(北师大版)语文五年级下册《活见鬼》教学设计
（北师大版）语文五年级下册《活见鬼》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1. 理解并掌握课文中的生字词，如“妖魔鬼怪”、“迷信”等，并能正确书写、运用。
2. 了解课文内容，把握故事情节，分析人物形象，理解作者通过故事所传达的道理。
3. 能够运用文本中的描述方法，进行想象和创意写作，提高写作能力。
4. 能够通过小组合作，进行问题探究，培养团队协作能力和解决问题的能力。
（二）过程与方法
在教学过程中，教师引导学生：
1. 通过自主阅读、小组讨论等形式，让学生积极参与课堂，提高自主学习能力。
2. 通过问题引导、案例分析等方法，培养学生的逻辑思维能力和批判性思维。
3. 采用启发式教学，激发学生的想象力和创造力，提高学生的语文素养。
4. 注重课堂反馈，及时调整教学策略，使教学过程更加符合学生的认知规律。
（三）情感态度与价值观
1. 理解故事中所传递的真理，认识到迷信的荒谬，树立科学的世界观。
2. 培养学生关爱他人、尊重生命的价值观，学会关爱身边的亲朋好友。
3. 学会正确面对困难和恐惧，增强心理素质，培养勇敢、坚强的品质。
4. 培养学生对传统文化的兴趣，提高民族自豪感，树立文化自信。
在具体的教学过程中，教师应关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，引导他们主动探究、积极思考，使学生在轻松愉快的氛围中学习，提高教学效果。同时，注重情感教育，培养学生的道德品质，使他们成为有理想、有道德、有文化的新时代少年。
二、学情分析
五年级的学生在语文学习方面已具备一定的自主学习能力和阅读理解能力，但在本章节《活见鬼》的教学中，仍需关注以下学情：
1. 学生对迷信现象的认知程度：五年级学生对迷信现象可能已有初步的了解，但对其背后的道理和影响可能认识不足，需要通过本课的教学，引导他们深入思考，树立正确的价值观。
2. 学生对故事情节的把握能力：在阅读理解方面，部分学生可能对故事情节的把握不够准确，需要教师通过提问、引导等方式，帮助学生梳理故事脉络，提高他们的概括和表达能力。
3. 学生的写作能力：五年级学生已经具备一定的写作基础，但在创意写作方面，部分学生可能缺乏想象力和创新意识。本章节教学应注重激发学生的想象力，提高他们的写作能力。
4. 学生的小组合作能力：在小组合作中，部分学生可能存在依赖心理，参与度不高。教师应关注学生在小组合作中的表现，引导他们积极参与，培养团队协作能力。
针对以上学情，教师在教学过程中应采取有针对性的教学方法，关注学生的个体差异，充分调动他们的学习积极性，提高教学效果。同时，注重培养学生的思辨能力和创新能力，为他们的全面发展奠定基础。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1. 理解课文内容，把握故事情节，分析人物形象，领会故事所传达的道理。
2. 掌握并运用课文中的生字词，提高学生的词汇积累和运用能力。
3. 培养学生的思辨能力和创新能力，学会从不同角度看待问题。
4. 提高学生的写作能力，特别是想象作文的写作技巧。 （二）教学设想
1. 创设情境，激发兴趣：通过讲述与课文相关的民间传说，激发学生对本课的兴趣，为新课的学习打下基础。
- 利用多媒体展示与课文相关的图片、视频等资料，让学生在视觉、听觉上感受故事的氛围。
- 以小组为单位，让学生分享自己了解的迷信现象，培养他们的交流能力和团队合作精神。
2. 逐步引导，深入理解：在教学过程中，逐步引导学生深入理解课文内容，把握故事情节，分析人物形象。
- 通过提问、讨论等形式，帮助学生梳理故事发展脉络，理解故事中所传达的道理。
- 运用角色扮演、情景剧等教学手段，让学生亲身体验故事情境，加深对人物形象的理解。
3. 联系实际，培养思辨能力：引导学生将故事中的道理与实际生活相结合，培养他们的思辨能力和批判性思维。
- 组织课堂辩论，让学生针对迷信现象展开讨论，培养他们的辩证思维。
- 鼓励学生提问，对故事中的疑点进行探究，培养他们的探究精神和问题解决能力。
4. 写作实践，提高表达能力：结合课文内容，设计相应的写作练习，提高学生的写作能力。
- 指导学生运用课文中的描写方法，进行想象作文的写作，培养他们的创造力和表达能力。
- 组织学生互相评改、分享作文，激发他们的写作兴趣，提高写作水平。
5. 情感教育，培养价值观：在教学过程中，注重情感教育，引导学生树立正确的价值观。
- 通过故事中所传达的道理，教育学生抵制迷信，树立科学的世界观。
- 结合课文内容，开展关爱他人、尊重生命的主题活动，培养学生的道德品质。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1. 引入话题：教师以生动形象的语言，讲述一个与迷信有关的民间传说，激发学生对本课的兴趣。同时，提问学生：“你们听说过迷信吗？它是什么意思呢？”引导学生思考迷信的概念。
2. 揭示课题：通过讨论，教师顺势引出今天要学习的课文《活见鬼》，并向学生介绍作者、背景等相关知识。
（二）讲授新知
1. 自主阅读：学生自主阅读课文，了解故事大意，初步把握故事情节和人物形象。
2. 精讲细读：教师带领学生逐段分析课文，讲解生字词，分析人物形象，理解故事所传达的道理。
- 对课文中的重要句子、段落进行分析，帮助学生理解作者的表达意图。
- 通过讲解，让学生了解迷信的荒谬和危害，树立科学的世界观。
3. 情境体验：运用角色扮演、情景剧等形式，让学生亲身体验故事情境，加深对课文内容的理解。
（三）学生小组讨论
1. 分组讨论：学生分成小组，针对以下问题进行讨论：
- 故事中的人物是如何被迷信所影响的？
- 你在生活中遇到过类似的现象吗？你是如何应对的？
- 课文中的道理对我们有什么启示？
2. 汇报交流：各小组汇报讨论成果，分享自己的观点和体会，教师进行点评和指导。
（四）课堂练习
1. 课堂问答：教师针对课文内容设计问题，检验学生对课文的理解程度。
2. 写作练习：学生根据课文内容，进行想象作文的写作。教师提供写作指导和评价标准，帮助学生提高写作能力。 3. 互相评改：学生相互评改作文，提出建议和修改意见，共同提高。
（五）总结归纳
1. 梳理知识：教师带领学生回顾本节课所学的知识，包括生字词、故事情节、人物形象、道理启示等。
2. 情感教育：教师强调课文中所传达的价值观，教育学生抵制迷信，树立科学的世界观，关爱他人，尊重生命。
3. 课后作业：布置与课文相关的作业，巩固所学知识，培养学生的自主学习能力。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，培养学生的自主学习能力和创造性思维，特布置以下作业：
1. 写作练习：请学生结合课文《活见鬼》，以“我所知道的迷信现象”为主题，写一篇想象作文。要求运用课文中的描写方法，表达自己的观点和思考，不少于300字。
2. 课后阅读：推荐学生阅读一篇关于迷信与科学的文章，拓宽知识视野，提高思辨能力。阅读后，请学生简单概括文章内容，并分享自己的阅读感悟。
3. 家庭作业：请学生与家长共同探讨生活中的迷信现象，了解家长对这些现象的看法和态度，并记录下来。在课堂上进行分享，培养学生与家长之间的沟通能力。
4. 小组活动：小组合作，编写一个关于迷信现象的情景剧，通过表演形式展现迷信的荒谬和危害。要求剧本内容丰富，角色分工明确，表演生动有趣。
5. 课后反思：请学生回顾本节课的学习过程，总结自己在学习中的收获和不足，并提出改进措施。同时，思考如何将所学知识运用到实际生活中，以树立正确的价值观。
6. 预习任务：预习下一课的内容，提前了解故事情节，为课堂学习做好准备。
作业布置要求：
1. 作业量适中，确保学生能在规定时间内完成，不影响学生的休息时间。
2. 鼓励学生发挥创意，独立思考，提高作业质量。
3. 注重作业反馈，教师应及时检查、评价学生作业，给予指导和建议，帮助学生不断提高。
4. 鼓励学生主动参与，培养良好的学习习惯和团队合作精神。
小学语文(北师大版)五年级下册教学设计：期末复习教案
复习计划：
一、知识
1. 知识复习范围
1）识字与写字。
2）巩固认读音节的能力，能看拼音读词语、读句子。
3）复习巩固查字典的方法(音序查字法、部首查字法)。
4）写字练习，行款整齐，有—定的速度。
2. 词
1）能用常用的词组词语，会用其中词语造句，能找出相应的同义词反义词。
2）注意积累词语，如成语，好词等。
3. 句
1)能联系生活实际理解句子，说出句子含义。
2)掌握句子不同的表达方法，体会句子的感情色彩。
3)进行改病句练习
4)明确句子之间的关系（如因果、转折、递进等）。
4. 阅读
1）能正确流利有感情的朗读课文。默读有一定速度，默读一般读物每分钟不少于300字。
2）能借助词典、联系上下文和自己的积累，推想课二之中有关词句的意思，体会其表达效果。
3）在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。
4）阅读文章，能理解主要内容，领会有一定内涵的词句，体会作者表达的思想感情，并有自己的见解。能概括写出文章的主要内容和中心思想。
5. 作文
1)学会观察周围事物丰富自己见闻，积累写作素材。
2)能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。
3)学写读书笔记和常见应用文。
4)能根据表达需要，使用常用的标点符号。
5)会修改自己的习作，做到语句通顺，有条理，行款．正确，书写规范、整洁。
二、能力 通过复习，促进学生形成对知识的系统归纳整理以及把握重难点的能力。
在原有的基础上，提高其对基础知识的运用能力和阅读写作能力。
三、方法
先进行单元复习，然后进行归类复习。
单元复习：
基础知识方面的复习以单元为单位进行，在单元复习中进行归类。将基础知识分为生字词强化，形近字同音字组词
阅读的复习每单元有侧重，一单元是了解表达顺序、抓住事物特点、体会作者的表达方法；二单元是体会句子含着的意思；三单元在体会句子含着的意思的基础上，体会文章表达的思想感情；四单元的阅读重点是读文章想画面，领悟作者的表达方式：五、六单元是阅读要有一定速度：七单元继续训练阅读要有一定速度，并领悟作者的表达方式：八单元是提高阅读速度，领悟表达方式；九、十单元掌握心理描写，体会作者的情感。
五年级下册《活见鬼》语文教案
五年级下册《活见鬼》语文教案
一、教学目标
1. 知识与技能：
（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习并掌握课文中的生字词。
（3）了解课文中所涉及的成语和典故的含义。
2. 过程与方法：
（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文的理解能力。
（2）学会通过联系上下文、查字典等方法，理解词语的含义。
（3）培养学生的朗读能力和口头表达能力。
3. 情感态度与价值观：
（1）培养学生热爱文学，喜欢阅读的习惯。
（2）培养学生勇于探究，积极思考的精神。
（3）引导学生正确对待生活中的困难和挫折，培养坚强的意志。
二、教学重点与难点
1. 教学重点：
（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习并掌握课文中的生字词。
（3）了解课文中所涉及的成语和典故的含义。
2. 教学难点：
（1）理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
（2）联系生活实际，理解课文所传达的道理。 三、教学方法
1. 情境教学法：通过设置情境，引导学生身临其境，更好地理解课文。
2. 互动教学法：鼓励学生积极参与，与教师互动，共同探讨问题。
3. 案例教学法：以课文中的故事为例，分析其中的道理和启示。
四、教学准备
1. 课文文本《活见鬼》。
2. 生字词卡片。
3. PPT课件。
五、教学过程
1. 导入新课
（1）教师简要介绍课文作者及其背景。
（2）引导学生关注课文《活见鬼》，激发学生的好奇心。
2. 自主学习
（1）学生自主朗读课文，感受课文氛围。
（2）学生通过课文注释，自主学习生字词。
3. 合作探讨
（1）教师组织学生分组讨论，共同解答课文中的疑问。
（2）学生分享讨论成果，教师点评并解答。
4. 深入学习
（1）教师引导学生分析课文结构，概括段落大意。
（2）学生结合生活实际，理解课文所传达的道理。 5. 课堂小结
教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。
6. 课后作业
（1）学生回家后，朗读课文给家长听，巩固朗读能力。
五年级下册《活见鬼》语文教案 2
五年级下册《活见鬼》语文教案
一、教学目标
1. 知识与技能：
（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文中的修辞手法，理解作者的表达意图。
2. 过程与方法：
（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）学会通过抓关键词、句子的方法来把握文章的主题。
（3）培养学生的写作能力和创新思维。
3. 情感态度与价值观：
（1）培养学生热爱生活、勇于面对困难的品质。
（2）教育学生诚实守信，不说谎话。
（3）引导学生正确对待生活中的困境，保持乐观心态。
二、教学重点
1. 生字词的学习与运用。
2. 理解课文内容，分析课文中的修辞手法。
3. 通过课文学习，培养学生正确的价值观。
三、教学难点
1. 课文中的难点句子和词语的理解。
2. 学会正确运用课文中的修辞手法。
3. 培养学生创新思维和写作能力。 四、教学方法
1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、探究。
2. 运用案例分析法，让学生通过分析课文实例，掌握相关知识。
3. 采用小组讨论法，培养学生的团队协作能力。
4. 运用启发式教学法，激发学生的学习兴趣和创造力。
五、教学准备
1. 课文文本《活见鬼》。
2. 相关生字词卡片。
3. 多媒体教学设备。
4. 课堂练习册。
六、教学过程
1. 导入新课：
（1）复习上节课所学内容，检查学生对生字词的掌握情况。
（2）通过设疑引出本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：
（1）让学生自读课文，注意生字词的读音和意思。
（2）让学生勾画出课文中的优美句子和难点句子。
3. 课堂讲解：
（1）讲解生字词的意思和用法。
（2）解析课文中的难点句子和修辞手法。
（3）分析课文主题，引导学生正确理解课文。
4. 案例分析： （1）选取课文中的实例，让学生分析作者是如何运用修辞手法的。
（2）让学生结合自己的生活实际，举例说明如何运用课文中的修辞手法。
活见鬼北师大版五年级下语文优秀教学案例
活见鬼北师大版五年级下语文优秀教学案例
一、案例背景
本教学案例以“活见鬼”为主题，选自北师大版五年级下册语文教材。本节课主要内容是让学生通过学习成语“活见鬼”来理解其含义，并学会运用成语来丰富自己的语言表达能力。此外，本节课还将引导学生通过思考和讨论，培养他们的批判思维能力和团队合作精神。
在教学过程中，我以学生的生活经验为基础，结合成语的故事背景，设计了一系列富有启发性的教学活动。首先，我通过讲述一个与“活见鬼”相关的故事，激发学生的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中接触成语。接着，我引导学生通过小组讨论，分析成语的含义，并分享各自的理解。在此过程中，学生不仅能够掌握成语的正确用法，还能培养自己的批判思维能力。
随后，我组织学生进行小组合作，让他们运用所学成语进行情景剧创作，将成语融入到日常生活中。这样既有助于提高学生的语言表达能力，又能让他们在实践中感受成语的魅力。在课堂的最后，我邀请学生分享自己的创作成果，大家相互评价，共同进步。
整个教学过程中，我注重关注每个学生的个体差异，引导他们主动参与课堂活动，激发他们的学习兴趣。通过本节课的学习，学生不仅掌握了成语“活见鬼”的含义和用法，还提高了自己的批判思维能力和团队合作精神。
二、教学目标
（一）知识与技能
1. 学生能够理解成语“活见鬼”的含义，并掌握其正确的用法。
2. 学生能够通过听、说、读、写等多种方式，提高自己的语文素养。
3. 学生能够学会运用成语来丰富自己的语言表达能力，提高写作水平。
在教学过程中，我注重引导学生通过多种途径获取知识，提高他们的语文素养。首先，我通过讲述与“活见鬼”相关的故事，激发学生的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中接触成语。接着，我组织学生进行小组讨论，分析成语的含义，并分享各自的理解。在此过程中，学生不仅能够掌握成语的正确用法，还能培养自己的批判思维能力。
此外，我还设计了一系列富有启发性的教学活动，如成语接龙、情景剧创作等，让学生在实践中运用所学成语，提高自己的语言表达能力。通过这些活动，学生能够更好地理解和运用成语，从而提高自己的写作水平。
五年级下册《活见鬼》语文教案 3
五年级下册《活见鬼》语文教案
一、教学目标
1. 知识与技能：
（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习并掌握课文中的生字词。
2. 过程与方法：
（1）通过小组讨论，培养学生合作学习的能力。
（2）运用想象和联想，培养学生感受和体验文章情感的能力。
3. 情感态度与价值观：
（1）培养学生热爱生活，积极乐观的人生态度。
（2）教育学生诚实守信，分辨是非，树立正确的价值观。
二、教学重点与难点
重点：正确朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
难点：感受文章所表达的情感，理解并实践文章中的道德观念。
三、教学过程
1. 导入新课
（1）教师简要介绍课文《活见鬼》的作者及其背景。
（2）引发学生对课文的好奇心，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习
（1）学生自主朗读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）学生通过查阅工具书或与同学讨论，解决生字词的学习。
3. 合作学习 （1）学生分组讨论，理解课文的大意，总结文章的主题。
（2）每组选代表进行汇报，交流讨论成果。
4. 情感体验
（1）教师引导学生运用想象和联想，感受文章所表达的情感。
（2）学生分享自己的感受，进行情感交流。
5. 课堂小结
（1）教师总结本节课的学习内容，强调生字词和文章主题。
（2）教育学生诚实守信，分辨是非，树立正确的价值观。
四、课后作业
1. 家庭作业：
（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，编写一个类似的短文。
2. 拓展作业：
（1）收集关于诚实守信的例子，进行交流分享。
（2）观察生活中的是非善恶，学会分辨，并做好自己的行为。
五、教学评价
1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，了解学生对课文内容的理解和掌握程度。
3. 学生互评：鼓励学生互相评价，培养学生的评价能力和团队意识。
六、教学内容 1. 课文解析：详细讲解课文《活见鬼》的情节、人物形象、写作手法等。
五年级下册《活见鬼》语文教案 4
五年级下册《活见鬼》语文教案
一、教学目标
1. 知识与技能：
（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习并掌握生字词，增强词汇量。
（3）分析课文中的修辞手法，提高写作技巧。
2. 过程与方法：
（1）通过小组讨论，培养学生的合作学习能力。
（2）学会通过细节描写，突出人物形象。
（3）学会通过环境描写，渲染气氛。
3. 情感态度与价值观：
（1）培养学生的阅读兴趣，激发对文学作品的热爱。
（2）学会欣赏文学作品，提高审美情趣。
（3）培养学生诚实、勇敢的品质，敢于面对困难和挑战。
二、教学重点与难点
1. 教学重点：
（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，增强词汇量。
（3）分析课文中的修辞手法，提高写作技巧。
2. 教学难点：
（1）理解课文中的深层含义。
（2）学会通过细节描写，突出人物形象。 （3）学会通过环境描写，渲染气氛。
三、教学过程
1. 导入新课：
（1）教师简要介绍课文作者及作品背景。
（2）激发学生阅读兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 自主学习：
（1）学生自读课文，理解大意。
（2）学生通过查阅工具书，学习生字词。
3. 课堂讲解：
（1）教师讲解课文中的重点内容，解释疑难问题。
（2）分析课文中的修辞手法，引导学生进行写作练习。
4. 小组讨论：
（1）学生分组讨论，交流对课文的理解和感受。
（2）每组选代表进行分享，激发学生思维碰撞。
5. 课堂练习：
（1）学生进行写作练习，运用所学知识和技巧。
（2）教师巡回指导，给予学生及时反馈。
6. 总结与拓展：
（1）教师对本节课内容进行总结，强调重点知识。
（2）布置课后作业，进行知识拓展。
四、教学评价
1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评估学生对知识的掌握程度。
3. 写作练习：评价学生在写作练习中的表现，从内容、结构、语言等方面进行全面评估。
《活见鬼》公开教学设计
《活见鬼》公开教学设计
《《活见鬼》公开教学设计》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！
【教材分析】
《活见鬼》是北师大版小学语文教材五年级下册第九单元“破除迷信”中的一篇文言文，文字简练形象，内容幽默风趣，寓意深刻明了。为了提高学生学习文言文的兴趣，降低学习难读，借助教材的编排特点(即古文同译文同时出现)，让学生借助译文疏通古文文意，在学习中对比文言文与白话文的区别。本课的教学重点是四读，难点也在读。因此，在教学设计中设计大量不同形式，四次递进的朗读，使学生在读中感知，在读中感悟，从而丰富语文的积累,发展思维。精心组织学习活动，为学生提供一个以生为本的学习平台，通过生生合作、师生合作、小组合作、全班合作，使每个学生的学习兴趣和主动意识得以充分调动，从而做到了在乐趣中学习知识，在乐趣中明白道理。
【教学目标】
1.学习本课生字，读准读通课文。
2.借助译文，了解文言文大意，在反复诵读课文中产生自己的独特感受。
3.初读感受文言文的特点，精读对产生学习文言文的兴趣，赏读感悟文言文语言的凝练，吸收我国古文的精华，延读感受古代语言的优美。
4.体会文章含意，明白世上本无鬼，心疑生鬼的道理。
【学情分析】
学生在之前也学过一些文言文，因此引导孩子利用已有经验，通过生生合作、师生合作、小组合作、全班合作，使每个学生的学习兴趣和主动意识得以充分调动，从而做到了在乐趣中学习知识，在乐趣中明白道理。
【教学重点、难点】
1.通过多种形式的朗读与体验，读出自己的独特感受，品味人物内心，感受文言文的魅力。
2.初步了解阅读文言文的方法，激发学生学习文言文的兴趣。
【教学资源】
教学课件
【教学过程】
一、板书课题，引入正课。
1.板书课题，了解象形字“鬼”字的演变。
2.学生交流课前收集的作者资料后出示作者简介和金钥匙。
【设计意图】今古结合，由字开始，了解写作背景，利用金钥匙，整体把握文言文。
五年级语文下册《活见鬼》教案、教学设计、教学反思
五年级语文下册《活见鬼》教案、教学设计、教学反思
教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.
五年级语文下册>教案
教学过程
一.导入
在生活中,或者从电视上,你们一定听过这个词〝活见鬼〞.板书课题,齐读.我们一起来讨论在生活中哪些情境下人们可能会用上这个口头禅.
过渡:其实啊,这三个字就出自一则小笑话,我们今天就一起来看一看.
二.初读课文
1.检查预习.
(1)指名读文,要求读准字音.
(2)学习生字字音.词语.
(3)师范读课文,读出停顿.
标注停顿的课文.
(4)学生练读.同桌互读.指名读进行反馈.
2.借助译文,了解大意.
三.品味文言.
1.过渡:文章的大意弄懂了,我们来个对读.我读白话文,你们对应读出文言文.
2.思考:通过白话文和文言文的对读,你们有什么发现?(语言简练)
3.生齐读古文
4.对照译文,理解字词.
四.深入研读
1.用横线画出文中可笑之处.
学生反馈
2.重点理解句子:
〝值炊糕者晨起,亟奔入其门,告以遇鬼.俄顷,复见一人,遍体沾湿,踉跄而至,号呼有鬼,亦投其家.〞
指名读文,想象第一个闯入者是什么样?
过渡:这第一个呀,还算说得过去,最逗的就是第二个闯入者,想象一下,他又是什么样儿呢?
3.引读:不知是幸运还是不幸,做糕的人刚刚起来就看到了这样的场景──指名读(值炊糕者晨起,亟奔入其门,告以遇鬼.俄顷,复见一人,遍体沾湿,踉跄而至,号呼有鬼,亦投其家.)
我们这些读者又是何等的幸运,在作者的文字间目睹了这样的画面──再读.
4.两个人都看到了对方的狼狈相,于是──(相视愕然,不觉大笑)两个人在大笑,难道他们仅仅在笑对方此时的狼狈吗?让我们先回顾一下这两个人的经历.
北师大小学五年级语文下册《活见鬼》教案
活见鬼
教学目标：
1、学会本课生字、新词。
2、能正确断句，流利地朗读。
3、初步感受文言文的特点，产生学习文言文的兴趣。能领悟文言文语言的凝练，吸收我国古文的精华，感受古代语言的优美。
4、使学生懂得干什么事都不要疑神疑鬼的；世上是没有鬼的，要相信科学反对迷信，
教学重点：学习文言文要能正确断句，流利地朗读。
教学难点：理解两人为什么会“相视愕然，不觉大笑”？
教学准备：教学课件。带工具书。查找有关写“鬼”的故事。
教学过程：
一、激情引趣，揭示课题。
1、你听说过鬼的故事吗，从哪儿听说的？对于这个故事你是怎样看的？
2、今天我们也来读一篇有关“鬼”的故事。（板书课题）齐读课题。
3、你是怎样理解课题的？
二、凭借方法，读通课文。
1、请同学们对照现代文或查阅工具书，朗读课文。
2、学生读书，教师巡视相机指导。
3、小组合作。
（1） 把课文读通。
（2） 谈谈你读课文后的感受。
4、检查学习效果。
（1） 学生读文言文。要求：读的正确；正确断句，读顺；表达真情实感。相机指导生字读音。
（2） 学生根据现代文复述故事。教师根据学生复述的情况即席点拨。
三、反复诵读，其义自见。 1、指导学生反复品读。
2、思考：两人为什么“相视愕然，不觉大笑”？
3、小组讨论，
4、全班交流。（引导学生回顾：雨夜两人同行；互相怀疑，一人撩试后把“鬼”挤下了水的语句）
5、你能想象出当时的场面吗？他们会说些什么？
6、学生回答。
7、尝试性背诵，力争达到“熟读成诵”。
四、回顾课文，师生漫谈。
1、学了本文，你有什么体会？可以从内容和文体两方面简单写一写。
2、师生共同动笔写体会。
3、师生交流。
五、布置作业，课后延伸。
1、背诵课文。
2、向自己的亲人讲述这个故事，并采访他们听了故事后的体会。
活见鬼
遇雨投伞 疑鬼挤下河 再遇解惑
不要疑神疑鬼
五年级下册《活见鬼》语文教案 5
五年级下册《活见鬼》语文教案
一、教学目标：
1. 知识与技能：
（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习并掌握课文中的生字词。
2. 过程与方法：
（1）通过小组讨论，培养学生的合作意识，提高学生的口语表达能力。
（2）通过课文的解读，学会抓住文章的主要信息，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：
（1）培养学生热爱生活，积极乐观的人生态度。
（2）学会正确对待困难和挫折，培养坚强的意志力。
二、教学重点：
1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学习并掌握课文中的生字词。
三、教学难点：
1. 理解课文中的深层含义，体会作者的情感表达。
2. 学会正确对待困难和挫折，培养坚强的意志力。
四、教学准备：
1. 课文文本《活见鬼》。
2. 多媒体教学设备。 五、教学过程：
1. 导入新课：
（1）教师简要介绍课文《活见鬼》的作者及背景。
（2）引发学生对课题的好奇心，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：
（1）学生自读课文，理解大意。
（2）学生通过字典或课文注释，学习生字词。
3. 合作学习：
（1）学生分小组讨论，交流对课文内容的理解和感悟。
（2）每个小组选代表进行分享，培养学生的合作意识和口语表达能力。
4. 课堂讲解：
（1）教师针对学生的理解情况，讲解课文中的难点和重点。
（2）引导学生深入理解课文，体会作者的情感表达。
5. 阅读拓展：
（1）教师推荐与课文主题相关的阅读材料，拓展学生的阅读视野。
（2）学生进行阅读，并分享自己的阅读心得。
6. 情感教育：
（1）教师引导学生从课文中学习正确对待困难和挫折的态度。
（2）学生分享自己的感悟，培养热爱生活，积极乐观的人生态度。
7. 课堂小结：
教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。 8. 作业布置：
（1）学生回家后，复习课文，巩固所学知识。
（2）完成课后练习题，提高阅读理解能力。
六、教学评价：
1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和参与程度，了解他们对课文内容的理解和感悟。