湘文艺版三年级音乐下册第4课《小骆驼》教案
湘文艺版三年级音乐下册第4课《小骆驼》教案
一. 教材分析
《小骆驼》这首歌描绘了小骆驼在沙漠中快乐生活的情景，歌词简单易懂，旋律轻快，富有童趣。歌曲以分组唱歌的形式进行，培养学生的合作意识。歌曲中的节奏和音高变化，有助于提高学生的音乐素养。
二. 学情分析
三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐节奏、音高有一定的感知能力。他们在课堂上表现出好奇心强、活泼好动的特点，喜欢通过歌曲、游戏等形式来学习音乐。
三. 教学目标
1. 让学生掌握歌曲《小骆驼》的歌词和旋律。
2. 培养学生分组合作演唱的能力。
3. 引导学生感知音乐节奏和音高的变化，提高音乐素养。
4. 培养学生对沙漠生态的认识，增强环保意识。
四. 教学重难点
1. 歌曲《小骆驼》的歌词和旋律的掌握。
2. 分组合作演唱的能力培养。
3. 音乐节奏和音高的变化感知。
五. 教学方法
1. 情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入沙漠场景，感知小骆驼的生活环境。
2. 分组教学法：将学生分成小组，进行分组演唱，培养合作意识。
3. 游戏教学法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
4. 视听教学法：利用多媒体设备，展示歌曲相关的图片、视频等，提高学生的学习兴趣。
六. 教学准备
1. 图片、视频等教学素材。
2. 音乐播放设备。 3. 分组演唱的道具（如小骆驼头饰）。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
利用图片、视频等素材，引导学生了解沙漠和小骆驼的生活环境。激发学生的好奇心，导入新课。
2. 呈现（5分钟）
教师演唱歌曲《小骆驼》，让学生初步感知歌曲的风格和旋律。
3. 操练（10分钟）
分组进行歌曲演唱，教师指导学生掌握歌曲的节奏和音高。针对重难点部分，进行反复练习。
4. 巩固（5分钟）
学生分组演唱，教师巡回指导，纠正发音和节奏错误。
5. 拓展（5分钟）
学生自由发挥，创作关于小骆驼的其他歌曲或舞蹈。教师进行点评和指导。
6. 小结（3分钟）
总结本节课的学习内容，强调分组合作演唱的重要性。
7. 家庭作业（2分钟）
让学生回家后，向家人介绍歌曲《小骆驼》，并试着分组演唱。
8. 板书（贯穿整个教学过程）
板书上写明歌曲《小骆驼》的歌词和旋律，方便学生观看和演唱。
教学过程每个环节的时间安排如上所示，实际教学过程中，教师可根据学生的掌握情况和课堂氛围进行调整。一、教学情境分析
在本节课中，教学情境的创设主要是通过图片、视频等素材，引导学生了解沙漠和小骆驼的生活环境。这样的情境创设旨在让学生身临其境地感受歌曲《小骆驼》所描绘的场景，从而更好地理解歌曲的内涵，激发学生的学习兴趣。
在呈现歌曲《小骆驼》时，教师首先通过图片、视频等素材，让学生对沙漠和小骆驼有一个直观的认识。接着，教师运用生动的语言，描述小骆驼在沙漠中快乐生活的情景，让学生在脑海中形成一幅幅生动的画面。这样的教学情境，有助于学生更好地感知歌曲的节奏和音高，提高音乐素养。
在操练环节，教师将学生分成小组，进行分组演唱。这一过程中，教师引导学生运用肢体语言，模仿小骆驼的动作，进一步感受歌曲的韵味。这样的教学情境，既培养了学生的合作意识，又让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
在巩固环节，教师学生进行分组演唱，巡回指导，纠正发音和节奏错误。在这一过程中，教师关注每个学生的学习情况，针对性地进行指导，使学生能够准确地掌握歌曲的演唱技巧。
在拓展环节，教师鼓励学生自由发挥，创作关于小骆驼的其他歌曲或舞蹈。学生在这一过程中，充分发挥自己的想象力和创造力，将所学知识运用到实际创作中。
二、教学活动分析
在本节课中，教学活动主要分为以下几个环节：
1. 导入：利用图片、视频等素材，引导学生了解沙漠和小骆驼的生活环境，激发学生的好奇心。
2. 呈现：教师演唱歌曲《小骆驼》，让学生初步感知歌曲的风格和旋律。
3. 操练：分组进行歌曲演唱，教师指导学生掌握歌曲的节奏和音高。
4. 巩固：学生分组演唱，教师巡回指导，纠正发音和节奏错误。
5. 拓展：学生自由发挥，创作关于小骆驼的其他歌曲或舞蹈。
6. 小结：总结本节课的学习内容，强调分组合作演唱的重要性。
7. 家庭作业：让学生回家后，向家人介绍歌曲《小骆驼》，并试着分组演唱。
三、课堂反思
在本节课的教学过程中，学生表现出浓厚的学习兴趣，积极参与各项教学活动。通过图片、视频等素材的引入，学生对沙漠和小骆驼有了更加直观的认识，对歌曲《小骆驼》的内涵有了更好的理解。在分组演唱的过程中，学生充分发挥合作意识，展现了良好的团队精神。
然而，在教学过程中也遇到了一些问题。如在操练环节，部分学生对歌曲的节奏和音高掌握不够准确，影响了演唱效果。在拓展环节，部分学生表现出创新能力不足，难以创作出富有新意的歌曲或舞蹈。
四、课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法、改进措施
1. 问题：部分学生对歌曲的节奏和音高掌握不够准确。 解决办法：在操练环节，教师应加强对学生的个别指导，针对性地纠正发音和节奏错误。
改进措施：在今后的教学中，教师应注重对学生音乐基础的培养，提高学生的音乐素养。
2. 问题：部分学生创新能力不足，难以创作出富有新意的歌曲或舞蹈。
解决办法：在拓展环节，教师可引导学生借鉴其他优秀作品，激发学生的创意思维。
改进措施：教师应注重培养学生的创新意识，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，将所学知识运用到实际创作中。
五、改进措施
1. 丰富教学手段：在今后的教学中，教师可尝试运用更多样的教学手段，如音乐游戏、现场表演等，激发学生的学习兴趣。
2. 提高教学针对性：针对不同学生的学习情况，教师应制定更具针对性的教学方案，确保每个学生都能在课堂上得到有效的指导。
3. 加强课堂互动：教师应注重与学生的互动，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的课堂参与度。
4. 培养学生的团队协作能力：通过分组演唱、合作创作等形式，培养学生的团队协作能力，提高学生的团队意识。
5. 注重学生创新能力的培养：教师应鼓励学生发挥创意，多角度、多层面地思考问题，将所学知识运用到实际创作中。
6. 及时进行课堂反馈：教师应及时了解学生的学习情况，针对性地进行指导，确保学生能够准确地掌握所学知识。
通过以上改进措施，相信在本节课的教学中，教师能够更好地引导学生学习音乐，提高学生的音乐素养。同时，教师也应不断反思、调整教学方法，以期达到最佳的教学效果。六、教学实录
在这部分，我们将记录一节实际的教学课程，包括教师的教学过程、学生的反应以及课堂氛围等，以便更好地分析教学效果和学生的学习情况。
教师在课堂上首先通过图片和视频向学生展示了沙漠和小骆驼的生活环境，然后开始演唱歌曲《小骆驼》。学生们被教师的演唱所吸引，开始跟随教师一起哼唱。在分组演唱环节，教师将学生分成了几个小组，每个小组轮流演唱。学生们在演唱过程中，积极地使用肢体语言，模仿小骆驼的动作，课堂氛围十分活跃。 在巩固环节，教师了分组演唱比赛，学生们更加积极地参与进来，互相学习中纠正发音和节奏错误。在拓展环节，教师鼓励学生自由发挥，创作关于小骆驼的其他歌曲或舞蹈。学生们充满创造力，提出了许多有趣的作品。
最后，教师进行了课堂小结，强调了分组合作演唱的重要性，并布置了家庭作业，让学生回家后向家人介绍歌曲《小骆驼》，并试着分组演唱。
七、专家点评
在这部分，我们将邀请一位音乐教育专家对这节课堂教学进行点评，以获取专业的意见和建议。
这节课堂教学整体上是非常成功的。教师通过图片和视频的引入，使学生能够直观地了解沙漠和小骆驼的生活环境，为学习歌曲《小骆驼》打下了良好的基础。教师在教学过程中注重了学生的参与和合作，分组演唱和创作活动使学生能够更好地体验音乐的魅力，并培养他们的团队协作能力。
此外，教师还注重了对学生音乐基础的培养，通过纠正发音和节奏错误，提高了学生的音乐素养。在拓展环节，教师鼓励学生自由发挥，培养了学生的创新意识。总的来说，这节课堂教学设计紧凑，教学方法灵活多样，充分激发了学生的学习兴趣和积极性。
建议教师在今后的教学中，可以更多地运用音乐游戏等互动性强的教学手段，进一步提高学生的学习兴趣和参与度。同时，教师还可以加强对学生音乐基础的培养，提高他们的音乐素养。总的来说，这是一节非常优秀的音乐课堂教学。
湘文艺版三年级音乐下册《四课 (演唱)小骆驼》公开课教案_15
课题 小骆驼 课时 第一课时
教者
教
学
目
标 1．让学生能够熟练地，有感情的演唱歌曲；
2．通过小骆驼长途跋涉的经历，树立学生敢于面对和战胜困难的信心；
3.在能够熟练地演唱歌曲的基础上愉快的参与表演；
教学
重点 熟练掌握八分休止符；
教学
难点 准确的把握小骆驼的心理变化，更好的表现歌曲情绪。
教学模式 主动唱演模式
教学
准备 课件、电子琴、头饰、打击乐器。
教 学 过 程
教师活动：
一、 情景导入，走进沙漠
1.播放各种小动物的声音，让学生去听辨、模仿。
2.听辨最后一个声音引出我们本课的主题---骆驼。
3.让学生观看骆驼图片，说一说骆驼有哪些特征。
4.出示沙漠图片，让学生说说有什么感觉？
二、沙漠中的脚印
1.播放脚印谱
2.师讲解八分休止符
学生活动：
1.学生聆听各种小动物发出的声音，然后进行模仿。
2.学生说一说关于骆驼的知识有哪些？
3.学生根据自己掌握的知识回答
1.学生观察脚印谱，找出八分休止符，并说说八分休止符停顿的时值。
个人主页
3.师出示与本科相似的乐句，让学生来学习、模仿，从而掌握出乐句当中的难点---八分休止符。
4.师引出本课的第一乐句
教师活动：
三、沙漠中的风景
1.播放沙尘暴的视频，更好的营造教学情境。
2.出示“走啊走”这两乐句，引导学生说出这两个乐句的情绪变化。
3.分句学唱，然后再将本段完整的演唱。
四、沙漠中的绿洲
1.师以提问的方式激发学生的想象，启发学生独立思考。
2.师通过掌声来庆祝小骆驼到达绿洲。
3.师抨击驼铃，让学生听听驼铃声的变化，从而引出本课知识点---渐弱记号。同时进行拓展渐强记号。
4. 在同学们分段学唱了整首歌曲之后，呈现整首歌曲完整歌谱。
5. 为了更好的让同学们记住旋律和歌词师出示图形3.让学生跟随表现不同的乐句走一走，唱一唱，使学生得到充分体验。
4.学生试唱节奏
学生活动：
三年级音乐下册小骆驼教案湘教版
三年级音乐下册小骆驼教案湘教版
第一章：课程导入
教学目标：
1. 让学生了解并体验小骆驼的形象和特点，激发学生对小骆驼的喜爱。
2. 培养学生的音乐欣赏能力和想象力。
教学重点：
1. 感受小骆驼的形象和音乐特点。
2. 学会用歌曲表现小骆驼的形象。
教学难点：
1. 学会歌曲中的节奏和音高。
2. 用正确的气息和声音表现小骆驼的形象。
教学准备：
1. 图片或视频素材：小骆驼的图片或视频。
2. 教学乐器：吉他或钢琴。
教学过程：
1. 引导学生观察小骆驼的图片或视频，让学生描述小骆驼的形象和特点。
2. 教师演奏歌曲《小骆驼》，让学生感受歌曲中的节奏和音高。
3. 教师引导学生跟唱歌曲，注意纠正学生的音高和节奏错误。
4. 分组进行歌曲表演，让学生用动作和声音表现小骆驼的形象。
第二章：歌曲学唱
教学目标：
1. 让学生学会歌曲《小骆驼》，并能用正确的气息和声音表现小骆驼的形象。 2. 培养学生的音乐表现能力和团队合作意识。
教学重点：
1. 学会歌曲中的节奏和音高。
2. 用正确的气息和声音表现小骆驼的形象。
教学难点：
1. 学会歌曲中的节奏和音高。
2. 用正确的气息和声音表现小骆驼的形象。
教学准备：
1. 教学乐器：吉他或钢琴。
2. 歌词卡片。
教学过程：
1. 教师引导学生复习歌曲《小骆驼》，并纠正学生的音高和节奏错误。
2. 教师用吉他或钢琴伴奏，让学生跟唱歌曲。
3. 教师将学生分成小组，每组分配歌词卡片，让学生合作完成歌曲演唱。
4. 教师对学生的演唱进行评价和指导，帮助学生提高音乐表现能力。
第三章：节奏练习
教学目标：
1. 让学生掌握歌曲《小骆驼》的节奏，并能用正确的气息和声音表现小骆驼的形象。
2. 培养学生的音乐节奏感和团队合作意识。
教学重点：
1. 学会歌曲中的节奏。 2. 用正确的气息和声音表现小骆驼的形象。
教学难点：
1. 学会歌曲中的节奏。
2. 用正确的气息和声音表现小骆驼的形象。
三年级音乐下册小骆驼教案湘教版 2
三年级音乐下册小骆驼教案湘教版
教学目标：
1. 感受和理解歌曲《小骆驼》的旋律和节奏，学会用自然、优美的声音演唱歌曲。
2. 了解歌曲《小骆驼》背后的文化背景，培养学生对音乐的兴趣和热爱。
3. 通过学习歌曲《小骆驼》，培养学生的音乐审美能力、协作能力和创造力。
教学重点：
1. 学会演唱歌曲《小骆驼》。
2. 了解歌曲《小骆驼》的文化背景。
教学难点：
1. 歌曲《小骆驼》的旋律和节奏。
2. 歌曲《小骆驼》的演唱技巧。
教学准备：
1. 教学课件或黑板。
2. 音乐播放设备。
3. 歌谱。
教学过程：
第一课时
一、导入（5分钟）
1. 教师播放歌曲《小骆驼》，让学生初步感受歌曲的美感。
2. 引导学生谈论对歌曲《小骆驼》的初步印象，激发学习兴趣。
二、新歌教学（15分钟） 1. 教师讲解歌曲《小骆驼》的文化背景，让学生了解歌曲的意义。
2. 教师带领学生学习歌曲《小骆驼》的歌词，注意讲解生僻字和发音。
3. 教师示范演唱歌曲《小骆驼》，让学生跟随演唱。
三、歌曲练习（15分钟）
1. 教师引导学生跟唱歌曲《小骆驼》，注意纠正发音和音准问题。
2. 分组进行歌曲练习，让学生相互交流、协作。
四、课堂小结（5分钟）
1. 教师总结本节课的学习内容，强调歌曲《小骆驼》的文化背景和演唱技巧。
2. 鼓励学生在课后继续练习歌曲《小骆驼》，提高演唱水平。
第二课时
一、复习歌曲《小骆驼》（5分钟）
1. 教师播放歌曲《小骆驼》，让学生跟唱。
2. 针对上一节课的学习内容，教师提问学生，检查复习效果。
二、歌曲深入学习（15分钟）
1. 教师讲解歌曲《小骆驼》的旋律和节奏，引导学生分析和感受。
2. 教师示范演唱歌曲《小骆驼》，让学生跟随演唱，注意纠正旋律和节奏问题。
三、歌曲练习（15分钟）
1. 教师引导学生跟唱歌曲《小骆驼》，注意纠正发音、音准、旋律和节奏问题。
2. 分组进行歌曲练习，让学生相互交流、协作，提高演唱水平。
2018湘艺版音乐三年级下册第4课小骆驼教案
《小骆驼》教案
教学目标：
1、学会用活泼、富有情趣的声音演唱歌曲《小骆驼》。
2、能踊跃参与仿照、伴奏等音乐活动，体验歌曲中小骆驼的乐观和快乐。
教学设计用意：通度日动体验——节拍和发声练习，解决歌曲的难点乐句。通过聆听歌曲，体验歌曲的情绪唱会歌曲，在学习音乐记号的进程中运用音乐记号进行歌曲的处置并唱好歌曲。
教学重点：
让学生在活动体验中解决歌曲难点，学会歌曲。
教学重点难点：
踊跃参与音乐活动，学会用活泼、富有情趣的声音演唱歌曲《小骆驼》。
教学预备：
电子琴、铃鼓、多媒体。
教学进程：
一、情景导入
同窗们，在我国西北地域有一个素有水果之乡之称的省份，大家明白是哪个省吗？（新疆）今天，咱们将学习一首与新疆相关的歌曲《小骆驼》。
二、活动体验
1、熟悉歌曲节拍。(播放歌曲做背景音乐）
①熟悉音乐节拍特点，仿照小骆驼的叫声。
②熟悉歌曲难点节拍，一边仿照骆驼的脚步一边用“叮咚”来哼唱。
2、愉快的歌唱。
师：伴着驼铃声，让咱们一路愉快的歌唱。因为快乐所以歌唱，请同窗们给老师一张灿烂的笑脸。（用唱顿音的方式，要求声音短促富有弹性。）
三、学习歌曲《小骆驼》
1、播放歌曲，聆听感受。
师：同窗们，超级棒！让咱们一路聆听歌曲《小骆驼》。在聆听歌曲的进程中，请同窗们注意歌曲的速度和情绪。（中速、活泼富有情趣地）
2、学习歌词：学生跟节拍朗诵歌词。（提问：歌曲表达了什么？讨论。）
师小结：《小骆驼》是一首具有欢快风格特点的童谣。曲调活泼风趣，生动形象表达了小骆驼的坚持不懈的品格，表现了小骆驼的踊跃乐观。 3、学唱歌曲。
①再次聆听歌曲，随音乐轻声跟唱。
②随歌曲旋律跟唱乐句，教师教唱带音乐记号乐句。
③师生接龙唱。
④小组接唱。
⑤齐唱。
4、音乐活动：歌曲抢唱——给力微笑。
四、小结。
教师总结下课！
三年级下册音乐学案-第四课小骆驼｜湘艺版
三年级下册音乐学案-第四课小骆驼｜湘艺版
《小骆驼》教学设计
教学目标：
1、能准确演唱歌曲《小骆驼》，用声音表现出小骆驼不怕困难、勇往直前的形象。
2、认识八分休止符，能准确地拍击出有八分休止符的节奏，准确唱出有八分休止符的旋律。
教学重点、难点：演唱歌曲《小骆驼》，掌握八分休止符节奏的识读。
教学用具：多媒体、电子琴、双响筒、串铃、小笑脸
教学过程：
一、节奏引入
1、出示音符节奏：x
这是几分音符？
打节奏练习：xx2、出示节奏：xo
跟xx
有什么不同？请观察老师怎么打不同的地方。（老师示范）
3、课件总结o八分休止符，节奏练习：xo
xo
▏
xx
xo
▏xx
xx
▏x-
▏
(利用接龙的方式击拍节奏，一人一拍）
二、感受学唱歌曲
同学们，今天呢宋老师就带着大家走进一个神秘的地方去感受和学习一下关于这些节奏的音乐，这些节奏呢就在我们即将要学得这首歌曲里，请大家先来感受一下吧！
1、初次聆听歌曲范唱
设问：这是哪里？（沙漠）你听到歌曲中都唱到了什么内容？（小骆驼）
同学们的小耳朵可真厉害，想象力也很丰富，现在我们就来唱唱我们的好朋友小骆驼吧。（板书：小骆驼）
2、出示歌谱，再次聆听。
设问：请找一找歌曲中节奏和旋律相同的乐句。
（板书：节奏xo
xo
▏xx
xo
▏
xx
xx
▏
x-
▏)
你们的小眼睛可真准啊，发现的这么快又正确。
3、随音乐用悄悄话声音轻轻哼唱
（要求：（1）、用手指点住歌词，见字就点，根据歌词的节奏快慢来点字
（2）
注意相同乐句的演唱）
你们的歌声真美，再自信点来唱一唱吧。
4、再次熟悉音乐跟范唱轻唱（要求同上）
5、只张嘴巴不出声音再次跟唱，找出自己不会唱的地方仔细听
6、弹琴指导唱好歌曲，唱好八分休止符的乐句。
（八分节奏唱得轻快、有弹性，表现出小骆驼在沙漠中行走时乐观向上的精神；带附点节奏唱得饱满、稍强、保持时值，表现出小骆驼不怕困难，坚定的性格特征。）
三年级音乐下册小骆驼教案湘教版 3
教案：三年级音乐下册《小骆驼》教案湘教版
第一章：课程简介
1.1 课程目标
通过学习《小骆驼》这首歌曲，让学生了解和感受骆驼的形象和特点，培养学生的音乐欣赏能力，提高学生的音乐素养。
1.2 教材分析
《小骆驼》是一首湘教版三年级音乐教材中的歌曲，通过生动的歌词描绘了小骆驼的形象和特点，歌曲旋律简单优美，节奏轻快，适合学生学唱。
1.3 学情分析
三年级的学生对音乐有了一定的基础，能够跟上音乐的节奏，通过简单的教学，可以让学生学会这首歌曲，并能够理解和感受歌曲所表达的意境。
第二章：教学重点与难点
2.1 教学重点
学会歌曲《小骆驼》，能够正确唱出歌曲的旋律和歌词。
2.2 教学难点
理解歌曲的意境，能够用正确的情感和语气演唱歌曲。
第三章：教学方法与手段
3.1 教学方法
采用启发式教学法，通过问题引导，让学生主动思考和探索，培养学生的音乐欣赏能力。
3.2 教学手段
利用多媒体教学，播放歌曲《小骆驼》，让学生直观地感受歌曲的美感。 第四章：教学过程
4.1 导入
引导学生回顾之前学习过的歌曲，激发学生的学习兴趣，为新课的学习做好铺垫。
4.2 新歌教学
介绍歌曲《小骆驼》的背景和作者，让学生了解歌曲的意义。教唱歌曲，让学生跟唱，纠正发音和节奏错误。
4.3 歌曲欣赏
播放歌曲《小骆驼》，让学生感受歌曲的美感，引导学生思考歌曲的意境和表达的情感。
4.4 歌曲讨论
引导学生讨论歌曲中的骆驼形象和特点，让学生通过歌曲了解骆驼的生活习性。
第五章：作业布置
5.1 作业内容
让学生回家后，跟家长一起唱歌曲《小骆驼》，并尝试用自己的话语描述歌曲的意境。
5.2 作业要求
认真完成作业，家长签字确认。
第六章：教学评价
6.1 评价标准
通过课堂表现、歌曲演唱、作业完成等方面对学生进行评价。
6.2 评价方法
采用自评、互评、师评等方式，对学生在课堂上的学习态度、歌曲演唱准确性、作业完成质量等进行评价。
湘文艺版三年级音乐下册《四课 (演唱)小骆驼》公开课教案_13
《小骆驼》教案
教学内容：
教唱《小骆驼》
教材分析：
歌曲《小骆驼》用朴实、口语化的歌词，生动描绘了不怕困难、勇往直前、坚定而乐观的小骆驼形象。歌曲以×0 ×0 ︱×× ×0︱×× ××︱× －︱和×． ×︱× － ︱节奏和乐句完全重复的手法，表现了沙漠跋涉的单调和艰难，刻画了小骆驼坚强而乐观的性格。歌曲结束句以×× 0×︱× －︱节奏，描绘了清脆的驼铃声渐渐远去的情景，表达了小骆驼完成大沙漠艰苦的跋涉后，心中充满了快乐和自豪的情感。
教学目标：
1．情感态度与价值观：能积极参与到情景创设活动中；在学唱歌曲《小骆驼》的过程中，感受乐曲中的情绪变化，通过音乐实践活动，培养积极、乐观的生活态度和习惯。
2．过程与方法：体验小骆驼沙漠跋涉过程中的心情和步伐；探究用不同的演唱形式来表达音乐作品。
3．知识与技能：感受八分休止符在歌曲中停顿的时值；学习通过声音的控制来表达不同的情绪。
教学重点：
重点：在音乐情境中体验到小骆驼跋涉中的情绪变化；有感情地演唱歌曲。
教学难点：
难点：声音的控制。具体表现在八分休止符的停顿和各乐句的声音强弱方面。
教学过程：
一、了解骆驼
师：同学们，今天，我为大家介绍一位新朋友（谜语） 四腿长长脖子弯，背上驮着两座山，一次吃饱水和草 几天不饿口不干，驮着重担走沙漠，不怕烈日和风寒 生：骆驼 师：大家真聪明，谁能把你课前收集的关于骆驼的知识说给大家听一听？
生：(身体、生活、对人类的作用）
二、故事导入
师：你们的知识真丰富，小骆驼听说世博会在上海举行，它特想去看看，于是它就告别妈妈出发了，骆驼妈妈说在沙漠的那一头有一条河，那儿有青青的小河，美丽的鲜花，过了那条河离上海就不远了。小骆驼不停地往前走啊走啊走啊，突然有一天，漫天风沙，狂风呼啸，不好，小骆驼遇到了可怕的沙漠风暴，怎么办呢？同学们，你们猜猜小骆驼是继续往前走还 是会退缩呢？
三、感受歌曲《小骆驼》
湘教版小学三年级音乐下册小骆驼教案教学设计
湘教版小学三年级音乐下册小骆驼教案教学设计
一、教学目标
1. 了解小骆驼这首歌曲的背景和意义；
2. 熟练掌握歌曲的歌词和曲调；
3. 发掘学生的音乐素材，激发学生的音乐兴趣；
4. 提高学生的音乐表现能力，培养学生的音乐审美能力。
二、教学内容
1. 歌曲学唱；
2. 歌曲背景介绍。
三、教学重难点
1. 重点：学生能够清晰准确的唱出歌曲；
2. 难点：对学生进行音乐素材的发掘。
四、教学步骤
1. 导入环节（5分钟）
• 老师向学生介绍小骆驼这首歌曲，了解歌曲的背景和意义。
2. 正片环节（30分钟）
• 老师播放小骆驼的音频，让学生先听一遍；
• 老师再次放歌，让学生跟着唱两遍；
• 老师让学生自由发挥，让学生进行口头表演，或者进行舞蹈表演。
3. 总结环节（5分钟）
• 老师针对今天的教学内容进行总结；
• 让学生针对这堂课进行评论和反思。
五、教学重点解析
1. 如何进行歌曲的学唱
针对小学生这个年龄段，歌曲学唱的首要环节就是带唱。所以，在教学过程中，老师一定要用心甜美的嗓音引领学生，让他们跟上唱的节奏。
2. 如何进行音乐素材的发掘 音乐是一门艺术，而且是一门让人感性沉醉的艺术。在学习中，让学生寻找属于自己的音乐素材，帮助学生形成自己的音乐风格，是能够让学生爱上音乐的关键点。
六、教学心得
这首小骆驼在教学过程中表现的很好，通过这首音乐，让学生懂得了音乐的魅力，能够激发学生的音乐兴趣，学生也能够熟练地掌握歌曲的歌词和曲调。
但是，针对小学这个年龄段的学生，还是需要师长的耐心和关爱。在学习中，多与学生互动交流，了解学生的心思，帮助学生解决遇到的问题，这样，学生才能更好的投入到学习中去，做到真正的学有所用。
湘文艺版三年级音乐下册《四课 (演唱)小骆驼》公开课教案_6
《小骆驼》教案设计
——湘教版小学三年级下学期第四课
教学目标:
1. 能准确演唱歌曲《小骆驼》,并且能用打击乐器和歌声表现出不同情绪的小骆驼。
2. 鼓励和引导学生大胆参与音乐实践,用不同的方法来表现音乐形象
3. 认识八分休止符,能准确唱出有八分休止符的旋律。
教学设想：
《小骆驼》朴实、口语化的歌词生动地描绘了不怕困难、勇往直前、意志坚定而又乐观向上的小骆驼形象。我在教案的设计当中加入了风声、驼铃声、驼队的脚步声,并且把呼吸训练、发声练习、节奏练习融入到里面,同时又把它们结合起来营造了一个沙漠的场景,以打击乐器为载体,用简单而易学的伴奏型来表现。歌曲的处理以学生为主体,让学生辨别,老师引导,将歌曲的结构展现在学生面前,并通过伴奏与演唱两种形式来表现歌曲的不同情绪。最后收获成功的小骆驼带着清脆的驼铃声渐渐远去,让学生进行创新与拓展,将一首歌曲变成了一个完整的故事展现在学生面前,让学生更容易理解与表现。学生在玩中学,在学中玩,提高学生的学习兴趣与音乐的理解与表现能力。
学情分析： 三年级的学生对歌曲的演唱已经有了一定的理解和表现能力,但在和打击乐器的伴奏和配合上还有很大的难度,还要多多参与练习,才能让学生对音乐作品的表现与理解上多一种途径。
教学重难点：
1.学会演唱歌曲《小骆驼》,并且能用打击乐器和演唱两种方法来表现歌曲情绪。
2. 体会和认识八分休止符在旋律中的作用
教具准备：
PPT、沙锤、碰铃、 双响筒、琴。
教学过程:
一、情景导入:
1. 今天老师给大家请来了一位好朋友,它是谁呢? (出示课件) 。是谁啊? 老师想请它带着我们一起走进沙漠去感受一次沙漠之旅,大家愿意吗?
2. 那么我们就先来了解一下沙漠和骆驼。(出示课件:歌曲《小骆驼》的背景音乐、沙漠和骆驼的图片、解说把学生迅速的带入了沙漠的场景，特别是最后沙漠的风沙声很巧妙的把学生引入到了下一个教学内容。)
湘文艺版三年级音乐下册《四课 (演唱)小骆驼》公开课教案_3
湘教版小学音乐三年级下册
第九课《小骆驼》教学设计
【教学目标】
1、让学生能够熟练地有感情地演唱歌曲。
2、通过小骆驼长途跋涉的经历树立学生敢于面对和战胜困难的决心。
3、在能够熟练地演唱歌曲的基础上愉快的参与表演。
【教学重点】
自由地、有感情地演唱歌曲。
【教学难点】
1、感受八分休止符在歌曲中停顿的时值。
2、准确地把握小骆驼的心理变化，更好的表现歌曲情绪。
【教学准备】
多媒体PPT课件、脚印谱
【教学过程】
一、 导入：
师：同学们，刘老师知道你们在平时的生活当中一定见过非常多的小动物，今天老师想考考你的小耳朵，听听这是哪种小动物发出的声音。先听听这个声音，可以模仿一下这个小动物的声音么，好，同学们模仿的非常像，可以加上点动作么，非常可爱的小动物。最后播放骆驼的声音，我们都知道，骆驼被称为“沙漠之舟”，那我们现
在一起来看看，小骆驼有什么特征。（课件出示骆驼的图片）
（1）骆驼有单峰驼与双峰驼之分；
（2）骆驼的睫毛很长，可以防风沙；
（3）骆驼的驼峰里储存了能量，可以让骆驼在沙漠里长途跋涉。
出示沙漠图片，让我们来看看，这就是沙漠里的环境，什么感觉？
是不是非常的浩瀚，渺茫。
师：今天老师想带着同学们来一次沙漠之旅，在开展沙漠之旅之前，老师想用歌声给同学们讲一个发生在沙漠中的故事。
（教师试唱）
师：在刚才老师讲述的这个故事，你们听到了哪个主人公啊（生答骆驼），那小骆驼想要干什么呢？（生：要过大沙漠）。
二、沙漠中的脚印
师：同学们，小骆驼在沙漠中行走，留下了一串串深深的脚印，同学们仔细看这些脚印里都有些什么，（生：音符）是不是所有的脚印里的音符都能发出声音呢？不发出声音的音符叫什么呢？（休止符）
休止符有很多种，同学们知道这是哪种休止符吗？
（让同学们思考，最后得出答案：八分休止符）（板书：八分休止符）