初中信息技术教学课例《超链接的设置》课程思政核心素养教学设计及总结反思
初中信息技术教学课例《超链接的设置》教学设计及总结反思
学科 初中信息技术
教学课例名称 《超链接的设置》
教材分析 本课是演示文稿制作的一个升华，体现了多媒体运用的精华，是幻灯片制作的重要知识点。在“WPS”演示中，超链接是从一个幻灯片到另一个幻灯片、网页或文件的连接。创建超链接时，起点可以是任何对象，如文本、图形等。通过本课的学习，让学生掌握交互式演示文稿的设置方法，并进行交流和补充，将知识点细化到具体的实践操作中。这是实现学生学习多媒体作品制作的重要一环。在本课中，文本链接通过对“目录”幻灯片中“美丽江苏”“和谐江苏”等设置超链接，讲解文本链接的操作方法。
设置动作按钮介绍了使用动作按钮进行幻灯片跳转返回的操作方法。图片超链接通过对目录中的图片设置超链接，强调图文超链接的方法是一样，也是一种常见的超链接形式。
教材设置文本链接，旨在向学生介绍超链接的设置方法，对跳转后的返回，教材安排了使用动作按钮设置返回的方法，使学生对超链接的设置有全面的认识。
【重点】设置超链接、动作按钮。
【难点】独立完成设置超链接以及设置动作按钮。
教学目标 1、学生能够复述出超链接的定义，并设置超链接及动作按钮。
2、通过小组合作及自主探究的方式，能够总结出设置超链接的方法，自主学习动作按钮的设置。
3、进一步养成交流合作学习的习惯，乐于与同学分享知识。
学生学习能力分析 学生已经基本掌握幻灯片的基本操作，包括“插入文本和图片”、“设置动画效果”、“背景主题设置”，但是，学生对抽象事物的学习不易理解，特别是“超链接”的概念，需要具体化。
教学策略选择与设计 任务驱动法、自主学习、小组讨论
教学过程 1.【创设情境，导入新课】
教师提问：当你在上网的过程当中如果鼠标指向某一个地方出现了一个小手，点击之后呢就跳到了另外一个地方，大家知道是什么吗学生经过思考会给出。——超链接。
教师再次引导，“想不想让你的幻灯片也可以像网页哪样呢”学生会积极的配合老师，给出回答。
引出新课——设置超链接
2.【新课教授】
任务一：畅所欲言，认识超链接
教师向学生展示带有超链接的幻灯片，教师点击超链接的地方，学生进行观察。并且提问：什么是超链接，超链接的目的是什么。将学生分成几个小组进行讨论，在讨论的过程当中教师进行巡视指导。讨论完成后，请小组代表进行回答。并根据各小组的回答进行总结讲解。通过这样的方式学生对于超链接就了更加深入的认识。
任务二：设置文字超链接
学生对超链接有了认识之后。教师首先完整的演示文字超链接的设置步骤，并请学生认真观察教师的操作。教师操作完成之后，按照原来的分组，各组分别进行超链接的设置。并提出三点要求：
1、用前面我们做的“骆驼与羊的故事”幻灯片来做，指定第1张为当前幻灯片
2、指定为“尺有所短，寸有所长”设置超链接
3、总结设置超链接的步骤。
学生做的过程中，发现问题后，教师进行实时点拨。学生做完之后，请几个小组进行展示，并说出设置超链接的步骤。其它组的成员可以进行适当的补充，然后教师进行点评讲解，将设置链接的步骤展示在PPT上。小组同学根据PPT上的步骤对先前的作品进行修改或补充。
任务二：设置动作按钮
当我们用超链接从第1张跳转到其它的幻灯片时，如果想返回到第1张幻灯片或是它前面的幻灯片，可以通过设置“动作按钮”来实现。其实现的步骤跟设置文字链接有许多相似的地方，并提出两个小任务。
1、找到“动作按钮”所在的位置
2、根据PPT教师给出的动作按钮的设置步骤进行设置
在此过程中教师进行巡视指导。并且提示按钮是一个对象，大家可以对它进行修改和美化。完成后采取自评、互评和教师评的方法进行评价。
3.【小结作业】
采取随机点名的方式回顾本节课的内容。
作业如下：
1、搜集可以幻灯片跳转的其它方法。
2、尝试设置超链接的时候，链接到文件或是网页
课例研究综述 为了体现学习方法的思想，我在本节课中讲授新知之前就提问设疑：你是怎么知道是超链接的？顺势引导学生继续回答总结学习方法途径等，我运用板书罗列出来，引导学生运用多种方法途径进行自学新知。学生演示答疑反馈时，我运用语言提问演示的学生运用何种学习方法掌握知识技巧的。这样一来，反复的强化影响，不断地强化选择学习方法解决困难的思维方式。同时针
对本节公开课中不足之处，我作了以下几点反思：
1.课堂氛围沉闷，注意适时调节调动气氛
公开课中，学生面对坐满整个机房的老师，难免有点拘谨压抑。我明显地感觉到不如平时课堂那般活跃，举手回答问题学生比较少，这就造成了老师与学生间的互动很少，很多的答案都是通过老师自己来说。这样略显沉闷的课堂局面是我事先没有预料到的。我想应该学会去掌控课堂，适时运用教师的语言去调节缓和气氛。再者，在公开课选择班级学生的时候也应注意，平时稍微活跃、基础尚好的班级较适宜。鼓励学生多加表现、积极发言。
2.学习方法的讲授设计环节上有待改进
虽然在教学设计中我花了些时间与学生总结学习方法，力图向学生渗透掌握学习方法重要的思想，但是为了达到更好的效果，晓师附小的李烨老师给我提出了两点建议，我觉得是可以采纳考虑的。1提问设计可以更加地开放，例如有的学生在反馈时有疑问，不会操作。这时，教师可以引导其自主解决问题，参照板书上的提示，学生自己选择一种学习方法途径。旨在指导学生学会学习、善于学习。2结合小组评价量表，将学习方法也作为考核的一项内容，以此来强化这方面的意识。
3.个别学困生的关注度不够
从实际教学效果上观察，还是存在学困生，尤其是后排偏两侧的学生，我对他们的关注度不够。虽然提供了多种的学习方法途径，还有word图文详解式的学习指南，但有的学生看了之后，仍是不太理解操作的要领。我想是他的学习风格可能更趋向向直观的演示操作或者是自身还不会如何看书，看不懂课本操作造成的。对于这些种种情况，我还没有切实十分有效的解决策略。这应当是在日常教学中关注加以引导的。例如教会学生看课本：从目录索引，操作步骤文字提示与对应图解等。这些基础的操作学习方式正是学困生的困难之处，作为教师应当花时间去单独指导帮助学生。
初中信息技术教学课例《认识计算机》课程思政核心素养教学设计及总结反思
初中信息技术教学课例《认识计算机》教学设计及总结反思
学科 初中信息技术
教学课例名称 《认识计算机》
教材分析 初中《信息技术》第一册是面向初一年级第一学期信息技术学科的教学任务，内容分为两大部分：第一部分是计算机基础知识和操作；第二部分是网络基础知识和操作。也是初一新学期的第1课，更是初一学生进入中学开始接触初中信息技术学科的第1课，因此如何打好这“关键的一仗”，并且打得漂亮，让学生对信息技术学科产生浓厚的兴趣，给以后进一步学习打下良好的基础，是本节课进行教学设计时需要考虑的一个重要问题。
教学目标 （一）知识与技能：
1、了解计算机系统由硬件和软件两大部分组成；
2、掌握计算机硬件的各个组成部分；
3、能够正确连接计算机的各大主要部件（显示器、主机、耳机等）；
4、尝试了解有关硬件的常识，如CPU的品牌、显示器的种类等。
（二）过程与方法：
1、在分组协作中学会互相帮助，各显所长，团结
协作的方法；
2、在游戏竞赛过程中进行语言表达、操作示范等方面的过程性评价，培养组织与沟通、让步与赞赏的能力。
（三）情感、态度、价值观：
1、增加学生之间的了解和加深友谊，增强学生的集体荣誉感；
2、激发学生对信息技术的求知欲和学以致用的意识，形成积极主动地学习和使用信息技术，参与信息活动的态度。
学生学习能力分析 1、学生对计算机基础知识的认识存在较大差异。尽管大多数学生在小学接触过电脑，但由于各种因素的影响，他们一般对计算机硬件知识不是概念模糊，就是一知半解。因此，在教学过程中要采取差异教学手段，注意任务的分层设计，让不同层次的学生都能有所收获，切实感受到成功的喜悦。
2、刚升入初中的孩子“玩性十足”。我们将要面对的是刚从小学升入初中的一批“稚气未褪”的孩子，“玩”是他们的天性，并且大多数上过小学信息技术课的学生都认为，来机房就是“玩”来了。本节课是学生第一次来机房上信息课，我们初中老师不可能给孩子“当头一棒”，让他们立刻扭转“玩”的思想认识，适
初中信息技术教学课例《在word中插入图片》课程思政核心素养教学设计及总结反思
初中信息技术教学课例《在word中插入图片》教学设计及总结反思
学科 初中信息技术
教学课例名称 《在word中插入图片》
教材分析 《插入图片》是信息技术第一册第二章的内容。此课是在学生已掌握了WORD文字的输入与修饰、段落调整等的基础上，指导学生掌握如何在WORD中插入图片，实现图文混排，操作性技能较强。
教学重点：使学生学会在文档的确定位置插入图片，并设置文字的环绕方式。
教学难点：文字与图片环绕方式的设置。
教学目标 知识目标：
使学生学会在文档中插入图片，并掌握设置图片与文字的环绕方式。
能力目标：
在实践操作中，学会与他人合作，会进行探索和研究性学习。通过练习，培养学生的创新意识与创造能力。
情感目标：
通过欣赏美、创造美的劳动，使学生获得审美的体验和享受成功的愉悦，激发学生的学习兴趣，奠定终身学习的基础。培养学生环保意识。
学生学习能力分析 本节课的教学对象为七年级的学生，他们已具备一定的计算机基本操作能力。对于基础好的学生，他能够通过自学完成这部分内容的学习；但是一些基础差的学生，还要在老师的引导、讲解、示范操作等过程的帮助下才能够学习掌握这部分内容。
教学策略选择与设计 根据学生实际情况，结合教材内容，在教学中侧重对学生学习能力的培养，以学生自学为主，通过学生自主探究，提高解决问题的能力。
在教学方法上，采用“任务驱动------协作探究”教学模式，以教师创设情境激发兴趣引入新课，以一个明确要完成的任务为目标，由学生自学探究、熟练操作、提出疑问，通过协作、讨论或教师指点等方式解决问题。
教学过程 ①情景导入环节。教师活动：1）展示两本不同的杂志，一本纯文字，一本画报，根据学生的情况介绍图像的特点，与文字信息配合的重要作用。学生活动：学生欣赏。设计说明：激发学生学习的兴趣。2）两种不同的杂志，有什么不同之处，同学们更喜欢哪一种？学生活动：学生仔细观察，向全班汇报。设计说明：设置铺垫，引入主题。3）讲述学习目的：把纯文字杂志打扮得更美观。设计说明：明确学习目的——插入图片。
高中信息技术教学课例《信息及其特征》课程思政核心素养教学设计及总结反思
高中信息技术教学课例《信息及其特征》教学设计及总结反思
学科 高中信息技术
教学课例名称 《信息及其特征》
教材分析 本课是《信息技术基础》第一章第一节内容，是本教材的开篇内容，本节内容介绍了两个知识点：信息是什么？信息有何特征？把握好课堂教学，有利于提高学生的信息素养中的知识素养和能力素养
教学目标 知识与技能
结合视频节目，通过问题研讨了解信息的基本内涵。
结合社会生活中的例子，探讨信息应用的情况，了解信息的基本含义和基本特征。
过程与方法
通过专题研讨，深入探究信息的主要特征，初步了解信息应用的价值。
情感态度与价值观
结合案例，通过分组研讨，搜集、分析和概括典型例子，提高学习兴趣，培养自己的研究能力，全面提升自己的信息素养。
学生学习能我们学校高一新生来自各所农村初级中学，信息技
力分析 术学科在初级中学是非中考学科，各所学校对该学科重视程度不是很高，课时量开设不是很足，因此我们的学生对这门学科知识基础和能力基础都较差，思想观念也比较落后，认为信息技术就是“玩”、“打”电脑游戏。教师在教学过程中要在打破这一落后的思想观念的同时，注重培养学生的信息素养。
教学策略选择与设计 1.采用自主阅读，合作探究的学习方法。
2.充分利用历史典故资源，拓展学习视野，挖掘丰富内涵，获得知识。
3.将搜集整理的资料分类归纳，分组进行专题讨论。
教学过程 （一）兴趣导入
1.分别观看两段录像，讨论和回答有关问题
（1）观看录像1：北京申奥成功——风雨不改的执着北京申奥成功辉煌历程
让学生在观看录像1前，扮演不同角色。假设你是“普通学生”、“厂商”、“投资商”、“国家队运动员”、“教师”、“农民”……，看完申奥成功的录像后，你能从中获取哪些有用信号？
让学生充分发表自己的意见，并进行讨论。
讨论得到的结论：信息如果运用得当是可以增值的。
（2.）观看录像：2.NBA常规赛中火箭队vs灰熊队视频短片。
高中信息技术教学课例《信息安全问题》课程思政核心素养教学设计及总结反思
高中信息技术教学课例《信息安全问题》教学设计及总结反思
学科 高中信息技术
教学课例名称 《信息安全问题》
教材分析 对信息安全各方面作一个总体介绍，引导学生主动了解更多的信息技术及安全方面的知识和更多的信息道德及相关法律法规知识，树立信息安全意识和自觉遵守信息道德规范意识，并通过活动，提高学生在各方面的水平。
教学目标 1、知识与技能：（1）学习信息安全方面的知识；（2）学会辨析日常信息活动中的安全问题；（3）初步了解信息道德规范及相关法律法规知识。
2、过程与方法：（1）利用有趣的动画引入，激发学生学习兴趣；（2）通过对案例的分析与讨论，教会学生认识信息安全问题与道德规范知识；（3）通过网络交流讨论活动，让学生学会利用网络来交流和探讨信息安全问题。
3、情感态度与价值观：（1）培养自觉遵守信息道德规范和国家法律法规的意识；（2）初步树立科学的信息安全意识，保障信息安全；（3）提高学生与他人交流合作的能力，利用网络探讨问题的意识。
学生学习能力分析 学生通过前面几章的学习，对信息技术各方面的问题和对计算机的操作都有了比较深刻的了解，同时学生还对网络有较浓厚的兴趣，学生对信息安全了解不多，信息安全意识淡薄。
在此基础上，围绕在信息活动过程中存在的安全问题，搜集相关资料，精选案例资源。
教学策略选择与设计 突出学生为学习主体，教师主导。以Webquest、任务驱动为主要教学方法，引导学生讨论合作、交流学习的教学策略。
教学过程 “在线课堂”辅助教学，分析5个案例：请同学们打开“在线课堂”网页。引言：信息安全不仅需要解决技术问题，还需要解决与信息安全相关的法律法规及道德规范问题。以2或3位同学（同桌）为一小组，用10分钟时间讨论并完成案例。
学生打开“在线课堂”并讨论并完成案例分析，学生从案例总结信息系统安全包含的方面。
课例研究综述 本节课重难点突出，效果较好，但是学生评价方法及措施有待于进一步的改进，教学评价系统有待于进一步的完善。构建激发学生学习积极性，有利于学生健康成才的教学评价，是我们今后在教学中贯彻新课程理念的重点和难点。
《设置超链接》教学反思
1 第14课《丰富的超链接》教学反思
济水东园学校 王艳梅
本课教学体现了以学生为本的教学思想和现代教育理念，“学由疑开始”， 我通过设计综合性的学习活动，让学生自始自终充分自主的学习，自主发现问题，激发了学生的学习需要。在学习中，自我探索、自我展示、自我激励，学生之间协作互助，共同提高，通过探究式学习法让学生处于一个不断探索的过程中，循序渐进、螺旋上升的状态，通过意义建构，学生不断地积累知识、技能，不断地提高学习能力。并注意在活动中让学生养成良好的学习方法和学习习惯。重情感，尊重学生的自我意识，培养学生积极乐观的态度。课堂上我始终保持着一个引航者、指导者、组织者的角色，体现了师生关系的和谐。另外，对学生及时的个性化评价，让学生体验成功的乐趣。
技术是在自我需求下的获取，所以学习过程中的关键在于学习方法、学习习惯的培养。让学生在“做”中“学”是我本节课的主导思想。以学生自主学习为主，协作讨论、专题探究与教师指导为辅。通过任务驱动的形式，融合其他学科知识，体现课程整合思想。采用“资源利用－主题探索－合作学习”的教学模式，使学生在实践－总结－再实践中－再总结，逐步达成教学目标。
在本课教学中主要有以下几个感悟：
1.课堂开始我先对比播放两个《古诗集》PPT 文件，让学生仔细观察，对比两个幻灯片播放顺序及鼠标指针的变化，从两个文件播放的对比中引 2 入课题《丰富的超链接》，这不仅激发了学生学习插入超链接的兴趣，并且为新课的学习做好了铺垫。
2.在教学过程中，以任务驱动为主，让学生通过自主阅读教材、大胆动手尝试、广播演示、归纳归结、实践操作来掌握设置超链接的方法。在学习过程中始终以学生探索为主线，让学生自己主动探索索操作方法和技巧，最后师生一起对这些方法、技巧进行规归纳总结。整个课堂学生兴趣极高、学习主动，超链接设置掌握好。
3.提供丰富的幻灯片资源，方便学生自主学习。在本节课的学习中，我提供了制作好的幻灯片作品发到每台学生机上，课堂上学生不用重新制作幻灯片，只要设置超链接和设置按钮链接即可，这样不但方便了学生的学习，也节省了课堂的宝贵时间，学生能更有针对性地学习相关知识。
《第8课 设置超链接》教学设计
《设置超链接》教学设计方案（第一课时）
一、教学目标
1. 知识与技能：了解超链接的基本观点，掌握在文档中添加超链接的方法。
2. 过程与方法：通过实践操作，学会设置超链接，提高信息技术操作能力。
3. 情感态度与价值观：体验超链接的奇奥效果，激发对信息技术课程的兴趣。
二、教学重难点
1. 教学重点：学会在文档中添加超链接的方法。
2. 教学难点：正确理解超链接的作用，并合理运用。
三、教学准备
课前准备：打印好的样板文档、计算机教室、教学课件、超链接操作素材等。
四、教学过程：
（一）导入新课
1. 展示一个没有设置超链接的网页和一个设置了超链接的网页，让学生观察并比照两者的不同。
2. 引导学生思考超链接的作用和如何设置超链接，激发学生对本节课内容的学习兴趣。 （二）新知探索
1. 讲解超链接的观点、作用以及分类。
2. 介绍超链接的两种基本类型：内部链接和外部链接，以及如何创建这两种链接。
3. 介绍超链接的路径和目标，让学生了解超链接指向的目标地址以及如何设置。
4. 讲解超链接的注意事项，如链接到错误的页面会导致死链接，影响网页的正常运行。
（三）实践操作
1. 给学生展示一个简单的网页，其中包含一些需要设置超链接的元素，如文字、图片等。
2. 引导学生根据所学知识，将网页中的元素设置成超链接。
3. 教师巡回指导，针对学生操作中遇到的问题进行解答和指导。
4. 鼓励学生尝试应用不同的超链接类型和目标，丰富网页内容。
（四）作品展示与评判
1. 邀请学生展示自己的作品，并简单介绍作品的亮点和创新的地方。
2. 组织学生互评，从超链接的设置、网页布局、创意等方面进行评判。
3. 教师进行总结性评判，对优秀作品进行表扬，指出不足的地方，提出改进建议。 （五）教室小结与延伸
1. 回顾本节课所学知识，强调重点和难点。
2. 引导学生思考如何将所学知识应用到实际生活中，如为自己或他人的博客、网站设置超链接。
《四、_设置超链接与动作按钮》教学设计教学反思-2024-2025学年初中信息技术人教版七年级上册
《设置超链接与动作按钮》教学设计方案（第一课时）
一、教学目标：
1. 掌握在文档中添加超链接的方法。
2. 理解超链接的作用以及如何应用。
3. 掌握动作按钮的设置方法，能根据需求设计动作按钮。
4. 培养学生对文档进行排版和美化的能力。
二、教学重难点：
1. 教学重点：学会在文档中添加超链接，并根据超链接的作用进行实际应用。
2. 教学难点：如何设计出符合需求的动作按钮，并进行合理的布局。
三、教学准备：
1. 制作好教学PPT，准备相关素材。
2. 安装好相应软件，并打开Word文档。
3. 准备好案例文档，以便学生实践操作。
4. 提醒学生携带笔记本和笔，记录学习过程中的问题和疑惑。
四、教学过程：
（一）引入
1. 介绍超链接与动作按钮的基本观点和作用。 2. 展示一些常见的超链接与动作按钮的应用途景，激发学生学习兴趣。
3. 引导学生思考如何在自己的作品中添加超链接与动作按钮，为接下来的教学做铺垫。
（二）新授
1. 讲解超链接的基本用法：
* 什么是超链接？
* 如何创建超链接？
* 超链接的路径如何设置？
* 超链接可以链接到哪些地方？
2. 介绍动作按钮的基本观点和用途：
* 什么是动作按钮？
* 动作按钮有哪些功能？
* 如何设置动作按钮的外观和交互效果？
3. 示范一个简单的超链接与动作按钮的制作过程：
* 确定作品中的链接位置和目标网页或图片。
* 应用合适的路径设置超链接。
* 设计动作按钮的外观和交互效果。
* 将超链接和动作按钮添加到作品中。
4. 引导学生实践：
* 学生自主选择作品中的某个部分，尝试添加超链接与动作按钮。
* 教师针对学生操作过程中出现的问题进行指导。 * 鼓励学生尝试不同的链接路径和按钮设计，拓展创作思路。
（三）讨论
1. 组织学生讨论：在作品中应用超链接与动作按钮的好处与注意事项。
2. 分享经验：请学生分享自己在制作过程中遇到的难题及解决方法，帮助其他同砚积累经验。
信息技术《设置超链接》教案
一、教学目标
1.学会设置演示文稿的内部超链接和外部超链接的方法。
2.通过小组讨论、自主探究等方法，提高团队协作能力与解决问题能力。
3.通过为演示文稿设置超链接，体会PowerPoint的神奇之处，从而增强学习信息技术的意识。
二、教学重难点
【重点】设置超链接的步骤。
【难点】超链接的灵活应用。
三、教学过程
(一)导入新课
教师讲解：学校将开展“校园动漫文化节”，要求大家制作相关的演示文稿，要包含动漫推荐。教师展示自己制作的“校园动漫文化节”课件，并演示。学生观察并说出，单击任意一个动漫名称均会跳转到相应的介绍页。教师讲解这是使用了超链接。从而引出课题——《设置超链接》。
(二)新课讲授 1.建立幻灯片内部超链接
教师演示为“我推荐的动漫设置”文字设置超链接的步骤，学生观察并总结关键步骤。【选中“我推荐的”，选择“插入”→“超链接”命令，点击“本文档中的位置”，选择幻灯片，“确定”即可。】教师评价学生观察、总结能力强。教师引导：设置超链接，幻灯片之间的跳转，使用起来非常方便。学生自行尝试建立超链接并观察建立超链接的对象和没有超链接的对象的不同之处。学生回答，【在超链接的对象上，鼠标会变成系统默认小手的形状，单击该对象，可以播放所链接的幻灯片】教师总结，像这样将幻灯片的某一对象链接到本演示文稿中指定的幻灯片的方式叫做幻灯片内部超链接。
2.幻灯片外部超链接
教师讲解幻灯片超链接不仅能实现演示文稿内部超链接还能实现外部超链接，从幻灯片的某一个对象跳转到另一个演示文稿、其他Office文稿、图片或者Internet上的某个网址上。接着教师提问：如果想要点击花木兰的图片就能跳转到介绍花木兰动漫的Word，应该怎么操作呢?教师提示学生认真观察“插入超链接”的对话框，找到设置的方法。请学生以信息技术小组为单位，讨论探究超链接到其他文档的步骤。【选择“原有文件或网页“选项，在“查找范围“下拉列表中选择花木兰的Word文件所在的路径，选择该文件，单击“确定“按钮即可】教师可以评价学生组内协作能力强。 教师提出问题：除了可以超链接到其他文档，还能设置什么超链接呢?【还可链接到网页】教师评价学生提前预习课本。教师讲解插入超链接的步骤，在“原有文件或网页”选项，单击“插入超链接”对话框中“查找范围”右侧的“浏览Web”按钮，在浏览器中选择所需要的网址，在“地址”栏中键入相应的网址，单击“确定”按钮，超链接即可链接到相应的互联网地址。学生自行练习尝试插入宝莲灯简介网页的链接，教师远程控制学生屏幕，展示学生成果。
初中信息技术《设置超链接》教案
. 初中信息技术（设置超链接）教案
一、教学目标
1.能够为网页中的文本和图像设置超链接。
2.通过教师演示、自主探究等方法，提高观察和动手操作的能力。
3.在探究设置超链接的过程中，能够感受到网页制作的乐趣，提高学习的积极性。
二、教学重难点
（重点）网页中文本和图像的超链接设置。
（难点）网页中图像超链接的灵敏设置。
三、教学过程
(一)导入新课
教师通过多媒体展示制作完成的“沈阳简介〞网站，让学生观察在网站首页上和之前制作的首页有哪些区别学生会发觉有些文字下方出现了下划线，颜色也不同。教师演示鼠标单击首页中的带有下划线的文字和网页中的图片，让学生观察出现了什么变化学生发觉页面跳转到了另一个页面。教师接着引导学生思考：当点击页面上的文本或图片时，怎么跳转到其他页面呢网页之间的联系应该如何建立呢从而引入本节课的学习。
(二)新课讲授
1.建立文本超链接
教师激发学生思考：如果想要为网页中的文本设置超链接，首先应该做什么（选中文本）教师表扬学生反响迅速，并进行演示操作，选中文字“地理环境〞后，利用“属性〞面板，在“链接〞右侧选择文件“地理环境.html〞，在“目标〞下拉列表中选择“_blank〞选项，创立文本链接。演示完成后让学生观察文字“地理环境〞的变化。（文字变成了蓝色，文字下方出现下划线）
教师安排任务：尝试自己完成文本超链接的设置，完成单击“地理环境〞
. 能够跳转到“地理环境.html〞页面。学生操作过程中，教师加以巡视，并提示学生：完成后可以通过单击“在扫瞄器中预览/调试〞按钮，在扫瞄器中预览设置的超链接效果，查看是否设置成功。学生操作完成后，教师抛出问题：_blank的作用是什么_blank和_self的区别是什么教师让学生尝试修改目标中的选项，操作完成后指定学生答复。（使用_blank，是在新的窗口中显示页面，使用_self，是在当前网页窗口中显示页面，不会翻开新的窗口）教师表扬学生操作认真，答复的精确。
初中信息技术教学课例《创建超链接》教学设计及总结反思
初中信息技术教学课例《创建超链接》教学设计及总结反思
学科 初中信息技术
教学课例名称 《创建超链接》
教材分析 本课《创建超链接》选自云南省义务教育初中信息技术教科书一年级上册第二单元第九课《超链接的运用—作品的完善和评价》第1课时，是课本第58页至60页制作电子杂志的最后一个操作内容，是Word教学中的一个重点知识，是在之前学习了制作目录页之后，进一步学习在目录页中添加超链接。
教学重点：学会在文档中添加书签和在目录页中添加超链接。
教学难点：在目录页中添加超链接的方法。
教学目标 知识与技能：通过本节课的学习，让学生学会如何在文本中添加书签；让学生掌握创建超链接的方法；并能独自制作出完善的目录页。
过程与方法：通过自主学习、小组交流的形式，初步感受完善的目录制作过程。
情感态度与价值观：通过学生探索学习和实践操作，培养实践探索的习惯和自主学习习惯，从而提高学生学习能力；通过小组合作交流学习，培养学生合作学习的意识和研究探索精神，从而调动学生学习的积极
性。
学生学习能力分析 初中一年级的学生有强烈的好奇心和求知欲，已经具备了初步探索问题的能力。但学生基本情况参差不齐，因此，我的教学设计既要考虑教学进度、注意个体差异性，又要结合学生的整体基础，做到分层教学，因材施教，正确引导，激发学生的学习兴趣。在教学过程中，我将本课教学内容分成两个任务：第一个任务，自主探索学习--添加书签；第二个任务，小组讨论学习--创建超链接。通过这两个环节的教学，锻炼学生的自主学习能力和合作探讨能力，使学生在教学过程中掌握重点，突破难点。
教学策略选择与设计 教法：展示教学法、任务驱动法、创设情景法和讨论法。
学法：观摩法、自主探究法、合作学习法等学法。
1.边讲解边演示设置了超链接的目录页；引入课题。通过演示的形式刺激学生的感官，诱发学生的求知欲，激发学生学习兴趣，让学生在接下来的学习中变得更主动，学得更有趣。