一年级语文蚂蚁和蝈蝈汇报说课稿

一年级语文蚂蚁和蝈蝈汇报说课稿
一年级语文蚂蚁和蝈蝈汇报说课稿
【编者按】由xx小升初频道提供，是根据小升初整理的语文一年级：蚂蚁和蝈蝈汇报说课稿，因此老师及家长请认真阅读，关注孩子的成长。

语文一年级：蚂蚁和蝈蝈汇报说课稿
教材简析：
《蚂蚁和蝈蝈》是九年义务教育苏教版小学语文第二册的一篇童话故事。

课文讲述的是蚂蚁由于辛勤劳动而得以安然过冬，蝈蝈由于懒惰而又冷又饿，再也神气不起来了，从而告诉人们只有辛勤劳动才能换来幸福生活。

课文图文并茂，语言生动传神，是一篇寓趣味与教育意义于一体的好教材。

本课目标预设：
1、在第一课时初读课文的基础上，指导学生有感情地朗读课文，学写3个生字。

(冬洞冷)
2、指导学生用有的有的口头造句，培养学生的想象说话能力。

(xx网)(语文课堂网)
3、练习表演故事，深化理解，积累语言，通过比较蚂蚁和蝈蝈不同的表现和结果，懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福的生活。

本课教学重点，难点：
1、通过朗读和表演感受蚂蚁的勤劳、蝈蝈的懒惰。

2、指导学生学写3个生字。

3、懂得课文寓意，并能从故事中有所感悟，帮助学生内化为自身的价值趋向。

说教法、设计理念：
新课标关于一年级阅读教学阶段目标的要求是喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

要达成此目标，教师既要引导学生在读中比较，从读中体会，读出语言文字所包含的深刻寓意，又要结合表演等多种形式引领学生进行角色体验、情感体验，从而使学生能够感受文本语言的活泼生动，懂得道理，获得启发，让阅读变得有声有色，趣味盎然。

说学法：边读边想象，进行各种角色体验，感悟任务特点，在有情有趣的阅读
与体验中自主领会故事寓意，深化理解文本。

补充说明：
第一课时的课题导入，以贴图和猜谜的形式，富有童趣地引入新课。

初读课文，培养学生自读理解的能力，做到能正确、流利地朗读课文以及初步了解课文内容的目标，并能在随文学习中认识巩固生字、新词，完成4个生字的书写指导。

说设计思路，教学流程：
1、从复习谈话入手，简单回顾上节课的词语和课文内容;创设小小童话剧的情境，激发学生的学习兴趣。

课伊始，我先请小朋友跟着板贴写写两种小昆虫的名字，打打招呼，读读课题。

在复习完词语后，能用其中一些词语讲讲故事的大意。

小小童话剧的提出是为了激发学生的学习兴趣，形成阅读期待，营造良好的氛围，也为课后要求排演课本剧进行铺垫。

2、借助文本和图片等多种媒体手段，学生进行不同的角色体验，通过朗读、表演、说话等多种方式与文中人物进行深入对话，感受蚂蚁的勤劳与蝈蝈的懒惰。

(1)具体在学习第一段的时候，我让学生注意句子中表示动作的字词，如背，拉，让学生学一学，做一做，并引导他们进行角色体验，哟，小蚂蚁只有米粒那么大小，却要去搬比它身体还大的东西，你看了感觉怎么样啊? 让学生想象去说，去表达。

然后，我邀请两对同桌来做做搬粮食的动作，另一对同桌来读读这些句子，并煽动其余学生：让我们一起为这些小蚂蚁加加油!使学生在有趣的表演中体会蚂蚁般粮食的辛苦。

在结合插图，从蚂蚁头上的汗，你看，这只蚂蚁出汗了，这只蚂蚁出汗了，这只蚂蚁也出汗了。

来理解词语满头大汗。

在想象说话中，请学生结合课文插图，想象：小蚂蚁除了背和拉，还回怎样来般粮食?你觉得它们怎么样?想对它们说些什么?
进行这样的角色体验，朗读体验，想象体验，能让学生通过演、读、想等生动有趣的形式，感受蚂蚁的勤劳与辛苦。

同时针对段落中的重点词语及句子，能有更直接更形象的感受与体会，为学生有感情地朗读课文打下情感铺垫。

(2)教学第二段时，对比着蚂蚁的勤劳，蝈蝈又在干什么呢?自然引出本段第2句话，并且就躲&rdquo
;字请学生说说小朋友，你在什么时候会做躲这个动作啊? 那蝈蝈躲到大树下，是怕什么呀? 再进行句式间的对比，体会蝈蝈的自由自在，并请学生演演自由自在的蝈蝈是怎样的。

在表演和朗读后，让学生说说，这样的一群蝈蝈又让你觉得怎样?在说与对比的过程中体会一个是很勤劳，一个却只会享受这样的反差。

在解读本段第1句话的时候，让学生想象：蝈蝈会笑蚂蚁什么?那小朋友是不是和蝈蝈一样，觉得蚂蚁很傻呢?把你的想法说给蝈蝈听?用小朋友自己内心真实的感想，自然地引出所揭示的寓意，再带着这样的感受有感情地朗读课文。

(3)学习第三段时，通过一些声音文件，让学生做做冬天寒冷的样子，而此时，蚂蚁和蝈蝈又过得怎样呢?还是结合插图和一些句式训练，让学生在边读、边看、边想的过程中体会蚂蚁此时的幸福与快乐，在演一演的过程中感受蚂蚁日子过得是如此的舒服。

想象体验是在学生表演时趁势问话：小蚂蚁，你们这么高兴地在说些什么?想些什么呀? 结合学生的回答，再指导学生读出蚂蚁的幸福与快乐。

蝈蝈部分的学习也是图画与句式的结合，再让学生想象体验：蝈蝈啊，现在的你们，心里又在想些什么呢?你有什么话想对蚂蚁说吗? 指导朗读体会此时蝈蝈的无奈与后悔。

3、结合板书总结明理，并在拓展想象中升华内化。

通过回顾板书，总结明理课文与续编故事，可以帮助学生把一些零碎的、肤浅的感知进行整合提升，揭示故事寓意，再通过拓展延伸部分：蝈蝈好不容易熬过了漫长的冬天，又聚在一起开会了，它们会计划些什么?商量些什么?来丰富学生的想象，充盈课文内涵，进而建构起自身对课文寓意的认知，形成正确的价值追求趋向，促进学生的生命成长。

4、在指导书写生字环节，结合课文内容，自然引出生字，重温重点文句，巧妙口令记忆。

识字、写字是低年级语文学习的一项重要任务，通过结合课文内容，回顾课文重点，巧妙口令记忆，能帮助学生更好的记忆生字，为培养学生写字的兴趣和良好的书写习惯奠定基础，并通过说说，议议，想想等学生自己喜欢的方式识记字形，在引导的基础上逐步培养学生的独立识字能力。

5、星级作业，课内知识巩固，课外拓展延伸，针对学生特点，精心设计练习。

星级作业的设计，能针对班内不同学习层次需要的学生以更多学习的空间。

对于一些学有余力的学生来说，他们往往对三星的作业更感兴趣，喜欢通过不同的形式，向老师，向同学展示他对所学知识的理解与掌握情况。

一方面能锻炼学生的各种表现能力，同时也便于老师发现与挖掘孩子的学习潜力。

坚持为班内学生设计有意义的星级作业，能持续激发学生学习语文的热情与积极性，帮助学生积累更多学习经验，促使学生在表达能力、想象能力和对文本更深入地理解能力有所提高，循序渐进地促进学生各方面的发展。

说板书设计：(贴图)蚂蚁和蝈蝈(贴图)
勤劳懒惰
夏天满头大汗自由自在
冬天舒舒服服又冷又饿
只有辛勤劳动，才有幸福生活。

由xx小编为您整理的语文一年级：蚂蚁和蝈蝈汇报说课稿就到这里了，希望这篇文章能对大家有所帮助。

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