北京市中小学管理信息系统简介
全国中小学校舍信息管理系统
全国中小学校舍信息管理系统全国中小学校舍信息管理系统是一种基于互联网和现代化信息技术的智慧管理系统，旨在为我国广大中小学校提供一站式、全面、便捷的校园信息化服务，以实现教育信息化建设的目标。
该系统可分为公共信息平台、校园信息平台和移动学习平台三个模块，涵盖了中小学所有功能需求，同时提供了各种管理工具，方便教学管理人员进行信息化管理。
下面我们来详细了解一下该系统。
一、公共信息平台全国中小学校舍信息管理系统的公共信息平台是系统的核心部分，主要负责数据收集、分析和共享等工作，以提供决策支持和管理服务为目标。
该平台包括校舍信息库、设施数据库、维保监控系统、故障诊断系统等模块。
校舍信息库主要收集和管理全国中小学校舍的基本信息，如校名、校址、校区分布、建筑面积、教室数量、学生人数等，以方便教育部门对全国校舍资源进行管理和分配。
设施数据库则主要收集和管理中小学校舍的基础设施信息，如教室、实验室、图书馆、体育馆、宿舍、食堂等设施的种类、布局、装修等，以方便中小学校对校舍设施进行标准化管理。
维保监控系统和故障诊断系统主要用于对中小学校舍设施的运行状态进行实时监控和故障检测，以提高设施的使用率和安全性。
二、校园信息平台全国中小学校舍信息管理系统的校园信息平台是针对中小学校而建立的，主要提供教学、管理、服务三大功能模块，以满足中小学校的教育教学和管理需求。
教学功能模块包括教学资源管理、教学活动管理、在线评估等子模块，以支持中小学校的教学活动。
管理功能模块包括教职工管理、学生管理、考务管理、后勤管理等子模块，以支持中小学校的日常行政管理。
服务功能模块包括家校互动、教育服务、在线课程等子模块，以满足中小学校对服务的需求。
三、移动学习平台全国中小学校舍信息管理系统的移动学习平台是一种基于互联网和智能手机等移动终端设备的学习平台，旨在为中小学生提供便捷、灵活、高效的移动学习服务。
移动学习平台主要包括在线课程、学生作业、在线测试等功能模块，以满足中小学生的移动学习需求。
中小学学籍管理系统
中小学学籍管理系统中小学学籍管理系统是一种专门为学生和学校管理者设计的软件系统，它可以帮助学校更好地管理学生学籍信息，如个人信息、成绩、考勤等数据。
本文将详细介绍中小学学籍管理系统的特点、功能以及其对学校管理的影响。
一、中小学学籍管理系统的特点1.集中管理：中小学学籍管理系统可以将学生的个人信息、成绩、考勤等数据集中管理，方便学校管理人员快速查询和管理。
2.智能评估：中小学学籍管理系统能根据学生的学习情况自动评估并生成分析报告，通过智能分析提供可靠的依据，帮助学生和教师更好地了解学生的学习状况。
3.安全可靠：中小学学籍管理系统使用现代化的网络安全技术，保证学生的个人信息、成绩、考勤等数据得到最大程度的保密和安全，防止数据泄露和损坏。
4.便捷高效：中小学学籍管理系统具有良好的用户体验，操作简单方便，可以帮助教职工更好、更快速地处理各种学籍管理工作。
二、中小学学籍管理系统的功能1.学生基本信息管理：中小学学籍管理系统可以记录学生的基本信息，如姓名、性别、年龄、学籍等，包括家庭地址、联系方式、父母工作单位、紧急联系人等信息。
2.学生成绩管理：中小学学籍管理系统可以记录学生成绩，包括平时成绩、期中成绩、期末成绩，并能够进行各种科目成绩统计、排名等分析。
3.考勤管理：中小学学籍管理系统可以记录学生的考勤情况，方便学校管理人员对学生的出勤情况进行管理和分析，并支持对迟到、早退、缺勤等情况进行分类处理。
4.行为管理：中小学学籍管理系统可以记录学生的行为表现，如奖励、警告、处罚等，以便学校管理人员及时了解学生的行为表现，以便对学生进行指导和管理。
5.家校互通：中小学学籍管理系统可以通过互联网将学生的学籍信息共享给家长，并可查询学生的成绩、考勤、行为等信息，加强学校与家庭的沟通和合作。
三、中小学学籍管理系统对学校管理的影响1.提高学校管理水平：中小学学籍管理系统可以帮助学校更好地管理学生学籍信息，提高学校的管理水平和工作效率。
中小学信息管理系统
中小学信息管理系统中小学信息管理系统随着科技的发展，信息化教育成为了教育领域的一个主题。
学生信息管理也终于迎来了信息时代的机遇。
中小学信息管理系统是一种全新的信息化手段，它可以将学生的所有信息进行全面、准确、及时的管理，提高了信息的可靠性和使用效率，是学校管理的重要组成部分。
一、中小学信息管理系统的意义1、更全面、准确、及时地管理学生信息中小学信息管理系统可以统计、记录学生的基本信息、课程成绩、奖罚情况、家庭联系方式、健康状况等等，以便学校管理者和教师能够准确把握每位学生的学习、生活和身体状况，及时了解家长的情况，更好地管理学生。
2、提升教学和学习的效率中小学信息管理系统方便了教师教学和学生学习，学生可以通过系统查询自己的成绩、考试安排、教学进度等信息，教师通过系统对每位学生的学习情况进行统计分析，准确评估教学效果，全面提升教学和学习的效率。
3、促进家校沟通和合作中小学信息管理系统可以实现学校、家长、教师之间的信息交流，方便家长了解孩子的学习、成长情况，及时掌握学校的动态，也能促进教师和家长之间的交流和合作，为孩子的成长和发展提供更多的支持和帮助。
二、中小学信息管理系统的组成部分1、学生信息管理模块本模块主要包括学生基本信息、课程成绩、奖惩情况、个人健康状况等信息的录入、管理和查询，方便学校管理者和教师进行全面和准确的了解和把握。
2、教师信息管理模块本模块主要包括教师的基本信息、教职工登记、考核评价、工作档案、教学经验等信息的录入、管理和查询，方便学校管理者和教师对教师情况进行全面地了解和把握。
3、课程信息管理模块本模块主要包括课程设置、教学计划、学年进度表、考试时间安排等信息的录入、管理和查询，方便教师进行教学和备课。
4、家长信息管理模块本模块主要包括家长的基本信息、家庭联系方式、应急联系方式等信息的录入和管理，方便学校管理者和教师与家长进行联系和沟通。
5、系统管理模块本模块主要包括系统的用户管理、数据备份、权限管理、系统使用日志等功能，保证系统的安全、稳定和有效运行。
全国中小学学生学籍管理系统
全国中小学学生学籍管理系统一、引言学生学籍管理是中小学教育管理的重要环节之一。
随着我国教育事业的发展和学生人数的增加，传统的人工管理方式已经无法满足学籍管理的需求。
为了提高学籍管理的效率和准确性，全国中小学建立了统一的学生学籍管理系统。
二、系统概述全国中小学学生学籍管理系统是一套以计算机和互联网技术为基础的信息化管理系统。
系统由中央教育部门负责开发和维护，各地的中小学通过网络连接访问系统。
该系统主要包括以下几个模块：1. 基础数据模块：包括学校、班级和学生的基本信息，如学校名称、办学类型、教职员工名单、学生名单等。
2. 学籍管理模块：包括学生入学、转学和毕业等学籍变动的操作，以及学籍信息的查询和统计功能。
3. 考勤管理模块：记录学生的考勤情况，包括迟到、早退和缺勤等。
4. 成绩管理模块：记录学生的考试成绩，支持成绩录入、查询和统计功能。
5. 奖惩管理模块：记录学生的奖励和惩罚情况，包括奖状、罚单等。
6. 家长沟通模块：提供与学生家长的沟通平台，可以通过系统发送通知和信息。
7. 统计分析模块：对学籍、考勤、成绩和奖惩等数据进行统计和分析，为教育决策提供参考。
三、系统特点全国中小学学生学籍管理系统具有以下几个特点：1. 统一标准：全国中小学学生学籍管理系统采用统一的数据标准，确保各个学校之间的数据互通和一致性。
2. 高效便捷：学生学籍管理系统实现了学籍变动、考勤记录、成绩录入等功能的自动化，大大提高了管理效率和准确性。
3. 信息安全：学生学籍管理系统采用多层次的安全机制，保障学生个人信息的安全性和隐私性。
4. 数据共享：通过全国中小学学生学籍管理系统，各个学校能够共享教育资源和经验，促进教育的均衡发展。
5. 系统升级：学生学籍管理系统会不断进行优化和更新，以满足学校管理的新需求。
四、系统应用全国中小学学生学籍管理系统已经在全国范围内广泛应用。
通过该系统，学校能够快速准确地管理学生学籍，同时提供了便捷的数据查询和统计分析功能。
中小学信息管理系统
中小学信息管理系统
中小学信息管理系统是一种用于管理中小学学生、教师和
课程等信息的软件系统。
它可以帮助学校实现信息化管理，提高工作效率，提供更好的教育服务。
中小学信息管理系统通常包括以下功能模块：
1. 学生信息管理：包括学生基本信息、家庭背景、出生证明、宿舍分配等信息的录入和管理。
2. 教师信息管理：包括教师基本信息、教育背景、职称评定、工资管理等信息的录入和管理。
3. 课程管理：包括课程设置、课程表安排、教材管理、考
试安排等信息的录入和管理。
4. 成绩管理：包括学生成绩录入、统计和分析，以及与家
长交流成绩的功能。
5. 考勤管理：包括学生考勤、请假管理、教师考勤等信息
的录入和管理。
6. 教务管理：包括教师排课、教师评价、学生选课、教学
质量评估等功能。
7. 班级管理：包括班级信息、班级活动、班级通知等信息
的录入和管理。
8. 家长管理：包括家长信息、家长通知、家访记录等功能。
9. 学校管理：包括学校基本信息、院系管理、校务公开等信息的管理。
中小学信息管理系统可以通过网络或局域网进行访问和使用，可以提供多种角色的用户权限管理，以保证信息安全性和隐私保护。
同时，系统也可以导出各种报表和统计分析，为学校的决策提供数据支持。
北京市校园管理信息系统3.0(宣武)
软件环境要求
–操作系统：windows 2000/2003/XP 中文简体版 操作系统： 操作系统 –数据库：Sybase SQL Anywhere(ASA) 8.0.2版本 数据库： 8.0.2版本 数据库
数据同步工具的安装及配置 数据同步工具的安装及配置
– 安装路径的设置； 安装路径的设置； – 数据同步参数的设置； 数据同步参数的设置；
如何启动
–启动校园管理信息系统（CMIS3.0）数据库服务； 启动校园管理信息系统（ 启动校园管理信息系统 ）数据库服务； –确认数据同步中心系统数据库服务已启动； 确认数据同步中心系统数据库服务已启动； 确认数据同步中心系统数据库服务已启动 –启动 启动CMIS30数据同步工具； 数据同步工具； 启动 数据同步工具
及时
专业
诚信
北控资讯客户服务本部
第四部分系统初始化设置
一．学校基本信息设置 二．当前学年学期设置 三．学校组织机构设置 学段、年级、 四．学段、年级、班级设置 五. 学校课程设置 六．系统参数设置 七. 基层教育单位统计报表
及时 专业 诚信 北控资讯客户服务本部
七．基层教育Βιβλιοθήκη 位统计报表报表统计模板的下载 报表统计模板的安装 华表的复制 注意： 注意：
–针对原 针对原WINDOWS版的升级 针对原 版的升级 –针对 针对LINUX版的升级 版的升级 针对
获得cmis2.0数据库文件 数据库文件 获得
–针对 针对WINDOWS版的数据库获得 针对 版的数据库获得 –针对 针对LINUX版的数据库获得 针对 版的数据库获得
中小学信息管理系统
中小学信息管理系统中小学信息管理系统是一种高效、便捷的管理工具，被广泛应用于学校的日常运作中。
它通过整合学校各个方面的信息资源，实现了信息的共享和高效处理，为教育教学活动提供了有力的支持。
中小学信息管理系统的主要功能包括学生信息管理、教师信息管理、课程管理、考勤管理、成绩管理等。
首先，学生信息管理是该系统的核心功能之一，它可以帮助学校管理学生的个人信息，包括学生的基本信息、家庭联系方式、学籍信息等。
学校可以通过该系统实时查看每个学生的信息，方便学生档案的管理和查询，提高工作效率。
其次，教师信息管理也是中小学信息管理系统不可或缺的一部分。
这个功能可以帮助学校管理教师的个人信息、职称水平、授课科目等。
学校可以通过该系统自动化地生成教师的工作安排，并且可以方便地查看每位教师的工作情况和教学表现。
这样可以提高教师的工作效率，优化教学资源的分配。
除了学生信息管理和教师信息管理外，中小学信息管理系统还包括课程管理功能。
这个功能可以对学校的课程进行管理，包括课程的安排、课程表的生成等。
学校可以通过该系统方便地查看每个学期的课程表，并且可以根据实际情况进行调整，实现教学资源的合理分配。
在考勤管理方面，中小学信息管理系统也起到了重要的作用。
学校可以通过该系统实现学生的考勤管理，包括学生的出勤情况、迟到早退情况等。
学校可以通过该系统及时获得学生的考勤情况，并且可以根据实际情况进行考勤统计和分析，提高学生的纪律性和出勤率。
此外，中小学信息管理系统还可以实现成绩管理功能。
学校可以通过该系统方便地输入和管理学生的各项考试成绩，包括平时成绩、期中考试成绩、期末考试成绩等。
学校可以通过该系统生成成绩报表和学生绩点排名等，方便学生和家长查看学生的学习情况，帮助学生分析自己的不足，从而提高学习动力和学习成绩。
综上所述，中小学信息管理系统是一种为学校提供高效管理的工具，可以帮助学校实现学生信息管理、教师信息管理、课程管理、考勤管理、成绩管理等多种功能。
全国中小学学籍管理系统
全国中小学学籍管理系统前言中小学学籍管理系统是一种为中小学机构提供的方便快捷的管理工具，可以有效提高学校教务管理水平，优化学校的教学课程设置和管理，方便学生、家长和老师的信息交流和信息查询。
本文将从系统架构、功能模块、特色功能等方面对全国中小学学籍管理系统进行详细介绍。
一、系统架构全国中小学学籍管理系统采用B/S架构，即浏览器/服务器架构，用户只需通过浏览器访问系统，即可进行各项操作。
系统采用三层架构，分为表现层、应用逻辑层和数据访问层，实现了系统的可扩展性和灵活性。
二、功能模块1.学籍信息管理学籍信息管理是系统的核心模块，包括学生档案管理、成绩管理、课程管理、奖惩管理等。
学籍信息的录入、修改和查询等操作，可以在教师、管理员和家长的不同权限下进行，实现了信息共享和查询。
2.教师管理教师管理模块包括教师档案管理、教学任务管理、教学评估管理等。
根据权限，教师可以在系统中查看自己的个人信息、教学任务安排、教学评估结果等，方便教师进行教学管理和自我评估。
3.家长管理家长管理模块包括家长档案管理、学生信息管理、在线咨询等。
家长可以在系统中查看自己子女的学籍信息、考试成绩、出勤记录等，还可以与教师和学校进行在线咨询和交流。
4.管理员管理管理员管理模块包括系统设置、角色管理、用户管理等。
管理员可以对系统进行设置、维护和管理，还可以对用户进行权限控制和角色设置，保障系统的安全性和可控性。
三、特色功能1.考试分析功能系统可以实现对考试成绩进行综合分析和评价，包括班级成绩分析、学科成绩分析、学生成绩分析等，帮助学校进行学科设置和教学改进。
2.作业批改功能系统可以实现在线作业批改和评价，教师可以在系统中布置作业、收作业和批改作业，学生可以在系统中进行作业提交和查询。
3.体质健康管理功能系统可以实现对学生身体素质和健康状况的管理和记录，包括身高体重测量、健康档案管理等，帮助学校和家长关注学生的身体健康成长。
总结全国中小学学籍管理系统是优美的B/S架构学籍管理系统，其具有强大的学籍信息管理、教师管理、家长管理和管理员管理模块，在实现对学校各类信息的高效全面管理的同时，还具备考试分析、作业批改、体质健康管理等一些特色功能，这些功能富有实用性和适用性，对优化中小学教育管理和推进学生全面发展起到了重要的支撑作用。
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现在各行各业都在信息化，教育也不例外，但可惜的是从来没看到过一个非常象样的教育信息化管理系统。
虽然主管部门也在相继推出一个又一个的系统。
一会儿是学籍管理，一会儿是财务管理，总感觉到像膏药一样，是想到哪里贴到哪里。
当系统做大以后，我们就会看到一个个奇怪的信息孤岛。
希望这一天不要到来。
北京市中小学管理信息系统（Campus Management Information System，简称CMIS）是配合北京市教委贯彻实施《国家教育管理信息总体规划纲要》和执行实施首都教育发展战略，率先基本实现教育现代化的决定，适应当前教育改革需要，严格按国家教育信息标准而组织开发的一套适用于各类中小学校教学管理的应用软件。
该系统的推广与实施对于探索适应信息时代教育教学管理模式、提高管理水平和效率、实现学校及教育行政部门办公自动化具有重要意义。
一、系统背景概述教育部颁发的《教育管理信息化标准规范》使得中小学的各项管理信息有了一套统一的标准。
作为我国第一部相对完整的教育管理信息化方面的标准规范中，包含学校管理信息标准、教育行政部门管理信息标准、信息交换标准、管理软件规范四个大部分，内容涵盖了教育行政部门和学校日常管理工作等内容。
同时教育部出台了一系列针对标准的实施办法，特别是教育管理信息系统软件的标准化认证，用于规范软件涉及的管理数据信息，使不同的管理软件进行信息互操作成为可能。
二、系统功能概述北京市中小学管理信息系统是依据教育部和北京市教委的相关规定和管理规范，结合北京市教育实际开发的一套管理软件，通过公共接口实现学校和市、区县教育行政部门的相关人事管理、学籍管理、教学管理、教学评估等信息流通、交换，从而构建起全市统一、规范的中小学管理信息网络体系。
中小学管理信息系统涵盖了教育行政部门和学校日常管理工作，为北京市教育系统在实施现代化的教育教学管理模式，提高管理水平和效率，实现学校、教育行政部门办公自动化给与了技术层面的保证。
中小学管理信息系统包括多种功能模块，可全面构建中小学校管理平台，并结合学校的实际应用需求，将学校管理所需的各类资源全面纳入系统中，充分保障了数据的完整性和一致性。
同时还具有强大的动态信息管理功能：系统所提供的应用根据不同用户的权限提供不同的信息处理权，根据学校的业务工作，将用户管理划分出不同的角色，再为不同的角色确定不同的使用权限。
这样既可保证数据的安全，又可实现方便的信息管理。
中小学管理信息系统具有9个主要功能模块，功能描述如下：1. 学校业务：提供学校基本信息、学校组织机构、业务分配和调整、学校办学条件的设置。
2. 教务业务：教务业务是对学校教务部门各类工作信息的管理和维护。
包括学年学期设置、年级班级设置、学校课程设置、招生、学生转入、学生调班、课程安排、排课表、考试安排、学生注册、教学计划、毕业结业、考试总结及考试成绩录入。
3. 学生业务：学生业务是对学校在校学生、离校学生各项信息资源的维护与管理。
包括基本信息维护、学籍管理、学生流入流出管理、学籍异动管理、毕业生管理等。
4. 教职工业务：教职工业务是对在职及不在职教工进行系统化管理的模块。
包括在职教工基本信息维护、教职工人员流动、离职教职工返聘等。
5. 校产业务：校产业务主要包括学校用地信息、学校建筑物基本情况、建筑物修缮情况、设施信息、实验室基本情况、仪器设备基本信息等各类信息的管理以及仪器设备领用、仪器设备归还、仪器设备状态变更等仪器设备在校内流通的管理。
6. 沟通业务：沟通业务为公共信息服务，用于学校发布通知或新闻通告，学校的活动可以在这里发布，以便学校学生及全体员工查看。
7. 基层教育单位数据统计报表业务：为了实现学校到教委报表的报送，以及校内相关报表的查阅，以便随时进行数据统计和汇总。
系统专门设计了报表业务。
在报表业务里，系统提供了基层统计报表、学籍系列、教师系列报表和学校常用表单。
8. 数据共享业务：数据共享业务用于提供系统内各类信息的导入导出功能，以实现网上网下的数据共享。
该系统提供的数据共享业务主要包括有：学生基本数据导入导出、学生电子档案导入导出、学生数据服务、学生在校考试成绩导入、学生主题数据查询、教职工主题数据查询。
9. 系统维护业务：系统维护业务用于保证系统正常运行。
包括有：代码表维护、系统参数维护、主题业务维护、系统认证方式。
三、系统的任务、目标、建设进程1．中小学管理信息系统和学生卡的推广应用工作在市教委统一指导下，由北京教育网络和信息中心负责具体规划、组织和实施。
推广与实施中小学管理信息系统的工作涉及面广，综合性强，是一项系统工程。
各级教委部门高度重视，加强领导，统一部署，稳步推进，按照先试点后推广、先城区后郊县、先中学后小学的步骤，有计划、分地区、分层次地在全市中小学逐步建立学校、区县、市三级统一的管理信息系统和电子学籍IC卡管理系统。
各级教委部门负责工作侧重点各有不同。
2．区县教育行政部门开展培训，明确工作任务和要求，职责到人。
区县教育行政部门的主要职责是积极争取区县政府对本项工作的领导、支持，在全市建设实施方案的指导下，区县教育行政部门要结合区县实际情况制定本区县的实施方案，组织中小学校实施北京市中小学管理信息系统和IC卡系统建设工作，同时区县教育系统要做好各级各类人员的培训工作，坚持培训先行、做好中小学电子学籍IC卡的基本数据采集工作。
各中小学是中小学管理信息系统的主要使用部门，也是基础数据的录入、维护部门，更是数据质量的保证部门。
学校要按照区县教育行政部门的要求按时上报有关信息。
各区县教育行政部门、相关业务部门也是中小学管理信息系统的重要使用单位，要充分利用北京市中小学管理信息系统做好教育教学管理信息化工作。
区县信息中心负责中小学有关信息的汇总和上报，并解决各中小学使用过程中出现的一般性问题。
从2004年9月开始，北京已在全市中小学推广使用中小学管理信息系统，2004年11月底，全市中小学完成基础数据录入工作，12月开始使用中小学管理信息系统上报学籍报表信息。
2005年全市所有中学的中考都要使用中小学管理信息系统进行电子报名。
同时，随着学校基础数据平台的构建完善，将逐步展开发放学生卡的工作。
四、系统实施经验及建议北京市自2000年在全市基础教育领域全面普及、应用推广中小学管理信息系统以来，通过全程跟踪，取得了一些宝贵的经验。
1．必须结合地区实际需求统筹考虑、集中部署。
以北京市项目为例，采取了市、区、校三级框架结构统筹部署全市教育信息化建设工作。
有效回避了市、区、校三级系统因前期考虑不周带来的资金重复投入、系统无法兼容等问题。
在三级体系架构过程中，必须由市教委基础教育处、财务处、人事处、教育学院、教育考试中心、信息中心、电教馆等多个职能部门共同研讨、商议，以确定分工、职责，明确各自分管领域在软件系统中相关功能模块的具体业务需求。
在全市普及推广前期，除了做好立项、招标等技术性工作，更需要提早研究、考虑、确认系统实施过程中涉及的各种标准、规范。
比如区县代码、学校自编代码、身份证位数出错的补救办法、课程代码、学校类别代码等。
否则将会在建设实施过程中产生很多问题，并对今后系统功能的充分发挥、广大中小学教师对教育行政的信任度及与教育教学实际需求相关的拓展应用带来负面影响。
2．产品功能模块的设计必须充分体现实用、易用、够用的理念。
北京市中小学管理信息系统的全市普及工作以市教委下发的京基教[2000]62号文为标志，全面启动。
原意是从学校端录入基础数据，之后上报到区县、市两级进行数据备份、查询、统计。
因而没有过多考虑学校端的实际应用需求。
实施过程证明：系统如果不能很好体现学校端的用户需求，仅仅依靠行政命令执行，基础数据的采集工作根本无法正常进行，更无从谈及好的应用效果。
学校的一线教职工及基层领导仅仅认为数据录入只是为上一级教育行政服务，对自身工作没有任何帮助，从而失去了工作的动力和积极性。
基于此，中小学管理信息系统围绕学校教育教学实际应用需求进行了系统改造，以实用、易用、够用为设计理念重新研发。
现有系统不仅充分考虑学校教职工等一线操作人员的操作习惯及信息化素养程度，更是紧密结合学校实际需求，完成了页面框架设计改造、系统功能模块重新定位开发等变更工作。
现有系统在基础数据采集工作完毕后，能够自动生成63张常用报表。
除了教育部统一规范要求的中基、小基等系列报表外，还可打印学生学籍档案袋中的所有文档、学籍异动（休学、转学、退学、工读、借读等）的所有手续文档、班级学生家庭联系簿、全区（市）统考成绩报表等多个实用性报表。
用户还可根据自身需求自主选择信息项生成新的个性化报表。
真正体现了实用、易用、够用的特点。
3．要充分重视学校端系统培训工作。
学校端是三级网络平台的基础性平台，是应用数量最大、范围最广的基层单位，其执行力度、工作效果直接影响市、区两级平台功能的正常体现。
学校端的核心工作是数据采集及其具体应用。
因此，做好学校端的培训，使之会用、用好是全市三级系统功能正常运转的基础。
4．要结合区域特点，采取分层部署、分级管理的模式。
系统建设、应用环节必须考虑各个层面的管理工作，以最大化保障系统高效运转。
尤其是系统中包含学校、学生、教师、家庭的各项基础数据信息，其安全性工作必须高度重视。
通过近几年的实践，北京市已经形成较为完善的管理办法及系列制度，构建起适合地域特点、责权利明晰的管理模式。
同时，要充分考虑区域基础教育发展的不平衡因素，适时、适度采取分步推进、分层部署的步骤。
鉴于城区与郊区、中学与小学、重点校与普通校在经济发达程度、信息化环境建设水平、人员素养水准等方面存在较大差异，实施过程中可采取先试点、后铺开的方式，以试点校、示范区为依托，全面构架三级网络体系。