Recycle2第一课时-教案-2021-2022学年人教版pep四年级英语上册
Recycle 2
第一课时
一、教学目标：
1．通过复习相关食物和房间的单词，能够运用所学的句型和词汇描述不同的居室，如：This is my living room, it’s ….
2．能介绍家庭成员，如：This is my father. He is a doctor.
3．能说出自己想吃的食物，如：I’d like some beef.
4．能在实际情境中运用上述句型进行交流。
二、教学内容：
Read and act
三、教学重难点：
1．重点：能够简单描述自己的家：This is my …. 介绍家庭成员：What is your father? My father is a ….
2．难点：能在用餐情境中运用相关句型进行交际。
四、教学准备：
教师准备PPT、单词卡片、人物头饰、圣诞树等。
五、教学过程：
教学环节 教师活动 学生活动 应用资源 建议与说明
Warm-up 1．Free talk.
How many people are there in your
family?
Who are they?
What’s your father / mother?
Is your uncle / aunt a singer …? 1．Free talk.
先师生、再生生间进行口语练习。
用3至5分钟的时间进行不同形式的口语会话练习，从而复习所
学的内容，不断提高
学生的会话能力。
2． Let’s chant.
What’s your father? What’s your father?
He’s a doctor. He’s a doctor.
He’s a great doctor.
What’s your mother? What’s your
mother?
She’s a teacher. She’s a teacher.
She’s a super teacher. 2．学生边唱边做动作。 视频：
Let’s chant 通过说说、做做，复习介绍家庭成员的句型。
Presentation
/ Practise 1．游戏：Welcome to my home.
PPT出示一个美丽的家园图，教师介绍：This is my home. My home is big
and beautiful. 这时出现敲门声，教师问：Who is that? Can you guess? 教师请学生用Is he / she …?进行提问。
1．学生参与回答，若答对，请学生上讲台替教师招待客人。E.g.
S1: Is John your friend?
T: No, he isn’t.
S2: Is Sarah your classmate?
T: Yes, she is.
S1 (开门): Welcome to my home. This
is the bedroom.
Sarah: It’s big!
S1: Thank you!
继续进行游戏，直至介绍房子中的
每一个房间。 动画：
家庭成员介绍 请学生来参观教师的家，可以调动学生的
兴趣，再用猜猜客人
是谁的游戏来激发学生的参与欲望。 2．教学Merry Christmas。
① 接上一个游戏，当介绍到最后一个房间living room时，教师点PPT，放大这个房间，请学生猜：What’s in the
living room?
② 数名学生猜测之后，教师点PPT，揭示结果：A Christmas tree!
教学句子：Merry Christmas. (板书呈现)
③ 教师说：It’s December 25th. It’s the
Christmas Day. Merry Christmas!
④ 拓展：T: There are many people in my
home. Would you like to come?
Ss: Yes!
T: Welcome to my home. 2．学习Merry Christmas。
① 学生纷纷猜测，教师给予评价。
② 学生跟读Merry Christmas，以开火车的形式读。
③ 指名学生读，对读得好的学生奖励小礼物。
④ 请愿意来教师家的学生上讲台，并鼓励学生说：Merry Christmas! 示意学生将所带礼物挂在圣诞树上。 邀请学生与教师共度平安夜，营造宽松、愉悦的气氛，学生会积极
乐于参与。
教师与学生一起过圣诞，同时向学生讲解有关圣诞节的文化背景，让学生了解中西方文化习俗。
3．操练句型：How many … are there?
① 接上一个活动，教师看着圣诞树说：Wow! How beautiful! Wow! So many
gifts! How many gifts are there? （板书呈现）
② PPT 出示客厅里的那棵树，点击树的四周，出现文具用品，操练句子：
How many pencils / books / apples …
are there? 3．操练句型：How many … are there?
① 师生一起数。回答：37.
② 学生回答教师的提问。 图片：
礼物1
礼物2
礼物3
礼物4 通过数数的方式，操
练How many ….句型，同时培养学生的注意力和观察力。
4．介绍家庭成员。
① 继上一个游戏，教师最后点的礼物
出现一张Mike一家的照片，教师问：How many people are there?
② 教师继续说：This is Mike’s mother.
This is Mike’s father. This is Mike’s
grandpa. This is Mike’s grandma.
③ Game: 猜猜他们的职业。
④ Pair work.
请学生拿出自己带来的家人照片，同桌之间相互介绍职业。并要求学生相互做出评价 (详见“学习评价”)。
⑤ Let’s chant: (看上面PPT中“Mike一家”展开诵读。)
What’s your grandpa? What’s your
grandpa?
He’s a teacher. He’s a teacher.
…
Now he’s Father Christmas. 4．介绍家庭成员。
① 学生回答：7。
② 学生认真看与听。
③ 学生用句型Is he / she a …?来猜测。
④ 请学生拿出自己的家庭照片，向同桌介绍自己家庭成员及他们的职业。双方进行相互评价，并在“学习评价”中记录下评价结果。
⑤ 学生四大组比赛吟诵此chant。 图片：
Mike一家 教师构建语言平台，鼓励学生认真听，在听的过程中培养学生良好的学习习惯，并强化所
学的语言知识。
请学生猜职业，可以
大面积地操练单词与句型，学生可以灵活
运用语言，当他们回
答正确时，能有很大
的成就感。
通过朗朗上口的chant再次巩固家庭成员名称和职业名称，并用
比赛的形式，激发学
生的积极性。 5．教学单词turkey, potato。
① 教师看手表：It’s six o’clock. It’s time
for dinner. 教师点PPT图片，出现一桌丰盛的菜肴，问学生：What would you
like? (板书呈现) 学生回答之后，教师再板书答句：I’d like some … and ….
② Pair work.
教师让学生两人一组，相互问喜欢的菜肴。
③ 教师将火鸡、土豆的图片放大，问：What’s this? 引导学生学说turkey,
potato。 5．学习单词turkey, potato。
① 学生回答：I’d like ….
② 两人一组，互问喜欢吃的菜肴。
③ 学生学说turkey, potato。
用对话的形式操练单词，做到在旧知识点
中学习新单词，同时
复习和操练已学的句子，这样比单纯的生
词教学更富有意义。
让学生同伴之间互相了解喜欢吃的菜肴，
培养学生运用所学语言进行交际的能力。
Consolidation 1．播放动画，让学生观看Read and act部分的对话，再指导朗读。
2．十人一个小组进行角色朗读或表演。 1．观看动画，再学说对话。
2．十人小组分角色朗读；有能力的组可以带上头饰，表演对话。 动画：
Read and act 为学生提供表演的平台，让学生在学中玩，在玩中学。
六、板书设计：
Recycle 2 Lesson 1
How many gifts are there?
1 / 2 / 3 / …
What would you like?
I’d like some turkey and potatoes.
七、Homework:
1．听录音，跟读Read and act。
2．小组自编对话，互相提问家庭成员的情况并在下节课上表演。
人教PEP版-英语-三年级下册--Unit 4 Where is my car第一课时教案
人教PEP版-英语-打印版 【新思路】Unit 4 Where is my car第一课时教案
课时目标
1．能听懂、会说句型“Let's go home! Silly me! Where is…?It's in／under the…”并能在实际生活中运用。
2．能听懂、会说单词desk。
教学重难点
1．重点：掌握句型“Where is my…？”“It's in／under your…”
2．难点：准确使用方位介词in，under的用法。
媒体链接
1．文具实物以及单词卡片：pen，pencil，eraser，book，pencil box.
2．录音机及教材配套录音带。
教学过程
一、热身（Warm-up）
1．教师播放第一册Let's chant的录音，学生边拍手，边有节奏地吟唱。
I have a ruler．Me too!
I have a pencil. Me too!
I have a crayon．Me too!
I have an eraser. Me too!
教师播放录音，学生跟着录音边说边做动作。
2．听一听，做一做
请学生将铅笔盒、书包、钢笔、铅笔、书、尺子六种学习用品摆放在桌子上，教师说：Show me the pencils.学生快速举起铅笔并齐读：pencil。用同一种方法练习其它文具类单词，看谁做得又快又好。 人教PEP版-英语-打印版 二、新课呈现（Presentation）
1．教师指着书包说：This is my bag. I have many books，pens．pencils and a pencil box.教师故意作出忘了铅笔盒放哪儿的神情说：Where is my pencil box? Where is it? Is it in my
人教版PEP三年级英语下册《Unit 4 第一课时》教案
1
2020人教版PEP三年级英语下册精编教案
第一课时
课时内容
A. Let’s talk. Let’s play.
课时分析
在Let’s talk部分，呈现了John和Mike之间的对话。要放学了，Mike在收拾书包时找不到自己的文具盒了，于是询问John，在John的帮助下在书桌里找到了它。接着又在自己的书下找到了铅笔。在这个过程中呈现了本课需要学生听懂、会说的句式：Let’s go home! Where is my pencil box? It’s in your desk. Silly me!其中on, in, under, desk都是本单元需要达到听懂、会说、认读的三会单词。
Let’s play的游戏中，黑板上呈现了本课的重点句式结构：Where is my ____?
It’s _____ the ________. 吴一凡和Sarah分别拿着单词卡片放在正确的横线上，以补全对话。这是个帮助学生熟悉、掌握重点句式结构的活动，在玩的过程中，学生可以由初步了解重点句式结构过渡到熟悉句式结构，为自由表达奠定基础。
本课时的主要内容是描述物品的位置，可以在教学过程中，利用教室内的人及物品来进行游戏操练，让学生在熟悉的环境中，真实的场景下使用语言，从而真正达到听懂、会说的目标。在学习本课重点句式前，有必要复习有关文具的单词，以保证学生能够真实的交流。
课时目标
1. 能够听懂、会说单词：in, under, desk
2. 能够听懂、会说句型：Where is ...? It’s in/under...?
3. 能够在真实或模拟的情景中正确使用句型Where is ...? It’s in/under...?来询问或回答物品的位置。
4. 能够借助实物或图片的帮助与同学进行积极的英语交流。
课时重难点
1.重点
能够听懂、会说单词：in, under, desk
能够听懂、会说句型：Where is ...? It’s in/under...?
五年级英语上册Recycle2第二课时教案人教PEP
3 五年级英语上册：
The second period(第二课时)
Page 68 Page 69
▶教学内容与目标
课时教学内容 课时教学目标
Page 68 ·学生能够在图片和教师的帮助下理解故事大意
·学生能够在语境中理解“dark, hallway, stairs, cupboard”和情景语言“down the dark,
dark stairs”的意思
·学生能够用正确的语音、语调朗读故事
·学生能够简单了解万圣节的相关文化知识
Page 69 ·学生能够根据故事内容给单词标号，然后尝试复述故事
·学生能够在故事中找出与语音例词具有相同字母组合和发音的单词并填写在相应的括号里
·学生能够替换关键词完成仿写故事的活动
▶教学重点
学生能通过完成阅读任务复习巩固4~6单元的主要语言和语音知识。
▶教学难点
学生能够在图片和教师的帮助下理解故事大意，并能用正确的语音、语调朗读故事。
▶教学准备
1.预习《状元大课堂》《创优作业100分》《状元作业本》中本课时的相关内容。
2.PPT课件､课文录音､视频、教学卡片等。
▶教学过程Step 1: Pre- reading
1. Greetings.
2. Sing the song—A photo of me.
Play the song on the PPT. (出示课件) Students sing together.
3. Look and say.
Show a picture of a nature park on the PPT. (出示课件)
Students look at the picture and try to ask and answer about the
picture in pairs.
A: What a beautiful nature park! What’s in the park? Is there a
pep小学英语五年级下册recycle2 教案设计及反思
Echol
课 时 计 划
课 题 Recylce 2 Lesson 1
教学内容 Master Four Skilled words：ordinal words and action rules
教 学
目 标 1.Finish the exercise in P66/67.
2.Learn about the months of a year.
教 学
重 点 Students can use the ordinal words and the sentences skillfully
教 学
难 点 Students can use the sentences in unit4-6 skillfully in life.
教学准备 Tape, recorder, pictures, activity book.
预 习
提 纲
时 间 教 学 过 程
Step 1 Warm-up and Greeting
T: Hi, boys and girls. Ss: Hi, Miss/Mr...
T: How are you today? Ss: Fine, thanks. And you?
T: Very well, thanks. What season is it now? Ss: It’s s summer.
T: What’s the weather like in summer? Ss: It’s hot/...
T: Do you like summer? Ss: Yes/No.
设计意图：师生间的谈话，加深了教师与学生之间的情感交流。
Step 2 Lead in
1. Sing a song
T: What’s your favourite season? Now let’s sing a song together.
（播放歌曲What’s your favourite season? 学生跟唱。）
人教PEP版小学《英语》教材三年级上册Recycle2 Read aloud故事复习课教案
Recycle2 Read aloud故事复习课教案
教材及课题 人教版PEP小学英语三年级上册
Recycle2 Read aloud 课型 故事复习课 适用年级（学段） 三年级
一、设计思路及依据说明
整体设计思路：首先通过free talk，以聊天的形式重现食物、动物、数字相关的单词，并在语境中复习 What’s your name ? / How old are you? / I like...把全班同学分成两大组进行爬椰子树比赛作为课堂的评价方式，增强学生学习的兴趣和积极性。结合有趣的游戏如：打地鼠、青蛙过河、sharp
eyes等，激活学生已有的知识，学生在玩中复习巩固4-6单元的相应单词及句型What’s this/that? 激发学生学习的积极性,活跃课堂氛围。通过创设帮farmer找食物的情境，在新的语境重现句型Have
some .... /No, thanks. /Can I have some ...,please?并在活动中达到巩固。引出新课句子：Ok. Wait
a minute./Go away!并运用自然拼读法和丰富的肢体语言等有节奏地教授，为新课内容的学习做好准备。通过观看关于鸟儿的视频来引入故事的学习。在故事的学习中，采取听说领先，认读跟上，最后表演的步骤由易到难，由浅入深。强调要求注意语音语调和运用肢体语言进行表达的能力并发挥合理的想象，进行语言的运用，发展学生自主学习的能力，同时也注重培养孩子们的合作精神。最后对故事的情感教育升华。
依据说明：新课程理念倡导任务——合作——探究式学习，采用英语故事教学法和任务型教学法等，旨在提高英语课堂教学的实效性，能够很好地激发学生的英语学习兴趣，拓展学生的思维，提高学生的英语综合实践运用能力。
二、教学背景分析
学生分析 三年级学生学习英语兴趣浓厚，活泼好动，思维活跃，乐于模仿和参与活动，富有想象力和创造力。三年级的孩子已学完本册教材的六个单元，能进行一些简单的对话交流，而且他们对故事的情节会很感兴趣，能够听、说、模仿、演，难度适中，可操作性强。 教材及本课重难点分析 本部分呈现了发生在树林里的故事，一只小鸟想吃面包，鸟妈妈就去鸟窝里找，小鸟趁鸟妈妈不注意飞到树底下。突然，来了一只大黑猫，幸好鸟妈妈飞过来保护自己的小鸟。通过阅读和表演这个幽默故事，来复习第4-6单元所学的动物、食物、数字等方面单词，并能按指令做游戏。以及对第4-6单元所学的日常用语的复习，在教授故事过程中帮助学生理解故事的寓意，要注意培养学生在实际情景中运用语言的能力。
2022最新人教版四年级下册英语教案及反思5篇2021
第 1 页 共 8 页 2022最新人教版四年级下册英语教案及反思5篇2021
本学期从事的是四年级下册的英语教学。虽然和学生之间比较熟悉，但是由于对教材的内容还是很生疏，导致了进入状态有点困难，好在学生通过上学期的学习过程，自我进入角色很快，也能明确老师的要求。这是我比较欣慰的。以下是小编带来的人教版四年级下册英语教案及反思内容，感谢您的阅读，希望能帮助到您!人教版四年级下册英语教案及反思1《A
day in the park》The first periodAims and demands:1.Be
able to master the words :mask, their.2.Be able to
master the sentences: Whose…is it? Whose….are
they?3.Be able to master the phonetics: sn, sl, swI.
Pre-task1. Warming-up.Song or chant.2.Daily talk1)
Quick response.What does your father do?Has he got a
red shirt?How many shirts has he got?What does he
like?What’s your mother?Does she like dogs?What has
she got?2)Dialogue.a. Show some pictures.T: I have got
many pictures. Please look and say according to the
dialogue.(bicycle, car, kite, skateboard, dress, shirt, 第 2 页 共 8 页 bag…)--- What does your father do? ---He is a
新版pep英语六年级上册Recycle2教案
新版pep英语六年级上册Recycle2教案
Recycle 2 is a unit that integrates the key content of Units 4-6.It is ___。and teachers ___' ___。speaking。and ___ of four-character words and ___ displaying pictures and using real objects
to ___.
___ of this unit are as follows:
1.Ability objectives:
1) To apply the ic knowledge learned in Units 4-6 to actual
language ___.
2) ___.
3) ___。loss of n。and stress。and to read them correctly.
2.Knowledge objectives:
1) ___ Units 4-6.be able to understand and speak them。___.
2) To review the four-character words and phrases related to
hobbies。ns。and ns in Units 4-6 and be able to use them in ___.
3) To be able to use all the key sentence patterns of Units 4-6
___.
3.Affective。strategic。and cultural objectives:
1) ___。students can read and understand longer passages。and ___。improving their language n abilities.
新版PEP小学四年级英语上册Recycle2检测题
四年级英语上册Recycle2检测卷
班级 姓名 座号 成绩
听力部分
一、听录音，选出与你所听到的单词相符的图，把字母编号填在左边的括号里。（10分）
（ ）1. A. B.
（ ）2. A. B. B.
（ ）3. A. B.
（ ）4. A. B.
（ ）5. A. B.
二、听录音，判断图意是否相符，如相符，请写“√”，否则写“×”。（10分）
1.（ ） 2.（ ） 3.（ ） 4.（ ） 5.（ ）
三、听录音，选出你所听到的单词，把它的字母编号填在左边的括号里。（10分）
( ) 1. A. man B. make
( ) 2. A. hot B. hope
( ) 3. A. use B. us
( ) 4. A. like B. rice
( ) 5. A. she B. me
四、听录音，选出与你听到的句子相符的图，把编号填在左边的括号里。（10分）
（ ）1.A. B.
（ ）2.A. B.
（ ）3.A. B.
小学五年级英语下册Recycle2教案
五年级英语下册Recycle2教案
五年级英语教案
（人教pep)五年级英语下册教案
recycle 2
第二课时
教学目标：
●第六单元中的单词短语及其ing形式。
●第四、五单元中的重点句型。
教学难点：
●帮助学生在情境中灵活运用所学语言。
课前准备：
●准备四、六单元a.b let’s learn部分的短语卡片和一些人物卡片。
●read and draw部分大图的分图图片。
教学过程：
warm up (热身)
活动一：说歌谣
教学参考时间：1-2分钟
教师播放第四单元a部分歌谣，学生跟读。
激发学生的积极性，回忆以前所学内容，为下面知识的学习做好铺垫。 preview (预习)
活动二：少了什么
教学参考时间：3-4分钟
⑴ 教师依次出示第四、六单元a.b let’s learn部分的短语卡片。
⑵ 学生读出卡片上的短语。
⑶ 教师抽出其中的一张，再让学生看卡片读短语并说说少了哪一张。
让学生在活动中复习旧知识，提高他们的学习兴趣并在活动中检查学生掌握单词的情况以及记忆单词的情况。
活动二：做做猜猜
教学参考时间：3-4分钟
⑴ 教师给一名学生看一张人称代词/任命卡片和一张动词短语ing形式的卡片，如： “dad” 和 “reading a newspaper”。
⑵ 学生看过卡片后表演句子 “my dad is reading a newspaper.” 其他学生猜句子。学生可以用特殊疑问句也可以用一般疑问句。
检查学生认读及理解单词能力，通过在活动中来进一步复习现在进行时内容。
presentation （新课呈现）
活动三：猜一猜
教学参考时间：5分钟 ⑴ 教师出示read and draw的挂图，请同学猜一猜图中的同学在做什么。学生可能回答： “sarah is watching insects.” 教师可以回应： “is she
watching insects? maybe. who can guess?”
五年级英语下册Recycle2教案
五年级英语下册Rele2教案
（人教PEP)五年级英语下册教案
rele2
第二时
教学目标：
●第六单元中的单词短语及其ing形式。
●第四、五单元中的重点句型。
教学难点：
●帮助学生在情境中灵活运用所学语言。
前准备：
●准备四、六单元ABLet’slearn部分的短语卡片和一些人物卡片。
●Readanddra部分大图的分图图片。
教学过程：
arup
活动一：说歌谣
教学参考时间：1-2分钟
教师播放第四单元A部分歌谣，学生跟读。
激发学生的积极性，回忆以前所学内容，为下面知识的学习做好铺垫。
Previe
活动二：少了什么 教学参考时间：3-4分钟
⑴教师依次出示第四、六单元ABLet’slearn部分的短语卡片。
⑵学生读出卡片上的短语。
⑶教师抽出其中的一张，再让学生看卡片读短语并说说少了哪一张。
让学生在活动中复习旧知识，提高他们的学习兴趣并在活动中检查学生掌握单词的情况以及记忆单词的情况。
活动二：做做猜猜
教学参考时间：3-4分钟
⑴教师给一名学生看一张人称代词/任命卡片和一张动词短语ing形式的卡片，如：“dad”和“readinganespaper”。
⑵学生看过卡片后表演句子“dadisreadinganespaper”其他学生猜句子。学生可以用特殊疑问句也可以用一般疑问句。
检查学生认读及理解单词能力，通过在活动中来进一步复习现在进行时内容。
Presentatin
（新呈现）
活动三：猜一猜
教学参考时间：分钟
⑴教师出示Readanddra的挂图，请同学猜一猜图中的同学在做什么。学生可能回答：“Sarahisathinginsets”教师可以回应：“Issheathinginsets?abehanguess?”
教师不要否定学生的答案，目的是使学生多说句子，多说单词。通过猜一猜的方法也激起学生的兴趣。