人教PEP版小学四年级下册英语精品教学课件 Unit 1 第4课时PartB Let's learn
四年级 英语人教版PEP下册Unit1_A_Let’s_learn山东公开课教案
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Unit1 A Let’s learn山东公开课教案
授课教师：山东省东营市广饶县英才学校 马静
一、课标分析
Unit 1 My school A Let’s learn是新人教版PEP课标小学英语四年级上册的第二课时，学习单词和词组library, teachers’ office, first floor, second floor，能用句型Where’s the library? It’s on the first floor.询问、描述学校教室和场馆的位置。教材在Let’s talk部分活动中做了铺垫，教师在教学过程中要注意反复利用以前所学的句型进行操练，让学生通过复习旧知识语言的活动感知新的语言点，减轻教与学的难度，这节课涉及学校话题，贴近学生生活实际，学生学习兴趣浓，乐于去学！
在细读文本，吃透教材的基础上，我再次用心解读了《课标》二级目标中对“语言技能”要求，并力求用课标精神和理念指导自己的课堂教学。二级目标中说的技能要求学生：1. 能在口头表达中做到发音清楚，语调基本达意。2. 能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话。3. 能运用一些最常用的日常用语（如问候、告别、致谢、道歉等）。4. 能就日常生活话题作简短叙述。5. 能在教师的帮助和图片的提示下描述或讲述简单的小故事。
本节课我根据课标要求设计了明确的教学主线，即：欣赏歌曲Our school回答问题导入新课→通过教材中的图片及自己照的照片创设情境，在语境中用问题引导学生学习生词并结合句型进行练说→Pair work两人一组问答练习Let’s do,
Group work，藏藏找找等活动将单词融入句型中进行操练巩固→Make a new
school设计学校并加以描述，进行语言的拓展练习，提升学生的语言应用能力。
教材只是教学的一个凭借，学生通过对教材的学习，达到其中所蕴含的知识和能力，过程和方法，情感态度和价值观的教学目标，教师就应该认真钻研教材，创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。这样凭借教材中的教育契机，教师好好地发掘、利用，不但体现学生突破难点的过程，还培养了他们的想象能力，又对他们的情感态度和价值观起了正确的导向作用，全面提高学生的自身素养。
小学人教PEP版四年级上册Unit1 B_Let’s_learn名师教案
教材版本：人教版PEP小学英语四年级上册第一单元
课题 Unit1 My classroom B Let’s learn 备课时间
课型 词汇课 主备人 复备教师
一、课程标准
1. 能根据听到的词句识别或指认图片或实物。
2. 能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应。
3. 能根据指令做事情，如指图片、涂颜色、画图、做动作等。
4. 能根据图、文说出单词或短句。
5. 能看图识词。
6. 能在指认物体的前提下认读所学词语。
二、教材解析
本课是第一单元的第五课时，在初步感知教室这一话题的基础上继续学习室内设施单词：teacher’s desk, computer, fan, wall, floor.并引导学生进一步描述教室内物体的特征如颜色等，这是三年级学过的内容，新旧内容的结合进一步提升学生表达教室这一主题的语言能力。教学时可设计复习环节对颜色单词进行复习，将其和前边所学室内物品相结合进行过渡，会大大降低新授课的难度。
三、目标预设
1. 能够听懂、说出、并正确朗读以下单词：teacher’s desk, computer, fan, wall, floor。
2. 能够运用所学过的句型对教室内设施的位置及颜色等特征进行简单的描述。
四、重难点预设
1. 教学重点：能听懂、会说与教室有关的单词：teacher’s desk, computer, fan, wall,
floor.
2. 教学难点：能够在图片的帮助下对教室进行物品位置及颜色等进行描述。
五、评价设计
1. 通过金手指游戏和连线练习来检测目标1的达成情况。
2. 通过涂色并描述教室的活动检测目标2的达成。
六、教学设计 第 5 课时
教学环节 教学预设
一、热身／复习（Warm-up/Revision） 1. Sing a song: We have a new classroom
针对歌曲内容进行简单交流：What’s in the new
四年级英语下册教学设计《Unit1MyschoolPartALet’slearn》人教PEP版
四年级英语下册教学设计《Unit 1 My schoolPart A Let’s learn》人教PEP版
一. 教材分析
《Unit 1 My schoolPart A Let’s learn》是人教PEP版四年级英语下册的第一单元第一部分，主要介绍了学校的一些场所和活动。本节课主要涉及到三个场景：教室、图书馆和操场。通过学习本节课，学生能够掌握有关学校场所和活动的词汇，如classroom, library, playground等，以及能够用英语简单描述学校的生活。
二. 学情分析
四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用日常英语进行交流。但是，学生的英语水平参差不齐，部分学生对英语的学习兴趣不足，需要教师通过多种教学手段激发他们的学习兴趣。此外，学生对本节课的主题——学校生活较为熟悉，有助于他们对词汇的理解和记忆。
三. 教学目标
1. 知识目标：学生能够掌握有关学校场所和活动的词汇，如classroom,
library, playground等，能够听懂并正确运用这些词汇进行交流。
2. 能力目标：学生能够在情景中正确运用所学词汇，用英语简单描述学校的生活。
3. 情感目标：通过学习本节课，学生能够提高对英语学习的兴趣，更加热爱学校生活。
四. 教学重难点
1. 重点：学生能够掌握有关学校场所和活动的词汇，并能在实际情景中正确运用。
2. 难点：学生能够用英语简单描述学校的生活，并在交流中正确使用所学的词汇。
五. 教学方法
1. 情境教学法：通过创设真实的学习情境，让学生在实际情景中学习并运用所学词汇。
2. 任务型教学法：通过完成具体任务，引导学生主动参与学习过程，提高他们的实际运用能力。
3. 游戏教学法：通过设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。
六. 教学准备 1. 教材：人教PEP版四年级英语下册。
2. 课件：根据教学内容设计的课件。
四年级下册英语第一单元教案 (整个单元)人教版
人教PEP四年级下册 Unit 1 My school 分课时教案
课时1：Part A Let's talk
一、教学目标：
1.能听懂、会说：“Where is the teachers' office? Is this the teachers' office?
The teachers' office is next to the library.”并能在实际情景中进行运用。
2.了解英美国家关于楼层的不同表达方式。
二、教学重点：
本课对话及其在实际情景中的运用。
三、教学难点：
认读对话。
四、教学准备：
教学光盘、单词卡片。
五、教学过程：
Step 1: Warm-up
1.教师播放本单元歌曲“Our school”，先让学生听然后鼓励学生跟唱。
2.教师慢慢出示teachers' office等词的图卡，让学生猜出该单词。
Step 2: Presentation
1.教师和学生进行free talk，话题是Why do you like our school?
鼓励学生用简单的句子做出回答，即使只能说出只言片语，教师也要给予表扬。
2.播放本课课件Let's talk 部分。教师可以就对话内容提一些问题，如：How many American friends are there? What do you do in the
playground? 在提问与回答的过程中，将难点各个击破。
3.进行模仿或跟读练习，注意提醒学生this和that中“th”的发音
要咬舌头。
4.first和second的操练可以在排列卡片、复习单词的过程中渗透，如：T: What's in the first/second picture? Ss: It's a library/ a teacher's
office. 也可以让学生听指令排列卡片，如：T: The first card, playground;
人教PEP版四年级下英语Unit4第5课《At the farm》教案
四年级下英语Unit4第4课《At the farm》教案
Part B Let’s learn & Draw and say
教学内容与目标
课时教学内容 课时教学目标
Let’s learn ·能够听、说、认读单词“horse, cow, hen, sheep”及其复数形式
·能够熟练运用上述单词及句型“—Are they…? —Yes, they are./No, they aren’t.
They’re…”讨论农场动物
Draw and say ·通过活动更好地掌握单词和句型，进一步培养语言交际能力
教学重点
能够听、说、认读并熟练运用“horse, cow, hen, sheep”及其复数形式。
教学难点
能够理解sheep的复数形式。
教学准备
PPT课件、课文录音、视频、卡片等。
教学过程
Step 1: Warm-up & Revision & Lead-in①
1. Greetings.
2. Sing the song—Old MacDonald had a farm. （出示课件）
3. Revision and lead-in.
Students practice the dialogue of “Let’s talk” on page 41.
T: Old Mac Donald has a lot of animals. What animals does he have?
Ss: Horses and ducks.
T: Right! What other animals does he have? Let’s go to see!
Write down the topic “At the farm” on the blackboard.
（课件出示:教材P41 Let’s talk图片）
The teacher and students talk about the picture.
人教PEP版英语四年级下册Unit 3《Weather》(let’s learn PartB)说课稿
人教PEP版英语四年级下册Unit 3《Weather》（let’s learn PartB）说课稿
一. 教材分析
《人教PEP版英语四年级下册Unit 3 Weather》是本册教材的第三单元，主题是天气。本节课的主要内容是学习天气相关的词汇和表达方式，如sunny, cloudy,
rny, windy等。通过学习，学生能够用英语简单描述天气情况，并能够进行简单的天气对话。
二. 学情分析
四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些简单的英语句子进行交流。但是对于天气这一主题，可能存在一些困难，因为天气是一个变化无常的概念，需要学生对天气现象有一定的了解和认识。因此，在教学过程中，我将会结合学生的实际生活经验，帮助他们更好地理解和掌握天气相关的词汇和表达方式。
三. 说教学目标
1. 知识目标：学生能够掌握天气相关的词汇和表达方式，如sunny,
cloudy, rny, windy等，并能够用英语简单描述天气情况。
2. 能力目标：学生能够听懂并运用所学的词汇和表达方式进行简单的天气对话。
3. 情感目标：通过学习天气相关的知识，学生能够对自然现象产生兴趣和好奇心，培养他们积极学习英语的兴趣。
四. 说教学重难点
1. 重点：学生能够掌握天气相关的词汇和表达方式，并能够用英语简单描述天气情况。
2. 难点：学生能够听懂并运用所学的词汇和表达方式进行简单的天气对话。
五. 说教学方法与手段
1. 情景教学法：通过创设真实的生活情境，让学生在实际交流中学习和运用天气相关的词汇和表达方式。
2. 交际法：通过小组合作和角色扮演等活动，让学生进行实际的天气对话，提高他们的交际能力。
3. 任务型教学法：通过完成具体的任务，如描述天气情况，让学生将所学的词汇和表达方式应用于实际情境中。 六. 说教学过程
1. 导入：通过提问学生喜欢的天气，引导学生思考和讨论天气相关的词汇和表达方式。
人教版PEP英语四年级下册《Unit4AtthefarmPartALet'slearn》教学设计
人教版PEP英语四年级下册《Unit 4 At the farm Part A Let’s learn》教学设计
一. 教材分析
《PEP英语四年级下册》Unit 4的主题是“At the farm”，Part A中的“Let’s learn”部分主要介绍了农场动物的名称以及它们的特征。本节课的主要语言目标是让学生能够听懂、会说、会读和会写与农场动物相关的词汇，如cow, dog, cat, horse, pig,
hen, duck等。同时，本节课还旨在培养学生用英语描述动物特征的能力。教材内容丰富，图片生动，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析
四年级的学生已经掌握了基本的英语单词和句子结构，具备了一定的听说读写能力。他们对动物充满了好奇，对本节课的主题兴趣浓厚。然而，部分学生可能在发音和词汇拼写方面存在困难，需要教师的个别辅导。
三. 教学目标
1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读和会写与农场动物相关的词汇，如cow, dog, cat, horse, pig, hen, duck等；学生能够用英语简单描述动物的特征。
2. 能力目标：学生能够在图片或实物的帮助下，正确使用所学的词汇和句子描述农场动物。
3. 情感目标：培养学生热爱动物，关爱动物的情感。
四. 教学重难点
1. 重点：学生能够听懂、会说、会读和会写与农场动物相关的词汇。
2. 难点：学生能够用英语描述动物的特征。
五. 教学方法
1. 任务型教学法：通过设定各种任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高语言实际运用能力。
2. 情境教学法：创设生动、真实的农场情境，激发学生的学习兴趣。
3. 游戏教学法：通过各种游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
六. 教学准备
1. 教具准备：农场动物的图片、实物或模型、单词卡片、录音机、磁带等。 2. 教学场地：教室或语音室。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）