苏教版小学语文一年级下册《蚂蚁和蝈蝈》教学设计1
苏教版一年级语文下册《蚂蚁和蝈蝈》第一课时教学设计
苏教版一年级语文下册《蚂蚁和蝈蝈》第一课时教学设计1. 教学目标•知识目标：学生能够读准课文《蚂蚁和蝈蝈》中的字词，并能理解课文主要内容。
•能力目标：培养学生的听说读写能力，提高学生的语言表达和理解能力。
•情感目标：激发学生的阅读兴趣，培养学生的观察力和思考能力。
2. 教学重点•学习课文《蚂蚁和蝈蝈》中的字词。
•掌握课文的基本内容和意义。
•培养学生的听说读写能力。
3. 教学准备•课文《蚂蚁和蝈蝈》的教材。
•课文内容相关的图片或实物。
4. 教学过程4.1 导入•引入语音和图片，提前激发学生的学习兴趣。
•可以播放音频或展示与课文相关的图片，让学生尽快进入课文主题。
4.2 预习交流•提问学生是否听说过蚂蚁和蝈蝈这两个生物，引导学生说出他们知道的相关信息。
4.3 新课呈现•教师通过朗读课文，让学生跟读，逐句解释课文的意思。
•教师可以用简单的语言解释生词或难句，帮助学生更好地理解课文。
•教师依次介绍课文的主要情节，让学生对课文内容有一个初步的了解。
4.4 听说训练•分段播放课文录音，让学生认真听并理解课文内容。
•回顾课文中出现的生词和难句，帮助学生准确理解。
•教师提问学生对课文的理解，鼓励学生用简单的语言回答问题。
4.5 读写训练•让学生分角色朗读课文，培养学生的语音语调和语言表达能力。
•教师逐句板书课文内容，让学生跟着教师一起书写。
•学生个别或小组完成填空练习，巩固课文中的字词。
•学生将课文内容进行修改、连线等操作，培养学生的语言表达能力。
4.6 拓展延伸•教师与学生一起探讨蚂蚁和蝈蝈的生活习性、分工合作等话题，培养学生的观察力和思考能力。
•学生可以根据课文的启示，写一篇关于团结合作的短文，展示个人的思考和表达能力。
5. 教学评价•教师观察学生参与课堂活动的积极程度，包括回答问题、完成练习等。
•教师听学生朗读，评价学生的语音语调和语言表达能力。
•教师对学生的书写练习进行评价，重点关注学生对课文内容的准确理解和表达。
苏教版一年级语文下册《七组 20. 蚂蚁和蝈蝈》公开课教案_1
《蚂蚁和蝈蝈》教案
教学内容：蚂蚁和蝈蝈
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2、通过比较蚂蚁和蝈蝈不同的表现和结果，懂得只有辛勤劳动，才会有幸福的生活。
3、会用“……有的……，有的……，个个……。
”说一句话。
教学重点：通过朗读课文，理解课文内容，比较出蚂蚁和蝈蝈的不同表现与结果。
教学难点：
1、通过朗读课文，理解课文内容，懂得只有辛勤劳动，才会有幸福的生活。
2、会用“……有的……，有的……，个个……。
”说一句话。
教学准备：
多媒体课件、放大课文、头饰、卡片。
教学过程：
板书：
蚂蚁和蝈蝈
夏天冬天
蚂蚁搬粮食开心过冬
勤劳
蝈蝈乘凉又冷又饿
懒惰
辛勤劳动幸福生活。
苏教版一年级语文下册蚂蚁和蝈蝈教案
苏教版一年级语文下册蚂蚁和蝈蝈教案教学目标1. 认知目标：学生能够准确朗读课文，认识并掌握课文中涉及的基础生字词，理解蚂蚁辛勤储备粮食与蝈蝈懒惰、只顾眼前享乐的故事内容。
2. 技能目标：通过图文结合的方式，引导学生观察图片，发展学生的想象能力和表达能力，学会正确使用轻声、三声音调朗读课文，并尝试背诵课文。
3. 情感态度价值观目标：通过对比蚂蚁和蝈蝈的行为及结局，教育学生认识到勤劳是美德，只有付出辛勤劳动才能获得幸福的生活。
教学重难点重点：- 理解故事中的对比手法和寓意。
- 学习新词汇，强化识字和阅读技能。
- 能够流利地朗读课文，并尝试背诵。
难点：- 培养低年级学生对寓言故事中深层含义的理解。
- 通过学习，使学生形成正确的价值观念，即勤奋劳动的重要性。
教学过程一、导入新课（5分钟）1. 创设情境，展示蚂蚁和蝈蝈的图片，引导学生观察两种昆虫的特点，激发学习兴趣。
2. 引导学生猜测蚂蚁和蝈蝈之间可能发生的故事，引入课题 蚂蚁和蝈蝈》。
二、初读感知1. 学生自读课文，借助拼音认读生字词，教师巡回指导，纠正发音。
2. 全班齐读课文，注意节奏和情感表达，尤其关注含有特殊发音规律的词语。
三、精读解析1. 分段解读课文内容，分析蚂蚁和蝈蝈在夏天和冬天的不同表现，强调对比手法的运用。
2. 描述并解释“寓褒贬于对比之中，含讽刺于描写之内”的内涵，让学生初步理解故事背后的道德教育意义。
3. 设计互动环节，让学生扮演蚂蚁或蝈蝈的角色，加深对课文情节的理解。
四、巩固练习1. 进行生字书写练习，强调笔画顺序和结构布局。
2. 组织分角色朗读或表演，以加深印象，增强记忆。
3. 开展口头或书面复述故事的活动，检查学生对课文内容的掌握程度。
五、课堂小结与作业布置1. 教师总结本课所学的主要内容，再次强调勤劳与懒惰带来的不同结果。
2. 布置作业：背诵全文；用简单的句子描述蚂蚁和蝈蝈的特点以及从故事中学到的道理。
板书设计- 标题： 蚂蚁和蝈蝈》- 主要人物：蚂蚁（勤劳） vs 蝈蝈（懒惰）- 对比图示：夏季行为 → 冬季结局- 教育启示：唯有勤劳才能收获幸福。
苏教版《蚂蚁和蝈蝈》参赛教学设计
《20蚂蚁和蝈蝈》教学设计一、教材简析：《蚂蚁和蝈蝈》是苏教版国标本一年级下册第七单元中的一篇童话故事。
整个单元的课文都是通过有趣的故事来揭示一个道理，这篇课文同样如此，主要讲了蚂蚁和蝈蝈之间发生的事情。
课文通过蚂蚁冒着炎夏烈日搬运粮食，而蝈蝈则乘凉、唱歌、睡觉，等到寒冬来临时，蚂蚁以辛勤劳动而得以安然过冬，蝈蝈则由于懒惰而又冷又饿，再也神气不起来了的生活习性进行对比描写，深刻地揭示了只有辛勤劳动，才能换来幸福生活的道理，富有教育意义，本文通过“有的……有的……个个……”的句式描写，将小动物的神态描写得十分生动传神。
学习这篇课文的目的在于通过深入理解课文内容的基础上懂得故事所蕴涵的道理，从而在实际的生活学习中能将自己所悟出的道理付诸于行动。
根据新课程的阶段目标、教材特点，再结合学生的年龄特点，我确定了以下教学目标及重点、难点。
二、教学目的：1．学会本课生字，能正确，美观地书写“冬、粮”。
理解由生字组成的词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．理解课文内容，懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福生活的道理。
4．进行句式训练，培养学生看图说话能力。
三、教学重难点：本着以人为本的理念，根据学生的年龄特征和本班学生的学习情况、教材本身的特点等，我认为本课的教学重点是：学会本课生字，理解由生字组成的词语。
能正确、流利、有感情地朗读课文。
由于一年级学生的理解能力比较弱，所以理解课文的内涵，揭示课文的道理是本课的教学难点。
四、教学准备：多媒体课件、蚂蚁头饰、“粮食”道具五、教学过程：（一）、复习导入1.小朋友们，今天这节课我们继续学习《蚂蚁和蝈蝈》，请大家齐读课题。
2. 复习词语【出示课件1】A搬粮食满头大汗B唱歌睡觉自由自在C又冷又饿第一行：（1）搬粮食①你来读。
评价：轻声读得很准。
（2）满头大汗。
①指名读，追问：你觉得他哪两个字读得最好②你来读一读。
③齐读。
（3）课文写谁搬粮食，搬得满头大汗?第二行：（1）唱歌睡觉自由自在①指名读。
小学一年级语文《蚂蚁和蝈蝈》原文、教案及教学反思
小学一年级语文《蚂蚁和蝈蝈》原文、教案及教学反思《蚂蚁和蝈蝈》教案篇一教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福生活。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学难点：懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福生活。
教学用具：多媒体课件教学过程：一、激发兴趣、导入新课同学们，你们喜欢听歌吗？现在老师让大家听一首歌，听完之后告诉老师这首歌里唱的是谁？（学生听后回答）今天我们学的一篇课文就与小蚂蚁有关系，题目就是《蚂蚁和蝈蝈》（师生同写课题）二、初读课文、整体感知1、你们想不想知道蚂蚁和蝈蝈之间发生了一件什么事啊？（教师配乐范读课文）听完之后告诉老师这个故事讲了一件什么事？（学生回答）2、同学们，你们觉得这个故事有趣吗？那我们今天这节课就来好好的把这个故事读一读，好吗？3、自由读。
（要求：读准字音，不多字，不少字。
）4、指名读自我评价指名评价三、理解课文、指导朗读1、请同学们默读课文，边读边想：这个故事发生在什么季节？（学生回答，教师板书夏天和冬天）2、夏天给你们是什么感觉？这么热的天气，小蚂蚁在做什么？它为什么要搬粮食呢？（指导朗读第一段、板书勤劳）3、指导学生用有的有的说一句完整的话。
4、正当小蚂蚁在辛辛苦苦地搬粮食的时候，被谁看到了？（指导朗读第二段、板书懒惰）5、时间一天天的过去，一转眼冬天到了，你们听这是什么声音？（播放风声）冬天刮这么大的西北风，你是什么感觉？这么冷的天气，小蚂蚁和蝈蝈它们又分别在做什么啊？（指导朗读第三段，板书幸福和痛苦）四、动画配音、指导背诵老师给大家准备了《蚂蚁和蝈蝈》的动画片，可是没有声音。
同学们，你们愿意当一个配音演员，给这部动画片配音吗？（教师指导学生边看动画片，边配音。
利用配音的形式帮助学生背诵课文。
）五、师生小结、发散思维1、课文学完了，通过学习这篇课文，你们都学会了什么？都懂得了什么？（教师指导学生利用板书总结课文）2、你们喜欢蚂蚁，还是喜欢蝈蝈？这时，你想对这些蝈蝈说点什么？如果你们是这些蝈蝈，到了第二年的夏天，你们会怎么做？3、是啊，幸福的生活是靠我们的双手用辛勤的劳动创造得来的。
苏教版小学一年级下册语文：《蚂蚁和蝈蝈》教案
苏教版小学一年级下册语文：《蚂蚁和蝈蝈》教课设计（一）一、导入新课：1、小朋友，你们见过蚂蚁吗？2、今日，老师就要给小朋友讲一个和蚂蚁相关的故事。
（贴蚂蚁图）3、板书课题： 16、蚂蚁和蝈蝈4、指名读课题，要求读准字音：第二个蝈为轻声。
5、读了课题，我们知道了，本来，这个故事里不只有可爱的小蚂蚁，还有蝈蝈。
（贴蝈蝈图）蚂蚁和蝈蝈之间究竟发生了一个什么样的故事呢？请小朋友翻开书自己借助拼音把课文读一读。
二、初读课文：1、学生自读课文，并标出自然段。
听清楚老师的要求：把字音读准；词要连读；把句子读通畅。
2、检查：（1）指读生字词及难读词句：粮食纳凉装满洞里神气躺在躲到逍遥自在（2）指读难读句子：蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了。
（3）分自然段朗诵。
这个故事真风趣，我们来持续学习这篇课文。
三、细读课文：（一）第一自然段：1、看图：（1）这是什么季节？（夏季）你怎么知道这是夏季？板书：夏季（2）太阳怎么样？（太阳火辣辣的）（3）夏季，天气这么热，太阳火辣辣的，小蚂蚁在干什么？（劳动）这么热的天，小蚂蚁在忙什么呢？我们来看看书上是怎么写的。
2、男同学读第一自然段。
3、发问：（1）这些小蚂蚁在忙什么呀？（搬粮食）板书：搬粮食（2）你读了这一自然段以后，你感觉小蚂蚁怎么样？（爱劳动，不怕吃苦）（3）你从课文中哪些词看出来的？（背、拉、满头大汗）理解：满头大汗4、指导朗诵：（1）夏季，太阳火辣辣的，天气真热。
这群勤奋的小蚂蚁还这么爱劳动，在搬粮食，个个干得满头大汗。
小朋友，你们喜不喜爱这些小蚂蚁吗？那么，小朋友应当用什么样的语气来读这一自然段？（喜爱的语气）（2）下边，先听听老师是怎么读的，注意老师在读的时候突出了哪些词，来表达对小蚂蚁的喜爱。
（3）学生练读。
（4）齐读。
火辣辣的太阳下，小蚂蚁在搬粮食，我们再来看看这时候蝈蝈们又在干什么呢？（二）第二自然段：1、女同学读第二自然段。
2、发问：（1）几个蝈蝈看到蚂蚁在火辣辣的太阳下边搬粮食，都笑蚂蚁是傻瓜。
《蚂蚁和蝈蝈》的小学一年级语文教案
《蚂蚁和蝈蝈》的小学一年级语文教案一、教学目标1.认识“蚂、蚁”等12个生字和“昆虫”等词语。
2.能用普通话正确、流利地朗读课文。
3.理解课文内容，懂得勤劳可以换来收获，懒惰会导致贫穷的道理。
二、教学重难点1.教学重点：认识生字，朗读课文，理解课文内容。
2.教学难点：理解蚂蚁和蝈蝈对待生活的不同态度及其结果。
三、教学准备1.课文课件2.生字卡片3.蚂蚁和蝈蝈的图片四、教学过程第一课时（一）导入新课1.同学们，你们听说过蚂蚁和蝈蝈的故事吗？今天我们就来学习一篇关于蚂蚁和蝈蝈的课文。
（二）学习课文1.请同学们翻开书，自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
2.同学们，课文里出现了哪些生字？请你们用手指着生字，我来读一遍，你们跟读一遍。
3.现在，请你们再读一遍课文，边读边思考：蚂蚁和蝈蝈分别做了什么？结果怎么样？（三）讨论交流1.请同学们分享一下你们读课文时的感受，谁来说一说蚂蚁和蝈蝈分别做了什么？2.那么，蚂蚁和蝈蝈的结果分别是什么？你们认为这是为什么？3.通过这个故事，你们明白了什么道理？（四）学习生字1.现在，我们来学习课文中的生字。
请同学们看课件，我一一展示生字，你们认真观察，然后告诉我这些字的结构特点。
2.请你们拿出生字卡片，自己练习写一写这些字，注意笔画顺序和结构。
（五）课堂小结1.同学们，这节课我们学习了《蚂蚁和蝈蝈》这篇课文，知道了蚂蚁和蝈蝈的故事，也明白了勤劳可以换来收获，懒惰会导致贫穷的道理。
2.下节课，我们将继续学习这篇课文，希望大家能够认真复习，做好准备。
第二课时（一）复习导入1.同学们，上一节课我们学习了《蚂蚁和蝈蝈》这篇课文，谁能告诉我蚂蚁和蝈蝈分别做了什么？结果怎么样？2.那么，这个故事告诉我们什么道理呢？（二）深入学习课文a.蚂蚁为什么要在夏天努力工作？b.蝈蝈为什么在冬天受冻挨饿？2.请同学们分组讨论，分享一下你们的答案。
（三）巩固生字1.请同学们拿出生字卡片，我们一起来复习课文中的生字。
小学一年级语文下册《蚂蚁和蝈蝈》教案、教学设计
1.情感目标：通过学习《蚂蚁和蝈蝈》的故事，让学生感受到勤劳、节俭的重要性，培养他们珍惜劳动成果、热爱生活的情感。
2.态度目标：培养学生积极向上、乐观进取的态度，使他们认识到努力工作、快乐生活的重要性。
3.价值观目标：引导学生树立正确的人生观、价值观，认识到勤劳是一种美德，懒惰会导致失败。教育学生要关爱自然、关爱他人，培养他们的社会责任感。
四、教学内容与过程
（一）导入Байду номын сангаас课，500字
1.教师以生动有趣的故事引入课题：“同学们，今天我们要学习一篇关于勤劳和懒惰的故事——《蚂蚁和蝈蝈》。大家知道蚂蚁和蝈蝈吗？它们分别代表了什么样的品质呢？”通过提问，激发学生的好奇心，为学习新课做好铺垫。
2.利用多媒体展示蚂蚁和蝈蝈的图片，让学生观察它们的特征，并引导他们说出蚂蚁和蝈蝈的生活习性。在此基础上，教师总结：“蚂蚁勤劳，蝈蝈懒惰。那么，这个故事会告诉我们什么呢？让我们一起来学习吧！”
2.学生分享学习心得，教师点评并总结：“勤劳让我们生活得更美好，懒惰则会导致失败。希望大家能像蚂蚁一样勤劳，珍惜时间，努力学习，为自己的人生奠定坚实基础。”
3.布置作业：让学生写一篇关于勤劳、节俭的日记，或与家人分享故事寓意，巩固所学知识。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习内容，培养学生的勤劳、节俭意识，特布置以下作业：
（三）学生小组讨论，500字
1.教师将学生分成小组，每组讨论以下问题：
a.故事中蚂蚁和蝈蝈分别代表了什么品质？
b.你认为勤劳和懒惰对我们的生活有什么影响？
c.你身边有哪些勤劳或懒惰的例子？它们的结果是怎样的？
2.各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。通过讨论，让学生进一步理解故事寓意，培养他们的道德观念。
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《蚂蚁和蝈蝈》教学设计教材简析：《蚂蚁和蝈蝈》是苏教版第二册中的一篇童话故事。
讲的是蚂蚁由于辛勤劳动而得以安然过冬，蝈蝈由于懒惰而又冷又饿，再也神气不起来了。
故事告诉我们，只有辛勤劳动，才能换来幸福生活。
本文共有三个自然段，篇幅较短，却富有教育意义，课文配有三幅插图，有助于学生观察、想象，理解课文内容。
教学目标：知识与能力：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字，。
认识新偏旁。
理解由生字组成的词语。
3、运用多种方法理解“满头大汗”、“自由自在”。
4、图文结合，进行“有的……有的……”的句式训练，训练学生思维的形象性和语言表达的规范性。
过程与方法：1、通过表扬激励的手段，增强孩子的识字信心。
2、利用图画学习课文，理解课文内容。
情感、态度、价值观：让学生懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福生活的道理，教育学生从小热爱劳动，树立正确的生活观和价值观。
教学重点：（1）有感情地朗读课文，理解课文内容；（2）进行“有的……有的……“的句式训练；（3）品析重点词句，懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福生活教学难点：品析重点词句，懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福生活；结合课文感受“有备无患”、“防患未然”。
设计理念：《语文课程标准》指出：“学生是语文学习的主人”，“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
”教师要采取多种手段，创设宽松愉悦的学习氛围，引导学生进行多角度的个性化的阅读，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深对文本的理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思维启迪，享受审美乐趣。
另外，课堂教学不单单是知识学习的过程，而是师生共同成长的历程。
从教师的教到学生的学再到学生的发展，整个过程本身就是一个动态转化和生成的过程。
基于动态生成的观点，我们的课堂教学应真实自然，重感悟、重体验。
设计思路：运用图片的直观感受学习，能激起学生的学习兴趣，使他们积极投身到学习活动中去；整体感知课文内容，提出质疑，深入文本进行阅读；利用图文结合的学习方式，表演阅读，读中感悟，对比明理，明白只有辛勤劳动才有幸福生活的道理。
第三课时安排指导学生分角色表演课文，指导背诵，指导写字，是抓好语言文字的积累，夯实基础。
教学准备：小黑板教学用图头饰教学时间：三课时第一课时一、创设情境，激趣导入师：同学们，今天老师从童话王国里给大家带来两位神秘的朋友，同学们想认识他们吗？（想）（1）师出示蚂蚁贴图，谁能认识它？指名说后，师板书：蚂蚁，指导读准读音。
（2）出示蝈蝈贴图，有谁能认识它？指名说后，师板书：蝈蝈，指导读准第二个“蝈”的轻声。
（3）彩色粉笔书写“和”，写完课题后，师：蚂蚁和蝈蝈怎么会碰到一起呢？他们之间到底发生了什么事？下面让我们来学习课文就会明白了。
[设计意图：利用动物图片的出示，营造有情趣的学习氛围，激起开篇学习的兴趣，在轻松的情境中指导学生读准字音，一举多得。
]二、初读课指导，整体感知1、借助拼音自读课文，要求：字字读准，句句读通。
2、认读生字词，复习巩固（1）出示生字词洞里又冷又饿自由自在满头大汗呼呼冬天粮食乘凉刮风（2）、认读生字词，读准字音①学生自由读。
②教师领读。
③指名读。
④比赛读[设计意图：通过多种形式的读，激起学生学习生字的兴趣，巩固生字学习效果。
]（3）哪些词语的意思你已经懂了，请大家相互交流一下[设计意图：课堂词语理解的交流，一方面检查学生的预习情况，另一方面帮助学生初步感知课文内容。
词语理解对于一年级学生来说是有一定的难度，因而教师应抓好课前预习习惯的养成，在课堂中引领学生理解词语的意思。
] （4）谁有好方法记住这些字?[设计意图：交流记字方法是学生思维想象的充分展示，通过同学间的彼此交流，学生可能会很轻松地学习生字。
]3、指名再读课文，要求不丢字、不漏字，处理好长句子的停顿。
长句子：蚂蚁/躺在装满粮食的洞里/过冬了。
4、找一找全文共有几个自然段？主要说了什么内容？（全文共有三个自然段。
第一自然段写夏天蚂蚁忙着搬粮食；第二自然段写蝈蝈在大树下乘凉笑蚂蚁傻；第三自然段写冬天到了，蚂蚁和蝈蝈有着不同的结果。
）[设计意图：安排初读课文，整体感知让学生对课文有个大体的了解，认读生字词，巩固预习效果，为由浅入深的进入文本学习奠定基础。
]三、挑选自己喜欢的自然段或句子多读几遍。
四、作业1、认读生字词。
2、练习有感情地朗读课文。
第二课时一、认读生字词，复习巩固1、出示生字词夏天自由自在乘凉冬天呼呼满头大汗粮食洞里2、开火车做小老师领读，读对了大家一起跟着读，读错了就请大家帮帮他。
[设计意图：复习生字词这一环节的设计虽然比较老套，但低年级字词教学、巩固是重点，抓好字词是基础。
]过渡：小朋友的认词本领可真大！相信课文会学得更好。
二、学习第一自然段<品读搬粮，感悟“勤”>1、齐读第一自然段2、课文一开始就写了夏天（出示：太阳图），你觉得夏天怎么样？（随机出示句子：夏天真热。
）①指名读。
②指导读。
③齐读。
3、出示图片，请同学们看看图中的小蚂蚁在干什么？4、出示句子：一群蚂蚁在搬粮食。
他们有的背，有的拉，个个满头大汗。
指名读句子。
演读理解a.师：小蚂蚁在搬粮食，它们是怎样搬粮食的，谁有本事给大家演演？（标出：背、拉）b.指名上台表演，师生评议，相机引导理解，背、拉、满头大汗c.演读：谁有本事一边读一边演？我们一起来学小蚂蚁搬粮食。
d.你觉得小蚂蚁怎么样？5、看图说话：他们还会怎样搬粮食？（学生回答后，教师随即引导做“抬、推、举、扛、抱”等动作）师：搬粮食的办法可真多，你能学着课文，也来做回小作家吗？句式训练：一群蚂蚁在搬粮食。
他们有的，有的，个个满头大汗。
6、你想不想对小蚂蚁说些什么？7、指导读全段。
三、学习第二自然段师：炎炎烈日下，蚂蚁们在树下搬粮食，蝈蝈又在干什么呢？下面让我们来学习文章的第二自然段。
1、指名读第二自然段2、炎炎烈日下，蝈蝈们在干什么？3、学生读后交流：它们躲到大树下乘凉，有的唱歌，有的睡觉，个个自由自在。
①（出示图片）我们来看，这只蝈蝈在唱歌，这只在干什么？另一只又在干什么？②你能开动小脑筋想想——他们躲到大树下乘凉时，还可能做些什么？③生说完后，句式训练：他们躲到大树下乘凉，有的，有的，个个自由自在。
4、师：蝈蝈们自由自在（板书），他们看到蚂蚁们在搬粮食，蝈蝈是怎么认为的呢？（都笑蚂蚁是傻瓜）他们都在笑蚂蚁！他们为什么笑呀！是觉得搬粮食好玩吗？5、刚才我们做了勤劳的蚂蚁，下面我们也来做做蝈蝈吧，请你们演一演，你们是怎么笑话蚂蚁的？可以加上动作。
（1）同桌互说（2）指名交流。
6、你觉得这又是一群怎样的蝈蝈？7、感情读第二自然段。
[设计意图：由“图”入手，图文结合，边学边演，理解语言文字。
让学生带着画面从多角度讲文字与现实生活接轨，利用表演学习课文内容，将抽象的文字变得鲜活可爱，让学生自觉地参与到愉快的学习中去，不仅进行了语文思维训练，又是语文学习的迁移，让学生张开了想象的翅膀遨游在知识的海洋。
]四、学习第三自然段<品读冬天，结果对比中感受“乐”与“苦”>（一）渲染环境，加强对比1、播放西北风的声音。
师：你听到了什么？觉得冬天怎么样？2.生答后指导朗读。
冬天到了，西北风呼呼地刮起来。
指名读，齐读过渡：冬天这么冷，蚂蚁和蝈蝈又在干什么呢？请小朋友自己读读第三自然段。
（二）对比结果，追根溯源，揭示中心1.自读课文。
2、找一找，蚂蚁和蝈蝈又在干什么呢？3、男同学读写蚂蚁的话，女同学读写蝈蝈的话。
4、你觉得现在的蚂蚁怎么样？从哪些词语中看出来的？（躺装满）5、出示图说话，让我们一起去小蚂蚁家看看，他们在洞里做些什么呢？感受蚂蚁生活的幸福6、看图想象：听，老师仿佛听到他们一边哭一边在说——他们在说什么呢？7、勤劳的蚂蚁在寒冷的冬天过着无忧无虑的生活，而懒惰的蝈蝈在寒冷的冬天却过着凄惨的生活，让我们带着感情齐读第三自然段[设计意图：开头呼呼北风声音的设置是营造环境的变化，与文章的第一自然段“夏天来了”形成反差，接着对比蚂蚁和蝈蝈的不同结果，追根溯源，揭示中心。
句式的训练培养学生发挥想象，说完整话的能力，进行实实在在的语言训练。
]五、循根求源，揭示寓意。
1、为什么蝈蝈会这么惨？2、为什么蚂蚁冬天能躺在装满粮食的洞里过冬了？生答后师小结：是呀，蚂蚁在夏天的时候赶紧搬粮食，为冬天作准备。
这样到了冬天就能舒舒服服地躺在洞里过冬了，这就叫“有备无患、防患未然”。
（示词读词）3、故事学完了，你们认为到底谁傻呢？（只有像蚂蚁那样，用智慧和勤劳才能创造幸福的生活。
如果贪图享乐，懒惰就只能换来蝈蝈一样痛苦的结局。
这才是真正的傻瓜呢。
）4、现在老师这有两只又冷又饿，快要不行的蝈蝈，他们十分需要别人的帮助，你想办他做些什么？想对他说些什么？[设计意图：通过对比让学生明理，；通过探究、争论展示学生风采；通过帮助别人培养学生爱心，学会宽容，树立正确的生活观、价值观。
]六、作业这些得到帮助的蝈蝈幸运地活了下来，时间过得很快，转眼第二年夏天到了，他们会干些什么呢？课后请你把他画出来，送给你的伙伴，或者你就新编一个《蚂蚁和蝈蝈》的故事，讲给你的好朋友听，好么？第三课时一、复习检查1、根据课文内容口头填空夏天，一群蚂蚁在搬（），个个忙得（）；蝈蝈躲到（）乘凉，个个（）。
冬天，蚂蚁躺在（）过冬，蝈蝈（），再也（）不起来了。
二、指导背诵1、回忆文章各自然的主要内容。
2、记一记文章的关键词语。
3、各自试背，同桌互背，齐背。
[设计意图：因为文章篇幅不长又富有童趣我安排了背诵这一环节，通过多种方式背诵效果好，为积累语言做准备。
]三、写字指导1、出示蚂蚁图片：谁想和蚂蚁交朋友的？读出藏在后面的生字，勤劳的小蚂蚁就和你交朋友。
2、出示生字粮汗由冬呼洞冷3、自主观察生字，分析各个生字的特点，指出写时的注意点。
4、重点指导书写“由”、“汗”（1）引导用猜字谜法学习“由”字①师：第一字谜，谜底就在这四个字中，看看哪些小朋友最聪明？听仔细了：“田里长棵草！”打一个字。
②指名回答，并说说为什么？③齐读字谜：田里一棵草—由、由、由④指导书写：生边书空边说笔画名称，师范写。
⑤学生描红（2）教学“汗”①字谜——干活真辛苦，脸上直流水。
②讨论书写“汗”的注意点。
③入格书写：左窄右宽学谦让，看左边写右边，两个横画对两点，一笔竖画直又长。
（3）学生描红、练写。
四、作业仿照课文第一自然段，说说你所熟悉的一个劳动场面，如：大扫除、参加学校集体活动等。