幼儿园区域活动实用教案之美工区.doc
幼儿园中班区域活动美工区《我的幼儿园》
幼儿园中班区域活动美工区《我的幼儿园》教案
活动目标
1.认真观察幼儿环境，用泥工的方式，合作塑造自己的喜欢的幼儿园
2.在培养幼儿对周国坏境的感受力相表理力。
经验准备：幼儿绘画过幼儿园。
对幼儿园的建筑、游皮得横的外形有一定的了解，幼儿建构过幼儿园。
具有一定的立体建构经验。
材料准备：幼儿园园聚照片，彩泥，泥工板、牙签。
照料刀具等。
心环境创设：收集幼儿最喜欢的幼儿园回景里片布置在活幼室量，结合建构材料创设幼儿园场景（围墙，大门，草地等），
活动指导
1.师幼共同欣赏幼儿园场景。
提问：你最喜欢幼儿国的什么地方？它有什么特点？
2.介绍创作材料，激发幼儿创作的致望。
引导语：我们用了建构玩具和你们最喜欢的幼儿国一角的照片创设了我们的幼儿园。
今天老师带来了新的创作材料——嘉泥，请我们的小建筑师们一起来制作我们的幼儿园，做的时候要先想好加感一阻的例作，然后小组成员共同商量要怎么合作。
3.按幼儿意廊进行分组创作，教师巡回指导。
幼儿自由分组：教学楼组，户外运动器械组、植物园组等，共同进行设计制作。
女教师巡回指导，启发幼儿选择幼儿园典豐的场景米创作，鼓励幼儿
大服使用各种彩泥、泥塑工具等材料创作出幼儿园各个区域的明显特征。
4.布置场景，欣赏作品。
指导幼儿将作品放置于相应的场景内，注意摆放的布局。
女幼儿相互介绍自己的作品，体验成功与合作的喜悦。
幼儿园小班区域活动《美工区》好饿的毛毛
幼儿园小班区域活动《美工区》好饿的毛毛虫教案【活动目标】1.欣赏绘本《好饿的毛毛虫》，尝试运用绿、黄色系表现毛毛虫。
2.尝试运用大小不同的圈勾画出毛毛虫的形象。
3.体验合作绘画的乐趣。
【活动准备】1.水粉颜料，排笔，黑色卡纸，素描纸，剪刀，各种不同粗细的吸管。
2.毛毛虫的实物图片，毛毛虫生长过程的图片。
3.音乐《春之声圆舞曲》。
4.绘本《好饿的毛毛虫》。
【活动过程】1.欣赏绘本，了解毛毛虫的生长过程。
(1)欣赏绘本《好饿的毛毛虫》，了解毛毛虫的生长过程，并产生创作欲望。
(2)欣赏毛毛虫的实物图片和毛毛虫生长过程的图片，了解毛毛虫变蝴蝶的过程。
2.变身魔法：如果你是毛毛虫。
(1)教师：你们都是小毛毛虫，如何去找好吃的东西?(2)游戏中，幼儿扮演毛毛虫，教师示范画圈圈。
毛毛虫：今天没吃午饭，我好饿呀!哪里有好吃的东西呢? (教师准备多个调色盘，每个盘子里放置2—3种近似色颜料)毛毛虫：哇，好香啊……这么多好吃的东西，我可要饱餐一顿了! (幼儿将不同色彩的颜料想象成各种好吃的东西。
教师示范用转和涂的方法在纸上画圈圈，吃一次身体就长大一点，画的圈圈要一个比一个大)(3)播放音乐，师幼在音乐中用画笔旋转涂抹出毛毛虫滚圆的身体。
(4)合作完成绘本。
教师示范将画的圈圈剪下来，一个接一个贴到空白的白色素描纸上，用大小适宜的吸管做毛毛虫的脚，模拟毛毛虫的生长过程，最后，用边角料作为蝴蝶身上的花纹，贴在准备好的蝴蝶形状的黑色卡纸上。
(选择黑色卡纸能够凸显蝴蝶美丽的花纹)在粘贴的过程中幼儿可以边讲故事边操作，体验毛毛虫从学吃，学走，到变成蝴蝶的过程。
要点提示1)毛毛虫的身体是连在一起的，不能分开来。
2)注意毛毛虫各节身体的大小区别，把握画面结构。
3)初次尝试合作完成一幅作品，需要注意幼儿之间的分工和合作。
3.独立创作：我的毛毛虫。
(1)鼓励幼儿想象自己的毛毛虫吃了点什么。
(2)引导幼儿注意毛毛虫各节身体的比例结构，尝试运用夸张手法表现不同的毛毛虫。
幼儿园区域活动实用教案之美工区
幼儿园区域活动实用教案之美工区美工区是幼儿园园区活动中的一个重要区域。
通过在美工区开展活动，可以培养幼儿的想象力、创造力和动手能力，提高他们的美术素养和审美能力。
以下是一份幼儿园美工区活动的实用教案，希望对您有帮助。
一、活动目标：1.培养幼儿的创造力和想象力，提高他们的动手能力和审美水平。
2.激发幼儿的兴趣，培养他们对美术的喜爱和热情。
3.促进幼儿的社交与合作能力，培养他们的团队意识。
二、活动准备：1.材料准备：彩纸、颜料、画笔、剪刀、胶水等。
2.场地准备：干净整洁的美工区，放置好幼儿所需要的工具和材料。
3.活动时间：根据幼儿年龄和注意力集中的时间进行安排。
三、活动流程：1.活动引导：（1）教师向幼儿介绍今天的美工主题，例如绘画、手工制作等，激发幼儿的兴趣。
（2）向幼儿介绍所需的材料和工具，并告诉他们如何使用和保管。
（3）鼓励幼儿提出自己的创意和想法，可以给予一些启发性的提示和建议。
2.活动实施：（1）根据幼儿的年龄和发展水平，选择适合的美术活动，如绘画、剪纸、折纸等。
（2）通过示范和讲解，向幼儿展示活动的步骤和技巧。
（3）引导幼儿动手实践，根据自己的想法和创意进行创作。
教师可以在旁边给予指导和帮助。
（4）鼓励幼儿表达自己对作品的想法和感受，促进他们的艺术表达能力。
3.活动总结：（1）活动结束后，教师可以组织幼儿集体展示自己的作品，并给予积极的评价和鼓励。
（2）鼓励幼儿相互欣赏和交流，分享彼此的创作经验和感受。
（3）引导幼儿回顾活动过程，了解自己的收获和成长。
四、活动延伸：1.组织幼儿参观美术馆，带领他们欣赏艺术作品，拓宽他们的艺术视野。
2.邀请艺术家或美术老师来园，给幼儿上一堂专业的美术课，指导他们提高绘画或手工制作的技巧。
3.组织幼儿参加美术比赛或展览，让他们有机会展示自己的才华和成果。
通过开展美工区活动，能够有效培养幼儿的动手能力和审美能力，提高他们的创造力和想象力。
同时，美工活动还可以促进幼儿的社交与合作能力，培养他们的团队意识，是幼儿园园区活动中不可缺少的一部分。
幼儿美工区教案
幼儿美工区教案一、教学目标1. 培养幼儿对美工区的兴趣和热爱。
2. 提升幼儿的观察力和动手能力。
3. 培养幼儿的创造力和想象力。
4. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
二、教学内容1. 美工区的介绍及规则说明。
2. 幼儿美工区的常见材料和工具。
3. 基础美工技巧和方法的讲解。
4. 美工区的定期主题活动和项目。
三、教学准备1. 美工区的布置和摆设。
2. 幼儿美工区的材料和工具准备。
3. 活动用品和道具的准备。
4. 教师准备相关的教学示例和教具。
四、教学步骤1. 美工区的介绍及规则说明教师向幼儿们介绍美工区的基本情况，解释美工区的使用规则和注意事项。
重点强调安全、整洁和合作。
2. 幼儿美工区的常见材料和工具教师向幼儿们展示各种美工材料和工具，如纸张、颜料、蜡笔、剪刀、胶水等，并简单介绍它们的用途和如何使用。
3. 基础美工技巧和方法的讲解教师向幼儿们讲解一些基础的美工技巧和方法，如剪纸、折纸、画画等。
通过示范和实践引导幼儿们掌握这些基础技巧。
4. 美工区的定期主题活动和项目教师根据季节、节日或主题设置不同的美工活动和项目，如绘制春天的花朵、制作节日的贺卡等。
通过这些活动和项目，培养幼儿的创造力和想象力，同时提升他们的合作意识和团队精神。
五、教学评价通过观察幼儿的参与程度、作品质量以及对美工区规则的遵守情况等方面，对幼儿的美工能力和发展进行评价。
六、教学延伸教师可以鼓励幼儿们在家中继续进行美工活动，同时可以引导家长提供适当的支持和指导。
定期组织幼儿们参观美术馆或其他相关展览，拓展他们的美术视野。
七、教学反思通过教学反思，及时总结和改进教学方法，不断提高教学质量和效果。
同时，关注每个幼儿的个体差异，通过调整教学内容和方法，更好地满足他们的发展需求。
以上是《幼儿美工区教案》的教学内容和步骤。
美工区是培养幼儿创造力和想象力的重要环境之一，通过该教案的实施，可以促进幼儿的艺术发展和个性成长，提升他们的综合能力。
同时，教师的引导和指导也起到关键作用，在教学过程中应注重观察和了解每个幼儿的兴趣和特长，因材施教，激发幼儿的学习兴趣和动力。
幼儿园中班区域活动《美工区》教案
幼儿园中班区域活动《美工区》
【活动目标】
1.尝试用插接、剪贴、泥工、绘画等不同形式大胆探索、表现小鸟的窝及蜗牛、蜘蛛的形象。
2.尝试利用废旧物品进行制作，培养动手操作能力和想象力。
3.愿意和动物做朋友，懂得爱护动物及动物的家。
【活动准备】
1.知识准备：
通过多种方式了解鸟窝的特征及蜗牛、蜘蛛的生活习性、外形特征等。
2.物质准备：
图片:奥运会主体育场“鸟巢”图片、草地背景图、“蜘蛛结网忙”背景图、蜗牛、蜘蛛图片。
材料:彩色卡纸、纸盒及半成品、旧报纸、树枝、“大树”。
工具:橡皮泥、剪刀、彩笔、油画棒、胶棒、图画纸、勾线笔。
【活动过程】
一、幼儿分组进行粉刷。
1.仔细观察鸟巢、蜘蛛、蜗牛图片，了解其特征。
2.选择喜欢的活动和材料，如需合作，进行协商，做好分工。
3.利用选择的材料，大胆想象，进行探索、操作活动。
4.活动中教师关注幼儿表现，必要时进行适时适度的协助与指导。
5.作品展示。
相互讲述自己的作品，并把做好的鸟窝放在“大树上”，蜗牛和蜘蛛粘贴在相应的背景图上，懂得生活中关心爱护小动物，能够保护动物的家园。
二、活动规则。
1.合理使用材料，懂谦让，不争抢。
2.正确使用各种工具，注意安全。
3.安静活动，协商时不影响他人。
4.活动后物品归原位，保持区域整洁卫生。
幼儿园区域活动实用教案之美工区
幼儿园区域活动实用教案之美工区一、活动目标：培养幼儿对美的敏感性和创造性思维能力，提高其动手能力和观察能力，激发幼儿对美的热爱，促进幼儿综合发展。
二、活动内容：1. 利用各种纸张、彩色铅笔、颜料等材料进行自由绘画活动，锻炼幼儿的手眼协调能力和绘画创造力。
2. 利用彩泥、橡皮泥等材料进行手工塑形，培养幼儿对形状、色彩的感知能力，提高手指肌肉的灵活性和精细动作能力。
3. 利用剪纸、折纸等材料进行手工制作，培养幼儿对形状、图案的观察和认知能力，提高幼儿的动手能力和创造力。
4. 利用植物、自然材料等进行自然拼贴活动，培养幼儿对自然界美的感受和表达能力，提高幼儿的观察能力和审美能力。
5. 利用不锈钢器皿、木材等进行拼插活动，培养幼儿对线条、形状的感知能力，提高幼儿的空间构造能力和创造力。
三、活动准备：1. 准备各种纸张、彩色铅笔、颜料、彩泥、橡皮泥、剪刀、胶水、植物、自然材料、不锈钢器皿、木材等美工材料。
2. 准备活动场地，保证幼儿有足够的活动空间。
3. 提前准备好有关艺术作品的图片、图书等资料，以供幼儿观看和参考。
四、活动过程：1. 导入环节（10分钟）与幼儿一起观看美术作品的图片，引导幼儿观察作品中的线条、形状、色彩等元素，引发幼儿对美的思考。
2. 绘画活动（30分钟）教师为幼儿准备各种绘画材料，引导幼儿进行自由绘画活动。
鼓励幼儿发挥想象力，创造自己的作品。
3. 手工塑形活动（30分钟）教师为幼儿提供彩泥、橡皮泥等材料，示范制作简单的形状，引导幼儿模仿制作。
鼓励幼儿进行创造性的动手活动。
4. 手工制作活动（30分钟）教师为幼儿提供剪纸、折纸等材料，示范制作简单的图案，引导幼儿模仿制作。
鼓励幼儿进行创造性的手工活动。
5. 自然拼贴活动（30分钟）教师为幼儿准备植物、自然材料等，引导幼儿进行自由拼贴活动。
鼓励幼儿观察自然界的美，表达自己的感受。
6. 拼插活动（30分钟）教师为幼儿提供不锈钢器皿、木材等材料，示范拼插动作，引导幼儿进行空间构造活动。
中班区域活动教案美工区
中班区域活动教案美工区一、教学内容本节课选自《幼儿园中班美工活动指导手册》第三章节，详细内容围绕“色彩的认识与应用”。
通过本节内容的学习，学生将掌握基本的色彩知识，学会运用不同颜色表达情感，提高审美和创造力。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握红、橙、黄、绿、蓝、紫等基本颜色的名称和特点，能够识别并运用这些颜色进行创作。
2. 培养学生对色彩的敏感度，提高审美能力，激发学生对美术活动的兴趣。
3. 引导学生通过色彩表达自己的情感，培养创新意识和团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生运用色彩表达情感，提高创新意识和团队协作能力。
教学重点：掌握基本颜色的名称、特点，学会运用不同颜色进行创作。
四、教具与学具准备教具：彩色画纸、水彩颜料、画笔、调色盘、范例作品。
学具：彩色画纸、水彩颜料、画笔、调色盘。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一幅以“春天”为主题的作品，引导学生观察并说出作品中所使用的颜色，进而引出本节课的主题——色彩的认识与应用。
2. 知识讲解（10分钟）（1）教师介绍红、橙、黄、绿、蓝、紫等基本颜色的名称和特点。
（2）教师示范如何使用水彩颜料进行调色，让学生了解颜色混合的原理。
3. 例题讲解（10分钟）教师以“我的心情”为主题，示范如何运用不同颜色表达自己的情感。
同时，鼓励学生发挥想象力，创作出富有个性特色的画作。
4. 随堂练习（15分钟）学生根据教师所提供的主题，运用所学的颜色知识进行创作。
教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
5. 作品展示与评价（5分钟）学生将自己的作品展示给大家，教师组织学生进行评价，引导学生从颜色运用、情感表达等方面进行欣赏和评价。
六、板书设计1. 板书主题：色彩的认识与应用2. 板书内容：（1）基本颜色：红、橙、黄、绿、蓝、紫（2）颜色特点：冷暖、明暗、纯度（3）颜色混合：加法混合、减法混合七、作业设计1. 作业题目：以“我的家庭”为主题，运用所学颜色知识进行创作。
中班区域活动教案美工区
中班区域活动教案美工区一、教学内容本教案针对中班美工区活动，以《幼儿园美工活动指导手册》为教材，活动章节为第五章第三节“纸塑造型”。
内容主要包括：纸塑的基本技巧，如折叠、剪切、粘贴等；纸塑创意实践，如制作纸塑花朵、纸塑动物等。
二、教学目标1. 培养幼儿对美工活动的兴趣，提高动手能力。
2. 培养幼儿的创意思维和审美能力。
3. 培养幼儿团队协作和沟通能力。
三、教学难点与重点重点：掌握纸塑的基本技巧，如折叠、剪切、粘贴等。
难点：创意制作纸塑作品，发展幼儿的想象力与创造力。
四、教具与学具准备教具：纸张、剪刀、胶水、彩笔等美工用品。
学具：每人一份美工用品，包括纸张、剪刀、胶水、彩笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入：邀请幼儿观察周围环境中的纸制品，如纸飞机、纸船等，引导幼儿发现纸的折叠、剪切、粘贴等技巧。
2. 讲解与示范：教师讲解纸塑的基本技巧，并进行示范，如折叠、剪切、粘贴等。
3. 创意实践：教师给出纸塑创作的的主题，如制作纸塑花朵、纸塑动物等，引导幼儿进行创意实践。
4. 作品展示与评价：邀请幼儿展示自己的作品，大家共同欣赏、交流、评价，培养幼儿的团队协作和沟通能力。
六、板书设计板书内容主要包括：纸塑基本技巧（折叠、剪切、粘贴）、纸塑创作主题（花朵、动物等）。
七、作业设计1. 作业题目：制作一个纸塑作品，可以是花朵、动物等。
2. 答案：幼儿完成的纸塑作品，要求创意新颖、制作精细。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家中继续进行纸塑创作，尝试制作不同的纸塑作品，培养幼儿的审美能力和创造力。
同时，可以组织纸塑作品展览，让幼儿展示自己的成果，增强自信心。
重点和难点解析一、教学内容《幼儿园美工活动指导手册》第五章第三节“纸塑造型”，主要内容包括纸塑的基本技巧如折叠、剪切、粘贴等，以及纸塑创意实践，如制作纸塑花朵、纸塑动物等。
通过这些活动，让幼儿在动手操作的过程中，提高审美能力和创意思维。
二、教学目标1. 培养幼儿对美工活动的兴趣，提高动手操作能力。
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幼儿园区域活动实用教案之美工区敲一敲（美工）（小班)一、材料提供a．用纱布、棉花等制作的不同大小的“拓”； b.稀释和调配好的各种水粉颜料（以备蘸拓之用）；c．教师在白纸上绘制各种简单的白色蜡笔画（以供幼儿拓印背景之用）；d．不同大小尺寸的白板纸、铅画纸、或其它吸水性能较好的无画面的纸，白色、金色、银色的蜡笔；e．其它保持清洁的物品，如抹布、盘子、幼儿工作服等。
二、操作层次建议第一层次：幼儿随意在白色蜡笔画上拓印背景，对被拓印出来的画面感兴趣。
第二层次：探索用一种颜色较均匀地在白色蜡笔画上拓印背景。
第三层次：会试着自己用蜡笔画简单的画，并拓印背景。
第四层次：尝试用二种或多种颜色较有层次地拓印背景（如：从里到外、从外到里、从左到右、从右到左等等），并感受不同背景的美。
第五层次：根据自己的意愿拓印画面，初步知道空间小，用小“拓”，空间大，用大“拓”。
四、提示对幼儿而言，“拓”即敲。
首先，提供大“拓”，二、三种颜料及教师绘制的白色蜡笔画，让幼儿随意“拓”，并共同欣赏“作品”。
感受拓印之后白色蜡笔画的轮廓在彩色背景下所叠现出来的美，以吸引更多的幼儿都去试一下。
在幼儿随意拓阶段，教师要留意拓得较均匀的作品，将其展现在表现区内，便于幼儿更多地用视觉去感知均匀的美，而不是教师用言语强调出来的“要敲得均匀，不要有空出来的地方”……用同样的方法也可对其余操作层次进行处理，要注意多用比较法。
视幼儿操作情况，在适当范围内鼓励幼儿谈谈自己的经验和作品。
其它材料在幼儿进入第二操作层次之后再逐步投放。
滚车轮（美工）（小班）一、材料提供a．各种车轮可以滚动的小车。
b．不同尺寸大小的纸（报纸也可），并可在纸上添上动物、车辆等图案。
c．用水粉、海绵等自制的“印泥”。
二、操作层次建议a．随意滚车轮，引发兴趣。
b．学习有方向的滚车轮（可在纸上暗示方向）。
c．探索不同得滚印方法（转弯滚、绕圈滚、两轮滚、侧轮滚等）。
d．初步感受不同滚印痕迹得美（美纹、粗细、宽窄、色彩深浅等变化）。
e．按自己的想法及感受意愿滚印，自由创作。
三、提示刚开始滚印时，会出现前后车轮滚印不吻合、零乱的现象，这时正常的。
第二操作层次的材料视班级情况既可以一开始就提供，也可以在玩几天后再提供，因为图上有暗示，对操作过程不要交待过多，放手让幼儿自己去观察。
随着时间的推移，幼儿之间的操作层次的差距会逐渐拉大，教师要仔细观察每一位孩子的操作过程，切忌过早地将层次高的幼儿的操作过程经验在集体中推广小动物找座位（数活动）（中班）一、材料提供个小动物，每个动物配有一个彩色图形片；5x5表格，表格的最左一列涂上4种不同的颜色，红黄蓝绿；最上面的一行的每个格子中分别画上圆形、椭圆形、长方形和梯形。
二、操作层次建议A．幼儿随意把小动物放在到“座位”（格子）里，但不按照彩色图形的条件。
B．幼儿按照图形的一个特征，如图形或者颜色，把小动物放到相应的“座位”里。
C．幼儿按照图形的两个特征，把小动物放到相应的“座位”里。
三、提示表格里的图形或者颜色都可以根据需要更换。
嗅觉瓶（感知活动）（中班）一、材料准备A．相同的，不透明的小瓶子若干对，分别装有浸渍过各种不同气味的液体的棉花球。
例如：酒精、香水、醋、橙汁、柠檬汁等。
也可将具有不同气味的固体物装人瓶中，如草药、咖啡、胡椒、生姜、樟脑等。
B．各种具有不同气味的物体的图片，如柠檬、桔子、香水瓶等。
二、操作层次建议第一层次：让幼儿进行嗅觉瓶的配对游戏。
在操作中，与幼儿交谈：“这是什么气味？你喜欢吗？“等。
鼓励幼儿表达自己的感受。
第二层次：让幼儿进行嗅觉瓶与物体图片的配对游戏，并让幼儿表述：这是香水的味道；这是咖啡的味道。
三、提示A．干的固体物质是好用纱布缝住，包在里面，排除视觉提示的线索。
B．在活动持续一段时间后，可鼓励幼儿从家中或大自然中收集各种不同气味的材料，装人瓶中，参与该活动，从而引导他们能关注周围环境中各种气味, 提高他们的嗅觉能力。
选图讲述（语言）（中班）一、材料提供提供有简单情节的图片若干。
如小猪脏没人理，洗干净讲卫生，朋友们都欢迎三张一组图片，并配有相应小套偶或小指偶。
二、操作层次A．幼儿自由选图，可单张讲述，根据自身能力，将图中意思表达清楚。
B．启发幼儿将类似的动物或人物卡片找出。
组成一组连续讲述。
C．有兴趣，有能力的幼儿可脱开图片，选套偶或指偶边表演边讲述。
两人合作或自己表演都可以。
三、提示A．选图讲述是为幼儿提供语言学习与表达的机会，教师着重在幼儿愿讲的基础上，启发他能按自己的理解初步表达清楚。
B．提供的图片可两张一组，也可三张、四张一组，视幼儿各人能力、水平任其选用。
C．图片须形象生动、可爱，颜色鲜艳，意思明确，便于幼儿理解，表达。
D．及时肯定有进步、有创意的讲述，开展幼儿间的交流，互相学习。
有趣的瓶宝宝（综合活动）（中班）一、材料提供a．大小、形状均相同的空塑料瓶三组：每组瓶宝宝的个数至少6只，组成3对：b．米、绿豆、花生米等颗粒大小不等的物体；小石子，装有水的盆；天平秤。
二、操作层次建议a．一组瓶宝宝每对分别装有米、绿豆、花生米，让幼儿摇动，根据声响，尝试差别进行分类；b．一组瓶宝宝瓶内装有小石子，每对数量各不相同，让幼儿根据瓶在水中呈现的状态：沉、浮、悬浮，进行分类。
三、提示a．教师可以视幼儿水平提供更多的瓶宝宝。
让幼儿借助多种方法尝试给瓶宝宝分类。
b．为避免混淆，每组瓶宝宝可用不同的颜色加以区分。
c．为使幼儿的探索留有痕迹，教师可事先在瓶上作好标识，这样能方便教师观察幼儿的操作过程。
塑料薄粘天贴画（美工）（中班）一、材料提供A塑料薄膜挂历纸剪成的各种图形，置于框中。
B一盆清水，三－四块易吸水的抹布。
C 各种浅色的瓷砖（白、粉红、淡黄、浅灰等）。
忌花瓷砖。
D 剪刀、捧冰棍及尚无剪裁的塑料薄膜等用具插人笔筒，以备需要。
E用硬的铁丝弯折成可供画展出的架子。
二、操作层次建议A对于“塑料薄膜浸水可以粘在瓷砖上”的表现手法感兴趣，并乐意尝试。
初步能注意以下操作程序，以保持桌面、地面整洁。
a薄膜浸水。
b取出薄膜在抹布上轻点二下，滤去多余的水。
c将薄膜粘贴在瓷砖上。
B能粘贴出简单的图案。
C尝试粘贴一幅简单的画，并保持整洁。
D粘贴过程中，有意识地考虑色彩、构图、造型等。
三、提示A由于要用水，所以本活动最好在5--9月份开展。
为保持室内整洁，区角安排可在户外阴凉处。
B塑料薄膜要求无折痕，否则不宜粘贴。
C第4组材料是为幼儿意愿剪图形服务，棒冰棍则是方便幼儿移动瓷砖上的小图形或拨弄薄膜角而提供。
D活动初始，教师可用自己的作品引发幼儿兴趣，并感知所用的材料，但无需解释粘贴成画的过程，让幼儿根据所提供的材料自己去探索，教师略作引导。
材料的操作程序制定可在幼儿玩过后感受到桌湿而不方便操作的情况下，引发讨论“怎样才能保持整洁”。
因此，在活动过程中，教师不仅要观察幼儿粘贴画的过程，也要注意留心材料使用的规则。
E可请幼儿讲讲自己的作品，也可以让幼儿比较作品，看看美在哪里。
G本活动目标为：a感受生活中不同的粘贴表现方法，尝试用塑料簿膜、水、瓷砖等材料进行粘贴表现。
b掌握相关材料的操作规则，保持桌面整洁。
趣味画红、黄、蓝三原色像个魔术师，能演变出许许多多美丽的颜色，这些美丽的颜色，又能构成风骨多才的画面，怎样引发幼儿地色彩的兴趣，在色彩王国里埋下艺术创作的种子呢？我们不妨为幼儿提供一些颜料，让他们在饶有趣味的游戏中体验色彩。
将红、黄、蓝三原色颜料用画笔自由地调配，观察颜色的变化。
还可将三色水分别装在小瓶子里，用滴管自由调配，让幼儿将调好的颜色涂在纸上。
取一张方形生宣纸或毛边纸，对边折或对角折数下，把角或边的地方放在水彩颜料中浸染。
浸染后形成自然的浓淡过渡，展开纸即成一幅色彩绚丽的图案。
把毛边纸对折数下，用毛笔或棉签蘸上水彩色颜料，随意地点在纸上，或用眼药水瓶吸上颜料，滴在纸上。
展开纸即成一幅对成图案。
在清水中滴上不同颜色的油墨颜料，轻轻吹散浮在水面上的油墨，直到形成自己满意的图案，在把宣纸平稳地放在水面上，吸附水面上的油墨，然后轻轻拿起画纸，就是一幅奇妙的图案了。
可鼓励幼儿想象画面形象。
将玩具小汽车的车轮蘸上各种颜料，在画纸上横竖滚动，纸上便出现一幅纵横交错的图案画。
将图样放在画纸上，用牙刷蘸些颜料，在铁纱或梳子的齿上刷，颜料溅出形成雾点喷在画纸上，稍干后，拿开图样，出现在空白处即是图形。
将颜料滴在纸上，再用嘴吹颜料，颜料四散吹开后形成一定画面，再用手指点画，添补成一幅完整的画。
在纸上画好物体的轮廓，再用点着的香沿着物体的轮廓点烫，纹出图案（此画宜在大班进行，并注意安全。
）用水彩笔、毛笔或棉签蘸颜料在纸或瓷砖上随意作画。
先用蜡笔在纸上作画，然后再用毛笔蘸上水彩颜料涂盖画面，它能衬出蜡笔线条，其效果胜于单调的蜡笔画，画面富有立体感。
提供各色粉笔让幼儿在水泥地面上作画。
阳光下还可互相画别人的影子，还可在地上画上动物或房子等，由幼儿添画篱笆围墙或小树林等。
用笔沿着手掌或脚掌的外形把手掌或脚掌描在纸上，也可利用手掌或脚掌的形状做作画。
利用手指伸屈开合的变换，描下变换后的手形，让幼儿发挥想象，在变换的手形上添补成画。
提供完整的蛋壳和形状各异的鹅卵石，幼儿在蛋壳上作画，或是根据石块的形状作画也可用橡皮泥与石块粘合作画。
提供画有各种形状（如圆、椭圆、长方形等）的钟表面的画纸让幼儿学习绘制钟表，并为钟表设计形态各异的造型。
敲一敲（美工）（小班)一、材料提供a．用纱布、棉花等制作的不同大小的“拓”； b.稀释和调配好的各种水粉颜料（以备蘸拓之用）；c．教师在白纸上绘制各种简单的白色蜡笔画（以供幼儿拓印背景之用）；d．不同大小尺寸的白板纸、铅画纸、或其它吸水性能较好的无画面的纸，白色、金色、银色的蜡笔；e．其它保持清洁的物品，如抹布、盘子、幼儿工作服等。
二、操作层次建议第一层次：幼儿随意在白色蜡笔画上拓印背景，对被拓印出来的画面感兴趣。
第二层次：探索用一种颜色较均匀地在白色蜡笔画上拓印背景。
第三层次：会试着自己用蜡笔画简单的画，并拓印背景。
第四层次：尝试用二种或多种颜色较有层次地拓印背景（如：从里到外、从外到里、从左到右、从右到左等等），并感受不同背景的美。
第五层次：根据自己的意愿拓印画面，初步知道空间小，用小“拓”，空间大，用大“拓”。
四、提示对幼儿而言，“拓”即敲。
首先，提供大“拓”，二、三种颜料及教师绘制的白色蜡笔画，让幼儿随意“拓”，并共同欣赏“作品”。
感受拓印之后白色蜡笔画的轮廓在彩色背景下所叠现出来的美，以吸引更多的幼儿都去试一下。
在幼儿随意拓阶段，教师要留意拓得较均匀的作品，将其展现在表现区内，便于幼儿更多地用视觉去感知均匀的美，而不是教师用言语强调出来的“要敲得均匀，不要有空出来的地方”……用同样的方法也可对其余操作层次进行处理，要注意多用比较法。