部编人教版九年级上册初中语文 第六单元知识点梳理
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六单元知识梳理
一、重点字音
怄．（òu） 趱．行（zǎn） 虞．候（yú） 嗔．怪（chēn） 干系．．（gānxì）
勾．当（gòu） 恁．地（nèn） 怨怅．（chàng）聒．噪（guō） 逞．能（chěng）
喘．气（chuǎn）鬓．边（bìn） 三阮．（ruǎn） 晁．盖（cháo） 醺．（xūn）
腆．（tiǎn） 啐．（cuì） 讳．（huì） 踹．（chuài） 绾．（wǎn）
攥．（zuàn） 作揖．（yī） 屠．户（tú） 带挈．（qiè） 簇．拥（cù）
阎．王（yán） 拙．病（zhuō） 商酌．（zhuó） 星宿．（xiù） 心窍．（qiào）
诧．异（chà） 锭．子（dìng） 懊．恼（ào） 侥．幸（jiǎo） 轩．敞（xuān）
浑．家（hún） 行．事（háng） 桑梓．（zǐ） 见教．（jiào） 拜谒．（yè）
纶．巾（guān） 末胄．（zhòu） 愧赧．（nǎn） 倾颓．（tuí） 存恤．（xù）
殆．尽（dài） 疏懒．（lǎn） 鄙．贱（bǐ） 调．停（tiáo） 蓼溆．．（liǎo xù）
戗．金（qiànɡ）银箸．（zhù） 琥珀．．（hǔ pò）漱盂．．（shù yú） 麈．尾（zhǔ）
撮．弄（cuō） 四楞．（lénɡ） 铁锨．（xiān） 发怔．（zhènɡ） 岔．气（chà）
筵．席（yán） 砒．霜（pī） 尴尬．．（gān gà） 啰唣．．（luózào）
如雷贯．耳（guàn） 顿开茅．塞（máo） 箪．食壶浆（dān） 面面厮觑．（qù）
喏．喏连声（nuò） 尖嘴猴腮．（sāi） 狗血．喷头（xuè） 不省．人事（xǐng）
二、重点词语
歇息 逞办 尴尬 聒噪 怨怅 颠倒 作揖 腆着 拙病 商酌
报帖 桑梓 侥幸 攥着 拜谒 傲慢 愧赧 存恤 贵胄 纶巾
发怔 筵席 喏喏连声 面面厮觑 如雷贯耳 箪食壶浆 顿开茅塞
三、重点释义
（1）逞辩：卖弄口舌。
（2）勾当：事情。
（3）尴尬：处境困难，不好处理；（神色态度）不自然。
（4）吹嘘：急促喘气。 精品文档 精心整理
（5）窥望：暗中观察。
（6）怨怅：怨恨。
（7）分晓：道理（多用于否定式）。
（8）作揖：两手抱拳高拱，身子略弯，向人敬礼。
（9）轩敞：高大，宽敞。
（10）诧异：觉得奇怪。
（11）桑梓：家乡。古时住宅旁常栽桑树、梓树，后人就用“桑梓”指代家乡。
（12）侥幸：由于偶然的原因而得到成功或免去灾害。
（13）拙病：难治的病。
（14）同案：明清两代称同一年进学的秀才。
（15）拜谒：拜见。
（16）犹然：仍然。
（17）愧赧：因羞惭而脸红。
（18）倾颓：衰败。
（19）存恤：爱惜，体恤。
（20）避席：古人席地而坐，离席站立，表示敬意。
（21）傲慢：轻视别人，对人没有礼貌。
（22）一径：径直。
（23）调停：安排处理。
（24）蓼溆：水边有着许多花草的地方，文中指大观园中的一个景点。蓼，一年生草本植物。溆，水边。
（25）筵席：宴饮时陈设的座位，借指酒席。
（26）撮弄：戏弄。
（27）凑趣：逗笑儿取乐。
（28）不伏手：不称手，不好用。
（29）无可奈何：没有办法，没有办法可想。
（30）面面厮觑：互相望着发愣。
（31）忍气吞声：形容受了气而强自忍耐，不说什么话。 精品文档 精心整理
（32）喃喃讷讷：形容低语不绝。
（33）无千无万：成千上万，不知多少。
（34）死心塌地：形容主意已定，决不改变（多含贬义）。
（35）喏喏连声：恭敬地连连答应。喏喏，应诺声。
（36）今非昔比：现在不是过去所能比得上的。形容变化很大。
（37）果不其然：果然（强调不出所料）。
（38）不由分说：不容许分辩。
（39）不省人事：文中指人昏迷，失去知觉。
（40）尖嘴猴腮：形容人面部瘦削，相貌丑陋。
（41）唯唯连声：连连答应。唯唯，恭敬的应答声。
（42）狗血喷头：形容骂得很凶，像在对方头上喷了狗血一样。
（43）用武之地：用兵之地。指兵家都要争夺的地方。
（44）屏人促席：叫他人回避，将座席靠近（诸葛亮）。屏，使回避。促，靠近。
（45）如雷贯耳：像雷声穿过耳朵一样，形容人的名声大。
（46）箪食壶浆：用箪盛饭，用壶盛浆。浆，以粮食加水适度发酵而成的饮料。（47）经世奇才：旧时称治国安民的才能。经世，治理国事。
（48）思贤如渴：形容寻求贤才的心情非常迫切。
（49）顿开茅塞：原来心里好像有茅草堵塞着，现在忽然被打开了。形容忽然理解、领会。
（50）三顾茅庐：东汉末年，刘备请隐居在隆中（今湖北襄阳附近）草舍的诸葛亮出来运筹划策，去了三次才见到。后用来指诚心诚意一再邀请。
四、文学常识
1.作者
（1）施耐庵，元末明初小说家，著有《水浒传》。《水浒传》又称《水浒》或《忠义水浒传》，是我国文学史上第一部长篇章回体白话小说，也是我国文学史上第一部以农民起义为题材的长篇小说。
（2）吴敬梓（1701-1754），清代小说家。字敏轩，号粒民，晚年又号文木老人，安徽全椒人。青年时生活豪纵，后家业衰落，移居江宁。安徽巡抚欲荐他精品文档 精心整理
应博学鸿词试，以病不赴。晚年益贫困，卒于扬州。善诗赋，尤以小说著称。所作《儒林外史》，根据切身体验，从多方面描绘士大夫的精神面貌，对科举制度和封建礼教进行深刻的批判，语言简练准确、生动传神，是中国古典讽刺小说中的杰出作品。有《文木山房诗文集》传世。
（3）罗贯中，生卒年不详，名本，字贯中，号湖海散人，山西太原人，元末明初小说家、戏曲家。罗贯中早年曾参与反元的起义斗争。明朝建立之后，致力于文学创作。罗贯中编著的小说有《三国志通俗演义》《残唐五代史演义》《三遂平妖传》等。其中《三国志通俗演义》（又称《三国演义》）是罗贯中的力作，这部长篇小说对后世文学创作影响深远。
（4）曹雪芹（约1715—约1763），名霑，字梦阮，号雪芹，又号芹溪、芹圃，清代小说家。自曾祖曹玺起，三代任江宁织造，祖父曹寅尤为康熙帝所信用。但至雍正初年，受朝中政治斗争牵连，父曹被免职，产业被抄没，遂迁居北京。曹雪芹早年经历了一段富贵繁华的生活，受过良好的文化艺术教养，北迁后家道衰落，趋于贫困。晚年居北京西郊，贫病而卒，年未及五十。为人性情放达，嗜酒健谈。为了宣泄自己饱经沧桑之后的情感郁结，展现自己的才华，曾以十年时间，从事《石头记》（即《红楼梦》）的创作。
2.文体知识
白话小说：是相对于文言小说而言的，自唐宋以来用通俗语言（白话）写成的小说的统称，它的前身是民间故事和所谓街谈巷语。白话小说主要阅读对象是普通大众，它的语言通俗易懂，内容大多反映市井小人物的荣枯沉浮和悲欢离合，表现出与传统士大夫诗文迥然不同的世俗精神风貌。《水浒传》堪称中国白话文学的一座里程碑。其作者以流利纯熟的白话刻画人物形象，描绘各种场景，极其生动。特别是人物间的对话，让人如闻其声、如见其人。《水浒传》让白话文体在小说创作方面的地位得到完全确立，对整个中国文学史的影响极为深远。
部编人教版九年级上册语文 第六单元 练习题(含答案)
第 1 页 共 8 页 部编人教版九年级上册语文 第六单元 练习题
一、选择题
1．下列加点字的注音有误的一项是 ( )
A．桑梓．(zǐ) 侥．幸(jiǎo) 星宿．(xiù) 愧赧．(nǎn)
B．聒噪(guō) 怨怅．(chàng) 蓼．溆(liǎo) 歇．息(xiē)
C．报帖．(tiè) 纶．巾(guān) 行．货(háng) 着．意(zháo)
D．存恤．(xù) 恁．地(nèn) 逞．能(chěng) 勾．当(gòu)
2．下列句子没有语病的一项是（ ）
A．一回到家，她就迫不及待地急着想去洗个脸。
B．面对错综复杂的局面，我们一定要认真调查，仔细研究，切不可掉以轻心。
C．多读多写是正确提高写作水平的途径。
D．这次事件发生的原因是我们没有关注细节造成的。
3．下列句子中成语运用不恰当的一项是（ ）
A．泥泞的山路留下了一些零散的脚印，警察重蹈覆辙．．．．，想要找到犯罪人的行踪。
B．在专制制度下，社会缺乏公平与正义，媚上欺下．．．．的官吏横行霸道，老百姓敢怒不敢言。
C．当今世界，局部战争接连不断。这些战争无论打着什么旗号，受害的是无辜的黎民百姓．．．．。
D．王爷爷在弥留之际．．．．还念叨着儿子的名字。
4．下面五个句子被打乱了，结合上文排序恰当的一项是( )
人生是一场苦旅，需要我们跋涉，________。________。________。________。________。
①这样的朋友，谁都会有，他们来过、又去过，也曾替换过
②贴心的朋友能分享你的喜悦与秘密，也能分担你的哀愁与难题
③随着时光的流逝，他们会像石子一样，慢慢地沉入记忆的长河
④回忆往昔，那时你才会领悟“人生离不开友谊，但要得到真正的友谊不容易”
⑤在你痛楚的时候，陪你一起静静地流泪
部编人教版三年级上册语文第六单元知识梳理
部编人教版三年级上册语文第六单元知识梳理
一、易读错的字
中断．(duàn) 楚．国(chǔ) 至．于(zhì) 孤．单(gū) 帆．船(fān)
镜．子(jìng) 磨．刀(mó) 遥．远(yáo) 银．河(yín) 富．饶(fù)
优．美(yōu) 错．字(cuò) 岩．石(yán) 挺．好(tǐng) 鼓．气(ɡǔ)
宝贵．(guì) 脑．子(nǎo) 显．示(xiǎn) 严．实(yán) 视．线(shì)
花坛．(tán) 松软．(ruǎn) 遍．地(biàn) 靠．岸(kào) 扫除．(chú) 灰．色(huī)
躺．下(tǎnɡ)
二、易写错的字
孤：右边是“瓜”，不要写成“爪”。
初：左边是“衤”，不要写成“礻”。
未：注意第二横比第一横要长。
视：左边是“礻”，不要写成“衤”。
洁：右边上面是“士”，不要写成“土”。
三、多音字
参 cān 参加 舍 shè 宿舍 臂 bì 手臂 相 xiāng 相互
cēn 参差不齐 shě 舍不得 bei 胳臂 xiàng 相貌
shēn 人参
四、形近字
断 断开 楚 楚国 至 至于 孤 孤单 帆 风帆 饮 饮料
斩 斩除 梦 梦想 到 到达 抓 抓住 凡 平凡 软 柔软
初 当初 镜 眼镜 未 未来 磨 磨炼 遥 遥远 银 银河
切 关切 竟 竟然 末 末尾 魔 魔术 摇 飘摇 很 很久
盘 磁盘 优 优秀 错 错误 岩 岩洞 虾 鱼虾 挺 挺立
盆 水盆 忧 忧愁 措 措施 崖 山崖 吓 吓人 廷 朝廷
数 默数 宝 宝贝 贵 贵重 脑 脑力 袋 纸袋 严 严肃
四年级上册语文素材-第六单元考点梳理 人教(部编版)
第六单元考点梳理
一、易读错的字
扳．牛角（bān） 拳．头（quán） 捶．背（ chuí ） 衣襟．（jīn）
胳膊．（bo） 恐怖．（bù） 掐．住（qiā） 翅膀．（bǎng）
露．面（lòu） 角．色（jué ） 殷．切（yīn） 妩媚．．（wǔ mèi）
羡．慕（xiàn） 撇．嘴（piě） 窝囊．（nāng） 哄．笑（hōng）
笨拙．（zhuō） 瞌睡．．（kē shuì） 砸锅．．（zá guō） 陀螺．．（tuó luó）
嵌．上（qiàn） 旋转．．（xuán zhuǎn）绰．号（chuò） 角锥．．（jiǎo zhuī）
恍惚．．（huǎng hū）嘲．笑（cháo） 帅．气（shuài） 溃．败（kuì）
踱．步（duó） 芥末（jiè） 芹．菜（qín） 青蒜．（suàn ）
辣椒．（jiāo） 莲藕．（ǒu） 红薯．（shǔ） 芋．头（yù）
二、易写错的字
抚摸． 甚．至 跪．下 拳．头 捶．背 顽．皮 脖．子 脱．鞋 大概．
昏．乱 握．住 摔倒．． 凭．借 掐．住 窝囊．． 笨拙．． 逃．跑 挖坑．．
砸锅．． 瞌睡．． 旋转．． 自豪． 溃败．． 预．料 帅．气 彻．底 辉煌．．
三、多音字
露 lòu（露脸） 角 jué（角色）
lù（露珠） jiǎo（直角）
四、形近字
摸—模 概—慨 掐—馅 俩—辆 练—炼 锅—娲 豪—毫
五、近义词
相信—信任 马上—立刻 顽皮—淘气 大概—大约 恐怖—恐惧
欺负—欺侮 羡慕—艳羡 殷切—恳切 满意—惬意 笨拙—愚笨
部编版(人教版)初中语文九年级上册知识点汇总
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沁园春 雪
一、重点字词
1、给下列加点字注音。
沁qìn园春分fèn外妖娆ráo
成吉思汗hán数shǔ风流人物
点拨：“分”“汗”“数”是多音字，要注意课文中读音。
2、解释下面加点的词。
(1)惟余莽莽惟：只。
(2)须晴日须：等到。
(3)略输文采输：差、失。
(4)俱往矣俱：都。
二、重点句子背记知识清单
1、用原文填空。
(1)北国风光，千里冰封，万里雪飘。
(2)点明这首词的中心的句子是：俱往矣，数风流人物，还看今朝。
(3)“望”字统领的句子是：望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。
(4)全词中起承上启下作用的句子是：江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
(5)写出采用比喻、对偶、夸张的修辞手法把静物写动的句子是：山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。
2、解释下列句子。
(1)惟余莽莽。只剩下白茫茫的一片。
(2)山舞银蛇，原驰蜡象。群山好像(一条条)银蛇在舞动，高原(上的丘陵)好像(许多)白象在奔跑。
(3)俱往矣，数风流人物，还看今朝。统统都过去了，要说真正的英雄人物，还得看今天。
三、段落背记知识清单。
默写《沁园春雪》下阕词的内容。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。
四、文学常识背记知识清单
《沁园春雪》的作者是毛泽东，“沁园春”是词牌名，“雪”是词的题目。
我爱这土地
作者简介： 艾青（1910～1996），原名蒋海澄，浙江金华人，现代著名诗人，只因一次在写自己姓时，刚写出草字头，便想起了蒋介石，顿生厌恶之情，便在底下划了叉号，从此更名为艾青可见其坚定的政治立场。1932年，正在巴黎留学的作者因感民族危机日益严重便急速回国，投入到救亡运动中，却因从事革命文艺创作而被国民党逮捕判刑6年，但始终没间断创作，狱中创作了《大堰河——我的保姆》，接着创作了《芦笛》，《巴黎》，1937年写了《雪落在中国的土地上》，1938年初，又创作了《北方》等诗篇。
人教版初中语文九年级第六单元 第22课 唐雎不辱使命(《战国策》)
第六单元 第22课 唐雎不辱使命(《战国策》)
教学设计
课题 唐雎不辱使命 单元 第六单元 学科 语文 年级 九年级
学习
目标 1、积累文言词汇，疏通文意，培养阅读浅近文言文的能力。
2、体会唐雎和秦王的形象，把握人物性格特点。
3、学习通过对话描写表现人物形象的写法。
4、学习唐雎不畏强暴，敢于斗争，善于斗争的精神。
重点 1、积累文言词汇，疏通文意，培养阅读浅近文言文的能力。
2、体会唐雎和秦王的形象，把握人物性格特点。
难点 学习通过对话描写表现人物形象的写法。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 同学们，你听说过完璧归赵的故事吗？这是一个怎样的故事呢？
《史记·廉颇蔺相如列传》：“蔺相如带宝玉去秦国换取城池；见秦王有诈；便凭着大智大勇；终于使宝玉完好回归赵国。”从这个故事可以看出蔺相如有勇有谋，不畏强权，维护了国家利益。今天，我们学习第21课《唐雎不辱使命》，了解另一个不畏强权、维护国家利益的历史人物——唐雎。 说说完璧归赵的故事。 由完璧归赵的故事导入，激发学生学习的兴趣。
出示学习目标 请大家齐读这节课的学习目标，带着学习目标进行这节课的学习活动。
1、积累文言词汇，疏通文意，培养阅读浅近文言文的能力。
2、体会唐雎和秦王的形象，把握人物性格特点。 齐读学习目标。 明确学习目标，增强学生听课的目的性，提高课堂效率。
3、学习通过对话描写表现人物形象的写法。
4、学习唐雎不畏强暴，敢于斗争，善于斗争的精神。
展示自学成果 同学们，课前你自主学会了哪些知识？还有哪些疑问呢？现在，请大家以学习小组为单位，展示你们的自主学习成果吧！一个小组展示一个知识点，其他小组根据展示情况进行补充或纠正。教师点拨下面重点知识：
1、作者名片
刘向（约公元前77年—公元前6年），原名刘更生，字子政，西汉末年经学家、目录学家、文学家，沛县（今属江苏）人。西汉末年，刘向校录群书时在皇家藏书中发现了六种记录纵横家的写本，但是内容混乱，文字残缺。于是刘向按照国别编订了《战国策》。因此，《战国策》显然不是一时一人所作，刘向只是战国策的校订者和编订者。
初中部编版九年级初三上册语文第六单元《三顾茅庐》公开课教案(公开课)
《三顾茅庐》教案
教学目标
1.了解明清白话小说的特点，把握小说内容，体会故事情节的一波三折。
2.学会抓住文章塑造人物的关键语句，分析人物形象，把握人物性格特征。
3.感受刘备的贤明与诸葛亮的智慧，学习古人“以天下为己任”的精神。
4.积累相关的文学文化常识，感受古今语言的变化。
教学重难点
1.疏通文意，把握小说情节，分析刘备、诸葛亮等人物形象。
2.学习本文通过语言描写、动作描写以及外貌描写相结合的方法来刻画人物形象的方法。
3.了解本文层层铺垫的写作手法，体会小说作者的艺术匠心。
4.通过小说的学习，体会传统文化的现代价值，感受传统文化的魅力。
课前准备
1.多媒体课件。
2.学生自主预习字词，自读课文进行预习。
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
一、导入新课
同学们，中国古代曾经有过一个时代叫作三国，那可是一个战火纷飞、群雄逐鹿、英雄辈出的时代，是一个伟大的时代。正是因为这个伟大的时代造就了一部伟大的文学作品，那就是——《三国演义》。今天这节课我们将要一起学习的课文，就是发生在那个时代的一个故事，节选自《三国演义》，它就是《三顾茅庐》。
二、预习检查
（下列各题，采用PPT的形式，括号内的内容，待学生回答完毕时，稍后显示。）
1.给下列加点字注音。
拜谒．（yè） 岂可相强．（qiǎnɡ） 侥．幸（jiǎo） 纶．巾（ɡuān）
鹤氅．（chǎnɡ） 汉室末胄．（zhòu） 愧赧．（nǎn） 谬．（miù）
倾颓．（tuí） 窃．命（qiè） 殆．（dài） 沔．水（miǎn）
民殷．（yīn） 存恤．（xù） 箪．食壶浆（dān） 鄙．贱（bǐ）
2.给下列多音字注音并组词。
（yīn）殷实 （bǐng）屏除
殷 （yān）殷红 屏 （píng）屏风
（yǐn）殷其雷 （bīng）屏营
第六单元名著导读《水浒传》教学设计--部编版语文九年级上册
第六单元名著导读-《水浒传》古典小说阅读教学设计
【教材分析】
《水浒传》古典小说阅读是部编版初中语文教材第六单元的教学内容。《水浒传》是我国历史上最早的用白话写成的章回体小说之一，它塑造了一百单八将，以反抗封建暴政起义并最终接受招安为主要内容。自《水浒传》成书以来，它就自带争议，《水浒传》作为四大名著之一，经时间沉淀，其艺术魅力经久不衰，与许多古典书籍一样，《水浒传》中有很多值得当代中学生吸收的精华，但是，不可否认，《水浒传》也存在着糟粕，这些糟粕深深地影响着中学生的价值观，不得不引起语文教师重视，因此，教师有必要通过导读课，对《水浒传》消毒，从而正确引导学生阅读《水浒传》
教学目标
1．掌握阅读《水浒传》的方法；
2．以正确的方式及思维阅读《水浒传》；
3．能够辩证地看待《水浒传》中的英雄好汉及事件；
4．树立正确的价值观、世界观及人生观。
教学重难点
辩证地看待《水浒传》中的英雄好汉及事件，学会用批判性思维阅读《水浒传》。
设计理念及教学过程
设计理念
特级教师余党绪说：“我给《水浒传》教学的第一定位就是‘消毒’，引导学生认识它在价值观念上的错误。”所以，导读课目的就是给《水浒传》“消毒”。这节课由“说说‘水浒’人物”“议议‘水浒’人物”“《水浒传》阅读价值及方式”三部分构成，以“议议‘水浒’人物”为主体，在主体部分，抓住《水浒传》中人物评价的关键词（快意恩仇、天真烂漫、梁山之智、仗义疏财）设计课堂，通过文本分析给《水浒传》“消毒”，引导学生以批判性思维正确看待人物及事件，树立正确的英雄观、价值观。
教学过程
一、导入：“说说‘水浒’人物”1.由《好汉歌》引出《水浒传》。
2.引导学生“七嘴八舌说水浒人物”。
设计意图：教师尊重学生的原有认知，倾听学生对《水浒传》人物的认识。基于平时对学生阅读情况及认识，学生不会采用批判性的思维辩证地看待人物，他们大多数还停留在“英雄好汉”的认识层面。学生自由谈“水浒”人物，就是想让学生将真实的想法呈现出来，就好比挖个坑，让学生先跳进去，后面的课堂辩解才会更精彩。
部编版九年级语文上册第六单元第23课《三顾茅庐》同步练习题及答案
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部编版九年级语文上册第六单元第23课
《三顾茅庐》同步练习题及答案
一、基础全练
1. 阅读下面的文字，完成（1）-（4）题。
玄德见孔明身长八尺，面如冠玉，头带纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概。玄德下拜曰：“汉室末胄，涿郡愚夫，久闻先生大名，如雷guàn（ ）耳。昨两次晋谒，不得一见，已书贱名于文几，未审得入览否？”孔明曰：“南阳野人，疏懒性成，屡蒙将军枉临，不胜愧nǎn（ ）。
（1）给加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。
如雷guàn（ ）耳 晋谒．（ ） 愧nǎn（ ）
（2）文段中有错别字的一个词语是“____________”这个词语的正确写法是“_________”。
（3）“疏”有下面三个义项。文中“疏懒”的“疏”意思应为（ ）
A．分散 B．事物间距离大 C．疏忽，粗疏
（4）画线句子对人物进行了_______描写，并使用了______的修辞手法。
2.下列句子中有通假字的一项是 （ ）
A. 昔齐桓公欲见东郭野人，五反而方得一面。
B.汉室末胄，涿郡愚夫。
C. 愿先生不弃鄙贱，出山相助。 2 / 15
D. 汉室倾颓，奸臣窃命。
3．下列句子翻译有误的一项是（ ）
A．欲伸大义于天下。
译文：想要在天下人面前伸张大义
B. 挟天子以令诸侯
译文：挟持皇帝来号令诸侯
C．此可用为援而不可图也。
译文：可把他作为外援，而不可谋取。
D. 是殆天所以资将军。
译文：这是懈怠的天拿来资助将军的
4．《三顾茅庐》节选自________，该书描写了________时期的历史故事，集中表现了统治集团间的政治和军事斗争。作者_______，_____（朝代）小说家。
二、能力提升全练
品读课内语段，回答问题。
却说玄德访孔明两次不遇，欲再往访之。关公曰：“兄长两次亲往拜谒，其礼太过矣。想诸葛亮有虚名而无实学，故避而不敢见。兄何惑于斯人之甚也！”玄德曰：“不然。昔齐桓公欲见东郭野人，五反而方得一面。况吾欲见大贤耶？”张飞曰：“哥哥差矣。量此村夫，何足为大贤！今番不须哥哥去；他如不来，我只用一条麻绳缚将来！”玄德叱曰：“汝岂不闻周文王谒姜子牙之事乎？文王且如此敬贤，汝何太无礼！今番汝休去，我自与云长去。”飞曰：“既两位哥 3 / 15
部编本人教版九年级语文上册第六单元第23课《三顾茅庐》同步练习题及答案(含两套题)
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部编本人教版九年级语文上册第六单元第23课
《三顾茅庐》同步练习题及答案
基础全练
1. 阅读下面的文字，完成（1）-（4）题。
玄德见孔明身长八尺，面如冠玉，头带纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概。玄德下拜曰：“汉室末胄，涿郡愚夫，久闻先生大名，如雷guàn（ ）耳。昨两次晋谒，不得一见，已书贱名于文几，未审得入览否？”孔明曰：“南阳野人，疏懒性成，屡蒙将军枉临，不胜愧nǎn（ ）。
（1）给加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。
如雷guàn（ ）耳 晋谒．（ ） 愧nǎn（ ）
（2）文段中有错别字的一个词语是“____________”这个词语的正确写法是“_________”。
（3）“疏”有下面三个义项。文中“疏懒”的“疏”意思应为（ ）
A．分散 B．事物间距离大 C．疏忽，粗疏
（4）画线句子对人物进行了_______描写，并使用了______的修辞手法。
2.下列句子中有通假字的一项是 （ ）
A. 昔齐桓公欲见东郭野人，五反而方得一面。
B.汉室末胄，涿郡愚夫。
C. 愿先生不弃鄙贱，出山相助。
D. 汉室倾颓，奸臣窃命。
3．下列句子翻译有误的一项是（ ）
A．欲伸大义于天下。
译文：想要在天下人面前伸张大义
B. 挟天子以令诸侯
译文：挟持皇帝来号令诸侯
C．此可用为援而不可图也。
译文：可把他作为外援，而不可谋取。
D. 是殆天所以资将军。
译文：这是懈怠的天拿来资助将军的 2 / 18
4．《三顾茅庐》节选自________，该书描写了________时期的历史故事，集中表现了统治集团间的政治和军事斗争。作者_______，_____（朝代）小说家。
能力提升
品读课内语段，回答问题。
却说玄德访孔明两次不遇，欲再往访之。关公曰：“兄长两次亲往拜谒，其礼太过矣。想诸葛亮有虚名而无实学，故避而不敢见。兄何惑于斯人之甚也！”玄德曰：“不然。昔齐桓公欲见东郭野人，五反而方得一面。况吾欲见大贤耶？”张飞曰：“哥哥差矣。量此村夫，何足为大贤！今番不须哥哥去；他如不来，我只用一条麻绳缚将来！”玄德叱曰：“汝岂不闻周文王谒姜子牙之事乎？文王且如此敬贤，汝何太无礼！今番汝休去，我自与云长去。”飞曰：“既两位哥哥都去，小弟如何落后！”玄德曰：“汝若同往，不可失礼。”飞应诺。
人教版初中语文九年级第六单元 第24课 出师表(诸葛亮)
第六单元 第24课 出师表(诸葛亮)
教学设计
课题 出师表 单元 第六单元 学科 语文 年级 九年级
学习
目标 1、掌握重点实词及虚词的意思，疏通文意，培养阅读浅近文言文的能力。
2、理解课文的主要内容，梳理文章的思路。
3、了解作者及文章写作背景，理解诸葛亮提出三项建议的原因。
4、感受诸葛亮感恩图报，鞠躬尽瘁，死而后已的特点。
重点 1、掌握重点实词及虚词的意思，疏通文意，培养阅读浅近文言文的能力。
2、理解诸葛亮提出三项建议的原因，感受诸葛亮感恩图报，鞠躬尽瘁，死而后已的特点。
难点 了解作者及文章写作背景，理解诸葛亮提出三项建议的原因。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 同学们，我们首先欣赏杜甫的一首诗，然后说说你的感受。
蜀相
杜甫
丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。
映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。
三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。
出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
这首诗是杜甫游览武侯祠时创作的一首咏史怀古诗。表达了诗人对蜀汉丞相诸葛亮雄才大略、辅佐两朝、忠心报国的称颂以及对他出师未捷而身死的惋惜之情。今天这节课，我们就来学习《出师表》，感受诸葛亮的高尚品格。 齐读《蜀相》这首诗，然后说说自己的感受。 由《蜀相》抒发的情感导入，激发学生学习的兴趣。
板书课题：《出师表》。
出示学习目标 请大家齐读这节课的学习目标，带着学习目标进行这节课的学习活动。
1、掌握重点实词及虚词的意思，疏通文意，培养阅读浅近文言文的能力。
2、理解课文的主要内容，梳理文章的思路。
3、了解作者及文章写作背景，理解诸葛亮提出三项建议的原因。
4、感受诸葛亮感恩图报，鞠躬尽瘁，死而后已的特点。 齐读学习目标。 明确学习目标，增强学生听课的目的性，提高课堂效率。
展示自学成果 同学们，课前你自主学会了哪些知识？还有哪些疑问呢？现在，请大家以学习小组为单位，展示你们的自主学习成果吧！一个小组展示一个知识点，其他小组根据展示情况进行补充或纠正。教师点拨下面重点知识：