已在课内外学习到的知识加
强理解，深化认识:如果科普作品的内容是你非常感兴趣或比较熟
悉的。也可以质疑问难，拓展延伸。把阅读引向更深层次。
例如:
读《昆虫记》，可以思考法布尔对动物习性的观察和分析，有哪些是 正确的，有哪些是不够准确的。
第三步:借助前言、后记或附录中有关作家作品的介绍，了解作家的
生平事迹、科学成就和全书的大致内容，为阅读巒本书做些准备。
如:
人教版《昆虫记》有内容简介、作者简介。阅读建议、精读旁批、资料链接。
第四步:体会科普作品蕴含的科学思维、科学理念和科学精神，扩大
我们的知识领域，锻炼我们的思维，在阅读中汲取人生智慧，让科.
学的光芒照亮自己。