四年级上册语文知识点解读 9 古诗三首(含答案)
10、爬山虎的脚
知识点一：识字与写字
知识点解读：
1、认识4个生字，“均、匀”要读准前鼻音，“茎”读jīng。正确读写“引人注意、均匀、重叠、空隙、叶柄、触角、痕迹、逐渐、休想”等词语。会写13个生字，掌握多音字“曲”。
2、正确流利有感情地朗读课文，背诵全文。
知识点训练
(1) 给下面的字注音。
嫩( )隙( )拂( )触( )痕( )
(2)辨字组词。
虎( ) 占( ) 痕( ) 拂( )
虚( ) 站( ) 很( ) 沸( )
(3)给带点的字选择正确的解释。
满：A、全部充实 B、达到一定期限 C、全 D、满足 E、骄傲
1、学校操场北边墙上满是爬山虎。( )
2、假期已满，我准备返校了。( )
3、老师满意地说：“不错，你们真能干。”( )
4、会场里人满了。( )
知识点二、词语训练
知识点解读
本课运用形象的比喻，细致的描写，生动地描绘爬山虎脚的形状。抓住重点词语体会爬山虎的脚触着墙时的一系列变化和爬山虎是怎样一步一步往上爬的。像这样的词有嫩红、引人注意、均匀、重叠、牢固等，可以适当积累下来。
知识点训练
牢固 坚固
1、时间久了，同学们之间的友谊日渐( )。 2、立交桥的立柱全部用钢筋混凝土浇筑，非常( )。
知识点三、语用训练
知识点解读
本文抓住了事物的特点，注意了事物的细微变化。写爬山虎的叶子，不仅写了叶子的颜色、形状、排列等方面，还写了叶子的动态和静态。再如写爬山虎的脚就抓住特点，描写了脚长在什么地方，是什么样子，颜色怎样，又是怎样巴住墙向上爬的；巴住墙和没巴住墙的脚有什么不同结果。这些内容联系紧密；比较全面地写清楚了爬山虎脚的特点。重点突出、层次分明，语言生动、形象，是同学们学习写作、学习观察事物的方法的优秀范例
知识点训练
（1）用关键词描述爬山虎的叶子：
刚长出的叶子——
长大的叶子——
静态描写-------
动态描写---------
(2)爬山虎的自述：
请学生以爬山虎的身份，依托课文，借助插图，按照课文描写的顺序，说说爬山虎是怎样爬的。
(3)仿写训练
采用本文的写法，观察记录一种植物，注意抓住抓住植物的特点，注意植物的细微变化。
知识点四、阅读训练
知识点解读
第三至五自然段，是课文的重点段落。作者作者形象地把爬山虎茎上的卷须比作“脚”，非常生动地描写了爬山虎的“脚”的样子，以及它是怎样向上攀爬的。
知识点训练 爬山虎刚长(cháng zhǎng)出来的叶子是 的，不几天叶子长大，就变成 的。爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。那此叶子绿得那么 ，看着非常 。叶尖一顺儿朝(cháo zhāo)下，在墙上铺得那么均匀，没有重(chóng
zhòng)叠起来的，也不留一点儿空(kòng kōng)隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。
以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。
爬山虎的脚( )着墙的时候，六七根细丝的头上就( )成小圆片，( )住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎( )一把，使它紧( )在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。
阅读文段，完成练习
1、我会在文段中括号内选择正确的读音。
2、我会给文段补充完整。(4分)
3、长大后的叶子有三个特点：一是
；二是叶子的方向
；三是叶子在墙上铺的
4、作者分别从 、 、 这三个方面对爬山虎的脚进行细致地描写的。
5、文中使用了 的修辞手法，这样写的好处是 。
知识点五、大阅读链接
知识点解读
本文主要描写了爬山虎叶子的特点，脚的形状和特点，以及他是怎样向上爬的。本文在介绍爬山虎时按照一定的顺序来写，在阅读时可以先明确作者从哪几个方面来写爬山虎，然后分自然段通过抓重点词句、化简笔画、边读边想象的方法进行理解课文。爬山虎是一种极为普通的植物，但读后让我们产生留心观察的方法和强烈兴趣。 知识点训练
推荐书目：叶圣陶《稻草人》
导读提示：有一个老妇人，她的田里有个稻草人，稻草人为他看守稻田。可是，蛾子在叶子上面下了子。老妇人没看到叶子卷起来了。肉虫把稻子全吃了，稻草人给老夫人警告，可老夫人不知道。稻草人看到渔妇和鲫鱼很可怜，自己又不能帮他们，就伤心的倒下了。《稻草人》这篇童话是叶圣陶老先生所著的，他的童话构思新颖独特，描写细腻逼真，富于现实内容。鲁迅说，叶圣陶的“《稻草人》是给中国的童话开了一条自己创作的路的”(《表·译者的话》)。
1、说说从哪些地方可以看出作者观察的特别仔细?
2、结合课文说一说爬山虎视怎样往上爬的?
老杨树
陈紫璇
我家门前有一棵高大的老杨树。
春天，万物复苏。老杨树上挂满了一串串嫣红的花穗，那花穗足有二寸长，是由无数个小米粒大小的花蕾组成的，好像谷穗缀满枝头。微风吹来，花穗随风摇曳，远远望去，仿佛一片火红的彩云在空中飘浮。花开花落，新叶抽出。小小叶片娇嫩嫩、绿油油的，在阳光下欢快地跳跃着，展示出无限的生机。就在这绿叶丛中，一串串树种渐渐长大成熟，饱胀得咧开了小嘴儿，吐出洁白的杨花。那一缕缕、一团团的杨花，像棉絮，像白云，载着树籽，带着老杨树的希望，漫天飞舞，飘落四方，去孕育新的生命。
夏天，风调雨顺。老杨树贪婪地吮吸着阳光雨露，茁壮成长。那树干高得就像一根擎天柱矗立在天地之间；那树冠大得仿佛一把巨型大伞撑在半空之中；那树叶绿得仿佛滴滴翠色就要流淌下来；那枝叶密得几乎连一丝光线都无法穿过。每当烈日当空，天气闷热时，老杨树就敞开它那无私的胸怀遮住了阳光，挡住了热浪，为人们撒下一片阴凉，创造出一个凉爽、舒适的天地。老人摇着扇子在大树下边喝茶边聊天，高兴了还杀上两盘;孩子们在树下有的看书，有的写字，有的玩耍嬉戏……
秋天，金风阵阵，霜叶尽染，老杨树上一片金黄，就像一朵金灿灿的蘑菇云。一片片黄叶乘着秋风，带着老杨树的心愿飘落到大地的怀抱，为人们生火取暖提供材料。
北国之冬，风雪交加，老杨树在暴风雪中更加坚毅挺拔。每逢雪后初睛的早
晨，老杨树别具风采。你看那千姿百态的玉枝上，绽开了千万朵梨花，朵朵梨花在火红的霞光的映照下，晶莹耀眼，光彩熠熠，令人心旷神怡。
啊，门前的老杨树，我赞美你那多彩的风姿，更赞美你那刚强的性格和无私奉献的精神! 1、给下列加点的字选择正确的读音，画“√”。
摇曳(yè zhuài) 光彩熠熠(yì zhè)
2、根据意思，在文中找到相应的词语。
(1)形容风雨及时适量，对农作物生长很有利。( )
(2)心情舒畅，精神愉快。( )
3、按要求画句子。
(1)用“ ”画出文中的一个拟人句。
(2)用“ ”画出文中的一个排比句。
4、概括文章第三自然段的主要内容。
_____________________________________________________________________
5、根据文章内容填空。
这篇短文按照_________的结构方式和________顺序，形象地勾画出了老杨树的特点，赞美了老杨树_______的性格和_________的精神。
参考答案
知识点解读与基础训练
识字与写字：
(1)nèn xì fú chù hén
(2)虎(老虎 ) 占(占领 ) 痕(痕迹 ) 拂(吹拂 )
虚( 虚心) 站( 站岗) 狠(狠毒 ) 沸(沸腾 )
(3)C、B、A、A
词语训练：
牢固、坚固
语用训练：
(1)用关键词描述大潮各阶段的主要特点：
刚长出的叶子——嫩红
长大的叶子——嫩绿
静态描写--------叶尖朝下；铺的均匀；没有重叠；不留空隙
动态描写-------漾起波纹
(2)爬山虎的自述：
解析：借助课文内容，以自述的方式进行现场解说，这是课文语言内化的过程，学生经历复述、创作过程，深刻地体会语言魅力，积累语言，丰富语感。
(3)仿写训练。
解析：本文的描写细腻，在表达上很有特点，是一篇仿写训练的好素材。本次训练主要有两个要素，一是按一定顺序认真观察，二是练习抓事物主要特点进行细致描写。
阅读训练:
1、zhǎng cháo chóng kòng
2、触 变 巴 拉 贴
3、绿的新鲜，看着舒服；方向一顺朝下；铺的均匀
4、形状 动作 颜色
5、比喻、拟人 能力提升训练：
1、结合2、3自然段说一说。
2、从第四自然段中得出答案。
拓展与应用训练：
1. yè yì
2. 风调雨顺 心旷神怡
3. (1)—串串树种渐渐长大成熟，饱胀得咧开了小嘴儿，吐出洁白的杨花。
(2)那树干高得就像一根擎天柱矗立在天地之间；那树冠大得仿佛一把巨型大伞撑在半空之中；那树叶绿得仿佛滴滴翠色就要流淌下来；那枝叶密得几乎连一丝光线都无法穿过。
4、夏天，老杨树茁壮成长，为人们提供一个舒适的环境。
5、总分总、时间、刚强、无私奉献
部编版四年级上册语文第9课《古诗三首》课文原文及知识点
原文
暮江吟
[唐]白居易
一道残阳铺水中，
半江瑟瑟半江红。
可怜九月初三夜，
露似真珠月似弓。
题西林壁
[宋]苏轼
横看成岭侧成峰，
远近高低各不同。
不识庐山真面目，
只缘身在此山中。
雪梅
[宋]卢钺
梅雪争春未肯降，
骚人阁笔费评章。
梅须逊雪三分白，
雪却输梅一段香。
知识点
一、我会写组词
暮mù（暮色、暮年、暮气）
吟yín（吟唱、吟诵、呻吟）
题tí（题字、题诗、问题）
侧cè（侧影、侧门、侧重）
峰fēng（峰峦、山峰、顶峰）
庐lú（庐山、庐舍、草庐）
缘yuán（缘由、缘故、姻缘）
降xiáng（降伏、归降、降龙伏虎）
阁gé（阁下、阁子、阁楼）
费fèi（费事、费解、费时）
须xū（必须、须知、须要）
逊xùn（逊色、逊位、谦逊）
输shū（输血、输入、运输）
二、我会认组词
瑟sè（瑟瑟、瑟缩、瑟瑟发抖）
骚sāo（风骚、牢骚、骚扰）
三、多音字
似sì（好似）shì（似的）
降xiáng（投降）jiàng（降落）
四、古诗大意
《暮江吟》：一道余辉铺在江面上，阳光照射下，波光粼粼。江水一半呈现出深深的碧绿，一半呈现出红色。更让人怜爱的是九月凉露下降的初月夜，滴滴清露就像一粒粒真的珠子一样，一弯新月仿佛是一张精巧的弓。
《题西林壁》：从正面看庐山是连绵起伏的山岭，从侧面看就成了耸立的山峰，从远处、近处、高处、低处看庐山，庐山呈现各种不同的样子。我之所以认不清庐山真正的面目，是因为我自身处在庐山之中。
《雪梅》：梅花和雪花都认为各自占尽了春色，谁也不肯相让。这可难坏了诗人，难写评判文章。梅花虽然没有雪花那样晶莹、洁白，但是雪花却少了梅花的一股幽香。
部编版四年级语文上册三单元第9课《古诗三首》类文阅读含答案
类文阅读-9 古诗三首
浪淘沙
（唐）刘禹锡
八月涛声吼地来，头高数丈触山回。
须臾却入海门去，卷起沙堆似雪堆。
1.根据意思写出诗中的词语。（1）指极短的时间。（）
（2）江海汇合之处。（）2.“八月涛声吼地来”是从（视觉听觉）方面来描写的，写了（涨
潮退潮）时的景象；“头高数丈触山回”是从（视觉听觉）方面来描写的，写
了（涨潮退潮）时的景象。3.把“须臾却入海门去，卷起沙堆似雪堆”改写成现代汉语。
4.“卷起沙堆似雪堆”运用了的修辞手法。请你运用这种手法仿写一句。
【参考答案】
1.（1）须臾（2）海门
2.听觉涨潮视觉退潮3.片刻之间便退向江海汇合之处回归大海，它所卷起的座座沙堆在阳光照耀下像洁白的
雪堆。4.比喻示例：大海真蓝啊，就像一颗晶莹剔透的蓝宝石。
雪梅?其二
（宋）卢梅坡有梅无雪不精神，
有雪无诗俗了人。日暮诗成天又雪，
与梅并作十分春。
1.解释词语。
日暮：十分春：
2.把“有梅无雪不精神，有雪无诗俗了人”改写成现代汉语。用上恰当的关联词语。
3.从这首诗的后两句可以看出，诗人认为“十分春”的组成部分包括（）A.梅和雪 B.梅和诗
C.雪和诗 D.梅、雪、诗4.你还知道哪些写梅花的诗句呢？写一写吧。
【参考答案】1.指太阳快落山的时候，傍晚。全部的春天。
2.只有梅花没有雪花的话，看起来没有什么精神气质。如果下雪了却没有诗文相和，也
会非常俗气。3.D
4.示例：疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。
【参考答案】
1.指太阳快落山的时候，傍晚。全部的春天。2.只有梅花没有雪花的话，看起来没有什么精神气质。如果下雪了却没有诗文相和，也
会非常俗气。
3.D
4.示例：疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。
部编版四年级语文上第21课《古诗三首》课文原文预习及知识点梳理
第21课《古诗三首》
课文原文预习+知识点梳理
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统编版四年级上册第三单元：9《古诗三首》课件(3课时)共66张PPT+教案+课时作业+课文朗读
9. 古诗三首
【教材分析】
《三首古诗》是统编版小学语文上册第三组中的第一篇精读课文。这组教材围绕“观察与发现”这一专题进行编排，都是关于观察大自然景物和发现大自然奥秘的。三首古诗描绘了从不同角度观察到的景物。
【学情分析】
通过不同形式的读与作者的思想感情产生共鸣。同时培养学生的朗读能力，赏析诗歌的能力和想象能力。
【教学目标】
1.认识“暮、瑟”等7个生字，读准多音字“降”，会写“暮、吟”等12个字。
2.有感情地朗读课文。背诵课文。默写《题西林壁》。
3.能借助注释、插图理解诗句的意思，感悟其中蕴含的道理；能展开想象，用自己的话说出诗句描绘的景象。
【教学重点】
1.借助以前学过的读诗方法，理解诗句的意思，体会诗人的心境。
2.引导学生把握好朗读的节奏，掌握抑扬顿挫。
3．能借助注释、插图理解诗句的意思，能展开想象，用自己的话说出诗句描绘的景象。
【教学难点】
1.理解景物描写与表情达意的关系。
2.在明白古诗意思的基础上理解诗中所含的哲理：（1）观察角度不同，观察效果不同。（2）万物都自己的优缺点。
【教学准备】
多媒体课件
【教学课时】
3课时
第1课时
【课时目标】 1.认识“暮、瑟”2个生字，会写“暮、吟”2个字。
2.有感情地朗读并背诵《暮江吟》。
3.想象“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”的景象，用自己的话说出诗句描绘的景象。
【教学过程】
一、诵读古诗，揭题导入
1.全班诵读诗句。
课件出示：
夕阳无限好，只是近黄昏。
莫道桑榆晚，为霞尚满天。
山气日夕佳，飞鸟相与还。
2.引导：你发现这些诗句的共同之处了吗？（都是写傍晚时分的景色）
3.导入：深秋时节，诗人白居易为江上落日和新月升起的奇丽景象所陶醉；庐山雄奇险秀，诗人苏轼在畅游欣赏之余，感悟出了耐人寻味的哲理；梅雪争春，诗人卢钺又从中体会到了怎样的道理呢？今天，就让我们穿越时空，随诗人一起欣赏如画的自然风光，领悟深刻的人生哲理吧！（板书课题）
部编版小学四年级语文上册第三单元第9课《古诗三首》课后作业及答案（含两套题）
部编版⼩学四年级语⽂上册第三单元第9课《古诗三⾸》
课后作业及答案（含两套题）
部编版⼩学四年级语⽂上册
第三单元第9课《古诗三⾸》课后作业及答案1.巧填同⾳字。
mù（）⾊羡（） tí（）⽬（）问yuán （）故（）来 fēng ⼭（）（）利lú（）⼭⾹（）
2.⽤“√”给加点字选择正确的读⾳。
（1）瑟．（shè sè）瑟的秋风吹拂着树林，仿佛吟．（yín yǐng）唱着对秋的赞歌。
（2）敌⼈已经输．（shū sū）了，只能举⼿投降．（xiáng jiàng）。3.字词理解。
（1）“题西林壁”中“题”的意思是。题⽬告诉我们，这⾸诗是写在上⾯的。
（2）“暮江吟”中“吟”是指。题⽬告诉我们，写这⾸诗的时间是，地点是。4.品读诗句，完成练习。
（1）⼀道残阳铺⽔中，半江瑟瑟半江红。①“残阳”是指西沉的太阳，傍晚时分的太阳还叫作。下列四字词语中不是描写太阳落⼭的⼀项的是（）。
A.旭⽇东升
B.⽇薄西⼭
C.残阳如⾎
D.落⽇余晖
②理解诗句，下列说法错误的⼀项是（）。
A.因为太阳已经接近地平线，⼏乎是贴着地⾯照射过来的，所以“铺”字⽤得准确、形象
B.“铺”字表现出了秋天⼣阳的柔和与江⾯的平静，给⼈以安闲、舒适之感
C.诗⼈抓住了⼣阳下的江⾯呈现的两种颜⾊，表现出江⾯微波粼粼的绚烂景象
D.天⽓晴朗⽆风，江⽔缓缓流动，江⾯皱起细⼩的波纹。受残阳照射的江⽔呈现⼀⽚青绿⾊，未受残阳照射的江⽔呈现出红⾊
（2）不识庐⼭真⾯⽬，只缘⾝在此⼭中。①“识”的意思是，“缘”的意思是。我能写出这两句诗的意思：。
②这两句诗告诉我们⼀个道理，可以⽤俗语概括为（）。
A.当局者迷，旁观者清
B.兼听则明，偏信则暗
C.⽿听为虚，眼见为实
③这两句诗给我们的启发是（）
A.对复杂的事物，只要看到⼀⽅⾯，就可以推断出其他⽅⾯
B.对复杂的事物，应多⾓度观察，多⽅⾯调查，抓住主要的⽅⾯思考
C.对复杂的事物，既要多⽅⾯观察、多⽅⾯调查，⼜要亲⾝去体验、去分析
5.读古诗，完成练习。
部编版小学四年级语文上册第三单元第9课《古诗三首》课后作业及答案(含两套题)
1 / 7
部编版小学四年级语文上册
第三单元第9课《古诗三首》课后作业及答案
1.巧填同音字。
mù （ ）色 羡（ ） tí （ ）目 （ ）问
yuán （ ）故 （ ）来 fēng 山（ ） （ ）利
lú （ ）山 香（ ）
2.用“√”给加点字选择正确的读音。
（1）瑟．（shè sè）瑟的秋风吹拂着树林，仿佛吟．（yín yǐng）唱着对秋的赞歌。
（2）敌人已经输．（shū sū）了，只能举手投降．（xiáng jiàng）。
3.字词理解。
（1）“题西林壁”中“题”的意思是 。题目告诉我们，这首诗是写在 上面的。
（2）“暮江吟”中“吟”是指 。题目告诉我们，写这首诗的时间是 ，地点是 。
4.品读诗句，完成练习。
（1）一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
①“残阳”是指西沉的太阳，傍晚时分的太阳还叫作
。下列四字词语中不是描写太阳落山的一项的是（ ）。
A.旭日东升 B.日薄西山 C.残阳如血 D.落日余晖 2 / 7
②理解诗句，下列说法错误的一项是（ ）。
A.因为太阳已经接近地平线，几乎是贴着地面照射过来的，所以“铺”字用得准确、形象
B.“铺”字表现出了秋天夕阳的柔和与江面的平静，给人以安闲、舒适之感
C.诗人抓住了夕阳下的江面呈现的两种颜色，表现出江面微波粼粼的绚烂景象
D.天气晴朗无风，江水缓缓流动，江面皱起细小的波纹。受残阳照射的江水呈现一片青绿色，未受残阳照射的江水呈现出红色
（2）不识庐山真面目，只缘身在此山中。
部编版小学四年级语文上册第三单元第9课《古诗三首》课后作业及答案(含三套题)
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第三单元第9课《古诗三首》课后作业及答案
1.用“√”给加点字选择正确的读音。
（1）瑟．（shè sè）瑟的秋风吹拂着树林，仿佛吟．（yín yǐng）唱着对秋的赞歌。
（2）敌人已经输．（shū sū）了，只能举手投降．（xiáng jiàng）。
2.巧填同音字。
mù （ ）色 羡（ ） tí （ ）目 （ ）问
yuán （ ）故 （ ）来 fēng 山（ ） （ ）利
lú （ ）山 香（ ）
3.字词理解。
（1）“暮江吟”中“吟”是指 。题目告诉我们，写这首诗的时间是
，地点是 。
（2）“题西林壁”中“题”的意思是 。题目告诉我们，这首诗是写在 上面的。
4.品读诗句，完成练习。
（1）不识庐山真面目，只缘身在此山中。
①“识”的意思是 ，“缘”的意思是
。我能写出这两句诗的意思： 。
②这两句诗告诉我们一个道理，可以用俗语概括为（ ）。 2 / 12
A.当局者迷，旁观者清B.兼听则明，偏信则暗C.耳听为虚，眼见为实
③这两句诗给我们的启发是（ ）
A.对复杂的事物，只要看到一方面，就可以推断出其他方面
B.对复杂的事物，应多角度观察，多方面调查，抓住主要的方面思考
C.对复杂的事物，既要多方面观察、多方面调查，又要亲身去体验、去分析
（2）一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
①“残阳”是指西沉的太阳，傍晚时分的太阳还叫作
新人教版部编本四年级上册语文第9课古诗三首《雪梅》-说课稿-古诗赏析
新人教版部编本四年级上册语文第9课古诗三首《雪梅》-说课稿-古诗赏析
一. 教材分析
《雪梅》是新人教版部编本四年级上册语文第9课古诗三首中的一首，作者是宋代诗人王安石。这首诗通过描绘雪梅的美丽和坚韧，表达了诗人对高洁品质和坚定信念的赞美。全诗语言简练，意境深远，富有韵律感。本诗的教学，旨在让学生感受古诗的美，理解诗中的意象，体会诗人的情感，提高学生的审美情趣和文学素养。
二. 学情分析
四年级的学生已经有一定的古诗阅读基础，他们对于古诗的韵律、意象和情感有一定的认识。但对于这首诗的深层含义和诗人的情感表达，可能还需要进一步引导和挖掘。此外，学生可能对一些生僻字词的理解和朗读有一定的困难，需要老师在教学过程中给予关注和指导。
三. 说教学目标
1. 知识与技能：学生能够正确朗读、背诵《雪梅》，理解诗中的意象和词语，掌握生僻字词的读音和意义。
2. 过程与方法：通过反复朗读、讨论和赏析，学生能够分析诗中的意象，体会诗人的情感，提高文学鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够感受雪梅的美丽和坚韧，理解诗人对高洁品质和坚定信念的赞美，培养自己的审美情趣和高尚情操。
四. 说教学重难点
1. 教学重点：正确朗读和背诵《雪梅》，理解诗中的意象和词语，掌握生僻字词的读音和意义。
2. 教学难点：深入理解诗的深层含义，体会诗人的情感，提高文学鉴赏能力。
五.说教学方法与手段
1. 教学方法：采用情境教学法、讨论法和欣赏教学法，让学生在朗读、讨论和赏析中感受诗的美，理解诗的意境，体会诗人的情感。
2. 教学手段：利用多媒体课件，展示雪梅的图片，播放朗读音频，帮助学生更好地理解诗的意境，感受诗的美。
六.说教学过程 1. 导入：通过展示雪梅的图片，引导学生欣赏雪梅的美丽，激发学生学习古诗的兴趣。
2. 朗读：指导学生正确朗读《雪梅》，注意语气、节奏和停顿，让学生在朗读中感受诗的韵律美。
3. 理解：分析诗中的意象，解释生僻字词，帮助学生理解诗的意思。
部编版四年级语文上册七单元第21课《古诗三首》 类文阅读含答案
部编版四年级语文上册七单元第21课《古诗三首》 类文阅读含答案
古诗是中华文化的瑰宝，它们蕴含着深厚的意境和诗人的智慧。在四年级上册的语文教材中，第21课《古诗三首》引领学生领略古诗的魅力，同时提醒他们应该珍视和传承我们的文化遗产。本文将通过讲解《古诗三首》的背景和解读，展示古诗中蕴含的美丽意境。
第一首古诗是《登鹳雀楼》，原作者为唐代文学家王之涣。这首诗描绘了壮美的自然景观，以及人类对自然壮丽景色的追逐和向往之情。诗中提到的“百川东到海”和“何日君再来”都表达了对大自然的景色和情感的深深关注。通过这首诗，我们可以感受到古人对大自然的敬畏之情，也能领略到作者对人类命运的深沉思考。这首古诗通过优美的语言和独特的意境，让我们更加热爱大自然，发现其中的美好和意义。
第二首古诗是《望庐山瀑布》，原作者为唐代文学家杜甫。这首诗描绘了庐山瀑布的雄伟景观，同时抒发了作者对国家深深的忧虑之情。在诗中，庐山瀑布的雄伟景色与宏伟壮丽的国家形势形成对比，使诗人的忧虑之情更加强烈。通过这首诗，我们可以感受到作者对国家命运的担忧，同时也展示了中国古代文人士人格与家国情怀的融合。这首古诗通过作者独特的视角和优美的词句，描绘出了山水的壮美和国家的沧桑，让我们更加体会到了古人的情感和智慧。
第三首古诗是《登黄鹤楼》，作者是唐代文学家崔颢。这首诗通过描绘黄鹤楼的风貌和寄托自己的壮志豪情，表达出诗人远大志向和对人生的思考。诗中的“江湖多风波，舟楫恐失坠”以及“人生有几何，怀旧空吟闲”都是对人生和历史的深刻思考。通过这首诗，我们可以感受到作者豪情万丈的气概和对人生的思考。这首古诗通过巧妙的描写，让我们能够更好地理解诗人内心的世界和情感的表达。
通过学习这三首古诗，我们不仅能够欣赏到古人的智慧和美丽的词句，更能够领略到古人对自然和社会的关注，以及他们对个人命运和家国情怀的深深思考。古诗是浓缩的文化，是中华民族深厚的文化素养的重要组成部分。通过学习古诗，我们能够更好地了解我们的传统文化，并从中获得启迪和境界的提升。
部编版四年级语文上册第9课《古诗三首》课后作业练习题附答案
部编版四年级语文上册第9课《古诗三首》课后作业练习题附答案
《古诗三首》课后作业练习题及答案
题目一：
（一）根据古诗内容，写出适当的标题，并解释你是这么想的。
答案：
山坡羊·梅
标题：“春天的美丽”
解释：诗中描绘了春天的景象，以及梅花的美丽，因此这首诗可以被称为《春天的美丽》。
（二）杜甫在这首诗中表达了什么思想感情？
答案：
杜甫在《望岳》这首诗中表达了对自然的崇敬之情，他赞美了巍峨的岳阳楼和苍茫的岳阳山，同时抒发了自己孤独的心情。
题目二：
（一）“金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。” 这两句话形象地描写了什么？
答案： 这两句诗形象地描写了古代宴会上奢华的场面，金樽和玉盘都象征着富贵和奢华的生活。
（二）诗人写了那么多中国的风景名胜和名人，这一定是出自作者实地考察，实地调研吧，请你写。
答案：
这首诗中的描写的确是出自作者实地考察和实地调研。杜甫在他的诗中引用了很多历史上的名人和著名的风景名胜，这些都是他自己游历过的地方和亲眼所见的景象。通过实地考察和调研，杜甫能够更加真实地描绘出他笔下的风景和人物，使读者更好地感受到历史的魅力和人文的厚重。
题目三：
（一）请你根据古诗中的描写，用适当的句子描述诗中的山峰景色。
答案：
山峰高耸入云，如剑般矗立在天地之间。云雾缭绕其间，如仙境一般神奇。山峦连绵不绝，宛如巨龙蜿蜒盘旋，峭壁险峻，如刀削般的陡峭。山川交错，宛如画卷般的美景，给人一种宁静和神秘的感觉。
（二）杜甫在诗中描述了小养所见的山峰及其中所蕴含的意境，请你描述杜甫对山峰的感受。
答案： 杜甫在诗中对山峰的描写蕴含着他对自然景观的感悟和情感的寄托。他观察到山峰高耸入云，气势雄伟，给他带来了崇敬之情。他对山峰的描写中，融入了自己对人生的思考和追求，表达了他渴望独立自由、追求精神境界的理想。这种感受使他对山峰充满敬畏和赞美之情。
题目四：
（一）你从《相思》这首诗中，读出了哪些思乡之情？