陕旅版小学四年级英语下册教案
陕旅版小学四年级英语下册教案
Unit1 Our New House
第一课时
教学目标：学习“四会”单词：house, study, bedroom, kitchen, living
room, dining room.
教学重点：能听懂、会写、会读、会说house, study, bedroom, kitchen, living room, dining
room。
教学难点：通过学习，能够用英语表达住所名称。
教学环节：
学习目标
（一）出示学习目标：学习“四会”单词：house, study, bedroom, kitchen, living
room, dining room, 并用所学单词和句型表达住所名称
（二）学习There be句型。
自主学习
（一）温故知新
复习有关日常活动的词汇：wathc TV, go to bed, have lunch, 同桌进行简单句型问答。
（二）阅读方法
对照课本，边看边练习拼写描述住所的单词。
（三）互助释疑
同桌间一边指着住所图片，一边读出单词，交流不会读的单词。
（四）探究出招
同桌间练习书写，可以互相检查拼写。
展示交流
（一）小组展示
小组内练习用英语描述住所
（二）班级展示
指名小组上讲台做游戏，用英语描述住所。
点拨升华
（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。
（二）学生开火车读单词。
（三）用句子There be …描述住所。
课堂作业
作业当堂清
1.单词拼写
h se 房子 b dr m 卧室 b throom 卫生间
d ing room 餐厅 l ing room 客厅 k tch 厨房
2.单词连线
house 卧室
bedroom 餐厅
bathroom 卫生间
dining room 客厅
living room 房子
kitchen 厨房
study 书房
挑战自我
造6个 There be 句子
板书设计：
Unit 1 Our New House
house 房子 This is our new house.
bedroom 卧室 There are two bedrooms.
bathroom 卫生间
dining room 餐厅
living room 客厅
kitchen 厨房
study 书房
课后反思：
第二课时
教学目标：学习句型
1. — What‟s in your new house?
— There is a …
There are …
2. — My house is not very big.
— But it is beautiful.
教学重点：熟练掌握句型，并进行简单的对话。
教学难点：能够熟练运用所学的语言知识在创设的情景中进行交际，并能将其准确应用于日常生活之中。
教学环节：
学习目标
（一）学习本课句型，并进行替换练习。
（二）进行重读练习。
自主学习
（一）温故知新
默写住所的单词
（二）阅读方法
自主读句子，理解句子意思。
（三）互助释疑
同桌间交流句子意思。
（四）探究出招
模仿例句造句，小组内交流，纠正错误。
展示交流
班级展示
指名学生上台读句子，全班交流。
点拨升华
（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。
（二）学生开火车读句子。
（三）指名做 look and say 练习。
课堂作业
作业当堂清
There a TV in the living room.
There a TV, a table and a sofa.
There two bedrooms in our new house.
板书设计：
Unit 1 Our New House
1. — What‟s in your new house?
— There is a …
There are …
2. — My house is not very big.
— But it is beautiful.
课后反思：
第三课时
教学目标：1. 能听懂Let„s learn more 短文中描述住所的词汇和句型
2. 能运用There be 句型向别人介绍自己的家
3. 能运用new，big, samll, nice, beautiful, clean等形容词描述自己的家。
4. 能够听懂并熟读短文，语言语调准确。
5. 通过对Let„s learn more 的学习，培养学生爱家的情感。
教学重点：能听懂Let„s learn more 短文中描述住所的词汇和句型
能运用There be 句型向别人介绍自己的家
能运用new，big, samll, nice, beautiful, clean等形容词描述
自己的家。
教学难点：能够听懂并熟读短文，语言语调准确；通过对Let„s learn more 的学习，
培养学生爱家的情感。
教学环节：
学习目标
1. 能听懂Let„s learn more 短文中描述住所的词汇和句型
2. 能运用There be 句型向别人介绍自己的家
3. 能运用new，big, samll, nice, beautiful, clean等形容词描述自己的家。
4. 能够听懂并熟读短文，语言语调准确。
5. 通过对Let„s learn more 的学习，培养学生爱家的情感。
自主学习
（一）温故知新
完成 There be 的练习。
（二）阅读方法
对照课本，边看边练习拼写描述住所的单词。
（三）互助释疑
同桌间读对话，理解there be句型的用法。
（四）探究出招
小组合作用there be…造句，并进行回答。
展示交流
（一）小组展示
小组内练习用英语描述住所名称。
（二）班级展示
小组内分角色朗读课文。
点拨升华
（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。
（二）学生开火车读单词。
（三）小组内分角色读课文。
（四）上台表演对话。
课堂作业
作业当堂清
Read again. Then tick or cross.
Look and say.
Read a story
板书设计：
Unit 1 Our New House
There is + 单数的人或物+地点
There is a kitchen in our new house.
There are + 复数的人或物+地点
There are two bedrooms in our new house.
课后反思：
第四课时
教学目标：1. 能够听懂、会读Part B Read a story 部分的对话
2. 通过Part C 部分的练习，对本单元所学知识进行全面复习
3. 能够熟练掌握句型：Is he in the…? Yes, he is./ No, he isn‟t. He is …
4. 通过Read a story 部分的学习，提高学生学习英语的兴趣。
教学重点：1. 能够听懂、会读Part B Read a story 部分的对话
2. 通过Part C 部分的练习，对本单元所学知识进行全面复习
3. 能够熟练掌握句型：Is he in the…? Yes, he is./ No, he isn‟t. He is …
教学难点：通过Read a story 部分的学习，提高学生学习英语的兴趣。
教学环节：
学习目标
（一）做游戏，做练习，巩固本单元所学单词和句型。
（二）读故事，体会其中的教育意义。
自主学习
（一）温故知新
分角色读对话，复习上节课内容。
（二）阅读方法
读课本上的故事，理解含义。
（三）互助释疑
小组内交流故事内容。
展示交流
班级展示
1．请同学上台表演故事情节，教师进行适当的情感教育。
2．请同学上台做游戏，一人读，一人画，巩固所学知识。
3. 请同学上台做游戏，一人读单词，另外一个同学指出住所。
点拨升华
（一）教师放对话录音，学生跟读，纠正读音。
（二）指名学生有感情读对话。
课堂作业
作业当堂清s
Listen and match
Look, circle and match
Look and say
Think and write
板书设计：
Unit 1 Our New House
— Is he in the…?
— Yes, he is.
— No, he isn‟t. He is …
课后反思：
小学英语陕旅版四年级下册Unit7Becareful!PartB教学设计
⼩学英语陕旅版四年级下册Unit7Becareful!PartB教学设
计
⼩学英语陕旅版四年级下册Unit7Becareful!PartB教学设
计
【名师授课教案】1教学⽬标
1.复习和巩固上节课单词;
2.能⽤正确的语⾳语调⼤声朗读对话;
3.学会句型:-what can ... do?
-I can /He can/It can/They can...
2学情分析
本节课内容为第⼋单元第2课时,内容⾮常简单,学⽣们经过⼀个学期的英语学习,进步很⼤,能很快掌握本堂课内容,教师可适当拓展。3重点难点
1.复习和巩固上节课单词;
2.能⽤正确的语⾳语调⼤声朗读对话;
3.掌握can的⽤法,并灵活运⽤句型。
4教学过程
4.1第⼀学时
4.1.1教学活动
活动1【导⼊】复习1.Play a game:
教师做动作,学⽣说动词:speak,help,swim,dance,hear,open, close...2.Free talk with Ss:
T:What can you do?
师指名学⽣⾃由回答。
活动2【讲授】新课1.师引导学⽣观察图画:
T:Look!They are have a sports meeting .What can they do? Who can tell me?
⽣⾃由回答。2.ppt展⽰动物图⽚若⼲,问和答:
What can they do?
陕旅版四年级英语下册教案Unit 4 Part A教案
1 Unit 4 What Do You Do on Saturday?
Part A
本单元的话题以学生的日常生活展开，在复习四年级上册Unit 7 It’s
Tuesday中星期和基本日常活动表达的基础上，继续学习如何谈论日常活动安排。使学生通过对功能结构What
do / does ... do on Saturday? I/He /She often +
动词短语.和Do you / Does your ... often + 动词短语on Saturday? Yes, ... / No, ...的学习，学会用英语谈论日常活动安排，掌握一般现在时态的句子结构，理解一般现在时态的含义，并能够在日常生活中运用所学的词汇和句型自由交流。本单元的难点是在一般现在时态中，主语为单数第三人称时，动词形式的变化。
【知识与能力目标】
1. 能听懂、会说、会读、会写词汇：fly a kite, play football, do exercise, see a film, do some
washing, climb the mountain, do one’s homework。
2. 通过趣味课堂活动，激发学生学习英语的兴趣。
【过程与方法目标】
Warming-up: Read and tick, Let’s learn, Let’s chant
【情感态度价值观目标】
1. 教育学生养成合理安排课余时间、规律生活的好习惯。
2. 引发学生思考，教育学生不能像故事中的男孩那样只注重学习而忽视了锻炼身体。
3. 鼓励学生和他人进行小组合作，培养学生的协作能力。
【教学重点】
能听、说、读、写有关日常活动的词汇：
fly a kite, play football, do exercise, see a film, do some washing, climb the mountain, do
one’s homework, weekend, often, sometimes
陕旅版(三起)英语四年级下册 绘本阅读Keep Walking 教案
第 1 页 共 4 页 陕旅版（三起）英语四年级下册 绘本阅读Keep Walking 教案
绘本阅读Keep walking 教学设计
教学目标
1. 能听懂、理解Read a story中情节简单的小故事，并且能流利地跟读录音，要求模仿正确、语音语调自然。
2. 教育学生要乐于助人，并培养他们的合作意识。
教学重难点：
通过绘本阅读，学会整体理解课文，学会在理解的基础上进行配音朗读，且在会阅读的前提下进行配音表演。
二、教学准备
教师准备：
1. Read a story部分的教学音频、图片及动物头饰。
2. Listen and tick部分的教学音频。
【导入】1
Warming-up:
Film watching (观看视频,帮助学生初步感知影片,在观看的过程中帮助学生提炼电影相关人物及主题)
T:First watch the film, and then try to get the main actors about the film.
Now pay attention that when you are watching, just listening and
watching, please don’t dance or imitate. 第 2 页 共 4 页 通过看影片引出本课主题,教师提问,请学生回答:
Q1:Are they in my film
A1:The students point the actors out of the film: Fievel, Papa, Mice,
seagulls.(热身环节后,教师将事先准备好的地图单词卡Russia,USA贴上黑板,通过教师肢体语言的配合对比,帮助学生了解今天主题keep
walking并教授短语)
Today, I will divide the whole class into 3 groups, (Papa group, Mice
陕旅版英语四年级下册_Unit7_Be_careful!_第2课时教学设计
1 / 4
Unit7 Be careful! 第2课时教学设计
【内容来源】陕旅教育出版社四年级下册 Unit7
【主 题】Warming-up: Circle the signs you know, Let’s talk, Look and say
【课 时】第2课时
一、教学目标
1. 能听懂、会说Be careful! Look at the traffic lights. The light is ... now.
Don’t ... 并能在实际生活中灵活运用。
2. 能在教师创设的模拟情境中，灵活自如地运用所学的词汇、句型，并能增强交通安全的意识。
二、教学准备
教师准备：
1. Let’s learn部分的词汇卡片。
2. Let’s talk部分的教学音频和人物头饰。
3. Look and say部分的图片。
4. 一张黄灯亮的交通指示灯图片、一张红灯亮的交通指示灯图片和一张绿灯亮的交通指示灯图片。
5. 若干张写有Let’s talk部分的句子的纸条。
三、教学方法建议
课程导入(Leading In)
(1)课前复习与热身
1. 看图读词
教师随机举起Let’s learn部分各词汇的图片，引导学生随着教师所举卡片的高度，提高或降低音量读词。
2. 听词做动作
教师随机说词，让学生做出相应的动作；或教师随机做动作，学生说出相应的词汇，比比谁的反应快！教师也可以随机挑选学生上台做动作，让大家根据动作猜词。
3. Part A Warming-up: Circle the signs you know
1. 教师让学生打开书翻到53页，将各自认识的交通标识圈出来。 2 / 4
2. 教师可以先用中文讲解每一个交通标识的意思，然后补充英文表达，拓展交通常识，让学生有所了解即可。如：
Picture 1：停车标志(Parking. / Park Here.)
Picture 2：禁止停车标志(No Parking. / Don’t Park Here.)
陕旅版四年级英语下册最新教案及各单元教材分析
四年级英语下册全册教材分析
修订后的陕旅版小学四年级《英语》下册教材依据国家教育部颁布的2011版英语课程标准，严格遵循新课标的教育理念和教学目标，以“话题—功能—结构—任务”为基本思路编写设计而成的。该书以Alice、Su Nan、Kitty、Wu Chen、Colin、Kevin、Li Shan、Liu Zhaoyang 以及活泼可爱、滑稽有趣的Toby和Aggie为主线形象；由他们带领同学们，在真实自然的情景中，通过参与各种内容丰富、形式多样的语言活动，来感知和体验语言，并逐渐学会运用语言进行简单交流，从而达到新课标提出的小学英语教学的各项目标。同时，该书以学生为本，注重小学四年级学生的年龄特点和心理特征，从调动和激发其对英语的学习兴趣入手，通过大量贴近生活实际、富有时代气息的形式灵活多样的主题和内容和朗朗上口、富有韵律感的英语歌曲和歌谣以及生动有趣的卡通图片画面，让学生在听、说、唱、演、玩中主动汲取新知，为以后的英语学习奠定扎实的基础。
修订后的陕旅版英语教材具有：生动性、趣味性、交际性、激励性等特点，这样落实了学生在评价中的主体地位，帮助学生反思和调控自己的学习过程，学会分析自己的成绩和不足，激励自己，增强自信心，同时能逐步培养学生的自我评价能力。
学情分析
四年级的学生已经有了初步的英语学习基础，随着家长对英语学习的重视，所带班级中已有部分学生接受了不同起点的英语培训，学习时间长短、学习程度高低也各有不同。绝大部分四年级学生对英语是充满好奇的，好心奇也让他们对英语学习抱着很高的兴趣和热情，这对英语教师开展教育教学工作是十分有利的，要充分利用好这些优势，并努力让他们继续保持对英语学习的兴趣和热情。
教学重点
1.教材共有8单元，每单元中都有要求学生熟记的单词和句型操练，力求在教学中熟练掌握。
2.听、说练习贯穿了整个教材，激发了孩子们在玩中听、说英语，是教材与教者共同始终追求的目标。
陕旅版四年级英语下册Unit 8 What Can You Do单元教案与反思
Unit8 What Can You Do?
原创不容易，为有更多动力，请【关注、关注、关注】，谢谢！
东宫白庶子,南寺远禅师。——白居易《远师》
第一课时
教学目标：
1. 能听、说、读、写词汇：speak, hear, see, help, open, close, take
photos, play the music, 并能熟练运用。
2. 能根据教师发出的指令做出相应的动作。
教学重点：
能听懂、会写、会读、会说 speak, hear, see, help, open, close, take
photos, play the music,
教学难点：
能根据教师发出的指令做出相应的动作。
教学环节：
学习目标（2分钟）
（一）出示学习目标：学习“四会”单词：speak, hear, see, help, open,
close, take photos, play the music.
（二）能根据教师发出的指令做出相应的动作。
自主学习（15分钟）
（一）温故知新
复习有关动作的词汇。
（二）新课导入
Part A Warming-up：Circle what you can do
师边做动作边介绍
I often cook on Sunday, I can do many things. I can run. I can swim.
I can dance. I can sing songs. Now open your books, and turn to page
61. Circle what you can do.
逐个学习单词，学生练习读单词，教师纠音。
（三）互助释疑 同桌间一边指着图片，一边读出单词，交流不会读的单词。
（四）探究出招
同桌间练习书写，可以互相检查拼写。
探讨每个单词的复数形式。
展示交流（10分钟）
陕旅版小学英语四年级下册《Unit 2 I'm Cooking in the Kitchen》教案
Unit 2 I’m cooking in the kitchen.
第一课时
学习目标：
1. 我能听说读单词：
Read, write, sleep, eat, listen, cook, stand, sit
2. 我能初步了解现在进行时态，并对所学动词进行变化，写出其现在分词。
3. 我能说一说：Where is ... He / She is in ...
学习过程及引导：
一、Lead in导入
T: How are you, boys and girls?
Ss: I’m fine. Thank you.
T: Last term we learned some verbs such us jump rope, run, dance, etc.
Today let’s learn more. OK?
Ss: OK.
二、板书课题、揭示目标
三、指导自学、合作探究
1. Listen and do on page 9.
做一做，复习上学期所学动词
run 跑步 jump rope 跳绳 dance 跳舞 sing a song 唱歌
2. Look and find on page 9.
Where is ...?
Key: Liu Zhao yang is in the bathroom.
Wu Chen is in the living room.
Colin is under the bed.
3. 新授
读书，读书 read，（左耳旁拍手，右耳旁拍手， 双手打拍）
写字写字write，睡觉sleep （做睡觉姿势）
陕旅版英语四年级下册Unit4_What_Do_You_Do_on_Saturday_第3课时教学设计
Unit4 What Do You Do on Saturday 第3课时教学设计
【内容来源】陕旅教育出版社四年级下册 Unit4
【主 题】Let’s learn more, Look and talk, Listen and circle
【课 时】第3课时
一、教学目标
1. 能听、说、读、写单词：sometimes。
2. 复习和巩固词汇：fly a kite, play football, do exercise, see a film, do some
washing, climb the mountain, do one’s homework。
3. 能听懂、会说以下句型并能在实际生活中灵活运用。
—Do you / Does your ... often ... on Saturday?
—Yes, ... / No, ...
4. 能灵活自如地就他人的日常生活进行问答、熟练掌握所学词汇，并能进行相应的替换练习，达到学以致用的目的。
二、教学准备
1. 教师准备：
1. 本单元的词汇卡片。
2. Let’s learn more部分的挂图和人物头饰。
3. Let’s learn more及Listen and circle部分的教学音频。
4. Look and talk部分的挂图。
三、教学方法建议
课程导入(Leading In)
(1)课前复习
教师以小游戏的形式带领学生复习上节课所学词汇；教师介绍自己的日常活动，要求每当教师出示一个词汇卡片时，学生马上做相应的动作并说出该词；教师可对反应最快的学生予以适当的奖励。
(2)新课导入
师生问答，复习已学句型：
T: What are you doing?
S1: I am ... (教师注意学生是否能在动词词尾准确添加-ing的读音)
T: What do you do on Monday? S2:I often ...
陕旅版四年级英语下册教案：Lesson 4 What day is today
陕旅版四年级英语下册教案：Lesson 4 What day is today
教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.
Lesson 4 What day is today?
第一课时
一、教学目标（Teaching aims）
1.要求学生初步掌握一周7天的表达法，并会使用What day is it today来问今天是星期几。
2.要求学生初步掌握现在进行时的用法及其所表示的意义，并会用What are
you doing对现在的行为进行提问。
3.学生能熟读并理解本课课文意思。
4.“四会”词句：
Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, run, jump rope, join
What day is it today?Mike is jumping rope on the playground.
二、教学重、难点（Key points and difficult points）
1.会使用What day is it today这个句子来问今天是星期几，及一周7天的表达法。
2.学习现在进行时的用法及其所表示的意义。并掌握系动词be和主语的搭配。
三、教学用具（Preparations）
1.教具：录音机（带）、图片。
2.学具：跳绳。
四、教学过程（Teaching process）
（一）复习导入
1.学生一起唱上节课所学的歌曲。
2.老师拿出表盘，拨动指针问同学们： T: What time is it?
陕旅版四年级英语下册Unit 3 Is It Snowing单元教案与反思
Unit 3 Is It Snowing?
原创不容易，为有更多动力，请【关注、关注、关注】，谢谢！
随风潜入夜，润物细无声。出自杜甫的《春夜喜雨》
第一课时
教学目标：1. 能听、说、读、写单词：rain, snow, cloud, wind, sky, raincoat,
glasses.
2. 能将本节课所学单词放入简单句型进行灵活运用。
3. 完成Part C Listen and color部分。
教学重点：能够听说读写单词：rain, snow, cloud, wind, sky, raincoat,
glasses.
教学难点： 1.能将本节课所学单词放入简单句型进行灵活运用。
2.完成Part C Listen and color部分。
教学环节：
学习目标（2分钟）
（一）出示学习目标：
能够听说读写单词：rain, snow, cloud, wind, sky, raincoat,
glasses.
（二）老师朗读学习目标，学生认真听讲明确本节课任务。
自主学习（15分钟）
（一）温故知新
教师带领学生唱一首有关天气的歌谣，引导学生快速进入本节课的学习。
（二）阅读方法 对照课本，边看边练习拼写描述天气的单词。
（三）互助释疑
同桌间一边指图片，一边读出单词，交流不会读的单词。
（四）探究出招
同桌间练习书写，可以互相检查拼写。
展示交流（10分钟）
（一）小组展示
小组内练习用英语描述天气。
（二）班级展示
指名小组上讲台做游戏，用英语描述天气情况。
点拨升华（8分钟）
（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。
（二）学生开火车读单词。
（三）小组内相互探究描述天气单词的记忆方法。
课堂作业（5分钟）
（一） 作业当堂清
同桌相互默写单词rain, snow, cloud, wind, sky, raincoat,