八年级语文下册《诗词曲五首》课件
八年级语文下册《诗词曲五首》课件
八年级语文下册《诗词曲五首》课件
1、通过反复诵读理解诗词曲的主题思想并背诵课文。
2、初步学习诗、词、曲的体裁特点。
3、学习并体味诗词曲的意境和意象之美。
这是一首赠诗，谁赠送给什么人?在怎样的场合下赠送的?你能想象并复述一下当时的情景吗?
1、反复诵读《酬乐天扬州初逢席上见赠》，注意读出节奏、感情。
2、教师简介作家作品
这首诗选自《全唐诗》，作者刘禹锡(772～846)，字梦得，洛阳(现河南省洛阳)人，唐代诗人。他曾参加王叔文领导的政治改革，失败后，一再遭贬。唐敬宗宝历二年(826)，刘禹锡被罢去和州刺史，北归京师，途经扬州，遇到白居易。在酒宴上自居易写了《醉赠刘二十八使君》，对刘长期遭受贬谪表示同情。刘禹锡写了这首诗答谢他。酬，答诗。使君，是对刺史的称呼。
3、解读诗歌
通过课堂讨论，师生共同研讨诗歌，
⑴ 首联交待了什么凄凉地和弃置身表露出诗人怎样的心情?
⑵ 颔联在表现手法上有什么特点?描写了怎样的现状?表达什么样的心情?
⑶ 颈联写的是什么意思?表现了诗人怎样的境界?
⑷ 结合标题说说尾联有什么用意?
⑸ 从体裁上看，这是一首什么诗?从题目上看，这是一首什么诗? ⑹ 诗中表现诗人坚决意志和乐观精神的语句是哪一句?
明确：
⑴ 贬地之荒凉，贬时之漫长。痛苦而又孤寂。
⑵ 用典。写回乡所见，人事俱非，今昔比照，恍如隔世。面对此景诗人百感交集，不胜感慨。
⑶ 原意是表达对现实的愤懑：沉舟病树自比遭贬;千帆过万木春那么比喻被贬后，新贵们仕途得意。但这两句诗在客观上饱含着新陈代谢的自然规律，充满哲理，或可理解为诗人心胸豁达。
⑷ 回应题目，答谢友人并与之共勉，表现诗人虽遭遇挫折而意志不衰，积极乐观的思想境界。
⑸ 抒情诗、赠答诗
⑹ 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
播放《三国演义》片头曲，赤壁向来是英雄云集，风云际会之所。
1、指名朗读
2、纠错再读
3、全班齐读
1、《赤壁》开头为什么从一把很不起眼的折戟写起，这样写有何作用?
2、全诗最精彩的是久为人们传诵的末二句，这二句议论感慨抒发了作者怎样的思想感情?
明确：
1、要点提示：这一把折戟与古代战争有联系，很自然地引起后文对历史的咏叹。折戟沉沙而仍未销蚀，又发岁月流逝物存人非的感慨。但凡在历史上留下过踪迹的人物、事件，常会被无情的时光销蚀掉，也易从人们的记忆中消逝，但又常因偶然时机被人记起。正由于发现了这把铁戟，使诗人无法平静，因此他要磨洗并识别一番，发现原来是前朝──三国赤壁之战时的遗物。从而为下文铺垫。
2、这二句曲折地反映出他的抑郁不平和豪爽胸襟。诗人慨叹历史上英雄成名的机遇，是因为他自己生不逢时，有政治军事才能而不得一展。它似乎还有一层意思：只要有机遇，相信自己总会有所作为，显示出一种逼人的英气。
课堂抽背
零丁本义孤独、孑孓，做为失败者的文天祥在过这零丁洋之时难免心情抑郁愤懑，但我们在他的诗歌中找不到落魄者的哀鸣，失意中的悲叹，相反的我们看到的是，坚强者的斩钉截铁的信念。
1、男生、女生互读互查缺漏
2、教师范读
3、全班齐读。
1、这首七言律诗首联写了个人和国家的哪几件大事?
2、颔联上下两句有何联系?都运用了什么修辞手法?
3、颈联中的惶恐零丁有双层含义，请谈谈有哪两层含义。
4、尾联是千古传诵的名句，抒发了作者怎样的思想感情?
5、请同学们谈谈中国历史上留取丹心照汗青的事例。
明确：
1、一是在他21岁时，因科举走人仕途;二是在国家危急存亡的关头，起兵勤王抗元。
2、国家山河分裂，局势危急，个人命运也动乱不安，暗示国家命运和个人命运严密相连。运用了比喻的修辞手法。 3、一是两个地名，另一层意思是写出了形势的`险恶和境况的危苦。
4、说明诗人舍身取义，以死明志的决心，充分表达了他的民族气节。
5、如苏武、岳飞、邓世昌、朱自清、闻一多等等。
五分钟当堂成诵，抽查
自古月宫的飘渺、美丽就引无数诗人折腰，苏轼也在亦真亦幻中引身飞月。前人述评：中秋词自东坡《水调歌头》一出，余词尽废。我们一起来开这一首千古妙词。
欣赏板块一──苏轼
苏轼(1037～1101)，北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，眉州眉山(今属四川)人。苏洵子。嘉佑进士。神宗时曾任祠部员外郎，因反对王安石新法而求外职，任杭州通判，知密州、徐州、湖州。后以作诗谤讪朝廷罪贬黄州。哲宗时任翰林学士，曾出知杭州、颖州等，官至礼部尚书。后又贬谪惠州、儋州。北还后第二年病死常州。南宋时追谥文忠。与父洵弟辙，合称三苏。在政治上属于旧党，但也有改革弊政的要求。苏轼才情奔放，为宋代最出色的作家，诗、词、文、书、画、文艺理论均有独到成就。其文汪洋恣肆，明白畅达，为唐宋八大家之一。其诗清新豪健，善用夸张比喻，在艺术表现方面独具风格。少数诗篇也能反映民间疾苦，指责统治者的奢侈骄纵。其词于风格、体制上皆有创变，清雄旷放之作尤新人耳目，词开豪放一派，对后代很有影响。有《东坡乐府》。
1、学生试读
2、老师示读 3、学生再朗读
4、课文注音 宫阙(què) 绮户(qǐ) 婵娟(chán)
1、欣赏
欣赏板块二──词的特点
词是一种抒情诗体，是配合音乐可以歌唱的乐府诗。它的严格的格律和在形式上的种种特点，都是由音乐的要求而规定的。词和诗在形式上的不同，主要有以下几点：
⑴ 每首词都有一个调名。如《菩萨蛮》、《水调歌头》、《沁园春》等，称为词调。词调说明这首词写作时所依据的曲调乐谱，并不就是题目。各个词调都是调有定句，句有定字，字有定声，并且各不相同。
⑵ 一首词大都分为数片，以分两片的为最多。一片即是音乐已经唱完了一遍。每首词分成数片，就是由几段音乐合成完整的一曲。
⑶ 押韵的位置各个词调都有它一定的格式。诗根本上是偶句押韵的，词的韵位那么是依据曲度，即音乐上停顿决定的。每个词调的音乐节奏不同，韵位也就不同。
⑷ 句式长短不一。诗也有长短句，但以五、七言为根本句式，近体诗还不允许有长短句。词那么大量地使用长短句，这是为了更能切合乐调的曲度。
⑸ 字声配合严密。词的字声组织变化很多，有些词调还须分辨四声和阴阳。作词要审音用字，以文字的声调来配合乐谱的声调，以求协律和好听。
2、课堂提问：
⑴ 水调歌头是词牌名，什么是词牌名? ⑵ 词牌名和序言告诉了我们什么信息?主题?
明确：
⑴ 词牌名是同一类型或主题的词的固定的名称，它的作用是规定了一首词的每句的字数平仄等。
⑵ 中秋兼怀子由告诉了做词的时间和目的──团圆。
师生共同讲读
1、上片：
⑴ 上片的主要内容是什么?
⑵ 表现了作者怎样的心态变化?
⑶ 表达了作者怎样的情感?
明确：
⑴ 表达作者身世感慨和矛盾心理。
⑵ 苏轼屡受打击后在出世与入世之间徘徊和困惑心态──愿意在人间为国家出力
⑶ 积极乐观、希望有所作为的人生态度
2、下片：
⑴ 下片的主要内容是什么?
⑵ 表达了作者怎样的情感?
明确：
⑴ 抒发对弟弟的思念之情
⑵ 人间有悲欢离合如同月亮有阴晴圆缺，自古以来没有完美无缺的。对离人的同情抚慰，更是赋予哲理，表现诗人旷达的心胸和情怀。 这首曲是作者在就任陕西行台中丞的旅途中所写的。潼关自古兵家必争，张养浩以锐利的眼光看穿这纷纭的历史争斗的本质，极大地表达了对劳动人民的同情。
自读赏析板块，说说散曲的特点。
欣赏板块三──散曲的特点
散曲，元代称为乐府或今乐府。
散曲终究兴起于何时，由于缺乏文献，已难以确考。但它产生于民间的俗谣俚曲那么是无疑的。宋金之际，北方少数民族如契丹、女真、蒙古相继入据中原，他们带来的胡曲番乐与汉族地区原有的音乐相结合，孕育出一种新的乐曲。这样，逐渐和音乐脱离并且只能适应原有乐曲的词，在新的诗歌形式──散曲，便应运而生。
散曲的体制主要有小令、套数以及介于两者之间的带过曲等几种。
散曲作为继诗、词之后出现的新诗体，有以下三方面特征：
第一，灵活多变伸缩自如的句式。散曲的句式短的一两个字，长的可达几十字，伸缩变化极大。较好地解决了诗的字数整齐单调与乐的节奏、旋律繁复变化之间的矛盾。
第二，以俗为尚和口语化、散文化的语言风格。散曲的语言以俗为美。使人一下子就沉浸到浓郁的生活气息的气氛之中。
第三，明快显豁自然酣畅的审美取向。与诗、词大异其趣。散曲往往非但不含蓄其意，蕴藉其情，反而唯恐其意不显，其情不畅，直待极情尽致酣畅淋漓而后止。
从上述散曲的特点可见，比之传统的抒情文学样式诗、词，散曲身上刻有较多的俗文学的印记。 欣赏板块四──张养浩
张养浩(1270～1329)，字希孟，号云庄，济南人，元代著名散曲家。曾任监察御史，因批评时政而免官，复官至礼部尚书，又辞官隐居济南云庄，天历二年(1329年)，征拜陕西行台中丞，到官四月病卒。张养浩自幼好学，上自儒家经典，下至诸子百家，唐诗、宋词、笔记小说，无所不读，又诗赋、文章无所不能，尤长于散曲。他隐居济南云庄8年期间，登华不注，游大明湖，览龙洞，赏泉水，寄傲山林，纵情诗酒，创作了大量诗文散曲。其作品流传下来的有散曲小令160多首，诗近400首，各类文近百篇。
1、教师范读
2、学生自由散读一次后齐读
1、这首曲划分为几个层次?
2、作者取了两个怎样的意象?
3、这首曲表达了作者怎样的思想感情?(结合后两句来理解。)
4、你认为文中哪些地方用字用得好?试说明理由。
明确：
1、第一层：(前三句)写潼关雄伟气势;
第二层：(中四句)写作者的所见所感;
第三层：(后两句)写作者的历史感慨;
2、如聚的峰峦形容潼关在重重山峦的包围之中;如怒的河水形容黄河之水汹涌澎湃。
3、作者对灾难频繁，百姓受苦的深切同情和对统治者为着一己之私挑起兵祸的极大愤慨。
4、自由解答
1、欣赏板快五──白居易《醉赠刘二十八使君》
八年级语文下册《诗词曲五首》课件
八年级语文下册《诗词曲五首》课件
八年级语文下册《诗词曲五首》课件
1、通过反复诵读理解诗词曲的主题思想并背诵课文。
2、初步学习诗、词、曲的体裁特点。
3、学习并体味诗词曲的意境和意象之美。
这是一首赠诗，谁赠送给什么人?在怎样的场合下赠送的?你能想象并复述一下当时的情景吗?
1、反复诵读《酬乐天扬州初逢席上见赠》，注意读出节奏、感情。
2、教师简介作家作品
这首诗选自《全唐诗》，作者刘禹锡(772～846)，字梦得，洛阳(现河南省洛阳)人，唐代诗人。他曾参加王叔文领导的政治改革，失败后，一再遭贬。唐敬宗宝历二年(826)，刘禹锡被罢去和州刺史，北归京师，途经扬州，遇到白居易。在酒宴上自居易写了《醉赠刘二十八使君》，对刘长期遭受贬谪表示同情。刘禹锡写了这首诗答谢他。酬，答诗。使君，是对刺史的称呼。
3、解读诗歌
通过课堂讨论，师生共同研讨诗歌，
⑴ 首联交待了什么凄凉地和弃置身表露出诗人怎样的心情?
⑵ 颔联在表现手法上有什么特点?描写了怎样的现状?表达什么样的心情?
⑶ 颈联写的是什么意思?表现了诗人怎样的境界?
⑷ 结合标题说说尾联有什么用意?
⑸ 从体裁上看，这是一首什么诗?从题目上看，这是一首什么诗? ⑹ 诗中表现诗人坚决意志和乐观精神的语句是哪一句?
明确：
⑴ 贬地之荒凉，贬时之漫长。痛苦而又孤寂。
⑵ 用典。写回乡所见，人事俱非，今昔比照，恍如隔世。面对此景诗人百感交集，不胜感慨。
⑶ 原意是表达对现实的愤懑：沉舟病树自比遭贬;千帆过万木春那么比喻被贬后，新贵们仕途得意。但这两句诗在客观上饱含着新陈代谢的自然规律，充满哲理，或可理解为诗人心胸豁达。
⑷ 回应题目，答谢友人并与之共勉，表现诗人虽遭遇挫折而意志不衰，积极乐观的思想境界。
⑸ 抒情诗、赠答诗
人教版八年级下册语文《诗词曲五首》堂堂清
灿若寒星
初中语文试卷
灿若寒星 整理制作
《诗词曲五首》堂堂清
1、给下列加粗的字注音。
侧畔（ ） 折戟（ ） 铁未销（ ）
干戈（ ） 寥落（ ） 飘絮（ ）
宫阙（ ） 琼楼（ ） 低绮户（ ）
踌躇（ ） 潼关（ ） 婵娟（ ）
2、下列句子与原文完全一致的一项是（ ）
A．沉舟则畔千帆过，病树前头万木春。 B．东风不与周朗便，铜雀春深锁二乔。
C．人生自古谁无死？留取丹心照汉青。 D．起舞弄清影，何似在人间。
3、下列句子朗读节奏划分不完全正确的一项是（ ）
A．折戟／沉沙／铁／未销，自将／磨洗／认／前朝。 B．巴山楚水／凄凉地，二十三年／弃置身。
C．山河／破碎／风飘／絮，身世／浮沉／雨打／萍。
D．人／有悲欢离合，月／有阴晴圆缺。
4、解释下列加粗的词。
①暂凭杯酒长精神（ ）
②自将磨洗认前朝（ ）
③零丁洋里叹零丁（ ）
④高处不胜寒（ ）
⑤意踌躇（ ）
5、填空。
①《酬乐天扬州初逢席上见赠》选自__________________，作者是____________，____________朝人。
②《赤壁》选自____________，作者是____________朝____________。
③《过零丁洋》选自_______________，作者是____________，字____________，又字____________，____________朝爱国诗人。
④《水调歌头（明月几时有）》作者是____________，字____________，号____________，____________代文学家，和他的父亲____________，弟____________同列“唐宋八大家”之中。
人教版八年级语文下册《诗词曲五首》教案
人教版八年级语文下册《诗词曲五首》教案
一、教学目的：
1、学习五首诗，培养积极的人生观，古代诗人关心民生疾苦的思想情感。
2、学习古人用典和借代的修辞手法。
二、教学时数：三课时
第一课时
一、自学提纲：
1、给下列字注音：柯（kè）戟（jǐ）寥（láo）绮（qǐ）阙（què）
婵娟（chánjuān）踌躇（choúchú）
2、解释下列各词
（1）酬（以诗相答）（2）弃置身（将自己安置在这里）（3）旧（老朋友）
（３）闻笛赋（）（４）烂柯人（）（5）舟（船）（６）暂凭（暂且凭借）
（７）销（销蚀）（８）将（拿起）（9）与（给）（10）絮（柳絮）（１１）萍
（水中的浮萍）（１２）惶恐（惊慌害怕）（１３）零丁（孤苦无依）（１４）
丹心（红心）（１５）汗青（指史册）（１６）兼怀（一起怀念）(17)把
（端，拿）（１８）胜（经得起，经得住）（１９）朱阁（红色的楼阁）（２
０）恨（怨恨）（２１）聚（会聚）（２２）山河（华山黄河）（23）踌躇（心
里不安） 3、下列加点的词语分别运用了借代的修辞手法，请指出它们实际指的是什
幺？ （1）干戈寥落四周星（兵器，代战争）（四年）（２）留取丹心照汗青（代
史册）（３）照无眠（词人自己）（３）千里共婵娟（代月亮）（４）东风不与
八年级语文下册 第25课《诗词曲五首》导学案 (人教新课标版)
用心 爱心 专心 第25课《诗词曲五首》导学练测
【字词综合运用】
（1）注音
闻笛赋（fù） 烂柯人（kē） 折戟（jǐ） 销（xiāo）
干戈（gē） 絮（xù） 寥落（liáo） 惶恐（huáng）
宫阙（quâ） 绮（qǐ） 婵娟（chán） 踌躇（chóu chú）
（2）多音字辨析
（3）形似字区别
（4）解词
暂凭杯酒长精神（增长，振作）
折戟沉沙铁未销（销蚀）
自将磨洗认前朝（拿起）
辛苦遭逢起一经（遭遇）
干戈寥落四周星（文中代指战争）
零丁洋里叹零丁（孤苦无依的样子）
留取丹心照汗青（丹心：红心，比喻忠心。汗青：代指史册。）
把酒问青天（端起）
高处不胜寒（经受不住）
何似在人间（哪里比得上）
千里共婵娟（指月亮）
伤心秦汉经行处（经过）
【重点句子分析】
“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”这两句借用自然景物的变化暗示社会的发展，蕴含着深刻的哲理。意思是说，个人的沉沦算不了什么，社会总是要向前发展的，未来肯定会比现在好。
“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”这两句诗是说，如果不是东风给了周瑜以方便，取得胜利的就可能是曹操，历史将要重写。
“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”乃千古名句，总说人生终有一死，一定要把一片火红的忠心永留史册，表明了文天祥为国捐躯、视死如归的崇高精神。
“但愿人长久，千里共婵娟”写出了对人世间最美好的祝愿。
【课文背景知识】
（1）作家作品
刘禹锡（772～842），字梦得，洛阳（现河南省洛阳市）人，唐代诗人、哲学家。有《刘宾客集》。
杜牧（802～852），字牧之，京兆万年（现陕西省西安市）人，唐代诗人。后人称之为“小杜”。著有《樊川集》。
文天祥（1236～1283），字履善，又字宋瑞，自号文山、浮体道人，吉州吉水（今属江西）人。宋末杰出的民族英雄和爱国诗人。著有《文山先生全集》。
苏轼（1037～1101），字子瞻，自号东坡居士，四川眉山人。北宋著名文学家，“唐宋八大家”之一。有《东坡全集》传世。
人教版八年级下册《诗词曲五首》教
1 / 9
学习目标：
1.理解诗歌的思想内容，体会作者的思想情感，品味诗歌的意境和哲理。
2.感受我国古代诗歌的魅力，增强爱国主义情感。
3．背诵并默写五首诗。
学习重点：1、领会诗意，体味诗情，并积累名句。
学习难点：1、反复朗读，把握含蓄蕴藉的诗意；借助想象，感悟意境。
2、深刻体味作品所蕴含的情思，理解诗人的胸襟抱负。
学习过程：
一、自主学习
（一）基础达标
1.作者介绍
（1）《酬乐天扬州初逢席上见赠》作者________，字_________，有“_________”之称，是中唐杰出的政治家、哲学家、诗人和散文家。我们曾学过他的古文_______。
（2）《赤壁》作者_________，字________，______朝诗人，他与李商隐被称为“______”。
（3）《过零丁洋》作者_________，号________，______朝______家、诗人。
（4）苏轼，字_______，号“__________”，世人称其为“苏东坡”。____（朝代）著名文学家、书画家、词人、诗人，美食家，和他的父亲________，弟_______同列“唐宋八大家”之中。______派词人代表。其诗，词，赋，散文，均成就极高，且善书法和绘画，是中国文学艺术史上罕见的全才，也是中国数千年历史上被公认文学艺术造诣最杰出的大家之一。其散文与欧阳修并称欧苏；
2 / 9
诗与黄庭坚并称苏黄；词与辛弃疾并称苏辛；书法名列“苏、黄、米、蔡”北宋四大书法家之一；其画则开创了湖州画派。
（5）张养浩（1269～9年），字_______，号______，___代著名散曲家，（“山坡羊”是______）兼长诗文。初为山东东平学正，后任堂邑县尹、监察御史、礼部侍郎、礼部尚书、中书省参政等职。直言敢谏，曾因上书议论时政遭贬黜。至治元年（13年）弃官还乡，以词曲诗文自适，朝廷数召而不就。天历二年（9年），关中大旱，饥民相食，应召任陕西行台中丞，致力救灾，劳瘁而死。
九年级语文下册《诗词曲五首》教案
1 《诗词曲五首》教案
教学目标：
1.朗读并背诵诗词，理解诗词的内容。
2.通过反复吟诵，把握诗词中的意象，进而体悟诗词的意境。
3.联系作者身世处境，结合诗词中的描写抒情，准确把握作者的思想感情。
教学重点：
1.背诵默写诗词。
2.通过反复吟诵，联想和想象，把握诗词中的意象，进而体悟诗词的意境。
教学难点：
联系作者身世处境，结合诗词中的描写抒情，准确把握作者的思想感情。
教学准备：学案、课前搜集资料、电脑、投影仪。
教学课时：五课时
《十五从军征》
教学目标：
1.了解诗歌大意，学习运用已有的生活经验联想、想象，揣摩理解诗句含义，初步把握乐府诗的语言特点。
2.在熟读的基础上，揣摩诗歌表达的情感，并有感情地朗读。
3.了解古代兵役制度的残酷，感受战争给人民生活带来的苦难，激发学生热爱和珍惜和平生活的情感。
教学过程：
一、回顾导入
1.同学们，在讲新课前，请回顾一下，我们曾经学过哪些有关战争的课文？
2.这仅仅是我们在课本上学的有关战争的课文。其实，描写战争的文章远不止这些。因为从古至今，战争一直是人们关注的主题。今天我们学习的这首《十五从军征》，也是与战争有关。
二、检查预习
1.作者简介
“乐府”，本是掌管音乐的机关名称，最早设立于汉武帝时，南北朝也有乐府机关，其具体任务是制作乐谱，收集歌词和训练音乐人才。后来，人们将乐府机关采集的诗篇称为乐府，或称乐府诗、乐府歌词，于是乐府便由官府名称变成了诗体名称。乐府诗集是继《诗经·风》之后，一部总括中国古代乐府歌辞的著名诗歌总集，由宋代郭茂倩所编。现存100卷，是现存收集乐府歌辞最完备的一部，主要辑录汉魏到唐、五代的乐府歌辞兼及先秦至唐末的歌谣，共5000多首。“乐府双璧”（又名长篇叙事诗双璧）为《木兰诗》与《孔雀东南飞》。
2.创作背景
此诗晋时已谱入乐府，当可视之为汉魏战乱之际的作品。在汉朝，男子23岁起正式服兵役，直
人教版八年级语文下册 25 诗词曲五首 教案
25 诗词曲五首
教学目标：
1、学习并了解诗歌的意境。
2、学习并了解诗、词、曲等诗歌的体裁。
3、了解五首诗的思想内容，体会诗人的思想感情。
4、背诵并默写五首诗。
教学重点 ：
1、领会诗意，体味诗情，并积累名句。
2、背诵并默写五首诗。
教学难点：
1 反复朗读，把握含蓄蕴藉的诗意；借助想象，感悟意境。
2、深刻体味作品所蕴含的情思，理解诗人的胸襟抱负。
教学方法：
诵读法 合作探究
课时安排：3课时
教 学 过 程 与 设 计
第一课时
一、导入
今天，我们学习诗词曲五首，让我们漫步于古诗苑，接受一次美的洗礼。今天，我们学习《诗词曲五首》
二、掌握重点字词和文学常识。
1、识记生字词。
烂柯kē人 侧畔pàn 长zhǎng精神 折戟jǐ
寥liáo落 惶huáng恐 宫阙quâ 绮qǐ户
婵chán娟juān 踌chóu躇chú
2、请你记住：
销：销蚀。 将：拿起。 磨洗：磨光洗净。 折戟：折断的戟。戟，古代兵器。
干戈：两种兵器，这里代指战争。 寥落：荒凉冷落。 零丁：孤苦无依的样子。
宫阙：宫殿。 把酒：端起酒杯。 不胜：经受不住。
何似：哪里比得上。 何事：为什么。 婵娟：指月亮。 绮户：雕花的窗户。
经行：经过长精神：增长精神，振作精神。
遭逢起一经：指自己由于熟读经书，通过科举考试，被朝廷选拔入仕做官。一经，古代科举考试中，考生要考的一种经书。
3、作者简介
这首诗选自《全唐诗》，作者刘禹锡（７７２～８４６），字梦得，洛阳（现河南省洛阳）人，唐代诗人。他曾参加王叔文领导的政治改革，失败后，一再遭贬。唐敬宗宝历二年（８２６），刘禹锡被罢去和州刺史，北归京师，途经扬州，遇到白居易。在酒宴上自居易写了《醉赠刘二十八使君》，对刘长期遭受贬谪表示同情。刘禹锡写了这首诗答谢他。酬，答诗。使君，是对刺史的称呼。
八年级下册语文书人教版25诗词曲五首
八年级下册语文书人教版25诗词曲五首
吾生也有涯，而知也无涯。我们学习八年级语文书知识要有水滴石穿的精神。店铺为大家整理了八年级下册语文书人教版25诗词曲五首，欢迎大家阅读!
一、酬乐天扬州初逢席上见赠 (刘禹锡)
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
1、“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”中的两个典故，分别用来表现诗人怎样的思想感情?
1、①对亲旧凋零的伤痛、人事全非的怅惘②暗示贬谪时间长久，表现了对世态变迁的怅惘心情
2、“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”历来受到人们的赞赏，你怎样理解这两句诗?
这两句诗生动形象地揭示了新陈代谢的自然规律，表现出积极进取的人生态度。(答出“运用比喻”、“生动形象”，“揭示了新陈代谢的自然规律”或“表现出积极进取的人生态度”即可)
3、对这首诗分析错误的一项是( C )
A、首联写自己被弃置在巴山楚水这个凄凉的地方，度过了二十多年，饱含了诗人无限的辛酸。
B、颔联写归来后的感触，引用典故，隐含他对当时统治者的不满，和因人事变迁而产生的生疏、怅惘的心情。
C、颈联中诗人以“沉舟…‘病树”比喻前人，表达出诗人要在前人失败之后继续向成功迈进的积极进取的情怀。
D、尾联既是对友人关怀的感谢，也是和友人共勉，表现了诗人坚定的意志和乐观的精神，也给友人以鼓舞。
4、请选出下列解说有误的一项(A )
A、“二十三年”，指白居易因参加政治改革失败后一再遭贬的前后时间;“弃置”指被贬谪。首联表达了诗人的无比辛酸之情，也流露出了内心的不满。
B、“闻笛赋”是指西晋的向秀为怀念自己的好友嵇康所作的《思旧赋》，“烂柯人”是指晋人王质。领联写贬谪归来后的感受，借用两个典故表达怀念旧友和人世桑沧之感。
C、颈联写诗人对未来的展望。诗人以“沉舟”“病树”自喻，说明虽然处境艰难，但仍然信心百倍，积极进取。
初二下语文诗词曲五首鉴赏
初二下语文诗词曲五首鉴赏
1 / 5 八年级下册课内诗词曲五首古诗鉴赏
《酬乐天扬州初逢席上见赠》
作者：刘禹锡 年代：唐
主题：这首诗既表现了作者对自己被贬谪、遭弃置的无限辛酸和愤懑不平的思想感情，同时也表现了诗人的坚定信念和乐观精神。
名句赏析：（1）。“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”这两句以沉舟、病树比喻自己，借用自然景物的变化暗示社会的发展，蕴含着深刻的哲理。意思是说，个人的沉沦算不了什么，社会总是要向前发展的，未来肯定会比现在好。（因为这两句诗形象生动，至今仍常常被人引用，并赋予它以新的意义，说明新事物必将取代旧事物。）
（2）．“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。”这句诗运用典故，既暗示了自己贬谪时间的长久，又表现了世态的变迁，以及回归之后生疏而怅惘的心情，涵义十分丰富。
《赤壁》
作者：杜牧 年代：唐
①从体裁看这是一首七绝诗，从内容看这是一首咏史诗；诗中前两句由折戟 引出“认前朝”——“三国赤壁”，为后两句作铺垫。不以成败论英雄（或是英雄的成功都有某种机遇）
②后两句议论感慨，一反传统看法，认为若不是东风给周瑜以方便，胜者可能就是曹操，表达了作者认为 的政治见解和独到的史识。不以成败论英雄（或是英雄的成功都有某种机遇）
主题：借周瑜和曹操的故事，表现诗人英雄无用武之地的抑郁不平之气。
名句赏析：“东风不与周郎便， 铜雀春深锁二乔。”：如果不是东风给了周瑜以方便，取得胜利的就可能是曹操，历史将要重写。作者运用了“东风”“铜雀（台）”这样形象性的语言，借史事以吐其胸中抑郁不平之气。
《过零丁洋》
作者：文天祥 年代：南宋
①“起一经”和“四周星 ”六个字写出了个人和国家的两件大事：一是他因科举而入仕途；二是在国家危急存亡关头，起兵勤王抗元。“风飘絮”和“雨打萍”六个字形象地写出了国家山河破碎，局势危急，个人命运也动荡不安。
① 诗中运用了双关的修辞手法，既表明形势恶劣，又说明作者境况危苦的句子是惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁 ；
八年级下册语文第25课诗词曲五首原文及译文
八年级下册语文第25课诗词曲五首原文及译文
学习八年级下册语文第25课诗词曲五首的目的要求：1、学习并了解诗歌的意境。2、了解五首诗的思想内容,体会诗人的思想感情。小编整理了关于八年级下册语文第25课诗词曲五首的原文及译文，希望对大家有帮助!
八年级下册语文第25课诗词曲五首：酬乐天扬州初逢席上见赠(刘禹锡)
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
刘禹锡(772-842)，字梦得 。唐代中晚期著名诗人，有“诗豪”之称。
写作背景：这是古代酬赠诗中的名篇。唐敬宗宝历二(826)，诗人罢和州刺史，回归洛阳，途经扬州，与罢苏州刺史的白居易相遇。同是天涯沦落人。白居易在席上吟诗《醉赠刘二十八使君》，对刘禹锡被贬谪的遭遇表示同情和不平，刘禹锡因写此诗回赠。
注释
1.酬：答谢，酬答，这里是指以诗相答的意思。用诗歌赠答。
2.乐天：指白居易，字乐天。 3.见赠：送给(我)。
4.巴山楚水：指四川、湖南、湖北一带。古时四川东部属于巴国，湖南北部和湖北等地属于楚国。刘禹锡被贬后，迁徙于朗州、连州、夔州、和州等边远地区，这里用“巴山楚水”泛指这些地方。
5.二十三年：从唐顺宗永贞元年(805年)刘禹锡被贬为连州刺史，至宝历二年(826)冬应召，约22年。因贬地离京遥远，实际上到第二年才能回到京城，所以说23年。
6.弃置身：指遭受贬谪的诗人自己。置：放置。弃置：贬谪(zhé)。
7.怀旧：怀念故友。 8.吟：吟唱。
9.闻笛赋：指西晋向秀的《思旧赋》。三国曹魏末年，向秀的朋友嵇康 、吕安因不满司马氏篡权而被杀害。后来，向秀经过嵇康、吕安的旧居，听到邻人吹笛，不禁悲从中来，于是作《思旧赋》。 序文中说：自己经过嵇康旧居，因写此赋追念他。刘禹锡借用这个典故怀念已死去的王叔文、柳宗元等人。
10. 到：到达。
11.翻似：倒好像。翻：副词，反而。