部编版语文一年级下册9夜色教案与反思(优选3篇)
部编版语文一年级下册9夜色教案与反思（优选3篇）
【部编版语文一年级下册9夜色教案与反思第1篇】
教学目标：
1、正确、流利的朗读课文，背诵课文。
2、理解课文内容，培养学生勇敢的品质，做一个勇敢的孩子。
3、正确认读本课10个生字，会写8个生字，学习2个新部首：“提手旁”“夕字旁”。
教学重点：
正确认读本课10个生字，会写8个生字。
教学难点：
正确有感情的朗读课文，并使孩子们在亲近自然，热爱生活的教育中，培养学生勇敢心理品质。
教学准备：
生字词、课件
教学过程：
第一课时
课时目标：
1、正确、流利的朗读课文，理解课文内容，
2、正确认读本课生字词。
教学过程：
一、课前谈话，引出课题 1、提问：小朋友，你们晚上怕黑吗?为什么?
2、适时表扬那些不怕黑的勇敢的孩子。
3、板书课题：《夜色》齐读课题
二、初读课文，整体感知。
1、自由读课文，边读边画出生字。
2、借助拼音朋友读准字音，学生自己认读生字。
3、同桌互相认读画出的生字，互相纠错，看谁读得好。
4、检查自学生字词情况。
(1)课件出示生字词，学生自由认读、指名读。
(2)开火车读，再自己选词说话。
5、检查读课文情况：指名读课文，注意读准字音，要做到不丢字，不错字，不加字。
6、评议。
三、朗读感悟
1、师范读课文，学生听后，提问：听了课文朗读，你们都听懂了什么?
2、轻声读课文，读后标出课文有多少小节，指名汇报。
3、学习第一节。
(1)边读边想“我”为什么会“心乱跳”呢?这时“我”心里都想了什么?课件出示句子：“可我一看窗外心就乱跳……”指导读，读时读出害怕的语气。
(2)思考：你认为课文中的小朋友是一个怎样的孩子?为什么? (3)指导朗读。指名读，评议。
4、学习第二节
(1)自由读第二节，想想“偏要”是什么意思?根据这个意思换个意思相近的词语说说。谁能用“偏要”说一句话，指名说。
(2)和爸爸一起出去散步，“我”发现了什么?引导学生进行交流汇报。(课件出示句子：原来花草都像白天一样微笑。指导体会)
(3)思考：你平时看到的花草好看吗?它们是什么样子的?
(4)师小结：原来晚上也像白天一样美好、可爱。
(5)指导朗读，要读出惊讶而又欣喜的语气。指名读，评议。
(6)师：小朋友在和爸爸散步时还可能看到什么美景?你们可以根据自己的生活经验说一说。
(7)课件出示“美丽的夜景”图片，学生观看。
(8)教师：在夜晚也能看见美丽的景色，引导学生想象意境。这是一幅多么静谧、安详的图画啊!小鸟在洁白柔和的月光下静静地睡着了，好象还做了个美梦呢!
(9)指导朗读，读出自信、骄傲而又高兴的语气。
(10)指名读，评议。
5、说话训练：你有过害怕黑夜的故事吗?现在还怕吗?小组说一说。
6、读全文思考：你认为课文中的小朋友现在是一个怎样的孩子?为什么?
小结：我们要做一个勇敢的孩子，其实黑夜里也有很多美丽的景色，要我们去发现，去观察。
四、指导感情朗读课文。
五、拓展延伸
1、课件出示句子学生读;
2、指名说说自己眼中的夜色。
六、作业布置
1、用自己的彩色画笔把你看到的美丽夜景画下来。
2、搜集描写美丽夜空的句子。
板书设计：
13、夜色
怕黑————不怕
第二课时
课时目标：
1、会写本课8个生字词，学会2个新部首：“提手旁”、“夕字旁”。
2、理解并背诵课文，培养孩子勇敢的心理品质。
教学过程：
一、复习巩固生字词
1、认读生字卡，巩固记忆。
2、读读“词语花篮”中的词语，再从课文中选择喜欢的词语填写在空花朵上。
二、填一填
在 再 小鸟好像( )和我说( )见。
步 布
我进( )了，妈妈送我一个( )娃娃。
三、指导生字书写
1、“步”，上小下大，下面是的第一笔是竖，不要写在竖钩，右边没有点。
2、“光”第一笔是竖，不是点，第四笔横写在横中线上。
四、布置作业
1、书写本课生字。
2、背诵课文。
板书设计：
13、夜色
再 事 讲 拉
外 此 故 步
【部编版语文一年级下册9夜色教案与反思第2篇】
设计说明
《语文课程标准》在第一学段阅读要求中指出：诵读儿童诗歌和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。由此，本教学设计旨在通过诵读诗歌感受小朋友从害怕夜晚到不害怕夜晚的心理变化过程，体会诗歌的语言美、意境美、情感美的特点。鼓励学生运用多种方法学习生字，增强识字兴趣，让识字、写字、读课文变得和谐统一。
课前准备
1．制作多媒体课件。(教师)
2．预习生字，做字卡。(学生)
课时安排
1课时。
教学过程
一、情境导入，揭示课题
1．多媒体课件播放视频，感受夜色的神秘与美丽。
(1)师生共同欣赏视频，伴随着悠扬的旋律，多媒体课件展示夜晚迷人的景色。
(2)导问：说一说你看到了一个什么样的夜晚。
(3)教师追问：在这样漆黑的夜晚，你们害怕吗？
(4)学生依据平时的生活体验，谈一谈对夜晚的感受。
预设：我特别害怕夜晚，因为夜晚非常黑，看不清任何物体，只能看到一团黑影。
预设：我不害怕夜晚，反而非常喜欢夜晚美丽的景色。
2．走入情境，揭示课题。
过渡：美丽的夜晚让人陶醉，迷人的景色让人充满遐想，今天我们就一起走进《夜色》，看一看课文里的小朋友眼中的夜色是什么样的。
二、初读诗歌，认读生词
1．自由朗读诗歌。 (1)教师提出朗读要求：读准字音，把句子读通顺、读流利。
(2)学生按照要求自由朗读诗歌，教师巡视指导，及时纠正字音。
(3)小组内比赛读课文，一名同学读，其他同学认真倾听，纠正字音。
(4)指名分别朗读两小节，把句子读通顺。
2．学生自学生字。
(1)用自己喜欢的方式圈画出本课的生字。
(2)借助拼音，反复拼读圈画的生字。认识新偏旁“厂”。
(3)同桌相互检查，当小老师纠正对方读得不准确的字音。
3．教师组织学生汇报识字情况。
(1)多媒体课件出示生词：胆子、勇敢、往来、外面、窗户、忙乱、偏见、散步、原来、好像、微笑。
(2)开火车认读生词，教师适时纠正字音。
(3)游戏环节——小火车过站台，每过一个站台出示一个本课生字，请同学当小老师领读生字。
(4)说说自己是怎么记住这些生字的，交流记忆方法。
设计意图：本环节通过初读课文，感受诗歌大意的同时认读生字。教师提出自读要求，读准字音，读通顺每一句话，增强学生自主学习的意识，提高了学生独立阅读的能力。在朗读中识字、认字，通过圈画生字、拼读生字等多种方法识字，培养学生学习汉字的兴趣，激发了学生学习汉字的积极性。
三、诵读诗歌，体会诗歌情感变化
1．逐段朗读，感受“我”的心情变化。 (1)在第一小节中，找出描写“我”害怕夜晚的句子，读一读。
预设：我从前胆子很小很小，天一黑就不敢往外瞧。妈妈把勇敢的故事讲了又讲，可我一看窗外心就乱跳……
(2)指导朗读第一小节：“天一黑就不敢往外瞧”“可我一看窗外心就乱跳。”读这两句时，音调放低些，读出害怕的语气。
(3)指名学生朗读第一小节，学生朗读时教师适时指导。
(4)全班齐读，读出小朋友对夜晚害怕的心情。
(5)第二小节中，找出描写“我”从害怕夜晚到变得不害怕夜晚的句子，读一读。
预设：爸爸晚上偏要拉我去散步，原来花草都像白天一样微笑。从此再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉……
(6)指导朗读第二小节。
(7)指名学生朗读汇报，注意伴随着小朋友心情的变化，朗读语气也要发生变化。
(8)朗读比赛，读中体会小朋友从害怕夜色到喜欢夜色的心理变化。
四、集中识字，指导书写
1．过渡：通过诵读诗歌，我们体会到了小朋友的心理变化过程，这些语言当中还藏着一些有趣的生字宝宝，让我们一起来学习。
2．指导书写生字——看、笑、外、晚、再。
(1)学习生字——看。
引导学生在第一小节中找出生字“看”，并读出这句话。
指导学生学习“看”：把手放在眼睛上就是“看”，运用字形记忆法识记生字。
读出诗歌中带有“看”字的这句话，体会小朋友害怕夜晚的心理。
(2)学习生字——笑。
教师在黑板演示，学生书空，学写生字——笑。
师生互动，做一做微笑的动作，体会微笑时人们的心情。
(3)学习生字——外。
观察生字结构，学生汇报识记方法。
(夕＋卜＝外)
教师在黑板上书写汉字，学生书空。
注意“卜”的写法，先写垂露竖，再写点。
(4)学习生字——晚、再。
观察生字结构，学习书写。
师生共同书写生字，比一比谁写得工整、漂亮。
3．比较识字法：书写带有“巴”的生字——“色”“爸”。
(1)观察生字“色”“爸”的相同之处和不同之处。
相同：上下结构，下面都是“巴”字。
不同：书写“色”字，上面稍小一些。书写“爸”字，上面稍大一些。
(2)比赛书写汉字，小组派代表在黑板上书写汉字，比一比哪个小组写得美观、大方。
五、总结全文，再次感受夜色
1．教师总结：这节课我们通过朗诵诗歌，感受小朋友对夜晚从害怕到不害怕的心理变化，体会了诗歌优美的语言，还认识了许多有趣的
部编版语文一年级下册9 夜色(55) 教案
夜色?教案
教学目的
1.认识“胆、敢〞等12个生字和厂字旁一个偏旁；会写“色、外〞等7个字。
2.能借助拼音正确的朗读课文；读好长句子的停顿，读懂句子的意思。
3.初步懂得“克制胆小，做个英勇的人，能收获美妙〞的道理。
教学重点：读好长句子的停顿，读懂诗歌的意思。
课前准备
制作多媒体课件。(老师)
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
一、 情境导入，提醒课题
1. 同学们，今天呀老师给大家带来了一首好听的歌曲，你们想听吗？
接下来我们就一起来欣赏一下。
2.你们喜欢这首歌吗？有谁知道这首歌唱的是什么时候的风光呢？老师想知道你们眼中的夜色是什么样的。〔请同学说一说，并一起欣赏宁国夜景图〕
3 . 今天还有一位小朋友也想跟我们一起谈谈他自己眼中的夜色，你们想不想知道他眼中的夜色是什么样的？这节课我们就一起学习它。〔板书课题：夜色〕
二、初读诗歌，认读生词
1.自由读课文，自主拼读生字词，圈出不会读的字。
2.欣赏课文录音。
①课件出示生字：胆、敢、往、外、勇、窗、乱、偏、散、原、像、微，学生自主拼读。认识“厂〞字旁。
②老师范读，交流识记方法。
③抽读生字卡片。
4.①课件出示生词：胆子、英勇、往来、外面、窗户、忙乱、偏见、漫步、原来、好似、微笑，学生自主拼读。
②老师范读，学生去调读。
5．开火车稳固生字，老师及时正音。
6．“给生字找朋友〞的游戏稳固生字词。
7．生字宝宝回家了，你还认识他们吗？
三、细读课文，体会感情
1、学习第一小节。
①课文第一小节表达了“我〞怎样的心情？一起读一读。
②指导朗读第一小节。
③指名学生朗读第一小节，学生朗读时，老师适时指导。
④男女生赛读，读出小朋友对夜晚害怕的心情。 过渡：通过诵读了第一小节，我们体会到了小朋友害怕的心情，这些语言当中还藏着一些有趣的生字宝宝，让我们一起来学习。
2、学写“色、外、看〞3个字
一年级下册语文教案课文(三)9《夜色》(第2课时)人教(部编版)
一年级下册语文教案课文（三）9《夜色》（第2课时）人教（部编版）
【教学内容】
部编本一年级下册第9课«夜色»〔共2课时〕
【教学目的】
1. 正确、流利、有节拍地朗诵课文。
2.了解课文内容，体会文中〝我〞的心境变化和夜色的美妙。
3.在文中了解的进程中，训练先生的想象才干和言语表达才干。
4.进一步懂得〝克制害怕，做个英勇的人，能收获美妙〞的道理。培育先生英勇独立的良好生活习气。
【教学重点】
1.了解课文内容，体会文中〝我〞的心境变化和夜色的美妙。
2.在文中了解的进程中，训练先生的想象才干和言语表达才干
【教学难点】
进一步懂得〝克制害怕，做个英勇的人，能收获美妙〞的道理。培育先生英勇独立的良好生活习气。
【教学进程】
板块一：回忆课文，质疑导入〔5分钟〕
1.指名先生朗诵课文。
2.指名先生交流课文的主要内容：文中的〝我〞从前胆子很小，惧怕夜晚，后来不再惧怕了。
3.师质疑过渡：终究是什么缘由让一位怕黑的小冤家胆子变大了呢？这节课我们就一同走进«夜色»去看一看。
板块二：学习第1小节，体会〝惧怕〞〔15分钟〕
1.指名先生朗诵第1小节。
2.引导先生交流对文中小冤家的了解，在先生交流的基础上师小结：胆子很小。
3.师质疑：从文中哪些中央可以看出〝我〞的胆子很小？鼓舞先生进一步走进文本。
4.先生交流，在先生交流的基础上师重点引导先生关注以下几点： 〔1〕 出示〝很小很小〞与〝很小〞，引导先生在对比中感受〝我〞的胆子十分之小。
〔2〕 从〝妈妈把英勇的故事讲了又讲〞中引导先生体会妈妈经过讲述英勇的故事来鼓舞〝我〞不关键怕。
〔3〕 抓住〝一看窗外心就乱跳〞中的〝一……就……〞这个关联词，引导先生体会妈妈讲的英勇的故事对〝我〞来说没有起就任何作用。
5.拓展体会：
〔1〕 师鼓舞先生结合自己的生活阅历，说说自己能否惧怕黑夜，为什么惧怕以及惧怕的时分是什么觉得。
〔2〕 先生交流〔比如：惧怕黑夜。担忧有鬼：听到黑夜里的风声就惧怕；总是担忧野兽会跑到家里来等等。惧怕的时专心跳就会减速，会把窗帘紧紧拉起来，藏在被窝里等等〕。
部编版小学一年级下册语文《夜色》教案范文
部编版小学一年级下册语文《夜色》教案
篇一
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、认识“胆、敢、往、外、勇、窗、乱、偏、散、原、像、微”12个生字，正确美观地书写“色、外、看、爸、晚、笑、再”7个汉字，认识两个偏旁。
3、培养学生养成勇敢独立的良好生活习惯。
4、在文本学习的过程中，培养学生的想象能力和语言表达能力。
教学重点：识字写字，朗读课文。
教学难点：在文本学习的过程中，培养学生的想象能力和语言表达能力。
课时安排：2课时
第一课时
课时目标
1、正确、流利地朗读课文。
2、认识本课的生字，理解相关词语，正确美观地书写本课7个生字。
3、初步了解课文的主要内容。
教学过程 一、联系生活，谈话导入
1、师生共做反义词对对碰的小游戏：大对小，高对矮，快乐对孤单，白天对夜晚。
2、出示词语卡片：夜晚，学生结合自己的生活经验谈一谈对夜晚的感受。（预设：夜晚天很黑，人们的活动很少，在黑夜中走路让人感到害怕等）。
3、师过渡：是啊，说起夜晚，人们总是把它和黑暗、害怕联系起来。有一位小朋友，也很害怕天黑，可是后来他却改变了。这是怎么回事呢？让我们一起开始今天的学习吧。
4、师板书课题：9.夜色，相机认识生字“色”，口头组词：颜色、景色。理解课题的意思：“夜色”指的是夜晚的景色。
二、初读课文，识字学词
1、师播放课文录音，生认真倾听。（师明确本文是一首小诗，共有两个小节。）
2、生借助拼音自主朗读课文，读准字音，读通句子。
3、检查学生的自读情况，随文识字学词：
（1）指名学生朗读第1小节：
①出示词语卡片：胆子、不敢、往外瞧、勇敢、看、窗外、乱跳，指名学生认读，根据学生的认读情况正音并强调：“勇、往、窗”是后鼻音，要注意读准。
②正因后再次指名认读。 ③指导学生结合生活实际理解“勇敢”一词，并用“勇敢”练习说话。
④再次指名学生朗读第1小节，说说第1小节的主要内容：“我”从前胆子很小。
（2）指名学生朗读第2小节：
2017年春部编语文教材一年级下册第9课《夜色》优秀教案(含反思)
9 夜 色
教案设计
设计说明
《语文课程标准》在第一学段阅读要求中指出：诵读儿童诗歌和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。由此，本教学设计旨在通过诵读诗歌感受小朋友从害怕夜晚到不害怕夜晚的心理变化过程，体会诗歌的语言美、意境美、情感美的特点。鼓励学生运用多种方法学习生字，增强识字兴趣，让识字、写字、读课文变得和谐统一。
课前准备
1．制作多媒体课件。(教师)
2．预习生字，做字卡。(学生)
课时安排
1课时。
教学过程
一、情境导入，揭示课题
1．多媒体课件播放视频，感受夜色的神秘与美丽。
(1)师生共同欣赏视频，伴随着悠扬的旋律，多媒体课件展示夜晚迷人的景色。
(2)导问：说一说你看到了一个什么样的夜晚。
(3)教师追问：在这样漆黑的夜晚，你们害怕吗？
(4)学生依据平时的生活体验，谈一谈对夜晚的感受。 预设①：我特别害怕夜晚，因为夜晚非常黑，看不清任何物体，只能看到一团黑影。
预设②：我不害怕夜晚，反而非常喜欢夜晚美丽的景色。
2．走入情境，揭示课题。
过渡：美丽的夜晚让人陶醉，迷人的景色让人充满遐想，今天我们就一起走进《夜色》，看一看课文里的小朋友眼中的夜色是什么样的。
设计意图：通过情境导入，引导学生走进夜晚，感受夜色的神秘与美好，说出自己对夜晚的感受，将学生的生活体验和课文内容自然地结合起来，激发学生的学习兴趣，让学生带着神秘与兴趣学习。
二、初读诗歌，认读生词
1．自由朗读诗歌。
(1)教师提出朗读要求：读准字音，把句子读通顺、读流利。
(2)学生按照要求自由朗读诗歌，教师巡视指导，及时纠正字音。
(3)小组内比赛读课文，一名同学读，其他同学认真倾听，纠正字音。
(4)指名分别朗读两小节，把句子读通顺。
2．学生自学生字。
(1)用自己喜欢的方式圈画出本课的生字。
(2)借助拼音，反复拼读圈画的生字。认识新偏旁“厂”。
(3)同桌相互检查，当小老师纠正对方读得不准确的字音。
2017部编版一年级语文公开课优秀教案第9课《夜色》教学设计与反思
2017部编版一年级语文公开课优秀教案第9课《夜色》教学设计与反思
9 夜 色
教案设计
设计说明
《语文课程标准》在第一学段阅读要求中指出：诵读儿童诗歌和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。由此，本教学设计旨在通过诵读诗歌感受小朋友从害怕夜晚到不害怕夜晚的心理变化过程，体会诗歌的语言美、意境美、情感美的特点。鼓励学生运用多种方法学习生字，增强识字兴趣，让识字、写字、读课文变得和谐统一。
课前准备
1．制作多媒体课件。(教师)
2．预习生字，做字卡。(学生)
课时安排
1课时。
教学过程
一、情境导入，揭示课题
1．多媒体课件播放视频，感受夜色的神秘与美丽。
(1)师生共同欣赏视频，伴随着悠扬的旋律，多媒体课件展示夜晚迷人的景色。
(2)导问：说一说你看到了一个什么样的夜晚。
(3)教师追问：在这样漆黑的夜晚，你们害怕吗？
(4)学生依据平时的生活体验，谈一谈对夜晚的感受。
预设①：我特别害怕夜晚，因为夜晚非常黑，看不清任何物体，只能看到一团黑影。
预设②：我不害怕夜晚，反而非常喜欢夜晚美丽的景色。
2．走入情境，揭示课题。
过渡：美丽的夜晚让人陶醉，迷人的景色让人充满遐想，今天我们就一起走进《夜色》，看一看课文里的小朋友眼中的夜色是什么样的。
设计意图：通过情境导入，引导学生走进夜晚，感受夜色的神秘与美好，说出自己对夜晚的感受，将学生的生活体验和课文内容自然地结合起来，激发学生的学习兴趣，让学生带着神秘与兴趣学习。
二、初读诗歌，认读生词
1．自由朗读诗歌。
(1)教师提出朗读要求：读准字音，把句子读通顺、读流利。
(2)学生按照要求自由朗读诗歌，教师巡视指导，及时纠正字音。
(3)小组内比赛读课文，一名同学读，其他同学认真倾听，纠正字音。
(4)指名分别朗读两小节，把句子读通顺。
2．学生自学生字。
(1)用自己喜欢的方式圈画出本课的生字。
(2)借助拼音，反复拼读圈画的生字。认识新偏旁“厂”。 (3)同桌相互检查，当小老师纠正对方读得不准确的字音。
部编一年级语文下册 (教案2)9 夜色(含反思)
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部编一年级语文下册 9 夜 色
［教学目标］
知识与技能
1.认识“胆、敢、往”等生字，会写“色、外、看”等生字。认识新偏旁“厂”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解课文内容，做个勇敢的孩子。
情感态度与价值观
结合图文想象感悟。培养学生勇敢的品质，做一个勇敢的孩子。
［教学重难点］
重点：识字、写字；有感情地朗读课文。
难点：朗读感悟，体会“我”的心情变化；培养学生勇敢的品质。
［教学课时］
1课时
教学过程
一、导入新课
1.课件出示夜晚星空的景象。
师导入：夜晚的星空多么美呀，可是有个小朋友却害怕夜晚，不敢往外瞧。他是谁呢？我们一起去文中看一看吧。
2.板书课题：夜色。
3.齐读课题。说一说你眼中的夜色是什么样的。（学生自由说）
4.你看过夜晚的星空吗？说一说你看到的景象。
二、读文识字
1.学生自由读课文，画出文中的生字词。
2.不认识的字词，借助拼音或向同学请教，读准拼音。
3.教师出示生字词卡片，检查认读情况。
（1）指名认读，开火车读，齐读。
（2）用字组词说话。看谁说的句子精彩。
4.自己再读课文，数一数课文共分为几个小节。（2小节）
5.将下列汉字按要求分类。
①胆②敢③往④外
⑤勇⑥窗⑦偏⑧散
⑨像⑩微
前鼻音： 后鼻音：
三、复习生字，指导书写
1.课文中的生字你都会认了吗？老师出示生字卡片，指名认读生字。
2.做猜字游戏，加以巩固。
3.这节课我们不仅要认识这些字，还要会正确地书写。
4.课件演示会写字的笔顺动画。
5.教师指导“晚、再”的结构笔顺。
“再”：。注意第四笔是“竖”。
“晚”：“日”字旁，共十一画，第十画为“丿”。
四、再读感悟，体会“我”的变化
1.出示课文插图及第1小节。
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（1）指名读第1小节。
人教部编版语文一年级下册《夜色》教案
9夜色
课题 夜色 课型 讲读课文 授课
时间 2课时
教学
目标 1.认识“胆、敢”等12个生字和厂字旁1个偏旁；会写“色、外”7个字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.借助拼音，正确、流利地朗读课文。
4.读好长句子的停顿，读懂句子的意思。
5.初步懂得“克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好”的道理。
教学
重点 读好长句子的停顿。
教学
难点 读懂诗歌的意思。
第一课时
教学
目标 1.认识“胆、敢”等12个生字和厂字旁1个偏旁；会写“色、外”7个字。
2.正确、流利地朗读课文。
教具
准备 课件
教学设计 设计意图
导入
（ ）分钟 一、课前谈话，引出课题
1.问：小朋友，你们晚上怕黑吗？为什么？
2.及时表扬那些不怕黑的勇敢的孩子。
3.板书课题，齐读课题。（板书：9 夜色）
【设计意图：谈话导入，激发学生探究课文的兴趣，从而引入课文的学习。】
新课
教学
（ ）分钟 二、学生字，读词语
小朋友，课前都读课文了，那下面老师检查大家学习的怎么样？
1.出示字词
yèsè chuānɡ wài kàn bà wǎn wēi xiào zài
夜色 窗 外 看 见 爸爸 晚 上 微 笑 再见
dǎn yǒnɡ ɡǎn wǎnɡ luàn piān sàn yuán xiànɡ
胆子 勇 敢 往前 乱 跳 偏要 散 步 原来 都像
2.游戏读字词。
①首先需要把全体学生分成6组，每组孩子选出4个代表。排好号，1—4号。
②让学生借助拼音，自由进行练习识读。
③然后先请每组的1号到前面站好一排，大声开火车（先顺开，再倒开，去掉拼音，增加难度）读词。
④其他同学当监督员，听前面同学读的是否正确，一起有节奏的拍手，如果有人读错了，大家就教他一遍，然后读错的同学退出。最后留下的2名同学获胜。
【部编版】一年级下册语文(教案2)夜色(含反思)
1 / 2 【部编版】一年级下册语文（教案2）夜色（含反思）
［教学目标］
知识与技能
1.认识“胆、敢、往”等生字，会写“色、外、看”等生字。认识新偏旁“厂”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解课文内容，做个勇敢的孩子。
情感态度与价值观
结合图文想象感悟。培养学生勇敢的品质，做一个勇敢的孩子。
［教学重难点］
重点：识字、写字；有感情地朗读课文。
难点：朗读感悟，体会“我”的心情变化；培养学生勇敢的品质。
［教学课时］
1课时
教学过程
一、导入新课
1.课件出示夜晚星空的景象。
师导入：夜晚的星空多么美呀，可是有个小朋友却害怕夜晚，不敢往外瞧。他是谁呢？我们一起去文中看一看吧。
2.板书课题：夜色。
3.齐读课题。说一说你眼中的夜色是什么样的。（学生自由说）
4.你看过夜晚的星空吗？说一说你看到的景象。
二、读文识字
1.学生自由读课文，画出文中的生字词。
2.不认识的字词，借助拼音或向同学请教，读准拼音。
3.教师出示生字词卡片，检查认读情况。
（1）指名认读，开火车读，齐读。
（2）用字组词说话。看谁说的句子精彩。
4.自己再读课文，数一数课文共分为几个小节。（2小节）
5.将下列汉字按要求分类。
①胆②敢③往④外
⑤勇⑥窗⑦偏⑧散
⑨像⑩微
前鼻音： 后鼻音：
三、复习生字，指导书写
1.课文中的生字你都会认了吗？老师出示生字卡片，指名认读生字。
2.做猜字游戏，加以巩固。
3.这节课我们不仅要认识这些字，还要会正确地书写。
4.课件演示会写字的笔顺动画。
5.教师指导“晚、再”的结构笔顺。
“再”：。注意第四笔是“竖”。
“晚”：“日”字旁，共十一画，第十画为“丿”。
四、再读感悟，体会“我”的变化
2 / 2 1.出示课文插图及第1小节。
（1）指名读第1小节。
（2）这一小节主要讲的是什么？从哪里可以看出“我”胆小？
部编版语文一年级下册《夜色》教学反思
夜色教学反思
优点：
回顾整个课堂，教学设计符合低学级学生的特点，完成了教学目 标，环节很清晰，课堂氛围也很热烈，学生对所学的东西感兴趣，注 意力集中，学习的积极性比较高。对我来说最大的一个进步是平和的 心态，讲课的过程中没感觉到紧张。
不足之处：
本节课在识字层次的问题上还有待推敲， 以后要多看这方面的书 籍与资料，深入的学习一下。另外对一些有特点的句子应该尝试着引 导学生品味一下，不做繁琐分析，只做简单的引导，为以后的语文学 习打下基础。
（二）
《夜色》是一首叙事性的儿童诗。作者用富有童趣的语言，以第 一人称写出“我”原本胆子很小，很怕黑，后来在爸爸的帮助下，战 胜了对黑夜的恐惧，从此学会欣赏夜色。诗歌告诉我们，克服胆小， 做个勇敢的人，能收获美好。诗歌共两小节，第一节用具体事例描述
“我”的怕黑，两个事例都用了“一…… 就……”的句式，贴近 学生生活，很容易让学生产生共鸣。
一、教学效果：在以往的教学中，我都是让学生课前提问，然后
通过读课文等手段逐渐解决简单问题，在理解课文的环节就抓住一个 立足于文章的整体、直指向文本的主旨、学生感兴趣的问题、或理解 上的难点来引导学习。最近，在反思我的这种方式是否适用于低年级， 想到了这种方式的目的和效果一一培养学生质疑的意识和能力， 决定
还是坚持用下去，这样，在具体的语言环境中理解文中词语的意思。 如“微笑”在文中是“花草”微笑；在“夜色”下的微笑；是“爸爸 晚上偏要拉我去散步”时发现的；夜色下花草的微笑像“白天一样”。 抓住重点词语来学习课文，发挥重点词语在文中的关键的作用。如，
“微笑”通过朗读，边读边想花草的微笑是怎样的画面；描述画面， 说出夜色下的花草的微笑是很美丽的；由夜色下花草的美丽进一步拓 展、延伸到夜色是美丽的。最后，我让学生带着自己对夜色的理解齐 读课文，读出我的胆子由小到大的原因。同时，使学生感受到了夜晚 的美丽，懂得黑夜也是自然界一道独特的风景，要做一个勇敢的孩子， 从而培养学生亲近自然、热爱生活的情感。
一年级下册语文教案课文(三)9《夜色》(第2课时)人教(部编版) 2
1 / 3 《夜色》第二课时
【教学内容】
部编本一年级下册第9课《夜色》（共2课时）
【教学目标】
1. 正确、流利、有节奏地朗读课文。
2.理解课文内容，体会文中“我”的心情变化和夜色的美好。
3.在文中理解的过程中，训练学生的想象能力和语言表达能力。
4.进一步懂得“克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好”的道理。培养学生勇敢独立的良好生活习惯。
【教学重点】
1.理解课文内容，体会文中“我”的心情变化和夜色的美好。
2.在文中理解的过程中，训练学生的想象能力和语言表达能力
【教学难点】
进一步懂得“克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好”的道理。培养学生勇敢独立的良好生活习惯。
【教学过程】
板块一：回顾课文，质疑导入（5分钟）
1.指名学生朗读课文。
2.指名学生交流课文的主要内容：文中的“我”从前胆子很小，害怕夜晚，后来不再害怕了。
3.师质疑过渡：究竟是什么原因让一位怕黑的小朋友胆子变大了呢？这节课我们就一起走进《夜色》去看一看。
板块二：学习第1小节，体会“害怕”（15分钟）
1.指名学生朗读第1小节。
2.引导学生交流对文中小朋友的了解，在学生交流的基础上师小结：胆子很小。
3.师质疑：从文中哪些地方可以看出“我”的胆子很小？鼓励学生进一步走进文本。
4.学生交流，在学生交流的基础上师重点引导学生关注以下几点：
（1） 出示“很小很小”与“很小”，引导学生在对比中感受“我”的胆子非常2 / 3 之小。
（2） 从“妈妈把勇敢的故事讲了又讲”中引导学生体会妈妈通过讲述勇敢的故事来鼓励“我”不要害怕。
（3） 抓住“一看窗外心就乱跳”中的“一……就……”这个关联词，引导学生体会妈妈讲的勇敢的故事对“我”来说没有起到任何作用。
5.拓展体会：
（1） 师鼓励学生结合自己的生活经验，说说自己是否害怕黑夜，为什么害怕以及害怕的时候是什么感觉。
（2） 学生交流（比如：害怕黑夜。担心有鬼：听到黑夜里的风声就害怕；总是担心野兽会跑到家里来等等。害怕的时候心跳就会加速，会把窗帘紧紧拉起来，藏在被窝里等等）。