北师大版高中英语 必修3 Unit 7 Lesson 1 The spirit of explorers教学设计
第1页/共9页 课堂教学设计表
课程名称 The Spirit of Explorers 设计者 单位（学校）
授课班级 高一 . 13班
章节名称 Unit7 Lesson1 The Spirit of Explorers 学时 1
学习目标 课程标准：
普通高中课程标准实验教科书
《英语课程标准》强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发||，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径||，发展学生的综合语言运用能力||，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、发展思维能力、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程||。
在英语教学过程中||，应以形成性评价为主||，强调学生在学习过程中的表现和成就||。要使评价在培养和激发学生的学习积极性和自信心等方面起到积极的作用||。
本节（课）学习目标：
知识和能力:
■1. master some words and expressions about sailing in the text.
■2. read the text for general and specific information.
■3. know some information about Viking voyages.
■4. talk about explorers and their spirit. 第2页/共9页
过程和方法:
(1)认知策略:通过图片、标题等预测文章内容||，根据上下文
猜测词义；
(2)资源策略:通过多媒体||，拓展知识||，丰富并培养学生的自
学能力；
(3)交际策略:通过言语交流||，培养学生的合作精神；
(4)调控策略:合作完成各项任务||，分享、体验探究过程和方
法||，增进对英语探究学习方法的理解||。
情感态度和价值观:
1. Skim the text when we want to get general idea of what it is about.
2. Scan the text to get some information about the Spirit of Explorers.
3. Individual pair or group work to make every student work in class.
4. Let students learn the explorers' spirit of exploration and cultivate
their initiate consciousness.
学生特征 1.学生年龄特点||，和对学科学习的情感表现：学生对学习的内容有着强烈的好奇心||，表现出多样的学习技能和策略||，喜欢把语言学习与自己的现实生活和兴趣联系起来||。
2.学生语言知识和技能：学生对本课话题The Spirit of Explorers已具备一定的背景知识；况且在上一节课||，学生已经了解了一些相关的内容及词汇||，这些都有助于语言活动的开展||。但是要用英语进行思维和表达||，还有一定的难度||。
3.学生的学习策略和其他技能：高一的学生已初步具备用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的综合能力||，但需进一步的提高||。
第3页/共9页 学
习
目
标
描
述 知识点
编 号 学习
目标 具 体 描 述 语 句
3---1
3---2
3---3
知识与技能目标：
过程与方法目标：
情感态度价值观目标： 学生通过图片、网络、教师引导和解说||，阅读课文||，筛选信息||，并对信息进行整理和重组||，以书面或口头交流的形式||，实现相关知识的建构||。教师通过合理使用网络课件||，帮助学生完成对Unit 7 Lesson 1The
Spirit of Explorers中课文整体理解的任务||，并通过话题讨论||，提高学生语言运用能力||，同时培养学生的阅读技能||。
A培养和提高学生的阅读技能||，着重培养学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力||。
B进一步发展学生听、说、读、写综合语言运用能力||。
C鼓励学生发挥创新精神||，把所学知识运用于实践中||。
了解中、西方海洋探险以及探险家的事迹；
学习探险家勇于探索的精神||，培养开创意识||。
项 目 内 容 解 决 措 施
教学重点 1. To practise reading for
general and specific 1、教师引导、学生利用资源||，讨论、小组合作完成预设阅读任务； 第4页/共9页 课程名称 The Spirit os Explorers 设计者 李 彦 单位（学校） 汤阴县第一高级中学
授课班级 高一. 11班
教学媒体知识点
编 号 学习
目标 媒体
类型 媒体内容要点 教学
作用 使用
方式 所 得 结 论 占用
时间 媒体
来源 information.
2.To learn some information
about Viking voyages.
3.To talk about explorers
and their spirit. 2、跳读、快读、细读、诵读||，掌握不同的阅读技能||。
教学难点 1.Students may have
difficulty expressing their
ideas and opinions.
2. Students may have trouble
in talking about explorers
and their spirit. 话题表达观点
操作办法：教师（提示关键词）—小组讨论
（合作学习）—教师给予帮助（组员互学互帮||，选出代表）—小组汇报（展示成果、体验成功）||。 第5页/共9页 （资源）的选择 3---1
3---2
3---3
语言能力目标：
能力目标：
情感目标： Multi-media Lead-in
新课导入Have a
guessing
game(
郑和、James
Cook、Christopher
Columbus)
Teaching
tasks
教学任务
通过略读、跳读
完成阅读任务；
课后巩固练习（Fill in the
blanks)
Discussion
Show
students’
productions A.提供事实||，建立经验H.展示事例||，开阔视野
G.设难置疑||，引起思辨
B.创设情境||，引发动机 C.讲解—播放—概括；
F.播放—讨论—总结
B.设疑—播放—讨论 利用猜谜游戏和图片吸引学生注意||，激发学生思考和学习课文的兴趣||。
有效复习巩固词汇、帮助理解课文内容||。加深对课文的理解||，培养学生的阅读、语言综合能力||。
巩固对课文的理解和重点知识的掌握||。
学习探险家勇于探索的精神||。 5分
25分
5分
10分 网上下载、
自制
自制
下载自制
①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实||，建立经验；B.创设情境||，引发动机；C.举例验证||，建立概念；D.提供示范||，正确操作；E.呈现过程||，形成表象；F.演绎原理||，启发思维；G.设难置疑||，引起思辨；H.展示事例||，开阔视野；I.欣赏审美||，陶冶情操；J.归纳总结||，复习巩固；K.自定义||。
②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义||。
北师大版高中英语 必修3 Unit 7 Lesson 1 The spirit of explorers教学设计
第1页/共9页 课堂教学设计表
课程名称 The Spirit of Explorers 设计者 单位（学校）
授课班级 高一 . 13班
章节名称 Unit7 Lesson1 The Spirit of Explorers 学时 1
学习目标 课程标准：
普通高中课程标准实验教科书
《英语课程标准》强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发||，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径||，发展学生的综合语言运用能力||，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、发展思维能力、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程||。
在英语教学过程中||，应以形成性评价为主||，强调学生在学习过程中的表现和成就||。要使评价在培养和激发学生的学习积极性和自信心等方面起到积极的作用||。
本节（课）学习目标：
知识和能力:
■1. master some words and expressions about sailing in the text.
■2. read the text for general and specific information.
■3. know some information about Viking voyages.
■4. talk about explorers and their spirit. 第2页/共9页
过程和方法:
(1)认知策略:通过图片、标题等预测文章内容||，根据上下文
猜测词义；
(2)资源策略:通过多媒体||，拓展知识||，丰富并培养学生的自
学能力；
(3)交际策略:通过言语交流||，培养学生的合作精神；
(4)调控策略:合作完成各项任务||，分享、体验探究过程和方
法||，增进对英语探究学习方法的理解||。
2017--2018学年北师大版必修三Unit 7 the sea lesson 1 The Spirit of Explores B学案
Unit 7 the sea lesson 1 The Spirit of Explores B学案
[语法剖析]
一、when, where, why 引导的定语从句
1．when引导的定语从句
先行词是指时间的名词，如：time, day, year, month, moment, week, hour, minute等，when在从句中作时间状语。
I still remember the day when we met for the first time.
我仍然记得我们第一次相遇的那一天。
It was an exciting moment for the Spanish fans, when for the first time their team won the
World Cup.
对于西班牙球迷来说，那是一个激动人心的时刻，因为在那一刻，他们的球队第一次赢得了世界杯。
2．where引导的定语从句
先行词是指地点的名词，如：place, factory, farm, station, town, meetingroom等，where在从句中作地点状语。
After living in Paris for fifty years he returned to the small town where he grew up as a
child.(先行词是town)
在巴黎生活了50年后，他回到了儿时成长的那个小镇。
She is teaching at the university where her mother once studied.(先行词是university)
她在母亲曾经学习过的大学执教。
[名师点津]
当先行词表示抽象的地点或带有地点的意味且在从句中充当类似于地点状语的作用时，定语从句用where引导。
Today we'll discuss a number of cases where beginners of English fail to use the language
高中英语 Unit3 Lesson 2 Parties教案 北师大版必修1
用心 爱心 专心 1 Lesson 2 Parties
Teaching aims:
To practise listening for gist and for specific information
To practise using modals: must, should/shouldn’t, don’t, have to
Teaching difficulties:
To practise using modals: must, should/shouldn’t, don’t, have to
Teaching procedures:
Ⅰ. Warming up
T: I think you have attended all kinds of parties, such as wedding party,
birthday party, garden party, dinner party and so on. What party did you
hold or attend? Do you like attending parties?
S:
T: Party can give people a chance to communicate each other, it is a way
of social communication, it plays an important part in our life.
T: According to the questions, please describe a party you attend.
What sort of party was it?
How many people were there?
What did they wear?
What time did it start/ finish?
北师大版高中英语必修三Unit 7《Lesson 1 The spirit of explorers》 教案 3
1
第一课时
Teaching aims:
①. to get to know the story and spirit of the sea explorers
②. to practise reading for specific information
Teaching difficult and important points:
to improve the students’ reading skill
Teaching procedures:
Step 1 Warm-up
Which of the following people do you think arrived in America first?
a)Christopher Columbus
b) Ancient Greeks
c)Chinese sailors
d)Vikings
Step 2 Before-reading
Find Chinese names for these places on page110.
Scandinavia ,Iceland ,Norway,Greenland,Newfoundland
Step 3 While-reading
First-reading
Read the passage .Then complete the table below about the Vikings’three major discoveries.
When? Who? What? How?
Second-reading
Listen to the tape and then read the text again and answer the following questions
1 .Why did Erid the Red leave Iceland?
2. Who was Biarni looking for when he was blown to an unknown land?
高中英语 Unit7 lesson1 the spirit of exploers学案 北师大版必修3
用心 爱心 专心 - 1 - Lesson 1The Spirit of Explorers辅导学案
本单元考查了同意和不同意（Agreement and disagreement）以及意愿和希望（intentions and
wishes）
1． Agreement and disagreement
常用语：
Certainly./ Sure. / Of course.
No problem.
Yes, please.
Yes, I think so.
That’s true.
All right. Ok
That’s a good idea.
I agree with you.
I agree to your plan.
I agree to help you.
I agree that this is a good plan.
Disagreement:
No, I don’t think so.
I’m afraid not
No way.
I’ m afraid I really can’t agree with you
I really don’t think so
I think/believe/ hope not.
I’ m afraid you are mistaken.
2． Intensions and wishes
①. I’m going to start next week.
I intend/mean/plan to start next week
I will do it myself.
I feel like going out for a week. 用心 爱心 专心 - 2 - I’d like to go out go for a walk.
I don’t want/hope to go with you.
I’m not ready to go with you.
北师大版高中英语选修7Unit 21 Lesson 1 Super Athletes 3
Unit 21 Lesson 1
Grammar :Conditionals Revision
1．条件句有两类，一类是真实条件句，一类是虚拟条件句。
2．如果假设的情况是有可能发生的，就是真实条件句（Zero conditional）。真实条件句中的谓语用陈述语气。
Eg。If it doesn’t rain tomorrow, we will go to the par.
如果明天不下雨,我们就去公园.
3.如果假设的情况是过去或现在都不存在的,或将来不大可能发生的,则是虚假条件句,共有三种情况.
Eg. If he had seen you yesterday, he would have asked you about it.
如果他昨天见到你,他会问你这件事的.(事实上他昨天没有见到你,因此也未能问你这件事.)
4.在含有虚拟条件句的复合句中,主句和从句的谓语都要用虚拟语气.虚拟条件从句和主句的动词形式列表如下:
时间 从句 主句
与现在事实相反 动词过去式(be动词的过去式一般用were) would(should/could/might)+动词原形
与过去事实相反 Had+过去分词 would(should/could/might)+had过去分词
与将来事实相反 动词过去式/should+动词原形
were to+动词原形 would(should/could/might)+动词原形
5.虚拟条件句的用法
1) 表示与现在事实相反的假设和结果(1st conditional)
Eg. If I were you,I should/could/would/might tell him the truth.
如果我是你,我就会/可能对他说实话.
If he had time, he would/could/might go with you.
如果他有时间,他就会/可能和你一起去.
2017--2018学年北师大版必修三Unit 7 the sea lesson 1 The Spirit of Explores B学案 2
Unit 7 the sea lesson 1 The Spirit of Explores B学案
[语法剖析]
一、when, where, why 引导的定语从句
1．when引导的定语从句
先行词是指时间的名词，如：time, day, year, month, moment, week, hour, minute等，when在从句中作时间状语。
I still remember the day when we met for the first time.
我仍然记得我们第一次相遇的那一天。
It was an exciting moment for the Spanish fans, when for the first time their team won the
World Cup.
对于西班牙球迷来说，那是一个激动人心的时刻，因为在那一刻，他们的球队第一次赢得了世界杯。
2．where引导的定语从句
先行词是指地点的名词，如：place, factory, farm, station, town, meetingroom等，where在从句中作地点状语。
After living in Paris for fifty years he returned to the small town where he grew up as a
child.(先行词是town)
在巴黎生活了50年后，他回到了儿时成长的那个小镇。
She is teaching at the university where her mother once studied.(先行词是university)
她在母亲曾经学习过的大学执教。
[名师点津]
当先行词表示抽象的地点或带有地点的意味且在从句中充当类似于地点状语的作用时，定语从句用where引导。
Today we'll discuss a number of cases where beginners of English fail to use the language
The spirit of explorers
高一英语必修3导学案Unit7 Lesson 1: The spirit of explorers语言知识导学案 编号0702 使用时间:2011-2-14 班级: 小组: 姓名: 组内评价: 教师评价:
1 M3 Unit7 Lesson 1: The Spirit of Explorers语言知识导学案
编写人：宋海刚 贾哲 审核人 审批人
Learning Aims: 1. Master 3 words; 2 sentence patterns;
2. Improve the ability of self-study; discussion and analysis;
3. Be crazy and full of desire for knowledge to enjoy the pleasure of
studying.
重点难点：词汇的记忆以及灵活运用。
使用说明：30分钟课前自学独立完成学案题目，并上交
Step1: 重要短语
1、启航 ______________ 2、劝说某人做某事 _______________
3、多达…… _________________ 4、根据 ________________
5、吹离航线 __________________ 6.、惹上麻烦___________________
7、寻找 ____________________ 8、到达某地 __________________
9、被迫做某事______________ 10、寻找 ____________________
Step2: Key words
1. persuade
the_spirit_of_explorers
1 Unit 7 The Sea
Lesson 1 The Spirit of Explorers
Teaching Objectives:
1.To practice reading for specific information.
2.To get to know some words and expressions about sailing in the context.
3.To learn some information about Viking voyages.
4.To review and consolidate the relative pronouns.
5.To talk about explorers and their spirit.
Teaching Key Points:
1. To practice reading for specific information.
2.To learn some information about Viking voyages.
3.To talk about explorers and their spirit.
Teaching Difficulties:
1. Students may have difficulty in expressing their ideas and opinions.
2. Students may have trouble in choosing the most appropriate prepositions to go with
北师大高一英语必修三unit7全单元教案(1)
北师大高一英语必修三unit7全单元教案(1)
第 2 页 Unit 7 The Sea
教材分析
I．涉及内容
本单元内容主要围绕海洋展开，主要涉及：海洋探险的故事；海洋污染的现状、缘由及危害；对海洋动植物；相关的海洋故事。
II．教学目标
1.知识目标：
词汇 Warm-up: fishing, sailing, diving, surfing, water-skiing, windsurfing,
swimming, scuba diving, frightening, freezing, colorful, underwater, at
sea
Lesson 1: achieve, set sail, control, force sb. to do sth, land, persuade sb
to do sth, find oneself…, get into trouble, follow sb’s direction, be
believed to be sth, know…as, spirit, explorer, sailor, voyage, deed,
journey, unknown, present-day, eventually, further, according to, in
search of
Lesson 2: pollute, deal with, ban, protect, disappear, handle, suppose,
keep a record of, break the law, industrial, agricultural. Intelligent,
fantastic, multi-coloured, polluted, over-fishing, chemicals, rubbish,
solution, technology, intelligence, government department, tennis,