六年级下数学教案-第一单元 第一课时扇形统计图-苏教版
六年级下数学教案-第一单元 第一课时扇形统计图-苏教版
一、教学目标
1. 学生能够理解扇形统计图的概念和构成要素；
2. 学生能够读取并分析扇形统计图；
3. 学生能够绘制简单的扇形统计图。
二、教学重难点
1. 完整理解扇形统计图的构成要素；
2. 能够分析并提取出扇形统计图中的主要信息；
3. 能够根据给定数据绘制简单的扇形统计图。
三、教学过程
1. 导入新知
教师出示一张扇形统计图，并引导学生观察和思考，提问：
（1）这张图是在描述什么内容？
（2）图中所有扇形共占了多少度数？
（3）哪个颜色的扇形面积最大？最小？
（4）还能从图中读取到哪些信息？
2. 理解扇形统计图的构成要素
教师使用具体的例子，引导学生分析扇形统计图的构成要素，如图所示：
构成要素 含义
圆心角 用度数表示的扇形对应角度，反映该扇形对应的数据占比
扇形 代表一个数据占比
图例 解释图中每个扇形所代表的数据 3. 分析扇形统计图
教师将另一张扇形统计图呈现给学生，引导学生分析该图，并回答以下问题：
（1）每种颜色的扇形分别代表的数据是什么？
（2）哪种数据在整个数据中的比例最大？
（3）这张图有什么特点？
4. 绘制扇形统计图
教师出示一张给定数据，让学生根据数据绘制出相应的扇形统计图，并回答：
（1）该数据中有多少种情况？
（2）每个情况在整个数据中的比例是多少？
（3）哪种情况在整个数据中所占比例最大？
5. 总结复习
教师让学生自主完成练习册上的相关练习，并对学生的问题进行解答和指导。通过这个环节对上面的学习内容进行综合性的巩固，确保学生能够掌握本节课的内容。
四、作业
1. 完成练习册上相关练习；
2. 熟记扇形统计图的构成要素和绘制方法。
五、教学反思
本节课采用了“导入新知-理解构成要素-分析扇形统计图-绘制扇形统计图-总结复习”的教学模式，较好地激发了学生的学习兴趣，并通过具体的例子和练习巩固了学生的理论知识和实际操作能力。同时，通过“分析扇形统计图”一环节，学生不仅可以理解扇形统计图的概念和构成要素，也有助于培养其数据分析和推理能力。
新苏教版小学6六年级数学下册全册教案设计(新版) (1)
第1页 共1页 第一单元 扇形统计图
扇形统计图 总第 1 课时
教学目标：
1.结合实例认识扇形统计图，联系百分数的意义，对扇形统计图提供的信息进行简单的分析，提出或解决简单的实际问题。
2.初步体会扇形统计图描述数据的特点。
教学重点：从扇形统计图中发现蕴含的数学信息，并能对所得的信息进行分析。
教学难点：在对扇形统计图进行分析的过程中感受其描述数据的特点。
教学准备：
教学过程：
一、谈话导入
1.师：我们已经学习了哪些统计图？（条形统计图、折线统计图）它们各有什么特点？（条形统计图可以清楚地表示出数量的多少；折线统计图不仅可以表示数量的多少，还可以表示数量的增减变化情况。）
2.揭题：今天我们一起来认识另一种统计图——扇形统计图。
二、交流共享
1.课件展示教材第1页例1。
介绍：用一个圆形来表示整体，用大小不同的扇形表示部分，这样的统计图我们就称它为扇形统计图。
第2页 共2页 师（指着任意小部分提问）：说说这一部分表示什么？
提问：“平原12.0％”表示什么？
生：平原面积占我国陆地总面积的12.0％。
2.你还能从扇形统计图中了解到什么？
学生在小组内交流、集体汇报。
汇报预测：（1）从扇形统计图中，可以看到整个圆表示我国陆地的总面积。
（2）每个扇形分别表示各种地形的面积占总面积的百分之几。
（3）山地面积最大，占总面积的33.3％，丘陵面积最小，占总面积的9.9％……
教师归纳扇形统计图的特征：扇形统计图可以清楚地表示出各部分数量与总数量之间的关系。
3.计算每种地形的面积。
提出要求，用计算器算出每种地形的面积，填入下表。
地形 山地 丘陵 平原 盆地 高原
面积/万平方千米
学生完成后展示学生的计算结果，并让学生说说是怎样想的。
三、反馈完善
1.完成教材第2页“练一练”。
说说从统计图中你能知道什么，想到什么？
让学生明白中国人多地少的实际情况，对学生进行珍惜土地，珍惜资源的教育。
2017年-2018年新版苏教版六年级数学下册全册教案
第一单元 扇形统计图 课题：扇形统计图 第 1 课时 教学目标：
1. 读懂扇形统计图，对扇形统计图提供的信自己进行简单的分析，从中获 取有效信息，初步体会扇形统计图描述数据的特点。
2. 体会统计在现实生活中的作用，培养学生的观察、分析、概括能力。 教学重点：理解扇形统计图的特点。 教学难点：从扇形统计图中读出必要的信息。
教学准备：课件 教学过程：
一、谈话导入 找一找生活中的条形统计图、折线统计图，说说它们的特点。
请学生说说条形统计图有什么特点，折线统计图有什么特点？我们在条形统 计图、折线统计图学习的基础上来学习 ［板书课题：扇形统计图 ］。
二、交流共享
1. 自主学习例 1。 出示：教材例 1 情境图。
导入：根据图中的数学信息与问题，围绕导学单进行自主学习。 导学单：
（1）图中的圆被分成了几部分，每一部分都是什么形状？
（2）这个圆表示什么？各部分呢？
（ 3） 算出各类地形的面积分别是多少，填入表格
（ 4）从这个统计图中你还了解到些什么 ? 在学生自学的同时，教师收集学生交流的不同情况，备用。
2. 小组交流。
小组交流单：
（1）扇形统计图有什么特点呢？
（2）扇形统计图有什么优点呢？
3. 全班交流。 以学习小组为单位来介绍小组学习扇形统计图的成果。 扇形统计图有什么特点呢？
（1）圆代表总体； （2）扇形代表总体中的不同部分；
（ 3）扇形的大小反映部分占总体的百分比的大小 . 扇形统计图有什么优点呢？ 扇形统计图可以清楚地表示出各部分数量同总数量之间的关系。
三、反馈完善
1. 第 2 页练一练。先独立思考 1 分钟，然后同桌说说你的想法。 你从中国人口占世界的 19.6%与中国耕地面积占世界的 9.9%的比较中你想到 了什么？
2. 第 5 页练习一第 1、2、3 题。 引导学生对两个统计图中的项目进行具体的比较。
让学生结合其他几种干果在拼盘中所占的面积，估计它们各占拼盘总面积的 百分之几。
苏教版小学六年级数学下册教案(全册优质教案精选)
1 苏教版六年级数学下册 教案
目录
第一单元 扇形统计图
第1课时 认识扇形
第2课时 统计图的选择
第二单元 圆柱和圆锥
第1课时 认识圆柱和圆锥
第2课时 圆柱的侧面积和表面积
第3课时 圆柱的侧面积和表面积的练习课
第4课时 圆柱的体积
第5课时 圆柱体积的练习课
第6课时 圆锥的体积
第7课时 圆锥体积的练习课
第三单元 解决问题的策略
第1课时 转化的策略
第2课时 假设的策略
第四单元 比例
第1课时 图形的放大和缩小（1）
第2课时 图形的放大和缩小(2)
第3课时 比例的基本性质
第4课时 解比例
第5课时 认识比例尺
第6课时 比例尺的应用
第7课时 面积的变化
第五单元 确定位置
第1课时 用方向和距离确定位置（1）
第2课时 用方向和距离确定位置（2）
第3课时 描述简单的行走路线
第六单元 正比例和反比例
2 第1课时 认识成正比例的量（1）
第2课时 认识成正比例的量（2）
第3课时 认识成反比例的量
第4课时 实践活动：大树有多高
第七单元 总复习
数与代数
数的认识
第1课时 整数、小数的认识
第2课时 因数与倍数
第3课时 分数、百分数、小数的互化
第4课时 常见的量
第5课时 数的运算
第6课时 四则混合运算
第7课时 解决问题的策略（1）
第8课时 解决问题的策略（2）
第9课时 式与方程
第10课时 比和比例
第11课时 正比例和反比例
第12课时 平面图形的认识（1）
第13课时 平面图形的认识（2）
第14课时 周长和面积
第15课时 立体图形的认识
第16课时 表面积和体积
第17课时 图形的运动
第18课时 图形与位置
第19课时 统计
第20课时 可能性
3 第21课时 制订旅游计划
第22课时 绘制平面图
第一单元扇形统计图
武宁小学六年级数学下册第一单元扇形统计图集体备课教案
课题 认识扇形统计图 时间 2016.2.22
教学
目标 1、认识扇形统计图，了解扇形统计图描述数据的特点，能简单分析扇形统计图。
2、进一步培养学生观察、比较、概括能力和有条理的语言表达能力，培养学生数据分析能力。
3、感受数学与生活地联系，体会数学的应用价值，提高对数学的兴趣。
教学重、难点 教学重点：认识扇形统计图，感受扇形统计图的描述数据特点。
教学难点：有联系地分析扇形统计图中的数据。
学情分析及教学对策
教学过程 二次备课
一、复习引新
1、复习旧知。
提问：在简单的统计里我们学习过哪些知识，其中条形统计图和折线统计图各有什么特点?
2、引入新课。
出示扇形统计图。说明：这也是一种统计图，叫做扇形统计图。(板书：扇形统计图)
哪位同学来说一说，这里的扇形统计图各表示的什么意思?
说明：扇形统计图究竟有什么特点呢?它是怎样绘制出来的呢?这就是本节课要学习的内容，
二、教学新课
1、议一议。
出示例1的扇形统计图。问：这个统计图上都有什么特点？
出示讨论提纲：（1）圆代表（ ）；（2）扇形代表（ ）；（3）扇形的大小反映（ ）；（4）各个扇形所占的百分比之和为（ ）。
根据学生回答小结：扇形统计图能清晰地反映出各部分数量与总数量之间的关系。
2、算一算。
出示信息：我国国土总面积是960万平方千米。
你能用计算器算出各类地形的面积分别是多少吗？请算出，并填入表中。
3、比一比。（练一练）
我国的国情，地大物博，人口众多。和世界比一比，你有什么想法？ 随机出示扇形统计图： 学生交流。教师相机进行国情教育。
三、课堂练习
1、练习一第1题。
提问：每个统计图里的圆表示什么?各个扇形部分表示什么意思？引导学生对两个统计图中的项目进行具体的比较，再交流。
2、练习一第2题。
引导学生观察扇形统计图，并估计各扇形区域与花生米果盘区域的大小关系，用百分数表示各部分。
最新苏教版六年级下册数学完整教案
实用文档 1 最新苏教版六年级下册数学完整教案
第一单元 扇形统计图
单元大看台：
扇形统计图是在学生已经认识了条形统计图和折线统计图的基础上进行教学的。内容主要有：扇形统计图的认识、扇形统计图与条形统计图、折线统计图的比较。在“扇形统计图的认识”中，进一步提高学生表示数据、分析数据的能力，体会扇形统计图能直观地表示出各部分数量与总数量之间的关系，发展学生的统计观念。在练习课的教学中，让学生通过观察、比较、分析三种统计图，理解它们各自的作用，能初步根据实际情况选用不同的统计图。
全面析学情：
六年级下学期的学生思维能力从直观形象向抽象逻辑过渡，具备分析数据的能力。学生在中年级的学习中已经认识了条形统计图，折线统计图以及百分数的相关知识。这为学生学习、分析扇形统计图，理解条形统计图、折线统计图和扇形统计图各自的作用，根据实际情况选用不同的统计图打下了知识基础。除此之外，这个年龄阶段的学生自主意识已萌芽，他们喜欢对教师提供的图表进行分析并提出自己的意见、说出自己的想法，这一点恰好是学习本单元内容的心理基础。
提炼目标点：
知识技能：
认识扇形统计图，简单地分析扇形统计图，初步体会扇形统计图描述数据的特点，理解三种统计图各自的作用。
数学思考：
实用文档 2 经历数据的分析探究过程，进一步认识到数据中蕴含量的数学信息，发展数据分析的观念。
问题解决：
通过观察分析、合作交流认识到三种不同统计图的作用，并能根据实际情况选择合适的统计图进行解题。
情感态度：
结合具体的情境，用统计图的知识解决一些简单的实际问题。体验统计的实用价值，提高学生学习数学的兴趣和学好数学的自信心。
课时巧划分：
1.扇形统计图……………………………………………………………1课时
2.统计图的比较…………………………………………………………1课时
小学数学苏教版六年级下册第一单元第1课《扇形统计图》教师招聘面试试讲教案资格证面试试讲教案模板
小学数学苏教版六年级下册第一单元第1课《扇形统计图》教师招聘面试试讲教案资格证面试试讲教案模板
1教学目标
1.认识扇形统计图,了解扇形统计图的特点,能联系百分数的意义对扇形统计图提供的信息进行数据分析。
2.进一步了解三种统计图各自的特点,能根据呈现的数据内容和解决问题的需要选择合适的统计图,能通过数据分析和判断来获取信息,作出决策。
2学情分析
3重点难点
根据统计图会分析统计数据,学会根据数据特点选择合适的统计图。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】教学设计
一、谈话引入,揭示课题
1.谈话:今天我们继续学习统计。请看大屏幕。(播放我国地形种类情况)
2.看了视频,你知道了什么? 还想知道什么?
我国陆地地形分布情况统计表
3.出示统计表。
从统计表中,你能获得那些信息?
根据统计表中的数据,电脑把它制成了这种统计图,叫扇形统计图。
【设计说明:从我国地形种类视频引入,自主探索想要了解的知识,由问题展开,把统计表中的数据输入电脑制成扇形统计图,明确学习内容与重点。】
2【讲授】教学设计
二、认识统计图,数据分析
1.观察扇形统计图,你能知道什么?
(1)学生分析汇报:各种地形占总数的百分之几。你是怎么看出来的?
小结:你读懂了扇形统计图中的文字、数据。
(2)山地占总面积的33.3%等,总面积在哪儿呢?山地是怎么表示的?
小结:这里用圆表示我国陆地总面积,用扇形表示各种地形占总面积的
2017年-2018年新版苏教版六年级数学下册全册教案 2
第一单元 扇形统计图
课题：扇形统计图 第 1 课时
教学目标：
1.读懂扇形统计图，对扇形统计图提供的信自己进行简单的分析，从中获取有效信息，初步体会扇形统计图描述数据的特点。
2. 体会统计在现实生活中的作用，培养学生的观察、分析、概括能力。
教学重点：理解扇形统计图的特点。
教学难点：从扇形统计图中读出必要的信息。
教学准备：课件
教学过程：
一、谈话导入
找一找生活中的条形统计图、折线统计图，说说它们的特点。
请学生说说条形统计图有什么特点，折线统计图有什么特点？我们在条形统计图、折线统计图学习的基础上来学习[板书课题：扇形统计图]。
二、交流共享
1.自主学习例1。
出示：教材例1情境图。
导入：根据图中的数学信息与问题，围绕导学单进行自主学习。
导学单：
（1）图中的圆被分成了几部分，每一部分都是什么形状？
（2）这个圆表示什么？各部分呢？
（3） 算出各类地形的面积分别是多少，填入表格 （4）从这个统计图中你还了解到些什么?
在学生自学的同时，教师收集学生交流的不同情况，备用。
2.小组交流。
小组交流单：
（1）扇形统计图有什么特点呢？
（2）扇形统计图有什么优点呢？
3.全班交流。
以学习小组为单位来介绍小组学习扇形统计图的成果。
扇形统计图有什么特点呢？
（1）圆代表总体；
（2）扇形代表总体中的不同部分；
（3）扇形的大小反映部分占总体的百分比的大小.
扇形统计图有什么优点呢？
扇形统计图可以清楚地表示出各部分数量同总数量之间的关系。
三、反馈完善
1.第2页练一练。先独立思考1分钟，然后同桌说说你的想法。
你从中国人口占世界的19.6%与中国耕地面积占世界的9.9%的比较中你想到了什么？
2.第5页练习一第1、2、3题。
引导学生对两个统计图中的项目进行具体的比较。
让学生结合其他几种干果在拼盘中所占的面积，估计它们各占拼盘总面积的百分之几。
最新苏教版六年级数学下册第一单元扇形统计图教案(2)
最新苏教版六年级数学下册第一单元扇形统计图教案(2)
级教学六年级学科数学单元第一单元扇形统计图内容1。让学生通过实例理解扇形统计图，可以联系对百分比含义的理解，对扇形统计图提供的信息进行简单的分析，并提出或解决简单的实际问题。小学身体教学的目标将是扇形统计图来描述数据的特征2.在选择统计图的过程中，进一步掌握三种统计图的特点3.可以根据每个统计图的特点、统计目的和数据特征进行分析，并合理选择合适的统计图来表示相关信息教学重点教学难点教学1。理解扇形统计图，感受扇形统计图描述性数据的特点2.在选择统计图的过程中，进一步掌握三种统计图的特点1.以相关的方式分析扇形统计图中的数据2。正确选择适当的统计图来表示相关信息注意3课时的总时间
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六年级学科数学硕士和
学科扇形统计图1课时，让学生通过实例理解扇形统计图，可以联系百分比显著性的理解，对扇形统计图提供的教学目标信息进行简单分析，提出或解决简单的实际问题，初步理解扇形统计图描述的数据特征2.让学生在理解扇形统计图的过程中，体验用数据描述信息、做出判断、解决简单实际问题和发展统计概念的过程在讲授重点教学难点之前，准备了解扇形统计图，感受扇形统计图的描述性数据特征。以相关方式分析扇形统计图中的数据小黑板教导通过课程的老师要积极主动。1.回顾并介绍新观点。1.老师:我们学了什么统计图？他们的特点是什么？你在生活中的什么地方使用这些统计图表？2.今天，让我们认识另一个统计图，“行业统计图”板书主题:扇形统计图2，探索新知识1，展示报纸、杂志、网络等媒体课件的扇形统计图2.例1:中国陆地地形分布统计图从下面的统计图中你能学到什么？分组交流和分析扇形统计图、条形统计图和虚线统计图在大群体汇报和相互评价方面有什么区别？3.用计算器计算扇形统计图中各种地形的面积你怎么想呢?你从统计数据中知道什么？从饼图中可以知道这些信息吗？学生看图片并思考3，巩固练习，思考并增加或减少1，指导“练习和练习”的完成。告诉我从统计图片中你能知道什么？2.练习1问题1说出小华的家人在两天内消耗的各种食物的百分比。沟通:哪种食物搭配更合理3.练习1，问题2:首先观察图表，并根据图表的选择时段对XXXX六年级科目
最新苏教版六年级下册数学教案完整版一
最新苏教版六年级下册数学教案完整版
第一单元 扇形统计图
单元大看台：
扇形统计图是在学生已经认识了条形统计图和折线统计图的基础上进行教学的。内容主要有：扇形统计图的认识、扇形统计图与条形统计图、折线统计图的比较。在“扇形统计图的认识”中，进一步提高学生表示数据、分析数据的能力，体会扇形统计图能直观地表示出各部分数量与总数量之间的关系，发展学生的统计观念。在练习课的教学中，让学生通过观察、比较、分析三种统计图，理解它们各自的作用，能初步根据实际情况选用不同的统计图。
全面析学情：
六年级下学期的学生思维能力从直观形象向抽象逻辑过渡，具备分析数据的能力。学生在中年级的学习中已经认识了条形统计图，折线统计图以及百分数的相关知识。这为学生学习、分析扇形统计图，理解条形统计图、折线统计图和扇形统计图各自的作用，根据实际情况选用不同的统计图打下了知识基础。除此之外，这个年龄阶段的学生自主意识已萌芽，他们喜欢对教师提供的图表进行分析并提出自己的意见、说出自己的想法，这一点恰好是学习本单元内容的心理基础。
提炼目标点：
知识技能：
认识扇形统计图，简单地分析扇形统计图，初步体会扇形统计图描述数据的特点，理解三种统计图各自的作用。
数学思考：
经历数据的分析探究过程，进一步认识到数据中蕴含量的数学信息，发展数据分析的观念。
问题解决：
通过观察分析、合作交流认识到三种不同统计图的作用，并能根据实际情况选择合适的统计图进行解题。
情感态度：
结合具体的情境，用统计图的知识解决一些简单的实际问题。体验统计的实用价值，提高学生学习数学的兴趣和学好数学的自信心。 课时巧划分：
1.扇形统计图……………………………………………………………1课时
2.统计图的比较…………………………………………………………1课时
第一单元 扇形统计图
苏教版六年级数学下册 教案 (全册优质教案精选)
1 苏教版六年级数学下册 教案
目录
第一单元 扇形统计图
第1课时 认识扇形
第2课时 统计图的选择
第二单元 圆柱和圆锥
第1课时 认识圆柱和圆锥
第2课时 圆柱的侧面积和表面积
第3课时 圆柱的侧面积和表面积的练习课
第4课时 圆柱的体积
第5课时 圆柱体积的练习课
第6课时 圆锥的体积
第7课时 圆锥体积的练习课
第三单元 解决问题的策略
第1课时 转化的策略
第2课时 假设的策略
第四单元 比例
第1课时 图形的放大和缩小（1）
第2课时 图形的放大和缩小(2)
第3课时 比例的基本性质
第4课时 解比例
第5课时 认识比例尺
第6课时 比例尺的应用
第7课时 面积的变化
第五单元 确定位置
第1课时 用方向和距离确定位置（1）
第2课时 用方向和距离确定位置（2）
第3课时 描述简单的行走路线
第六单元 正比例和反比例 2 第1课时 认识成正比例的量（1）
第2课时 认识成正比例的量（2）
第3课时 认识成反比例的量
第4课时 实践活动：大树有多高
第七单元 总复习
数与代数
数的认识
第1课时 整数、小数的认识
第2课时 因数与倍数
第3课时 分数、百分数、小数的互化
第4课时 常见的量
第5课时 数的运算
第6课时 四则混合运算
第7课时 解决问题的策略（1）
第8课时 解决问题的策略（2）
第9课时 式与方程
第10课时 比和比例
第11课时 正比例和反比例
第12课时 平面图形的认识（1）
第13课时 平面图形的认识（2）
第14课时 周长和面积
第15课时 立体图形的认识
第16课时 表面积和体积
第17课时 图形的运动
第18课时 图形与位置
第19课时 统计
第20课时 可能性 3 第21课时 制订旅游计划
第22课时 绘制平面图
第一单元扇形统计图
第1课时 认识扇形